神奇的电子音乐教案

第一篇：神奇的电子音乐教案

》教案

[教学目标]

1、知识与技能：了解电声乐器的发声原理，认识常见的电声乐器；

2、过程与方法：以师生互动交流为主，让学生了解电子音乐，扩大学生的艺术视野；

3、情感态度与价值观：了解电子音乐的起源及发展的趋势。[教学重点] 让学生对电子音乐有初步的认识，扩大学生的艺术视野。[教学难点] 如何在一堂课上使学生对双排键电子琴与管弦乐两者的区别有个正确的认识。

[教 具] 多媒体电脑、自制多媒体课件，音乐VCD等。[教学过程]

一、复习

上节课大家学唱了《七子之歌》，现在大家一起来齐唱。（此过程中纠正学生的错误发音。）

大家还记不记的《七子之歌》的历史背景？（为了庆祝澳门回归祖国的怀抱）那么大家还记不记得澳门是什么时候回归祖国的？（1999年12月20日）《七子之歌》中的七子分别是指：澳门、香港、台湾、威海卫（位于今山东半岛北端威海市）、广州湾（今广东省湛江市）、九龙、旅顺（今大连市）。

下面我们分组唱《七子之歌》

1、男女分组齐唱

2、分组齐唱

（老师在此过程中点评、学生自我评价）

二、导入

下面我们来听一首《西班牙斗牛舞曲》，在欣赏的同时请同学们思考三个问题。

（1）你听到了哪些声音？(由合成器演奏的不同音色的声音，如掌声、鸟鸣、流水，有旋律的梦幻般的声音，怪异的声音等。)答： 掌声、鸟鸣、流水等。（2）这些都是由哪件乐器演奏出来的？

答：电子琴和合成器。

（3）这些乐器与我们所知道的西洋乐器和中华民族乐器有什么区别吗？

答：他们有电。

今天我们就来学习电子音乐的知识。

三、新课授课

现在电子琴很受大众的喜爱，因为它能够模拟各种中西乐器、人声、打击乐器及自然界各种音响，达到以假乱真地效果；还能够自动奏出世界各民族各地区不同风格的节奏；还具有录音合成功能。

科学技术的飞速进步为音乐开辟了新的发展空间。以现代科学技术为基础的电子乐器能模拟各种传统乐器的音色，甚至还能创造出各种意想不到的声音。电子音乐给人带来丰富奇特的天籁般的听觉感受，开拓了人们的想象空间，提高了音乐艺术的感染力。

今天我们就从五个方面来了解电子音乐。

1、电子音乐的起源：电子音乐简称电音、电子乐。20世纪50年代兴起的一种新音乐。在50年代前期，电子音乐是经过计算后才制作的。50年代末产生的电子音乐合成器，可以直接控制音调、节奏、力度和音色，制作者选择应用电钮就能产生各种奇妙的音乐。

2、电子音乐的定义：只要是使用电子设备所创造的音乐，都可称为电子乐。任何以电子合成器、效果器、电脑音乐软件、鼓机等乐器所产生的电子声响，都可合理地称为电子音乐。其实电子乐这个词可以指很多的音乐类型，因为电子乐器的使用变的越来越普遍了，而且很多80年代后期的跳舞音乐都是电子的。电子音乐，其范围相当广泛，电影配乐、广告配乐，甚至某些流行歌、摇滚乐中都会出现，只是常人不易发觉。

3、电子音乐的原理：电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模仿的逼真，其关键是要电子乐器所发出的声音，要与模仿乐器发出的声音的音色特征尽可能的一致，跟一般的电器的材质、发声原理都不同。电子乐器在现代发展迅速，软件为主的虚拟机器已成为主流。

4、电子音乐的种类：演示图片让大家认识我们生活中常见的电子音乐。抽同学回答。（电吉他、电贝司、电钢琴、电架子鼓、电古筝、电手风琴）

5、电子音乐的发展历程：

1876年，亚历山大·贝尔发明了可以将声音转化成电子信号的电话。

1877年，爱迪生发明留声机，宣告了机械复制时代的来临，电子音乐史本身就是部技术史，没有机器就没有电子音乐。

1913年，意大利未来主义者卢梭罗发表了他最著名的“噪音的艺术”宣言。他号召所有未来主义音乐家都用噪音来取代交响乐队乐器声音的限制。要知道那时候连打击乐都属于“噪音”的范畴。具象音乐开始走进大众。随后整个60年代便是电子音乐入倾流行音乐的小打小闹过程。发展至今，电子音乐以成为主流。

下面我们来欣赏《卡门序曲》（双排键电子琴版）和《卡门序曲》（管弦乐队版）。同学们仔细欣赏音乐比较两种音乐之间的区别。

答：双排键电子琴右手的一排的音色可以由两个音色组成，左手的音色也有两个音色组成，左脚的也一样。右脚可以踢换音色节奏，使节奏连贯。管弦乐声音饱满、音色丰富、表现力极强，管弦乐队可演奏多达几十个声部的大型音乐作品。

区别 ：电子琴声音较单调，表现力较弱，虽然音色也很多（可能也有管弦乐音色），但同时只能几种音色发音，而且最多只能演奏几个声部。

四、新课总结：

电子音乐与其说是高科技的产物，不如说是时代的产物，与过去的摇滚乐有所不同，它更提倡青年人的参与精神，它要求并不是用耳朵去听，而是要用全身心去感觉。电子音乐突破了传统的思维模式。

第二篇：微机原理课程设计电子音乐播放器

武汉理工大学《微机原理与接口技术》课程设计

目录

一、课程设计任务及要求...................................................1 1.1课程设计题目：....................................................1 1.2课程设计任务及要求：..............................................1

