影视欣赏课《父与女》教学设计

第一篇：影视欣赏课《父与女》教学设计

影视欣赏课教学设计

——《父与女》

年级：三年级 单位：宝成小学 主讲教师：刘璐

一、教学背景：

1.电影背景介绍：

《父与女》是英籍荷兰人米切尔〃德〃维特2000年创作的一部动画短片，此片为他夺得了第73届奥斯卡最佳动画短片奖。

这部8分钟的小片子，情节朴实、简洁，画面虽不华丽但极其写意，大量使用毛笔笔触以及绘制线条的感觉，没有花哨的镜头转接，只是在给我们讲述一个安静的故事。简单的手风琴伴奏，悠扬地把欢乐或者悲伤全部表现了出来。

2.电影内容情节：

故事讲述的是一个女孩对父亲的深深眷恋和执著的等待。秋日温暖的傍晚，父亲带着女儿一起骑单车，他们穿过林间小路，骑过草地，骑上高坡，来到平静的湖边。父亲与女儿拥抱告别，转身离开。走到船边，父亲忍不住回身再抱抱女儿，不舍地登上了小船。女儿在湖边静静等待，等到船在视线里变模糊，等到太阳就要落山。父亲迟迟不归，女儿一个人骑着小小的脚踏车回去了。

从那以后女儿每天都来湖边等候，她一个人骑着单车来来返返，春夏秋冬，风雨无阻。

在女孩孩童时代，她会经常去等父亲回来，即使狂风呼啸，也无法阻止她前进的步伐；长大后的女孩有了自己的伙伴，穿梭在来往的人群中，她依旧期盼着父亲的归来；而恋爱之后，路过湖边她也不忘转过头看看远方。

时间流逝，小树苗长成了参天大树，而步入中年的女孩也有了自己的孩子，她对父亲的感情又增加了，她带着孩子坐在河岸一直眺望着，等待着；就像花草会凋零，女孩也变成了老婆婆，骑着自行车都晃晃悠悠的了，仍然坚持来到河岸等父亲归来。

垂暮之年的女孩已经蹬不动自行车了，可她依旧会迈着蹒跚的步伐来到父亲离去的地方，而陪伴她几十年的自行车也无力再坚持，终于倒下了。她小心翼翼地穿梭在草丛中，来到沉睡在湖底的小船边，她默默地凝视着，走到小船里躺下，就像躺在父亲暖暖的臂弯。恍惚间女孩看见了自己等待了几十年的父亲，她兴奋地冲向父亲，仿佛又回到孩童时代，父女二人深情凝视彼此。最终，她如愿依偎在父亲的怀抱里。

3．影片和语文教材的勾连点：

北师大版语文教材三年级下册第一单元主题为“亲情”，单元中三篇课文都是围绕和家人之间的感情展开。而《父与女》这部影片也是讲述了父女之间的亲情，这正是影片与教材的切合点。因此，影视教育既可以借助于语文教学，从而更好地理解影片的真谛；又可以服务于语文教学，促使学生更加深刻地掌握课文主旨。

二、教学目标：

1．这部影片紧扣“亲情”这一主题，着力表现父女之间深深的爱，而“孝顺”是我国传统文化的精髓。通过欣赏这部影片，旨在教育学生明白父母对于子女深深的爱，结合“亲情”的主题教育，引导学生感恩父母、回报父母。

2．影片中的女孩在等待父亲时，一年四季风雨无阻，这是一种坚持不懈的精神。现在的学生意志力薄弱，迎难而退，通过欣赏这部影片，旨在教育学生凡事贵在坚持，培养学生“持之以恒、坚持不懈”的精神。

