“互联网搜索”在小学数学教学中的运用与思考

第一篇：“互联网搜索”在小学数学教学中的运用与思考

“互联网搜索”在小学数学教学中的运用与思考

摘 要:在信息时代的今天, 将“互联网搜索”运用于课堂教学,是实现教育现代化的一个重要手段,给传统的教学方式注入了新的生机和活力。笔者结合教学实践就“互联网搜索”在小学数学教学中的运用,谈谈自己的看法。

关键词:互联网搜索;小学数学教学;教学方式

中图分类号: G434 文献标识码:A 文章编号:1673-8454(2010)12-0051-03

在信息时代的今天, 将“互联网搜索”运用于课堂教学,是实现教育现代化的一个重要手段,给传统的教学方式注入了新的生机和活力。自从安装互联网以来,笔者利用“互联网搜索”吸收了大量的教育教学营养,在2009年举办的首届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选中获了奖。下面笔者结合教学实践就“互联网搜索”在小学数学教学中的运用,谈谈自己的看法。

一、“互联网搜索”在教学中的运用

笔者在教学小学数学(北师大版四年级教材)《激情奥运》时,利用互联网搜索“2008年北京奥运会”的资源对教材进行了重组,在教学中形成了良好的课堂气氛,优化了教学内容,增加了教学密度,有效地提高了教学质量。具体运用如下:

1.激情引入,激发兴趣

(1)播放2008年北京奥运会开幕式的视频。(时间:2分)

【百度视频】http://you.video.sina.com.cn/b/22098961-1338693724.html

引导学生围绕“奥运”充分抒发自己的所见所感。

(2)出示2008年北京奥运奖牌榜,让学生思考:从这个奖牌榜中,你看到了什么?想到了什么?

【百度新闻】http://news.163.com/09/0917/07/

5JD6M0RQ000120GR.html

(3)导入课题: 激情奥运

2.提升基础,综合应用

(1)射击奇夺金

①播放视频:男子50米步枪3×40射击比赛视频。(时间:40秒)

【百度视频】 http://

http://

5.课后作业

学生利用http://2008.sohu.com/收集2008年北京奥运会的数学信息,提出并解决两个问题。

由于笔者合理地运用“互联网搜索”的这些视频、图片、新闻等资源,为学生提供了生动、鲜活、有趣的画面,打开了连接外面世界的一扇知识的窗户。让学生身临其境地感受奥运,既提升了学生的爱国主义情操,又把学生带进了有趣的数学王国,让学生在民主、轻松、活跃的学习气氛中成为了学习的主人,体验到了学习的快乐。

二、“互联网搜索”运用于教学中的误区

互联网是个“取之不尽、用之不竭”的信息资源平台,它以其巨大的容量、更丰富的表现形式、更直观的感受迅速得到了人们的青睐。特别是在一些公开课、观摩课的应用中,效果极佳。但是,也有很多数学教师在运用“互联网搜索”时走向极端,存在一些误区。

1.为用而用

教师往往抱着“不怕胡用,只怕不用”的心理,强拉硬扯,将网络搜索的资源拖进课堂。我们都知道,数学教学是目的,互联网搜索是手段,手段是为目的服务的。如果让互联网搜索主宰课堂,主宰学生,忽视教学目的的存在,不仅不能促进教学,反而会影响课堂教学的效果。

2.盲目“拿来”

目前,真正能利用互联网搜索于教学的教师并不多,在这种情形下,教师想借助互联网搜索辅助教学,怎么办?当然是不管三七二十一“拿来”。凭心而论,在互联网搜索辅助教学起步的初级阶段,能主动拿来是值得肯定的。问题的关键是有些教师对互联网搜索缺乏必要的认识,没有深入教材、认真分析学生情况,根据自己的教学习惯,主观盲目引进互联网搜索的资源,只能造成机械、僵化的课堂教学。

3.违背教学规律和课改理念

按照新的教学理念,数学教学应通过合作探究学习,充分发挥学生的主观能动性,让学生从实际生活中发现问题、研究问题、解决问题。如果让互联网搜索的资源“全盘主宰”、“包干代替”,就没有了数学课堂的灵活、机智、有趣,这是有悖于先进的课改理念和课改精神的。

