口才课教案

第一篇：口才课教案

老师和老史

老师老是让老史写日志，老史老是不去写日志，老史老是骗老师，老师老是说老史不老实。

佟同志和通同志

佟同志用铜质版印通知，与佟同志同职的通同志去通州发通知，佟同志知道同职的通同志受伤刚痛止，就代替通同志去通州发佟同志用铜质版印的通知。

实事求是

时时注意，形势实事，事事报道，绝不失实，重大史实，写成史诗，可贵之处，实事求是。

鲍保和葆豹

鲍指导让小宝去拿刨，小宝知道刨是鲍指导的宝，路上遇雹，雹打宝，宝保刨，衣包刨，雹打宝头两个包，刨被宝保仍完好。鲍指导知道了宝为保刨头起包，鲍抱宝，宝抱鲍。鲍保的宝宝爱吃汉堡包，葆豹的宝宝爱吃油爆包，鲍保的宝宝说汉堡包好，葆豹的宝宝说油爆包好，不知是鲍保的宝宝爱吃的汉堡包比葆豹的宝宝爱吃的油爆包好，还是葆豹的宝宝爱吃的油爆包比鲍保的宝宝爱吃的汉堡包好。

老师和老史

老师老是让老史写日志，老史老是不去写日志，老史老是骗老师，老师老是说老史不老实。

佟同志和通同志

佟同志用铜质版印通知，与佟同志同职的通同志去通州发通知，佟同志知道同职的通同志受伤刚痛止，就代替通同志去通州发佟同志用铜质版印的通知。

实事求是

时时注意，形势实事，事事报道，绝不失实，重大史实，写成史诗，可贵之处，实事求是。

鲍保和葆豹

鲍指导让小宝去拿刨，小宝知道刨是鲍指导的宝，路上遇雹，雹打宝，宝保刨，衣包刨，雹打宝头两个包，刨被宝保仍完好。鲍指导知道了宝为保刨头起包，鲍抱宝，宝抱鲍。鲍保的宝宝爱吃汉堡包，葆豹的宝宝爱吃油爆包，鲍保的宝宝说汉堡包好，葆豹的宝宝说油爆包好，不知是鲍保的宝宝爱吃的汉堡包比葆豹的宝宝爱吃的油爆包好，还是葆豹的宝宝爱吃的油爆包比鲍保的宝宝爱吃的汉堡包好。

第二篇：口才课-教案

一、四声调值：阴 阳 上 去

阴平阳平上声 去声

ba巴拔把爸、ma妈麻马骂、di低敌底弟、ge哥革葛个

二、调值练习：

一声调值：知、多、刀、东风、春天、冬天、青蛙、妈妈

播音、丰收、交通、粗心、通知、江山、星空

灯光、安家、新加坡、山楂汁、孙中山、春天花开 二声调值：您、鱼、年、人民、文学、学习、传达、格言

辽宁、石油、合格、吉祥、模型、博学、红旗

银行、儿童团、彭德怀、唐明皇

三生调值：手、主、里、友好、广场、领导、舞蹈、永远

许愿、导演、减少、写作、勇敢、表演、北海 四声调值：去、大、送、画画、画像、胜利、爸爸、报告

降落、岁月、纪念、见面、对话、教室、注视

赤道、看电视、介绍信

三、发声以及气息练习：

1、hou---------hou hou hou hou hou---------

2、hei---------hei hei hei hei hei---------

3、hou-hei-hou-hei-hou-hei-hou（反复五遍）4、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11〃〃〃〃〃（在不换气的情况下一直数下去，练习气息和咬字）

四、绕口令：（反复五遍，多加练习，做到字断气不断）

1、大车拉小车，小车拉小石头，石头掉下来砸了小脚趾头。

2、吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。

3、门口吊刀刀倒吊着！

4、红凤凰，黄凤凰，正反凤凰花凤凰、5、黑化肥发黑，灰化肥发灰

6、班干部管班干部，班干部不管班干部

7、大母鸡呀！小母鸡呀！母鸡母鸡老鸡呀！

8、天上一只鹅！地下一只鹅！鹅打鹅飞鹅追鹅！

五、表演练习：（解放天性，敢于表演，做到自信，真听，真看，真感受）

1、A:喂--！你在哪呢？ B：哎--!我在这呢--！

2、哎哎哎——！山上的人快下来，集合啦———!

