教案管理制度（最终5篇）

第一篇：教案管理制度

教案管理制度

教案是教师上课的依据，精心备课是上好课的基础，为了提高教师对教案 设计重要性的认识，树立无教案不上课的意识，增强课堂教学的计划性，从而提高课堂教学的有效性，特制定教案检查制度。

一、教案检查基本要求：

1、教导处在开学初要求教师认真备好两周教案，并及时检查备课效果，进行展评，使教师之间相互学习、共同提高。

2、教导处每月进行一次教案检查，对检查情况进行及时记录，并分出等级记录到教师教学工作月考核中。

3、教导处检查时做到认真、客观、公正，并如实做好记录。

4、教导处不定期抽查教师教案，并将结果在教学工作例会上公布。学年组长对本学年组教师的教案有检查、督促、指导的职责。

5、检查记录记入教师业务档案，作为教师教学工作评价依据。

二、教案检查内容：

㈠、书案：

1、写明教学目标。目标本身是重难点的在后面用括号标注。

2、写出大的教学环节。

3、重点字词句段要有备课痕迹，课后习题有答案或解决办法；例题要有处理方法。

4、习作课、综合实践课等其他类型的课也按以上要求备课。

㈡电子教案：

1、完成是否按照教学要求及时完成。

2、内容项目是否齐全，教学环节设计是否完整。

3、教案是否具有特色、实用、美观。

三、教案检查总结：

检查结果经领导审核后，及时反馈给教师，被评为“优秀”等级的教案给予大会表扬并进行展览，较差的教案给予批评。对教案检查后教师中存在的共性问题及时总结、纠正，为更快提高教案质量，提高教学质量打下坚实的基础。

第二篇：教案检查及管理制度

教案检查及管理制度

教案是教师在备课过程中以课时或课题为单位设计的课堂教学方案，它是教师备课期间依据教科书以及教学大纲在参阅有关资料的基础上遵循教学规律和教案编写程序形成的文字材料，是教师课前准备的一项重要工作。

一、任课教师在上课前必须认真备课，编写规范教案。

（一）教案主要内容

1、首页学科名称、专业、年级、任课教师、授课学时数等。

2、课时分配与教授要点，教学目标、课的类型、教学时间、教材分析（重点、难点、关键）等。

3、教学方法及教学手段，教学手段指教具和多媒体的使用，包括实物、模型，多媒体、影像、PPT课件等。

4、教学过程(包括教学刚要和教学活动安排，教学方法的具体应用和各组成部分的时间分配)

（二）教学后记及作业

1、在组织教案的过程中除了要注意全面外，还要注重思想性、科学性、逻辑性和艺术性，并体现教书育人的原则。

2、要鼓励教师在备课中发挥自己的特色和创新能力。

3、教案书写要字迹工整、清晰、文字正确规范（不允许用自编符号，自编简字代替文字）

二、课堂教授、实训、习题、复习课、教学均要编写教案，但实训、复习课可写简案。

三、教师编写教案要使用统一教案。

四、教案使用要求

1、教师任课时必须随身携带教案。

2、教师在授课前教案必须由各片负责人批阅，负责人一定要认真审阅，提出指导意见，不徇私情，合格教案经签字后方可授课，不合格教案必须重新修改，经认定合格后教师方可授课。

3、无教案上课教师按教学管理有关规定管理和处罚。

4、各片定期检查教案（定在每周五下午查纸质教案，次周五查电子教案）并有记录，对于检查三次不合格的给予一定的处罚，对于数次优秀的给予一定的奖励。

5、随时抽查教案，对于抽查不合格的给予处罚并追究本片负责人的责任。

五、教案的管理

1、教案应作为教学工作的一项，加强管理和归档。

2、教案应在每学期期末结束后上交。

3、每学期开学前，教师应写出前三周的教案，对于新课的教师，开学前应写出百分之三十的教案，开学初由各片负责人检查签字，主任审核。

4、每学期期末由各片组织检查一学期的教案并记录，作为教师综合考核的指标并存档。

第三篇：陕县特殊教育学校教案管理制度

陕县特殊教育学校教案管理制度

教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，其内容一般包括教学内容分析、教学目标、教学重点、教学难点、教具及学具准备、教学过程、板书设计、教学反思等。