三、“互联网搜索”运用于教学中的误区解决对策

1.教师要正确处理手段和目的辨证关系

互联网搜索运用于教学必须正确处理各种辨证关系,手段是为目的服务的。互联网搜索是一种手段、一种方法、一种工具,教学是目的。在互联网搜索资源时,既要思考资源的合理性,更要进行教育目的性的思考,不能盲目利用。

2.教师要有充分的准备

教师只有充分挖掘教材,把握好教材的教学重点和难点,然后根据教学重点和难点在互联网中搜索具有最佳表达效果的视频、图片、故事、新闻等资源并呈现给学生,从学生的思想、思维感受及接受能力出发,学生才更容易学,更愿意学,才能激发学生的学习兴趣和求知欲望,让学习成为他们的自觉需求。

3.教师要注意师生之间的交互性

利用“互联网搜索”将资源引入课堂,如果教师在教学过程中只是关注各种屏幕资源,未注意学生的反馈和交流,使“人灌”变成“机灌”,那么学生仍处于被动接受知识的状态,以致感到厌烦甚至不愿听课,课堂气氛就会处于“沉闷”或“混乱”状态。如果教师注意在呈现“互联网搜索”的资源时,能进行合理的引导,给学生充分的时间交流讨论,教师走下讲台,成为学生学习的助学者,这样师生之间就形成了一种双向参与、沟通、平等协作的朋友关系。

4.教师要注意搜索资源的实效性

江泽民同志指出:要重视和充分利用网络资源,提高教学实效性,扩大覆盖面,增强影响力。网络搜索在教学中的广泛运用,能充分调动学生参与教学过程,使一些抽象、难懂、枯燥的理论实例化、简单化,从而增强教学的实效性。而有些教师认为,只要搜索大量的视频、图片、新闻等资源就能调动学生学习的积极性,但如果不注意搜索的质量和效果,视频画面不清晰,声音断断续续,图片的大小不合理等,这样学生都会分散注意力,致使课堂教学处于骚动不安的状态。

总之,运用“互联网搜索”的资源辅助教学,是提高教学水平的一条有效途径。在教学中,教师要灵活根据具体的内容确定“互联网搜索”的资源,充分利用“互联网搜索”的资源与课堂教学有机结合,有效调动学生学习的兴趣和积极性,从而在减轻学生负担的同时提高教学的效率。

(编辑:王天鹏)

第二篇：移动互联网在小学数学教学中运用策略探究

摘要：伴随着我国信息技术的飞速发展，移动互联网早已进入千家万户，与我们每个人的日常生活都是密不可分的。在当今的小学数学课堂教学中，移动互联网的运用也早已不是什么新鲜事。本文将阐述，在小学数学课堂教学中运用移动互联网的教学意义，并就移动互联网在小学数学课堂教学中的运用，提出几点切实可行的教学策略。

关键词：移动互联网；

小学数学；

运用策略

移动互联网也可以说是移动通信与互联网的结合产物，我们在日常生活中用到的手机支付、学生们都喜欢玩的移动端游戏、在公交车上听电子音乐等等行为，都是因为移动互联网技术的兴起，才得以实现的。将移动互联网技术运用到小学数学教学中去，也是提升教学效率的一种有效途径。

一、移动互联网在小学数学教学中的运用意义

在当代社会中，小学生的学习生活也与过去有了很大的差别。像qq、微信、电子邮箱、云共享等现代化的沟通交流软件平台，小学生都已经有过了足够的接触。反而是传统的小学数学课堂教学模式和教学手法，让学生感受到了枯燥和无聊，降低了小学生的数学学习兴趣，已经不适用于当代小学生继续进行学习。

而移动互联网在小学数学教学中运用，一是因为小学生已经对它有了足够的了解，能够灵活运用，也是小学生感到熟悉的一种教学途径。二是因为移动互联网可以满足学生随时随地的学习需求，让教师的教学不再受到课堂教学时间和教学空间的限制，得到更好地发挥，也能够对小学生数学学习效率的提升，起到积极的促进作用。

