第四讲 职业篇教案（5篇）

第一篇：第四讲 职业篇教案

思想道德修养与法律基础教案

第四讲 职业篇

教学目标：让学生具有职业意识，明确职业目标，学会职业规划，树立正确的择业观和就业观。

教学重难点：明确职业目标，做好职业规划，培养正确的就业心态。教学方法：讲授法、讨论法、案例法、社会调研法 教学时数：4学时

教学拓展：写下自己的职业愿景，职业规划；小组为单位，进行行业职业素养调研，总结调研成果，汇报交流。

教学设计与进程：

教学思路设计：职业意识树立，职业规划设计，职业素养积累，正确求职心态 【导入语】：亲爱的同学们，我们应该明白：虽然我们的大学生活是美好的，自由的、丰富的，但大学只是我们的学校教育和迈向社会的衔接点，校园不是我们最终的归宿，学习也不是我们的终极目的。

俗话说：事业使人生之树常青，因此，我们要回答如何“幸福生活‘这一问题，就必须通过大学期间的学习明确自己的职业定位与规划，提升自己的专业技能和职业素养，为成功走向广阔的职场、为不久的将来能成为职场的精英、为了成就一生的事业而打下坚实的基础。

相信在我们每个人内心深处，都有自己美好的职业理想，人生愿景。也许有的同学会说，我们毕业的不是名校，现在大学生工作又很难找，我又没有信心，能够找到自己满意的工作，于是得过且过，也就心安理得的把所有的焦虑和迷茫留给将来。其实，看看曾经和我们一般起点的学长，反思我们自己，也许心态变了，我们手中的未来也就明朗许多。

【案例】：2010年5月，当很多本科院校的毕业生都还在为就业问题彷徨时，江大师院08师大英的边同学已经办好了东湖开发区教育局的编制，成为一名正式编制的人民教师。

该同学出身贫困，单亲家庭，曾多次获奖助学金。2005年初中毕业后进入我校中专部读3+2，学习的起点很低，但是在毕业前却是班上唯一考过四级的同学，是三名学生党员之一。即使在学风不太好的中师环境里，她始终有着自己的学习目标和追求。并多次获得奖学金和学校先进表彰。早在中师的时候，她的目标就很明确，就是成为一名正式教师。因此她积极收集各种考编信息，平时做足努力，普通话、英语四六级、专业知识、小教技法、计算机、学生干部、入党，甚至空闲时翻作公务员基础知识…

在2010年上半年临近毕业的日子里，她先是参加了武汉市教育局统一的教师招聘考试。在初试的竞争中，却名落孙山。但是她没有气馁，仍然积极寻找就业信息。当她发现东湖开发区招聘35名新进教师时，毅然报名参加。因为有着平时的积累和准备，初试入围，面试表现自信良好，最终被开发区录用。成为一名正式的教师。

虽然她是同事中唯一的专科生，但是凭借认真踏实的精神，工作一年就被学校定为青年骨干教师，优秀党员等，工作之余，她继修自考本科，在职研究生等，发展后劲十足。

【学生讨论】：作为我们身边的同学，和我们有着一样的基础，为什么边同学能够拥有成功的职业？她成功的最重要原因是什么呢？

也许有的人说那是她的运气好，机遇好。不可否认，这也是事实，可是如果仅仅是运气好，行吗？不然，我们看看，跟她一起的同学也都有这些机会啊。为什么别人没有成功呢？我们应该关注到她是一个有心人，她明白自己的兴趣，很早有了自己的职业意识，学习中有职业目标。因此，当机遇来临时，自然是机遇垂青之人。

一、在反思中及早树立职业意识

引导大家思考：什么是职业？什么职业意识？在讨论中总结大家的感性认识，给出理性回答。【老师讲授】：

（一）职业和职业意识

职业：就是从业者获取生活来源、扩大社会关系和实现自身价值的重要社会途径。职业意识：所谓职业意识是指人们对职业的认识、意向以及对职业所持的主要观点.职业意识的形成不是突然的而是经历了一个由幻想到现实、由模糊到清晰、由摇摆到稳定、由远至近的产生和发展过程。

大学学习的目的，无论是之于普通本科院校，还是高职学院的学习，归根到底都是为着将来走向社会，走进职场作准备。而在我们高职院校，职业意识更为重要。

（二）职业意识是我们走向成功的第一步。

及早的树立职业意识，可以激发学习的动力，可以明确学习的目的，避免盲目性，可以让我们的大学学习更加充实。上述案例中的边同学，虽然家庭条件、学习起点都不太好，但是她很早就确立了自己的职业理想----小学教师，有了职业意识，使她在后面的学习中很有主动性，非常自觉的避免了周围不利环境对她的影响，坚守了自己的追求。在短短的两年大专学习期间，她立足学好专业理论的基础上，积极提高自己的英语能力、计算机能力、普通话水平，热情的参加各项学生活动，担任学生干部。她还从武汉市小学数学教师需求现状出发，在扎实英语技能同时，学习小学数学教育的相关知识，做好充足的准备，让她在机会来临之时，把握住了足以改变命运的契机。

可是环顾四周看看我们的同学，很少的人有着明晰的职业意识。

有的不自信，或者因为内向，或者因为考试不佳…

有的很迷茫，或者对专业不了解，或者对自己不清楚…

有的等靠要，或者等家里安排，或者靠长辈帮忙，或者…

有的随波逐流，得过且过，或者从众心理，或者回避困难…

还有的沉浸在中学时的应试价值观里，认为学习成绩第一，就业很遥远…

如此种种，都不应是我们回避的理由。因为我们迟早都是会走上工作岗位的，我们不可能在象牙塔里修炼一辈子，也不能指望父母辛苦养育我们一辈子。

每一个人都有自己的优缺点，自己独特的闪光点，即使在遭受挫折的时候，也要坚信还有另一扇开着的窗户，相信天生我材必有用，因此，大学生应该及早树立职业意识。不畏惧困难，不回避就业。相信总有一份最适合自己的工作等着自己去努力，相信总有一份事业等着我们去成就。

二、在发展中确立人生职业规划

案例：大亨的遗言

法国一位以推销装饰肖像画起家的年轻画家，在不到10年的时间里，迅速成为年轻的媒体大亨。不幸的是，他患上前列腺癌，于1998年去世。他去世后，法国的一份报纸刊登了他的一份遗嘱。在这份遗嘱里，他说：“我在跨入天堂的门槛之前，把自己成功的秘诀留下，谁若能通过回答‘对于成功，人最缺少的是什么’而猜中成功的秘诀，他将能得到我的祝贺。我留在银行私人保险箱内的100万法郎，将作为睿智地揭开成功奥秘的人的奖金，也是我在天堂给予他的欢呼与掌声。”遗嘱刊出之后，共有48561人寄来了自己的答案，但是没有一个猜中。

