综合实践教案《生活中的艺术》(含五篇)

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第一篇:综合实践教案《生活中的艺术》

9.生活中的艺术

活动目标。

1、欣赏插花艺术,初步懂得插花。

2、能运用材料进行水果拼盘。

3、培养学生的动手能力,提高学生的审美情趣。活动内容。

1、插花。

2、水果拼盘。活动重点和难点。培养学生的审美能力。

第一课时

一、导入新课。

我们的生活丰富多彩,它由五彩缤纷的艺术编织而成。插花和水果拼盘就 是生活中常见的手工艺术品。

二、板题:插花。

三、讨论。

1、中国的插花起源,发展过程。

2、中国古代插花艺术有什么造型。

3、古代插花艺术与现代插花艺术的差别。

四、认识插花的种类,各自的特点。

五、指导学生插花。

1、准备工作要做好。

2、必须掌握有关知识。

3、插花步骤和方法。

六、评比出最佳作品。

七、将自己的作品送给亲友,并写上祝福语。

八、总结,表扬有关同学。

第二课时

一、导入新课。

水果含有丰富的营养成分。你做过水果拼盘吗?今天,我们学习水果拼 盘。

二、板书课题:水果拼盘。

三、出示有关拼盘,学生欣赏,并说出有关特点。

四、贴出有关水果拼盘作品图片。

五、写出做拼盘时所要注意的事项。

六、指导学生学习拼盘。

1、拼盘步骤。

2、拼盘具体做法。

七、水果拼盘制作比赛。

八、学生评出最佳作品。

九、总结。

十、教学反思。

第二篇:综合实践活动课教案.(生活中的化学)doc

综合实践活动课教案

综合实践课活动课教案

——关注我们周围的垃圾

一、主题的产生

垃圾的危害是多方面的,在垃圾堆积场里,各种垃圾因腐烂而臭不可闻,招引和孳生成群的老鼠、苍蝇、蟑螂。从而传播疾病。垃圾中有许多的病菌和寄生虫卵。它们随着飘尘到外飞扬,污染大气侵占土地,污染土壤,污染水质和农作物。垃圾中还含有多种有害的化学物质,若处理不当,也会危害人体健康。因此,全班经过讨论、共同确定以“乡镇垃圾”为主题,开展系列综合实践活动。

二、活动目标

(一)知识目标

1、通过活动,使学生了解垃圾的危害,增强环保意识

2、通过写垃圾处理方案,培养学生的创新能力和想象能力

(二)能力目标

通过活动,增强学生动手实践能力 和参与社会生活的意识

2、让学生观察周围环境,说出环境的变化,并了解当今社会人们是如何处理垃圾的

3、通过写观察日记、心得体会、调查报告,培养学生归纳概括、整理提练的能力

(三)情感目标

感受垃圾给人们带来的危害,增强学生的环保意识,保护美丽的地 球。

(四)认知水平

1、了解垃圾的来源、分类和乡镇垃圾的特点。

2、认识乡镇垃圾的危害。

三、活动过程

第一阶段 准备阶段

1、出示题目

我镇约有

户家庭,如果每户家庭每天产生1千克的垃圾,那么1天内,会有多少垃圾呢?若以30天计算,每个月又会产生多少垃圾呢?若一年以365天计算,每年又会产生多少垃圾呢?

2、学生计算,老师板书

千克

千克

千克

3、看了上面的数据,你有什么话想说吗?

“我们刚才算的,只是石花一年之内家庭产生的垃圾量,这个是不是最终的数据呢?为什么?(加上饭店、镇大大小小的厂家,垃圾量大在超过上面的这个数字)就有那么多的垃圾,那么全世界呢?

5、出示地球图片,讲述全球垃圾现状,今天,老师就要和大家地起来研究有关垃圾的问题,这个问题可是世界级的难题,你们有没有信心挑战这个难题?

