大班科学教案 《让硬币浮起来 》

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《大班科学教案 《让硬币浮起来 》》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《大班科学教案 《让硬币浮起来 》》。

第一篇:大班科学教案 《让硬币浮起来 》

大班科学活动:让硬币浮起来

一、活动目标

1、引导幼儿动手操作,尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来,激发幼儿对身边科学现象的兴趣。

2、学习分组记录实验结果,探索哪些物体可以使硬币浮在水面上。

3、体验交流、分享经验与合作的乐趣。

二、活动准备

一元硬币(人手一个)、泡沫盘子、积木、薄纸板、塑料瓶盖、大树叶、记号笔(以上物品每组一份);装有清水的大盆,干抹布;记录表(每组一份)、背景音乐。

三、活动过程

1、谈话,引起操作兴趣

师:(出示一元硬币)今天我们班来了一位新朋友,来看看它是谁呀?

这位新朋友想去旅行,但是途中遇到了一条小河,小朋友想一想,它一个人能过去吗?(幼儿猜测)

我们来看一看吧(把硬币放入水中,沉了!“快把它就上来!”)师小结:硬币一个人过不了河,它沉入水底了。

2、讨论、猜测

师:小朋友们有没有方法可以让它浮在水面上安全过河?(幼儿自由讨论,大胆回答。鼓励幼儿想出与别人不同的方法。)硬币自己想了一个好办法,它造了好多小船,你看看它造了哪些船

师:老师这边有一张记录表,能帮助硬币浮在水面上的,我们就在水的上面画横线,如果它沉入水中了,我们就在下面画横线。我们来猜一猜。

(出示材料,幼儿猜测,教师记录)

3、验证猜测

那它们究竟能不能帮它浮在水面上呢,我们来试一试(师示范,个别幼儿示范,记录)

下面老师也为你们准备了很多材料,我们每个小朋友都能来自己动手试一试了。

在操作前老师要提几个要求:

(1)每组一个大盆,玩的时候不能挤,更不能抢,要互相谦让,遵守纪律,因为我们马上要成为小学生了

(2)注意别把水洒到桌上或地上

(3)每一种材料都要试一试,将用过的材料和没用过的材料分开摆放,同时看看成功了没有,并做好记录。

4、幼儿操作

幼儿操作,教师巡回指导,注重个体差异。播放背景音乐

5、展示操作表

幼儿把操作表贴在展示区

6、师总结

教师表扬和鼓励活动中表现积极的幼儿

7、活动延伸

硬币放进水中会沉下去,但我们借助一些会浮的材料来帮助它,就让它又浮起来了。在我们的生活中,类似现象还有很多,例如不会游泳的人借助游泳圈,就能浮在水面上。你们还知道哪些呢?(如铁块放入水中会沉下去,但造成了船以后,船会浮在水面上„„)

第二篇:幼儿园大班《让硬币浮起来》科学教案

活动目标

1、引导幼儿动手操作,尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来,激发幼儿对身边科学现象的兴趣。

2、学习记录实验结果,探索哪些物体更容易使硬币浮在水面上。

3、体验交流、分享经验与合作的乐趣。

活动准备

1、一元硬币、泡沫盘子、积木、薄纸板、塑料瓶盖、大树叶、记号笔(以上物品人手一份);

2、装有清水的大盆4个,干抹布8块;

3、记录表(与幼儿人数相同)。

活动过程

一、谈话,引起操作兴趣。

1.教师:(出示一元硬币)这是什么?

请小朋友想一想,如果把这枚硬币放进水盆里,它会沉下去还是会浮起来?(幼儿讨论。)

2.教师:刚才有的小朋友说会浮起来,有的说会沉下去。

到底会怎样呢?我们大家一起来试一试吧。

二、讨论

1、我们大家都看到了,硬币一放入水中就怎么样了?(沉下去了。)

那么现在请你们想一想,有什么办法能让硬币浮在水面上呢?

