2016杨马湖小学葫芦丝特色班教学方案1

第一篇：2016杨马湖小学葫芦丝特色班教学方案1

金银滩中心葫芦丝特色教学方案

一、意义、价值

葫芦丝是流传于云南傣、阿昌、景颇等少数民族的民族吹管乐器，历史悠久，最早可追溯到秦代。由于它吹出的颤音有如抖动的丝绸那样飘逸轻柔而得名。葫芦丝常用于吹奏山歌等民间曲调，或用它独奏，最适合演奏旋律流畅的乐曲或舞曲，能较好的抒发演奏者的思想感情，是我国传统乐器中瑰宝。

本学期，根据教育局的工作安排，在我校二—六年级成立了葫芦丝班。考虑到他们的年龄特点，以激发兴趣，注重教育过程为前提。以艺术实践活动为基础，以纲要中的艺术领域精神为指针。走特色化葫芦丝教学，结合本班学生身心发展规律和实际情况，由浅入深，让学生初步掌握吹奏葫芦丝的基本技能技巧。

二、教学目标

1．严格标准的掌握葫芦丝演奏的正确手型和良好的气息运用。2．规范常用基本技巧（双吐、打音）及练习曲等演奏技法。3．认识和学习各种音符、音程、休止符、节奏与节奏型、节拍、小节线、双纵线、拍子、演奏记号、调号、音区与音域音乐的速度与力度（常用术语）省略记号、装饰音等基本乐理知识。4．能模唱简单的曲谱、演奏简单的旋律。

5．学习预选曲目：《小星星》《金孔雀轻轻跳》《欢乐颂》《划小船》《粉刷匠》《婚誓》等乐曲。

6．通过对葫芦丝的学习来提高学生的整体艺术修养和心态、性格的调整。

三、本学期教学内容： 3月份：

（1）4-6年级教会学生前八后十六音符的奏法和切分音符及附点音符的演奏方法。

（2）学习以全按作“5”的指法，吹奏音阶练习曲及三度练习曲。加强吐音练习及连音线的演奏。（3）在运用以上的奏法教会学习演奏乐曲《新疆舞曲》《春天在哪里》。4月份：

（1）自由拍的演奏方法；

（2）加强单吐音和双吐音及三吐的练习；

（3）加入二声部、三声部的训练学习演奏《婚誓》二重奏、《铃儿响叮当》二重奏、《月光下的凤尾竹》三重奏

（4）学习三、四级部分乐曲《有一个美丽的地方》、《花满楼》、《湖边的孔雀》《我们的祖国是花园》《骑兵进行曲》。（4）打音的吹奏方法，颤音的吹奏方法，滑音、倚音、叠音学习演奏乐曲《金孔雀轻轻跳》、《金色的孔雀》片段《月光下的凤尾竹》。5月份：

（1）筹备六一儿童节演出事宜。

（2）排练六一儿童节及六年级毕业音乐会，定演出曲目加强练习背谱。6月份：（1）巩固前期的学习任务，加强基本功的训练。

（2）吐音和连音相结合以及十六分音符及断音相结合的练习；（3）活指练习，音阶练习。学习演奏乐曲《清清玉湖水》。（4）准备期末考试，做好葫芦丝保养工作。

四、学习葫芦丝的好处

自从学校把葫芦丝教学定为特色教育以后，赢得全体家长的大力支持和学生的热烈欢迎。学校将音乐教学与葫芦丝教学有机结合起来，即丰富了学生的在校生活，有陶冶了学生情操。潜移默化的影响着学生对生活的热爱、和学习积极性的进一步提高。

1.学生获得了一技之长。“家有良田千万，不如一技在身”，学生们在音乐课堂上就学会了葫芦丝的演奏，节省了学生的宝贵时间。

2.学生们的乐理知识和视唱练耳知识得到了跨越式进步，以前没有学葫芦丝的时候学生唱谱和认谱都非常吃力，现在学生们唱谱的技术非常高，音乐的理论知识也学得特别扎实。

3.学生们的音乐表现力有了显著提高，原来唱歌时只是呆呆地演唱，学完葫芦丝的表演后再唱歌时会主动地加上肢体动作表现音乐。

4.对学校的艺术教学和素质教育的推进，起到了示范作用。葫芦丝这件乐器进入音乐课堂教学后，给学校的教育教学带来了示范和美育的效应，给学生们带来了前所未有自信心和成就感，给家长们带来了莫大的欣慰。