第三篇：口才课教案

口才课教案

时间：

教师： 教室：

授课单元：第一课（1）教学内容：1）、形体站姿训练

2)、礼仪问好训练

3）、自我介绍训练

4）、绕口令训练

教学目标：

1、使孩子在活动中在陌生环境中展现放松自己，提升自信。

2、锻炼孩子良好的见面礼仪以及形体。

教学重点：

1、消除孩子第一次课程陌生感，敢于表现自己。

2、会表演背诵绕口令《四和十》 教学准备：

1、红旗图片

3、《歌声与微笑》音乐 教学过程：

教学步骤一：热身准备：

亲爱的同学们，大家早上好！欢迎大家来到金喇叭少儿口才课堂，同学们，以后当老师向你们问好的时候你们就回答：好 好 非常好！耶！（拍手），好，同学们我们一起试一下！（操练三遍）同学们，你们喜欢太阳公公吗？对了，太阳公公每天都照耀着我们，让我们温暖在阳光下，我呢就是你们的口才老师阳光老师，同学们，记住我是谁了吗？对了，我就是你们的老师阳光老师。

（可以加入歌曲互动）

教学步骤

二、安静游戏

《一座小桥》

（老师带领同学做两遍）同学们做的都非常棒，以后老师表扬你们的时候就会说：嘿嘿！你真棒！你们就回答：嘿嘿！我最棒（带动作两遍）教学步骤三

礼仪引导

同学们，金喇叭少儿口才，句句是经典，天天好口才！我们的口号是：练口才，增自信、长才干、登上成功舞台不是梦！（带领学生说几遍记下来会背诵）

1、同学们，我们都是金喇叭口才班的学员，所以呢我们都最有礼貌最懂事的孩子，那么在这里呢老师要求你们做到下几点：第一：在校区内见到所有的人都要问好，走的时候要说再见！第二：每周给老师打教学电话。第三，那么我们 要怎么样问好呢，首先我们学习一个儿歌

见到客人要问好

上台讲话不要怕

各个都是语言家

只要努力来学习

一切都会没问题

（和孩子挨个打招呼，纠正孩子打招呼的眼神、动作、形体、声音）

2、今天同学们都是第一次见面，大家想不想知道其他同学们的名字吗？

3、刚才老师发现呀，我们有的同学是这样站的，有的是这样的（模仿几个讲话站立的姿势），好，接下来我们全体起立，两脚与肩同宽

昂首挺胸 目视前方 面带微笑 双手自然下垂（老师示范后，挨个纠正，然后一起做动作说站立姿势儿歌）教学步骤四：绕口令学习《数旗》 广场上，飘红旗，看你能数几面旗，一面旗、两面旗、三面旗、四面旗、五面旗、六面旗、七面旗、八面旗、九面旗、十面旗 十面旗，九面旗、八面旗、七面旗、六面旗、五面旗、四面旗、三面旗、两面旗、一面旗（小孩子学会背诵，大点孩子练气息）

好，现在老师手里有一把大剪刀，咔呲，把你们分成两组太阳组和星星组，当老师说太阳太阳，你们就说：暖洋洋，老师说星星星星，你们就说：亮晶晶

好，我们来试一下，太阳太阳……星星星星……（老师对着分组学生说）然后PK绕口令，对表现好的组表扬：嘿嘿，你最棒，嘿嘿，我最棒！教学步骤五：总结

亲爱的同学们，今天我们学习了……我们今天的作业是把学习的绕口令表演给你的爸爸妈妈并录像，凡是拿录像给老师的都

有朗训币的奖励哦！

（把前面做过内容复习一遍，以及口号，并排队训练，师：立正 生：1 2，师：attention,生：one two!