在这位媒体大亨逝世周年纪念日，他的律师和代理人在公证部门的监督下，打开了银行内的私人保险箱，公开了他成功的秘诀，他认为，对于成功，人最缺少的是“规划与目标”。有了职业意识之后，我们就有了积极的心态，有了迈向成功的第一步，更重要的摆在我们面前的则是职业目标和职业规划。

（一）职业规划及重要性

职业规划，是职业生涯规划的简称，就是对职业生涯乃至人生进行持续的系统的计划的过程，它包括职业定位、目标设定、通道设计三部份内容。

我们要知道，生涯设计的目的绝不仅是帮助个人按照自己的资历条件找到一份合适的工作，达到与实现个人目标，更重要的是帮助个人真正了解自己，为自己定下事业大计，筹划未来，拟定一生的发展方向，根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向。

大学生首先要认识到生涯规划的重要意义，职业生涯活动将伴随我们的大半生，拥有成功的职业生涯才能实现完美人生。因此，职业生涯规划具有特别重要的意义。

第一，职业生涯规划可以发掘自我潜能，增强个人实力。

一份行之有效的职业生涯规划将会：① 引导你正确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势，帮助你重新对自己的价值进行定位并使其持续增值；② 引导你对自己的综合优势与劣势进行对比分析；③ 使你树立明确的职业发展目标与职业理想；④ 引导你评估个人目标与现实之间的差距；⑤ 引导你前瞻与实际相结合的职业定位，搜索或发现新的或有潜力的职业机会；⑥ 使你学会如何运用科学的方法采取可行的步骤与措施，不断增强你的职业竞争力，实现自己的职业目标与理想。

第二，职业生涯规划可以增强发展的目的性与计划性，提升成功的机会。

生涯发展要有计划、有目的，不可盲目地“撞大运”，很多时候我们的职业生涯受挫就是由于生涯规划没有做好。好的计划是成功的开始，古语讲，凡事“预则立，不预则废”就是这个道理。

第三，职业生涯规划可以提升应对竞争的能力。

当今社会处在变革的时代，到处充满着激烈的竞争。物竞天择，适者生存。职业活动的竞争非常突出，尤其是我国加入WTO后。要想在这场激烈的竞争中脱颖而出并保持立于不败之地，必须设计好自己的职业生涯规划。这样才能做到心中有数，不打无准备之仗。而不少应届大学毕业生不是首先坐下来做好自己的职业生涯规划，而是拿着简历与求职书到处乱跑，总想会撞到好运气找到好工作。结果是浪费了大量的时间、精力与资金，到头来感叹招聘单位是有眼无珠，不能“慧眼识英雄”，叹息自己英雄无用武之地。这部分大学毕业生没有充分认识到职业生涯规划的意义与重要性，认为找到理想的工作靠的是学识、业绩、耐心、关系、口才等条件，认为职业生涯规划纯属纸上谈兵，简直是耽误时间，有那时间还不如多跑两家招聘单位。这是一种错误的理念，实际上未雨绸缪，先做好职业生涯规划，磨刀不误砍柴工，有了清晰的认识与明确的目标之后再把求职活动付诸实践，这样的效果要好得多，也更经济、更科学。

（二）如何做好自己的职业规划呢？

（1)正确认识自己，明确自己的职业发展方向。

大家试着思考下面几个问题，尝试自己给自己回答：

1、我心目中的自己，兴趣与爱好。2、我心中理想的职业 3、我会做、能做的职业

4、家庭资源、社会环境支持或允许我做的职业 5、我的职业与生活规划目标

6、我实现目标的途径有吗？

通过思考和回答上述问题，可以明确以下问题：

了解自己的潜力，兴趣，爱好 知道自己想从事的行业 认识自己能够做的事情

清楚自己身边的环境能够提供怎样的资源 经常关注目标行业的动态

(2)、职业生涯规划一定要尽早。

(3)、要切合实际，了解社会发展的客观需要，根据自己的特点和现实条件，确立自己的职业生涯目标。

(4)、详细分解目标，制定可操作短期目标与相应的教育或培训计划。(5)、要根据个人需要和现实变化，不断调整职业生涯目标与计划。(6)、要培养职业发展需要的知识能力。

须得注意的几个问题：其

一、要根据社会需求设计职业生涯。其

二、要根据所学的专业进行职业生涯规划。其

三、要根据个人兴趣与能力特长设计职业生涯。有了职业目标后，能够对相关目标的素质和能力要求有清晰的认识 针对目标要求，在社会能力方面锻炼自己：表达能力，组织能力等 针对目标要求，在专业理论学习丰富自己：专业知识、理论、前沿等 针对目标要求，在职业技能方面历练自己：专业技能、实践能力等 在兴趣爱好禀赋方面，提高自己的综合素质：兴趣、文化、修养等

小练习：

1、在纸上写下你理想的职业愿景。

2、设想你是这个职业的领导，你希望你的员工具备哪些方面的素质？

三、在学习历练中积累职业素养

有一本书，《一生成就看职商》作者的吴甘霖回首自己从职场惨败到走上成功的过程，再总结比尔·盖茨、李嘉诚、牛根生等著名人物成功历史，进一步分析所看到的众多职场人士的成败，得到宝贵理念：一个人，能力和专业知识很重要，但是，最关键的并不在于他的能力与专业知识，而在于他所具有的职业素养。这个职业素养就是靠我们在日常的学习历练中成长起来的。

（一）职业素养包括两个大的方面: “软件”和“硬件”

所谓“软件”方面，即自身的职业道德修养和行业法律法规掌握。所谓“硬件”方面，可以说是自身的专业理论、技能、社会能力的修炼。

1． 职业道德

所谓职业道德 ：就是指从事一定职业的人们在职业生活中应当遵循的具有职业特征的道德要求和行为准则。它涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。职业道德不仅指一种行为要求，而且还包括本行业对社会所承担的道德责任和道德义务，维护的是社会秩序或职业秩序。

大家想想：若是社会上没有职业道德，会是怎样的情形？牛奶我们敢喝吗，馒头我们敢吃吗，耐克李宁敢穿吗，火车我们敢坐吗、楼房我们敢住吗？„.不敢想象！

回到我们自身，同学们你知道哪些你所学专业的职业道德呢？

公务员：忠于祖国，热爱人民,忠于职守 商业服务员：顾客至上，公平交易。涉外人员：维护祖国尊严、坚持友好互惠。医务人员：防病治病，救死扶伤。教师：为人师表，诲人不倦。科技工作者：献身科学、造福人类。文艺工作者：传播真与善，塑造美的化身。财会人员：遵纪守法，廉洁奉公。公安司法人员：秉公执法，维护法律尊严。技术人员：质量第一，精益求精。