老子在《道德经》中说：“民之从事，常于几成而败之。慎终如始，则无败事。”我将奉行“慎终如始”的理念，把葫芦丝教学开展好，也希望所有的音乐老师行动起来，一起振兴民乐、推广民乐、普及民乐。

五、教学方法 每天利用中午1：20-2:20的时间和星期四特色项目活动日来进行葫芦丝的教学，在教学中引导学生观察，并模仿教师吹奏的动作，鼓励学生大胆尝试，尽快掌握吹奏的技巧。如，气息的运用、指法的学习、节奏的掌握等等。

1、讲解示范法。这是葫芦丝教学新授课中常用的基本教法之一，是教师结合乐曲，简介乐器的特点和基本演奏的方法。主要通过教师本人规范而科学地示范演奏，从而获得较理想的效果。既能形象示范，又能面授机宜；既能讲清演奏要领，又能及时纠正学生错误；既方便、灵巧、有趣，又能立竿见影获得器乐教学实效。

2、合奏指导法。此法又称器乐合奏综合教学法，通常是指教师在个别辅导学生的基础上，将不同的乐器集中进行合奏练习的常用的教学方法之一。主要培养学生对多声部音乐作品的听辨能力与合奏能力，以及集体主义的协作精神。

3、利用学校铃声及课间活动为学生创设葫芦丝音乐环境，多给学生倾听

葫

芦

丝

演

奏的曲

目。

器乐教学在音乐教育体系中既是学生学习音乐和表现音乐的重要手段，又是开发其智力的重要途径。但愿我们的葫芦丝能吸引更多的学生，共同来弘扬我们优秀的民族文化！

金银滩中心学校葫芦丝特色

教 学 方

案

第二篇：2015杨马湖小学葫芦丝兴趣小组工作总结

金银滩中心葫芦丝兴趣小组工作总结

（2015——20116学年）

教师： 孙建辉

为了全面贯彻党的教育方针，推进我校的素质教育和艺术教育，丰富校园文化生活，提高学生素质和艺术修养，展示我校的艺术风采，我校成立了器乐特色小组，本学期器乐兴趣小组以学校的工作计划为依据，主要开展葫芦丝教学活动。葫芦丝易学易懂，其音乐悠扬婉转，悦耳动听，具有浓厚的民族特色。开发器乐训练，是实施美育的重要手段，让孩子们学习葫芦丝，不但能锻炼他们的意志，而且有助于开发智力，提高他们的审美情趣与能力，让孩子们产生美感享受，陶冶他们的情操。下面将本学期的葫芦丝兴趣小组开展的工作做个总结。

一、本学期开展的主要工作

5月份：（1）葫芦丝的演奏姿势及指法；（2）气息的运用，5 6 7 ．．．各音的练习。（3）学习吹奏《摇啊摇》和《我有一只小羊羔》。（4）1 2 3 各音的练习；（5）连音的吹奏练习；（6）学习吹奏《粉刷匠》和《小夜曲》。

6月份：（1）5 6 4 及低音3的练习；（2）附点四分音符的奏法；（3）学习吹奏《打水姑娘》和《划小船》。

9月份：（1）长音和连音的练习；强弱音练习（2）打音的吹奏方法练习；（3）学习吹奏《金孔雀轻轻跳》、《龙的传人》、《荷塘月色》等。

10月份：（1）活指练习，倚音的吹奏方法学习；颤音练习、滑音练习、打音练习、虚指颤音的练习（2）学习演奏乐曲《映山红》、《金孔雀轻轻跳》、《金色的孔雀》片段、《月光下的凤尾竹片段》片段、《竹楼情歌》片段。

11月份：（1）单吐音练习（2）双吐、三吐音的练习（3）学习

第三篇：音乐学科葫芦丝特色班教学实验方案1

音乐学科葫芦丝特色班教学实验方案

一、意义、价值

葫芦丝是流传于云南傣、阿昌、景颇等少数民族的民族吹管乐器，历史悠久，最早可追溯到秦代。由于它吹出的颤音有如抖动的丝绸那样飘逸轻柔而得名。葫芦丝常用于吹奏山歌等民间曲调，或用它独奏，最适合演奏旋律流畅的乐曲或舞曲，能较好的抒发演奏者的思想感情，是我国传统乐器中瑰宝。

