第一篇：撅嘴巴的大头鱼教案
一年级《噘嘴巴的大头鱼》 【图书简介】
在大海深处，大头鱼先生终日撅着嘴巴，愁眉苦脸地游来游去。周围的朋友们能使他重新快乐起来吗？ 他会永远记撅着嘴巴吗？
从一位不期而遇的朋友那里，他会有什么收获呢? 来吧，随着撅嘴吧大头鱼先生一起游上一段，我们会发现，原来他并不是天生注定不快乐。
海底缤纷的色彩与韵味十足的语言，一起构成这则妙趣横生的，发生在水下鱼世界中的故事。
读罢，相信再愁眉不展的面容也会重现欢颜。【阅读提示】
这是一本微缩了海洋一隅众多海底居民的图画书，呈现了海底一段不为人知的颇具戏剧性的故事。作者用层层展开、设计精巧的故事，以及对比微妙却又斑斓丰富的画面，不经意的传达着主题：改变视角，世界从此不同。这本书的魅力在于它是快乐的、童真的，满足了孩子对故事，对想象的渴望，同时它又生动地给家长以启迪，提醒他们应该怎样看待孩子身上的特别之处。
改变视角，世界从此大不同；信心与快乐，如此重要，请您好好呵护！【教学目标】
1、理解故事内容，了解大头鱼情绪变化的原因，懂得信心和快乐需要自己去寻找这个道理，学会改变视角欣赏和悦纳自己。
2、通过图文对应，准确找到描写动物外形的句子并朗读。
3、尝试以小组为单位表演课本剧。
语言训练点：通过图文对比形式，学习描写动物外部特征的方法。重难点：根据故事内容，合作创作并表演课本剧。【阅读过程】
一、观察封面，了解大头鱼先生
师：今天，要向大家介绍一条奇特的鱼，他看上去怎样？（撅着嘴巴，愁眉苦脸，闷闷不乐，无精打采，看上去不开心，心情不好„„）是的，他就是今天这个故 1 事的主角——撅嘴巴的大头鱼先生。
二、讲读故事第一部分
1、教师读文，读到“噗噜„„”处
提问：大头鱼先生对自己的评价是怎样的？（撅嘴巴，闷头呆脑）
2、出示字卡，集体朗读大头鱼评价自己的话 师：我们一起读一读吧。
3、引导学生体会大头鱼不讨人喜欢的特点
师：是啊，看来大头鱼先生很了解自己的特点，你们喜欢看他这张愁眉苦脸的脸吗？
三、讲读故事第二部分
1、教师读文，读到“噗噜„„”处
提问：大头鱼遇见了谁？（出示字卡：蛤蜊）
2、理解蛤蜊对大头鱼的评价
师：蛤蜊是对大头鱼先生有什么建议？（让他把拧成一团的眉毛转个方向）
3、体会大头鱼对自己的看法并学说
师：大头鱼先生采纳了吗？他怎么说的？（我天生就长这个样。）师：谁来学一学大头鱼先生说一说？（用无所谓的语气模仿）
4、出示句卡，读一读大头鱼评价自己的话
师：唉，大头鱼先生对自己的长相也没办法，他默默地避开朋友，溜下了崖面。他继续念着——（出示字卡学生念）游走了。
四、朗读句子并图文配对
1、出示三个水生动物的图片
师：大头鱼先生又遇见了他的三个朋友，看看他们分别是谁？（水母，鱿鱼、章鱼）
2、朗读卡片中的句子
师：你手中有三张卡片，大声读一读卡片上的句子，想一想，他们分别在描写谁？
3、请学生读一读，并根据卡片描写的句子给图片配对 师：谁来读一读卡片中的字，说说它描写的是谁？ 师：有不同想法吗？来说一说。
师：大家都同意吗？那我们一起念一念吧。
五、讲读故事第三、四、五部分并表演
1、教师读文
师：故事还在继续，让我们看看大头鱼先生和他的三个朋友之间发生了什么事。
2、回顾故事
1）回顾故事中的人物