正是各行各业的人们遵守职业道德，社会才真正诠释“人人为我我为人人”的社会主义价值观精神。

2．职业法规素养

懂法、知法，按法办事是现代公民社会的标志；作为一定职业中的社会人，熟悉本行业的法规是最起码的要求；曾经有许多报道，说某地老师如何体罚教育学生，以期达到印象深刻的教育目的。其实这不仅是不谙熟教育规律的表现，也是违反教育法规的行为，根本就不是一名合格的人民教师。

职业活动中的法律：指从事一定职业的人在履行本职工作的过程中必须遵循的法律规范。与职业生活相关的法律：是通过国家强制力来保障实施，对职业活动具有更强的约束力。如《劳动法》、《公务员法》、《教师法》、《律师法》、《法官法》、《检察官法》、《人民警察法》、《会计法》、《执业医师法》等。

近段时间，媒体上经常曝光一些旅游景点导游粗暴对待游客，宰客、爆粗等现象不仅反映出少数旅游从业人员低下的道德水准，而相关行为已然违反了旅游法规，自然会受到法律的制裁。我国前任国家总理朱镕基在任期间破例给国家会计学院题词“不做假账”。不做假账，直白，明了，这是对财会从业人员职业道德底线的重申，更是一个会计基本的职业法律操守。

（二）大学生职业素养中尤为重要的几个方面品质 1．爱岗敬业的职业品质和主人翁意识

【案例】：成功源于敬业。一个中国留学生在曰本东京一家餐馆打工，老板要求洗盆子时要刷6遍。一开始他还能按照要求去做，刷着刷着，发现少刷一遍也挺干净，于是说只刷5遍；后来，发现再少刷一遍还是挺干净，于是说又减少了一遍，只刷4遍并暗中留意另一个打工的曰本人，发现他还是老老实实地刷6遍，速度自然要比自己慢许多，便出于“好心”，悄悄地告诉那个曰本人说，可以少刷一遍，看不出来的。谁知那个曰本人一听，竟惊讶地说：“规定要刷6遍，就该刷6遍，怎么能少刷一遍呢？”

同学们，请设身处地地想一下，如果你是老板，你希望用哪种心态的员工？日本人的敬业精神成就了日企的质量和口碑。

2、严谨认真的职业习惯，吃苦耐劳的职业精神。

武汉思远IT学院是一家民办培训机构，其毕业的学生却在沿海世界500强企业就业，源于一次学生实习，公司总裁临时检查员工宿舍，发现从思远毕业的学生生活用品摆放整齐，生活有条理，工作习惯好，遂决定与这家培训学校建立长期的合作协议。看似偶然的机会，却寓于惯常的修养中，思远有着非常严格的管理制度和职业习惯要求。

上海市一家民营企业的员工基本上都是老板王先生亲自招聘的。他给刚出校门的学生月薪一般为1500元。但他表示，这一工资数目并不代表对应届大学生现有能力的评价，更不代表对其今后能力的评价，而仅仅代表企业提供的这个岗位的“价码”。王先生曾面试过的不少大学生，对于“愿在基层工作几年”的提问，很多人回答“干几个月”，有些人甚至答以“几个星期”。王先生说，这些大学生没有专业经历，却想一来就干主管以上岗位。“其实我的初衷是将他们当主管、部门经理等中层干部来培养的，可他们不愿从基层起步”。这一方面说明大学生对自己缺乏正确的定位，尚未意识到自身的差距，另一方面也说明他们缺乏自信，生怕被一直安排在基层岗位上。更多的反映了当代大学生“高不成低不就”的窘境，不踏实，吃不了苦。事实上，许多民企老板或中高层管理人员自己就是从最基层的岗位干出来的。多年以来，王先生花了不菲的成本培养出来的新员工，在工作刚上手便频频跳槽，给公司造成了不小的损失。对于这种好高骛远，不踏实的现象，王先生表示也很无奈。

从2011年起，国家公务员招考更多面向有着基层经历的工作人员，促使更多的大学毕业生就业时，考虑基层，从底层做起。

（三）历练和积累良好的职业素质 任何专业、任何层次的大学生，将来都是要走上社会工作岗位的。因此，在大学期间的专业学习和社会实践都很重要。

1．积淀专业知识；要努力掌握本专业的基本理论知识，2．，提高专业技能；在明确的职业目标指引下，积极参加“类专业”的实践锻炼

具备触类旁通的能力

3． 培养综合能力，如表达能力、组织能力、待人处事能力，还有形象气质的打磨等。4． 注重职商的培养。

“职商是就业意识、职业意识、求职能力、职场竞争力等与专业知识和学历无关（但平行），而与就业和职场发展相关的那些能力之总和。”可以说，职商的高低直接决定着大学毕业生就业的好坏乃至一生职场的成败。

[案例1]：华中师范大学汉口分校23岁的应届毕业生任昱衡签约中船集团，合同年薪15万，创造了近年来的大学生“就业神话”。北京中船信息人力资源总监周利称，该公司确实已和任昱衡签约，15万年薪只是“底价”，如果任昱衡做得好，收入还会超过这个数。

周利介绍，今年2月，该公司发布了招聘中船集团主要电子商务平台——中国造船网业务主管的信息，这个岗位负责网站策划和运营，管理北京和上海两个团队，按岗定酬，完成既定工作任务后年薪是15万，超额提成另算。

招聘信息发布后，投过来的简历不少，其中不乏名校毕业生和业内熟手，但没有符合要求的人，直到发现了任昱衡周利表示，选择任昱衡是因为“他合适这个岗位”，任昱衡的薪水在公司处于中等偏上水平，公司里也没有比他年龄更小的中层管理人员。

身为一名独立学院学生，任昱衡是怎样胜过众多名校毕业生，获得用人单位青睐的呢？他是一个扎扎实实的“技术强人”，他先后获得国家电子商务师和国家信息管理工程师资格；全国电子商务大赛冠军等，除了这些，任昱衡还握有两张业界“王牌”——美国GIGA电子GCHE认证（注：GCHE是国际最顶尖计算机硬件工程师认证之一）和IBM认证。

早在初二时，从事网络安全工作的舅舅建议任昱衡接触计算机，从此他就开始主动接受培训，高二时就拿到了这两个认证。为了这两个认证他拉下不少功课，没有考上重点大学，最终选择了从家乡昆明来到武汉进入华中师范大学汉口分校学习电子商务。大学四年，任昱衡参与创建了学工在线网站，组织创办信息技术协会，协助学校各部处建设和维护网站，还拿到过包括全国电子商务大赛冠军在内的四个国家级和省级大奖。他的论文发表在《中国学术》2007年第8期上，他还成为该期杂志的封面人物。