一、对教案主要编写环节的基本要求：

（一）教学内容分析：

根据教学内容所在班级的具体特点做出的教师自己的理解。包括内容解读及与前后知识的衔接等。

（二）教学目标：

目标的设置与表述应当从学生的角度出发，从结果性目标和体验性目标相结合的角度，确立知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的目标体系，三维目标要综合表述。

能体现目标的层次性，注重因材施教。

（三）教学重点、难点：

从确定的目标出发，分清每项具体内容的主次，依据学生的实际，着眼于学生的发展，找准疑点，难点和关键。

（四）教学准备：

为创设情境，优化教学手段，教师要根据现有条件，布置教学活动场景，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段。必要的演示、操作、实验、实践活动等教师提前试做，并根据教学活动需要布置（检查）学生准备相应的学具，以切实 保证课堂教学的实际效果。要注重信息技术与学科教学的整合，提倡教学手段的灵活多样。

（五）教学过程：

教学过程是教案的核心部分，教师在设计教学过程中要重点突出以下几方面。

1、导入环节

导入环节要求教师通过适当的内容设计和语言表达，把学生尽快的、有效地引入问题情境中，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

导入环节的设计要以学生的接受能力为标准，以激发兴趣让生尽快入境为出发点，以服务于教学内容和教学重点为目的，以学生生活学习实际为基础。教案中应明显体现情境创设，问题提出、语言衔接的表述。

2、教学设计

教学设计要有一定的思考价值和思维广度（即发散性、开放性）。要能创设一定的问题情境，引导学生自主发现问题，提出问题，梳理问题以及筛选问题；要能通过问题的设计，促使学生学习方式加以转变，尤其是探究式、合作式学习方式的呈现。

3、板书设计

板书设计要做到巧妙、精练、准确、条理清楚。布局合理、美观，力求多样化。

语文、数学、常识、音乐要求每课时有板书设计。

（六）教学反思：

避免应付式的空话套话，避免写成课后评议式或学生学习效果总结式的小结。注重从师生活动的“对话”中，多分析教师自身的各方面原因，采用案例分析式，课堂实录式，批注式等灵活多样的方式记写教学后记，以切实起到积累，借鉴价值。

每课时都要从教学得失、教学过程、教学行为等方面的有不少于30字的课后反思。

二、教案评分标准：

（一）、教案编写满课时得三分。

（二）、教学过程各环节编写完整得一分。

（三）、教学反思按要求书写得一分。

（四）、完成不及时不得分。

三、教案检查时间，每月检查一次，并对检查结果进行公示。

2010-09-21

第四篇：停送电管理制度培训教案

停送电管理制度培训教案

一、操作程序

1、检修供电线路、设备或其它情况需要停电或送电时，必须严格执行停送电制度，做到谁停电、谁送电。

2、各用电单位检修或更换设备需要停高压时，首先向调度室提出停电申请，除填写用电申请外还应向检修中心申请签发第二种工作票，工作票由主管供电技术员签发，检修中心派专人负责联系停电，现场验电、放电、封地，用电单位检修、更换工作完毕后，由检修中心现场专人负责联系送点，并收回工作票，由专人负责保管。

3、工作许可人对工作票进行审查，确认无误后即可与变电所联系进行倒闸操作命令（口头、电话），变电所值班人员可根据命令填写倒闸操作标票，受令人将命令内容向发令人复诵，核对无误，然后操作员和监护员在操作票上分别签名。

4、操作员和监护员可根据操作票的顺序进行逐项操作，每操作完一项，相应打一个“对”，操作完毕把接地及挂上，并挂停电牌和有关安全标志牌，这时可向调度值班人员（工作许可人）报告。

5、工作许可人向工作负责人发出工作命令（口头、电话），这时工作负责人可根据工作票要求和有关安全措施，实施工作负责人必须始终在工作场所，对工作人员的安全认真监护，及时纠正不安全的动作，工作完成后，清理现场由工作负责人亲自向工作许可人汇报工作结果，并将工作票交给工作票签发人保管。