师：大头鱼先生都遇见了谁？（蛤蜊，水母，鱿鱼，章鱼）2）整理归纳四种动物对大头鱼的评价，用字卡提示
师：他的朋友们都是怎样评价大头鱼先生的？他们给了大头鱼先生什么建议？（出示字卡）
3）分析大头鱼先生应对的语言，用字卡提示
师：大头鱼先生采纳了朋友们的建议吗？他是怎么对朋友们说的？（出示字卡）4）引导学生观察体会大头鱼的心情：一次又一次灰溜溜地溜走，大头鱼其实非常在意朋友，小心翼翼，一遍游走，一边还在观察朋友，他也不希望自己这样。
3、学生分组表演
师：下面，就请同学们按照前后位置，找5个同伴试着演一演。
4、请1——2组学生上台表演 师：谁愿意上来表演一下？
六、讲读故事最后一部分
1、教师读文
提问：为什么大头鱼先生前后变化那么大？
2、阅读提升
师：大头鱼先生的样子改变了吗？那为什么他的变化那么大？到底是什么改变了？（看待事物的角度不同，结果也会发生变化，信心和快乐是如此重要，不要悲观，试着改变视角看待一些你觉得不好的事情，或许会有不一样的收获哦！）
【故事文本】
大海深处，鱼儿们悠闲地游来游去。大头鱼先生也住在这里，可他整天撅着嘴巴，板着面孔，一副闷闷不乐、无精打采的样子。
“我是撅嘴巴大头鱼，长着撅嘴巴大头脸，闷头呆脑到处转。” 噗噜，噗噜噜噜，噗噜噜噜噜噜噜
蛤蜊游了过来。她咧开大嘴迷人地笑着，正有一条珍珠般的建议，要讲给大 头鱼听。“嗨，大头鱼先生。瞧您那眉毛都拧成一团了，为什么不把它转个方向呢？” “好主意，蛤蜊女士！我明白您的意思，可我天生就长这个样啊！”大头鱼回答道。
“我是撅嘴巴大头鱼，长着撅嘴巴大头脸，闷头呆脑到处转。” 噗噜，噗噜噜噜，噗噜噜噜噜噜噜
水母漂了过来。他在海水中缓缓漂浮，拖动着一束束细细的触手。
“您好啊，大头鱼先生！您怎么天天愁眉苦脸了，真不希望看到您天天皱着脸，唉声叹气地跟我们打招呼！”
“水母先生，我很同意您的意见，我也希望能更亲切一点，可这不由我决定呀！”大头鱼回答道。
“我是撅嘴巴大头鱼，长着撅嘴巴大头脸，闷头呆脑到处转。” 噗噜，噗噜噜噜，噗噜噜噜噜噜噜
鱿鱼晃了过来，她细长的腕足弯曲舞动，前行中的身姿左右摇曳，伴着咯吱做响的声音，冒失地有一点失礼。
“哎呀，大头鱼呀，你又无精打采了，试着微笑怎么样？高兴点了吗？有点自信了吗？”
“鱿鱼太太，我可以试试，但这不会有用的。瞧瞧我这张脸，您就明白是怎么回事了。”大头鱼回答道。
“我是撅嘴巴大头鱼，长着撅嘴巴大头脸，闷头呆脑到处转。” 噗噜，噗噜噜噜，噗噜噜噜噜噜噜
章鱼冒了出来，他挥舞着八只巨大的腕足，腕足的内侧覆盖着微小的吸盘。“大头鱼兄弟，跟你说实话吧！像你这样总生闷气，可真让人不喜欢啊！” “章鱼先生，我的好朋友，长了一张我这样的嘴巴，那注定是要郁闷的。”大头鱼回答道。
“我是撅嘴巴大头鱼，长着撅嘴巴大头脸，闷头呆脑到处转。” 噗噜，噗噜噜噜，噗噜噜噜噜噜噜
忽然间，银光一闪，游过来一位鱼小姐。
她的身上绚丽而多彩，大头鱼和同伴们以前从没见过。鱼小姐朝大头鱼游去，却没有开口打招呼。
鱼小姐轻轻一吻，正好落在大头鱼撅起的嘴巴上。然后，她就游走了。
大头鱼大吃一惊，这回他真被吓呆了，瞬间石化成了雕像。
过了很久很久，他才缓过神,开口说话：“朋友们，我早该想到的。我一直以为自己长着一张撅嘴巴，但事实证明我错了！”
“我是翘嘴巴大头鱼，长着翘嘴巴亲亲脸，专门要把喜悦快乐到处传.”