二、课程设计相关知识.....................................................1 2.1 定时/计数器8253/58254............................................1 2.2 8254外部引脚.....................................................2 2.3 8254端口地址....................................................3 2.4 8254工作方式....................................................4

三、程序设计思路.........................................................5

四、功能流程图及子程序说明...............................................6 4.1总流程图..........................................................6 4.2音乐播放子程序流程图..............................................7 4.3部分源程序代码....................................................9

五、调试结果截屏及结果分析..............................................10 5.1调试结果截屏.....................................................10 5.2结果分析.........................................................11

六、参考文献............................................................11

七、附录................................................................12 7.1源程序代码：.....................................................13 7.2各个音符的对应频率表：...........................................17

八、总结................................................................18

武汉理工大学《微机原理与接口技术》课程设计

一、课程设计任务及要求

1.1课程设计题目：

电子音乐播放器

1.2课程设计任务及要求：

设计一个音乐程序，演奏音乐按大写字母“A”，唱乐曲“玛丽有只小羔羊”；

按大写字母“B”，唱乐曲“太湖船”

按大写字母“C”，唱乐曲“祝福歌”

按“Q”鍵，退出

二、课程设计相关知识

2.1 定时/计数器8253/58254

在微机及控制系统中，经常要用到定时信号。如系统的日历时钟，动态存储器刷新。对外部执行机构控制时也需要定时中断、定时检测、定时查询等。定时的方法主要是两种：

软件定时：利用指令的执行时间设计循环程序，使CPU 执行延迟子程序的时间就是定时时间。缺点：执行延迟时，CPU 一直被占用，降低了CPU 的效率。

硬件定时：用计数器/定时器作为主要硬件，在软件简单指令的控制下产生精确的时间延迟。突出优点为计数时不占用CPU 时间，如利用定时器/计数器产生中断信号，可建立多作业环境，提高了CPU 效率。

作为定时器可用8253或者8254，二者功能基本相同，知识工作的最高频率不一样。本实验就采用了8254，其主要功能为：

(1)每片上有3 个独立的16 位的减计数器通道。

(2)对于每个计数器，都可以单独作为定时器或计数器使用，并且都可以按照二进制或十进制来计数。

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(3)每个通道都有6 种工作方式，都可以通过程序设置或改变。(4)每个计数器的速率可高达10MHz。

主要部分有：数据总线缓冲器、读/写控制逻辑、控制字寄存器、计数通道0#、1#、2#： 内部结构如下图：

8254内部结构

2.2 8254外部引脚

8254芯片是具有24个引脚的双列直插式集成电路芯片，其引脚分布如图所示。8254芯片的24个引脚分为两组，一组面向CPU，另一组面向外部设备，各个引脚及其所传送信号的情况，介绍如下：

8254的引脚

（1）D7~D0：双向、三态数据线引脚，与系统的数据线连接，传送控制、数据及状态信息。

（2）RD：来自于CPU的读控制信号输入引脚，低电平有效。

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（3）WR：来自于CPU的写控制信号输入引脚，低电平有效。（4）CS：芯片选择信号输入引脚，低电平有效。

（5）A1、A0：地址信号输入引脚，用以选择8254芯片的通道及控制字寄存器。（6）．VCC及GND：+5V电源及接地引脚。

（7）CLKi: i=0,1,2,第i个通道的计数脉冲输入引脚，8254规定，加在CLK引脚的输入时钟信号的频率不得高于2.6MHZ，即时钟周期不能小于380ns。

（8）GATEi: i=0,1,2,第i个通道的门控信号输入引脚，门控信号的作用与通道的工作方式有关。

（9）OUTi：i=0,1,2,第i个通道的定时/计数到信号输出引脚，输出信号的形式由通道的工作方式确定，此输出信号可用于触发其它电路工作，或作为向CPU发出的中断请求信号。

2.3 8254端口地址

8254控制字 武汉理工大学《微机原理与接口技术》课程设计

说明 :(1)8254每个通道对输入CLK按二进制或二十进制从预置值开始减1计数，减到0时从OUT输出一个信号。

(2)8254编程时先写控制字，再写时间常数。

2.4 8254工作方式

(1)方式0：计数结束产生中断方式

当写入控制字后，OUT变为低电平，当写入初值后立即开始计数，当计数结束时，变成高电平。

(2)方式1：可编程单次脉冲方式

当初值装入后且GATE由低变高时，OUT变为低电平，计数结束变为高电平。(3)方式2：频率发生器方式

当初值装入时，OUT变为高；计数结束，OUT变为低。该方式下如果计数未结束，但GATE为低时，立即停止计数，强制OUT变高，当GATE再变高时，便启动一次新的计数周期。

(4)方式3：方波发生器

当装入初值后，在GATE上升沿启动计数，OUT 输出高电平； 当计数完成一半时，OUT输出低电平。方式3与方式2的工作方式类似，也是在初始化完成后能重复循环计数，只是输出的波形不同。

(5)方式4：软件出发选通方式

进入工作方式4，OUTi输出高电平。装入计数值n后，如果GATE为高电平，则立即

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开始减“1”计数，直到计数值减到“0”为止，OUTi输出宽度为一个CLKi周期的负脉冲。由软件装入的计数值只有一次有效，如果要继续操作，必须重新置入计数初值n。如果在操作的过程中，GATE变为无效，则停止减“1”计数，到GATE再次有效时，重新从初值开始减“1”计数。

（6）方式5：硬件触发方式计数

进入工作方式5，OUTi输出高电平，硬件触发信号由GATE端引入。因此，开始时GATE应输入为0，装入计数初值n后，减“1”计数并不工作，一定要等到硬件触发信号由GATE端引入一个正阶跃信号，减“1”计数才会开始，待计数值计到“0”，OUTi将输出负脉冲，其宽度固定为一个CLKi周期，表示定时时间到或计数次数到。