6、工作许可人向变电所操作人员命令恢复送电，操作人员按规程要求送电，送电后由操作人员向调度值班员汇报，送电正常则本次停电检修结束。

7、在带电设备的非导电部分进行工作时，必须考虑到工作过程中，一旦操作不当或其它原因，容易使工具人体等可触及到导电部分，必须切断上一级开关电源再进行工作。

8、停电操作之前，操作人员必须认真查清所要停关的设备、线路、是否与工作要求一致经查清核对确定无误时，方可进行操作。

9、在井下进行停电工作时，切断电源后必须将导体接地放电，接地放电前，对可能积聚瓦斯的地方，必须进行检查，当瓦斯浓度在1%以下进，才准放电。

10、检修时工作人员按照安全措施在所检修设备的上一级开关进行断电，并采取验电、放电、封地等安全措施，确保检修设备可靠断电后方可进行工作。

11、工作完成后，工作负责人应命令全部现场人员撤离工作地点至一定距离。清点人员和工具，并监护工作人员不准再接近导电部分。申请送电人一经离开工作现场，去办理送电手续时，即认为设备或线路上已经带电，绝对禁止靠近或继续工作。合闸人员必须得到工作负责人的命令后才能进行合闸送电，严禁用信号、摆灯、喊话、约好计时等不可靠的做法指挥送电，严禁约时送电。

12、所有检修人员必须持证上岗。

13、在停电检修时机电管技人员要全过程盯岗。

二、管理办法

1、发布停送电命令或执行停送电工作以及从事电气工作的人员，必须是按规定经过安全规程培训、考试合格的人员担任。没有合格证的人员严禁执行停送电工作。

2、任何电气设备（包括电缆和电线），不论在检查、修理、安装、迁移、拆除、接电、解脱电源等工作时，要严禁带电作业。井下有特殊情况需要带电作业时，应按照《电业安全工作规程》有关规定，提出申请并制定一定安全措施，批准后方可进行工作。

3、所谓“停、送电工作”系指在井上下变电所（台）输配电线路上，动力和照明等设备的开关上，进行停送电操作及在被停电部分的一切电气设备上进行工作，不论全部的或局部的，凡有以上工作，均称为“停送、电工作”。

4、非专职人员或非值班电气人员不得擅自操作电气设备。

5、所有停送电操作，严禁预约停、送电。

6、凡停电停风的采掘工作面或其他有关巷道和作业地点，送电前必须检查瓦斯浓度，得到停送电操作指挥人员的指令后方可送电，未经检查瓦斯浓度严禁送电。

7、停电检修时，必须悬挂“有人工作，禁止合闸”标志牌。

8、各变电所和重要配电点必须认真执行工作许可制度，不经电气操作指挥人员或值班电工许可，任何人不准操作、检修电气设备。

9、矿井供电停、送电操作，必须填写停电申请表，并经调度室批准后，通知停送电受影响单位做好相关安全技术措施后方可进行。

10、井上下变电所，必须挂有该供电范围的供电系统图，当系统变动时应立即进行修改，必须做到与实际相符，所有开关上应设标示牌，标明开关编号、供电地点或供电线路和设备名称等，以供操作人员识别，防止发生误操作。

11、在备用和停用的设备、线路上进行工作时，也应履行停送电手续，事前与有关单位和人员联系清楚，并妥善地完成验电、放电、封地，证明确实无电时才能开始进行工作，否则认为“带电”，不得进行工作。

12、在进行停送电工作之前，必须准备好合格的安全用具（绝缘手套、绝缘鞋、绝缘台等），登杆工作必须系安全带。

13、已经停电的设备和线路，随时都有突然来电的可能，所以在未完成安全措施之前，不得触及设备和线路或进入遮护栏内。

14、一切电气工作人员应学会触电紧急救法。

15、停送电工作，必须熟悉本范围内的输配电系统。

16、机电负责人对供电线路及设备检修负全面责任，对机电设备进行检修时必须由机电负责人编写检修措施，制定相应的安全措施并备齐相应的安全设施，检修时工作人员按照安全措施在所检修设备的上一级开关进行断电，并进行验电、放电、封地，确保检修设备可靠断电后方可进行工作，在停电检修时机电管技人员要全过程盯岗。

