口才教案2

第一篇：口才教案2

教案

（二）【音调练习】

花香 花园 花鼓 花苑 离开 离别 离谱 离境 火车 火苗 火种 火焰 乐观 乐园 乐果 乐购 懒散 手指 母语 海岛 旅馆 广场 首长 古典

【气息练习】

闻花练气

方法：①坐直，静心，躯干略前倾，头正、肩松、小腹微收，舌尖抵住上腭，如闻花香般从容吸气，感觉气流好像沿脊柱而下，后腰部逐渐有胀满感，两肋向外扩张，小腹逐渐紧收，吸气至七八成满；控制一两秒，然后缓缓吐气，以达到 20~30 秒为合格。

②缓慢地吸气，然后缓慢地呼气。呼吸过程慢而不僵，各部分器官配合协调，气息均匀。

③缩短吸气时间（急吸气），像要喊住突然发现远方走来的熟人似的，急速吸气，两肋一下子提起，但动作不能让人有明显察觉。气息很快地进入肺部，然后相当缓慢地呼出，每一瞬间使用的力量都应当是相等的。

【吐字练习】咬字头、立字腹（圆）、收字尾。

英雄好汉 兵强马壮 争先恐后 光明磊落 深谋远虑 果实累累 五彩缤纷 心明眼亮 海市蜃楼 优柔寡断 源远流长 山清水秀

舌尖前音z c s 这三个声母都是由舌尖和上齿构成阻碍而发出音来的。它们的发音部位都是舌尖和上齿背，所以叫舌尖前音；由于发音时舌头是平的，所以又叫平舌音。

自尊（zì zūn）罪责（zuì zé）在座（zài zuò）

猜测（cāi cè）

粗糙（cū

cāo）

苍翠（cānɡ cuì）催促（cuī cù）

草丛（cǎo cónɡ）

参差（cēn cī）

松散（sōnɡ sǎn）琐碎（suǒ suì）洒扫（sǎ

sǎo）

【绕口令】

1.桃子、李子、梨子、栗子、橘子、柿子和榛子，栽满院子、村子和寨子。2.刀子、斧子、锯子、凿子、锤子、刨子和尺子，做出桌子椅子和箱子。

【美文诵读】 乡 愁 余光中

小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲啊在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头

【古诗词诵读】 登鹳雀楼 王之涣

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

注释：王之涣，唐代诗人。此诗不仅刻画了祖国的壮丽山河，而且写出了登高远望的襟怀。向西远看，夕阳贴着高山落下，黄河滚滚流向大海。要想看到千里之远，就得再登上一层高楼。后二句揭示了“只有站得高，才能看得远”这一生活哲理，成为不朽的名句。

【经典故事】

古时候有个人名叫张良，是汉朝的政治家。有一天，张良出门散步，当他走到一座桥头时，见一位老人坐在那里。老人见张良走过来，把一只鞋子扔到桥下，对张良说：“年轻人，我的鞋子掉在桥下了，去把它给我拣上来。” 张良先是一愣，他怎么用命令的口气呢？又一想，他这么大年龄了，就没有和他计较，马上到桥下，把鞋子给他拣了上来。老人把脚一伸，又说：“给我穿上！”张良心里想：这个老人真是得寸进尺 啊。既然已经把鞋子拣上来了，就替他穿上吧，于是张良跪下来给他穿上鞋。老人穿上鞋子，站了起来，看了一眼张良就走了。张良看见老人的举动 有一点奇怪，呆呆地看着他的背影。老人走了一段路，又转回来，对张良说：“你这个年轻人还算懂事，是可以培养教育的。过五天后，你在天亮时，到这里来见我。到第五天张良一大早就来到桥头，只见老人已经先来了，正坐这等他呢。老人表现出生气的样子说：”你这个年轻人比我这个老头子来得还晚，过五天再来找我。“ 张良只好回来。过了五天，天还没有亮，张良就来到桥头，这次老人又先到了。老人再次责备他，又让张良五天后再来。又过五天，这一次张良没有到半夜就来到桥头。这次老人还没有来。张良等了一会，老人才提着灯笼来。老人见张良感到满意，说:”年轻人就应该是这样。"之后，将一本 《太公兵法》送给了张良。此后，张良认真读它，反复读它，反复钻研。终于帮助刘邦打败秦王朝，建立了汉朝。张良成为开国功臣。„注‟：根据这个故事引申出“孺子可教”这句成语，用于年长人称赞年轻 人有培养成材的前途。