本学期，根据教育局的工作安排，在我校一年级成立了葫芦丝实验班。考虑到他们的年龄特点，以激发兴趣，注重教育过程为前提。以艺术实践活动为基础，以纲要中的艺术领域精神为指针。走特色化葫芦丝教学，结合本班学生身心发展规律和实际情况，由浅入深，让学生初步掌握吹奏葫芦丝的基本技能技巧。

二、教学目标

1、培养学生对葫芦丝吹奏的兴趣。

2、老师的鼓励下敢于吹奏，增强孩子们的自信心，体验吹奏葫芦丝的乐趣。

3、掌握葫芦丝吹奏的基本技能技巧，并能吹奏1-2首简单乐曲。

三、本学期教学内容： 三月：葫芦丝器乐简介及结构了解；按孔方法与演奏姿势；气息的运用与练习。

四月：1、2、3、和低音的练习五月：4、5、6的练习，和小练习曲 六月：练习演奏《金孔雀》

四、教学方法

每周利用一节音乐课的时间来进行葫芦丝的教学，在教学中引导学生观察，并模仿教师吹奏的动作，鼓励学生大胆尝试，尽快掌握吹奏的技巧。如，气息的运用、指法的学习、节奏的掌握等等。

1、讲解示范法。这是葫芦丝教学新授课中常用的基本教法之一，是教师结合乐曲，简介乐器的特点和基本演奏的方法。主要通过教师本人规范而科学地示范演奏，从而获得较理想的效果。既能形象示范，又能面授机宜；既能讲清演奏要领，又能及时纠正学生错误；既方便、灵巧、有趣，又能立竿见影获得器乐教学实效。

2、合奏指导法。此法又称器乐合奏综合教学法，通常是指教师在个别辅导学生的基础上，将不同的乐器集中进行合奏练习的常用的教学方法之一。主要培养学生对多声部音乐作品的听辨能力与合奏能力，以及集体主义的协作精神。

3、为学生创设葫芦丝音乐环境，多给学生倾听葫芦丝演奏的经典名曲。

五、特色班的时间、阶段、步骤

1、葫芦丝的教学应是系统的、连续性的。根据一年级学生的年龄特点，本学年以激发兴趣，体验乐趣为主。学习吹奏的简单技巧，熟练音阶，并达到部分同学能够演奏简单曲目的目的。

2、在中年级阶段，学习演奏《月光下的凤尾竹》、《婚誓》、《版纳恋歌》等经典名曲。采用分层教学的方式，使每个学习者都得到应有的发展。对尖子生既让他们带领其它学生，又对他们提出更高的要求，单独给他们安排专门的训练；对基础薄弱接受能力不强的同学安排简单易学的曲目，认真帮助他们树立学习信心，让他们在激励的环境中学习。把学生分成几个小组，每组安排一个尖子生，由他们组织“帮带”教学，在老师的指导下，“一帮一”、“少带多”，互学互促。各组之间开展竞赛、评优，互相过关。对共性问题集体辅导，对个性的偏差单独纠正。既使学生各有所学，各有所得，又培养了集体荣誉感和团结协作精神。

3、重视实践、学以致用。学校举办的活动中，创造机会，让学生登台表演。在全校同学面前，吹奏所学的曲子。鼓励他们积极参加市里组织的器乐演奏竞赛，让他们在音乐实践活动中，锻炼胆量，提高能力。器乐教学在音乐教育体系中既是学生学习音乐和表现音乐的重要手段，又是开发其智力的重要途径。但愿我们的葫芦丝能吸引更多的学生，共同来弘扬我们优秀的民族文化！

音乐学科葫芦丝特色班教学实验方案

凌和区劳保小学

王娜

第四篇：小学特色班管理方案

小学部特色班管理方案

一、小学部特色班的教育目标

1、不断探索，大胆创新，有效进行教学实验，实施真正意义上的素质教育，切实、提高学生综合素质，使小学生语数英、音体美等六大学科得到均衡发展，确保学生品学兼优。

2、教学达成目标，从某种意义讲，是力求不负家长期望，对家长是一种承诺式教育。学校要求：每学期，学生语数英期末检测成绩都必须达到优秀等级；每学期音体美学科方面,要求学生务必掌握2种体育特长（足球+x），学会1种器乐（口风琴或葫芦丝，或电子琴等），学会1种美术技能（儿童画或漫画，或素描等）。

