第一篇：小班民间故事：阿福阿喜
小班民间故事：阿福阿喜
小班民间故事：阿福阿喜
一、设计意图：
阿福阿喜是无锡的吉祥物，家喻户晓。是我们无锡的本土民间故事。民间故事《阿福阿喜》的语言简练朴素，具有丰富的想象，有利于激发幼儿学习民族文学语言的兴趣。《指南》指出：幼儿园教育内容的选择应贴近幼儿的生活，符合幼儿的兴趣、爱好，同时应有助于拓宽幼儿的视野。《阿福阿喜》主要讲了他们知道人们遇到了困难后，用 微笑的形式帮助人们抓住了怪兽。让人们重新过上了幸福的日子。大阿福更有趣的一点是他具有的精神：他永远笑眯眯的，“这种笑能够感化人，告诉人们不管面对什么困境，都要快乐地面对生活。”幼儿年龄小，刚离开亲人来到幼儿园这个陌生的环境中，难免产生紧张、不开心等情绪。我根据小班幼儿的年龄特征选择快乐开心这一方面进行教学设计，让孩子们通过故事的学习，帮助小朋友高高兴兴地来上幼儿园。
二、活动目标
1、能认真倾听故事故，初步理解故事内容，知道阿福阿喜的形象“笑嘻嘻、胖乎乎”。
2、知道快乐的孩子大家喜欢（体验幼儿园生活的开心），小朋友要每天高高兴兴上幼儿园。
三、活动准备： PPT
四、活动过程：
一、导入。
师（出示阿福阿喜）：今天老师带来了两个泥娃娃，你们知道他们叫什么名字吗？
小结：这两个泥娃娃。也有名字呢，男孩子叫阿福，女孩子叫阿喜。他们都长得胖乎乎笑嘻嘻的，师：这个泥娃娃是怎么来的呢？这里面还有一个小故事呢。我们一起来听一听
二、分段理解故事。
（一）（讲述第一自然段，播放课件。）
故事内容：很久很久以前，我们无锡的人们过着开心快乐的日子。有一天晚上，天黑了，突然来了一只怪兽，吃掉了很多小孩子。人们都害怕极了。
提问：晚上来了谁？做了什么坏事？
小结：怪兽来了吃掉了很多孩子，那有没有人来帮助他们呢？
（二）（讲述第二自然段，播放课件。）
故事内容：天上有两个快乐生活的小孩，他们叫阿福阿喜，他们两人从来不哭，只要他们一笑，怪兽也会乖乖地走到他们的手中和他们做朋友。他们知道了无锡有怪兽吃小孩这件事，他们就来到村子里，到处玩耍，引怪兽出来。怪兽看见了两个胖乎乎、笑嘻嘻的小孩，就扑过去想吃掉他们，阿福阿喜一点也不害怕，对着怪兽笑了笑，怪兽就乖乖的走到了阿福阿喜的手中，阿福阿喜就带着怪兽到天上去了。
提问：怪兽来了，谁来帮助他们了？
阿福阿喜长得什么样子？
阿福阿喜怎么捉住怪兽的?
小结：阿福阿喜用他开心的微笑让怪兽来到手里，然后带着怪兽离开了。从此，无锡的人们又过上了开心的日子。为感谢阿福阿喜，就用泥土捏了两个泥娃娃，就叫“阿福阿喜”。
三、观看PPT，体验高高心心上幼儿园的情感
师：你们喜欢阿福阿喜吗?为什么？
师小结：阿福阿喜用快乐的微笑感动了怪兽，使村里的人过上了开心的日子，我们要向阿福阿喜一样做一个开心的孩子。那小朋友有没有开心的事情呢？下面我们来看看这些小朋友在玩什么，他们开心吗？
小结:原来小朋友，在幼儿园里有这么多开心的事情呀!我们以后也要每天都要开开心心地上幼儿园哦。
四：音游: 找朋友
师:如果我们和好朋友一起做游戏，一起学本领，会更开心.我们来找找好朋友吧!
