《大海摇篮》教案3[小编整理]

第一篇：《大海摇篮》教案3

《大海摇篮》教案

教学目标：

1、引导学生欣赏童声独唱《大海摇篮》，并用形象直观的方式表达对不同情绪、表现力的乐曲的感受，增强学生的音乐感知力。

2、引导学生用中弱的力度、柔和的声音、贴切的动作表演唱《大海摇篮》，使学生体会并表现歌曲中大海波浪起伏、宽广无边的意境。

3、引导学生用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生三拍子的节奏感，增强他们对音乐的美感体验。

教学重难点：

复习歌曲《海》，引导学生用中弱的力度、柔和的声音演唱，体会并表现歌曲中，大海波涛起伏、宽广无边的意境。

欣赏童声独唱《大海摇篮》，从歌声中感受抒情的旋律、诗一般的歌词及少年儿童心中美丽的大海。

教学准备：

电子琴

音乐课本

教学过程：

一、情境铺垫，激趣导入 播放录音，聆听大海的波涛、海浪声。

二、欣赏童声独唱《大海摇篮》放录音欣赏

1、问：老师演唱的这首歌表现的是怎样的大海呢？播放音乐自由说自己心中大海的样子。

2、看图后回答问题说一说两幅图的大海有什么不同。听一听这两首曲子分别用哪幅图来表示。举手回答小组讨论老师提出的问题，然后回答。

3、边听边思考听后回答问题，并说一说为什么？听范唱录音听后回答。

4、请同学们听这是什么声音？放录音（大海的波涛和海浪声）提问：你见过大海吗？你见过的大海是什么样子？出示两幅图看看这两幅图表现的大海有什么不同？（一幅是天气晴朗、风平浪静的大海；另一幅是暴风骤雨、波涛汹涌的大海）直观感知。养学生的音乐形象思维，并使其为感知、理解音乐服务。

设问：表现风平浪静大海的音乐是怎样的？表现暴风骤雨、波涛汹涌的大海的音乐是怎样提示：从速度、力度、表现情绪上来考虑。引导学生发现、比较不同音乐情绪的不同表现力。

5、导入歌曲教学，并与前面的不同音乐情绪的感知结合起来，引导学生听辩感受音乐的情绪。选择打击乐器为歌曲伴奏。

三、复习歌曲并处理歌曲

1、歌曲表演

2、评价

3、完整表现歌曲《大海摇篮》 选择打击乐器并为歌曲伴奏，随录音范唱。（找几个同学到前面来为歌曲伴奏）

4、小组讨论（根据教师提问来讨论）

5、小组合作创编动作来表演歌曲。

6、自评、互评、他评的形式。

7、找几个表现好的同学到前面表演，几个同学加打击乐伴奏。

第二篇：《摇篮》教案

《摇篮》

——中班诗歌

一、活动目标

1、在会有感情的朗诵诗歌的基础上，学习字：摇篮、云、飘、翻、吹。

2、引导幼诗歌优儿体会美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。

3、发展幼儿的想像力和用诗歌的形式表现生活的能力，会仿编诗歌，提高幼儿的口语表达的能力。

二、活动准备

1、图片摇篮等、教学课件、多媒体音乐

2、和幼儿人数相当的纸、笔等材料

三、活动过程

（一）导入课题，激发兴趣

教师播放优美的摇篮诗朗诵，让幼儿跟着老师模仿白云飘，随着诗歌做动作。（教师出示摇篮和小宝宝的图片）孩子们，你们知道这是什么？（教师引导幼儿讨论小宝宝）听着优美的“摇篮”，小宝宝躺在摇篮里睡着了。我们的生活中也有很多摇篮，我们一起去认识它们吧！今天我们一起来学习诗歌《摇篮》。

（二）学习诗歌，感受诗歌的优美意境

1、教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌

(1)教师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，带着问题去欣赏诗歌：诗歌里有哪些摇篮？摇得都是谁？

(2)引导幼儿用诗歌中语言来回答。（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；大海是摇篮，摇着鱼宝宝；花园是摇篮，摇着花宝宝；妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。）