3.影视教育作为新兴的教育方式，是学生学习的新型模式。通过此次影视欣赏过程，引导学生学会赏析影片，在观影的过程中分析、学习、感悟，终有所获。

三、教学方法及主要过程：

1．谈话引入：老师想问大家一个问题：你的家里都有什么人？今天，我们一起来欣赏一部影片，内容也与家人有关，片名叫做《父与女》。

2．了解影片背景，学生谈谈自己对于影片内容的设想。3．欣赏影片。（8分钟）

4．请学生简单谈一谈自己看到的内容。（电影中没有语言，学生可以随意发表自己对于电影的看法，不受限制）

5．再次欣赏影片。（教师以旁白的形式将导演想表达的内容复述出来，引导学生深入了解影片）

6．在深入了解影片的基础上，请学生谈谈自己观影后的感受。（可以适当联系生活实际）

7．总结学生发言，并出示关于亲情的文段，与学生共同品味。8．布置作业：

（1）试着把你观看《父与女》后的感受写下来。

（2）有兴趣的同学，课后欣赏影片《和你在一起》、《暖春》。

四、教学总结：

此次教学的效果良好，基本实现课程目标。学生在学习中感悟，在感悟中学习。基本上都能抓住主题展开分析交流，并联系自身生活实际，学有所获。

第二篇：“影视欣赏课”实施方案

邹城市第二实验小学

“影视欣赏课”实施方案

（2011年3月1日）

邹城市第二实验小学基于学校“轻负担、高质量、培养习惯、突出特长”的办学特色，探索在小学中开设影视欣赏课。经过研究，特制订以下实施方案：

一、本校影视欣赏课的指导思想

以素质教育思想为指导，我校影视欣赏教育从校内到校外，从影视欣赏到特色活动，构建一个多方位、多角度的影视欣赏课，积极营造人文教育的氛围，创设独具邹城市第二实验小学特色的影视德育教育模式。

二、本校影视欣赏课的涵义

影视欣赏指人们观赏电影电视时产生的一种精神活动。影视欣赏的基础首先是视听的形象，是直接把握艺术形象，然后具体地认识形象所反映的社会生活的面貌和本质，体会作品所蕴涵的思想感情。但影视欣赏不只是感性活动，而且包含理性活动。观众认识形象所反映的社会生活的面貌以后，还要进一步理解它所体现的本质意义，领会整个作品所显示的客观真理，以及其中所寄托的编、导、演等的思想感情。

邹城市第二实验小学基于学校“轻负担、高质量、培养习惯、突出特长”的办学特色，探索在小学中开设影视欣赏课。这种影视欣赏课不同于专门的艺术影视欣赏课，必须紧紧抓住小学生的心理生理特点，积极引导小学生通过影视欣赏，理解影视作品的内涵，了解影视作品的故事概况，激发学生健康、向上的情感。根据影视欣赏的环境，一般分为校内影视欣赏和校外影视欣赏。邹城市第二实验小学开设影视欣赏课，要通过校内影视欣赏来带动校外影视欣赏。

三、本校影视欣赏课的意义和目标

在中国当代社会的市场经济的环境中，影视通过对青少年学习、生活和成长的全方位的渗透，已经成为青少年道德成长和发展的重要影响因素之一。一部好的影视作品，往往蕴含着丰富的人文教育的素材，特别是渗透德育教育，最容易感染学生，引起学生的强烈共鸣。学生的情感、意识和良好的品德行为在他们所感兴趣和积极参与的影视教育活动中潜移默化的形成，在深化教育中巩固和发展，从而形成身心健康发展，使学生终身受益。通过影视教育，不仅增加学生的 课外知识，还教育学生怎样做人的道理，提高学生对人生、社会的认识和理解，培养学生明辨是非的能力，审美能力和语言表达能力，从而提高学生的人文素养。

本校影视欣赏课的目标：

探索在小学中开设影视欣赏课，把学生培养成既有深厚的文化底蕴，又人格高尚、胸襟开阔、志趣高雅、蕴涵丰富的人，成为一个对他人、对自然、对社会具有普遍人文关怀的人。

四、主要工作内容

（一）硬件软件建设

为进一步开展影视教育提供有利的硬件保证，我校最近更新了全校的多媒体教学设备。在软件建设方面，多年来，我校每年均补充新的影视资料。影片题材丰富，有反映革命战争题材的爱国主义影片、伟人生平事迹的，也有反映现代社会生活和家庭亲情的等。在近几年的教育实践中，不断更新、添加影视资料，较为丰富的影片资料信息库为开展影视教育提供了可靠的保障。

邹城市第二实验小学信息技术组主要承担影视资料信息库建设，其他处室协助影视资料信息库建设。

（二）课程开设指导

邹城市第二实验小学影视欣赏课的开设，主要由教导处负责业务指导，学校少先大队部负责有关德育工作的指导。

（三）课程时间落实

邹城市第二实验小学影视欣赏课，每月由少先大队部根据学校工作实际，统一规定全校播放影视资料的时间。其他时间，如果各个级部、班级或教师个人认为需要小范围个性播放，需要事前经过教导处审核批准并备案。