三、程序设计思路

所有音乐都是由各个不同频率的音阶和其延续时间的长短来实现的。不同的音乐是由各个音阶按某种排列各自播放一定时间形成的，将各音乐音阶和其延续时间存在数据段中，然后根据不同按键值选择不同的音阶和时间表，再使用计数器产生该音阶频率。

CPU通过对定时器的通道2（端口地址为42）进行编程，使其I/O寄存器接收一个控制声音频率的16位计数值，端口61H的最低控制通道2门控的开断。以产生特殊的音响。当定时器接收的计数值为533H时，能产生896Hz的声音，因此产生其他频率的计数值就可算出来：

533Hz×896÷频率=1234DC÷频率

在送出频率计数值之前，还要给方式寄存器送一个方式值，该数决定对哪一个通道编程，采用什么模式，送入通道的计数值是一字节还是两字节，是二进制码还是BCD码。其位组合的格式如下：

当通道2用于发声时，采用的是模式3，在模式3下，输出线为“1”和为“0”的时间各占计数时间的一半，因而产生一系列间隔均匀的脉冲。

产生指定频率声音的程序段如下： MOV AL，0B6H OUT 43H，AL ；43H为8254的控制字端口 MOV DX，12H MOV AX，34DCH DIV DI ；（DI）=频率

OUT 42H，AL ；42H为8254的通道2端口

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MOV AL，AH MOV 42H，AL 从定时器输出的方波信号，经功率放大和滤波后驱动扬声器。送到扬声器的信号还受到了从并行接口芯片8255（端口地址为61H）来的双重控制，端口61H的最低位控制通道2的门控开断，以产生特殊的音频信号，端口61H的PA1位和定时器的输出信号同时作为与门的输入，PA0和PA1位可由程序决定为0还是为1。显然只有PA0和PA1都是1时，才能使扬声器发出声音。控制音长的时间可以简单地通过反复执行指令来得到。我们知道执行2801次LOOP指令约需要10MS的时间。因此用10MS的倍数值来控制扬声器开关的时间间隔，就可控制发声的音长了。实现程序如下：

IN AL，61H MOV AH，AL OR AL，3 OUT 61H，AL;开扬声器 L： MOV CX，2801 DY：LOOP DY DEC BX JNZ L MOV AL，AH OUT 61H，AL;关扬声器

四、功能流程图及子程序说明

4.1总流程图

MAIN程序:MAIN程序是总程序，输出说明，等待用户按键并读取键值。根据不同的按键选择调用播音子程序播放不同的歌曲。武汉理工大学《微机原理与接口技术》课程设计

4.2音乐播放子程序流程图

PLAY子程序:PLAY子程序是播音子程序，SI指向音节表中的频率，BP指向音节表中的时间。从SI的指向的音节表中取一个频率，只要不是-1，即有效就再读取时间，然后计算计数初值送入计数器，产生各种频率。开启扬声器，根据所取的时间调用若干次延时子程序。这段时间扬声器就发出该频率的声音，延时结束，就关闭扬声器，调用音节之间的小延时程序。最后修改SI和BP，指向下一个频率，重复上面的工作

DELAY子程序和DELAY_OFF子程序:两个都是子程序，采用空操作循环多次的方法，只是第二个延时时间较短，大概为5ms。武汉理工大学《微机原理与接口技术》课程设计

开始保护现场曲N各音符频率设置曲N各音符时间设置读取频率F频率是-1 ？Y恢复现场N读取时间T结束返回计算机计数次数送计数器，产生该频率F信号启动喇叭延时T关闭喇叭音符间延时播音流程图 武汉理工大学《微机原理与接口技术》课程设计

4.3部分源程序代码

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五、调试结果截屏及结果分析

5.1调试结果截屏

初始界面：

如果按错了键，会出现如下界面:

如果选择正确，将出现如下界面： 武汉理工大学《微机原理与接口技术》课程设计

5.2结果分析

根据输出结果显示，此次试验设计结果与预想设计方案想要达到的结果相一致，没有出现任何偏差，此次设计较为成功。但在实验过程中对程序不断地进行了调试，将音频频率不断地进行了改变，由原来的低频通过同时扩大其倍数，最终使音频达到预期的效果。武汉理工大学《微机原理与接口技术》课程设计

六、参考文献

【1】李长青.微机原理与接口技术.徐州：中国矿业大学出版社，2006 【2】沈美明.汇编语言程序设计实验教程.北京：清华大学出版社，2002年 【3】周明德.微机原理与接口技术.北京：人民邮电出版社，2002年 武汉理工大学《微机原理与接口技术》课程设计

七、附录

7.1源程序代码：

DATA SEGMENT DATA1 DB 0AH, 0DH, 'HELLEL！WELCOME YOU TO COME HERE!$' DB 0AH, 0DH, 'THIS IS A MUSIC PROGRAM!$' DB 0AH, 0DH, 'PLEASE SELECLT!$' DATA4 DB 0AH, 0DH, 'input ERROR!$' DATA5 DB 0AH, 0DH, 'input AGAIN!$'

