大一班识字游戏教案

第一篇：大一班识字游戏教案

识字游戏教案

活动目标：1.让幼儿加深汉字的记忆

2，让幼儿体验游戏的快乐 活动准备:一张自制挂图，自制字卡，磁铁 活动过程: “登山”游戏：

教师用一张纸画一座山，山顶上画了一面红旗，然后把学生分为两组参加游戏，一组取名“神奇宝贝队”，一组取名“数码宝贝队”（队名是学生们自己取的），每组学生轮流认一个字，每认对一个字，一方就向山顶前进一步，看哪一队先登上山顶，拿到红旗。

第二篇：识字游戏教案

小学语文教案识字游戏

一.教学目标

1.在游戏的情境下, 复习“民挺禁灯明很朋真”八个字的读音, 把这些字的前后鼻音区分清楚, 读准确。

2.复习五个学过的部首, 让它们与一些独体字合成左右结构的字, 让学生尝试着多元组合。

3.描写带有“三点水”和“单人旁”的字, 掌握它们左窄右宽的书写特点。二.教学重点和难点

复习五个学过的部首, 让它们与一些独体字合成左右结构的字, 让学生尝试着多元组合。

三.教学准备

教师准备：

1.四张声母卡: in ing en eng；

2.做八辆小汽车, 车身写上“民挺禁灯明很朋真”八个生字;

3.做一些部首和字的卡片；

4.设计闯关证(每人一张)。四.教学过程

一.揭示课题

1、谈话导入

开学到现在, 我们已经学了4篇课文啦!今天这节课, 我们将要用这些学到的本领在“识字游戏1”中做一次闯关游戏,(出示闯关证)这是一张闯关证，根据游戏内容，每闯一关得一颗星，连闯三关就可以到达顶点, 在红星上涂上颜色，表示闯关成功！

出示：识字游戏1

2、明确要求

让我们看看有哪几个关要闯呢? 闯的是些什么难关呢?

（1）出示每一关的要求，让学生自己读读。

（2）对闯关的要求有不明白的地方让学生质疑。

二.逐题闯关(一)先闯第一关

1.明确闯关要求。

（1）出示闯关要求: 你能指挥下面的车辆停在合适的位置上吗?

（2）指名读要求。

2.指导练习。

要闯第一关，就得找到闯关的小窍门，它们是什么呢？

(1)根据学生的回答随机出示(画着停车场的韵母卡片以及汽车的生字卡片): in ing en eng民挺禁灯明很朋真

(2)师述：能够正确地读准它们的读音，就找到了闯过第一关的金钥匙啦！

(3)指名领读韵母以及生字(提醒注意前后鼻音);

(4)开火车读,注意读音；

3.完成练习。

（1）谁能做一个称职的汽车调度员,把这些车辆(指字)指挥停到合适的停车场?

（2）指名一生上来摆放学具,其余学生在书上自己答题;

（3）交流答案,做对的同学在各自的闯关证第一关后打星

（4）这四个停车场还能停哪些车辆呢?(指名交流---教师板书---学生读字)(二)再闯第二关

1.明确闯关要求。

有多少同学闯过第一关啦！第一关只是热身运动, 第二关可有点难度啦!你们看!

出示闯关要求: 找到好朋友, 和它拉拉手。

（1）指名读题；

（2）这里来了十个小朋友，五个在左，五个在右，你们认识它们吗？

随机出示：五个部首米西自直立

指名读---齐读

2.指导完成练习。

(手指部首)这五个小朋友都想到书本大世界里去玩,可是书本大世界一定要小朋友们找到合适的朋友（指右边五个字）两个两个手拉手，最起码组成五对朋友才能拿到通行证,有些难度吧!让我们试一试来闯这一关？

（1）指名一个学生上黑板拼卡片；

（2）其余学生在书本的习题下划几条直线,把合成的字写在直线上；

（3）核对：把卡片发给十个学生，找到朋友手拉手，一起回答:

（举例）提手旁和站立的立,合成拉手的拉；

（4）写到五个或者五个以上的给自己的第二关打星。(三)最后闯一关

1.明确闯关要求。

最后一关啦!累不累呀?有没有信心一鼓作气闯下去?(1)出示闯关要求:先描一描,再写一写.注意左右两部分在田字格里的位置.(2)学生读题

2.指导描摹汉字。

看样子,这一关需要我们静下心来找找规律,认真写一写!