附故事：
很久很久以前，我们无锡的人们过着开心快乐的日子。有一天晚上，天黑了，突然来了一只怪兽，吃掉了很多小孩子。人们都害怕极了。天上有两个快乐生活的小孩，他们叫阿福阿喜，他们两人从来不哭，只要他们一笑，怪兽也会乖乖地走到他们的手中和他们做朋友。他们知道了无锡有怪兽吃小孩这件事，他们就来到村子里，到处玩耍，引怪兽出来。怪兽看见了两个胖乎乎、笑嘻嘻的小孩，就扑过去想吃掉他们，阿福阿喜一点也不害怕，对着怪兽笑了笑，怪兽就乖乖的走到了阿福阿喜的手中，阿福阿喜就带着怪兽到天上去了。从此，无锡的人们又过上了开心的日子。为感谢阿福阿喜，就用泥土捏了两个泥娃娃，就叫“阿福阿喜”。
第二篇：小班童谣《阿福阿喜》
小班童谣《阿福阿喜》
小班童谣《阿福阿喜》
设计意图：
惠山泥人，是江苏无锡汉族传统工艺美术品之一，无锡三大著名特产之一。而惠山泥人大阿福给我们无锡人留下一个动人的民间故事《阿福阿喜》。儿歌《大阿福》就是根据民间故事《阿福阿喜》创编而来的。民间故事进幼儿园教学实践研究是我们长安中心幼儿园的课题，这次我们学校组织的民间故事同课异构活动，我根据小班幼儿的年龄特点以及现在无锡新市民的增多，很多小孩不会讲无锡话，于是我就特意设计了这个儿歌教学，为了增加儿歌的趣味化和生活化，我采用了用无锡方言来学习这首儿歌，让孩子体验无锡方言带来的乐趣，让我们无锡本土的文化由孩子带动给他们的父母。
随着幼教改革的不断深入，幼儿园的教育模式在悄然发生变化，建构式教育理念已渗透在幼儿教育课程中，以游戏贯穿幼儿教学的目标，幼儿教学游戏化，是指把幼儿教育的目标、内容、要求融于各种游戏之中，教学游戏化的内涵是让幼儿成为学习的主体和发展的主体。所以儿歌教学游戏化也显得尤为重要，一般儿歌教学比较枯燥，这次我渗透了体态动作，节奏等游戏化教学，让孩子在快乐中学习才是我们教学的宗旨。
一、活动目标
1、学习运用无锡本土方言念童谣。
2、喜欢跟读童谣，体验童谣游戏的快乐。
二、活动准备
1、阿福阿喜图片一张
2、腰鼓一个。
三、活动过程：
（一）谈话引出主题
师：这是谁？（出示阿福阿喜的图片）。上次徐老师给大家讲了一个阿福阿喜的故事，阿福阿喜合起来有一个很好听的名字叫大阿福。用无锡话说一下（让幼儿复述一遍）大阿福长什么样子的呀？
师小结：原来大阿福是用泥土做出来的，它们呀胖嘟嘟、圆乎乎的，非常可爱，它们还帮我们赶走了怪兽，所以无锡人人都喜欢它们。
（二）学习童谣
1、师：老师也很喜欢它们，老师还特地为它们用无锡话编了一首童谣，可有趣了，我们一起来听一听。
2、老师边用无锡方言念童谣。
3、这首童谣有趣吗？（有趣）你听到了什么？它跟我们平时说的话有什么不一样？（师：讲得话跟我们普通话不一样，是用无锡话来念的）我们一起来试试。
4、师幼一起念童谣。
5、师：小朋友真棒！很快就学会了。我们还可以来玩个游戏，让我们的童谣更好听。小朋友听仔细了哦。（教师敲鼓打节奏并念儿歌）。
6、幼儿和老师一起边打节奏边念儿歌。（教师敲鼓，幼儿拍手。）
第一遍教师敲鼓，幼儿拍手念童谣。第二遍幼儿跺脚念童谣。第三遍给幼儿留白。第四遍绕圆圈边走边念，第五遍跳跃念童谣。
（三）师：今天我们玩得开心吗？华老师知道，我们很多小朋友的爸爸妈妈不会讲无锡话，但是我们小一班的宝宝们很厉害，已经会用无锡话年儿歌了，今天我们回家把这首儿歌教给爸爸妈妈好吗？
童谣：阿福阿喜
乃泥捏个泥某某，阿福阿喜笑嘻嘻。
胖嘟嘟，圆乎乎，无锡人人才干喜。
第三篇：幼儿园小班语言教案《阿福阿喜》及教学反思