3、德育达成目标，要求学生养成各种良好的日常行为习惯，讲文明、将孝顺、讲学习、讲卫生、讲秩序，使之成为充满自信的阳光少年。

二、特色班的基本特点

1、要求全班学生学习基础相当，或大体一致，便于或利于教师实施同层次教学，目前学校要求学生学习基础为中等以上。特色班学风浓郁，学习氛围较好。

2、特色班课堂教学内容较平行班（今后不要称呼普通班）要多、深、广。

三、特色班德育工作管理

1、特色班德育工作应该是学校各班的榜样，积极开展和创新“五讲好习惯”活动。

2、班主任要有效管理班级，与科任老师保持密切合作，有效沟通，一同真正做到关爱每一个学生，最大程度的给予每个学生的关注。坚决禁止体罚或变相体罚学生。不放弃任何一个学生，对学生实施正面的、有效的心理辅导，增强学生的学习信心和生活信心。

3、努力做好班级文化建设工作，营造良好的班级学习氛围，确保良好的班风、学风。

4、积极开展班级活动，培养学生热爱生活和热爱学习的浓郁兴趣。有效组织班会课教学，通过丰富多彩的活动方式，将学生一日常规细则，内化到学生心灵深处。积极组织学生学习《学生一日常规细则》，并将该细则告知家长，争取家长的配合教育。主要是通过短信方式，分类分条告知家长。学校要求：各班要根据每周的德育重点，和对学生的周要求，将《细则》中相关内容告知家长，每周1条信息。同时要注意信息中的语言措辞，一定不能存在病句、错字。

5、加强学生的礼仪教育。要求学生务必做到仪容仪表端庄，发型、校服等按学校标准执行。要求学生讲文明，懂礼貌。

6、保持良好的家校关系，这是一项学校特别强调的重要内容。积极、主动保持与家长的有效沟通，通过各种联系、交流方式，争取家长对学校、教师的理解与支持，并不失时机的、耐心的传授家长的家庭教育知识，使家长始终处于对学生、对老师、对学校充满信心。学校特别规定：

1）班主任和科任老师电话必须是畅通的，一旦电话有变，应立即告知家长。开学初，班主任应通过一定方式，主动将本人及本班的科任老师的联系方式告知家长。

2）及时告知学生在校的异常行为，如学生生病、意外伤害、缺课、打架、未做作业、私自外出、未上车等。

3）积极主动家访，积极组织好家长会。学校要求：各班家长会要丰富多彩，形式多样，各班主任要提前做好筹备工作，收集班级工作素材，如学生作品作业、活动剪影等，班主任要主动制作家长会课间，通过多媒体展示班级文化，以及学生在校学习、活动情况。

7、积极组织并指导学生做好学校、班级的各项日常工作，培养学生自觉主动、有效合作完成任务的集体意识。如卫生清洁、班务日志、晨检、德育实践活动、两操、大课间等。

四、特色班各学科特色课教学过程管理和教学质量评价

一）各班科任老师应积极、有计划地完成各学科特色课内容，遵循教育教学规律，每月都能高分通过特色课程教学月常规检查。

二）写字教学的考查方式

1、语数英各学科都必须要求作业字迹工整、卷面整洁。月常规检查中将重点检查学生作业情况，作业情况为10分，实施同年级比较性检查。

2、学生字帖，将具体由班主任或专业教师负责组织教学，对学生完成情况要有检查、批阅，异常情况要有指导，确保写字效果。月常规由语文组组织检查，写字情况为10分。

3、每学期末，教务处会同语文组要组织全体学生写字比赛，学生成绩按20%纳 入班主任期末教学质量积分。

三）语文学科特色课，重点检测国学经典诵读。

1、各班要派发1本国学抄写或默写本，要求学生以写代读。各班语文教师要将国学纳入课堂教学，对学生实施有计划地教学、讲解，指导学生诵读。各班每学期要求一本，年级同内容。每周1节。语文教师每周务必对学生都有1次国学经典背诵的作业，并有课堂检查行为。学生国学抄写或默写本，纳入教学常规检查作业项目。