MUSLIST DB 0AH, 0DH, 'PressA Ma li you zhi xiao yang gao' DB 0AH, 0DH, 'PressB Tai hu chuan' DB 0AH, 0DH, 'PressC zhu fu ge' DB 0AH, 0DH, '$' MUSFRQA DW 330,294,262,294,3 dup(330)DW 3 dup(294),330,392,392 DW 330,294,262,294,4 dup(330)DW 294,294,330,294,262,-1 MUSTIMA DW 6 dup(100),200 DW 2 dup(100,100,200)DW 12 dup(100),400 MUSFRQB DW 330,392,330,294,330,392,330,294,330 DW 330,392,330,294,262,294,330,392,294 DW 262,262,220,196,196,220,262,294,330,262 DW-1 MUSTIMB DW 3 dup(200),100,100,200,100,100,400 DW 2 dup(200,200,100,100),400 DW 3 dup(200,100,100),400 MUSFRQC DW 392, 262, 294, 330, 350, 392, 262, 262 DW 440, 350, 392, 440, 494, 524, 262, 262 DW 350, 392, 350, 330, 294, 330 DW 350, 330, 294, 262, 294, 330, 294, 262, 247, 262,-1 MUSTIMC DW 200, 4 DUP(100), 200, 200, 200 DW 200, 4 DUP(100), 200, 200, 200

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DW 200, 4 DUP(100), 200 DW 4 DUP(100), 200, 4 DUP(100), 400 DATA ENDS STACK SEGMENT PARA STACK 'STACK' STA DB 200 DUP('STACK')STACK ENDS CODE SEGMENT ASSUME DS: DATA, SS: STACK, CS: CODE, ES: DATA START: MOV AX, DATA;MOV DS, AX MOV ES, AX MOV AX, STACK MOV SS, AX SHOW MACRO B;MOV DX, OFFSET B MOV AH, 09H INT 21H;ENDM SHOW DATA1;L0: SHOW MUSLIST MOV AH, 01H;INT 21H CMP AL, 51H JZ RETURN CMP AL, 41H JNZ l1 CALL MUSICA JMP EXIT1 l1: CMP AL, 42H JNZ l2 CALL MUSICB JMP EXIT1 l2: CMP AL, 43H JNZ EXIT CALL MUSICC JMP EXIT1

设置段寄存器 显示以B开始的字符串宏定义宏结束 提示信息 输入并选择

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EXIT1: SHOW DATA5 JMP L0 EXIT: SHOW DATA4 SHOW DATA5 JMP L0 RETURN: MOV AX, 4C00H;返回DOS INT 21H;******************************************************************* MUSICA PROC;音乐A LEA SI, MUSFRQA LEA BP,DS: MUSTIMA FREQA: MOV DI, [SI] CMP DI,-1 JE ENDMUSA MOV BX, DS: [BP] CALL SOUND ADD SI,2 ADD BP,2 JMP FREQA ENDMUSA:RET MUSICA ENDP;******************************************************************* MUSICB PROC;音乐B LEA SI, MUSFRQB LEA BP,DS: MUSTIMB FREQB: MOV DI, [SI] CMP DI,-1 JE ENDMUSB MOV BX, DS: [BP] CALL SOUND ADD SI,2 ADD BP,2 JMP FREQB ENDMUSB:RET MUSICB ENDP;*******************************************************************

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MUSICC PROC;音乐C LEA SI, MUSFRQC LEA BP,DS: MUSTIMC FREQC: MOV DI, [SI] CMP DI,-1 JE ENDMUSC MOV BX, DS: [BP] CALL SOUND ADD SI,2 ADD BP,2 JMP FREQC ENDMUSC:RET MUSICC ENDP SOUND PROC;发音程序 PUSH AX;保护寄存器 PUSH BX PUSH CX PUSH DX PUSH DI MOV AL, 0B6H;写定时器模式 OUT 43H, AL MOV DX, 12H;时间因子 MOV AX, 348CH DIV DI;频率

OUT 42H, AL;写计数器2低八位 MOV AL, AH OUT 42H, AL;写计数器2高八位 IN AL, 61H;获取当前端口设置 MOV AH, AL;保存在AH中

OR AL, 3;打开扬声器 OUT 61H, AL DELA1: LOOP DELA1 DEC BX JNZ WAIT1

16;******************************************************************* WAIT1: MOV CX, 2800;改变数值,用以设置播放速率 武汉理工大学《微机原理与接口技术》课程设计

MOV AL, AH;恢复端口信号 OUT 61H, AL POP DI;寄存器出栈 POP DX POP CX POP BX POP AX RET;返回 SOUND ENDP;******************************************************************* CODE ENDS END START 7.2各个音符的对应频率表：

音符 频率/HZ 半周期/us 音符 频率/HZ 半周期/us 低1DO 262 1908 #4FA# 740 0676 #1DO# 277 1805 中5SO 784 0638 低2RE 294 1700 #5SO# 831 0602 #2RE# 311 1608 中6LA 880 0568 低3M 330 1516 #6LA# 932 0536 低4FA 349 1433 中7SI 988 0506 #4FA# 370 1350 高1DO 1046 0478 低5SO 392 1276 #DO# 1109 0451 #5SO# 415 1205 高2RE 1175 0426 低6LA 440 1136 #2RE# 1245 0402 #6LA# 466 1072 高3M 1318 0372 低7SI 494 1012 高4FA 1397 0358 中1DO 523 0956 #4FA# 1480 0338 #1DO# 554 0903 高5SO 1568 0319 中2RE 578 0842 #5S0# 1661 0292 #2RE# 622 0804 高6LA 1760 0284 中3M 659 0759 #6LA# 1865 0268 中4FA 698 0716 高7SI 1976 0253 武汉理工大学《微机原理与接口技术》课程设计

八、总结

在本次设计中，可以说是一次成功的经验。在我们学完了《微型计算机原理与接口技术》这门课的基础上来做这个设计，通过设计后，使我们对这门课的理论知识的理解有很大程度上的加强。微机原理这门课程本身是一门实验性和工程性很强的专业技术课，因此不仅要重视理论教学，更应注意实践技能的培养和训练。课程设计是这门课程的一个重要环节，通过课程设计，巩固、加深和拓宽了学习的理解，本课程设计的重点目标是使用汇编语言，而不过多涉及硬件方面的太多知识。