2、幼儿自由讨论,大胆回答。

鼓励幼儿想出与别人不同的方法。

三、动手操作,大胆尝试。

1、刚才小朋友们想出了很多办法。今天,老师也为你们准备了几种材料,让我们来看看是些什么?

(一一出示材料并让幼儿了解其名称。)

2、猜一猜,在这些材料中,哪些材料会使硬币浮在水面上?在你觉得会使硬币浮在水面上的材料下面打“√”。

(出示记录表,讲解记录方法。)

3、动手操作。

下面就让我们用这些材料来试试吧,看谁能使硬币浮起来。

提醒幼儿注意几点要求:

(1)每组一个大脸盆,玩的时候,不能挤,更不能抢,要互相谦让,遵守纪律,因为我们马上要成为小学生了。

(2)注意别把水洒到桌上或地上。

(3)每一种材料都要试一试,将用过的材料和未用的材料分开摆放,同时看看成功了没有?

等所有的材料都试过后,在记录表“结果”一栏后面记录,在成功了的材料下面打“√”。

4、幼儿进行尝试,动手操作。

四、交流,分享

1、请1—2名猜想与实际操作结果都一致的幼儿介绍自己的记录表(同时展示记录表),让他们说说,是用什么材料,想了什么办法让硬币浮在水面上的?

2、合作探索

(1)只使用一种材料(泡沫盘子)。把你们这一组的硬币一个一个依次叠起来放在盘子中间,看这次硬币会怎样?

学习记录:几枚硬币放上去会使盘子跟硬币都沉下去,就在记录表上泡沫盘子下面的空格里写上数字几。大家商量好,谁来操作,谁来记录。

(2)幼儿探索。

(3)交流、分享各组的新发现。

活动延伸

硬币放进水中会沉下去,但我们借助一些会浮的材料来帮助它,就让它又浮起来了。

在我们的生活中,类似的现象还有很多,例如不会游泳的人借助游泳圈,就能浮在水面上。

你们还知道哪些呢?

(如铁块放入水中会沉下去,但造成了船以后,船会浮在水面上……)(用绘画形式表现。)

第三篇:大班科学教案《让硬币浮起来》及教学反思

大班科学教案《让硬币浮起来》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中,让幼儿大胆猜想并进行验证,探索哪些物体更容易使硬币浮起来,学习记录沉浮实验结果,引导幼儿动手操作,尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来,激发幼儿对身边科学现象的兴趣,在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象,快来看看幼儿园大班科学《让硬币浮起来》含反思教案吧。

活动目标

1.引导幼儿动手操作,尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来,激发幼儿对身边科学现象的兴趣。

2.大胆猜想并进行验证,探索哪些物体更容易使硬币浮起来,学习记录沉浮实验结果。

3.在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

活动重点难点

1、重点:让幼儿动手操作硬币怎样浮起来。

2、难点:幼儿学习记录试验结果。

活动准备

1.材料盒三组(各种类型的纸一组,大小不同的塑料瓶盖一组,铜块、铜片木块一组)

2.一元硬币、装有清水的大盆3个,干抹布,记号笔,记录表(与幼儿人数相同)。

活动过程

1.谈话,引起操作兴趣。

师:(出示一元硬币)这是什么?

请小朋友想一想,如果把这枚硬币放进水盆里,它会沉下去还是会浮起来?(幼儿讨论。)

师:刚才有的小朋友说会浮起来,有的说会沉下去。到底会怎样呢?我们大家一起来试一试吧。

2.讨论。

师:我们大家都看到了,硬币一放入水中就怎么样了?(沉下去了。)那么现在请你们想一想,有什么办法能让硬币浮在水面上呢?