【阅读练习】
收获 方素珍
动了动了
鱼儿上当了 哈
和我的手掌一样大 爸爸说 放了他吧
哇哈哈 又动了
这次大概是 鱼妈妈 她要回家 4
鱼小弟 年纪太小
动了动了 鱼儿被骗了 哇
比爸爸的手掌还要大 我也说 放了他吧 鱼爸爸 年纪太大
照顾鱼爸爸 她会想念 鱼小弟
还是放了她
黄昏时
我们两手空空 轻轻松松 心里却装满了 鱼
满满在心中
1、照样子，写一写。
鱼儿上当了
鱼儿（）了
鱼儿（）了
2、读一读，连一连。
鱼小弟
要回家照顾鱼爸爸 鱼爸爸
和我的手掌一样大 鱼妈妈
比爸爸的手掌还要大
3、“我们两手空空，轻轻松松”是因为（）A“我”和爸爸收获了很多鱼
B“我”和爸爸把鱼儿一家都放了，心里很轻松 C“我”和爸爸没有钓到鱼，手里没有东西感觉很轻松
4、根据诗歌的内容，判断下面句子的说法是否正确，对的打“√”，错的打“X”。
（1）“我”放了与爸爸，因为他会想念鱼小弟。（）（2）“我”和爸爸虽然两手空空，但是心里很满足。（）（3）“我”和爸爸没有钓到鱼。（）
第二篇：幼儿园小班大头鱼和小头鱼语言教案
活动目标：
1.感受故事中大头鱼和小头鱼从自卑到自信的不同心情。
2.理解故事内容,知道每个人都是特别的,都有自己的优点。
3.能大胆讲述大头鱼和小头鱼的故事。
4.认读重点字词:躲、嘴巴巴、花纹纹、偷偷地、鲨鱼、漩涡。
活动准备：
1、有观察鱼的经历。
2、材料准备：
教师用材料：教师大书、打字卡。
幼儿用材料:幼儿读本人手一册。
活动过程：
一、活动导入
观察图画书部分画面,激发幼儿的阅读兴趣。
1、小朋友，老师给你们带来两条鱼，你们仔细看一看他们有什么不一样呢？（出示大头鱼和小头鱼）
幼儿：一条鱼的头大，一条鱼的头小；一条鱼的眼睛大，一条鱼的眼睛小；颜色也不一样；
老师：好了，老师告诉你们头大的的鱼叫做大头鱼，头小的鱼叫做小头鱼。今天，我们一起来学习大头鱼和小头鱼的故事，看看他们之间发生了什么事情呢？我们一起到图画书里看看。
二、自主阅读
自由阅读，猜测并讲述故事的主要情节。
1、教师发书。教师给小朋友们提一个小小的要求：看书的过程中不要有声音，保持正确的坐姿；把书的封面朝上，一页一页地翻着看。教师巡回观察,引导幼儿轻轻地翻阅图书,保持安静。
2.鼓励幼儿用较完整的话语向同伴讲述看到的内容,可自由结伴小声交流。
3、收书。你从书中知道了什么呢？
三、理解阅读
集体阅读,理解故事内容
1、教师翻开教学读本,有感情地讲述一遍故事,请幼儿认真倾听。
2.阅读封二及第1页,谁来告诉我故事的名字叫什么呢？（大头鱼和小头鱼）说说故事发生在什么地方呢？
3.阅读第2-3页,观察画面细节,找到躲在石头缝里的大头鱼和小头鱼,并随机出示大字卡“躲”“嘴巴”“花纹”,带领幼儿认读。
4.阅读第4-5页,感受大头鱼和小头鱼的心理活动，并出示字卡“偷偷地”,带领幼儿认读。
师:大头鱼和小头鱼为什么不和其他鱼儿一起玩?你觉得他们的想法对吗?