在编程方面我通过本次课程设计学到了很多。一开始面对很长的程序往往有畏难情绪，感觉无法下手，没办法只能硬着头皮啃下去，多看几个和音乐播放有关的汇编程序，然后我就能慢慢看懂了并理解了别的作者的设计思路。然后再根据自己的思路，对照本人在图书馆借的汇编语言指导书慢慢编写符合自己思路的程序。一次写出来的程序肯定不会是正确的，还需要进一步调试它。检查程序过程中，在充分思考的基础上多次实验是检查改正程序的良方。编写程序的过程中，体会最深的是子程序的调用和程序的条理问题，一个程序就算功能实现了，但是也要使主程序和子程序的条理分明，易读性高，才能算一个比较好的程序。调试程序中，学习了emu8086的使用，emu8086对检查程序的错误作用很大。同时，也要灵活使用各种调试方法，来缩小寻找错误的范围。

书到用时方恨少。在课程设计过程中，我才体会到这句话的深意。课堂上学的8254的知识和汇编语言都太少，还不足以完成本次课设，为此我经常跑图书馆借了各种各样的工具书。有的书用处较大，有的书仅能用到一小块知识，就是这样，一步步在知识的海洋里我寻觅着自己需要的东西，确实克服了不少困难，解决了不少问题。或许坎坷才能更好的使人成长。在这次的课程设计中，我的收获是不但做出了一个符合要求的音乐播放器，而且为自己积累了一些宝贵的经验。同时我也对音乐方面的频率知识有了一些认识，我想如果不是本次课程设计中用到这方面知识，我这辈子可能没有机会去接触这方面的知识了。这，或许也是我比别的同学多出的一点收获吧！

第三篇：罗兰电子音乐教学方案

罗兰电子音乐教学方案

所参与开设的课程:罗兰电爵士鼓幼儿课程，青少年课程；罗兰电子数码钢琴教学；罗兰电吉他教学，电贝司教学。乐队排练及培训。所参与开设的教学都可以进行单一教学及集体教学，教学采取的是渐进的教学理念，先是兴趣导入---乐感培养----专业授课------团队合奏。让孩子们学音乐学艺术不单单只是学习，其中具有玩的因素和开阔创新的因素。多方面的帮助孩子学习，全方位的挖掘出孩子们的内在潜力。

对于罗兰电爵士鼓的教学具体安排：

罗兰电爵士鼓幼儿课程，主要以兴趣开发导入为主，电子鼓课程是罗兰课程体系中最具代表性的课程之一。教学理念秉承着“数字化、软件化、集体化”三大特点，课程内容主要围绕“听”、“奏”、“读”、“合”四部分内容开展。

听

学习音乐要先从听音乐开始，无论是幼儿阶段课程还是青少年阶段，罗兰的课程中总是少不了乐曲的存在。同时，丰富的曲目储备也是罗兰音乐教育的立足之本。

奏

罗兰独有的教学软件会从始至终辅助教师授课使用。无论是下落式的对位游戏还是乐谱式的行进演奏，电子软件总是能够带给学员们快乐，让学习和练习过程彻底不再枯燥

读 还在捧着书本读谱吗？太枯燥了吧！来跟着罗兰的多媒体课件一起来认识音符和五线谱吧！在罗兰学习音乐，音符和乐谱都是可以互动的。

合合奏是罗兰集体课教学独有的环节，通过特有的数字教学设备和教学软件让学员们在学习伊始就开始接触配合演奏，体会音乐合作的乐趣与魅力。学习的内容主要是基础的节奏掌握，和给考级的内容。外加配乐演奏。对青少年的教学主要以专业授课为主体(不过这其中必须是有基础的)在配乐演奏的基础上去引导他参与乐队的合奏及其排练，充分发挥其个体特色以达到多方面的挖掘潜力的教学意识目的。其教学的模式可为单一也可以集体，至于集体课的参课人数为教师的教学掌控能力定。不过普遍的为五至六人。

对于罗兰电子数码钢琴教学具体安排:

罗兰数码电子钢琴教学可以分为两类，一是古典钢琴教学，其教学主要以古典艺术钢琴曲为教材主体进行教学，二是现代音乐钢琴教学，其包括MDI键盘教学和现代音乐即兴伴奏及无旋律歌曲键盘，其教材都为老师自己待定。教学形式同上。

各个课程开设的收费情况视当地情况定其波动的区间是单一课为初级为80—100之间

中期为120—180

高级为200—260 集体课程按单一课的百分之四十取个人的收费。安排的课期按其任课的老师定在制定具体的收费标准。

第四篇：神奇校车教案

走进《神奇校车》——好书推荐

授课班级：靳沟小学三

（二）班 授课老师：梁清华 学习目标：

1．通过这节课，了解卷毛老师和她的学生们坐着神奇校车游览的过程，了解食物消化吸收转化为能量的过程。2.学会一些读书的基本方法。

教学准备：课件、摘录的喜欢的2个句子，自己设计的2个问题。教学流程：

一、导入

1．上一周，老师读了一套科普读物，特别喜欢！你们想看吗？ 2．今天我们带到课堂上的这本是 ……？《在人体中游览》 让我们来看看这本书的封面，是谁写的呀？

（PPT 作者图片 简介）这就是乔安娜•柯尔和布鲁斯•迪根。

乔安娜•柯尔，做过教师、儿童读物编辑，图书馆管理员，现在专事写作。布鲁斯•迪根，热爱大自然，已经为孩子们画了几十本图书。我们再来看看这本书的封底。上面有其他十本书的封面。分别是……在它的上面有一句话，谁来读一下？右下角还有一句话，这是非常权威的杂志《纽约时报》对它的一句评价。读。