课后展示

师：立正

生：一

二！

师：attention, 生：one two!师： 同学们，大家上午好！

生：好，很好，非常好！耶!师： 亲爱的同学们，金喇叭少儿口才，句句是经典，天天好口才！我们的口号是：

生： 练口才，增自信、长才干、登上成功舞台不是梦！

师：亲爱的同学们，今天我们学习了问好礼仪，我们见到客人该如何问好呢，见到客人要问好，一二！

生：见到客人要问好

上台讲话不要怕

各个都是语言家

只要努力来学习

一切都会没问题 师：嘿嘿，你真棒！生：嘿嘿，我真棒！

师：常言道，坐如钟，站如松，同学们我们该如何站呢？两脚与肩同宽，一二！生：两脚与肩同宽

昂首挺胸 目视前方 面带微笑 双手自然下垂 师：广场上，飘红旗，看你能数几面旗，一二！生：…… 师：立正

生：一

二！师：attention, 生：one two!师：我们今天的作业是把学习的绕口令表演给你的爸爸妈妈并录像，凡是拿录像给老师的都

有朗训币的奖励哦！同学们记住了吗？

师：亲爱的同学们，我们今天的课程到此结束，下周同一时间再见！

第四篇：口才课第二课教案

教

案

一、导入：

1、这节课又增加了几张新面孔，让我们先来认识认识。（新学员做自我介绍）同学们的自我介绍做的都非常好，那老师首先表扬这节课和上节课做自我介绍的同学，蒋沛岑，老师想请你上台再做一次自我介绍 老师觉得蒋沛岑的自我介绍好像少了点什么

A首先我们自我介绍是有对象的，我们在向谁做自我介绍啊要有对象感，要有称谓

B还有站在台上要注意我们的站姿，以后每节课，同学们站在台上都要注意，女同学站在台上可以…… 男同学… C眼神

D还要注意表情，我们自我介绍是为了让大家了解和接受我们，那我们需要怎么样呢，要面带微笑，不能板着个脸吧？（老师同学们大家好）这哪是向大家问好，这是要把大家吓跑（）

老师做一个自我介绍，同学们来调挑一下老师的错误，老师哪做的不好啊，对，好的，希望同学们再到台上来，要注意这四点。

2、记得上节课老师教的发声练习的方法吗？有声练习和无声练习，谁来试一试。

这节课老师要教同学们一组颈部操，有助于同学们加强发声练习，增强颈部咽部肌肉，加强发声器官的力量，长期坚持练习，可以使发声更加有力。颈部操：

A双手放在脑后，手臂与头互相角（jue）力。

这种动作锻炼颈部肌肉，加强后咽壁发声器官力量，长期坚持，提高发声质量，改善音质。

音质改善了，我们读课文的时候还要注意的就是发音了，我们学习口才是为了什么，是为了练好我的口才，迎接美好未来。

二、平翘舌字词练习：

1、那么要练好我们的口才，首先就要注意，我们在说话的时候要避免过多的东北方言，这就要求我们能够区分和掌握平舌音和翘舌音。zh ch sh或z c s（板书）的时候就需要区分平翘舌。那么谁能说一说什么是平舌音什么是翘舌音，（如何发平舌音如何发翘舌音？平舌音就是舌头平伸，抵住或接近上齿背，发出的z、c、s等。由舌尖抵住或接近硬腭前部阻碍气流而形成的音（舌尖上翘，舌尖平伸）（生回答，师评价、指导、纠正）