《小班语言教案《阿福阿喜》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言教案《阿福阿喜》含反思！
设计意图：
民间故事是一种较为喜闻乐见，易于接受的方式，不仅可以为孩子们提供个方面的知识经验，而且有助于他们养成社会道德感和价值感，是一种潜移默化的教育。本次活动可以让孩子们在了解当地民间文化的同时，培养孩子们善良勇敢的品质。故事阿福阿喜是无锡的民间故事，故事内容生动有趣，情节简单却不平淡。故事从宁静和谐的氛围引入，到怪兽出现的恐怖情绪，再到阿福阿喜智斗怪兽的紧张情绪，到最后胜利的喜悦，层层铺垫，环环紧扣人心。主人公阿福阿喜善良勇敢的品质也值得孩子们学习。
活动目标：
1、理解故事的内容，初步学习欣赏民间故事《阿福阿喜》。
2、了解阿福阿喜的外形特征，体验主人公勇敢的品质。
3、多媒体课件：阿福阿喜;泥塑作品：阿福阿喜。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1、阿福阿喜泥塑
2、多媒体课件：阿福阿喜;
活动过程：
一、出示“阿福阿喜”形象，引出主题
1、出示泥娃娃，师：今天呀，我们班来个两位小客人!你们来猜一猜他们是谁?
2、师：他们呀一个叫阿福，一个叫阿喜，小朋友们跟他们打个招呼吧!
3、观察并讲述阿福阿喜的外形特征
师：他们是什么样子的?
二、欣赏故事，初步理解故事内容
1、师：阿福阿喜身上还有一个很有趣的故事，你们想来听一听嘛?(教师有表情的讲述故事)
2、根据故事内容提问：惠山一带的人们害怕什么?故事里的青毛狮可怕吧，3、是谁来制服了这山里的怪兽的?是什么办法?[教案来自：快思教案网.]你喜欢他们吗?为什么?
4、在生活中，我们每个人都会遇到困难，你遇到困难你是怎么做的?
5、师：今天我们讲的这个故事的名字叫什么?
三、结束活动
小结：阿福阿喜不怕怪兽，勇敢地去打败怪兽，他们是一对善良勇敢的孩子。
延伸活动：
童谣游戏
老师把这个好听的故事变成了一个好玩的童谣游戏，让我们一起来玩一玩
从前有个青毛狮，(幼儿拍手)天天只会干坏事，(一幼儿扮演青毛狮做出之前学的张牙舞爪的动作)吓得人们四处逃，(幼儿拍手)阿福阿喜来帮忙，(一幼儿扮演阿福阿喜)从此人们乐呵呵!(拍手)
教学反思：
无锡惠山泥人传于人间。阿福、阿喜，是路路平安，家家幸福的吉祥象征，他们想象憨态可掬，惹人喜爱，让人一看便难以忘怀。故事里讲述了在很久以前山上有青毛狮子，天天出来做坏事，人们都害怕上山砍柴，于是阿福阿喜来帮忙，打败了青毛狮子的故事。通过故事中阿福阿喜勇斗青毛狮子的行为，给孩子传达了一个道理：勇敢是一种良好的品质。《指南》中指出应为幼儿创设自由、宽松的语言交流环境，鼓励和支持幼儿同伴间的交流，和幼儿一起讲故事丰富其语言表达能力。因此，这则《阿福阿喜》民间故事是有利于幼儿的口语和认知能力的，同时也让孩子们感受了民间故事的魅力所在《阿福阿喜》对于小班幼儿来说是相对较简单的故事，人物形象鲜明，故事情节条理清晰，矛盾冲突和互助的感恩情感比较明显，在一定程度上能引起幼儿的喜欢和共鸣。
小班幼儿年龄小，对故事、语句的接受力和理解能力较差，结合幼儿园故事教学的要领，我进行分段讲述故事，分层落实我的目标，把人物分化在学学、说说、猜猜中，帮助幼儿理解故事内容，感受故事的内涵。但是小班幼儿理解能力不是很强，民间故事内容比较抽象，在理解故事中孩子有点一知半解。因此在教学中我还需多运用各种方法，让孩子理解故事的情节。