总的来说，移动互联网在小学数学教学中的运用，可以有效激发小学生的学习兴趣，便于教师进行授课，也是提升教学效率的一条有效途径。

二、目前移动互联网在小学数学中的运用现状

（一）绝大本部分的小学数学教师都对移动互联网在教学中运用，缺乏正确的认识和足够的经验。教师面对多种教学途径却不知道该如何下手，对小学生数学学习效率的提升造成了不利阻碍。

（二）小学生年龄小、自控力差，教师运用移动互联网来为学生提供更及时的教学指导，却反而被小学生当成了理直气壮“玩手机”的理由。该如何在运用移动互联网进行教学同时，有效保障学生学习途径的运用得当，也是一个大问题。

（三）移动互联网在教学中的运用虽然有很多积极的促进作用，当教师一旦对这种教学途径进行滥用，就会导致小学生产生对移动互联网学习的依赖性，非但不能提升小学生的综合学习能力，还会造成小学生学习能力的下降。

三、移动互联网在小学数学教学中的运用策略

1.明确教学目标，规范学生运用移动互联网的学习行为

小学生对移动互联网的正确运用，是提升小学生数学学习效率的前提保证。小学数学教师应当为学生明确运用移动互联网进行学习的目标，进而规范学生运用移动互联网的学习行为。

例如：在学习“三位数乘两位数”这一课时，小学数学教师可以向学生推荐一个进行数学学习的小游戏——“数学速算”。这个游戏是通过你进行答题的正确率来进行排名，并且你的排名将在这个游戏中进行显示。除此之外还有许许多多的数学计算小技巧、小口诀，都会在你进行答题的途中进行随机掉落，是锻炼小学生数学运算能力的最佳途径。

2.结合教学内容，激发学生学习兴趣的同时增添趣味性

著名的物理学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣就是最好的老师”，这个道理放到小学数学教学中也同样适用。小学数学教师应当结合实际的教学情况和教学内容，运用移动互联网技术，激发小学生的数学学习兴趣，为课堂教学增添趣味性，同时调动小学生在课堂学习中的积极性和主动性，提升课堂的教学效率和教学质量。

例如：在学习“平行四边形和梯形”这一课时，小学数学教师可以带领学生玩一个小游戏。在屏幕上有一个小火柴人，学生可以用手指操纵它向任何方向前进，且它所走过的路线都会呈一条直线。请学生用这个小游戏，在屏幕上制作出平行四边形与梯形的图案，以此来反复确保学生对平行四边形和梯形特点、特征的认识与了解，同时增添教学趣味性，激发学生学习兴趣。

3.拓展教学范围，运用移动互联网保障学生的学习效率

课堂的教学时间和教学空间毕竟有限，教师想要有效提升小学生的数学学习效率，就要适当的拓展教学范围，运用移动互联网技术来给予学生及时有效的教学指导，同时为学生提供更广阔的学习天地，培养小学生的自主学习探究能力，也可以有效保障小学生的课外学习效率。

例如：在学习“条形统计图”这一课时，小学数学教师可以利用移动互联网的教学途径，为学生发送这样一组数据，“蜂蜜熊蛋糕店4月份的净利润是6000元，5月份是4500元，6月份是7000元，7月份是7500元，8月份是8000元。请根据这些信息绘制蜂蜜熊蛋糕店的营业利润条形统计图，并找出营业利润最多和最少的分别是几月份”。

综上所述，移动互联网在小学数学教学中的运用，既是顺应时代发展潮流的必然选择，也是促进小学数学教育不断向前发展的有效途径，是值得小学数学教学积极运用的新型教学模式。

参考文献：

[1]试论基于网络环境下的小学数学探究教学策略[j].蔡贵银.中华少年.2017(11)

[2]浅谈网络背景下有效数学教学策略的实践研究[j].葛丹娜.考试周刊.2017(25)

