小班早期阅读《我喜欢跳》（最终版）

第一篇：小班早期阅读《我喜欢跳》（最终版）

小班早期阅读教案《我喜欢跳》（课前）

活动目标：

1、通过认真观察画面细节，理解故事主要内容。

2、通过对角色表情的观察，感受角色的情感体验。

3、通过自身的面部表情和肢体动作，与故事内容进行联系，进一步理解故事。活动准备：

1、《我喜欢跳》大书、音乐《袋鼠》和《找朋友》。

2、袋鼠、小鸟、小鱼、大象、青蛙和袋鼠表情的图片，以及袋鼠情绪图。

3、模仿动物跳的生活经验。活动过程：

一、导入活动，幼儿在《袋鼠》的音乐声中跟着小袋鼠的手偶一起欢快地跳进活动室，调动幼儿参与活动的兴趣，感受跳。

1、小袋鼠手偶：小朋友们好，我是小袋鼠，刚才我们是怎么进教室的呀？（跳进来的）跟我一起玩蹦蹦跳跳的游戏开心吗？能够交到你们这些好朋友我也很开心。我很喜欢跳，所以也想找到和我一样喜欢跳的好朋友，我要去找朋友了！（小袋鼠手偶跳到黑板后）

2、教师：小袋鼠去哪了？哦，原来小袋鼠跳进了一本非常有趣的故事书里交朋友。（出示大书向幼儿介绍）它找到朋友了吗？让我们一起来看看吧！

二、教师和幼儿一起阅读图画。

1、教师和幼儿一起观察封面：你在封面上看到了哪些小动物？谁喜欢跳？你从哪里看出袋鼠正在跳?（从画面中找到跳的符号）其他的小动物喜欢干什么呢？我们来看看小袋鼠如果找小鸟和小鱼做朋友，它们会说些什么？

2、观察第一页：教师有表情的讲述：有一天，天气非常好，有一只小袋鼠蹦蹦跳跳地来到了草地上，想找一个喜欢跳的好朋友，他抬头看到树上有只小鸟，他高兴的对小鸟说：“小鸟你好，我喜欢跳，你喜欢跳吗？”

提问：小朋友，小鸟喜欢跳吗？猜猜它会怎么回答？如果它不喜欢跳，那它喜欢做什么？

3、观察第二页：你们看小鸟在干吗？（小鸟在飞）我们一起来学学小鸟飞，它一边飞一边会对袋鼠说什么呢？小袋鼠现在的表情怎么样？他还高兴吗？为什么？（将小袋鼠的表情图贴在图表里）

4、观察第三页：小袋鼠没找到好朋友，但他没有放弃，蹦蹦跳跳来到了河边，你们看他又遇到了谁？（小鱼）遇到小鱼时小袋鼠的表情是怎样的？小袋鼠会问小鱼什么？小鱼会怎么回答？

5、观察第四页：你们看小鱼在干什么？我们也来游一游吧。小袋鼠现在是什么表情？它为什么会有这种表情？小鱼说了什么，让小袋鼠这么不开心？小袋鼠会怎么想?（将小袋鼠的表情图贴在图表里）

6、观察第五页（遮挡小袋鼠）：小朋友你们看谁走来了？（大象）小袋鼠看到大象，它会是什么表情呢？（揭开遮挡）小袋鼠非常开心，它会和大象说什么？你们觉得大象喜欢跳吗？

7、观察第六页（只露小袋鼠，其他遮挡）：看看小袋鼠的表情，它现在的心情是怎样的？猜一猜它为什么会这样？（揭开遮挡）原来大象和小鸟、小鱼一样也离开了，它会说什么呢？小袋鼠会怎么想？（将小袋鼠的表情图贴在图表里）

8、观察第七页：小鸟飞走了，小鱼游走了，大象也走了，现在小袋鼠又看见了谁？小袋鼠看起来高兴吗？（观察图表上记录小袋鼠的表情变化，进行对比）前面小袋鼠看见新朋友的时候，都很高兴的，而这一页为什么小袋鼠看起来不是很高兴？它会对小青蛙说什么呢？小青蛙会怎么回答？小青蛙到底喜不喜欢跳呢？

9、观察第八页（遮挡小袋鼠）：你看到了什么？小青蛙跳的真高，它会对小袋鼠说什么？小袋鼠看到了青蛙跳得这么高，又会是什么表情呢？（揭开遮挡）小袋鼠现在是什么表情？你们学学小袋鼠的样子，你们觉得它会怎么说？小袋鼠和小青蛙会成为好朋友吗？