幼儿自由讨论,大胆回答。鼓励幼儿想出与别人不同的方法。

3.猜想并操作实验。

(1)出示实验材料。

师:刚才小朋友们想出了很多办法。今天,老师也为你们准备了几种材料,让我们来看看是些什么?(一一出示材料并让幼儿了解其名称。)

(2)出示记录表,讲解记录方法。

师:猜一猜,在这些材料中,哪些材料会使硬币浮在水面上?(www.xiexiebang.com)你觉得会使硬币浮在水面上的材料下面打“√”。

(3)动手操作,验证结果,并记录。

师:下面就让我们用这些材料来试试吧,看谁能使硬币浮起来。

提醒幼儿注意几点要求:

a.每组一个大脸盆,玩的时候,不能挤,更不能抢,要互相谦让,遵守纪律。

b.注意别把水洒到桌上或地上。

c.每一种材料都要试一试,将用过的材料和未用的材料分开摆放,同时看看成功了没有?等所有的材料都试过后,在记录表“结果”一栏后面记录,在成功了的材料下面打“√”。

(4)相互交流,分享经验。

提问:哪些材料能帮助硬币浮在水面上,那些不能,你是怎样操作的?

你的猜想与实际操作结果一样吗?

小结:不同的纸帮硬币浮起来的程度不同,有的纸不能帮硬币浮起来。

塑料瓶盖的大小不同,尽管它能自己浮起来,但却不能帮助硬币浮起来。

当物体的形状改变时,就可以帮助硬币浮起来。

铜块可以沉到水底,但将它变成铜片后就能浮起来了。

(5)小结。

硬币放进水中会沉下去,但我们借助一些会浮的材料来帮助它,它就会浮起来了。有些小塑料瓶盖尽管自己能浮起来,但却不能帮助硬币浮起来。纸船开始会浮起来,也能帮助硬币浮起来,但吸水后就会沉下去。

4.教学延伸。

硬币放进水中会沉下去,但我们借助一些会浮的材料来帮助它,就让它又浮起来了。在我们的生活中,类似的现象还有很多,例如,不会游泳的人借助游泳圈,就能浮在水面上。你们还知道哪些呢?(如铁块放入水中会沉下去,但造成了船以后,船会浮在水面上……)

教学反思

为了加强教师队伍的建设,幼儿园对年轻教师进行磨课活动。(教案出自:快思老师教案网)我选择《科学课让硬币浮起来》,此活动方案是在有经验教师的帮助下修改的,结果比第一次的课堂效果要好的多,我总结如下:

1.材料的投放

(1)有目的的投放材料。材料的投放要为达成课程目标服务,选择大小不同的同种材料,目的在于让幼儿探索能否让硬币浮起来与辅助材料的大小有关。

(2)教师的教具要有利于孩子观察。第一次我使用不透明且小的水盆作为演示教具,孩子们观察不到,导致课堂乱而无序。

2.有效的记录

为了节约时间,第一次猜测记录,我采用集体记录的方法,在这个过程中间接的交给了孩子们辅助物的表示符号和记录方法。

第二次操作的记录,小组一份记录表不仅有利于小组的合作,而且更有利于观察操作结果,从而进行总结。

3.活动环节,层层深入,重难点分明

活动我设计了四个环节:导入、猜测、探究、拓展,其中第三个环节是重点,感受物体沉浮的变化,探究硬币浮起来与辅助材料的大小、是否沾有水沾有多少水、硬币放在辅助材料的位置有关。第四个环节是难点,进一步激发幼儿的探究兴趣。

本文扩展阅读:硬币(coin;specie;hard currency;hard cash;piece),即用金属铸造的货币。在我国已有几千年历史,最早的金属铸币是商代的宝德铜贝,距今已3000多年。

第四篇:大班教案《让硬币浮起来》

大班《让硬币浮起来》教案

活动目标:

1.引导幼儿动手操作,尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来,激发幼儿对身边科学现象的兴趣。

2.学习记录实验结果,探索哪些物体更容易使硬币浮在水面上。3.体验交流、分享经验与合作的乐趣。活动准备:

一元硬币、泡沫盘子、积木、薄纸板、塑料瓶盖、大树叶、记号笔(以上物品人手一份);装有清水的大盆4个,干抹布8块;记录表(与幼儿人数相同)。活动过程:

1.谈话,引起操作兴趣师:(出示一元硬币)这是什么?

