天天老师口才教学教案

第一篇：天天老师口才教学教案

俏嘴巴情商口才教案1

一、师生问好

师：小朋友们过年好，我是天天老师。（摇摇双手）生：天天老师，过年好！（摇摇双手）

二、训练站姿

女生：小丁字步站立，手在胸前摆成爱心。

男生：小八字步站立，手自然在前面交叉，一手抓另一只手。

三、聊天进入学习

师：过年在家里干什么了？ 生：....老师吃了好多肉：

一块肉，两块肉....十块肉

一块大肥肉肉，两块大肥肉肉....十块大肥肉，哎呀不能再吃啦，要发胖啦！大母鸡，小母鸡，母鸡母鸡花母鸡。小水滴训练

你们年夜饭在哪里吃的？饭店还是家里？ 生：饭店

师：好嘞，现在吃年夜饭啦，每个人搬凳子过来坐下。

四、口部操训练

你记得做好吃的一道菜什么？ 生轮流说。

师：好吃吗？我们一起来吃一吃，先吃一小口：啊呜！再吃一大口：啊呜。生：啊呜、啊呜。

师：用舌头顺时针、逆时针舔嘴唇，用舌头顺时针、逆时针舔牙齿 吃过年夜饭是不是都要上一道水果？上的什么水果？ 生：西瓜

西瓜皮是绿色的还是黄色的？.....热身训练：

西瓜是绿的不是黄的，是甜的不是酸的。菠萝是黄的不是绿的，是酸的不是甜的。

五、水果派对

1、现在每个人说一个自己喜欢水果的名字，不能和别人一样

2、水果蹲游戏

3、口才训练：（每个孩子说自己的水果名称）一个香蕉、两根香蕉.....十根香蕉。

4、水果派对儿歌训练（先练再加快板练）

六、回顾本节课，每个孩子说说自己印象深刻的环节并表演

七、下课

第二篇：少儿口才教学教案

第一单元

(第一讲)课题：表演训练、表情训练、语音训练 课时：两课时 教学目标：

1.最基本得表演站姿的训练 2.表情的认识和辨别表演

3.生字的认识和语言能力的提高 教学重点：绕口令的练习教学过程：

1.表演训练

▲示范法导入

教师做两个不同的站姿（对比明显）让学生辨别

师：请同学们告诉老师你们比较喜欢老师的哪个站姿，是第一个还是第二个呢？

学生讨论

引导学生说出正确的站姿，并让学生举手说出老师的两个站姿从头到脚有什么不同

师：下面就让老师告诉同学们怎样才能做出好看的站姿

●.新课教学

老师伴随轻音乐《春野》做出正确站姿并说出教材上所要求的每个要领

老师带领学生按动作要领做动作，每个要领两个八拍

学生自己说出动作要领并做到老师要求，学生之间互相观看并对比指出各自优缺点并改正

学生自由练习两分钟

老师带领学生口述动作要领做出完整动作

学生自己跟音乐按动作要领做完整动作

师生同做结束 2.表情训练

▲图片引入

让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点

●.新课教学

训练一：讨厌的表情

老师放同学们比较爱看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其他人都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频，这时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情，然后让同学自己说出讨厌的表情特点，在脱离情景的情况下自己做出讨厌的表情，并找同学上台表演

训练二：害怕的表情

让同学们自由想象自己独自一人在晚上走在一片荒凉的森林里，四处都没有人，还不时传来动物凶猛的叫声，自己害怕极了，就在这时，突然脚下爬出一条凶猛的蟒蛇，这时老师突然停下让学生互相观察各自的表情，然后让每个学生自己想象一种情景做出害怕的表情

3.绕口令

▲图片导入

师：同学们看一下图片上是什么呀？

生：塔

师：那同学们观察一下这座塔是什么颜色呀？

生：白色

师：那同学们想象一下这座白塔是用什么建造的呢？

（学生讨论）

师：带着这个疑问请同学们跟着老师一起来学习一则关于白塔的绕口令，看看这个白塔呀究竟是用什么建造的呢

●.新课教学

认读生字（左手点读）

整句领读，让学生在朗读中找出问题的答案：白塔是用白石打造起来的学生整体朗读

在语音正确的基础上训练语速

找个别学生进行示范朗读，老师进行纠正

同学们之间互相听读并找出各自存在的问题，发现并解决

交代学生在语音正确吐字清晰的基础上提高语速 4.朗读练习▲猜谜语导入

年纪不算大，胡子一大把，不管看见谁，总爱叫“妈妈”（山羊）导出山羊图片

师：相信同学们都看过《喜羊羊与灰太狼》这部动画片吧？那么请同学们告诉老师羊都喜欢吃什么呀？你们喜欢小羊吗？今天就让我们一起来看一下我们文章里的小山羊在什么地方干什么呢？ ●.新课教学