17、停关电操作之前，操作人员必须认真查清所要停关的设备、线路、是

否与工作要求一致经查清核对确定无误时，方可进行操作。

18、在带电设备的非导电部分进行工作时，必须考虑到工作过程中，一旦操作不当或其它原因，容易使工具人体等可触及到导电部分，必须切断上一级开关电源再进行工作。

19、在井下进行停电工作时，切断电源后必须将导体接地放电，接地放电前，对可能积聚瓦斯的地方，必须进行检查，当瓦斯浓度在1%以下进，才准放电。

20、在同一线路或同一电源供电的若干分支线路上，同时进行数项工作时，各项工作负责人必须分别办理各自的停送电工作票，严禁趁别人申请停电的机会私自进行线路工作。送电必须在各项工作全部完成，得到该线路上所有的工作负责人向工作总负责人回报工作完毕后，由总负责人下达送电命令后方可进行线路送电。

21、在井下同一线路或一个开关控制范围内有数项工作时，各项负责人必须在这趟线路的总开关上分别挂各自的停电牌或填有电工姓名的电工停电牌，只有等全部停电牌拆除以后方可给该线路送电。

22、工作完成后，必须得到工作负责人的命令后才能进行合闸送电，严禁用信号、摆灯、喊话、约好计时等不可靠的做法指挥送电，严禁约时送电。

23、工作全部完全后要求送电前，工作负责人必须对现场进行详细检查，接线是否正确、合格；螺丝、垫圈、卡爪等是否坚固，有无毛刺，有无障阻物，隔离珊是否安装好，以免送电后发生短路、冒火花等事故，特别是井下检修后安装必须把防爆盖盖好。

24、工作完成后，工作负责人应命令全部现场人员撤离工作地点至一定距离。清点人员和工具，并监护工作人员不准再接近导电部分。申请送电人一经离开工作现场，去办理送电手续时，即认为设备或线路上已经带电，绝对禁止靠近或继续工作。

第五篇：八达小学教案管理制度

八达小学教案管理制度

教案是教师在备课过程中以课时或课题为单位设计的课堂教学方案。它是教师备课期间依据教学大纲，在钻研教材和参阅有关资料的基础上，遵循教案编写程序形成的文字材料。教案又叫课时计划，是教师课前准备的一项重要工作，任课教师必须书写教案。

一、教案书写综合起来应该包括以下几个方面内容：

(1)教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度价值观)(2)重点、难点(3)教学方法(4)课型与教学时数

(5)教学准备(课前活动安排、实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等）(6)教学实施过程（教学内容及相应的程序，重点问题设计，师生双边活动的主要内容）(7)作业布置(8)板书设计

(9)教学后记（总结本课或单元教学的得失）

二、教案设计要求

教案设计既要有逻辑性又要有灵活性；既要有层次感又要有节奏美；即合理又合情，且符合学生的认知规律。教案书写要体现共性与个性的统一，要写准教学目标，写活教学过程，写实教学后记。

三、教案书写等级申报制度

教师备课并进行教学设计是本职工作的职责之一。为了规范教学，便于教学管理，保证教学有计划有针对性地进行，在有限的时间内高效完成教学任务，保证教师教学精力的投入，本着“实用、有效”的原则，八达小学本学期实行教案书写等级申报制度。

1、教案书写等级：

一级 详细书写教学进程的教案（单课时中，对教程的设计达到1000字以上）二级 简略书写教学进程的教案（单课时中，对教程的设计在500——1000字之间）三级 批注、补充使用过往教案

四级 个性化教案（在教案中就学科的某一专题进行专门的设计。如阅读作业设计型教案、解决问题设计型教案„„）

2、申报、考核流程

（1）每个学期初，八达小学教龄满六年的教师可以根据自身把握教材的能力、教育教学水平、教学实绩等情况，自主向学校申报教案书写的等级（一级不用申报）

（2）教研处组织各级部门对申请人的课堂教学、教育理论、作业批改等方面进行听课、提问、考核。

（3）公示通过考核的教师名单，各教师接受为期一月的考查。合格者获得资质认定并颁发相应等级证书，不合格者将不予通过。

3、教案书写考核小组人员 组长：刘影、赵腾达、陈赛文

组员：康梅红、李蓉晖、杨红艳、罗蔡艺、罗敏、各教研组长

四、教案期末上交与借阅制度

1、每学期末，教师将一学期的教案整理成册上交至教导处接受检查。

2、教研处从上交的教案中遴选出优秀教案放在图书室供老师们期初时借阅使用。

3、针对每本教案被借阅的次数和借阅老师的评价，学校对教案撰写者予以奖励。

八达小学教研处 2013年2月