第三篇：“教学中的互联网搜索”教案

“教学中的互联网搜索”教案

陕西省佛坪县长角坝学校 周亚军

一、教案背景

1、面向学生：小学一年级学生

2、学科：《品德与生活》

3、课时：1课时

4、学生课前准备：小镜子一面 儿童牙刷一把

二、教学课题 我掉了一颗牙

1、通过教学，让学生明白健康成长从保护牙齿开始，感受刷牙的快乐；培养儿童追求健康文明的生活方式、热爱生命、热爱生活的情感。

2、培养学生从小养成早晚刷牙、饭后漱口的良好生活习惯。

3、让学生知道换牙是一种生理现象，消除学生对换牙的恐惧心理；认识龋齿的危害及防治，了解牙齿的保健措施，掌握正确的刷牙方法。

4、通过探讨“掉牙原因、龋齿成因，怎样刷牙、护齿”，指导学生体验提出问题、探索问题的过程，在教师创设的情境下，学会正确的刷牙方法，体验学习的快乐。

三、教材分析

本课是苏教版《品德与生活》一年级下册第二单元《我的生活好习惯》的第一个主题《我掉了一颗牙》的内容。让孩子健康地生活，是每位家长的良好愿望。本节课主要是借儿童换牙期，对他们进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习正确的刷牙方法，了解牙齿保健的常识，并初步养成良好的卫生习惯，帮助孩子消除换牙的紧张心理。

四、教学方法

情景教学法、演示法、课堂讨论法、谈话法

五、教学过程

活动一:猜谜导入，激发兴趣。

师：老师早就听说咱们班的小朋友上课很会动脑筋，今天我想出个谜语考考大家。大家注意倾听，猜到后请举手示意。

两队白衣兵，形状像玉米。守住红城门，唇舌紧相依。师：小朋友们都猜对了，大声说出谜底吧！生：牙齿。

师：你们真棒！

[利用学生感兴趣的猜谜语活动导入学习主题，使他们初步尝试到动脑、倾听带来的成功与喜悦。] 活动二：说说牙齿的作用。

师：大家一起来一个灿烂的微笑，让我们看到彼此的牙齿。师：我们什么时候会用到它呢？ 师：你用牙齿吃过些什么？ 师：这些零食你经常吃吗？

师：那就行！零食吃多了可没有好处。

师总结：是呀！牙齿帮助我们享受到许多美味佳肴，它的作用可真大！我们每天吃的食物都是通过牙齿进行咀嚼，完成初步的消化。然后，再送到我们的胃、肠进行第二次消化，把食物变成人体能吸收的养分，这样，小朋友们才会长的健健康康的。今天，坐在这里上课才会显得这么有精神！

[亲切又自然的“聊一聊“，引导学生根据自己的生活经验体会到了牙齿的作用，感受到保护牙齿的重要性。] 活动三：交流感受，认识乳牙、恒牙，体味成长快乐。师：这里有几位小朋友，你们看他们的牙„„ 【百度图片】掉牙图片

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B5%F4%D1%C0&in=9366&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=6&rn=1&di=72484513515&ln=1997&fr=&fm=result&fmq=***75_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn10&-1&di122436291840&objURLhttp%3A%2F%2Fpic.service.yaolan.com%2F2%2F38%2F251282%2F***10_2_o.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fspace.yaolan.com%2F251282%2Fblog%2F16227719.html&W1200&H1128&T7738&S156&TPjpg 生：他的门牙没了。生：他掉牙了。师：是的。

出示课题：我掉了一颗牙

师：我们班里有掉牙的小朋友吗？

生：（纷纷举手站起来，让老师和全班小朋友看自己的掉牙情况。）

一种自发的需要。] 活动五：洁牙行动。

师：同学们总结了这么多护牙的好方法，你们真行!其中刷牙是我们保护牙齿每天要做的。你们会刷牙吗?谁来演示一下? 生：学生上台演示自己的刷牙方法。

师：我们的刷牙方法真是多种多样，究竟怎样刷才有效呢？我们来看一看牙博士是怎样教我们刷牙的? 【百度视频】正确刷牙小妙招

http://v.pptv.com/show/9nElowtx4RibCANA.html 师：看明白了吗?牙博士为了让小朋友方便地记住正确刷牙的方法，还送我们一首刷牙歌呢！