10、观察第九页：它们在一起做什么？

三、回顾大书，教师用故事完整的讲述，总结分享。

1、教师提问：今天我们一起看的这个故事书叫什么名字？幼儿边回答教师边将故事名字的字条贴出来，并有表情的用故事的形式进行讲述。

2、在《找朋友》的音乐中师生一起蹦蹦跳跳地和小袋鼠去找朋友。教师：请小朋友们帮小袋鼠想一想，还有哪些动物会跳,会和小袋鼠做好朋友的？我们一起和小袋鼠起找朋友吧！

活动反思：

在这次的研讨活动中，我给大家展示的是小班的分享阅读《我喜欢跳》的第一教学阶段，故事通过抑制小袋鼠的动作及和朋友们的一系列对话，向幼儿展现一个简单但有趣的故事。

在活动中，我运用了描述性提问、启发式提问、猜想式提问及迁移孩子自身经验等多种方式来帮助孩子观察画面细节，理解故事内容感受角色的情感体验，并鼓励孩子大胆大声地将自己内心的想法表达出来。

在活动中，我感觉孩子们的积极性还是挺高的，想象力也很丰富。语言能力发展特别快的几个孩子能看图说出很多有关画面的内容。

虽然活动前做了充分的准备，但是对于活动中孩子出人意料的回答处理的方式还不够得当。另外，在活动中我采用了利用小袋鼠的表情图片来进行对比，让孩子观察小袋鼠的表情变化，但是这个方法对于小班的孩子来说过于复杂，孩子很难观察，应该使用简单的笑脸或哭脸标志就会更简单易懂。

通过参加这次的研讨活动，有幸得到各位领导和老师的指导让我受益匪浅，在今后的活动中我会努力提高自身素质，注意活动中的每个细节。

小班早期阅读教案《我喜欢跳》（课后）

叶 蕊 活动目标：

1、通过认真观察画面细节，理解故事主要内容。

2、通过对角色表情的观察，感受角色的情感体验。

3、通过自身的面部表情和肢体动作，与故事内容进行联系，进一步理解故事。活动准备：

1、《我喜欢跳》大书、音乐《袋鼠》和《找朋友》。

2、袋鼠、小鸟、小鱼、大象、青蛙和袋鼠表情的图片，以及袋鼠情绪图。

3、模仿动物跳的生活经验。活动过程： 一、导入活动，幼儿在《袋鼠》的音乐声中跟着小袋鼠的手偶一起欢快地跳进活动室，调动幼儿参与活动的兴趣，感受跳。

1、小袋鼠手偶：小朋友们好，我是小袋鼠，刚才我们是怎么进教室的呀？（跳进来的）跟我一起玩蹦蹦跳跳的游戏开心吗？能够交到你们这些好朋友我也很开心。我很喜欢跳，所以也想找到和我一样喜欢跳的好朋友，我要去找朋友了！（小袋鼠手偶跳到黑板后）

2、教师：小袋鼠去哪了？哦，原来小袋鼠跳进了一本非常有趣的故事书里交朋友。（出示大书向幼儿介绍）它找到朋友了吗？让我们一起来看看吧！

二、教师和幼儿一起阅读图画。

1、教师和幼儿一起观察封面：你在封面上看到了哪些小动物？谁喜欢跳？你从哪里看出袋鼠正在跳?（从画面中找到跳的符号）其他的小动物喜欢干什么呢？我们来看看小袋鼠如果找小鸟和小鱼做朋友，它们会说些什么？

2、观察第一页：教师有表情的讲述：有一天，天气非常好，有一只小袋鼠蹦蹦跳跳地来到了草地上，想找一个喜欢跳的好朋友，他抬头看到树上有只小鸟，他高兴的对小鸟说：“小鸟你好，我喜欢跳，你喜欢跳吗？”

提问：小朋友，小鸟喜欢跳吗？猜猜它会怎么回答？如果它不喜欢跳，那它喜欢做什么？

3、观察第二页：你们看小鸟在干吗？（小鸟在飞）我们一起来学学小鸟飞，它一边飞一边会对袋鼠说什么呢？小袋鼠现在的表情怎么样？他还高兴吗？为什么？

4、观察第三页：小袋鼠没找到好朋友，但他没有放弃，蹦蹦跳跳来到了河边，你们看他又遇到了谁？（小鱼）遇到小鱼时小袋鼠的表情是怎样的？小袋鼠会问小鱼什么？小鱼会怎么回答？

5、观察第四页：你们看小鱼在干什么？我们也来游一游吧。小袋鼠现在是什么表情？它为什么会有这种表情？小鱼说了什么，让小袋鼠这么不开心？小袋鼠会怎么想?