2006年2月，还在读大二的任昱衡凭着两个认证受聘为一家网络公司的首席运营官。“当时我只考虑了技术因素，可是策划案经测试后与预期相差甚远！”谈起人生中接的第一个项目，任昱衡用“笑话”来形容。反复修改3天15次，项目才通过测试。此后，他在电子商务上越干越顺手。任昱衡拿到的首笔兼职酬劳是17000元。此后，他再也没向家里要过钱。第一个项目成功后，不断有公司找他兼职。两年里，任昱衡兼职收入达10万元。

就任昱衡这个成功案例，湖北省人力资源市场高校服务部主任周愈程认为，近年来企业用人趋于务实，不再单纯看学校牌子，而是倾向于选择“适合”的人。大学生从入学开始，就应该思考如何把兴趣点和就业方向结合起来，在读书的同时多参与相关的实践，在实践中培养自己的综合能力。

[案例2]：颜凯，2010年7月进入东莞市汇瑞胶业有限公司任前台美工一职，4个月后提升为公司执行经理，负责公司销售部和设计部主要工作。一年后的今天，担任公司区域经理，工作条件优越，收入不菲，在业内颇有名气„„

可是，这位大家心目中的职场成功人士，不是名牌大学的博士、硕士或本科生，他是我们武汉城市职业学院信息技术系2007级多媒体二班的一名同学。大三时，颜凯同学和大多数人一样，加入了浩浩荡荡的求职大军，跟名牌大学的本科生甚至研究生一起竞争东莞市汇瑞胶业有限公司的岗位。

颜凯同学读书期间，一直想从事设计方面的工作，他非常注重对自己专业知识的学习，经过课堂学习和课后钻研，在3D动画制作、图形创意与设计等方面都具有很深厚的功底。在应聘简历的制作上就给了公司人事部门很深刻的印象，在后来的面试环节，公司问道为什么到公司参加应聘，颜凯说因为公司能提供他一直都很喜欢的设计工作，那为什么选择做美工呢，颜凯同学谈到了自己对设计工作的喜爱以及三年来的不断努力。当公司问道会不会觉得学习很枯燥时，有点腼腆的颜凯同学笑了笑说，有时也会觉得学习很没劲，但想到要做好设计工作还是要把这方面的基础知识学好也就坚持下来了。经过层层筛选颜凯同学脱颖而出，竞聘成功，顺利进入了东莞市汇瑞胶业有限公司。

进入公司工作以后，随着对业务的不断熟悉，颜凯同学对自己的职业进行了更加深入的思考和学习。

四、树立正确的现代择业观与就业观

【解释】面对当今任然严峻的就业形式，提前帮助学生端正求职心态，之所以大学生就业难，因为一方面是社会总体岗位不足，另一方面是很多学生有业不就，根源还是学生眼高手低的就业择业观念，不愿意下基层，不愿意到边苦地方就业。【老师讲授】同学们，当我们我们探讨了现阶段确定职业目标，设立职业规划，历练职业素养，关键时刻面临求职之机，我们还应当有着正确的现代择业观。若能端正求职心态，理性就业，人生之境，或者会当柳暗花明，境界别开。那么现在我们可以为将来职场做些什么准备呢？

1、打下坚实基础，做好充分准备

知识、能力、身体与心理、道德与法律的职业素养都要做好准备。有些职业，如导游行业，其实对于从业者的身体素质还是有要求的，外事系08级旅游班的一次面试中，一个名山旅游景点来招人，可惜有几位同学虽然有导游证，平日疏忽了身体锻炼，身体素质不佳，失去了这种机会。还有的同学平时成绩很好，专业很过硬，但是过于专注学习，在面试的时候紧张，辞不达意，也不能胜任，这些同学也是忽视了心理素质的锻炼。所以，我们既要把专业知识学好，专业技能夯实，更要锻炼自己的身心素质，做全面发展的自己。

2、调整就业观念的几点建议：关键时刻，可能就是态度决定一切。调整就业心态很重要。

（1）避免集中在热门行业和地区寻找就业机会；（2）降低期望值，特别是从基层和一般行业做起；

（3）先就业再择业，不断调整战略，不要寄希望于一蹴而就；

（4）抛弃“等”、“靠”“要”观念，勇于竞争，积极自主创业，不仅给自己机会，也为社会和他人创造就业机会；

（5）树立远大理想，不要只将人生目标定位于就业。

同学们在就业择业中也有一些策略，如一些礼仪知识，面试技巧，制作简历等，这主要是我们毕业班就业指导课的内容。我们在思修课中主要是希望大家树立先就业后择业的思想观念。有些同学之所以就业难，因为他是浮躁的，这山望着那山高，其实你若是先安顿下来，先养活自己，踏实的从基层做起，你会学到很多难得的经验，学到很多工作中的规律，学到很多为人处事的智慧，有了时间的沉淀，金子迟早会闪现出耀眼的光芒。此时，在人生价值的实现中，你会感受到充实和游刃有余的成就感。

【案例1】：蘑菇转了一个弯。

那一年，我面临中专毕业，为了找个单位，天天出去“扫街”，但仍一无所获。我学的是建筑设计专业，找了几家建筑设计院，人家要的不是博士，就是研究生。一负责人看着我的简历说，还获过不少奖，不错！可是，我们这里暂时不缺建筑设计方面的人才，要不你先来我们这里干个保安什么的吧！等有机会再安排你。

我听了此话恼羞成怒，好歹我也是个优秀毕业生啊，让我去干保安，这还不让人笑掉大牙。我气愤地回绝了那家公司。那段时间我非常苦闷，就回趟老家。父亲问我为什么回来，我便把找工作的遭遇向父亲说了。

父亲听后笑了，说，现在像你这样心态的人很多。算了，别想了。山上有很多蘑菇，咱们去采来，我给你做蘑菇汤喝。我高兴地点头。

我和父亲爬到山上时，已经有很多人在那里采了。父亲说，咱们晚到一步。我听了很失望，想今天的蘑菇汤喝不成了。父亲说，咱们摘一些山果回去吧！这里的山果没有打过农药，也是绿色食品呢！