孺子：指小孩子，也可指年轻人。

第二篇：演讲与口才教案2

八阳光（47）班演讲教案

第1—4课时（9月22日）

口语表达技巧一

教学目标：

1、培养学生围绕中心，充分表达自己观点的能力。

2、口语表达时语言要准确生动，态度要亲切自然，举止要落落大方，尽量做到声情并茂。

3、通过讲述女校学习生活中的感人事例，使学生更加珍惜在校学习的美好时光，陶冶学生热爱生活的美好情操。

4、通过演讲后同学之间的互相评价，提高学生的口头表达和评价能力。教学重点：

1、态势语的训练-----态度要亲切自然，举止要落落大方，尽量做到声情并茂。

2、培养学生围绕中心，充分表达自己观点的能力。教学难点：

1、学生能遵循口语表达的原则，较流利的进行口语表达。

2、通过演讲使学生更加珍惜学校的美好时光，陶冶学生热爱生活的美好情操。教学方法：讲授法、演示法 教学课时：2课时 教学准备：演讲稿 教学过程：

一、创设情景，导入新课。

同学们，你们在女校的学习生活中，一定发生过许多感人的令你难以忘怀的事，这些点点滴滴的记忆将伴着同学们走进社会伴随终身。今天，我们就一起来回忆同学相处的美好时光，不过前提条件是我们在口语表达时要做到中心明确、语言精练，且具有亲和力，那怎样才能做到这一点呢？这就是我们今天学习和训练的内容。板书课题。

二、授新课：

（一）口语表达的基本原则：

话由旨谴：把握说话的目的、意图，即主旨明了，中心突出，语言不繁。话贵慎真：诚恳的态度是取得谈话对方信任和双方感情融洽的根本。

话因人异：说话的对象有数量、知识水平、生活阅历、个性特征、性别、年龄等差异，因此要根据不同对象确定说话的内容和方式。

话随境迁：“境”指社会环境、自然环境、说话现场。说话时对话题的选择、内容的安排，以及语言形式的应用，都要根据特定场合的表达需要来决定取舍。

（二）态势语的类型及表达方式

1、手势

手指语言

手掌语言

手臂语言

2、眼睛语言

凝视：分公事、社交等

环视：容易控制说话的主动权。

虚视：就是似是非视，“实”看某一部分人，“非”看某一部分人

3、表情语言 人的面部表情贵在四个字：自然、真挚。

面部是思想的“荧光屏”演讲一般要带微笑。

教师在讲解态势语的表达方式时可举各种例子示范给学生看，使之明白态势语 在口语当中的重要性。

（三）引导学生读资料，明确本节课要演讲的内容和要求

1、内容：在学校生活的几年里，你有过失败的痛苦，也尝到过成功的喜悦，和老师、同学结下了身后的情谊，在即将分别是，你一定有许多感受，很多话要说，准备演讲稿提纲，参加演讲。

2、要求：选材要真实感人，详略得当，演讲时要感情真实，能围绕中心说话，恰当地运用态势语，做到声情并茂。

3、教师指导学生拟提纲（十分钟）

先想好开头----讲一件什么事----这件事给你的感触-----表达一种什么感情----结束语

教师下组辅导，根据学生的内容予以指点，提出建议，这样更有针对性些。

三、学生上台演讲

1、小组内试讲，选出优秀者参加演讲。

2、优秀者演讲比赛。

四、师生评价

1、学生评出优点、缺点，并提出建议。

2、教师总结：

先点评这次演讲当中学生的优点和不到之处，再做小结。通过这次演讲，锻炼了同学们的语言表达能力和表演能力，也提高你们的评价鉴赏能力，同时也增进了同学们的友情。希望你们能珍惜这份感情。