6、观察第五页（遮挡小袋鼠）：小朋友你们看谁走来了？（大象）小袋鼠看到大象，它会是什么表情呢？（揭开遮挡）小袋鼠非常开心，它会和大象说什么？你们觉得大象喜欢跳吗？

7、观察第六页（只露小袋鼠，其他遮挡）：看看小袋鼠的表情，它现在的心情是怎样的？猜一猜它为什么会这样？（揭开遮挡）原来大象和小鸟、小鱼一样也离开了，它会说什么呢？小袋鼠会怎么想？

8、观察第七页：小鸟飞走了，小鱼游走了，大象也走了，现在小袋鼠又看见了谁？小袋鼠看起来高兴吗？前面小袋鼠看见新朋友的时候，都很高兴的，而这一页为什么小袋鼠看起来不是很高兴？它会对小青蛙说什么呢？小青蛙会怎么回答？小青蛙到底喜不喜欢跳呢？

9、观察第八页（遮挡小袋鼠）：你看到了什么？小青蛙跳的真高，它会对小袋鼠说什么？小袋鼠看到了青蛙跳得这么高，又会是什么表情呢？（揭开遮挡）小袋鼠现在是什么表情？你们学学小袋鼠的样子，你们觉得它会怎么说？小袋鼠和小青蛙会成为好朋友吗？

10、观察第九页：它们在一起做什么？

三、回顾大书，教师用故事完整的讲述，总结分享。

1、教师提问：今天我们一起看的这个故事书叫什么名字？幼儿边回答教师边将故事名字的字条贴出来，并有表情的用故事的形式进行讲述。

2、在《找朋友》的音乐中师生一起蹦蹦跳跳地和小袋鼠去找朋友。教师：请小朋友们帮小袋鼠想一想，还有哪些动物会跳,会和小袋鼠做好朋友的？我们一起和小袋鼠起找朋友吧！

第二篇：小班语言教案我喜欢跳

小班语言教案：我喜欢跳

升阳中心幼儿园：杨娜娜

活动目标：

1、听教师讲述故事，初步理解故事的内容。

2、模仿故事中反复出现的对话，学说我喜欢。。3.鼓励幼儿大胆的对故事进行表演。活动准备：ppt

动物图片

动物头饰

活动过程：

一、谈话导入活动

今天老师带小朋友来到了大森林里，森林里有那些小动物呢？（幼儿自由说）有哪些小动物会跳呢？今天杨老师给小朋友带来了一位会跳的小客人？我们一起来看看它是谁。出示袋鼠，打招呼。袋鼠要来找一个会跳的朋友，它到底能找到会跳的朋友吗？我们一起来听一听小袋鼠找到了没有吧！。