2、班主任可以利用部分班会课对学生进行国学经典诵读。教学评价中，班主任占20%积分。

3、每学期末，教务处会同语文组要组织全体学生进行国学经典诵读或默写比赛，学生成绩按20%纳入语文教师期末教学质量积分。

四）数学学科特色课，重点检测数学思维能力训练。

1、各班要派发1本奥数作业本，每周设计并布置适量的难度适中的奥数题。各班数学教师要将奥数纳入课堂教学，对学生按专题实施有计划地教学，循序渐进的培养学生数学思维能力。同时，注意数学趣味性、实效性的提示和引导。同年级各班要求同内容。每周1节。语文教师每周务必对学生都有1次奥数作业，并有批阅。教师奥数教案、学生作业纳入教学常规检查。

2、同年级各班奥数课教案或学案，采用教师集体备课形式，统一奥数专题内容。同年级数学教师自行分工备课。要求每学期至少8个专题训练。

3、每学期放假前2周，数学组要组织学生进行奥数比赛。比赛内容均为学生学习内容，难度适中。学生成绩按20%纳入数学教师期末教学质量积分。

五）英语学科特色课，重点检测学生对英语单词词汇的背诵，及口语训练。

1、各班要派发1本英语单词抄写本，每周设计并布置适量的英语词组、短语等抄写作业。要求学生应将原先学过的英语单词必须认真温习，牢固记住。

2、各班英语教师每周必须有1节英语强化课，通过口语训练方式，要求学生记住一定量的日常短语，并学会使用。同时要求学生抄写。同年级各班英语老师应统一学习内容，采取集体备课方式，统一学案或教案。同时，各班每学期，至少学会3首英语歌曲。

3、英语强化训练的学案和学生专用单词抄写作业，直接纳入教学常规检查。4、1、2年级英语老师同样要重视学生英语课，务必根据教材，认真上完，不得马虎。每学期末，英语组要根据教材内容对1、2年级英语学科教学效果检查，并按20%纳入学期末教师教学质量积分。

5、每学期放假前2周，英语组要组织3—6年级学生进行英语单词默写比赛。比赛内容均为学生本学期或以前学过的内容。学生成绩按20%纳入数学教师期末教学质量积分。

六）体育学科特色课，重点检测各科任教师自选的一门特长课，及校园足球训练。

1、本学期，学校在特色班率先推广校园足球。每周各班都必须有1节足球训练课。学校保证课堂上学生人手一足球。同时，学校要求学生自行购买1足球，每天在家训练20分钟，逐步培养学生热爱足球的兴趣，锻炼学生的意志。

2、体育教师都必须认真学习足球基本知识，不论是否专业。体育组要组织统一学习培训，统一同年级的教学内容。体育教师对足球教案或学案要实施集体备课，共同研讨教学内容和方法，确保教学效果。足球教案纳入教学月常规检查。

3、各体育老师要在课堂教学中发现具有足球天赋的学生，有意识的重点培养，并以此带动全班乃至全校学生学习足球的兴趣。

4、体育组要积极组建南峰学校小学生足球俱乐部，分年级成立多支足球队。并利用早上、中午，或下午放学的时间，有计划地对学生进行强化训练，并鼓励学生在家努力训练。

5、体育老师对自选的班级特长课，要有教学计划、教案、家庭作业布置（特长训练时间不要超过20分钟）。

6、体育组要尽快制定好足球课和自选特长课的教学效果评价方案，要有要常规检查和期末评价。七）音乐学科特色课，重点检测学校指定的学生器乐学习。

1、本学期学校规定：1—3年级学生学习口风琴，4—6年级学生学习葫芦丝。

2、器乐学习要求学生每学期非常熟练演奏至少4首歌曲。同时，学生熟练掌握本器乐的基本知识。

3、音乐老师每周至少安排2节课进行该器乐学习。每周2次布置家庭作业，要求学生在家进行器乐学习，每次练习不超过20分钟。

4、音乐教师同时要认真完成音乐教材内容，要有教案、作业，并纳入月常规检查。

5、音乐老师每学期要教会学生至少4首经典歌曲。各年级歌曲选取，可由英语组召开英语教师集体研究，集体备课。

6、每学期放假前3周，英语组要组织全体特色班学生进行器乐演奏和校园歌曲演唱比赛。一般每班器乐演奏2首、校园歌曲1首。可分年级段进行。学生比赛成绩直接纳入教师期末考评。