小班语言教案《阿福阿喜》含反思这篇文章共4019字。
第四篇：幼儿园小班语言活动教案《阿福阿喜》及教学反思
《小班语言活动教案《阿福阿喜》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言活动教案《阿福阿喜》含反思！
【活动设计】
阿福阿喜是无锡的吉祥物，家喻户晓。是我们无锡的本土民间故事。民间故事《阿福阿喜》的语言简练朴素，具有丰富的想象，有利于激发幼儿学习民族文学语言的兴趣。《指南》指出：幼儿园教育内容的选择应贴近幼儿的生活，符合幼儿的兴趣、爱好，同时应有助于拓宽幼儿的视野。《阿福阿喜》主要讲了他们知道人们遇到了困难后，用微笑的形式帮助人们抓住了怪兽。让人们重新过上了幸福的日子。大阿福更有趣的一点是他具有的精神：他永远笑眯眯的，“这种笑能够感化人，告诉人们不管面对什么困境，都要快乐地面对生活。”幼儿年龄小，刚离开亲人来到幼儿园这个陌生的环境中，难免产生紧张、不开心等情绪。我根据小班幼儿的年龄特征选择快乐开心这一方面进行教学设计，让孩子们通过故事的学习，帮助小朋友高高兴兴地来上幼儿园。
【活动目标】
1、能认真倾听故事故，初步理解故事内容，知道阿福阿喜的形象“笑嘻嘻、胖乎乎”。
2、知道快乐的孩子大家喜欢（体验幼儿园生活的开心），小朋友要每天高高兴兴上幼儿园。
【活动准备】PPT。
【活动过程】
一、导入。
师（出示阿福阿喜）：今天老师带来了两个泥娃娃，你们知道他们叫什么名字吗？
小结：这两个泥娃娃。也有名字呢，男孩子叫阿福，女孩子叫阿喜。他们都长得胖乎乎笑嘻嘻的，师：这个泥娃娃是怎么来的呢？这里面还有一个小故事呢。我们一起来听一听。
二、分段理解故事。
（一）（讲述第一自然段，播放课件。）
故事内容：很久很久以前，我们无锡的人们过着开心快乐的日子。有一天晚上，天黑了，突然来了一只怪兽，吃掉了很多小孩子。人们都害怕极了。
提问：晚上来了谁？做了什么坏事？
小结：怪兽来了吃掉了很多孩子，那有没有人来帮助他们呢？
（二）（讲述第二自然段，播放课件。）
故事内容：天上有两个快乐生活的小孩，他们叫阿福阿喜，他们两人从来不哭，只要他们一笑，(快思 www.xiexiebang.com)怪兽也会乖乖地走到他们的手中和他们做朋友。他们知道了无锡有怪兽吃小孩这件事，他们就来到村子里，到处玩耍，引怪兽出来。怪兽看见了两个胖乎乎、笑嘻嘻的小孩，就扑过去想吃掉他们，阿福阿喜一点也不害怕，对着怪兽笑了笑，怪兽就乖乖的走到了阿福阿喜的手中，阿福阿喜就带着怪兽到天上去了。
提问：
1、怪兽来了，谁来帮助他们了？
2、阿福阿喜长得什么样子？
3、阿福阿喜怎么捉住怪兽的？
小结：阿福阿喜用他开心的微笑让怪兽来到手里，然后带着怪兽离开了。从此，无锡的人们又过上了开心的日子。为感谢阿福阿喜，就用泥土捏了两个泥娃娃，就叫“阿福阿喜”。
三、观看PPT，体验高高心心上幼儿园的情感
师：你们喜欢阿福阿喜吗？为什么？
师小结：阿福阿喜用快乐的微笑感动了怪兽，使村里的人过上了开心的日子，我们要向阿福阿喜一样做一个开心的孩子。那小朋友有没有开心的事情呢？下面我们来看看这些小朋友在玩什么，他们开心吗？
小结：原来小朋友，在幼儿园里有这么多开心的事情呀！我们以后也要每天都要开开心心地上幼儿园哦。
四、音游：找朋友
师：如果我们和好朋友一起做游戏，一起学本领，会更开心。我们来找找好朋友吧！
附故事：阿福阿喜
