东师课程与教学论17春在线作业1 免费答案

第一篇：东师课程与教学论17春在线作业1 免费答案

一、单选题（共 20 道试题，共 60 分。）V 1.“任何学科都能够用在智育上是正确的方法有效地教给任何发展阶段的任何儿童。”这句话出自哪位教育家 A.杜威 B.布鲁纳 C.布卢姆 D.凯洛夫 标准答案：B 2.提出“最近发展区”理论假设的是 A.赞科夫 B.巴班斯基 C.维果茨基 D.列昂节夫 标准答案：C 3.第四代教育评价的代表是 A.泰勒和史密斯 B.斯塔克和斯克里文 C.古巴和林肯 D.桑代克和麦柯尔 标准答案：C 4.在课程内容选择的的认识上，哪种取向容易造成“只见树木不见人”。A.课程内容即学习经验 B.课程内容即教材 C.课程内容即活动 D.标准答案：B 10.下列各项中()不属于建构主义教学模式。A.随机访问教学 B.情境教学 C.支架式教学 D.问题教学 标准答案：D 11.你认为依照认知能力，下列书籍（）较适合小学低年级学生阅读 ： A.爱弥儿 B.哈利波特 C.安徒生童话 D.林哈德与葛笃德 标准答案：C 12.()指在教学过程中为改进教与学而提供频繁信息反馈而进行的评价。其目的主要为了改进教学，而不只是为了评价成绩。A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价评价 D.过程评价 标准答案：B 13.教育家（）提出“功用分析”课程目标的概念。A.查特斯 B.布鲁纳 C.赫尔巴特 D.根舍因 标准答案：A 14.布卢姆认为，“教育目标分类学”应包括认知领域、动作技能领域和 A.情感领域 B.思维领域 C.意志领域 D.思想领域 标准答案：A 15.在教育史上第一个倡导教学论的是 A.康德 B.赫尔巴特 C.拉特克 D.夸美纽斯 标准答案：C 16.我国在建国之初，（）的教学思想深深地影响我国教育教学理论与实践。A.赫尔巴特 B.杜威 C.布卢姆 D.凯洛夫 标准答案：D 17.学生独立解决由他本人或教师提出的课题，教师在学生需要的时候提供适当帮助，由此而获得知识技能、发展能力与人格的教学方法类型称为 A.启发型 B.提示型 C.自主型

D.共同解决问题型 标准答案：C 18.“教育即经验的连续改造”是（）提出的 A.赫尔巴特 B.布卢姆 C.杜威 D.凯洛夫 标准答案：C 19.人本主义教育家为之心仪的教育目标是 A.自我实现 B.道德完善 C.个性发展 D.知识获取 标准答案：A 20.按照美国课程理论专家派纳的观点，20世纪70年代以来课程研究的范式正从“课程开发范式”转变为: A.课程解读范式 B.课程理解范式 C.课程实施范式 D.课程评价范式 标准答案：B

二、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）V 1.课程标准为教材的具体要求及深度、编写者、教师教学及学业评价留下了创造空间。A.错误 B.正确 标准答案：B 2.实验研究法是研究者通过亲自接触和广泛了解教育现状，对取得的第一手资料进行分析和研究，以发 现某些规律或倾向性问题的研究方法。A.错误 B.正确 标准答案：A 3.最早实行选修制的是英国。A.错误 B.正确 标准答案：A 4.复式教学是班级教学的一种特殊形式 A.错误 B.正确 标准答案：B 5.教育家布鲁纳首创范例教学理论。A.错误 B.正确 标准答案：A 6.“不陵节而施”就是强调要按序列组织课程内容。A.错误 B.正确 标准答案：B 7.学生是教学活动的中心，一切教学要素都应围绕学生展开。A.错误 B.正确 标准答案：B 8.选修课程是为适应学生的个性差异而开发的课程。A.错误 B.正确 标准答案：B 9.当前的课程研究正在超越“课程开发研究”，走向“课程开发”研究与“课程理解”研究的整合。A.错误 B.正确 标准答案：B 10.过程取向的评价强调把教师与学生在课程开发、实施以及教学运行过程中的全部情况都纳入评价的范围。A.错误 B.正确 标准答案：B