来刷牙，来刷牙！

刷上牙，从上往下刷，刷刷刷。刷下牙，从下往上刷，刷刷刷。刷牙面，前前后后来推拉。

刷反面，太脏了，一点一点往外刷。最后千万别忘了，红红舌头刷一刷。早晚刷，饭后刷，牙膏给它挤一下，轻轻柔柔仔细刷，没人笑我大黄牙。生：（轻生尝试念。）

师：我们一起打着拍子念一念。

师：请大家拿出小牙刷，对着镜子刷一刷，然后，互相看一看，看谁刷得最认真!师：请每个小组推荐一名刷得最认真的小朋友到台上来表演。快商量一下，推荐谁呢? 师：好，老师为你们准备了刷牙用品，下面的小朋友你们都是评委，评一评谁刷得认真、方法最正确? 师：同学们刷得很好，评得也很认真。同学们很快就学会了正确的刷牙方法，以后要把儿歌记在心里，每天刷牙时，想一想，做一做，这样才能保证你有一口健康、洁白的牙齿。最后让我们来轻松一下，请大家一起跟着范晓萱姐姐唱《刷牙歌》，可以离开座位，边唱边做动作。

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第四篇：2012年教学中的互联网搜索

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优

秀教学案例评选

经济腾飞与生活巨变

（高中历史岳麓版必修二）

姓名：张旭

单位：鞍山市第一中学校

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共6页 教案背景

此教案为高一历史岳麓版必修二的新课教案，此课只需一课时。教学课题

岳麓版历史必修二《经济腾飞与生活巨变》 教材分析

本课共四部分内容:”从国内生产总值看沧桑巨变”、”城镇化进程的加速”、”中国进入互联网时代””时尚中国”.在第四单元知识结构体系中属于从属地位,更注重的是培养同学的情感态度价值观.学情分析

高一学生通过大半年的学习已经能通过搜集和初步分析历史资料的能力并可由此及彼，引发思考。同学通过以前的探究学习,已经能够利用网络来展示学习成果.常规课堂上，学生的思考交流范围较窄，课堂参与机会少，有很多同学平日有积极参与动机，但没有机会或勇气在课堂发言.环境分析 多媒体教室 知识与能力

了解改革开放以来中国GDP的变化;城镇化的概念和城镇化的历史进程;进入互联网时代的深刻意义,感受改革开放对人们思想观念的巨大触动 过程与方法

运用互联网等多种渠道,搜集文字及图片资料,培养学生主动学习的能力;联系学生自己的生活实际,对自己的家庭和家乡进行调查和访问,并尽量搜集一些实物资料;以小组合作的方式进行探究学习,让学生在搜集资料、小组探究学习中得出结论 情感态度价值观

感受中国在改革开放以后的经济发展状况和社会生活变化,增强对有中国特色社会主义道路的认识;通过对自己家庭和家乡的调查访问,对比改革开放前后社会生活的变化,加深对生活的热爱,进而树立民族自信心、自豪感和责任心 教学重点

改革开放后中国经济的飞速发展和社会生活的变化

教学难点

全面归纳中国社会生活发生巨变的原因和影响 教学方法

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共6页 采用情境教学法,引导学生积极思考;运用分组合作探究学习的模式,并让学生在探究中感受历史,获得知识.提升能力,培养历史思维能力.岳麓版实验教科书历史必修(二)<<经济成长历程>>课本及教参 教学纲要

第二十二课

经济腾飞与生活巨变

原因

经济腾飞

GDP

影响

城镇化

生活巨变

网络化

时尚中国

教学过程

营造情景 播放背景音乐<<春天的故事>>（http://box.zhangmen.baidu.com/m?word=mp3，,[%B4%BA%CC%EC%B5%C4%B9%CA%CA%C2]&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%B4%BA%CC%EC%B5%C4%B9%CA%CA%C2&si=%B4%BA%CC%EC%B5%C4%B9%CA%CA%C2;;%B6%AD%CE%C4%BB%AA;;70206;;70206&lm=-1&attr=0,0&rf=zb&size=5138022&mtype=2）