请小朋友想一想,如果把这枚硬币放进水盆里,它会沉下去还是会浮起来?(幼儿讨论。)教师:刚才有的小朋友说会浮起来,有的说会沉下去。到底会怎样呢?我们大家一起来试一试吧。

2.讨论我们大家都看到了,硬币一放入水中就怎么样了?(沉下去了。)那么现在请你们想一想,有什么办法能让硬币浮在水面上呢?

幼儿自由讨论,大胆回答。鼓励幼儿想出与别人不同的方法。

3.动手操作,大胆尝试(1)刚才小朋友们想出了很多办法。今天,老师也为你们准备了几种材料,让我们来看看是些什么?(一一出示材料并让幼儿了解其名称。)(2)猜一猜,在这些材料中,哪些材料会使硬币浮在水面上?在你觉得会使硬币浮在水面上的材料下面打“√”。(出示记录表,讲解记录方法。)(3)动手操作。下面就让我们用这些材料来试试吧,看谁能使硬币浮起来。

提醒幼儿注意几点要求:a.每组一个大脸盆,玩的时候,不能挤,更不能抢,要互相谦让,遵守纪律,因为我们马上要成为小学生了。b.注意别把水洒到桌上或地上。c.每一种材料都要试一试,将用过的材料和未用的材料分开摆放,同时看看成功了没有?等所有的材料都试过后,在记录表“结果”一栏后面记录,在成功了的材料下面打“√”。

(4)幼儿进行尝试,动手操作。

4.交流,分享请1—2名猜想与实际操作结果都一致的幼儿介绍自己的记录表(同时展示记录表),让他们说说,是用什么材料,想了什么办法让硬币浮在水面上的?

b.合作探索(1)只使用一种材料(泡沫盘子)。把你们这一组的硬币一个一个依次叠起来放在盘子中间,看这次硬币会怎样?学习记录:几枚硬币放上去会使盘子跟硬币都沉下去,就在记录表上泡沫盘子下面的空格里写上数字几。大家商量好,谁来操作,谁来记录。

(2)幼儿探索。

(3)交流、分享各组的新发现。

6.教学延伸:

硬币放进水中会沉下去,但我们借助一些会浮的材料来帮助它,就让它又浮起来了。在我们的生活中,类似的现象还有很多,例如不会游泳的人借助游泳圈,就能浮在水面上。你们还知道哪些呢?(如铁块放入水中会沉下去,但造成了船以后,船会浮在水面上……)(用绘画形式表现《观察记录表》)活动总结:这是一节有趣的科学课,利用幼儿喜欢观察,乐于动脑、发现和解决问题的方式来开设的这节课。在日常生活中,幼儿对沉浮现象很感兴趣。所以,我选择小小硬币作为操作材料和工具,通过让幼儿动手尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来,即贴近生活,又简单、方便。具有较强的操作性和趣味性,激发了幼儿对身边科学现象的兴趣。

探究是满足幼儿求知欲的重要手段,幼儿可以从中获得巨大的满足感、兴趣感和自信心,同时探究也是幼儿获得知识的重要途径。

第五篇:大班科学优秀教案《让硬币浮起来》及教学反思

大班科学优秀教案《让硬币浮起来》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中,让幼儿大胆猜想并进行验证,学习记录沉浮实验结果,让幼儿尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来,感受物体沉浮的变化,主动参与实验探索,快来看看幼儿园大班科学优秀《让硬币浮起来》含反思教案吧。

活动目标:

1.让幼儿尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来,感受物体沉浮的变化。

2.让幼儿大胆猜想并进行验证,学习记录沉浮实验结果。

3.主动参与实验探索。

4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备:

教具:大小适宜的玻璃缸、操作盒(硬币、大塑料纸、小塑料纸、铁碗、泡沫)、记录纸、笔

学具:塑料盆、抹布、操作盒(硬币、大塑料纸、小塑料纸、铁碗、泡沫)、记录纸、笔、每组一份

活动过程:

一、谈话导入:

师:(出示硬币)这是什么?如果我将硬币放进水里会沉下去还是浮起来?你有什么办法让硬币浮起来?(引导幼儿积极思考能让硬币浮起来的各种办法,并表达)

二、结合经验,大胆猜测

师:(出示大小塑料纸等材料)老师准备了材料,你们猜一猜这些材料能不能让硬币浮起来?幼儿猜测,师记录。

师总结幼儿猜测的结果。

三、幼儿操作记录,比较结果.第一次操作并交流实验结果

(1)教师交代操作要求

师:要想知道我们猜的是否正确,我们有什么办法?(幼儿交流)

师:对呀,只要试一试就知道了。后边的桌子上为你们准备了材料,每四位小朋友一组轻轻的走到桌子前去做实验。桌子上还有一张记录表,3个小朋友负责实验,一个小朋友负责记录。如果材料能让硬币浮起来,那你在材料的后边画“√”。每种材料实验完之后,材料用完之后放在空盒子里。做完实验擦一下手,将记录表展示在黑板上来。

(2)幼儿操作并记录

教师重点指导指导记录的方法及结果及有特殊发现的小组

(3)观察记录表,幼儿交流操作结果

师:谁来说说自己的发现?

师:小朋友都认为铁碗、泡沫能让硬币浮起来,小塑料纸不能让硬币浮起来。而有的小朋友认为大塑料能让硬币浮起来,有的小组认为不能。到底能不能?与什么有关系?

2.第二次操作,发现秘密

师:请两组记录结果不同的小朋友分别上台做实验,请小朋友仔细观察实验中硬币的有什么不同、塑料纸有什么不同。

幼儿交流自己的发现。

师:这次你发现了什么?(大塑料纸是否能让硬币浮起来与塑料纸上是否沾水沾有多少水有关。还与硬币放在塑料纸上的位置有关。)

师:为什么同样是塑料纸,有的能让硬币浮起来,有的不能?

孩子观察总结:与塑料纸的大小有关。

教师提炼总结。

四、拓展延伸:

铁碗能让硬币浮起来,你有什么办法让铁碗载着硬币一起沉下去?幼儿思考交流。

教学反思:

为了加强教师队伍的建设,幼儿园对年轻教师进行磨课活动。我选择《科学课让硬币浮起来》,此活动方案是在有经验教师的帮助下修改的,结果比第一次的课堂效果要好的多,我总结如下:

1.材料的投放

(1)有目的的投放材料。材料的投放要为达成课程目标服务,选择大小不同的同种材料,目的在于让幼儿探索能否让硬币浮起来与辅助材料的大小有关。

(2)教师的教具要有利于孩子观察。第一次我使用不透明且小的水盆作为演示教具,孩子们观察不到,导致课堂乱而无序。

2.有效的记录

为了节约时间,第一次猜测记录,我采用集体记录的方法,在这个过程中间接的交给了孩子们辅助物的表示符号和记录方法。

第二次操作的记录,小组一份记录表不仅有利于小组的合作,而且更有利于观察操作结果,从而进行总结。

3.活动环节,层层深入,重难点分明

活动我设计了四个环节:导入、猜测、探究、拓展,其中第三个环节是重点,感受物体沉浮的变化,探究硬币浮起来与辅助材料的大小、是否沾有水沾有多少水、硬币放在辅助材料的位置有关。第四个环节是难点,进一步激发幼儿的探究兴趣。

本文扩展阅读:硬币用金属铸造的货币。在我国已有几千年历史,最早的金属铸币是商代的宝德铜贝,距今已3000多年。

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