三、多选题（共 10 道试题，共 20 分。）V 1.以下哪些评价步骤不属于 CIPP 评价模式 A.目标评价 B.行为评价 C.过程评价 D.成果评价 标准答案：AB 2.哪些不是拉特克的教学论思想的特点: A.以教学的方法技术问题为教学研究的中心； B.要在情境中解决教学问题； C.确立了“五步教学法”；

D.教学方法和技术依赖儿童的心理发展规律和学科知识的性质； 标准答案：BC 3.以语言传递为主的教学方法有 : A.讲授法 B.谈话法 C.练习法 D.演示法 标准答案：AB 4.课程与教学的关系包括 A.渗透模式 B.循环模式 C.包含模式 D.独立模式 E.对比模式 标准答案：BCD 5.课程设计的取向大致分类为 ： A.认知取向

B.学术理性主义取向 C.目标取向 D.技术学取向 标准答案：ABCD 6.属于夸美纽斯教学思想的有 A.教学以自然为鉴的原理 B.兴趣与自发原理 C.直观性教学原则 D.班级授课

E.教育性教学思想 标准答案：ABCD 7.以下哪些评价步骤属于CIPP评价模式 A.背景评价 B.输入评价 C.过程评价 D.成果评价 标准答案：ABCD 8.按评价目的分类将其分 : A.表现性评价 B.诊断性评价 C.形成性评价 D.总结性评价 标准答案：BCD 9.下列何者是杜威的观点？ A.教育是为将来生活作准备 B.共变效应 C.教育即生活 D.教育无外在目的 标准答案：CD 10.教学过程中存在哪些规律？ A.传授知识与发展智力相结合的规律 B.间接知识与直接经验相结合的规律 C.教与学相互影响辩证统一的规律

D.教学目的、任务和内容受制于社会政治经济文化价值观念的规律 标准答案：ABCD

一、单选题（共 20 道试题，共 60 分。）V 1.暗示教育法是由（）首创。A.罗杰斯 B.布鲁纳 C.拉特克 D.洛扎诺夫 标准答案：D 2.下列一项不是当前课程管理的特征与趋势 A.民主化 B.多元化 C.规范化 D.差异化 标准答案：D 3.（）课程与教学目标期待学生的学习结果。A.行为取向 B.生成性取向 C.表现性取向 D.标准答案：ABC 3.下面不是班级授课制的不足之处的是 A.学生的独立性与自主性受到限制

B.有利于培养学生的创新精神和实践能力 C.不能很好地照顾学生个性的发展 D.集体授课，效率高 标准答案：BD 4.课程设计的取向大致分类为 ： A.认知取向

B.学术理性主义取向 C.目标取向 D.技术学取向 标准答案：ABCD 5.导课艺术的特点是 A.针对性 B.启发性 C.新颖性 D.简洁性

标准答案：ABCD 6.特朗普制由教育学教授劳伊德?特朗普创立，主要有哪几种形式构成 : A.大班上课 B.小班讨论 C.大班讨论 D.个人自学 标准答案：ABD 7.认知性教学设计理论的教学设计应具备哪些前提条件 A.必须依个体而设计；

B.设计应当包括短期和长期的阶段； C.设计应当实质性地影响个体发展；

D.设计必须建立在关于人们如何学习的知识的基础上； 标准答案：ACD 8.以下（）不是综合实践活动的内容 A.信息技术教育

B.社区服务与社会实践 C.效游 D.数学教育 标准答案：CD 9.校本教研的形式包括 A.教师个人反思 B.专业引领 C.同伴互助 D.学校培训 标准答案：ABC 10.赫尔巴特所倡导的四阶段教学法为 ：明了及 A.联合 B.接受 C.系统 D.方法

标准答案：ACD

一、单选题（共 20 道试题，共 60 分。）V 1.以下活动中不属于学生获得感性知识的直接途径的是 A.做实验 B.教学参观 C.看书

D.到自然界观察 标准答案：C 2.()是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。A.教学过程 B.教学原则 C.教学方法 D.教学设计 标准答案：C 3.被称为“现代课程理论的圣经”的著作是(《 》)。A.课程 B.课程编制