我和父亲摘了满满一麻袋山果，父亲说，今天摘的山果太多了，咱们也吃不了这么多，这种鲜东西，搁几天就会坏的，咱们一起背到山下小镇上的水果店去卖给他们。

没想到还真卖了不少钱！这时，父亲让我在水果店等他片刻。

一会儿父亲就回来了，拎了满满一袋子东西。回到家后，父亲给予我做了一锅蘑菇汤，我很吃惊，蘑菇不是都让人采走了吗？

父亲看出了我的疑惑，说，蘑菇是我用卖水果的钱买的。我们这里的人喜欢在山上采一些东西去卖钱。很多人都在抢时，我们不一定能够顺利得到，有时候我们不得不走一些弯路，这是没办法的事，因为捷径并不多。可是你不明白这个道理啊！

我明白父亲的用意了，父亲是用这件事来启迪我啊！

拿来，我还是去那家公司，做了保安，在那里，我终于找到了一次机会，让领导发现了我的才能。当时领导很惊诧地问我，原来你还是个专业人才，怎么愿意做保安呢？我告诉他，我不来公司做保安，你怎么会发现我的才能呢？

父亲已经使我学会了，让蘑菇转一个弯。————摘自《秋•收获》

【案例2】 外事外语系07级有两个英教专业的学生，2010年6月毕业，其中一个叫曾露的同学，在鲁巷小学实习后找工作到大东门小学代课，因为基本功扎实，很受领导喜欢。工作半年后，她积累了很多工作经验，也发现自己虽然喜欢教书，但是自己的发展会受到学历的掣肘，毅然决定辞工考研，因为在大学期间早早的报了自考，毕业时也拿到了本科文凭，得到了参加研究生考试的资格，在2011年的入学考试中，顺利考取中南民大的全额公费研究生。正是因为曾露同学踏实的受到工作“洗礼”，从工作中知道自己的不足，找到了努力的方向，奋发图强，让自己完美蜕变。而她的一些同学，任然东挑挑、西跳跳，不成一事。另外一位王同学，恩施人。读书期间任班长。毕业之后，回到家乡一培训机构上班，这是一些同学所不屑的工作，渐渐的她积累了许多教学经验、培训班的管理经验，于是在家人的支持下，在当地县城开办了一个培训班，从初期的几十人到现在的两百多人，经济效益和社会效益卓见成效。俨然成为大学生创业的楷模。问起她是怎么样想到开班的，她说，在大学期间的家教和勤工俭学，特别是毕业后的工作经历，让她渐渐萌生自己创业的想法。现在她通过了当地的教师编制考试，即将成为一名正式的人民教师。

试想，当初若是这两位同学不积极的就业，而是东挑西捡，高不成低不就，会有现今“豁然开朗”的人生境界吗？当然我们所说的积极就业，先就业后择业，不是指盲目的就业，遇到什么岗位就上，我们是让大家在可以选择的工作条件中，择其善者而就之，在一定的工作中历练、学习、成长，在将来的某个时刻，属于你的那份事业，一定会“不期而遇”。

最后，是本章归纳的总结和建议

1、认识自己，发现自己的兴趣与爱好；

2、放低心态，培养踏实勤奋责任心；

3、分析外部环境对规划的影响，自己社会资源；

4、主动寻找就业信息，树立先就业后择业的积极心态；

5、以动态的视角观察自己的职业生涯，进行进行评估和反馈。

课外活动：

可以收看以下职场求职类节目： 《非你莫属》 天津卫视 《职来职往》 教育台 《天生我有才》 湖北经视

作业：

一、大学职业目标与规划。

二、职业行业调研及报告。

第二篇：第四讲 数词教案

第四讲 数词教案

教学目标 让学生掌握数词这一基本语法

考点：

掌握基数词与序数词的形式和基本用法。

熟练掌握时间和日期的基本表达方法。

掌握日常交际用语中的数词常见用法。例如：No.589,Lesson One等。

一，什么是数词？

数词的定义： 表示数目和顺序的词数词分为了基数词和序数词。表示数目和数量多少的词为基数词，表示数目顺序的词语叫做序数词。

二，数词的分类

1、序号表示法

（1）单纯的序号，可在基数词前加number,简写为No.。如：No.1第一号（2）事物名词的序号表达法有什所不同：

①对于一些小序号可有序数词也可用基数词表达，形式分别为：the + 序数词 + 名词；名词 + 基数词。如：第一次世界大战可以表示为the First World War或World War One。

②对于一些大序号我们通常只用一种表达法，即名词 + 数词。如：501号房间表示为Room 501, 538路公共汽车表示为Bus 538。

③可用a / the + number + 基数词 + 名词。如：a No.5 bus一辆五路公共汽车，the No.8 bus那辆8路公共汽车。

2、倍数的表达方式

一般情况下我们用以下三种倍数表达方式：

（1）倍数用在as + 形容词 / 副词（原级）+ as结构之前。如： They have three times as many cows as we do.（2）倍数放在形容词或副词的比较级之前或by + 倍数用在比较级之后。如： This rope is four times longer than that one.They produced more products in 2001 than those in 2000 by twice.（3）倍数用在表示度量名词前，其基本结构为：倍数 + the + size / length / weight „ + of + 表示比较对象的名词，也可用于倍数 + what引导的从句中。如： This room is three times the size of that one.The college is twice what it was 5 years age.You can’t imagine that rats eat 40 to 50 times their weight.3、大约数的表示方法

（1）用ten、dozen、score、hundred、thousand、million等数词的复数后加of短语来表示几

十、几百、上千、成千上万等大约数概念。如： The little boy buys dozens of pencils every term.Thousands of people died in the earthquake.Every year tens of thousands of people go to work in Guangdong Province.（2）用、less than、under、below、almost、nearly、up to 等来表示小于或接近某数目。如： He is good at English, so he can finish the paper in less than two hours.（3）用more than、over、above、beyond、or more等来表示超过或多于某个数目。如： Peking University has a history of more than 100 years.（4）用or、or so、about、around、some、more or less等表示在某一数目左右。如： About 50 people were present at that time.（5）用to、from „ to„、between „ and表示介于两数词。如： His salary rises from 20 dollars a week to 35 dollars a week.（6）注意事项：dozen、score、hundred、thousand、million作数词表示确切数量时，不用复数。如：three score, five dozen, seven million等。

4、分数的表达方式

（1）分子用基数词，分母用序数词，分子大于1时，分母用复数。如：one-third三分之一，three-sevenths七分之三。

（2）分子与分母之间加in, 分子在前，分母在后，分子分母都用基数词。如：one in ten 十分之一，five in eight八分之五。

（3）分子与分母之间加out of , 分子在前，分母在后，分子分母都用基数词。如：one out of ten十分之一，five out of eight八分之五。