五、作业：小练笔《感恩》。

六、板书：

口语表达技巧

（一）口语表达的基本原则：

话由旨谴 话贵慎真 话因人异 话随境迁

（二）态势语的类型及表达方式

1、手势

手指语言 手掌语言 手臂语言

2、眼睛语言

凝视

环视

虚视

3、表情语言：自然

真挚 七、教后记

一 教学目标 在辩论、交流中锻炼学生的演讲与口才 培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理品质； 3 养成耐心倾听、尊重他人发言的良好的交际习惯； 通过活动培养学生思辨能力，并获得多角度思考问题的方法； 二

活动准备

（一）确定辩题：“怎样看待课外阅读”辩论会

1、正方：课外阅读利于提高成绩

课外阅读信息量大，可以学到许多在课堂里和书本上学不到的东西；课外阅读信息质量高，可以向书本学习，得到信息；可以上网，自由灵活，随时可以开机学习。利于提高成绩。

2、反方：课外阅读不利于提高成绩

课外阅读信息良莠不齐、鱼龙混杂，学生容易受有害信息的影响；课外阅读不当导致上瘾，沉迷于阅读中，一坐几个个小时，有人因此而不学习书本上知识。不利于提高成绩。

（二）、组建代表队：初一学生自愿报名，依据正反两种意见分成两个小组，然后再由初三大家自由推选两名人选，组建正方代表队和反方代表队，每个代表队有四名成员。确定一辩、二辩、三辩、四辩顺序名单，一辩初三学生，另三辩初一学生，初一学生为观众自由发言

（三）、准备辩论资料：或走到学生中进行调查研究，或访问老师，或利用图书馆、网络等搜集自己所需要的信息和资料。

三 教学程序：

（一）导入。（教师以演讲的语言讲述，无形中给学生做了示范）

同学们，老师想在这节课上训练大家的演讲与口才能力，之前我想了很多的方式，最后我确定了开辩论会的形式，老师想这种形式最能锻炼大家的演讲与口才能力。首先了解一下演讲与口才、辩论会的相关知识：

（二）演讲与口才

中国有句古话：“听君一席话，胜读十年书。”的确，跟那些真正具有口才的人交谈，比喝了醇酒更令人兴奋，甚至比上戏院或听音乐更能振奋精神。“口才”就是在社会交际中具有说话、交谈、论辩、讲课、讲演等方面的口头表达的才能，它是一个人知识水平、思维能力、反应能力、表达能力的综合表现。“演讲”是一门独立的语言艺术，就某个问题对听众说明事理，发表见解。口才是是演讲的前提条件。没有口才，便谈不上演讲，很难想象，一个笨嘴笨舌、缺乏口才、言不达意的人，能演讲得好。演讲与口才具有怎样的作用？第一，促进自己迅速成材。演讲家都不是天生的，而是后天实践造就的，是经过艰苦的多方面的努力才成功的。当我们看到演讲家在讲台上口若悬河、滔滔不绝地讲述的时候，我们自然会对他那悦耳的声音、和谐的语调及优美的态势语等等由衷地赞叹，这是讲台上的功夫。而比这更重要的是演讲家讲台下的功夫，那就是他必须具备站在时代前沿的精深的思想，渊博的学识、丰富的阅历，这需要努力的学习与钻研。同时，他还必须具备敏锐的观察力、敏捷的思维力、准确的判断力、敏捷的思维力、迅速的应变力和较强的记忆力，这更需要刻苦的磨练。可以说，是多方面刻苦的学习与磨练造就了一个演讲家。当他成为一个演讲家的时候，我们说：他成材了。而当他正在加倍努力学习与磨练尚未成“家”的时候他也在思想、学识、智能等方面得到了极大的提高。所以说，演讲对促进人的成材有极大的作用。第二，激励自己多做贡献。一个人思想精深，学识渊博，但却茶壶煮饺子“道”不出来，未免太遗憾了。著名作家茅盾，数学家陈景润在文学和数学领域都有卓越贡献，但口头表达能力较差，在一定程度上影响了他们的贡献。而鲁迅、闻一多先生不仅能写且也能说，能充分利用演讲这个迅速直接的传播工具来宣传真理，揭露邪恶，也就能为社会做出更多的贡献。第三，融洽自己的人际关系。演讲家经过长期训练和实践所得的本领，不仅在演讲台上可以表现他们的文雅举止和出众口才，而且在日常交际生活中，他们的丰富的学识、敏捷的应对、良好的修养都很容易冲破种种人际关系的障碍，比一般人更能迅速、有效地与人际交往和沟通。同时，演讲家通过演讲活动可以广泛地接触各阶层、各地区人士，扩大自己的交际面。