6、制定计划:每小组民主推选组长、邀请自己喜欢的指导老师,制定自己小组活动计划,调查校内外垃圾的的主要来源,以及垃圾分类情况。

第二阶段 实践阶段

学生根据研究方案,将收集到的各类信息进行整合,以手抄报,广告宣传,调查报告等形式举办展览办报,全面展开汇报宣传。

日常生活中,人们习惯将垃圾分成三类:

一、有机垃圾:又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括:瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。

二、无机垃圾:又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括:废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物(布料)等。

三、有害垃圾:又称危险废弃物。包括:废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。

目前,世界上许多国家都在开发环保产品,以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久,波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具,适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。

四,交流调查信息

1用办板报的形式向全校进行宣传。2用环保绘画,手抄报的形式向身边的人进行宣传。

3组成垃圾分类小组,回收学生生活中产生的各类垃圾。第三阶段 成果展示

师:同学们,通过这段时间的调查,了解,观察和亲自体验,大家对乡镇垃圾有了深入的了解,现在请你们进行成果汇报。

分组汇报:

1.各组自由展示,学生自由参观、交流。

2.全班性交流活动

A.什么是垃圾?垃圾产生的途径?(1)查找资料,以文本形式展示;

(2)利用电脑绘画技术将垃圾产生途径用示意图的形式展示;

B.垃圾的种类?(1)收集资料、图片,以手抄报或科技小报的形式展示:

C.垃圾的危害?(1)了解垃圾的危害,录音并拍摄照片;

(2)拍摄常熟镇内被垃圾严重污染的区域;

(3)联系数学学科计算:按现在的速度,若人类不及时处理垃圾多久后人类将被自己制造的垃圾所覆盖? D.废电池的危害?(1)查找资料,以文本形式展示;

(2)实验研究:种几盆植物,观察、比较放入与不放废电池物质植物的生长情况。E.垃圾的处理方法?(1)联系垃圾处理厂,了解、拍摄目前本市垃圾处理的方法;(2)联系环保局,搜集垃圾处理的录像、VCD等资料;

(3)利用网络,查找国内其他城市,国外发达国家先进的垃圾处理方法

五、学生收获

通过此次活动,学生们收获颇丰。一方面,对垃圾问题有了更多、更深入的了解和认识,另一方面,自己的探索能力得到锻炼和提高。行为习惯也发生了较大变化。大家从中领悟到活动的重要,作为中学生应从自己做起,从身边做起,不乱丢垃圾,力所能及地对垃圾进行分类处理,美化我们的校园、家园,把我们的家乡建设得更加美丽。

六、教学反思

综合实践活动课,它是以“学会生存,学会学习”为目标,以学习者的兴趣与关心等内部动机为基轴,在课题学习中不受学科分科束缚。通过实地调查,亲身体验,信息技术的应用等过程综合运用各个学科的知识和技能,开展问题解决活动,通过交流、协作等活动,促进问题解决能力和信息活用能力的伸展,使得学生学习得到深化、扩展,创造与他人的协作化和共有化,实现学习者的生产性学习。

在本节课中,根据综合学习具有的特征,培养学生学习能力,问题解决能力,信息资料的收集和处理能力,参与意识、探索意识和合作意识的唤醒。在课堂中充分调动学生的积极性,充分让学生动脑、动手、动心、动行,并将知识传授和能力培养寓于活动中。培养学生思维能力在探索的过程中得到进一步发展;通过主体的、实践的、探索的、体验的学习方式让学生达到一个整体的综合教育。培养学生在新时期环境下的新学习品质,从而提高学生收集、处理和运用信息的能力。

通过实践,开展社会调查活动,在“开放”中锻炼自己的体力;在“开放”中开阔自己的眼界,在“开放”中实践着学习做时代的主人。让学生既有书本的知识,又有实践生活中取得的知识;既有掌握知识的能力,又有运用知识的能力;既有自己的“主见”,又善于吸取别人的“他见”,富有活力。强调尊重学生在活动中的主体地位,让每个学生在选择中获得成功,给学生带来真正自主训练、自主设计和自主活动,带来了任学生自由飞翔的广阔天地。