C.课程与教学的基本原理 D.怎样编制课程 标准答案：C 4.杜威实现课程与教学一体化的具体途径是 A.从做中学 B.反省思维 C.主动作业 D.问题教学 标准答案：C 5.实践性课程提倡的课程开发方法是 A.决策 B.审议 C.理解 D.建构 标准答案：B 6.螺旋式课程组织为那位心理学家所主张 A.布鲁纳 B.泰勒 C.艾斯纳 D.洛克 标准答案：A 7.符合新型教师角色的是 ： A.促进者 B.学习者 C.消费者 D.孤立者 标准答案：A 8.建构主义教学观认为，构成建构主义学习环境的要素有情境、协作、会话和 A.主体 B.资源 C.脚手架 D.意义建构 标准答案：D 9.所谓潜在课程是指 : A.正课之外学校所安排的许多学习活动 B.学校预备而尚未实施的课程

C.教师在课本之外自行补充的参考数据 D.非课程设计者有意安排的学习经验 标准答案：D 10.（）是美国科学教学论的奠基人、开创者。A.桑代克 B.布鲁纳 C.杜威 D.泰勒 标准答案：A 11.现代学习方式的首要特征是 A.独立性 B.主动性 C.体验性 D.探究性 标准答案：B 12.课程实施有三种基本取向，其中之一是: A.相互调试取向 B.心理学取向 C.哲学取向 D.背离取向 标准答案：A 13.有效组织学习经验的标准有三个，其中之一是 A.随机性 B.活动性 C.连续性 D.积极性 标准答案：C 14.“泛智”思想是（）教育理论的核心。A.托马斯?阿奎那 B.夸美纽斯 C.奥古斯丁 D.柏拉图 标准答案：B 15.我国的传统教育很重视（）的教学。A.基础知识，基本技能 B.过程 C.方法 D.体验 标准答案：A 16.在教育史上第一个倡导教学论的是 A.康德 B.赫尔巴特 C.拉特克 D.夸美纽斯 标准答案：C 17.()是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。A.教育目的 B.教育目标

C.课程与教学目标 D.课时目标 标准答案：C 18.形成性评价的概念最初的提出者是美国人 : A.布卢姆 B.林肯

C.泰勒

二、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）V 1.布鲁纳认为，“任何学科都能够用在智育上是正确的方法有效地教给任何发展阶段的任何儿童。” A.错误 B.正确 标准答案：B 2.人种学研究又叫实地研究或者定性研究。A.错误 B.正确 标准答案：B 3.班级授课制有利于大面积培养人才，扩大教学规模，提高教学效率。A.错误 B.正确 标准答案：B 4.活动课程不是学科课程。A.错误 B.正确 标准答案：B 5.美国教育家斯塔弗比姆首创了 CIPP评价模式。A.错误 B.正确 标准答案：B 6.过程取向的评价强调把教师与学生在课程开发、实施以及教学运行过程中的全部情况都纳入评价的范围。A.错误 B.正确 标准答案：B 7.目标取向的评价是把评价作为课程计划或教学结果和预定课程目标相对照的过程。A.错误 B.正确 标准答案：B 8.选修课程是为适应学生的个性差异而开发的课程。A.错误 B.正确 标准答案：B 9.显性课程也叫显在课程、正规课程，指的是学校有目的、有计划传授的学科，或者说是学校课程表内列入的所有有组织的活动。A.错误 B.正确 标准答案：B 10.教学大纲关注的是学生在知识和技能方面的要求，而新课标注重学生的全面素质的提高。A.错误 B.正确 标准答案：B

三、多选题（共 10 道试题，共 20 分。）V 1.通过信息技术与课程的整合，要使学生掌握信息时代的学习方式，需要 A.全面利用资源进行

B.学会在数字化情境中进行自我发现的学习

C.学会利用网络通讯进行协商交流，合作讨论式的学习D.学习利用信息加工和创作平台，进行实践创造学习标准答案：ABCD 2.杜威提出以下哪几个教育哲学命题 A.“教育即经验的连续改造” B.“教育是一种社会的过程” C.“教育即生活” D.“教育即生长” 标准答案：ABCD 3.按评价目的分类将其分 : A.表现性评价 B.诊断性评价 C.形成性评价 D.总结性评价 标准答案：BCD 4.发展性评价体系应包括以下哪几个步骤 A.明确评价内容和标准 B.设计评价工具 C.对反映学习情况的资料进行搜集和分析 D.制定促进学生发展的改进计划 标准答案：ABCD 5.特朗普制主要有哪几种形式构成 : A.小班上课 B.小班讨论 C.个人自学 D.大班上课 标准答案：BCD 6.下列与过程取向的评价相符的是 A.反对目标评价取向