二、引导幼儿通过看PPT教师讲述故事后提问：

（一）播放PPT教师讲述故事

1.故事中的小袋鼠想找一位什么样的朋友呢？ 2.他都遇到了那些小动物呢？

3.小袋鼠是怎样说的，小动物又是怎样回答的？

（二）教师用动物图片再讲述故事一遍后提出问题 1.小袋鼠遇到了小鸟，小鸟说了什么？ 2.小袋鼠遇到了小鱼，小鱼说了什么？ 3.小袋鼠遇到了大象，大象说了什么？

4.最后小袋鼠跳到了谁的身边？对小青蛙说了什么？小青蛙怎么说的？

三情景表演《我喜欢跳》

（一）教师扮演小袋鼠，幼儿扮演小动物，一起表演故事中的对话。

（小朋友听得可真认真，现在老师当小袋鼠，你们来当小动物好不好，听好了，老师学习小袋鼠的话，你们来学小鸟小鱼大象青蛙的话。）

（二）幼儿找自己喜欢的头饰，和老师一起表演故事 1.教师创设故事场地，大树是小鸟的家，小河是小鱼的家，草地是大象的家，小河的荷叶上是青蛙的家。

2.请小动物找到自己的家，小鸟飞到大树的家，小鱼游到小河的家，大象走到草地的家，青蛙跳到荷叶上,剩下的跟着袋鼠妈妈。

3.教师和幼儿一起角色表演。四：延伸部分

1.幼儿可以自由的和伙伴一起对话

2.小袋鼠在大森林里到找了他的好朋友，真开心，我们一起到我们的教室外面找一找看看有没有会跳的朋友好吗？

第三篇：小班分享阅我喜欢跳详案

小班分享阅读：我喜欢跳

时间：10月20日 教师:张惠芳 设计思路：

由于小班幼儿的生活经验不是很丰富，往往在他们进行语言活动时会显得无所适从。为此，我针对小班幼儿非常喜欢听故事，尤其喜欢小动物故事的特点，通过一只小袋鼠的动作以及与其他小动物的对话，向孩子们展现了一个简单但有趣的故事。这本书图画信息丰富，想象空间充足，幼儿们既能通过自身的肢体动作和书中的故事进行联系，又能通过认真观察，体会故事中角色的心理活动，这对小班幼儿学习阅读能力的培养起到了很好的作用。

活动目标：

1.能认真倾听，并观察图画细节，初步理解解故事主要情节； 2.学习并尝试使用疑问句，否定回答和肯定回答。活动准备：

《我喜欢跳》大书（遮挡文字）； 小袋鼠玩偶、遮盖卡。活动过程：

一、出示小袋鼠玩偶导入活动。

你们看这是谁？小袋鼠喜欢做什么？

二、教师和幼儿一起阅读绘本。封面：

今天我们要分享的大书的题目就叫《我喜欢跳》。我们一起来学学小袋鼠是怎么跳的？小袋鼠很喜欢跳，它也想找到一个和它一样喜欢跳的好朋友，我们一起来看看，它找到朋友了吗？

第一页：（遮住小鸟）

今天天气晴朗，小袋鼠蹦蹦跳跳地来到草地上，他想找一个与自己一样喜欢跳的好朋友。

1.你们猜小袋鼠找到了谁？小袋鼠会怎么说？ 我觉得小袋鼠会说：“小鸟，小鸟，我喜欢跳，你喜欢跳吗？” 2.小鸟喜欢跳吗？那小鸟喜欢做什么？ 第二页：

1.小鸟是怎么回答的？

我们来一起学小鸟，边飞边说：“不，我喜欢飞。” 小袋鼠继续往前跳呀跳„„ 第三页：（遮住小鱼）

1.你们看小袋鼠来到了什么地方？

2.在小河边小袋鼠会遇到谁？（小鱼„„）3.（打开遮挡）小袋鼠会对小鱼说什么？ 第四页：

小鱼喜欢跳吗？（小鱼不喜欢跳），那他喜欢做什么？（提醒幼儿使用“小鱼喜欢„„”句式回答）

我们来当小鱼边游边回答：不，我喜欢游 第五页： 1.谁来了？

2.小袋鼠看到大象高兴得都跳起来了，小袋鼠会和大象说什么？ 3.那大象喜欢跳吗？大象会怎么说？ 第六页：

大象一边甩着鼻子一边走了，大象是怎么回答小袋鼠的？我们一起来表演大象。

第七页：

1.现在小袋鼠又看见了谁？你们猜对了吗？ 2.小袋鼠是怎么问小青蛙的？ 第八页：

1.小青蛙会怎么回答小袋鼠？我们一起来学学吧。2.小袋鼠现在心情怎样？你从哪里看出来的？ 第九页：

小袋鼠终于找到了和他一样喜欢跳的朋友，两个都喜欢跳的朋友聚在一起回做些什么事？

封底：

这是书的封底，读到这我们的大书就读完了。

三、家园共育：

这是一本有趣的大书，这本书的名字叫什么？ 袋鼠找到了那些动物？谁成了它的好朋友吗？

对，喜欢跳的小青蛙和喜欢跳的小袋鼠成为了好朋友，开心地一块儿跳呀跳。

除了小青蛙，还有谁也喜欢跳呢？可以和小袋鼠成为好朋友。小朋友，回家和爸爸妈妈一起找找：谁喜欢跳。

第四篇：我喜欢跳幼儿园小班健康教案

活动目标

1.练习跳的动作，发展腿部力量。

2.喜欢参与活动，体验同伴间游戏的快乐。

活动准备

地垫，动物头像胸牌，ppt

活动过程

一、热身活动

随音乐进行活动前准备。

二、回忆故事，续编故事，学习跳的动作

1.出示《我喜欢跳》图书封面，与幼儿一起复习故事内容。

2.续编故事，小袋鼠和小青蛙跳跳跳比赛，学习跳的动作。老师和幼儿分角色跳跳比赛，贯穿讲述动作要领，幼儿之间跳跳比赛。

三、游戏

介绍游戏

“刚才老师接到了一个电话，大大象伯伯哭的很伤心，他说送给小朋友的礼物被大灰狼抢走了，你们能帮大象爷爷拿回礼物吗?”