2、舌尖后音zh、ch、sh和舌尖前音z、c、s的练习：

同学们自己先看一下这些词，熟悉一下，有不认识的字要多看几遍，一会老师在读的时候同学们注意老师的发音（1）振作zhènzuò、（2）正宗zhèngzōng、（3）赈灾zhènzāi、（4）职责zhízé、（5）沼泽zhǎozé、（6）制作zhìzuò、（7）杂志zázhì、（8）栽种zāizhòng、（9）增长zēngzhǎng、（10）资助zīzhù、（11）自制zìzhì、（12）自重zìzhòng、（13）差错chācuò、（14）陈醋chéncù、（15）成材chéngcái、（16）出操chūcāo、（17）除草chúcǎo、（18）贮藏zhùcáng、（19）财产cáichǎn、（20）采茶cǎichá、（21）残喘cánchuǎn、（22）操场cāochǎng、（23）磁场cíchǎng、（24）促成cùchéng、（25）上司shàngsī、（26）哨所shàosuǒ、（27）深思shēnsī、（28）生死shēngsǐ、（29）绳索shéngsuǒ、（30）石笋shísǔn、（31）散失sànshī、（32）扫射sǎoshè、（33）四声sìshēng、（34）宿舍sùshè、（35）随时suíshí、（36）所属suǒshǔ（示范读、给学生几分钟练读，指名读，评价、纠正、指导）注意声音保持，不要太短，气息太短我们读调值就有可能不够，下面那位同学来领读，你带着同学们一起读，3.练读下面的绕口令：

好我们现在掌握了一些平舌音和翘舌音的字词，但是还有很多这样的字，我们遇到的时候还是有可能发音不准确，那怎么办呢，平时我们可以借助绕口令来练习近平翘舌，把音读准确。哪位小朋友先给我们读一下这个绕口令？

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，请不要把十四错说成是四十，也不要把四十错说成是十四。

好，同学们向老师这样在下边练习几遍，好的，那现在谁能到前边来给我们表演一下这个绕口令？

三、下册书课文诵读：（小朋友们先看一下，我们有没有不认识的字，把他标出来，老师在读的时候小朋友们把不认识的字标上拼音）好，同学们听老师读。好的，现在同学们自己在座位上大声的练读。刚才同学们读的都很好，谁能到前边来给大家诵读一下这篇课文（找一个就可以）

小 山 村

我家住在小山村。

山坡上有一片果树林，开满了粉红的桃花、雪白的梨花。山脚下有一座漂亮的新房子，那是我们的学校。

学校门前，有一条小河，河水清澈见底，有时能看到小鱼游来游去。抬眼望去，新修的山间公路弯弯曲曲，伸向远方。我爱我的小山村，我爱我的家乡。

（同学们照找一下，这里的翘舌音有哪些？）平舌音有哪些

水 乡 歌（；同学们先看，把不认识的字标出来，老师读的时候，小朋友把不认识的字标上拼音）水乡什么多？

水多。千条渠，万条河，河塘一个接一个，处处绿水扬清波。水乡什么多？

桥多。东一座，西一座，东西南北千万座，出门就要把桥过。水乡什么多？

船多。千条船，万条船，白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。水乡什么多？

歌多。千首歌，万首歌，大船小船装满歌，歌唱水乡新生活。（同学们照找一下，这里的翘舌音有哪些？）平舌音有哪些

好的，那现在同学们可以休息十分钟

同学们读的都不错，老师相信，同学们都可以练好我的口才，迎接美好未来，好的下课休息十分钟，十分钟之后咱们回来玩个游戏，四、游戏：

转动大转盘，完成转盘上的任务，获得积分，游戏结束时，积分最高的同学获得奖励

1说绕口令（老师指导）2诵读《水乡歌》 3平翘舌字词朗读

4发气泡音、刮舌练习5诵读《小山村》 6自我介绍（她哪做得对，哪做的不对）

五、文章

这是我们的课外练习，大家先看一下，有不认识的字先用笔把字标出来，一会老师读的时候，同学们把不认识的字标上拼音。好，现在同学们先看一下，普通话水平测试朗读作品1号

那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把b 3 ǎ高，象是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的桠yā枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕yùn圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强juéjiàng挺立的一种树！哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参can cen shen天耸sǒng立，不折不挠，对抗着西北风。

这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而ér决不是平凡的树！

它没有婆娑pósuō的姿态，没有屈曲qūqū盘旋的虬qiú枝，也许你要说它不美丽，──如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫fū！当你在积jī雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得juédé树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点儿也不联想到，在敌后的土//地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血xuè写出新中国历史的那种精神和意志。