（伴着柔美的背景音乐，教师用轻柔舒缓的语调朗诵，创设了一种美的氛围，能帮助幼儿更好地体会诗的意境）认识字宝宝：摇篮

(3)小结：我们知道了蓝天、大海、花园、妈妈的手是摇篮，他们摇着自己可爱的小宝宝睡着了，小宝宝是怎样睡着的？请大家仔细听。认识字宝宝：云、飘、翻

2、观看图片，分段欣赏诗歌（1）（播放诗歌中第一小节的课件）提问：星宝宝是怎样的睡着的？

幼儿：白云轻轻飘，星宝宝睡着了。

为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。（复习字宝宝：摇篮、云、飘、）

请小朋友和老师一起来读一读。（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。）

（2）（播放诗歌中第二、三、四小节的课件）

提问：鱼宝宝是怎样睡着的？花宝宝是怎样睡着的？小宝宝是怎样睡着的？

引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了；复习字宝宝：翻

教师：蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。请小朋友像老师一样看着画面，自己说一说诗歌。

（充分发挥幼儿的自主性，自然地学会诗歌）

多美的诗歌呀，我们一起来读，看谁读得最美。

1、诵读诗歌，体会意境

（播放优美的乐曲）教师和幼儿一起诵读；

2、表演诗歌

这么美的诗歌，我们一起用动作来表现，看谁做得最美。

（三）发展想象，仿编诗歌

1、小朋友想不想也来编一首儿歌，（课件播放画面）幼儿看图仿编。

听了这么美的诗歌，老师想让宝宝们编一首儿歌：（草地是摇篮，摇着草宝宝；风 儿轻轻吹，草宝宝睡着了。）还有什么可以做摇篮呢？

2、发挥想像，幼儿自由仿编诗歌。

四、活动延伸：为诗歌配画

小朋友编的诗歌多美呀！请你为自己仿编的诗歌配上优美的画面。

第三篇：摇篮教案

诗歌《摇篮》

---中班语言领域

执教人：吴红琴

一、活动设计背景：

著名儿童文学家陈伯吹曾赞美《摇篮》是一支美妙的摇篮曲，是歌也是诗。它以悦耳动听的音韵展现了“蓝天”、“大海”、“花园”以及“妈妈的手”这一幅幅绚丽的画面，运用拟人、比喻等艺术手法将它们和谐地联结在一起，形成一个温馨的环境，可以使孩子们陶醉在这种优美的意境中。

二、活动目标：

1、引导幼儿体会诗歌优美的意境，激发幼儿对诗歌的兴趣。

2、通过观看图谱，能口齿较清楚地朗诵儿歌。

3、引导幼儿尝试仿编诗歌，培养幼儿的想像力。

三、教学重点、难点: 重点：初步学习看图谱朗诵诗歌。

难点：根据诗歌的结构尝试诗歌创编。

四、活动准备： 课件

五、活动过程：

1、出示摇篮图片，引入课题

小朋友，图片上有什么呀？（摇篮）摇篮是做什么用的呢？（摇着小宝宝睡觉的）。今天，老师就给小朋友们带来一首很美的诗歌《摇篮》，请小朋友们静静地欣赏这首诗歌。

2、边放音乐老师边朗诵 提问：诗歌的名字叫什么？

3、通过提问互动，理解诗歌内容。

提问：诗歌里面有哪些宝宝呢？（星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小宝宝）谁是它们的摇篮？（蓝天、大海、花园、妈妈的手）

是怎么哄宝宝们睡觉的？（幼儿边说边展示自己的动作）

4、引导幼儿学习朗诵诗歌，边看图谱边朗诵。

5、幼儿集体朗诵并表演诗歌内容

6、启发幼儿仿编诗歌

蓝天是摇篮，摇着星宝宝，还可以摇着什么宝宝呢？ 大海还可以摇着什么宝宝呢？ 花园还可以摇着什么宝宝呢？

7、带领小朋友一起朗诵新的诗歌《摇篮》。

8、课后延伸

小朋友回家以后看看能不能再创编出跟老师不一样的诗歌，并用纸把它画出来，下次活动的时候向我们来展示一下你们创作的诗歌作品。

第四篇：四年级音乐下册 大海摇篮1教案 湘教版

大海摇篮

教学目标：

1.能学会歌曲《海娃的歌》，并能参与声势动作的歌曲伴奏活动。

2.学会升记号的唱法。

教学重点：

能用轻快的声音演唱《海娃的歌》

教学难点：

学会升记号的唱法

教学准备：

钢琴、录音机

教学过程：

一、组织教学

1.听音乐进教室

2.师生问好

二、听音乐，玩游戏，学习歌曲旋律

1.音乐游戏：抓尾巴

师生在《海娃的歌》的旋律中进行

游戏说明：

老师将歌曲的每个乐句抄下来，让同学们一边听音乐一边找出乐句的结束音是哪个音，全答对的将进行一定的奖励。

2.模唱旋律

师：你能学着海风轻轻地唱一唱吗？请用“lu”模唱

3.探索用不同的声音模唱歌曲

三、歌词的学习

1.聆听范唱

2.试唱歌词

3.跟琴演唱歌词。

4.跟音乐全班轻声演唱歌曲

四、创编身势造型表现歌曲

1.讨论造型方案，学生与他人合作，大胆尝试人声表现情境或用其它身势动作加以表现。

2.各组进行身势表现。

3.身势表演，学生边唱边进行身势造型的表演。

五、总结

第五篇：四年级音乐下册 大海摇篮4教案 湘教版

大海摇篮

教学目标

1.能认真听赏《大海摇篮》，能随音乐哼唱歌曲，感受歌曲情绪的变化。

2.能结合音乐游戏表达自己的感受。

3.积极参加“破译密码”的音乐活动，能准确找到每个乐句的结束音。

教学过程

一、听音乐，玩游戏

游戏说明：将书上三条旋律分别制作在形状为海洋动物的卡片上，但每个乐句都缺少终止音，学生听着，边哼唱边选择正确的终止音填在卡片上，形成完整的乐句。

补充练习：

A 6331 | 236 | 6215 |（）-||

B 5 6 532 | 112 | 132 | 1 61 2 1 |()-||

C 35433543 |522 | 24322 432 | 31()||

二、复习《海娃的歌》

三、听赏与跟唱《大海摇篮》

师：风轻轻地吹来，欢乐的海渐渐平静下来，海面就像摇篮一样轻轻地、静静地摇。我们一起来做“大海摇篮”的音乐游戏吧。

1.老师带领学生在音乐中做听赏游戏----“大海摇篮”。

2.学生在《大海摇篮》的音乐中，和他人配合玩听赏游戏。

3.跟唱《大海摇篮》。

引导学生通过与《海娃的歌》的比较、分析，体验到《大海摇篮》所表现的那种恬静的美、深情的美及演唱音色的柔美。

四、课堂小结

通过本节课的学习，你有什么收获？