八）美术学科特色课，重点考查某种美术专业技能训练效果。

1、本学期学校规定：1—2年级学生学习儿童画，3—4年级学生学习漫画，5—6年级学生学习素描。

2、美术专业技能学习要求学生每学期非常熟练描画10副美术作品。同时，学生熟练掌握本专业的基本知识。美术作品由各班腾出专柜保存，优秀作品由学校保留展览，并选出特别优秀的，用于学校橱窗展览。

3、美术老师每周至少安排1节课进行该技能学习。每周1次布置家庭作业，要求学生在家进行技能训练，每次练习不超过20分钟。

4、美术教师同时要认真完成美术教材内容，要有教案、作业，并纳入月常规检查。

5、每学期放假前3周，美术组要组织举办一次学生美术作品展览。要求各特色班有40%学生作品选入参与展览。

6、对美术老师的学期考评，直接按照学生获奖作品数量，以及学生作品量进行评价。

五、特色班教学常规工作管理

一）各科任老师在教学常规工作方面，应是表率。在备课、上课、批改作业、教学检测等各环节，应积极创新，自觉开展教学教研活动，主动完成任务，高分通过学校每月的教学常规检查。

二）备课、上课

各学科老师要多研究学生，钻研教材，选准教学起点，以培养学生的各学科素养为主要目标，有明确的教学目标、难点、重点，实施有效的课堂教学，确保教学效果。课堂教学，尽可能的利用课件，采取多媒体手段和技术，提高课堂教学效率。任何学科，包括科学、综合实践等，坚决不允许无教案上课，不得随意上课，不得上无效果的课。注意课堂纪律，关注学生学习状态。不得坐教。

三）作业

各科任老师要针对教学目标、重难点，精心设计作业，确保作业是课堂教学的有效延伸和补充。作业质量的具体要求，由各科组制定。不论何种作业，语数英学科的家庭作业都必须是全批全改，音体美学科都必须要检查。作业批改或检查方式，允许多种方式。现就特色班特作如下补充：

1、周六周日特色班学生作业要求

1）语数英学科均要布置约20分钟的作业量，作业时间总量为1小时。语数英周六周日的作业形式最好是小试卷形式，英语每周都应该有单词背诵要求。

2）体育教师要长期强调周六周日每天进行30分钟的足球训练和另种特长训练，各15分钟。3）音乐教师要长期强调周六周日每天进行20分钟的器乐训练。4）美术教师要长期强调周六周日每天进行20分钟的美术专长技能训练。

5）班主任要指导学生对周六周日的作业时间安排，指导学生制作双休日的学习计划。

2、周一至周五晚特色班学生作业要求

1）班主任要指导学生对周一至周五晚的作家庭业时间安排，指导学生制作周一至周五晚上学习计划。2）要对语数英学科每天晚上作业进行协调，各科作业轮流布置，最好不要每天3科都布置作业，控制总量确保学生每天作业时间不得超过规定时间：1—2年级不得超过30分钟；3—4年级不得超过40分钟；5—6年级不得超过60分钟。

3）关于音体美，鼓励学生每天分学科进行一定的训练时间。学校建议足球和另种体育特长，可以每天训练15分钟。器乐和美术特长课可分周1、3、5和周2、4，进行分科训练。音体美每天训练时间为15分钟，不超过20分钟。

3、一般作业，班主任或副班主任应该通过家校通平台以短信方式告知家长。学校规定：每周的周六周日的学生家庭作业必须以短信方式告知家长，不论哪个年级。对于音体美学科的作业具体内容，科任老师每周五中餐前必须告知班主任，告知方式是通过学校教师QQ群，语言要言简意赅。同时语数英学科，非班主任的科任老师同样是每周五中餐前必须告知班主任。班主任汇总各科家庭作业后，群发家长。

4、周一至周五晚上各年级学生作业，班主任都应该每天下午5点30分前通过短信方式告知家长。一般只发语数英学科的家庭作业，非班主任的科任老师每天5:00前要在QQ群上提前告知班主任。音体美学科的作业，希望各老师能在课堂上讲明。