展示背景图片——改革开放的总设计师邓小平

（http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B5%CB%D0%A1%C6%BD&in=2949&cl=2&lm=-1&st=&pn=7&rn=1&di=71891544510&ln=1994&fr=&fm=&fmq=***03_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn7&-1&di71891544510&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.xiexiebang.com%2Fzwbs%2F200710%2FW***533608.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.xiexiebang.com%2Fzwbs%2F200710%2Ft64729.htm&W450&H371&T7651&S24&TPjpg）

第3页

共6页

导入语:改革开放的总设计师曾经对改革开放有过这样的描述:(四川话)”无论是白猫还是黑猫,抓住耗子就是好猫”.(鼓掌活跃气氛).改革开放极大地解放了生产力,推进了社会进步,实现了中国的经济腾飞,而经济腾飞又带来了生活巨变.让我们一同走近第二十二课.板书标题 板书GDP 师:同学们知道这是什么意思吗?(有部分同学不知道)师:看来对于这个问题同学们还不甚明确,有请某某同学为我们就此问题展示他们小组的探究成果.同学展示（通过互联网搜索完成的展示课件）中国GDP的变化.ppt 展示完毕

师:感谢某某同学为我们做成的精彩展示.通过对我国GDP进行横向与纵向的比较,我们可以得出一个感性的结论:中国在改革开放中取得了巨大的成就.感性如此,那么改革开放之所以能够取得巨大的经济成就理性的原因又是什么?让我们一起来探究.同学们小组讨论一下,比一比那个小组找到的原因最多.板书原因 经济腾飞

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共6页 生1:新中国的成立,鼓舞了中国人民的建设热情,极大的促进了中国经济的发展.生2:科学技术是第一生产力.科技带动经济的发展,尤其是高科技,比如我们现在所使用的计算机他所带来的经济效益是巨大的.生3:政府制订出一系列有助于经济发展的政策.生4:1978年召开的十一届三中全会作出了改革开放的伟大决策,是我们党的历史上一次重大转折.生5: 从外部环境看,世界经济一体化也为我们的经济建设提供了契机.师:同学们谈得很好.不仅谈了主观原因,还有客观原因;而且难能可贵的是谈到了中国之所以能够取得巨大的经济成就的主要原因——改革开放.同学们还有什么意见,可以登陆魔灯网站,进入本课的讨论区继续讨论.在去年召开的党的十六届六中全会上中共中央通过了<<中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定>>,为我们设想了一幅关于未来的美妙蓝图,相信我们国家的未来必将会从辉煌走向辉煌,从一个胜利走向另一个胜利.(鼓掌)过渡:经济的飞速增长,使农村人口大量涌入城市,我国城镇化进程加快.那么,什么是城镇化? 板书 城镇化

(这部分知识学生地理科目已学过,可一笔带过)教师讲解城镇化概念以及道路倾向影响.下面我们来看一组有关网络的调查.（基于网络的调查）http://221.203.55.42/moodle7/mod/choice/view.php?id=77 通过此组调查,看来同学们已经进入网络化时代.板书 生活巨变

网络化

下面有请某某同学为我们展示网络化时代.（基于网络的搜集）展示完毕

感谢某某同学给我们做成的精彩展示.网络不仅是一种技术,还是一种生活,而且是一种时尚的生活.时尚的生活不仅是网络,还有——有请某某同学为我们展示时尚中国（基于网络的搜集与现实的调查）展示完毕

时尚的中国不仅是衣食住用行,还有我们的生活观念、生活方式、生活质量等都发生了巨大的变化.同学们如果有什么新的发现可以把想法或者是资料上传到魔灯网站.第5页

共6页 学习到这里,我们一起了解了GDP、城镇化、网络化、时尚中国等,那么他们与经济腾飞和生活巨变之间是一种什么关系.请各个小组讨论一下.生略

师:GDP、城镇化、网络化的到来是经济腾飞的表现,同时城镇化、网络化的到来又促进了经济的发展;城镇化网络化、时尚中国是中国社会的巨大变化的表现,而且中国社会的巨大变化在一定程度上会促进中国经济的发展,中国经济的发展又会引起中国社会更大的变化.但是,他们带给我们的不仅仅是福祉,还有些许的迷茫.板书 影响