（三）演讲与口才如何练就的呢？

很多大演讲家，当他们最先在会场上演讲时，都曾被难解的不自在及惧怕的心情所苦，后来经过 苦练与学习，把这种痛苦的心情减除了。美国大演讲家詹宁斯：他自己曾经承认在第一次尝试时，两个膝盖颤抖得碰在一起；美国幽默天才马克．吐温说他第一次在会场上演讲时，觉得满嘴象塞满了棉花，脉搏跳得像在争赛跑银杯。还有世界上有许多著名的演说家，他们第一次在会场上演讲也都是失败的，这跟演员第一次登台表演有同样的情形。“演讲与口才”并不是一种天赋的才能，它是靠刻苦训练得来的。古今中外历史上一切口若悬河、能言善辩的演讲家、雄辩家。他们无一不是靠刻苦训练而获得成功的。

美国总统林肯为了练演讲与口才，徒步30英里，到一个法院去听律师们的辩护词，看他们如何论辩，如何做手势，他一边倾听，一边模仿。他听到那些云游八方的福音传教士挥舞手臂、声震长空的布道，回来后也学他们的样子。他曾对着树、树桩、成行的玉米练习口才。

（四）辩论会开始

对这次辩论会我们课前已做好了充分的准备，老师想先把方法和技巧说一下：（1）用事实说话，事实胜于雄辩；（2）从不同角度进行分析，以理服人；（3）运用反问，可增强语气；（4）欲擒故纵；（5）步步为营。另外语言运用要文明礼貌、大方得体、锐利敏捷而又不失诙谐幽默。手势运用要简练有力、与辩论语言和谐一致，而又不失风趣。老师推荐给辩手语言运用举例：（1）主席，各位评委，大家好。下面我来陈述我方的观点。„„（2）请问对方辩友，你对„„是怎么看的？（3）谢谢对方辩友，你刚才所列举的事例正好证明了我方观点。4）再次请对方辩友正面回答„„这个问题。（5）对方辩友在滔滔不绝时，却忽略了以下几点：„„（6）对方辩友犯了一个很明显的逻辑错误„„

（五）总结

1老师把自己的观点及道理亮出：现在，阅读越来越受到人们的重视。课外的阅读，不仅仅是为写作服务的，它更应该为“读”服务。我们知道，你们学习阶段结束后，绝大部分并不是走上与写作有关的职业，但是不管何种职业，都离不开阅读——报刊新闻、来往书信、产品说明、合同协议等。因此，广泛地开展阅读，提倡为“读”而读就应该是一个必然的途径。

课外阅读首要的作用在于增长见识，增加阅历，从而为阅读能力的提高铺垫深厚的基础。你们考场上面对的阅读材料包含了人类社会和整个自然界的内容，上至天文，下至地理；大至宇宙，小至尘埃；远至史前，遥至未来„„无所不包，无所不有。这些年，试卷中的现代文阅读也是文学、哲学、美学、科技等文章无所不用，如果你们不能有较多的相关知识为背景，那么回答问题时，自然会增添许多困难。因此，我们的阅读积累也必须是广泛的，不能偏执于一方。尽可能多地读各方面的书籍，也就是不仅读与写作密切相关的书籍，更要读一些自然的、人文的文化内涵丰富的书籍，使之眼界开阔，知识广博，从而拥有丰厚的阅读积蓄，那么当面对一篇阅读材料时，就能够游刃有余