出示: 洒清信你

(1)仔细观察田字格, 这四个字写的时候, 有什么规律吗?(左窄右宽)

规律掌握: “三点水”和“单人旁”的字都是左窄右宽的.(2)学生说关键笔画位置, 教师当场书写四个字.(3)学生书写,教师巡视(注意学生的书写姿势)

(4)当场批阅,得到五角星的同学在第三关后面打上星.三.课堂小结

1.师述:哪些小朋友闯过三关啦?真有本领,让我们把掌声送给自己!2.用水笔涂红五星, 体会成功的喜悦.教后反思

一．综合复习中的游戏运用

新教材在内容编排上已经注入了许多游戏的理念，“识字游戏”、“语文快乐宫”等练习形式的游戏化、情境化、活动化，更能引起低年级学生的有意注意，并在生动活泼的游戏中提高语文综合能力。

二．教师在识字游戏中的作用

在游戏教学中，教师作为游戏的组织者和指导者，要利用游戏中的各种契机，引起动机，唤起意愿，让学生产生一种参与、介入的愿望。在游戏中，教师指导作用就是尊重学生的游戏意愿，并在游戏活动中善于捕捉学生从言语、动作、表情中发出的信息，作为指导游戏的依据，以便因材施教，不断调整教学方案。

三．教学中遇到的问题

识字游戏的备课很难, 因为它和平常所教的课文不同, 没有特定的语言环境,三个单项的练习相互之间也没有联系, 教师需要自己创设情境,而教学语言更应该始终围绕游戏的氛围,让学生沉浸其中。教师需要一遍又一遍地锤炼,才能使得课堂教学的语言符合情境.

第三篇：识字游戏教案

识字游戏教案

一照相机

一教学准备

大字卡.小字卡 二教学目标

正确流利的朗读汉字, 三教学难点

个别幼儿反应迟缓 四教学过程

1学习游戏中的儿歌

2熟悉字卡上的汉字

3进入游戏

大家面向教师坐好，集体说儿歌：“我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你。”教师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说：“咔嚓”，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。游戏反复进行。五教学总结

游戏和学习相结合,提高幼儿的积极性,有助于对汉字的学习.二找朋友

一教学准备

词的字卡.单字字卡

二教学目标

会认词之后,拆开认单个的字.三教学难点 找字卡时的反应

四教学过程 1先学习词语

2再学习歌曲找朋友 3进入游戏

将“苹果”“太阳”“天空”“船“比赛”“美丽”等词，分成单字作成字卡。（或将“比赛”剪开两个单字卡———“比“”“赛”）小朋友一人拿一个单字卡，唱“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼握握手，你是我的好朋友！”（此法用于小朋友会认词之后，拆开让他们认单个字。?

五教学总结

不仅学习了汉字又学习了儿歌,也提高了课堂气氛.，三踩字过河

一教学准备

字卡若干个,地上画两条平行直线当作是一条河, 二教学目标

游戏过程中,体验是字游戏的乐趣并激发幼儿识字兴趣.三教学难点

幼儿是否能一字不错的完成游戏.四教学过程

1熟悉字卡上的字

2进入游戏

地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作“桥”，幼儿要从“桥”上“过”河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。过了“河”还要从“桥”上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要大大表扬。

五教学总结

幼儿积极参与游戏/识字兴趣大

四小孩小孩真爱玩

一教学准备 字卡若干个

二教学目标

1正确流利的朗读词语.2训练幼儿的注意力和记忆力的广度.三教学难点

维持幼儿课堂纪律.四教学过程 1学习儿歌 2熟悉汉字 3进入游戏

教师将字卡贴在黑板上，请两名幼儿到黑板前，幼儿念儿歌：“小孩小孩真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，”教师发出指令，“摸摸字就下来。”并念出汉字.五教学总结