规则：前进过程中要站成一排，遇到障碍要使出本领(动作要领)。

2.第一轮游戏，即前半段路程，不设障碍，请幼儿自由向前跳。

3.第二轮游戏，后半段路程设置障碍，引导幼儿跳过小花、跨过小河，最终拿回礼物。

四、放松活动

哇，今天小袋鼠们和小青蛙们表现都太棒了，我们拿回了大象伯伯为小朋友准备的礼物，真是太开心了，我们拿着自己的礼物一起分享快乐吧!随音乐放松身体，活动结束。

第五篇：小班早期阅读《上床睡觉》

小班分享阅读《上床睡觉》

设计意图：

《上床睡觉》是分享阅读中一本非常经典的读本，同时也是一本内容丰富的读本，它里面包含了很多的信息，有画面的直观信息，有隐藏其中之一的推理信息，有可供想像的开放信息等。它主要讲了很多小动物上一张吊床去睡觉，直到吊床掉下来，动物都住院了。故事情节诙谐、幽默，动物形象鲜明突出，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。这么多的内涵，如何在一次活动中合理有序的展开呢？由于本活动是第一课时，我主要挖掘的是孩子们的推测空间。让幼儿根据图画中的线索合理推测故事发展，也是本活动的重点，难点就是解决一一对应，能根据动物衣服的花纹和枕头配对。开始部分我先展示动物图片的形式，让他们观察动物的衣服，和动物的主要特征，让幼儿从视觉的角度很直观地了解到动物一个比一个大，体会它们之间的个体差异，在每个动物的身后还放了梯子，为引题做铺垫，充分调动他们参与活动的主动性和积极性。

本次活动目标之一是幼儿观察图画中呈现的细节，来推测相关情节，学习如何利用图画线索读图。因此，在整个活动中，我始终围绕着这一目标进行教学，不断地抛出问题，设置悬念，让幼儿置身于故事的情节之中，所以当看到每一页时，我都会提一些开放性的问题，去引导幼儿读图，让幼儿以自己的方式来全面地、自由地、自主地观察画面，而不是用“狮子穿的衣服是什么颜色呀？”这样一些指向明确的问题来框住幼儿的思维，而是问孩子们：狮子上去后可能会睡在哪里呢？为什么？因为幼儿自己观察发现得到的东西，比老师明确要求后观察到的东西，要有意义，有价值得多。对于那些隐藏其中的推理信息，我则是用强烈的反问来激发幼儿的推理动力，（如幼儿说到这是个鳄鱼医生），我就反过来问他：“你是从哪里看出来它是个医生的？”让幼儿根据鳄鱼的穿着和配件来推断出它是个医生。

另外，在开展活动的时候，我还注意根据本班幼儿的实际情况来设计提问，有时候幼儿观察不到的东西，我不会直接用明确的提问来让他们告诉我，我会用一些动作、表情等手段来辅助他们，激发他们。比如第四页，我要让小朋友通过观察小动物的表情，来猜测它们的心情如何，可是画面上小动物的表情并不是很明显，大部分幼儿是观察不到的，于是我一边提问，一边学着小动物的样子，做出很害怕的表情，这时候再让幼儿来猜测小动物的心情，小朋友就会受老师的启发，往比较合理的方面去猜测了。

阅读活动是孩子解读->体验->表达的过程。尤其对我们小班孩子来说，以直观形象思维为主，因此在本次活动的最后一环节，为了巩固句式“谁上床去睡觉”我让幼儿进行了情境体验的游戏让孩子通过扮演故事中小动物戴上胸饰，一边说句式一边站到椅子上做个造型上床睡觉，整个过程的前后呼应以游戏情景贯穿始终，让幼儿在故事的情景中，以自身的体验，获得了对故事内容的进一步理解。