例如“莫名地我就喜欢你，深深地爱上你，从见到你的那一天起„„”听着这首在《足球之夜》中献给巴斯滕生日的歌，看着荧屏里他矫健的身姿和它的橙色军团，呈现在我眼前的却是长发飘逸、笑容可掬的潘帕斯少年和那轻柔、浅淡的蓝色海洋，那是我永远的卡尼吉亚和深爱的阿根廷队。

文后的题，问：此段作者想到和听到的、看到的内容一致吗？为什么会出现这样的情况？解答这个问题，对于一个对足球毫不感兴趣的同学来讲，确需要前思后想绞尽脑汁，调动种种学过的手段来分析，当时的思路若是清楚，万幸还可以找到答案；若是当时思路上出现了问题，就会答得一塌糊涂。但是，这个问题让一个喜欢足球的同学来回答，他们也许会不假思索地说出答案。在足球迷那里，世界各国足球队、各个足球明星的情况，他们了如指掌，谈起来如数家珍。那么他们自然知道这里的“巴斯滕”是荷兰的球星，橙色是荷兰队的队服的颜色，而后文中谈的却是卡尼吉亚和阿根廷队，这样看来，文中作者想的是阿根廷队及其队员，眼前看的是荷兰队和荷兰队的巴斯滕，想的和看的听的内容是不一致的。

由此，老师认为：课外阅读利于提高成绩！同学们，老师的观点并不重，重要的是你们在辩论、交流中锻炼了你们的演讲与口才。这是我最心瓮心慰的！谢谢大家！

2评选最佳辩手，期末考试加五分。

第三篇：演讲与口才教案2

第2—4课时（3月11日）

口语表达技巧一

教学目标：

1、培养学生围绕中心，充分表达自己观点的能力。

2、口语表达时语言要准确生动，态度要亲切自然，举止要落落大方，尽量做到声情并茂。

3、通过讲述女校学习生活中的感人事例，使学生更加珍惜在校学习的美好时光，陶冶学生热爱生活的美好情操。

4、通过演讲后同学之间的互相评价，提高学生的口头表达和评价能力。教学重点：

1、态势语的训练-----态度要亲切自然，举止要落落大方，尽量做到声情并茂。

2、培养学生围绕中心，充分表达自己观点的能力。教学难点：

1、学生能遵循口语表达的原则，较流利的进行口语表达。

2、通过演讲使学生更加珍惜学校的美好时光，陶冶学生热爱生活的美好情操。教学方法：讲授法、演示法 教学课时：2课时 教学准备：演讲稿 教学过程：

一、创设情景，导入新课。

同学们，你们在女校的学习生活中，一定发生过许多感人的令你难以忘怀的事，这些点点滴滴的记忆将伴着同学们走进社会伴随终身。今天，我们就一起来回忆同学相处的美好时光，不过前提条件是我们在口语表达时要做到中心明确、语言精练，且具有亲和力，那怎样才能做到这一点呢？这就是我们今天学习和训练的内容。板书课题。

二、授新课：

（一）口语表达的基本原则：

话由旨谴：把握说话的目的、意图，即主旨明了，中心突出，语言不繁。话贵慎真：诚恳的态度是取得谈话对方信任和双方感情融洽的根本。

话因人异：说话的对象有数量、知识水平、生活阅历、个性特征、性别、年龄等差异，因此要根据不同对象确定说话的内容和方式。

话随境迁：“境”指社会环境、自然环境、说话现场。说话时对话题的选择、内容的安排，以及语言形式的应用，都要根据特定场合的表达需要来决定取舍。

（二）态势语的类型及表达方式

1、手势 手指语言 手掌语言 手臂语言

2、眼睛语言

凝视：分公事、社交等

环视：容易控制说话的主动权。

虚视：就是似是非视，“实”看某一部分人，“非”看某一部分人

3、表情语言 人的面部表情贵在四个字：自然、真挚。面部是思想的“荧光屏”演讲一般要带微笑。

教师在讲解态势语的表达方式时可举各种例子示范给学生看，使之明白态势语 在口语当中的重要性。

（三）引导学生读资料，明确本节课要演讲的内容和要求

1、内容：在女校生活的几年里，你有过失败的痛苦，也尝到过成功的喜悦，和老师、同学结下了身后的情谊，在即将分别是，你一定有许多感受，很多话要说，准备演讲稿提纲，参加演讲。