这套书是全美最畅销的儿童读物，现在被翻译成十几个国家的语言，受到了全世界小朋友的喜爱。（读书小贴士：读一本书，先看看封面封底，了解作者）我们在看一本书的时候，可以先看看封面封底，了解一下作者。可以获得不少的信息哦！

二、下面我们就来走进这本书。请看！

1．你们认识她吗？（出示弗瑞丝的照片）你们喜欢她吗？为什么？请你说说。是啊，她是一位与众不同的老师，从不在教室里给同学们上课，而是开着一辆神奇校车带着同学们到处旅行；对呀，她是一位无所不知的老师，总是带给同学们很多惊喜；没错，她是一位无所不能的老师，不管遇到什么情况，都能带着同学们化险为夷。

2．想不想跟着卷毛老师一起，坐着神奇校车去旅行？今天她要带我们到人体中游览，同学们都坐好了，车要开啦！（课件 声音）（小朋友们坐坐好，我们的校车向前跑，滴滴滴，滴滴滴，校车到站啦！抓好扶手了吗？）嗯？在这本书中，校车是怎么进入人体的呢？

（卷毛老师按下了一个奇怪的小按钮，校车就开始不断地缩小、缩小……被正在发呆的阿诺吞到了肚子里。）（你读书可真仔细！）

3．让我们一起按下这个奇怪的小按钮吧！（课件出示按钮，校车越变越小）呀，好黑呀，这是哪儿啊？（食道）

（出示文字P11）请看这段文字，你知道在哪一页吗？请打开书本，轻轻地读一读。请学生来读。

你读得这么流利，遇到不认识的字是怎么解决的？（隧道的隧你是怎么认识的？）（查字典，问大人……）你可真会读书。我们读书遇到障碍时可以查字典、可以请教身边的人、可以借助图画、联系上下文来帮助理解。4．一起读，这段话你读懂了什么？

（黑暗的隧道指的是食道，我们进入了一个人的食道；食道从嘴一直通到胃，卷毛老师什么都知道……）是啊，看书要边读边思考，读不懂可以多读几遍。5．（课件出示整页）这页书上除了这段文字还有什么内容?（图画 这幅为文字配的图，画了什么？）（你真会看书，很仔细）

校车进入黑暗的隧道后，同学们很紧张、很担心。他们在议论呢！有的说……有的说……还有的说……

这句话是谁说的？（卷毛老师）（请人读）什么意思？（校车就要进入胃了）你看得真仔细，你真会思考。6．同学们有没有发现，这页书上还有一块内容？（这是旺达的笔记）旺达是谁？（一个学生）

不动笔墨不读书，看来汪达是个会读书的孩子。读书时，我们也可以在你感兴趣的内容下面圈圈画画，做上记号，也可以像旺达这样写下自己的读书感受。旺达的笔记写了什么？我们一起来读一读。

这本书几乎每一页都有不同学生的笔记。通过这些笔记，我们可以了解人体的许多秘密。

7． 像这样的科普图画书，我们在读的时候……（PPT出示 阅读小贴士

1、按一定顺序读：读读故事内容、看配图、读学生的笔记、2、边读边思考）神奇校车继续开，同学们坐好啦！（课件 声音）

8．这一站，我们到哪儿了？（出示P12整幅页面）请同学们把书翻到第12页，按照刚才我们学到的读书方法静静地来读这一页。（PPT 读书小贴士 加12页内容）

读了这一页，你知道了什么？

（我们知道胃是怎么工作的了）你真会读书！

9．神奇校车继续开，现在到哪儿了？一起说。（PPT 小肠）你知道小肠有什么作用？（小肠的本领可大了，它可以吸收食物中的养分，让我们获得能量。）10．好，继续开！（课件出示图P18、19页）同学们，我们来到了一个非常奇怪的地方，这是哪儿啊？（血液）你怎么知道的？（看看图就知道了）对，图片也可以帮助我们理解内容。11．从这幅图上，你看到了什么？ 它像什么？是什么？（红细胞）

这个小石板一样的东西是什么呀？（血小板）

还看到了什么？紧追在校车后面的是？它为什么在校车后面紧追不舍？（白细胞，它具有消灭病菌的功能，一定是把校车当成了病菌。白细胞是我们身体的小卫士）（你真会读书……）好危险啊，我们还是跟着红细胞比较安全。12．让我们再通过文字来感受感受吧！（出示文字）请同学们跟老师合作来读这段文字。

好危险啊，同学们，抓住你身旁的红细胞，我们继续旅行！

接下来，我们跟着红细胞来到了……又到了…… 沿着脊椎骨来到了肌肉（PPT连续播放下面的路径）13．那我们最后怎么出来呢？（我们经过阿诺鼻腔的时候被他的一个喷嚏带了出来）

14．这趟旅行可真神奇呀，我们从食道到了胃，经过了小肠，又通过血管进入心脏、肺、大脑、肌肉，这其实就是食物消化并转变为能量的过程。15．旅行结束了，说说你们的收获吧！

我想除了这些有趣的知识，我们还认识了很多汉字，积累了许多句子，学会了一些读书的方法，收获真多呀！

三、趣味问答。

1．现在老师来考考你们，来做一个有趣的问答游戏吧！（课件出示）

首先是必答题：第一组，请听题！（1）帮助你思考，让你变得更聪明。① 肌肉细胞 ② 血液细胞 ③ 脑细胞（2）是味觉感受器。

① 鼻子 ② 口腔 ③ 味蕾

（3）杀灭病菌，将氧气运送给所有细胞，帮助我们止血。① 红细胞 ② 白细胞 ③ 血小板

（4）储存维生素和清楚毒素，同时制造胆汁。① 肾脏 ② 肝脏 ③ 心脏

接下来是抢答题，谁会就举手。

（5）我们的校车开进了谁的身体里？(6)小肠为什么是卷成一团的？

（7）你睡觉的时候，大脑也在睡觉吗？

即使在你睡觉的时候，大脑也在控制着你的心跳、呼吸和其他一些身体机能。2．这样的问答游戏你会玩吗？接下来，老师想把提问的机会交给你们。谁来出题？

你问，同学们听好咯！你想请谁来回答？

你的问题提得真有水平，说明你读得很认真。

3．同学们设计的问题也很有意思，看来大家不但爱读书，还爱思考。最后，老师要考大家一个高难度的问题。敢不敢接受挑战？ 我们的能量从哪里来？ 要想精力充沛、健康成长，就要多吃什么？