请看下面两段材料

同学们可就此谈谈自己的想法,并在课后整理成一篇历史小论文.下课!教学反思

从教学理念上看，要有两个转变。一是改变教师的教学方式，而是改变学生的学习方式。教师再也不是按知识去讲教材，而是充分利用教材引导学生去学习，教师要处理整合教材已不要求面面俱到要进行合理取舍。教师要从知识的传授者转变成学生学习活动的组织者、合作者和指导者。教学过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程，要变成教师指导学生收集和利用学习资源的过程。

由于教师的教学方式的改变必然会改变学生的学习方式，引导学生参与学习过程，强化研究性和小组合作性学习。让学生走进历史，充分利用小组合作学习的方式引导学生探究历史问题，建构自己已有的知识观点、看法、认识、态度和情感，最后得出结论，获取历史的启迪，这样既激发了学生学习的积极性和主动性，又培养了学生合作学习的能力和探究精神，有利于发展学生的社会性、个性和创造性。

本课需要同学采用小组探究的模式在课前做大量的工作,同时教师也要综合整理学生的资源,因而将课程的制作变成一种可包装再制的方式,教师的教学学生的学习资讯都在数字化时代不断的激活,有助于理念创新.板书有待提高,语言的精练性,师生对于网络及计算机的操作技术还有待提高等等!

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第五篇：教学中的互联网搜索教学设计

Lesson 11: Danny’s New Friend

教学设计

Teaching aims: 1.Learn some new words: farm meet course enjoy suddenly hope voice interest ….2.Understand the meaning of the text.3.key sentence: A:Where are you from? B:I am from …

A:Where do you come from? B:I come from …

How about you ? → What about you ? Teaching important and difficult points: Understand the meaning of the text.Teaching method:talking sum up Learning method: 1.Practise in pairs 2.Remember and write the key sentence by themselves Teaching time:One Teaching tool:PPT.Teaching type:New lesson Teaching steps: Class opening: 1.Greeting 2.Duty report.New lesson: Step 1.Lead in Ask the students some questions: 1.Do you like to make new friends? Why or why not? 2.Who is your newest friend? How do you meet? Step 2.Listen and answer 1.Listen to the tape carefully then answer the following questions: Ⅰ.What does Danny want to buy in Beijing? Ⅱ.Who is Danny’s new friend? Ⅲ.Where does Wu Li come from? 2.Discuss the whole text.Make sure the students understand the meaning of the text.Step 3.Listen and repeat Step 4.Practice 1.Have them read the text aloud for a few minutes and correct their pronunciation when necessary.2.Ask students to come to the front and act out their dialogues.Step 4.Language notes 1.Do you like to make friends? 你喜欢交新朋友吗？ make friends 交朋友 拓展：make friends with sb.和某人交朋友 2.A:Where are you from? B:I am from …

A:Where do you come from? B:I come from …

3.I came to China with my friend, Jenny.我和我的朋友詹妮一起来到了中国。

with 是介词，意为 “和……一起；随身携带”。

4.There are a lot of places of interest in Beijing.在北京有许多名胜。

1)a lot of 许多，大量，即可以修饰可数名词，也可以修饰不可数名词，相当于 lots of。

2)places of interest 名胜。5.How about you? 你呢？

How about…? 意为 “……怎么样”，相当于 What about…?

Step 5.Deal with “LET’S DO IT”

You meet a new friend on the train or bus.What should one say to a new friend? What can one do to enjoy time with a new friend? With a partner, write and practice a dialogue.Present your dialogue to your classmates.Guide the students to discuss the questions.Step 6.sum up Step 7.Homework: 1.Understand the meaning of the text.2.Finish off the activity book.3.Read the dialogue in the lesson12.Blackboard writing: A:Where are you from? B:I am from …

A:Where do you come from? B:I come from …

How about you ? → What about you ?