5、百分数的表示法

（1）表示百分数直接将数词放在单词percent前面即可，如：twenty percent百分之二十。（2）分数和百分数后面不能直接接名词或代词，而用以下形式：分数/百分数 ＋of + 冠词 / 限定词 + 名词 / 代词，其谓语动词与of后的名词在人称和数上保持一致，如： Two-thirds of the money was spent on food.About seventy percent of the earth surface is covered by water.6、小数的表示法

小数的表示法，小数点前的总值发同其他数词一样，小数点用point,小数点后面的数读成个位数，如：9.65表示为nine point six five。218.39表示为two hundred and eighteen point three nine。

二、精典名题导解 选择填空

1.____________ people in the world are sending information by E-mail every day.(2001年上海春季高考卷)A.Several million

B.Many millions C.Several millions

D.Many million 解析：答案为A。本题考查的是million表示确切数量的用法。million前需用数表确切数量，而不用many这类词，但可说many millions of（上百万的），故本题中用Several million。2.The number of people invited __________ fifty, but a number of them __________ absent for different reasons.(NMET 96)A.were;was

B.was;was

C.was;were

D.were;were 解析：答案为C。本题考查的是the number of + 名词与a number of + 名词作主语时谓语的单复数问题。the number of是“„„的数目”，作主语时谓语动词用单数，而a number of 后接可数名词的复数形式，作主语时谓语动词用复数形式，故此题最佳选项为C。3.Shortly after the accident, two ___________ police were sent to the sport to keep order.A.dozens of

B.dozens

C.dozen

D.dozen of

解析：答案为C。此题考查的是数词dozen表示确切数量时的用法，dozen表示确切数量时用其单数形式，当dozens的复数后接of时则表示不确切数量，本题答案为C。

第三篇：亲子课程教案__第四讲_

第四讲《学习本非困难事游戏生活均练习》案例

一、儿童入学一学期了，孩子的学习成绩在家长的眼中各不一样，有的家长说：“我的孩子学习为什么这么笨。”这样说这样做对不对呢？会对孩子的成长以及孩子的学习产生哪些影响呢？那么作为家长应采取怎样的正确做法呢？今天我们就对这些问题进行交流讨论。

二、案例

（一）漫画1：小脚丫的烦心事

小脚丫最近感到学习负担重，产生了不想上学、怕吃苦的厌倦心里。开学一个月了，每当上语文课、数学课，小脚丫都懒洋洋的趴在桌子，一副无金打彩的样子。

A剧 刚上了一个月的学，你就学不会了，你到底有没有用心学啊？ B剧 跟妈妈说说是什么只是这么难吗？

短评：提示两位孩子妈妈的做法对孩子的学习产生了显而易见的效果。

三、为什么孩子会出现在学习中差距很大？ 1.家庭环境对孩子学习能力的影响。2.单一的强化学习，忽视了孩子的心理需求。3.孩子缺失了游戏中的体验。家长对出现的这种情况应该怎么样做呢？

1.在生活中学习。2.在游戏中学习。3.授之以欲。五．教师应这样做：

第一，行巧妙导入新课，吸引学生的注意力。

第二，开展多种活动，设置问题，吸引学生的注意力。

最后希望家长和老师一起努力，给孩子创造良好的学习生活环境，让孩子在童年的学习生活中收获更多的知识！

第四篇：第四讲平均数问题(教案)

平均数问题

一、知识要点

平均数在我们的生活中经常被用到，比如我们经常用各科成绩的平均分数来比较同学之间、班级之间成绩的好坏。求各科成绩的平均分数就是求平均数。平均数问题不仅用在求平均分数上，还应用在很多方面。比如由同年龄不同地区儿童的平均身高、平均体重来分析儿童生长发育的情况等。

在求平均数时，必须知道两个条件：（1）被均分事物的总数量；（2）要均分的总份数。它们之间的关系是：

总数量 =平均数×总份数

我们看到，对于平均数、总数量、总份数这三个量，只要知道其中的任意两个量就可以求出第三个量。

二、例题

例

1、乐乐参加数学考试，前两次的平均分数是85分，后三次的平均分数是90分，问乐乐前后几次考试的平均分数是多少？

分析：利用前两次考试的平均分数可以求出前两次考试的总分数，同理，也可以求出后三次考试的总分数，然后用前后几次考试的总分数除以总次数就是所求的平均分数。

解：（85×2+90×3）÷（2+3）

=440÷5

=88（分）

答：乐乐前后几次考试的平均分数是88分。

练一练：萍姐姐去爬山，上山时的速度是每小时2千米，下山时的速度是每小时6千米，那么，她在上下山全过程中的平均速度是每小时多少千米？

分析：平均速度=总路程÷总时间。显然，萍姐姐上下山的平均速度，等于萍姐姐上下山的总路程除以上下山所用时间的总和。而题目中没有给出爬山的路程，也无法求出爬山路程。为此，我们可以假设山路为12千米，则上下山的路程为2×12千米。

解：2×12÷（12÷2+12÷6）

=24÷（6+2）

=24÷8

=3（千米/时）

答：萍姐姐上下山的平均速度是每小时3千米。

问：萍姐姐上下山的平均速度，像下面这样计算可以吗？为什么？

（2+6）÷2=4（千米/时）

（变式练习）：小明从甲地到乙地一半时间骑自行车，一半时间步行。步行速度为每小时8千米；骑车速度为每小时24千米。求此人从甲地到乙地的平均速度。

分析：题目中没有给出总共行了多少时间，也没有给出甲地到乙地的距离。不妨假设总共行了2小时，那么所行路程就可以简单地计算出，相应的平均速度也可以求出来了。要是设共行

内部资料 小时，6小时等，也同样方便地算得同一结果。

解：（8×1+24×1）÷（1+1）=16（千米/时）答：此人从甲地到乙地的平均速度为16千米/时.问：此题的平均速度可以像下面这样计算吗？为什么？

（8+24）÷2=16（千米/时）

例

2、已知八个连续奇数的和是144，求这八个连续奇数。

分析：八个连续奇数的特点就是第一个和第八个的和、第二个和第七个的和、第三个和第六个的和、第四个和第五个的和都是相等的，也就是说，144是4个相同数的和。

解：每组数的和是：144÷4=36

中间两个数是：（36－2）÷2=17

17+2=19

因此，这八个连续奇数分别是：11、13、15、17、19、21、23、25.答：这八个连续奇数分别是：11、13、15、17、19、21、23、25.练一练：5个数的平均数是102，如果把这5个数从小到大排列，那么前3个数的平均数是70，后3个数的和是390。问：中间的那个数是多少？