四）课外辅导

特色班学生更需要辅导。不同的学生都需要不同内容的关注，或学习辅导，或心理辅导，都是增强学生自信心的有力保障。班主任要结合本班整体实情，有效分配课外时间给各学科老师，制定好学生辅导计划。各学科老师要充分利用早读、午休、下午放学后等时间，针对乘车走读等不同情况，对不同学生实施有效辅导。班主任和各学科老师都必须有辅导计划和记录，同时接受学校每月的检查。同时，要特别注意，需要对学生采取留堂辅导，事先务必要与家长沟通。

五）检测与评价

1、各科任老师都应该积极主动对学生进行阶段性的学习效果检测。各科每单元结束后，或每月，都应该对学生进行检测，及时进行教学反馈，有效反思。每次检测的试卷，要全批全改，要评讲。努力培养学生错题自觉重做的学习习惯。

2、学校期中、期末进行统一的检测，学生检测成绩应及时的通过家校通平台，向家长反映，给予家长对学生的希望和信心。同时，不论学生检测成绩如何，都应该给予学生鼓励，不得一味指责，伤害学生自尊心，打击学生学习自信心。

六、特色班一日常规管理要求

特色班要认真做好学校要求的班级一日常规工作，有效管理班级，努力成为学校班级日常管理的样本。针对特色班，要特别做好一下几点工作：

1、组织并指导学生做好班务日志。对于出现缺勤、生病、调皮、意外伤害等异常的学生，要及时向家长反映。做好晨检工作。要求学生早上一进校园，自觉回教室早读，不得在校园玩耍。

2、组织并指导学生做好班级、卫生区的清洁卫生工作。确保教室整洁干净，课桌椅整齐划一，窗明几净。班级要制定好卫生值日表，做到每天有人清洁保洁，有人监督，自觉养成学生讲卫生的好习惯。

3、做好班干部队伍建设，充分发挥学生管理与自我管理的能力。各班要力求 “人人有事做，事事有人做”。各班要创新班级管理模式，培养良好的班风。

4、认真组织并指导学生大课间活动，做到合理安排，活动秩序良好。正副班主任要做好协调，确保有人指导学生。不允许学生活动太随意，比如将毽子乱踢。体育老师、正副班主任要有效指导学生的活动项目，确保学生“学一样，像一样”。大课间活动项目，不局限与踢毽子、转呼啦圈、跳绳等项目，还可包括球类、棋类等。

5、组织并指导学生午休、中餐，做到午休纪律良好、中餐秩序井然。要求各班必须坐在教室就餐，不得乱倒饭菜、乱泼水，午休时要安静。班主任或辅导老师要及时进教室。

6、组织并指导学生安全乘车工作。告诫学生，不论上学，或放学，学生如果未乘上车，务必要立刻回家，回教室，告知家长或班主任。

第五篇：崇湖小学 “课内比教学”活动方案

崇湖小学 “课内比教学”活动方案

为贯彻落实《省教育厅在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知和市教育局《关于在全市中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知》精神，结合《公安县中小学教师“课内比教学”活动实施方案》和我校正在开展的“高效课堂”活动，确保我校“课内比教学”活动有效实施，切实提高全校广大教师的教育教学能力，达到锤炼教学基本功，促进教师专业成长的目的，特制定本实施方案。

一、活动主题

锤炼教学基本功，促进教师专业成长。通过开展“课内比教学”活动，进一步转变广大教师的教学观念和教学行为，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力，使我校教师队伍素质得到整体提高。

二、工作目标

开展教师课内比教学活动，重点是进行教学基本功比武。活动以深化基础教育课程改革，全面实施素质教育为导向，组织教师全员参与，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力，使我校教师队伍素质得到整体提高。

三、加强组织领导

为加强对“课内比教学”活动的领导，成立领导小组，加强对此项工作的领导，组织协调教师开展教学比武，进行检查督办、总结表彰，确保活动取得实效。

组长：黄发新（崇湖小学校长）

副组长：吴自飞

成员：陈忠丙王凤

梁兴明杨佳佳

四、竞赛学科：

共9门学科，包括：语文、数学、科学、英语、品德与社会（生活）、体育、音乐、美术、信息技术。

五、活动内容

教师教学基本功比武活动主要包括说课和讲课两个环节。说课主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等。讲课重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。二是指观课和议课，观课就是随堂听课，重点观察同课教师教和本班学生学的行为。观察课堂行为和课堂现象，解决课堂教学的认识问题。以学生学的方式、状态、质量，评估教的怎么样。议课就是根据议课标准做好相应的记录，围绕观课所收集的课堂信息讨论问题、发表意见，对教学中出现的优点与不足，展开对话，促进反思，探求方法与策略，达到共同提高的目的。