识字游戏不仅能学习汉字,也提高了幼儿对于识字的兴趣.并且加快了幼儿识字的速度.五工兵挖地雷

一教学准备

贴有汉字的地雷图片

二教学目标 复习学过的字，培养识字兴趣

三教学难点

维持课堂秩序

四教学过程 1学习儿歌 2熟悉字宝宝 3进入游戏

教师将字卡贴在黑板上，请一名幼儿当工兵来挖地雷。全班幼儿一起说“小小工兵真勇敢，挖地雷不怕难，看得清挖得准，一个一个都挖完。”教师说出其中每一个字，幼儿将贴有该字的地雷取下。挖对后全体幼儿鼓掌，请他接着挖。挖错了，全体幼儿发出“嘭”的一声表示地雷爆炸了，再换另外的小工兵来挖地雷。

五教学总结

幼儿积极性高、识字兴趣大、寓教于乐

第四篇：大一班秋游亲子游戏

亲子游戏：放风筝 目标：

1、能和爸爸或者妈妈一起想办法把风筝放飞起来。

2、知道放风筝是我们国家特有的一种游戏形式。玩法：

1、爸爸妈妈带孩子到户外（小区的花园、公园等），亲近大自然的，引导孩子观察风筝。

2、爸爸妈妈引导孩子尝试运用各种方法把风筝放飞上去，用眼睛仔细观察风筝的形状、大小、颜色、说说自己的风筝。

3、孩子与爸爸妈妈大胆地用短句表达想象的内容。

亲子游戏：好玩的绳子

目标：

1、通过创造性玩绳，培养小朋友对绳类体育活动的兴趣。

2、练习跳绳、钻、跨跳等到动作技能，培养动作的协调性。

3、培养幼儿合作精神。玩法：

1、家长和孩子共同探索绳子的玩法。

2、共同练习不同的玩法。

3、家长跳绳比赛；孩子数数。

4、孩子跳绳比赛：家长数数。

亲子游戏：摘果子 活动目标

1、练习双脚并拢向前跳及锻炼手指小肌肉。

2、锻炼身体，亲子娱乐。

玩法：宝宝和妈妈站在同一起点上，游戏开始妈妈带着宝宝跳过荷叶，跑到绳子下摘果子，放到小桶里，然后妈妈带着孩子跳回来，家长用针线穿在果子上，让宝宝挂到树上。提醒宝宝一定要跳到荷叶上，否则要掉到小河里的。

亲子游戏：碰碰球

活动目标：练习纵跳摸高的技能，培养孩子勇敢、不怕困难的品质。玩法：

1、妈妈用手拿一气球，高度随时调节，让孩子伸手跳起来排击，边用儿歌鼓励：“小气球，轻轻飘，小宝宝，蹦蹦跳，跳起来，碰碰球。”

2、家长和孩子站在线的两边，互相抛接球，提示要抛过线。

第五篇：大一班下学期游戏计划

2014学年下学期大班游戏计划

一、班级情况分析

我班幼儿在通过大班上学期的游戏活动后，幼儿各方面的水平有着不同层次的提高。游戏是幼儿的主要活动，幼儿是在活动中成长起来的。在游戏中幼儿充分体现到自主及与同伴协作的乐趣，能在已有的经验基础上，通过模仿成人的语言、动作、表情，潜移默化地渗透了自己的行为、要求。为了提高孩子门的兴趣、培养他们与人的交往能力，充分发挥孩子门的想象力、创造力，及动手操作的愿望。现根据我班孩子的年龄特点，拟订计划如下：

二、本学期总目标：

1.体验游戏的快乐，以游戏反映他们最感兴趣、最熟悉的生活经验，会玩简单的主题角色游戏，在游戏活动中获得快乐、自信。

2.会在某一主题游戏中扮演自己最熟悉的角色，知道自己扮演角色的名称，模仿他们最有特征的动作，能产生一定的角色语言和行为，从而提高幼儿的想像力，思想力和创造力，发展幼儿的语言交往能力和社交能力。