解：前3个数与后3个数的总和是：70×3+390=600；

5个数的和是：102×5=510；

中间那个数是：600－510=90

答：中间那个数是90.（变式练习）把自然数1，2，3，4，„„，998，999分成三组，如果每一组数的平均数恰好相等，那么这三个平均数的和是多少？

分析：1，2，3，4，„„，998，999是连续的自然数。从1开始的连续自然数的平均数是什么特点呢？我们把上述问题先化小到“把1，2，3，4，„„，9这九个自然数分成三组，如果每一组的数平均数恰好相等，那么每一组的平均数是多少？”因为每一组的平均数都相等，所以这个平均数应该和总平均数相等。

这九个数的总平均数是：（1+2+3+4+„+9）÷9=45÷9=5，正好是这列数中间的一个数，可以用（1+9）÷2=5得到。由此可以推断：从1开始的连续个自然数的平均数可以用（第一个数+最后一个数）÷2得到。如果是连续奇数个自然数，那么平均数就是这列数中间的那个数。

解：因为每一组的数平均数恰好相等，所以这个平均数应该和总平均数相等，并且这个平均数应该是：（1+999）÷2=500 三个平均数的和是500×3=1500 答：三个平均数的和是500×3=1500.例

3、有六个数排成一列，它们的平均数是27，前四个数的平均数是23，后三个数是34，求第四个数是多少？

分析：前四个数与后三个数中，第四个数重复计算，所以这七个数的总和比六个数的和多的数就是第四个数。

解：23×4+34×3－27×6

=92＋102－162 内部资料

=32 答：第四个数是32.练一练：阿呆、乐乐和丫丫3人，阿呆、乐乐的年龄之和是24岁，阿呆、丫丫的年龄和是20岁，乐乐、丫丫的年龄和是16岁。问：阿呆、乐乐和丫丫3人的平均年龄是多少岁？

解：由题目可知，24+20+16得到的数是2个阿呆、2个乐乐和2个丫丫的年龄之和，因此将该数除以2就得到阿呆、乐乐和丫丫三人的年龄之和。

（24+20+16）÷2÷3=10（岁）

答：阿呆、乐乐和丫丫3人的平均年龄是10岁。

（变式练习）丫丫期末考试语文、数学、常识平均成绩是85分，外语成绩公布后，她的平均成绩提高了2分。问：丫丫外语考了多少分？

分析：要求出外语考了多少分，必须先分别求出3门功课和4门功课的总分数。由三门功课平均分数85分，可以求出三门功课的总分数85×3=225（分），又由外语成绩公布后，他的平均分提高了2分，可得他四门功课的总分数是：（82+2）×4=348（分），因此，总分之差就是外语成绩了。

解：（82+2）×4－85×3

=348－255

=93（分）

答：丫丫外语考了93分。

例

4、为了支援西部，1班班长小明和2班班长小红带了同样多的钱买了同一种书44本，钱全部用完。小明要了26本书，小红要了18本书。回校后，小明补给小红28元。问：小明、小红各带了多少元？每本书的价格是多少？

分析：因为两人带了同样多的钱，刚好买了同一种书44本，因此，每人的钱恰好能买这种书的数目是：44÷2=22（本）。小明补为小红的28元钱，是小明多买的书的价钱，也就是4本书的价钱。

解：每本书的价格为：28÷（26－44÷2）=7（元）

小明、小红各带的钱数：44×7÷2=154（元）

答：小明、小红各带了154元，每本书的价格为7元。

练一练：一个旅游团租车出游，平均每人应付车费40元。后来又增加了8人，这样每人应付的车费是35，问：租车费是多少元？

解：后来增加的8人所付的总费用为：35×8=280（元）

增加8人后，每人应付的车费减少了：40－35=5（元）

后来增加的8人所付的总费用应与原人数所少付的总费用相等，因此：

原有人数为：280÷5=56（人）

租车费为：40×56=2240（元）答：租车费为2240元。

（变式练习）今年前5个月，小明共存钱21元，从6月起，他每月储蓄6元钱，那么从哪个月起小明的平均储蓄超过5元？ 内部资料 解：前5个月，小明每月平均存钱：21÷5=4.2（元）

若要平均储蓄超过5元，则需要从后几个月的储蓄中挪出一部分给前5个月，且需要挪（5－4.2）×5=4（元）；而从5月起，每个月储蓄6元钱，6－5=1（元），即每个月可以拿出1元补给前5个月，4÷1=4（个），所以从5+4+1=10月起，小明的平均储蓄超过5元。

例

5、某商场食品部将10千克巧克力糖，12千克奶糖，8千克水果糖合成一种混合糖。已知巧克力糖每千克18元，奶糖每千克12元，水果糖每千克6元，求混合糖平均每千克多少元？

解：混合糖的总价钱是：10×18+12×12+8×6=372（元）

混合糖重：10+12+8=30（千克）

混合糖平均每千克的价钱是：327÷30=12.4（元）答：混合糖每千克的价钱是12.4千克。

练一练：牛奶糖每千克17.8元，巧克力糖每千克21元，牛奶糖5千克与巧克力糖多少千克混合后，平均每千克19元？

解：每千克牛奶糖的价钱比混合后每千克的价钱少：19－17.8=1.2（元）

5千克牛奶糖的价钱比混合后5千克的价钱少：1.2×5=6（元）

每千克巧克力糖的价钱比混合后每千克的价钱多：21－19=2（元）

要想混合后平均每千克19元，则需要巧克力糖：6÷2=3（千克）答：需要巧克力糖3千克。

（变式练习）商店用相同的费用，买进甲、乙两袋不同的糖果，已知甲袋糖果每千克需要6元，乙袋糖果每千克需要4元，如果把两袋糖果混合在一起，那么这种混合糖每千克的成本是多少元？

解：假设商店分别用了12元买来甲、乙两袋糖果，则

甲袋糖果有：12÷6=2（千克）

乙袋糖果有：12÷4=3（千克）

混合糖每千克的成本：12×2÷（2＋3）=4.8（元）答：这种混合糖每千克的成本是4.8元。

内部资料

第五篇：第四讲盈亏问题教案

第四讲：盈亏问题

第一课时

教学时间：

教学内容：教学例1 教学目标：初步感知盈亏问题，了解解决盈亏问题的一般方法。重点难点：培养学生分析问题、解决问题的能力。教学过程：

一、导入，初步感知盈亏问题。

在日常生活中，我们常常要分配东西。已知两种分配方法，按一种方法分配，东西有余（称作“盈”），而按另一种方法分配，东西不足（称作“亏”），求参加分配的人数及被分配的总量。我们称这样的算术应用题为盈亏问题。解盈亏问题，常常通过比较法。