5、阅读第6-9页，鼓励幼儿说说发生了什么事情，并出示字卡“鲨鱼”“漩涡”,带领幼儿认读。
大头鱼和小头鱼为什么游出来了?他们碰到一起说了什么？
6.阅读第10-13页,引导幼儿认识到每个人都很美,都有自己的优点。
又有谁来了？鱼儿们说了什么？为什么大头鱼和小头鱼笑了？
小结:故事中的大头鱼和小头鱼发现了自己的特点,觉得自己虽然和大家长得不一样，但是也很美，他们开心地笑了，再也不会躲在石头缝里了。
四、创意阅读
大胆复述故事,说说说阅读感受。
1.幼儿翻看幼儿读本,在教师的带领下复述故事。
2.讨论交流:大头鱼和小头鱼的心情从开始到后来有怎样的变化?他们分别有哪些特别之处？你觉得他们美吗？
小结:其实我们每个人都有不同的长相、不同的性格,我们要正确地看待这些属于自己的特点，这样我们才会像故事里的大头鱼和小头鱼那样变得快乐。
五、结束活动
教师和幼儿共同整理物品，结束活动。
第三篇：我会擦嘴巴 教案
活动六：我会擦嘴巴
教材分析: 针对小班幼儿的年龄特点，我们开展了一系列爱清洁的活动，如：洗手、擦脸、用餐等。设计本活动主要是让幼儿学会使用手帕、毛巾等进行饭后擦嘴巴，引导幼儿在轻松愉快的气氛中尝试、感知，积累一定的知识、经验，从而养成良好的个人卫生习惯。活动目标：
1.学习擦嘴巴的正确方法。
2.能够知道吃完食物后要用干净的毛巾（手绢）擦嘴巴。3.体验自己动手的乐趣。活动准备：
1．玩具娃娃一个，脸上有一些饭粒和汤渍。
2．脏毛巾一条。
3．干净的小毛巾人手一条。活动过程：
一、教师出示玩具娃娃，与幼儿交谈，引出话题。
1．师：这个娃娃叫丁丁，他吃完午饭后想和哥哥姐姐去散步。可是，哥哥姐姐不愿意带他去，这是为什么呢？我们一起来帮他找找原因吧！
2．引导幼儿观察娃娃，发现娃娃嘴巴上有饭粒和汤渍。3．师：我们怎么帮助丁丁呢？
二、教师和幼儿共同讨论擦嘴巴的方法。
1．师：怎样才能把嘴巴擦干净呢？先干什么？再干什么？ 2.幼儿说一说，并用小手做出相应的动作。
3.教师小结：小毛巾手中拿，我把嘴巴擦一擦，上面擦一擦，下面擦一擦，小嘴角，别忘了，毛巾换面仔细擦。
三、教师以丁丁的口吻引发幼儿讨论：该用什么样的毛巾擦嘴巴。1.师（拿出一条脏兮兮的毛巾）：哦，我知道啦！我也来试试吧！2.师：丁丁用了什么样的毛巾擦嘴巴？这样行吗？为什么？ 3.教师小结：擦嘴巴的毛巾一定要干干净净，不然细菌会从嘴里到我们的肚子里，我们就容易生病了。
四、幼儿再次练习擦嘴巴。
第四篇：动物的嘴巴 教案
中班科学活动《动物的嘴巴》
东城幼儿园
李莉芳
活动目标：了解一些动物嘴巴的外形特征和特殊用途，有了解动物的兴趣和愿望。
活动内容：《动物的嘴巴》
活动准备：１．课件：《动物的嘴巴》２．视频：《小苹果树找医生》 活动过程：
（一）视频导入，激发兴趣
１．引导谈话：你们喜欢听故事吗？听完后老师还要考考你们，因此一定要静静地、认真地听哦！
2.播放视频《小苹果树找医生》
3.师：是谁救了老苹果树？为什么只有啄木鸟能救老苹果树？（出示啄木鸟的图片）
4.教师：啄木鸟长着一张什么样的嘴巴？这样的嘴巴有什么特殊的本领？
教师小结：啄木鸟的嘴巴是直直的、尖尖的，能用力的啄开树皮，给大树治病。
教师：你还知道其他动物的嘴巴是什么样子的呢？他们的嘴巴又有什么本领呢？
（二）互动探究，掌握新知。
逐一出示图片，引导孩子认识动物的嘴巴。1.鸭子
教师：鸭子的嘴巴是什么样子的？有什么用？ 听一听鸭子是怎么说的？
小结：鸭子的嘴巴扁扁的，便于捕捉鱼和虾。2.巨嘴鸟
教师：巨嘴鸟的嘴巴是什么样子的？有什么用？ 听一听巨嘴鸟是怎么说的？ 小结：巨嘴鸟的嘴巴很大。3.老鹰
教师：老鹰的嘴巴是什么样子的？有什么用？ 听一听老鹰是怎么说的？
小结：老鹰的嘴巴尖尖的，像弯钩，能够撕开猎物的胸膛。4.蚊子
教师：蚊子的嘴巴是什么样子的？有什么用？ 听一听蚊子是怎么说的？