环保已深入人心,课堂教学与生活的有机结合,让学生体会到了环保的重要性,开始留意身边的环境,争做一个光荣的环保人。就是树立资源意识,生存意识。要让大家都认识到,保护环境与资源和我们每个人息息相关,保护环境不仅是关乎子孙后代的千秋大业,而且已经直接关系到人类社会今天的生存!不能抱着环保多我一人少我一人差别不大的思想,也不能对保护环境有任何松懈和怕麻烦的思想。政府部门对环境保护固然负有重要的责任,而每个单位,每个企业,每个人对此更是承担了更为直接、更为具体的责任。只要我们从自己做起,从小事做起,大家共同努力,持之以恒,就一定能为社会、也为自己留下一片碧水蓝天。通过这次调查,我们发现了许多水污染的问题,我们要行动起来为保护我们的水环境。

第三篇:四年级综合实践(生活中的垃圾)教案

四年级综合实践活动

生活中的垃圾

一、活动目的:

1、通过活动,使学生了解垃圾的危害,增强环保意识。

2、通过写垃圾处理方案,培养学生的创新能力和想象能力。

3、通过活动,增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识,二、活动准备:

1.让学生观察周围环境,说说环境的变化,并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。2.教师收集有关的图片、数据、文字资料。

3.学生自主或小组合作进行“生活垃圾的种类及处理方法”的调查。

三、活动课时:3课时

四、活动过程:

第一课时

(一)创设情境,导入新课

1.课件播放地球优美的风景图片。

师配乐描述:我们生活在这美丽的地球上,是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的周围多美!小鸟在歌唱,花儿在微笑,小朋友们在欢快地做游戏。。。但是有些人只顾着为自己,不顾对地球妈妈的保护,导致出现了这样的画面。2.课件播放有关环境污染垃圾成堆的图片。

师描述:看到街道上,小区里垃级成堆,校园里纸片飞扬,工厂前浓烟滚滚,这一幅幅令人触目惊心的画面,怎能不让我们心痛!人类只有一个地球,我们又怎么能忍心看到她备受摧残呢?让我们从现在做起,行动起来,爱护我们的地球妈妈吧!今天的综合实践活动课就是“生活中的垃圾”。

(二)问题与思考

同学们,对于生活垃圾这个话题,你想知道什么?(学生班级交流。)教师小结:

1、生活垃圾主要有哪些?

2、生活垃圾有哪些危害?

3、处理生活垃圾有哪些常用方法?

4、垃圾是不是真的就是没有用处?

5、怎样做才能减少生活垃圾?

(三)小调查汇报交流

1.生活垃圾的种类与危害。

(1).师:我们生活中的垃圾是从哪里来的?他们有哪些危害?今天我们要就这个问题来做一个小调查。

(教师板书:生活垃圾小调查)

(2).学生分小组讨论要调查生活垃圾什么方面的内容后全班交流。生活垃圾都包含哪些? 生活垃圾是怎样产生的? 一个家庭能产生多少生活垃圾?(3).初步了解生活垃圾的分类知识。

同学们,我们大家每天都要制作出许多垃圾,这些是生活垃圾,生活垃圾虽然很多,但是我们可以先把它进行分类,来了解生活垃圾。你知道生活垃圾里有什么吗?

(学生根据生活经验交流)生活垃圾的成分比较复杂。生活垃圾中常见的物质有:纸、木、金属、塑料、橡胶、玻璃、布头、食物残渣等。我们每天都在生产着垃圾,而我国目前处理垃圾的能力和速度远远不能满足垃圾处理的需要。大部分垃圾被堆放在垃圾场。垃圾的堆积不仅占用土地,还产生大量的有害气体,污染空气和水 源,严重的破坏我们赖以生存的空间,为了解决垃圾对环境的污染,世界上许多国家采取了多种处理措施,将垃圾分类回收利用。那么你知道垃圾可以怎样分类?怎样处理吗?