3.能根据材料进行丰富的想象，会创造性地玩多种材料。

4、有了较强的结构技能，目的明确、计划性较强，能围绕一个主题进行长时间的结构活动，合作意识增强。

三、具体安排

1.晨间游戏

根据主题活动的内容和计划，有步骤地开展晨间游戏。教师为幼儿营

造轻松的氛围，为幼儿活动提供丰富的材料，引导幼儿在剪剪、贴贴、画画、捏捏的基础上，发展幼儿的动手能力和操作能力。

2.课间游戏

以幼儿自发性为主，提供小型的游戏材料，引导幼儿积极参加玩玩、看看、闻闻等活动。

3.结构游戏

培养幼儿有目的、有计划地独立开展游戏，并最终完成结构任务，会区别左右，要求结构的物体精细、复杂，富有创造性。会用辅助材料装饰结构物、集体建构的能力进一步加强。

（1）指导幼儿集体构造活动，鼓励他们集体协商。

（2）引导幼儿观察物体，表现结构物体的特征和细节。

（3）逐步引导幼儿开展参加人数多，主题广泛的大型结构游戏，鼓励幼儿新颖的构思。

（4）教育幼儿珍惜结构成果，组织他们对结构成果做出评价。

4.表演游戏

很好地观察幼儿的表演游戏，根据幼儿需要适当的关心和指导，注重培养幼儿的主动性，提高他们的表演技能。

（1）尊重幼儿的意愿，让幼儿自己商量和选择游戏，培养幼儿独立判断能力。

（2）要求幼儿协商自行分配游戏角色遇到困难会想办法解决。

（3）教师可侧重语言的提示，调动幼儿在游戏中表演积极性发挥表演能力。

（4）让有兴趣的幼儿都能参加游戏，可以分组按不同的内容分别表演，对疑难问题经提示后，与幼儿商议练习方法学会正确表演游戏.5．区域角游戏

加强幼儿游戏的目的性，通过扩大成新增游戏主题，丰富和加深游戏情节，加深对游戏规则和角色职责的理解，促进幼儿交往和组织能力，有时也可将几个游戏联系起来，重视角色游戏中的假想替代行为，发展幼儿的想象力和创造力，重视角色游戏中幼儿自己解决问题能力的培养。

（1）提供游戏时间、地点、材料、要求幼儿集体讨论，提出自己的意图和设想，确定主题和游戏计划，鼓励幼儿去实现计划。

（2）师更多的语言建设的方式游戏，适时给予帮助和指导。

（3）促进幼儿的目的性、主动性、坚持性的发展。

6．智力游戏

提高幼儿智力游戏的兴趣，培养幼儿在游戏活动中喜欢动脑筋，发展幼儿感知能力、观察力、记忆力、想象力和语言思维能力。

（1）指导幼儿玩智力游戏的方法，认真遵守规则，培养游戏合作性。

（2）通过智力游戏，使幼儿对周围事物产生兴趣，丰富幼儿的感知经验。

（3）在游戏中进一步提高幼儿的语言表达能力。

7．体育游戏

通过游戏的开展使体格健壮，机能协调发展能适应环境，气候和生活条件的变化，对疾病有一定的抵抗能力，使各种动作协调，准确灵敏，并有初步的自我保护意识，会注意安全。

（1）根据季节，活动内容，有计划，合理地安排一目的体育活动。

（2）要很好掌握活动量，注意动静交替，不要使幼儿过于疲劳。

（3）游戏时注意对幼儿进行思想品德教育，遇教育于游戏之中

8．音乐游戏

积极愉快地参加游戏，具有一定的感受美和表现美的能力，培养幼儿的节奏感。

（1）使幼儿喜欢观看和欣赏音乐游戏，能初步理解游戏规则。

（2）培养幼儿对音乐活动的兴趣。

（3）对音乐节奏感差的幼儿个别指导，使他们感受到玩音乐游戏的快乐，培养幼儿对音乐活动的兴趣。