（四）课程内容落实

一般全校每月播放一次经过精心选择的统一影视资料。具体由学校信息技术组组织实施。

本校影视欣赏课的环节一般包括影视播放、学生欣赏、学校征文等环节，具体由教导处和学校少先大队部共同指导。

（五）课程师资落实

各班班主任和副班主任共同担负本班师资。特殊情况由各级部自行妥善安排。

（六）学校奖惩措施

各级部、各班开展活动好，措施得力、效果显著、社会声誉好的，由学校根据有关规定，在评选先进级部、先进班级时，给予适当加分鼓励。对于涌现出来的出色学生，学校将给予适当鼓励。

第三篇：影视欣赏课 (教案)

影视欣赏课(教案)【影视欣赏内容】

儿童经典影视片《三毛流浪记》

【欣赏目的要求】

1、了解故事背景，明确故事主题，欣赏故事情节，理解故事内容。

2、《三毛流浪记》讲述了孤儿三毛的辛酸遭遇。理解在极度凄苦无依困境中，依然意志坚强、乐观、善良、机敏、幽默的“三毛精神”。三毛的故事激起了一切善良人们的共鸣。【课时安排】 2个课时欣赏 【欣赏前准备】

1、可以建议学生平日多观看一些儿童片，经典影视片，陶冶性情。

2、课堂要求：欣赏时要做到：肃静，不许嬉笑；相关资料要做好记录；不许睡觉或做与课堂无关的事。剧情介绍

(根据张乐平连续漫画改编)

讲述了孤儿三毛的辛酸遭遇。在解放前的上海，三毛是旧上海的一名流浪儿童，他没有家，没有亲人，无家可归，衣食无着。吃贴广告用的浆糊，睡在垃圾车里，冬天就以破麻袋披在身上御寒。为了生存，他卖过报，拾过烟头，帮别人推黄包车，但总是受人欺侮，但他挣到的钱连吃顿饱饭都不够。只有与他命运相同的流浪儿关心他，给他温暖。

一天，他在路旁拾到一个钱夹，好心的三毛把它交还了失主，而失主反诬他是扒手，打了他一顿。流氓爷叔见三毛年少不懂事，便利用他做坏事。等三毛明白自己受了爷叔利用时，宁可饿肚子，也不再乾爷叔教他的坏事。

一个有钱的贵妇人收养了三毛，给他穿上皮鞋，对他进行管束，天性散漫的三毛不愿在富人家过寄生虫般的生活，在一次为他举行酒会的时候，他捣乱酒会，脱下华丽的衣服，披上麻袋片，又回到流浪儿队伍中来。和往日一起讨饭的小伴一起，走向属于他们的流浪生活。

解放后，他结束了流浪，过上了正常的生活。【教学后记】

1、其代表作《三毛流浪记》无情地鞭挞了旧社会人间的冷酷、残忍、欺诈和不平。颂扬了在极度凄苦无依困境中，依然意志坚强、乐观、善良、机敏、幽默的“三毛精神”。三毛的故事激起了一切善良人们的共鸣。张乐平和他的三毛活在几代中国人的心里。张乐平被誉为“三毛之父”、“三毛爷爷”。在观看了本片后，学生深有感触。

2、要联系现实，融进自我。

3、鼓励学生多接触经典影视片，丰富情感，陶冶道德情操非常重要，今后应该经常关注并引导学生。

第四篇：《父与女》动画短片 影评

《父与女》影评

由迈克尔•度德威特导演的荷兰动画短片《父与女》获得第七十三届奥斯卡最佳动画短片，故事讲述了秋日温暖的傍晚，父亲带着女儿一起骑单车，他们穿过林间小路，骑过草地，骑上高坡，来到平静的湖边。父亲抱抱女儿，登上了小船。女儿在湖边静静的等待，等到船在视线里变模糊，等到太阳就要落山。父亲迟迟不归，女儿一个人骑着小小的脚踏车回去了。从那以后女儿每天都来湖边等候，她一个人骑着单车来来返返，风雨无阻。多年过去，小女孩为人妇，为人母，转眼老去。已然老去的她日日来到湖边，直到湖水干涸，化为草原。她来到沉睡在湖底的小船边，躺在小船里，就像躺在父亲暖暖的臂弯。

可以不难看出故事中的各种隐喻，小船是离开人世的载具，脚踏车是人的健康与身体，无边际的河是思忆。故事中的人物除了到湖边，都是骑着或牵着脚踏车，皆是死别、躯体与回忆的描写。自行车和车轮，是象征着生命，车轮不停，生命不息，所以片里每个人都是在自行车上的，而离开了自行车去往远方，便是象征生命的终结。