(教师利用课件展示资料,使学生初步了解生活垃圾的分类)2.学生根据要研究的内容,以活动小组为单位制定活动方案,设计调查表。教师巡回指导。

(四)交流与反馈

1.各小组分别介绍活动方案和调查表。2.总结评价。

3.师生共同商讨,完善表格。

第二课时

(一)直接导入,交流与反馈

同学们,我们用了几天的时间对生活垃圾的进行了调查,这节课我们就把自己调查的结果与其他同学共同分享。1.以小组为单位,汇报调查结果。

2.学生交流自己的感想:一个家庭产生的生活垃圾看起来不多,但是我们一个班级30多个家庭产生的生活垃圾数量就很多了。一个社区、一个城市产生的垃圾,数量就更多了。据有关资料统计,全球每年产生的生活垃圾达100亿吨,平均每人近2吨,这是多么惊人的数字啊!这么多的生活垃圾,如果不能及时清理,就会严重影响我们的生活。

3生活垃圾都有哪些危害?(.学生把查找的资料进行展示)怎样能有效防止这种现象呢? 4.小组讨论垃圾的分类及垃圾的处理方法。(教师课件展示垃圾分类的宣传图片): 学生讨论:垃圾可以分为哪几类?常见的处理垃圾的方法有哪些?

在日常生活中,人们习惯将垃圾分为三类:

一类是有机垃圾:又称不可回收垃圾。包括瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。二类是无机垃圾:又称可回收垃圾。包括废纸、废金属、废塑料、废玻璃等。三类是有害垃圾:又称危险废弃物。包括废电池、过期药品、废油漆桶等。

师:垃圾污染环境,影响人们的生活,如果你是被邀请的管理员,你认为垃圾该怎样处理?

生:*把垃圾丢进大海里。* 把垃圾烧掉,用它来发电。*用垃圾制作工艺品。

5.师小结:过去处理垃圾的最好办法是垃圾填埋沤肥,可是现在有一些垃圾有毒,一些垃圾分解时间太长,不能沤肥,最好是先将垃圾分门别类处理。

目前,世界上许多国家都在开发环保产品,以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久,波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具,适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。

(三)、活动:家庭生活垃圾处理方案 1.学生展示垃圾处理方案。

2.学生讨论交流生活垃圾处理方案的优劣。

3.师小结:生活垃圾的再利用是处理可回收垃圾的最好方法,建议家里放几个纸箱,分别放废纸、废塑料、废金属、废玻璃,等到收破烂的来了,一块卖给他。

第三课时

(一)、谈话交流,导入新课

同学们,生活垃圾的处理需要投入大量的人力、物力、财力,如果能够减少垃圾的产生,就可以节省大量的资源了。那么我们应该怎样减少垃圾的产生呢?请同学们拿出调查表,我们一起来研究“减少垃圾我行动”。

(二)、活动:减少垃圾我行动

1.以小组为单位,学生展示“减少垃圾措施调查表”,并作简要介绍,调查的时间、地点、被调查人等。

2.通过调查结果,提出对于减少生活垃圾的建议:

少用或不用一次性用品。

买菜前,先检查储存的食材,不多买。

家里有菜园,到园里摘菜,把菜择干净再带回来。购买简包装的物品。不挑吃穿,不乱买东西。

自己穿小的衣服可以送给别人,不要的玩具等可以互相交换。

(三)、活动:变废为宝我制作

1.学生利用包装盒等废品制作美术作品或工艺品。2.分组展示作品。3.评价并鼓励。

五、板书设计:

生活中的垃圾

数量多

危害大

垃圾的分类

垃圾处理学问大

第四篇:《生活中的浪费现象》综合实践教案

《生活中的浪费现象》活动方案设计

五(2)班

胡桂珍

一、活动主题的提出

在一次秋游活动中,我们发现学生的浪费现象非常严重,就把这种现象拍摄下来让学生看。严重的浪费现象让人触目惊心。吃了一口就丢掉的面包,随手扔掉的蛋黄。学生对此议论纷纷。从学生的谈论中我们了解到,学生对浪费的认识很肤浅,只是懂得要节约不能浪费。至于生活中存在哪些浪费现象,浪费对我们有哪些影响,怎样解决这些浪费现象,这些问题他们了解的非常少,也引起了他们的兴趣。

二、活动具体目标

通过小组研究性学习活动,寻找生活中的浪费现象,知道带来的严重后果。从而增强学生的节约意识,养成勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识,培养社会责任感。在小组合作学习中,学会互相帮助,团结合作,共同进步。

了解科学探究的一般过程,获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性实践活动,使学生深刻认识浪费对生活的影响和危害。设计节约的方法和倡导节约的作风。