为了让自己更强壮，还要注意荤素搭配，营养均衡，不偏食、不挑食。脏东西和垃圾食品可不能吃哦！

四、阅读拓展

卷毛老师的学生有个好习惯，就是读书做笔记。同学们课前读书的时候也做了一些笔记，谁来把自己的笔记读给大家听听呢？（这段内容确实很有趣。）

读书做笔记是个非常好的读书方法，同学们要养成做读书笔记的习惯。今天我们学习了很多知识，最重要的是，学会了一些读书方法。我们一来回忆一下： 1．看封面 封底 了解作者

2．按一定顺序阅读，要边读边思考 遇到不认识的字……

3．感兴趣或有疑问的内容可以圈圈画画，做读书笔记

课后，请同学们用今天学到的读书方法，坐上神奇校车继续快乐的旅行吧！

听课评课

首先非常感谢几位年轻有活力的老师给我们带来了非常精彩的阅读交流课，让我们对低年级的课外阅读指导有了更明确的方向。《神奇校车》是一套非常有趣的科普绘本读物，书中的弗瑞丝小姐即卷毛老师，她从不在教室里给同学们上课，而是整天开着一辆“神奇校车”和同学们在外面愉快的旅行。他们的校车到过很多地方：他们不但拜访企鹅、追寻恐龙、跟踪昆虫、探寻蝙蝠而且还穿越飓风雷电、探险海底、巡航北极，有时还走进微生物，在人体中游览，真是让人觉得不可思议且妙趣横生。因此这套书很受孩子们欢迎。在今天的绘本阅读的教学中，我以为梁老师围绕这六个字开展，即——发现、思考、表达。

（一）发现

由于绘本的特殊性，所以每一个绘本，从头到尾都隐藏着“神秘的符号”。无论是扉页、封面还是封底，都为我们的孩子献上了精美的“食品”，这就需要阅读者拥有一双会发现的眼睛。课堂上，我们可以看出王教师在以下几点引导恰当：一是发现封面，如发现了谁？讲了谁的故事？让孩子们在观察封面中去发现其中的奥秘；二是发现正文，在绘本阅读的过程中应尊重每个孩子的不同感受，王老师让孩子们通过观察发现绘本的每一页都有三部分组成，即插图、绘本文字、阅读心得，鼓励他们将自己比拟成故事中的角色也自然地融入到故事中去；三是发现故事情节的变化，一步一步引领孩子了解人体的结构，了解人体各部分的不同作用，将生涩难懂的科普知识寓于有趣的旅行活动中来，孩子们学得既开心又扎实。

（二）思考

洛克曾说“阅读只是给头脑提供认识的材料；思考才使我们阅读的东西成为我们自己的。”因此在引导儿童阅读绘本时，王老师把看书、思考的空间留给儿童，并能提炼出代表性的几页让他们有足够的时间来品味、体验和感受，逐步了解人体各部分的独特构造及功能，相信经过时间的沉淀，一定会在孩子的心中慢慢地转化为知识和智能。

（三）表达

在本次阅读交流中，我们也看到王老师利用不同的形式鼓励孩子进行表达，如，鼓励孩子表达自己对故事的感受及想法，现场情景再现。这里让孩子模仿故事中的语言和动作并进行了情绪的表达。在理解每幅图的意思后，又回顾故事内容（角色、情节、情境、问题、解决方法等），最后协助孩子将主角所发生的事情与自己的生活作连结，现场问答（必答、抢答）表达了自己的感悟。今天，王老师在给学生范读绘本文字时绘声绘色，很有感染力。另外，教师在教学中让学生猜想、讲述也是训练语言的有效方式。

有人说“绘本的阅读是高贵的阅读，能穿越时空跨越文化直抵心灵的温暖与感动。”绘本可以用点滴时间读完，但需要用一生来回味与咀嚼。最后让我们用吉姆•崔利斯的话彼此共勉： “我们教孩子去热爱与渴望，远比我们教孩子去做重要得多。”让我们将更多像《神奇校车》这样好的读物推荐给孩子，引导他们亲近文学，走进经典，因为与好书相伴的童年是丰盈的，诗意的，更是美好的！这也是每一位语文老师的责任！

今天有幸聆听了赵老师执教的这节课外阅读课，我的切身感受是，这是一节精心设计、耐心打磨的的示范课，教学流程的构思和设计，教学语言的激励和调动，教学气度的自信和从容，乃至着装仪态的端庄和大气，每一个课堂细节都让我们感受到那份细致而充分的准备。正是因为王老师及备课小组绣花的辛苦，才有我们今天赏花的绚烂，才有了课堂上亮点纷呈。