开始的时候，小女孩和父亲一起骑车，她便骑得很轻松。父亲第一次走向码头，走到船边上，但回过头去，看了一会，又冲回去一把抱起女儿。这样动画角色的表演是富有感情的，人在去世的时候对于生命和爱的人的不舍便传达给了观众。然后当第二次走向船之后，父亲便划向大海，小女孩不知道父亲不会再回来，艰难的骑着小车离开了，至此开始了一生的守望和等待。这意味着此后她的生命里将不再有父亲的陪伴和保护。

此后的一个场景里，小女孩稍微长大，但是当她骑车上那个坡的时候，却不像原来有父亲陪伴时那样轻松，反而吃力了，这就是象征着她的生活因为失去了父亲的保护和帮助，而在遇到困难的时候变得艰辛。而她每次的守望，是在等待父亲回来么？开始的时候，也就是她还是小女孩的时候是的，但是懂事以后，就会真正懂得生命的离开是不会返回的，而她父亲划船远去的那个地方，就是她心中对父亲的思念，是父亲在心中不可或缺的位置。她也许不是想父亲什么时候才回来，而是父亲曾在这个地方离开。

接下去，在狂风里，钢琴的节奏变得更快，女孩在风里只能退着车上坡，这就意味着她的生活变得更加的艰难。然后，女孩变成了少女，她和同学一起骑车，然后又来到那个地方，她渐渐慢了下来，最后停住。又一次远目。过了很久才跟上去。然后导演给了车轮和树荫的特写，这个应该是在象征着车轮向前，女孩渐渐地长大。然后，女孩有了男朋友，坐在男朋友的车上，生命中有了的保护和帮助，前进的时候便不再艰难。她也没有再驻足在那个父亲离开的地方。只是回头看了一下。

接下去的一个场景，我原来真的不太能理解透，就是在黑夜里，月亮高挂，然后是女孩骑车，开着灯，车灯的光经过路面。可以体会在夜里，虽然时光飞逝，但思念和探寻会变得愈发的强烈。

然后接下去，女孩有了孩子和丈夫，她变成了一个女人。当经过那个位置的时候，他们一起停了下来，在来到这个生命离开的码头的时候，女人，丈夫，孩子的表现，是完全不一样的，孩子们还无法理

解死亡和生命，于是他们在水边嬉戏，丈夫则是坐在岸边，有一点茫然地看着大海，而女人应该对生命和死亡有着更深刻和沉重的理解，她只是站在她以往远目的地方，尽力地向大海那边看去。

然后暑往寒来，在于年轻的孩子错身而过的时候，女人的车已经开始摇摆了，这就意味着她已经开始老去。当她来到那个地方，她终于走下了那个码头，但她的背已经开始弯了，当她眺望远方，原来的大海已经干涸，有的地方也变成了湿地。

生命的车轮继续向前，这时候原来的女孩已经变成了一个老奶奶，她已经不能骑车了，只能推着她的车向前。车轮越来越慢，这就意味着她的生命就要结束了，她要离开她的车了。当她停车在那，然后要走下去的时候，她的车摔倒，她回去扶起来，再摔倒，再扶起来，一直到第三次摔倒，她只是回头看了一眼，没有去扶车，而是走向原来的码头。每个人在出生的时候和临死之前，唯一想做的事，就是活下去，在最后最后的一刻，也会有挣扎。但最后她还是死去了。她慢慢走下去，来到原来的岸边，大海里长满了草。她想草海的深处走去，寻觅父亲的足迹。然后她来到了那条小船。她看了一会，走向父亲的小船，然后扶着船，慢慢地走过船尾，然后躺到船里，感受着父亲感受过的一切，慢慢的睡着了。突然醒来起身，她越走越快，最后变成跑，身体也变得越来越年轻，最后变成了小女孩。然后她看到了父亲，她停了下来，两人对视着，我们几乎能体会到他们之间的心里对话。然后父亲向前一步，女孩快步跑过去，两人停顿了一会，最后紧紧拥抱在了一起。

女孩最后没有变回她父亲离开的时候的年纪，而是要比那时候年长一点，那是因为在开始的年纪，女孩还无法理解父亲离开和去世，在她第一次一个人返回的时候，并不显得悲伤失落。最后与父亲相见的年纪，正是她能体会父亲的去世的年纪。