很久很久以前，我们无锡的人们过着开心快乐的日子。有一天晚上，天黑了，突然来了一只怪兽，吃掉了很多小孩子。人们都害怕极了。天上有两个快乐生活的小孩，他们叫阿福阿喜，他们两人从来不哭，只要他们一笑，怪兽也会乖乖地走到他们的手中和他们做朋友。他们知道了无锡有怪兽吃小孩这件事，他们就来到村子里，到处玩耍，引怪兽出来。怪兽看见了两个胖乎乎、笑嘻嘻的小孩，就扑过去想吃掉他们，阿福阿喜一点也不害怕，对着怪兽笑了笑，怪兽就乖乖的走到了阿福阿喜的手中，阿福阿喜就带着怪兽到天上去了。从此，无锡的人们又过上了开心的日子。为感谢阿福阿喜，就用泥土捏了两个泥娃娃，就叫“阿福阿喜”。
教学反思：
无锡惠山泥人传于人间。阿福、阿喜，是路路平安，家家幸福的吉祥象征，他们想象憨态可掬，惹人喜爱，让人一看便难以忘怀。故事里讲述了在很久以前山上有青毛狮子，天天出来做坏事，人们都害怕上山砍柴，于是阿福阿喜来帮忙，打败了青毛狮子的故事。通过故事中阿福阿喜勇斗青毛狮子的行为，给孩子传达了一个道理：勇敢是一种良好的品质。《指南》中指出应为幼儿创设自由、宽松的语言交流环境，鼓励和支持幼儿同伴间的交流，和幼儿一起讲故事丰富其语言表达能力。因此，这则《阿福阿喜》民间故事是有利于幼儿的口语和认知能力的，同时也让孩子们感受了民间故事的魅力所在《阿福阿喜》对于小班幼儿来说是相对较简单的故事，人物形象鲜明，故事情节条理清晰，矛盾冲突和互助的感恩情感比较明显，在一定程度上能引起幼儿的喜欢和共鸣。
小班幼儿年龄小，对故事、语句的接受力和理解能力较差，结合幼儿园故事教学的要领，我进行分段讲述故事，分层落实我的目标，把人物分化在学学、说说、猜猜中，帮助幼儿理解故事内容，感受故事的内涵。但是小班幼儿理解能力不是很强，民间故事内容比较抽象，在理解故事中孩子有点一知半解。因此在教学中我还需多运用各种方法，让孩子理解故事的情节。
小班语言活动教案《阿福阿喜》含反思这篇文章共6340字。
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汗发问道：“依我看，狼是不会吃羊的。你们说我这话对不对呀?”
一个能言善辩的人答道：“是的，狼见了羊产生怜悯之心的时候，是不吃羊的。”
汗说：“我说的是狼并不吃羊。而照你说的，狼仍然是吃羊的，”于是将他撵了出去。
另一个嘴巴乖巧的人回答说：“狼在肚子吃饱了的时候.就不吃羊。”
汗说：“你的意思还是狼要吃羊。”也把那人撵了出去。
最后，阿尔格齐从容不迫地答道：“汗啊，我的主上!您执掌着我们百姓的生杀大权，在您管辖的地方，您是说一不二的人。既然如此，我想，就是狼也得遵照你的旨意，不敢吃羊的。”
骄傲的汗大喜，宣布道：“阿尔格齐回答问题完全合乎我的心意，现在任命他为法官。”
不过，汗想刁难阿尔格齐一下，他命人将一张桌面鼓起的石桌抬到阿尔格齐面前，用一只底部是球形的碗向他献茶。随后，他又亲手给阿尔格齐递去鼻烟壶。
对汗王亲手递给的鼻烟壶，不接是不行的;要接，就得把球形底碗放在鼓起的桌面上，这样碗就会滚落下来，惹得大臣们发笑，那也是失礼的;而如果一只手端着茶碗，只用另一只手去接汗王的鼻烟壶，那就会犯对汗王不恭之罪。面对这种刁难，阿尔格齐不慌不忙。他取下右手腕上的念珠，绕成三圈放在石桌上当碗座，将球形底碗稳稳地放在上面，然后双手恭恭敬敬地接过了汗王递过来的鼻烟壶，舒畅地吸了起来。
众大臣见状，都十分钦佩阿尔格齐的聪明机智。
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