B.在方法论上，反对质性研究

C.不论是否与预定目标相符合，都应当受到评价的支持与肯定 D.强调评价者与具体评价情境的交互作用 标准答案：ACD 7.用 “课程标准” 取代“教学大纲”后，可以将我国现在的课程方案理解为 A.课程计划 B.教学计划 C.课程标准 D.教科书 标准答案：ACD 8.以下属于特朗普制的构成形式有 : A.小班上课 B.小班讨论 C.大班讨论 D.大班上课 标准答案：BD 9.现代教学论的三大流派的代表人物是是 A.赞科夫 B.布鲁纳 C.根舍因 D.博比特 标准答案：ABC 10.比尔?约翰逊则根据档案袋入选材料的性质的不同，把学生档案袋分为 A.理想型 B.最佳成果型 C.精选型 D.过程型 标准答案：BCD

一、单选题（共 20 道试题，共 60 分。）V 1.()是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。A.形成性评价 B.总结性评价 C.诊断性评价 D.内在评价 标准答案：A 2.活动课程是以杜威所提倡的课程，活动多、科目少，一切以（）为中心。A.教师 B.学生 C.教材 D.-标准答案：B 3.以评估对象群体的平均水平为参照点，确定评估对象在群体中相对位置的一种评估方式是

A.目标参照评估 B.他人评估 C.定性评估 D.常模参照评估 标准答案：D 4.“泛智”思想是（）教育理论的核心。A.托马斯?阿奎那 B.夸美纽斯 C.奥古斯丁 D.柏拉图 标准答案：B 5.()是提出了按螺旋式组织课程的教育家 A.布鲁纳 B.泰勒 C.艾斯纳 D.洛克 标准答案：A 6.课程组织的基本标准有连续性、顺序性和 A.整合性 B.逻辑性 C.个别性 D.超体性 标准答案：A 7.20世纪90年代以来联合国教科文组织所提倡的“国际理解教育”，实质上体现了20世纪世界课程改革的一个基本价值取向，即 A.多元主义价值观 B.知识主义价值观 C.精英主义价值观 D.主体教育观 标准答案：A 8.（）就是非操纵的教学。教师不是直接地教学十，而仅仅是促进他们学习。A.非指导性教学 B.自学 C.个别教学 D.程序教学 标准答案：A 9.在教师的直接领导下整个班级的学生一起进行的学习，称为 A.合作学习B.分组学习C.个别学习D.同步学习标准答案：D 10.活动课程是以杜威所提倡的课程，活动多、科目少，一切以（）为中心。A.教师 B.学生 C.教材 D.学校 标准答案：B 11.借助各种静态的教学手段如挂图、模型、标本、绘画等而提示内容的教学方法被称为 : A.示范 B.呈示 C.展示 D.口述 标准答案：B 12.下列有关测验与评量的叙述何者正确？ A.纸笔测验是评量学生进步最有效的工具 B.测验和考试成绩应该导引课程与学校目标

C.学习的评量者是老师，学生和家长不宜参与评量工作 D.学习的评量不一定需要运用纸笔测验。标准答案：D 13.“我想不到有任何‘无教学的教育’，正如在相反方面，我不承认有任何‘无教育的教学’。”以上表述揭示的教学原则是 A.教学的教育性 B.教学的直观性 C.教学的因材施教 D.教学的循序渐进 标准答案：A 14.确定学习者需要的过程本质上是 : A.教师提供选择的过程 B.家长提供选择的过程 C.学习者自由选择的过程 D.学校提供选择的过程 标准答案：C 15.对评估对象在一定时期内的较全面状况所进行的价值判断的评估是 A.绝对评估 B.形成性评估 C.终结性评估 D.定量评估 标准答案：C 16.下列表述中不．是．赞科夫关于一般发展的论说的是 A.一般发展包括儿童的心理发展和身体发展 B.一般发展不等于全面发展 C.一般发展不等同于特殊发展 D.一般发展排斥特殊发展 标准答案：D 17.赫尔巴特提出的教学的“形式阶段”包括明了、（）、系统和方法。A.复习B.联合 C.实践 D.拓展 标准答案：B 18.以下属于“质的研究”的研究方法是 A.行动研究 B.测量研究 C.问卷调查研究 D.实验研究 标准答案：A 19.()就是“力图把复杂的教育现象和课程现象简化为数量，进而从数量的分析与比较中推断某一评价对象的成效。” A.量化评价 B.质性评价 C.相对性评价 D.绝对性评价 标准答案：A 20.加涅按照学生的学习结果，把学习分为五类，它们是 A.意义学习、机械学习、发现学习、接受学习、研究性学习