亮点一：关注学生，精心选材，极大地调动了学生求知的欲望和兴趣。在平时的教学中，我们总是发现一些孩子不喜欢课外阅读，把阅读当成了一种任务，并成为一种无形的压力。究其原因是他们感受不到阅读带来的快乐，缺少一种身心愉悦的体验。如何让孩子爱上阅读，并乐此不疲？这与老师推荐的书目有很大的关系。《神奇校车之在人体中游览》这本书，除了里面的故事生动、有趣外，还有一个最重要的原因，是它的图画色彩鲜艳、人物形象生动逼真、文字语言诙谐幽默。特别是故事中老师--弗瑞丝小姐的奇特打扮和富有探险的旅游经历深深吸引着孩子。当“神奇校车奇迹般地变小、变小……被一个人当成食物吞进胃里时,孩子们感到吃惊、紧张；当“孩子们看见一个白细胞在追校车时，孩子们感到兴奋、惊险，最后，校车借着一个大喷嚏又回到现实世界时，又会感到非常的开心、放松。通过一次充满探险的旅游经历，使孩子们不但了解了食物被消化的全过程，而且真正明白了人体的内部构造和各种器官，组织和细胞的作用。这么有趣的故事，怎能不吸引孩子呢？课中，王老师一一展示绘本的插图，再加上王老师声情并茂的讲读，使孩子们身临其境，整节课他们情绪高涨，兴奋异常。这么快乐的事，孩子肯定愿意去做！这么有趣的书，孩子们肯定愿意读！这么生动的课，孩子们肯定愿意上！独具匠心的选材和构思，妙趣横生的引导和激励，为学生更好的自主阅读打开了一扇窗。王老师选择了这个经典绘本就是本节阅读课成功的开始。

亮点二：方法渗透，关注发展

课外阅读的效果不但取决于阅读的内容，而且取决于阅读的方法。许多学生因为缺乏指导而贪多图快，以致读书不求甚解，或由于不良的阅读习惯以致费力多而收获少。赵老师的这堂课，特别注重了阅读方法的指导和阅读习惯的培养。在课堂上，她要求孩子读一本书时，先看封面、封底、了解作者，在读书的过程中她又要求孩子不仅要关注文字，还要去捕捉图上的细节，还要按一定的顺序读，同时还要养成不动笔墨不读书的好习惯。这样才让故事更丰满，让阅读更深入，让感受更真切。这些方法的渗透习得为孩子的终身阅读奠定基础。也为我们今后怎样引导学生热爱读书、喜欢读书、学会读书做了很好的示范。

第五篇：电子音乐播放器的制作报告1

电子音乐播放器（硬件部分）的制作报告

上饶四中研究性学习高一课题组 引言

随着时代的进步和发展，MP3、MP4、MP5及手机广泛流行，其中都含有电子音乐播放器，我们很想了解播放器的工作奥秘，甚至亲手制作一部MP3。本文就是介绍一种最简单的成本低廉的我们高中学生都能制作的电子音乐播放器的制作方法。2 制作材料

2.1制作工具：电烙铁1把、焊锡少许。

2.2制作元件：STC90c516rd+芯片（3.3元）、ULN2003芯片（0.45元）、电子蜂鸣器（0.18元）、晶掁管（0.24元）、万能电路板（1.9元）、电池盒（1.03元）、5号干电池4只（4元）、0.02单股铜丝线50CM(0.5元)、40pIC插座（0.25元)、8pIC插座（0.05元)、开关（0.1元)。上述元件各1只。3 主要元件介绍

3.1 STC90c516rd+芯片：STC89/90CR+是其中的核心（含有CPU芯片、存储器芯片、I/O接口芯片等）引脚如下图： 与本次制作相的引脚如下： 1电源和时钟引脚：Vcc、GND、XTAL1、XTAL2。○2 I/O口引脚：P0、P1、P2、P3，4组8位。○3.2 ULN2003芯片：是集成达林顿管，采用极电集开路输出，输出电流大，可用来驱动步进电机，直流电机，继电器，蜂鸣器。引脚如下图：

3.3蜂鸣器是一种一体化结构的电子讯响器，采用直流电压供电,广泛应用于计算机、打印机、报警机、电话机等电子产品中，用做发声器件。制作原理：

乐曲中不同的音符，实质就是不同频率的声音。通过单片机产生不同的频率的脉冲信号，经过放大电路，由蜂鸣器放出，就产生了美妙和谐的乐曲。

电路原理图: 说明：

○1根据乐曲内容,用C语言写出程序,录入STC90C51RD+芯片中,芯片产生相应的方波,通过P端口输出。

○2ULN2003将微弱的电流放大输出驱动蜂鸣器发声。5 制作步骤

1将两个IC座安放在电路板的适当位置；一定要特别注意IC座上定○位槽放置的方位第1脚只能位于IC座的右下角线或者左上角，而且紧靠定位槽(从焊接面看)。

○2用烙铁将IC座焊接在电路板上。焊接时烙铁和电路板之间45度，焊接面要光滑，焊点不能太大也不要太小，焊接时间不要太长，容易烧坏元器件和破坏板上的铜线。焊接顺序基本上是从内到外，先低后高，熟能生巧，焊个两到三块板子就会比校熟练。

3将晶掁只接或靠近（便于自然形成两个小电容）焊在40pIC插座的○18、19引脚(STC90c51的XTAL1、XTAL2上）。注：在此省略了两个22P的电容。

4再将ULN2003芯片IC座焊上。○注意芯片左边为IN端，右边为OUT端，而且要对应，IN1对OUT1，IN2对OUT2....,任选一对就可。

5将蜂鸣器焊上，虽然蜂鸣器标有“+”极，但无所谓正负。○6焊上开关和电池盒。○7将ULN2003芯片和装有程序的STC90c51芯片分别安装在各自的○IC座上既可。6 质量检验 用万用表电阻档对各焊点、连线进行检查，查看是否短路或断路。7制作体会

1焊接时只要有一个“假焊”或一处“短路”○，它就让你“唱不响歌”。2焊接要有耐心，要认真合核对电路不得有差错。○3成功后，成就感很好，大大增强对电子学的兴趣。○8参考资料

○1《51单片机C语言教程》

○2《HOT-51增强版开发板用户手册》