六、活动安排

首届活动从2 0 11年8月开始实施，2 01 2年6月结束，分为三个阶段：

（一）宣传发动阶段(2011年8月——9月初)

1、组织全校教职工学习我校“课内比教学”活动实施方案，把文件精神传达到每一位教师，为本次活动营造良好的氛围。

2、印制活动信息资料档案建设所需的各种纸质材料，如每位教师的讲课、说课安排、评比结果、参评教案与反思等材料用纸/表。

3、开好崇湖小学“课内比教学”启动仪式。

（二）活动实施阶段（2011年9月中——2012.5）

1、课堂教学大比武——按照活动实施方案要求，采取“分学科划块分组、教研组长和学科带头人专业引领、同组教师交叉听课、全校教师人人参与，领导班子严格把关”的原则，对比省《讲课评价标准》和《说课评价标准》，开展全校教师教学大比武活动，每个教师都要经过说课、讲课和观课、议课两个环节。

2、学校根据本校活动方案评出等次，评价结果要充分涵盖评委、观课教师和学生意见，评选教学比武进个人。

3、坚持做好一周一节比武观摩课实况记录活动（简称“一周一课”）。收集、整理教学比武活动成果，将经验材料、典型案例、优秀导学案、反思论文等归入学校教学资源库。做好总结和表彰。

4、做好信息资料档案建设工作。与结果都建立信息资料档案（包括电子和纸质档案）建设，保证活动各环节档案资料的详实完备。每位教师的讲课、说课安排、评比结果、参评教案与反思等资料必须送到学校教学部门备案，作为上级部门检查活动开展情况的基本资料。

5、开展“我与‘课内比教学’活动”征文活动。

6、活动组委会对各年级、各学科活动组织和课堂教学进行监督、巡查与视导，督促检查各年级活动参与度（全员、全过程）和有效性，确保活动取得实效。

（三）总结表彰阶段（2012年1月——5月）

1、2012年1月底前，根据比赛结果，评出学校各科比武的先进个人，召开学校“课内比教学”活动总结表彰大会，对评出的先进个人进行表彰。

2、2012年3——4月，组织教师观摩市级教学比武活动。

七、活动要求

1、全员参与。全校所有教师都要通过说课、讲课和观课、议课活动。并做好教学后记、学生辅导后记和教堂观察后记。为真实反映教师教学基本素养，学校开展教学比武活动，教学时间采取随堂抽签方式确定。

2、注重过程，夯实基础。通过开展说课、讲课、评课、拜师学艺、课后反思等专题活动，促进教师学知识、练硬功、强素质，夯实教学基本功。坚持做到与深化课程改革相结合、与深入推进高效课堂建设相结合、与建立教育教学质量检测评估机制相结合、与完善教师和学生评价体系相结合、与建立完善学困生帮扶制度相结合、与减轻学生过重课业负担相结合、与学校规范办学行为相结合。

3、教学比武活动按照教研组依次逐级展开。各组都要按照总体部署、结合本组实际，制定切实可行的活动方案，并采取有效措施，保证实施。活动方案要体现教师全员参与、锤炼教学基本功、促进教师共同提高的基本要求。

4、突出重点。各教研组要把开展全校教师教学比武活动作为重点来抓，深化课堂教学教学方式改革，切实转变教师教学方式，贯彻自主学习、合作探究的新课程理念，以目标设计为先导，以师生、生生、师师合作为基本动力，以小组合作学习为基本教学方式，优化小组合作学习机制，面向全体，分层施教。坚持做到行政推动、全员参与、骨干引领，个人研修、同伴互助，促进教师共同提高。

5、与学校常规工作相结合。本次教师“课内比教学”活动和学校青年教师培养、业务学习、教研组活动、课题研究等活动结合起来。保证质量，不走过场。根据活动方案抓实每一个活动；制定各学科、各活动的评价标准，坚持标准，客观、公平、公正的进行评价。

6、教师教学比武情况记入每一位教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，学校开展教学比武活动情况，作为考核的重要依据。

崇湖小学

2011.9