2、要求：选材要真实感人，详略得当，演讲时要感情真实，能围绕中心说话，恰当地运用态势语，做到声情并茂。

3、教师指导学生拟提纲（十分钟）

先想好开头----讲一件什么事----这件事给你的感触-----表达一种什么感情----结束语

教师下组辅导，根据学生的内容予以指点，提出建议，这样更有针对性些。

三、学生上台演讲

1、小组内试讲，选出优秀者参加演讲。

2、优秀者演讲比赛。

四、师生评价

1、学生评出优点、缺点，并提出建议。

2、教师总结：

先点评这次演讲当中学生的优点和不到之处，再做小结。通过这次演讲，锻炼了同学们的语言表达能力和表演能力，也提高你们的评价鉴赏能力，同时也增进了同学们的友情。希望你们能珍惜这份感情。

五、作业：小练笔《记一件感人的事》。

六、板书：

口语表达技巧

（一）口语表达的基本原则：

话由旨谴 话贵慎真 话因人异 话随境迁

（二）态势语的类型及表达方式

1、手势

手指语言 手掌语言 手臂语言

2、眼睛语言 凝视 环视 虚视

3、表情语言：自然

真挚 七、教后记

第四篇：口才2

口才课程

（二）六套法则：看图展思维、泽语活思维、对子练思维、描摹放思维、联想动思维、记忆促思维

1、看图展思维

看图展思维，看节目是在学习，就是课堂，畅所欲言。

巨轮起航（打中国城市名）————上海（池子里是漂不起来的只能上海）海上绿洲————青岛

一路顺风————旅顺

双喜临门————重庆

第一次结婚————大庆

第九次结婚（国际性大都市）———巴黎（第八次离婚，第九次结婚，要不就重婚）

哪三种动物摞在一起的最显高————猪、母狼、马（珠穆朗玛峰）

口才课程：盖一栋楼需要建筑材料，说话要鲜活，要表情达意更准确，做人要有趣味，你得有语言材料，语言材料哪里来——积累。平常，不是什么话不能说，而是说对地方，见人说人话，见鬼说鬼话。只要思想不滑坡，办法总比困难多。讲道理不如讲故事，2、泽语活思维

第一种方法叫做首字拈。如果一个人对你说出一个成语，你立刻联想到另外一个成语，而这个成语的首字便是他说出的那个成语的第一个字。譬如对方说“一心一意”，你便立刻想到“一意孤行”等。这是锻炼思维的一种非常好用的方法。第二种方法叫做末字拈。是指对方对你说出一个成语，你立刻联想到另外一个成语，这个成语的第一个字是对方说出那个成语的最后一个字。还以成语“一心一意”为例，“一心一意”的末字是“意”，那么你联想到的那个词就是“异想天开”，然后就是“开天辟地”等。这也是我们平常所说的“成语接龙”。

第三种方法叫做首字数序拈。所谓数序，就是我们平时所说的一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。首字数序拈指的就是以每一个数字作为首字来说一个成语。比如一心一意、二姓之好、三心二意、四面八方、五味俱全、六尘不染、七窍灵珑、八仙过海、九九归源、十面埋伏。

第四种方法叫做首字成句拈。首字成句拈就是看到一个现成的句子，以其中每个字为首字说成语。比如有这样的一句话——话不投机半句多，以这个句子中的每一个字为首做成语就是话不投机、不卑不亢、投其所好、机不可失、半路出家、句斟字酌、多才多艺。