片中没有什么特效和花哨的表演，人物角色甚至没有面部的表情和对话，配乐只有钢琴，但是导演却赋予了角色深厚的感情，向我们述说了一个非常感人的关于爱和生命的故事。

第五篇：动画父与女观后感

动画父与女观后感

《父与女》是一部没有一句旁白的动画片，情节很简单。父亲和小女儿分别蹬着脚踏车来到海边，父女拥抱分别后，父亲下到有条小船的海边，突然又转身回到岸上，抱起女儿放下，然后就上了小船划向大海。

沉闷抑郁的背景音乐下，我知道这位爸爸回不来了。果然，春夏秋冬，不同的季节情境下，小女儿都蹬着脚踏车费力的来到海边的大树下。一棵树下，还有那辆她老爸的脚踏车。小女孩停车，伫立海边凝望，回程！

后来小女孩坐在一个男孩的车座后经过这个海边直接驶过。再后来，女孩和他的丈夫分别蹬着脚踏车各带着一个孩子来到树下，又是停车，伫立，凝望，回程。再后来，女孩老了，很费力地蹬着脚踏车来到海边树下，这时的海堤大道一路坑坑洼洼，还是停车，伫立，凝望，回程。再再后来，女孩老的只能推着脚踏车非常非常费力地来到海边，停车，车倒了，扶起，又倒，扶起，又倒，女孩不扶，走下海堤，走进大海。

在大海深处芦苇丛里，斜卧着一艘小船，老女孩跑向小船，窝躺到小船里，然后她突然跑起来，跑着跑着，她不驼了，年轻了，变回小时候，而父亲就在 前面，她就这样重新跑回父亲的怀抱！影片结束了，我心潮起伏，我想这小女孩不就是我吗？心里虽然沉痛，但还能忍住眼眶里的泪水。

这时，老师要求上台分享观后感，后排的老师说这影片说什么根本看不懂，我突然明白了，没有相同经历的人也许无法看懂这个影片，于是我马上起身来 到台上。接过话筒，刚开口我就止不住汹涌而出泪水，我九岁父亲突然去世，我虽然已经明白死亡意味着什么，但心里总有个声音告诉自己，父亲会回来的，他一定会回来 的，到现在我还是如此坚信！父亲去世时，我没有悲伤，反而很兴奋，因为家里突然热闹起来。出殡，做迷信，家人都哭的很伤心，我不伤心，却也不能没有眼泪啊，打小聪明的我担心被冠上不 孝女的名头，于是偷偷地用香火熏眼。后来随着年纪的增长，对此事愈来愈耿耿于怀，特别是为人母之后，愈加深感对父亲的愧疚，却始终找不到宣泄口。

终于有一次和同事们在野外露营野炊，酒酣之后，听到嘤嘤哭泣声，突然 想到当天是重阳节，想起父亲，想起深藏心中的愧疚之情，我不可遏制的放声痛哭，那哭 的真是地动山摇，响彻山谷啊！直到第二天同事喂我喝粥，我还是吧嗒吧嗒眼泪和着粥喝。可是今天，当着这么多老师和同学的面，我又挡不住汹涌而出的泪水，这就是艺术的魅力！她能唤起你内心最深处的东西。

父女最终拥抱在一起，那不就是我心底坚信的吗？我相信我一定会见到我慈爱的父亲的，即使是在天国，那又何妨？！

影片中有个细节，女孩唯一没有停车伫立回程而是直接穿过树林的一次是坐在男友车后座。这更加深了我内心愧疚。我又何尝不是如此啊！小时候还经常 梦见 父亲，后来就完全将之抛之脑后，因为有要强的母亲呵护着，我的生活没有受到多大的影响，直到自己也成为母亲之后，才幡然醒悟！却悔之晚矣！

我知道人老了童年的记忆会更清晰，我想等我老了，我会更加愧疚，更加思念父亲的。而我现在能做的就是多陪陪我的母亲，我现在最怕最怕的事情就 是，我不敢想，不去想！妈妈，我爱你！妈妈心态很好，生活方式特健康，她坚持劳动，坚持与人为善，坚持做着力所能及的慈善，这样的母亲，当然会寿比南山 喽，您说是不？ 季老师没有对影片做点评，她只说这是一部获奥斯卡奖的影片。我想我能理解它能获奖的原因，没有一句语言，同一个场景，变化的只是一些细节，却把最深沉的情 感表达地淋漓尽致，让人引起深深 的共鸣，这就是宝贵的艺术财富。