识字练习：接字游戏（从头开始每个小朋友一个字把文章读完，如果哪个小朋友不认识自己所读的字，要到讲台上做一个讲过的表情或者表演一个节目，并由老师认真教会不认识的字，直到全班同学都把此字学会）

老师逐字进行字音纠正，并让小朋友逐一朗读，老师给予纠正

老师有节奏的带领学生进行朗诵 学生自由练习

请学生到讲台上进行有表情的朗读表演，老师给予纠正 在朗诵中结束本课，要求学生在正确而清晰的基础上提高语速 结语：

同学们通过本课的学习我们不但学习了正确的站姿，不同的表情，还有有趣的绕口令，请同学们记住老师说的各项训练的要领，在课下认真训练，争取更大的进步

作业： 1.站姿练习2.表情联系

3.绕口令语速练习与提高

(第二讲)课题：少儿讲故事，故事朗诵表演 课时：两课时 教学目标：

1.通过故事的听读练习，锻炼孩子的语言组织能力以及逻辑思维能力

2.通过故事朗诵表扬，提高孩子的古诗欣赏能力以及肢体表演能力

教学重点：复述故事，古诗朗诵表演 教学过程：

1.少儿讲故事

▲ 问题导入

师：同学们在我们的生活中相信大家都听过许多的故事吧，比如“三只小猪的故事”“小红帽”等等，那么大家喜欢听故事吗？今天老师带领大家一起学习一个关于小熊的故事，学完之后呢老师要求同学们不但要会听，还要学会用自己的语言讲给更多的小朋友听好吗？ ●.新课教学

老师有感情的朗诵全文，要求学生带着问题听故事 问题一：熊妈妈总共有几个孩子？它们的名字分别叫什么？（两个，大熊和二熊）

问题二：大熊和二熊分别是做什么生意的？（大熊开凉帽店，二熊开雨伞店）

问题三：最后熊妈妈快乐起来了吗为什么？（快乐起来了，因为她转变心态，以积极乐观的心态看待儿子的生意所以她快乐起来了）

老师分段进行领读，要求学生点读，找出不认识的生字进行重点教学，有必要的话可以标注拼音

整篇领读完毕以后要求学生自由朗读，提出自己的疑问以及阅读过程中存在的问题，老师给以答复

找学生到讲台上有感情的朗读全文（可以每个学生读一段）

最后要求孩子们用自己的语言复述整个故事，发挥学生自己的想象力，主要锻炼学生的语言组织能力和表达能力。

老师带领同学们复述全文结束教学 2.古诗朗诵表演

▲ 问题导入

师：同学们《咏鹅》这首古诗呢相信大家都很熟悉也会背诵对吗？好那么请同学们先把这首诗给老师背一遍好吗？那同学们想不想加上动作来背我们的《咏鹅》呢？今天就让我们在简单的舞蹈中来背诵我们的《咏鹅》 ●.新课教学

作者简介：

骆宾王（约638～684）唐代诗人。字观光，义乌人（今中国浙江义乌）人。唐朝初期的诗人，与王勃、杨炯、卢照邻合 称初唐四杰。又与富嘉谟并称“富骆”。

故事讲解：

首句连用三个“鹅”字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情。这三个“鹅”字，可以理解为孩子听到鹅叫了三声，也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼三声“鹅、鹅、鹅”。

次句“曲项向天歌”，描写鹅鸣叫的神态。“曲项”二字形容鹅向天高歌之态，十分确切。鹅的高歌与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌。三、四句写鹅游水嬉戏的情景：“白毛浮绿水，红掌拨清波。”“浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。“白毛”“红掌”“绿水”等几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形象。鹅白毛红掌，浮在清水绿波之上，两下互相映衬，构成一幅美丽的“白鹅嬉水图”，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。

师：同学们都见过鹅吧？那么请同学们给老师描述一下鹅的外形特征，另外请同学们发挥自己的想象，用自己的肢体做出一个鹅的形象

老师整体有感情的朗诵，并加入简单的肢体语言（具体参考光盘视频）

带着学生逐句有感情的背诵，并加入老师所编排的肢体动作

请个别学生到讲台上表演《咏鹅》

最后让我们一起看着美丽的画面，用动听的语言和优美动作表达我们对鹅的热爱吧，一起表演古诗《咏鹅》

结语： 同学们通过本课的学习我们不但学习了有趣的故事，还学会了有肢体动作背诵故事，所以在以后的生活中请同学们要善于观察身边的事物，积极学习更多的科学文化知识

作业：

1.复述故事下节检查

2.找一首会背的故事加入自己想象的动作

第三篇：《天天好心情》教案

1、创设情境，激趣引入。

课一开始，我让学生听一段熟悉的音乐《快乐大本营》的开场曲“啦啦歌”。轻松而熟悉的音乐一响起，学生的积极性马上被调动起来，口号也脱口而出：“快乐大本营，天天好心情，吔 ——”随之导入课题——今天我们一起学习新的一课《天天好心情》。