3、对子练思维

在这里我们拿对对子训练思维，大家都知道对联讲究对仗工整，左对右、天对地、下对上、海对山等等。学汉语言文学的朋友都清楚，我们中国的文化有多深奥，真正要求起来并非那么容易的。而新文化运动以后，随着白话文的推广和普及，一些要求也变得宽泛得多，没有原来那么严格。因此我们要做到——先敢于，再善于，比如我出上联“上海自来水来自海上”，那么下联是什么呢？有的朋友就说“中山长生树生长山中”，还有的朋友说“内蒙连绵山绵连蒙内”。我认为这些下联对得都很好呀，本身这个问题就不存在标准答案，只要对得工整就好了。所谓“敢于”，是面对问题时的那种从容不迫的态度，这样你才有了开口讲话的基础；那么，什么是“善于”？我们说能够迅速地对上这个上联一定需要日常知识的积累，这是长期练习的必然结果，也是“敢于 ”的力量支撑。大大方方去说话，营造自己成为有魅力的人。

4、描摹放思维

也叫近义语描摹训练。这也是一个口才训练的方法，就是把概念性的东西具体化，也叫用事实说话。比如一说到热，就会让人联想到汗流浃背，骄阳似火，热锅上的蚂蚁等等，这些仍然是概念，而且容易让人产生歧义。但如果换种方式来说：有一个同学叫大兵，小伙子极其热爱学习，透过他那清澈的眸子，就能看出小伙子心里有一番理想。他也确确实实想要干一些大事。干大事要学习，他要赶到课堂去听课，走在上地的上清路上，他心里想着绝对不能耽误课程，于是三步并作两步往前疾走，只见大兵每脚下去，都能听到“嘶”的一声，一股焦糊味扑鼻而来，往脚上一看，那双鞋只剩下鞋帮了……

5、联想动思维

这是一个单字联想训练。就是看到一个字就想到一些词，由词想到句子，句子形成段落，段落形成篇章。心理学告诉我们，一个人的思维比表达要快得多，因此边想边说，才可以完成别人抛给你的话题。有一次课堂上，一名学员给我出一个字要我去演示联想动思维这一方法，他给我的这个字是“粪”，然后还告诉我这个字是由“米”、“共”组成。现场所有的学员都觉得这人俗不可耐，怎么说了这么一个字，于是纷纷侧目看到底是哪个人。我们说尴尬不是别人给的，是自己心力不够造成的，我相信大家都同意这样一个观点。因此我说：没关系，谢谢这位朋友给我一个“粪”字。“粪”首先让我们联想到的是那些污秽的、龌龊的东西。但由这个“粪”字，我们还可以联想到老少边穷地区的落后面貌。社会的发展不仅需要阳春白雪的滋润，也离不开乡下人的滋养。农民有句话叫“庄稼一枝花，全凭‘粪’当家”。在座的各位朋友，应该了解一个道理，那就是没有大粪臭，何来五谷香。让我们从大处着眼小处着手，恪尽职守，抒写自己的大写人生吧。因此要不断地修炼自己，提高能量，敢说是善于说的前提。广告词：人类失去联想，世界将会怎样。只要思想不滑坡，办法总比困难多

6、记忆促思维

有一个成语叫博闻强记，就是指在相对的时间里，要逼着自己去背一些东西，来提高记忆力。要想获得好的口才，博闻强记是必须的。因此最后再送给大家一段话——通读三遍定小题，小题之间找联系，一段一段往下记，这篇文章成我的。

第五篇：口才教案9

教案

（九）【气息练习】

呼气训练的训练方法：

用练习吸气的方法吸至“八成”满：

以每秒一个数的速度数数，不断重复，以延长呼气时间，力求达到呼出一口气可以持续 30 秒的标准，音色规整，圆润，不感到挤压、力竭。

发带“ hei ”的音：使膈肌作有规律的颤动，锻炼膈肌，具体做法： 深吸气：用这一口气，发出两三个扎实的“ hei ”音，不断重复，坚持数日

【绕口令】 四 和 十

四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。说好四和十，得靠舌头和牙齿。谁说四十是“细席”，他的舌头没用力；谁说十四是“适时”，他的舌头没伸直。认真学，常练习，十四、四十、四十四。