B.辨别学习、具体概念学习、定义概论学习、简单规则学习、高级规则学习C.信号学习、刺激—反应学习、动作链索学习、言语联想学习、辨别学习D.理智技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度 标准答案：D

二、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）V 1.课程评价改革的发展趋势是评定的功能由侧重甄别转向侧重发展。A.错误 B.正确 标准答案：B 2.显性课程也叫显在课程、正规课程，指的是学校有目的、有计划传授的学科，或者说是学校课程表内列入的所有有组织的活动。A.错误 B.正确 标准答案：B 3.16世纪，泰勒提出了比较完整的学科课程的理论和方法。A.错误 B.正确 标准答案：A 4.表现性评价强调关注智力因素的发展。A.错误 B.正确 标准答案：A 5.教学艺术是一种实用艺术，必须更好地实现教学目标，取得较好的教学效益。A.错误 B.正确 标准答案：A 6.泰勒是最早为分科课程提供心理学理论基础的人。A.错误 B.正确 标准答案：A 7.表现性评价是通过学生完成特定任务的外部行为表现来评价学生的评价方法。A.错误 B.正确 标准答案：A 8.美国教育家拉特克首创了CIPP评价模式。A.错误 B.正确 标准答案：A 9.在新课程改革目标中增加过程与方法这一纬度，是本次课程改革重要的增长点之一。A.错误 B.正确 标准答案：B 10.融合课程，也称“合科课程”，是指将有关的学科合并成一个新的学科。合并后原来的科目不再单独存在，这与相关课程不同。A.错误 B.正确 标准答案：B

三、多选题（共 10 道试题，共 20 分。）V 1.教学过程构成要素是 A.教师 B.学生 C.教学内容 D.教学环境 标准答案：ABCD 2.综合实践活动的内容包括 A.信息技术教育 B.研究性学习

C.社区服务与社会实践 D.劳动技术教育 标准答案：ABCD 3.下列何者是杜威的观点？ A.教育是为将来生活作准备 B.共变效应 C.教育即生活 D.教育无外在目的 标准答案：CD 4.教学语言艺术具有的（）特点 A.科学性 B.教育性 C.启发性 D.口语化 E.趣味性

标准答案：ABCDE 5.（）不是古特莱德提出五种不同水平课程。A.校本课程 B.理想课程 C.国家课程 D.理解课程 标准答案：AB 6.通过信息技术与课程的整合，要使学生掌握信息时代的学习方式，需要 A.全面利用资源进行

B.学会在数字化情境中进行自我发现的学习

C.学会利用网络通讯进行协商交流，合作讨论式的学习D.学习利用信息加工和创作平台，进行实践创造学习标准答案：ABCD 7.就课程实施是否忠于原定计划与教材的观点而言，课程实施可有下列几种立场？ A.忠实观 B.相互调适观 C.重建观 D.以上皆是 标准答案：AB 8.参与校本课程开发的主体有 A.教师 B.学生 C.课程专家 D.家长

标准答案：ABCD 9.赫尔巴特所倡导的四阶段教学法除了有明了，还有 A.联合 B.接受 C.系统 D.方法

标准答案：ACD 10.每一种课程评价所体现的特定的价值观的不同，我们可把迄今为止的课程评价分为 A.目标取向的评价 B.过程取向的评价 C.结果取向评价 D.主体取向的评价 标准答案：ABD

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第二篇：东师课程与教学论17春在线作业3 免费答案

一、单选题（共 20 道试题，共 60 分。）V 1.范例教学的主要倡导者是克拉夫基和 A.洛扎诺夫 B.瓦根舍因 C.施滕策尔 D.博莱 标准答案：B 2.“把一切事物教给一切人类”出自 A.赫尔巴特 B.杜威 C.布卢姆 D.夸美纽斯 标准答案：D 3.在课程发展史上，关于学校课程与社会生活关系问题存在的三种典型观点是被动适应论、主动适应论和 A.独立论 B.统一论 C.平行论 D.超越论 标准答案：D 4.1956 年完成了认知领域的目标分类体系的是 A.桑代克