接着，我介绍，“今天，从快乐大本营来了位客人，同学们，你们想不想知道他是谁啊？”（出示课件：）

“嗨！小朋友们好!我是快乐大本营的使者——小雪人，今天快乐大本营准备了一份大大的礼物要送给你们，你们想要吗？别急，只要你们能闯过四关，就能到达《快乐大本营》，拿到礼物了。小朋友们，你们有信心吗？”

悬念的设置激发了学生学习的欲望，让学生对后面的学习活动充满了期待与好奇。

2、提取事例，明理导行。

这一环节设计了四关：发现快乐，认识快乐，感受快乐，创造快乐。第一关：发现快乐

抓住学生好奇的心理，我适时引入课文学习：“小朋友们，现在我们一起来闯关，好吗？”这一环节，我将学生分为男女两个分队，以课文提示语“生活中有哪些事让你感到快乐”作为话题，用竞赛的方式，让学生说说生活中的快乐事，比比看谁发现的快乐多。通过闯这一关，让学生体验到，生活中有很多快乐的事，培养学生热爱生活的情感。第二关：认识快乐

先让学生自己看课文第24页的连环画，再组织学生表演童话剧《小猪找快乐》，然后展开讨论： ① 牛伯伯、蜜蜂妹妹、啄木鸟姐姐的快乐在那里？ ② 小猪找到快乐了吗？它的快乐在那里？ ③ 看了这个故事，你有什么想说的？通过闯这一关，让学生到认识到：快乐就在劳动中，快乐就是为别人带来点什么，快乐就是能帮助别人做点什么。第三关：感受快乐

这一课的重难点是让学生明白快乐的深层含义，第三关就是为突破重难点而设计的。这一关我设计引出榜样人物——快乐王子。“看到同学们闯关这么激烈，我们的一位好朋友也忍不住来帮忙了，你们瞧！他来了。”（出示课件）播放童话剧《快乐王子》。展开讨论： ① 快乐王子为什么将自己宝剑上的红宝石、自己蓝宝石做的双眼、外衣上的黄金送给穷苦人? ② 在那寒冷的季节，小燕子明明知道自己留下来会冻死，它为什么还要一次又一次留下来陪伴雕像，一次又一次为快乐王子做事呢？

通过闯这一关，学生感悟到了“把快乐带给别人的人，自己更快乐”；“付出的爱越多，得到的快乐越多”。懂得了快乐的真正含义。第四关：创造快乐

“快乐王子和小燕子把快乐带给别人的同时，自己也获得了无尽的快乐，其实我们每一个同学也可以学着他们做一做，你一定能从帮助别人中获得快乐。让我们看图，① 说说图上的小学生都做了什么。② 看到他们都在创造快乐，那我们自己有什么打算？”分小组讨论：你打算怎样帮助别人？各小组派代表发言。闯这一关，培养了学生的合作探究意识，体验到了快乐的乐趣。

3、展示记录，体验升华。

小朋友们，今天我们通过激烈的竞争，已顺利闯过四关，看，《快乐大本营》的使者小雪人正打开大门鼓掌欢迎我们呢。

然后，我问“小朋友们，你今天快乐吗？假如你今天获得了快乐，就拿出笔来，记下这些快乐的事吧！”

最后，伴着快乐大本营的片尾曲《你快乐吗》歌声，让学生在主人公小雪人的带领下，在欢快的音乐声中展示自己记录的快乐。

4、总结。

整节课，我自始至终贯穿“以学生为本，尊重学生感受”的原则，让学生在快乐中学，在快乐中明白生活的道理，在快乐中受到教育，也在快乐的学习活动中不知不觉成为了一个快乐的人。

第四篇：《天天好心情》教案

天天好心情

相庄小学王红慧

教学目标：

1、引导学生理解真正的快乐是什么，怎样才能获得快乐。

2、能联系生活实际，从生活中找到快乐，体会自己生活中的快乐。

3、通过本堂课的学习，培养学生控制调整自己情绪的能力。教学准备：课件 教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、师：小朋友们，今天老师要问你们一个问题，你放学回到家，推开门的瞬间，爸爸妈妈为你齐唱《生日快乐》歌，并买了你盼望已久的礼物，此刻，你的心情是什么样的？