学会分析问题,探索研究的方法。树立自主探索意识,培养提出问题、分析问题、解决问题的能力。收集相关信息,对信息进行整理和应用的能力。

三、活动实施的具体过程 第一阶段:活动准备阶段

1、问卷调查,了解学生对浪费现象的认识。对调查结果进行分析和总结,初步设计学生活动方案。

2、各小组推荐几名代表参与活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备,并广泛征求同学的意见,及时反馈活动负责人。根据反馈情况,统一认识,确定主题内容,对方案进一步修改。

3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组,学生可以跨班自由组成学习小组。

4、动员学生、家长、老师积极参与活动,制作宣传海报。召开家长会,邀请热心教育的家长作为学生活动指导老师,支持和帮助学校综合实践活动的正常开展。

5、各小组由一名学生具体负责指导,参与各小组的活动中,做到具体落实,分工合作,应做好指导工作。

第二阶段:进入问题情境

1、指导老师与学生积极探索,搜寻生活中的浪费现象的相关资料。归纳准备研究的具体题目,形成基本的目标和思路。

2、学生根据自己的兴趣选择研究主题。根据主题以班级小组组成研究性学习小组。各组根据本组特点自定研究的计划、内容、方法、成果展示。

四、活动要求

1、以小组集体活动为主,每组分工细致,每位学生都要有任务,并按照小组要求按时按质完成任务。

2、学生对调查的参考资料、书籍、网址进行记录。

3、指导学生对研究的情况进行随笔记录,写出研究的感想、活动反思等。对研究活动进行过程性、总结性的小结。

4、开展以畅谈收获、体验、发现、思考、感悟等主题活动。学生对活动进行反思,写出每次活动的收获和反思。可以从以下问题入手指导学生谈体会。

(1)你们在调查中采用了什么方法?遇到哪些困难?是怎样克服的?

(2)根据调查的结果,你发现了什么?了解了什么?有什么收获?

(3)通过采访、调查你有些什么新发现,新感想?

(4)在活动中有哪些体验,谈谈你感受最深的事。它对你今后学习收获有何影响?

(5)活动的最大收获是什么?

5、教师和学生一起评价研究主题的活动,对好的作品和创新方案给予鼓励和奖励,举办“节约小明星”评比活动。

五、活动评价

1、对学生的评价

(1)以自我评价为主(2)注重过程性评价

2、对老师的评价

六、活动延续

注重活动的生成性,小组根据活动主题进行延伸,扩大到进行环境保护,增强环保意识,设计各种环保产品,制定环保计划,实施行 动,以自己的行动带动周围的人。

七、活动主题参考

1、吃的方面

2、玩的方面

3、用的方面

4、穿的方面

5、资源方面

第五篇:五年级综合实践教案---生活中的信息

五年级综合实践教案:生活中的信息

教材分析

本课主要是正确掌握信息的定义和信息的来源 学情分析

学习者是小学五年级的学生,虽然对信息有一定的了解,但不全面,还需要进一步学习。教学目标

知识与技能:掌握信息的定义和信息来源.过程与方法:熟练掌握信息的来源并掌握信息的搜集方法.情感、态度与价值观:

1、在与人协作的过程中,体验团结的力量;在交流学会自我反思,懂得他人。

2、培养学生搜集信息,整理信息的欲望和能力。教学重点

掌握信息的定义。解决措施:通过对信息来源的讨论和回答,充分了解信息的定义范围。

教学设计

一、创设情境,激发兴趣

在我们的生活中,我们每时每刻都能接触到各种各样的信息。这些信息就像空气和水一样重要,为什么这么说呢?这节课我们就一起来体会一下生活中信息的重要。

二、小组合作,学习新知

(一)寻找我们身边的信息

1、同学们,我们生活中有许多的信息,你今天都获得了哪些信息呢?谁来说说?

(1)小组同学互相交流。(2)全班汇报。

2、收集信息我最棒

看书中的图片,看谁得到的信息最多。

对于获得信息最多的学生进行口头表扬。

3、师生共同总结信息的定义。

(二)获取信息的途径

说说你掌握了多少获得信息的途径?

三、总结全课

1、教师对所学知识进行总结。

2、学生总结自己本节课的收获。

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