B.布卢姆克拉斯沃尔 C.斯克里芬 D.标准答案：B 7.()普及化的可能性不高 A.问卷调查 B.访问调查 C.实验研究 D.参与观察 标准答案：D 8.下列选项中不是典型的活动课程理论形态的是 A.浪漫自然主义经验课程论 B.永恒主义课程论

C.经验自然主义经验课程论 D.当代人本主义经验课程论 标准答案：B 9.“非指导性教学”的教育目的是使学生 A.一般发展 B.自我实现 C.全面发展 D.情感发展 标准答案：B 10.提出目标游离模式的是 A.斯塔弗尔比姆 B.斯塔克 C.克拉斯沃尔 D.斯克里文 标准答案：D 11.我国的传统教育很重视（）的教学。A.基础知识，基本技能 B.过程 C.方法 D.体验 标准答案：A 12.根据评估参照的标准不同，可将教育评估分为: A.诊断性评估、形成性评估与终结性评估 B.定性评估与定量评估 C.自我评估与他人评估 D.相对评估与绝对评估 标准答案：D 13.()观点认为“学校课程不断建构出新的社会生活经验”。A.被动适应论 B.主动适应论 C.滞后论 D.超越论 标准答案：D 14.首次提出教师即研究者的口号的是 A.施瓦布 B.斯腾豪斯 C.泰勒 D.古德莱德 标准答案：B 15.以“陷入‘价值中立性‘误区的科学技术盲目发展所带来的自然环境的破坏和社会生活的异化”作为直接社会背景而产生的课程形态是 A.ASTS课程 B.轮形课程

C.国际理解教育课程 D.环境教育课程 标准答案：A 16.范例教学的主要倡导者是克拉夫基和.A.洛扎诺夫 B.瓦根舍因 C.施滕策尔 D.博莱 标准答案：B 17.教师不但要教书,也要教人,主要是受到()心理学说的影响 A.人文主义 B.行为主义 C.认知主义 D.分析主义 标准答案：A 18.所谓潜在课程是指 : A.正课之外学校所安排的许多学习活动 B.学校预备而尚未实施的课程

C.教师在课本之外自行补充的参考数据 D.非课程设计者有意安排的学习经验 标准答案：D 19.课程实施有三种基本取向，其中之一是 A.哲学取向 B.创生取向 C.背离取向 D.心理学取向 标准答案：B 20.被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是 A.情境模式 B.目标模式 C.批判模式 D.过程模式 标准答案：B

二、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）V 1.我国今后的课程设计取向将以学生发展为本，培养学生的创新精神和实践能力为主。A.错误 B.正确 标准答案：B 2.杜威的教学思想强调以 “学生”、“经验”、“做中学”为中心，具有现代意识，可以指导我们当前进行的课程改革。A.错误 B.正确 标准答案：B 3.表现性评价强调关注知识技能的发展。A.错误 B.正确 标准答案：A 4.分科课程，又叫学科课程。A.错误 B.正确 标准答案：B 5.以“教师”、“教材”、“课堂”为中心的教学是传统教学论流派。A.错误 B.正确 标准答案：B 6.相关课程是指两种或两种以上学科在一些主题或观点上相互联系起来，但又维持各学科原来的独立状态。A.错误 B.正确 标准答案：B 7.在新课程的理念下，我们要加强学生学习的方法、情感、态度及价值观的培养，抛弃传统教学大纲中以知识技能为主的教学。A.错误 B.正确 标准答案：A 8.凯洛夫概括出教学进程的基本阶段是“感知—理解—巩固—应用”四个阶段。A.错误 B.正确 标准答案：B 9.传统教学论流派以“教师”、“教材”、“课堂”为中心。A.错误 B.正确 标准答案：B 10.显性课程也叫显在课程、正规课程，指的是学校有目的、有计划传授的学科，或者说是学校课程表内列入的所有有组织的活动。A.错误 B.正确 标准答案：B

三、多选题（共 10 道试题，共 20 分。）V 1.导课艺术的功能有 A.有助于学生集中注意力 B.有助于激发学生的兴趣 C.助于启迪学生的思维

D.有助于学生明确的学习目的 标准答案：ABCD 2.要使学生掌握信息时代的学习方式，需要 A.全面利用资源进行

B.学会在数字化情境中进行自我发现的学习

C.学会利用网络通讯进行协商交流，合作讨论式的学习D.学习利用信息加工和创作平台，进行实践创造学习标准答案：ABCD 3.新课程改革中，教师要通过新的学习方式培养学生的多种能力，包括 A.创新能力 B.实践能力 C.批判能力 D.怀疑精神 标准答案：AB 4.课程设计的取向大致分类为： A.认知取向