此外，本读本还涉及到其它领域的知识，我想在第二课时和第三课时中保证幼儿理解故事内容的前提下，可以延伸更多的学习内容。

小班分享阅读《上床睡觉》

活动目标：

1、根据图画中的线索合理推测故事发展，在游戏中感受故事幽默的结局

2、理解一一对应，并能大胆表述自己的想法。

活动准备：

1、经验准备：了解小动物体形特征。

2、材料准备：大书、《上床睡觉》PPT、小动物胸饰。

活动过程：

一、引出课题

1、今天，胡老师给小朋友带来了一些小动物的图片，你们想知道他们是谁吗？我们一起来看看吧！

2、出示图片，你认识哪些小动物，它们穿了什么颜色和花纹的衣服。（引出梯子）它们这是在干什么呀？要爬到哪里去？

二、观察分析大书画面

1、播放PPT1（吊床），瞧，这是什么？原来它们想上床去睡觉呢。这张床跟我们小朋友睡的床一样吗？哪里不一样？(这张床是用网编织成的,两边分别绑在椰子树上,叫吊床)吊床上还放了什么？有几个枕头让我们一起来数一数吧？这些枕头的花纹都一样吗？

2.引导幼儿逐页分析画面。

⑴出示第一页，谁会第一个上床去睡觉？（小蛇）小蛇是怎么上去的？心情怎么样？ ⑵出示第二页，小蛇刚刚躺好,接着又来了一个小动物,它是谁?（狮子）它上去后可能会睡在哪个枕头上呢?为什么？

⑶出示第三页,小狮子上去后,到哪儿睡了?小朋友们猜对了吗？两只小动物正准备睡觉的时候,谁来了？你怎么知道会是小斑马？小斑马也来了,它是怎么上床的,小朋友能不能来学学小斑马上床的动作?

⑷出示第四页，接下来会有谁来睡觉呢？（河马）为什么？你们猜对了吗？真棒，还真是河马，它的脸上有什么表情？小蛇和狮子看到河马要上床，它们什么表情？会对河马说些什么呢?河马这么重，上床睡觉后吊床会变的怎么样呢？接下来会发生什么呢？河马最后会上去吗？

⑸出示第五页，小朋友，你们有没有发现上床睡觉的小动物后一个要比前一个怎样？（一个比一个大、重）猜猜比河马还要大的动物会是谁呢？（大象）哎呀，大象也来睡觉了，动物们欢迎它来吗？你从那里看出它们不欢迎的？为什么？如果大象也睡到了床上，可能会发生什么事？

⑹出示第六页，让我们一起来看看到底发生什么事了呢？砰，吊床„„它们都„„动物们好害怕、好紧张，我们一起来学一学动物摔下来害怕的样子。动物们摔下来以后会怎样呢？

⑺出示第七页，咦，这是什么地方？你怎么知道这是医院？动物都怎么啦？它们哪里

受伤了？受伤了应该怎么办？迁移幼儿受伤后的经验。

三、师生共同阅读大书

1、这个故事有趣吗？让我们一起来看看书上是怎么说的？

2、这是封面，这本书的名字叫《上床睡觉》我们再来一起回忆一下，看看都有谁来睡觉了？结果怎么样？我们翻到第一页，四、故事表演。

现在，动物们都出院了，它们想到我们幼儿园来做客，你们欢迎吗？瞧，就在小朋友的椅子下面呢，让我们一起带着小动物来表演上床睡觉吧。请小朋友把动物胸饰夹好，在每一个小动物去睡觉的时候，一起说XX上床去睡觉，并站到椅子上做一个造型，最后砰地一声小朋友从椅子上轻轻地跳下来，不让自己受伤。老师扮演鳄鱼大夫：“啊！今天没有一个小动物摔伤了，我可以去睡个好觉了。”

附故事：有一群小动物刚洗完澡，穿上漂亮的睡衣，准备上床睡觉了，小蛇最早到，它刚一上床，小狮子也来了。正当两只小动物准备睡觉时，小斑马来了，接着河马也来了，眼见着床慢慢地往下沉，这时最大、最重的大象也正慢慢地往床上爬去。结果，砰的一声，小动物们全都重重地摔到地上，住进了医院，小蛇的身体受伤了，小狮子的胳膊受伤了，斑马的腿受伤了，河马的头部受伤了，大象的鼻子受伤了，在鳄鱼医生的精心治疗下，小动物们很快好了。