例如：学校春游，租了几条船让学生划，每条船坐3人，有16人没船划，如果每条船坐5人，则有一条船上差4人，问共有学生多少人？共租了多少条船？

在题目中，无论如何分配，学生的人数与船的条数是不变的。比较两种分配方法，第一种和第二种分配方法中人数一多一少相差4＋16=20（人）。相差的原因在于两种方法的分配数不同，两次分配每条船相差 5－3=2（人）。每条船相差2人，那么多少条船会相差20人？ 由此可求出船的条数，20÷2=10（条），所以学生总人数可列式计算：3×10＋16=46（人）

或列式5×10-4=46（人）算出。

列综合算式：

（4＋16）÷（5－3）=10（条）

3×10＋16=46（人）

答：共有学生46人，共租了10条船。

二、通过分析，我们知道解盈亏问题的关键在于确定两次分配数的差与盈亏的总额（盈数＋亏数）。解题时要注意：（1）要认真审题，仔细分析，确定用盈亏总额÷两次分配数之差得到的是题目中的哪个量，不能张冠李戴。

（2）两种分配方法不一定总是一“盈”一“亏”，还可能是两个都“盈”，两个都“亏”，或者是一个“不盈不亏”，另一个“盈”或“亏”等情况。

二、教学例1

1、出示例题

例1：学校春游，租了几条船让学生划，每条船坐3人，则有20人没船划，如果每条船坐5人，恰恰安排好，问共有学生多少人？共租了多少条船？

2、学生尝试解答。

3、说一说题中的两种分配方法 第一种分配“盈”20人 第二种分配“不盈亏”

4、分析与解

盈亏总额为20＋0=20，又可知每条船相差5－3=2（人），所以： 有船：20÷（5－3）=10（条）有学生：5×10=50（人）

答：共有学生50人，共租了10条船。

三、及时练习

学雷锋小组参加植树活动，如果每人栽5棵，还剩12棵树；如果每人栽7棵，就缺4棵树。问这个小组有多少人？一共要栽多少棵树？

四、质疑

说一说你在本节课遇到的困难，师生共同解惑。

五、课堂小结

1、提问：这节课你学到了什么？

2、引导学生说一说解决盈亏问题的关键和方法。

第二课时

教学时间：

教学内容：教学例2 教学目标：让学生在理解的基础上，熟练的解决盈亏问题。重点难点：弄清盈亏。

教学过程：

一、说一说，你知道盈亏问题有多少。

二、提问：盈亏问题里的两种分配方法一定是一盈一亏吗？

三、出示例2 例

2、学校春游，租了几条船让学生划，每条船坐3人，则空2人的位置，如果每条船坐5人，则空出16人的位置，问共有学生多少人？共租了多少条船？

1、学生读题，说一说两种分配方法有什么不一样。

2、学生独立完成解决问题。看谁做得又对又快。

3、请学生说解题过程，教师板书

有船：

（16－2）÷（5－3）=7（条）有学生： 3×7-2=19（人）

答：共有学生19人，共租了7条船。

四、巩固练习

1、学校用一批书奖励“三好学生”，若每人奖5本，则多80本；若每人奖7本，则多20本。共有多少名“三好学生”？多少本书？

2、四

（一）班学生参加植树，分成若干组，如果10人一组，正好分完，如果12人一组，差10人。参加植树的有多少人？

3、一幼儿园给小朋友分糖果，如果每个小朋友分10颗，则有两个小朋友没有分到，如果每个小朋友分8颗，则刚好分完，有多少颗糖果？多少个小朋友？

五、课堂小结

通过这节课的学习，你发现自己有哪些进步。

第三课时

教学时间：

教学内容：教学例3 教学目标：较复杂盈亏问题的求解。

重点难点：

1、学会分析这一类型题的数量间的关系。

2、能灵活运用盈亏问题的解题方法来解决问题。教学过程：

一、教学例3 例

3、用绳子测池水深，绳子两折时，多余60厘米，绳子三折时，还差40厘米，求绳长和池水深。

1、学生读题，教师用实物演示两折、三折。

2、小组讨论交流

3、小组汇报想法

4、分析与解

绳子二折时，绳子多余的长度是

60×2=120（厘米）

绳子三折时，绳子不够的长度是

40×3=120（厘米）所以“盈亏总额”为120＋120=240（厘米）。根据盈亏问题计算公式： 池水深：（120＋120）÷（3－2）=240（厘米）绳长：（240＋60）×2=600（厘米）

5、你知道还可以怎样求绳长吗？

6、小组交流

解决这道题要注意什么？

7、引导学生总结方法

二、及时练习

1、用一根绳子测量桥的高度，如果绳子两折时，多5米；如果绳子3折时，差4米，求绳子长和桥高？

3、一根绳吊一重物测水深，水面上还留6米，如果把这根绳子对折起来，再接上3米的绳子，可达水底。问绳子和水深各是多少米？

三、自编一道这一类型的题，同桌之间相互解答。

第四课时

教学时间：

教学内容：教学例

4、例5 教学目标：较复杂盈亏问题的求解。

重点难点：在题目没有直接清楚的告诉盈亏的情况下弄清盈亏。并准确熟练的解答。教学过程：

一、教学例4 学校组织乘汽车外出旅游，如果每车坐65人，则有15人乘不上车。如果每车多坐5人，恰好多余了一辆车。问一共有几辆汽车，有多少学生？ 分析与解

每车多坐5人，也就是每车坐5＋65=70（人），恰好多余一辆车，说明还差一辆车的人，即70人。

因而，原问题转化为： 如果每车坐65人，则有15人乘不上车，如果每车坐70人，则还差70人。求有多少辆汽车？有多少学生？

转化成了典型的盈亏问题

（15＋70）÷（70－65）=17（辆）65×17＋15=1120（人）

答：一共有17辆汽车，1120名学生。

二、及时练习

1、某校有若干个学生寄宿学校，若每一间宿舍住6人，则多出34人；若每间宿舍住7人，则多出4间宿舍。问宿舍有多少间？寄宿学生有多少人？

2、学校分配学生宿舍。如果每个房间住6人，则少2间宿舍；如果每个宿舍住9人，则空出2个房间。问学生宿舍有多少间？住宿学生有多少人？

三、学生听故事，解决问题。例5 解放军某部调动一批战士分乘一批车辆赶往汛地抗洪。原计划每辆汽车乘32人，则多出5人，他们被安排乘坐在其中的某辆车上，行进中由于紧急任务调走一辆车，这时只好重新只能派每辆车乘35人，这样多出7人，他们被安排在其中某辆车上。问原来有多少辆车？共派出多少名战士？

1、组讨论交流

2、学生列式解答

3、说一说解题过程。汽车数：（35－7＋5）÷（35－32）=11（辆）战士数：32×11＋5=357（人）

答：原来有11辆车，有战士357人。

四、课堂小结

谈谈本节课的收获。