【表演训练】 介绍自己

我叫-----，我的名字的寓意是----，我有许多爱好---。我的优点是-----，还有一点不足---，以后一定会慢慢改正。

我生活在一个幸福的家庭中，有爷爷、奶奶、妈妈、爸爸。我爱他们，他们也爱我。我现在在---学校—年---班学习，我特别喜欢我的班级，有可敬的老师，亲爱的同学，学校的生活多姿多彩。我特别喜欢----课（老师），-----。在学校，我学到了很多东西。

我的理想是------，-------，为国家做出更大的贡献。

【美文诵读】 春 朱自清

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻俏俏的，草软绵绵的。

桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些心翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

【朗诵练习】 黄

河

颂

甲：我站在高山之巅，乙：望黄河滚滚，丙：奔向东南。

甲：惊涛澎湃，乙：掀起万丈狂澜;丙：浊流宛转，结成九曲连环;甲：从昆仑山下，奔向黄海之边;乙：把中原大地，丙：劈成南北两面.合：啊!黄河!你是中华民族的摇篮!甲：五千年的古国文化，从你这儿发源;乙：多少英雄的故事，在你的身边扮演!丙：啊!黄河!你是伟大坚强，甲：像一个巨人，出现在亚洲平原之上，乙：用你那英雄的体魄

丙：筑成我们民族的屏障。合：啊!黄河!甲：你一泻万丈，浩浩荡荡，乙：向南北两岸，丙：伸出千万条铁的臂膀。甲：我们民族的伟大精神，乙：将要在你的哺育下 丙：发扬滋长!甲：我们祖国的英雄儿女，乙：将要学习你的榜样，丙：像你一样的伟大坚强!合：像你一样的伟大坚强!【经典故事】

爱 迪 生 孵 小 鸡

今天，我们来讲科学家爱迪生的故事。电灯、电影，都是他发明的，他是美国的“发明大王”。爱迪生小时候，老爱问这问那，“这是什么呀？”“那是为什么呀？”他是个爱动脑筋的孩子。

爱迪生五岁的时候，有一天，他看见家里的母鸡，老待在窝里不出来，就哦哦地叫着去赶它，可是母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，一动也不动。这是怎么回事呀 ？爱迪生把母鸡抱起来一看，哟，窝里一摊蛋，数一数，有十几个呢。奇怪，母鸡今天下了那么蛋吗？他连蹦带跳，跑去问妈妈。

“妈妈，妈妈，母鸡今天下了十几个蛋，这是怎么回事呀？”“母鸡不是在下蛋，是怕蛋着惊。”妈妈把爱迪生搂在怀里说，“妈妈抱着你，你不是就暖和多了吗？”

爱迪生更觉得奇怪了，瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟咱们人一样，会着凉吗？”

妈妈笑起来了，告诉爱迪生，母鸡是在孵蛋哩。母鸡用自己的身子盖在蛋上，蛋就暖和了，蛋里面就会孵出小鸡来，长出小嘴，长出小脚，长羽毛，后来，小鸡长大了，笃笃笃，啄破了蛋壳，就从蛋壳里钻出来了。爱迪生听了妈妈的话，就跑开了，爱迪生上哪儿去了？过了一个钟头，又过了一个钟头，妈妈没看见爱迪生，心里多着急啊！东找西找，啊，原来爱迪生跑到邻居家里去了，他用柴草做了一个窝，里面放了许多蛋，他学着母鸡的样子，正蹲在鸡蛋上面孵蛋呢！他想：母鸡蹲在鸡蛋上面，会孵出小鸡来，我蹲蛋上面，也准能孵出小鸡来。

妈妈看见爱迪生这股傻劲，真觉得好笑，把爱迪生拉了起来，说：“走吧，傻孩子。你是孵不出小鸡来的。”爱迪生嘟着嘴巴说：“妈妈，母鸡能孵出小鸡来，我为什么孵不出来呢？”