节选自茅盾《白杨礼赞》

六、作业

熟读《白杨礼赞》节选

第五篇：司法口才课

司法口才课

——————我所理解的司法口才

通过十几周的司法口才课程学习，我对司法口才有了一定的了解。本文结合司法口才课教学过程，以及司法口才的概念、特点和司法口才的技巧等方面来谈谈我所理解的司法口才。

司法口才，顾名思义，就是指国家司法机关处理诉讼案件时依法直接使用的口头语言，正确、高效实施法律或协助法律实施所表现的口语才能。司法口才根据司法口头语言表达的各种不同形式的相对共性和和相对个性，司法口才可以分为审讯口才，查询口才，解答口才，调解口才，宣读口才，评议口才，演讲口才和论辩口才八种类型。在司法口才课程中，老师经常让我们扮演法官、律师的角色，进行模拟法庭，这让我觉得法院的诉讼口才是司法口才的主要部分。不可否认，侦查机关、检察机关所使用的语言也是属于司法口才，但在审判机关中，司法口才使用的尤为突出。

司法口才是司法人员必备的一项专业技能，是广大司法工作者和律师在长期实践中总结出的一种行之有效的工作艺术。而这种技能，或者称为艺术，对一个具体的司法口才展现者而言，是可以通过有意识的训练培养而获得的。在第一堂司法口才课中，老师让我们中的一部分同学进行自我介绍。也许是没有很多这样的展现机会，作为一名法学生我们刚开始放不开，不敢讲，害怕上台。但是，有了第一个吃螃蟹的人，同学们开始侃侃而谈，这让我们彼此有了更深的了解。在以后的课程中，随着老师的要求的提高，我们也在进步着，从自我介

绍到模仿名人演讲再到自己当法官、律师、评审员，我们说的话多了，漏洞少了，甚至临场应变能力也有所提高。这充分说明了，成为好的司法口才展现者，有意识的训练培养很重要，“冰冻三尺非一日之寒”，一个人想要拥有好的口才，绝不是一朝一夕可以练就的，拥有好的司法口才更是必须如此，并且还需要专业的知识。

司法口才特定的客体应当是事实和法律。以事实为依据，以法律为准绳，是我国法律实施的根本原则，司法口才展示的内容当然必须遵循这一原则。那种脱离实施法律的内容，违背实施法律的原则，单纯追求口语表达的技巧，片面夸大口语表达艺术的认识和行为都是徒劳的，是司法口才所不允许的。司法口才不同于营销口才、谈判口才等，司法口才的专业性很强，综合性也很强。司法口才的展现离不开实施法律的核心内容，没有较高的专业知识水平，就无法做到言之有据，论证有理。试想，若在法庭上司法人员伶牙俐齿却喋喋不休；或故作高深，用语晦涩；或喜欢堆砌辞藻却言不及义；或口若悬河却内容苍白，或套话连篇却空洞无物。这样的辩论、审判怎么能让人信服？在司法口才课程中，我们曾经模仿名人进行演讲，但与演讲不同，司法口才需要的不仅仅是激情与妙语连珠，更需要法律的基础，要深入浅出，言简意赅，要很强的逻辑性，这样才是好的司法口才。

司法口才具有合法性。不仅要求司法口才的身份要合法，其程序和内容也必须是合法的。这也就是说，司法口才的主体在诉讼过程中，其特殊身份由法律规定，其程序必须遵循法定程序，其观点都要体现“以事实为依据，以法律为准绳”的原则，体现法律允许什么，反对

什么，禁止什么。在这门课程中，我们去法院进行了旁听，审判员在法庭上发问，辩护人在法庭上发问、发表辩护意见等都体现了司法口才主体身份的合法性。倘若旁听的我们在下面发表意见，庭审就无法进行。在程序上，原告发言，被告陈述，辩护人发言等都需要按法律规定的次序，这样才能更好的体现司法的权威性。该次旁听，我们并没有听见多么激昂的辩护词、代理词，但是，原告紧抓法律事实，有理有据，叙述清晰，被告在法庭上多次谈到自己“不懂法，不识字”，尽可能的为自己争取权益。这让我充分认识到，司法口才并不是片面追求口才艺术，能把握事实和法律才是真正的司法口才。