2、生活中，还有那些事让你感到快乐？

3、师总结：听了同学们的分享，老师也很快乐。今天，让我们带着快乐的心情，去金龟子城堡玩耍吧！

二、过四关，理解快乐

1、发现快乐

师：看到同学们期待的眼神，老师知道你们已经迫不及待地想闯关了。好，让我们出发吧！开学后，你最开心的是哪一天？为什么开心？ 2.认识快乐 师：那你们认为什么是快乐呢？快乐到底在哪里呢？让我们分角色读一读《小猪找快乐的故事》，帮助小猪找一下快乐在哪里好不好？ 师：读完了这个故事，你认为快乐在哪里？ 3.感受快乐 师：老师来讲一个《快乐王子》的童话故事，孩子们，快乐王子为什么这么做呢？ 师：小燕子为什么要在寒冷的季节，留下来陪伴快乐王子呢？ 看大屏幕欣赏图片

师：同学们，从图中你知道了什么？和同桌的小伙伴讨论一下 4.第四关：创造快乐

师：9月10号就是教师节了，老师也希望在这一天收获快乐，孩子们，想一想，你会用什么样的方式让老师感到快乐呢？

师：看大家说得这么热闹，我也想听听了，谁愿意把你的想法分享给大家，请到讲台上来演一演。

师：看了你们的表演，老师感到非常快乐，谢谢孩子们。

三、学会调整自已的情绪

生活中总不是那么的一帆风顺，有时候还会遇到不开心的时候。学生自由说。谁来帮帮他，让他变得快乐一些。

四、激发情绪，课堂总结 师：同学们，你们现在快乐吗？光有宏亮的声音还不够，如果你真的感到快乐，课下为自己设计一个快乐收藏夹，记下你生活中最开心的事情。下节课我们一起来交流展示

五：板书设计：

发现快乐 认识快乐

天天好心情感受快乐

创造快乐

第五篇：《天天好心情》教案（模版）

天天好心情

麻石小学

刘琛

教学目标：

1、引导学生理解真正的快乐是什么，怎样才能获得快乐。

2、能联系生活实际，从生活中找到快乐，体会自己生活中的快乐。

3、通过本堂课的学习，培养学生控制调整自己情绪的能力。教学准备：心情笔筒、课件 教学过程：

一、情景导入，激发兴趣

1、师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个心情笔筒，里面装着各种各样的心情，你抽出里面的一个，然后表演给大家看。（指名几名学生抽出其中的心情纸条，并表演一下）。

2、你最喜欢那种心情？

3、师总结：快乐、开心是最美的心情，让我们周围的人看起来都很舒服。

二、分析故事，理解快乐

1、听故事，找快乐 师：那你们认为什么是快乐呢？快乐到底在哪里呢？让我们一起听一听《小猪找快乐的故事》，帮助小猪找一下快乐在哪里好不好？

2、联系生活分享快乐

（1）师过渡；小朋友们，小猪找到了快乐，也有了自己的快乐，那在你们的生活中又遇到过哪些快乐的事情？谁愿意和大家一起分享一下你的快乐。（指名说自己的快乐）

（2）老师在生活中也捕捉到了快乐的瞬间（出示四幅图片）师：同学们，从图中你知道了什么？和同桌的小伙伴讨论一下

师：现在同学们对这副图画有了一定的看法，那谁来说给大家听听？（指名说图中的小朋友都很快乐，为什么快乐）

师：看大家说得这么热闹，我也想听听了，谁愿意把你的快乐说出来让大家共同分享一下。

师：是啊，生活中的快乐无处不在，交到了一个新朋友，学到了一项新本领，被老师表扬了，被家人夸奖了，都是让我们高兴的事。

三、学会调整自已的情绪

生活中总不是那么的一帆风顺，有时候还会遇到不开心的时候。学生自由说。谁来帮帮他，让他变得快乐一起。

四、激发情绪，课堂总结

1、师：同学们，你们现在快乐吗？光有宏亮的声音还不够，如果你真的感到快乐，就请和老师一起做吧。歌唱歌曲《快乐拍拍手》，师生齐表演。

2、在生活中我们交到新朋友，学了一项新的本领，被老师表扬了，被爸爸妈妈夸奖了，这都是让我们高兴的事，既然我们有好多让我们感到快乐的事，我们为什么不把他们记录下来哪？现在老师这里有很多漂亮的卡片，我们把“我最开心的一天”记下来，放在我们的生活园地中，和大家一起分享吧。

五：板书设计：

劳动

和同伴一起玩耍

找快乐

帮助别人

做自己喜欢的事情

受到别人的表扬