B.学术理性主义取向 C.目标取向 D.技术学取向 标准答案：ABCD 5.赫尔巴特所倡导的四阶段教学法除了有方法，还有: A.明了 B.联合 C.系统 D.接受

标准答案：ABC 6.就课程实施是否忠于原定计划与教材的观点而言，课程实施可有下列几种立场？ A.忠实观 B.相互调适观 C.重建观 D.以上皆是 标准答案：AB 7.斯金纳总结出学习的四条规律： A.习得律 B.条件强化 C.泛化作用 D.消退作用 标准答案：ABCD 8.哪些是教学组织形式的功能

A.教学组织形式影响着教学质量的高低

B.科学的教学组织形式，有利于学生个性充分、自由和全面发展 C.钻研教学组织形式，有助于对教学论本身的探讨

D.教学目的、任务和内容受制于社会政治经济文化价值观念的规律 标准答案：ABC 9.导课的方法有 : A.直接导课 B.故事导课 C.创设情境导课 D.悬念导课 标准答案：ABCD 10.现代教学论的三大流派是 A.范例教学 B.发展性教学 C.结构课程理论 D.经验教学 标准答案：ABC

一、单选题（共 20 道试题，共 60 分。）V 1.每一种课程评价都表现为特定的价值观，迄今为止的课程评价有目标取向的评价、过程取向的评价和 A.行为取向的评价 B.生成取向的评价 C.结果取向评价 D.主体取向的评价 标准答案：D 2.“教育即生长”是（）提出的 A.赫尔巴特 B.杜威 C.布卢姆 D.凯洛夫 标准答案：B 3.浪漫自然主义经验课程的代表人物是 : A.杜威 B.卢梭 C.斯宾塞 D.夸美纽斯 标准答案：B 4.美国教育家克伯屈提出的概念是 A.附带学习B.附学习C.机械学习D.有意义学习标准答案：B 5.符合新型教师角色的是 ： A.促进者 B.学习者 C.消费者 D.孤立者 标准答案：A 6.赫尔巴特提出的教学的“形式阶段”包括明了、（）、系统和方法。A.复习B.联合 C.实践 D.拓展 标准答案：B 7.CIPP评价模式是由背景评价、输入评价、（）和成果评价这四种评价组成的一种综合评价模式。A.目标评价 B.行为评价 C.表现评价 D.过程评价 标准答案：D 8.“泛智”思想是（）教育理论的核心。A.托马斯?阿奎那 B.夸美纽斯 C.奥古斯丁 D.柏拉图 标准答案：B 9.根据施瓦布等人的观点，学科结构指的是 A.实质结构与句法结构的统一 B.学术结构与心理结构的统一 C.学术结构与句法结构的统一 D.实质结构与心理结构的统一 标准答案：B 10.分组教学制中学生的分组主要有（）、外部分组、内部分组等形式。A.能力分组、作业分组 B.年级分组、能力分组 C.作业分组、年级分组 D.能力分组、差异分组 标准答案：A 11.从本质上看，“泰勒原理”的深层价值取向是 A.技术兴趣 B.实践兴趣 C.活动兴趣 D.解放兴趣 标准答案：A 12.最先实行选修制的国家是 A.美国 B.德国 C.法国 D.英国 标准答案：B 13.一种观点认为“教育就是从外部对心灵进行塑造”，教学须依靠从外部提示的教材，通过建立内容的种种联合或联结从外部构造心灵。这种教学观可简说为“塑造说”或“外烁说”。这种学说的典型代表是 A.杜威 B.赫尔巴特 C.布卢姆 D.凯洛夫 标准答案：B 14.课程实施有三种基本取向，其中之一是: A.相互调试取向 B.心理学取向 C.哲学取向 D.背离取向 标准答案：A 15.下面不属于现代教学媒体发展趋势的是 A.多媒体化 B.实用化 C.网络化 D.智能化 标准答案：B 16.借助各种静态的教学手段如挂图、模型、标本、绘画等而提示内容的教学方法被称为 : A.示范 B.呈示 C.展示 D.口述 标准答案：B 17.“把一切事物教给一切人类”出自 A.赫尔巴特 B.杜威 C.布卢姆 D.夸美纽斯 标准答案：D 18.提出“最近发展区”理论假设的是 : A.赞科夫 B.巴班斯基 C.维果茨基 D.列昂节夫 标准答案：C 19.我国在建国之初，（）的教学思想深深地影响我国教育教学理论与实践。A.赫尔巴特 B.杜威 C.布卢姆 D.凯洛夫 标准答案：D 20.确定学习者需要的过程本质上是 : A.教师提供选择的过程 B.家长提供选择的过程 C.学习者自由选择的过程 D.学校提供选择的过程 标准答案：C