司法口才具有宣教性，司法人员除了办案外，更多的时候是向人民群众提供法律帮助，宣传法律，教育群众遵纪守法；司法口才具有限制性，法律工作者在实施口才中有明确的目的性。法庭上，进一步辨明事实、分清责任，保证法律正确实施。为保证这一目标的实施，司法人员要各司其责。公诉人站在国家角度指控犯罪，揭露犯罪，维护国家利益。律师要根据法律和事实提出证明被告人无罪罪轻、或减轻、从轻的材料和意见。司法人员是法律的代言人，不能基于自身情感而影响侦查审判；司法口才具有可听性，司法口才的主要手段，是有声语言，而有声语言是稍纵即逝的，在司法口才交际中，听者一旦对某句话某个词听不清或听不懂都会影响交际，甚至出现意想不到的反面效果。所以，作为一名准法律人，了解司法口才，正确运用司法口才是很有必要的。

那么，司法口才既然可以通过后天训练而更加优秀，它是否有技

巧呢？我认为司法口才是有技巧的。给我印象最深的就是声音技巧。在课程中模拟法庭辩论中，有的同学语速适当，这样给人感觉他的语气也是很合理的，容易让人引起共鸣的；有的同学语速太快，这不免给人一种说话者自身很紧张的感觉，并且这也影响了他的语气，让人觉得他不是在辩论而是在吵架，这很容易影响评审员的裁判。我认为，语速应该有一个度，但这个度的掌握就得靠自己平时的多练多琢磨。语速影响语气，而语气的合理则能增强语言魅力，恰当表达思想感情，如果语气不当，尽管观点正确，用词准确，同样不受听者欢迎。其次就是态势技巧。司法口才是一门综合性很强的语言艺术，它不仅是有声语言的艺术，更是态势语言的艺术。司法口才主体的仪表、眼神、表情、手势、姿势、实物等都可能对有声语言表达发生影响，会给听话者即司法口才对象形成一种先入为主的心理定势，直接影响司法口语的表达效果。由此，把握态势技巧尤为重要。在模拟名人演讲中，我们缺乏的就是态势技巧。作为一位位准法律人，我们却不敢与台下有眼神的交流，面部表情僵硬，手势更是没有，虽然在声音技巧方面我们还是不错的（因为台下演练了n遍），但这样的演讲却很难与听众有共鸣。不过，通过一次次的上讲台的机会，我们在态势技巧上还是有很大的进步。在模拟法庭中，作为法官的同学端正严肃，很有权威感；控辩双方也加入了手势眼神交流等方式，让人更加信服他的陈述。

在司法口才课程中，我们学到的不仅仅是说话的艺术，也培养了分析事情的能力。只有将理论与实践相结合，才是好的司法口才。在

课程中我们做了很多案例，我们只有深入的了解、分析案例，才能够有话可讲，才能够进行辩论。在最近的张明亮一案中，原告方切入点发生偏差，对此，不仅是老师对他们提出建议，评审员同学也都发现了这一点。司法口才是要遵循事实，但也需要联系实际，尽最大可能为自己争取权益。但我认为，虽然原告方切入点使自身陷入尴尬，但其辩论时体现的情绪，应变能力都是有目共睹的，其辩论效果很不错。

司法口才就是这样一门通过不断的训练，发现错误，改正错误，从而能不断提高自己说话水平的学科。其实，学习司法口才就是在学习“说什么”和“怎么说”，而其中重要的是“怎么说”。作为一名法律专业的大学生，也许我们已经知道了将来当法官、检察官、律师时应该说什么，但不一定学会怎么说应该说的东西。司法口才就是一门教会我们怎么说，怎么说才能说的更好，更有效，更有力，更能让人信服，才能以最小的代价获得最大的效应的学科。拥有好的司法口才，在司法活动中是必然的优势，是作为法律人必须有的素质。