小结：蚊子的嘴巴是它的口器，能够刺入人的皮肤。5.狮子
教师：狮子的嘴巴是什么样子的？有什么用？ 听一听狮子是怎么说的？
小结：狮子的嘴巴大大的，有尖尖的牙齿用来撕碎猎物。6.鳄鱼
教师：鳄鱼的嘴巴是什么样子的？有什么用？ 听一听鳄鱼是怎么说的？
小结：鳄鱼的嘴巴大大的，牙齿尖尖的，能够吞下很大的猎物。7.狗
教师：狗的嘴巴是什么样子的？有什么用？ 听一听狗是怎么说的？
小结：狗的嘴巴能够张得大大的，方便将舌头伸出散热。8.马
教师：马的嘴巴是什么样子的？有什么用？ 听一听马是怎么说的？
小结：马的嘴巴里有整整齐齐的牙齿，便于咀嚼草料。9.兔子
教师：兔子的嘴巴是什么样子的？有什么用？ 听一听兔子是怎么说的？
小结：兔子的嘴巴是三瓣的，嘴唇灵活，适合啃食低矮的草。
（三）拓展延伸，情感升华
教师：原来每一种动物他们的嘴巴都是不一样的，都有自己特殊的本领。可有些动物找不到自己的嘴巴了，你能帮帮它们么？（发放“找嘴巴”）
动物世界真奇妙啊！你可以到书上找一找，也可以和爸爸妈妈到网上找一找。把你知道的和大家一起分享哦！
第五篇：尖嘴巴和短尾巴教案
学前班语言活动：《尖嘴巴和短尾巴》
连坪完小、学前班—宋丹
一、活动目标
1.理解故事内容，体验故事的幽默和乐趣。
2.喜欢听故事和看图书，能理解日常用语，能大胆地表现自己。3.培养开朗、乐观的性格，懂得和大家在一起的好处。
二、活动准备.故事磁带《尖嘴巴和短尾巴》、幼儿用书《尖嘴巴和短尾巴》； 2.儿歌磁带《蚂蚁搬豆》、《拉拉钩》。
三、活动过程
1.导入活动：歌曲《蚂蚁搬豆》
教师轻唱幼儿熟悉的歌曲《蚂蚁搬豆》进行导入活动：
1.“小蚂蚁是一个人搬豆子的么？” 师提问：○2.“我们都有自己的好朋友，那你的好朋友是谁呢？你们在 ○一起的时候都会做些什么事情？”
3.师：○“今天我给大家带来一个很好听得故事，这里面也有
一对好朋友，我们一起去看一看、听一听吧！” 2.教师讲述故事
1教师讲述故事的第一段——“田鼠妈妈又两个调皮的娃○娃…….它们各自挖了一个长长的地洞安下了家。”
2.教师提问：○“故事里讲到了谁？它们的名字叫什么呢？”“田鼠妈妈它的孩子是怎么样的？为什么？” “你觉得这两只田鼠他们是好朋友么？你是从哪知道的呢？”
3.过渡语：尖嘴巴和短尾巴分开，不在一起生活了，这样它们○就再也不会吵架了。你们觉得真的会是这样么？请继续听老师讲下面的故事。
4.教师讲述故事第二段—“住在自己的家里，再也没有人抢豆○豆了…….本来我们在一起挺好的，干嘛要打架呢？”
5.教师提问：○“这段故事讲了什么呢？尖嘴巴和短尾巴分开以后它们过的开心吗？为什么？” 3.听录音《尖嘴巴和短尾巴》
1.教师引导幼儿完整的倾听故事内容，幼儿欣赏故事（幼儿用○书）
《尖嘴巴和短尾巴》。
2.——“这个故事的结局是什么样的？你们觉得好听么？” ○“你最喜欢故事的哪句话，能说出来么？” 4.角色表演：体验故事情节的幽默与乐趣。
1.教师引导幼儿进行角色表演。○师：刚才我我们欣赏了一个很好听得故事，里面的两只小田鼠可有意思了，你们愿意来表演一下这两只田鼠的对话吗额？愿意展示给大家听听吗?那一组愿意先来试试? 2.部分幼儿进行自由分组，幼儿自由选择角色，简单模仿角色动○作与对话。
3.教师鼓励幼儿进行大胆想象：○你认为这只田鼠还会说什么话？请你表演一下。
4.音乐游戏：我们都是好朋友
1.教师引导幼儿了解和知道：大家在一起都是好朋友，一起玩耍○才有趣，友好相处的生活才能更加快乐有趣！
2.教师讲述游戏规则，引导幼儿进行音乐游戏《拉拉钩》○。
5.延伸活动：欣赏音乐《好朋友之歌》
教师引导幼儿安静，轻松的欣赏音乐：《好朋友之歌》
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