二、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）V 1.在教学过程中，学生学习要以直接经验为主。A.错误 B.正确 标准答案：A 2.道尔顿制是由美国道尔顿城的教育家柏克赫斯特提出并试行的。A.错误 B.正确 标准答案：B 3.表现性目标是美国课程学者艾斯纳提出的一种目标取向，指学生在教育情境的种种遭遇中每一学生个性化的创造性表现。A.错误 B.正确 标准答案：B 4.活动课程不是学科课程。A.错误 B.正确 标准答案：B 5.最早实行选修制的是美国。A.错误 B.正确 标准答案：A 6.整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主。初中设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。A.错误 B.正确 标准答案：B 7.对基础知识，基本技能的重视一直是我国教育的传统。A.错误 B.正确 标准答案：B 8.教学大纲更关注各学科教师的教学，缺乏对课程实施特别是学生学习过程的关注，而新课标则关注整个课程实施过程。A.错误 B.正确 标准答案：B 9.班级授课制下教学内容固定化、程序化，有利于培养学生的创新精神和实践能力。A.错误 B.正确 标准答案：A 10.CIPP评价模式是由背景评价、输入评价、过程评价和成果评价这四种评价组成的一种综合评价模式。A.错误 B.正确 标准答案：B

三、多选题（共 10 道试题，共 20 分。）V 1.以下哪些是综合实践活动的内容 : A.信息技术教育

B.社区服务与社会实践 C.语文教学 D.劳动技术教育 标准答案：ABD 2.现阶段的新课程改革中，学习方式转变中存在一定的问题有

A.课堂教学过程中，教师采用的转变学生学习方式的教学方式流于形式 B.教师不明确自己学习方式转换中的角色意识

C.教师在教学中过于重视新的学习方式，忽视或者抛弃传统的接受学习方式 D.标准答案：A 5.浪漫自然主义经验课程的代表人物是 : A.杜威 B.卢梭 C.斯宾塞 D.夸美纽斯 标准答案：B 6.（）是现代教学流派的代表人物 A.赫尔巴特 B.布卢姆 C.杜威 D.凯洛夫 标准答案：C 7.以直接感知为主的教学方法包括 A.演示法和参观法 B.讲授法和练习法 C.实验法和演示法 D.实验法和参观法 标准答案：A 8.“教育即经验的连续改造”是（）提出的 A.赫尔巴特 B.布卢姆 C.杜威 D.凯洛夫 标准答案：C 9.斯塔弗比姆提出的评估模式是.A.目标游离模式 B.对手模式 C.应答模式 D.CIPP模式 标准答案：D 10.认为“课程是儿童及青年为准备完美的成人生活而从事的一系列活动及由此取得的相应的经验 ”的教育家是 A.查特斯 B.坦纳 C.泰罗 D.博比特 标准答案：D 11.“ 是教育情境的产物和问题解决的结果，是学生和教师关于经验和价值观生长的‘方向感’ ”，这指的是 A.普遍性目标 B.行为目标 C.生成性目标 D.表现性目标 标准答案：D 12.下列各项中()不属于建构主义教学模式。A.随机访问教学 B.情境教学 C.支架式教学 D.问题教学 标准答案：D 13.根据观察时是否借助有关仪器或中介，可以把课堂观察分为 A.参与观察与非参与观赛 B.有结构观察与元结构观察 C.直接观察与间接观察 D.自然观察与实验观察 标准答案：C 14.现代学习方式的首要特征是 A.独立性 B.主动性 C.体验性 D.探究性 标准答案：B 15.（）是学生进行发现学习、探究学习、研究性学习的重要心理因素 A.问题意识 B.批判意识 C.怀疑意识 D.创新意识 标准答案：A 16.在“学科结构运动”中诞生的一种新的课程形态是 : A.学术中心课程 B.社会问题中心课程 C.儿童活动中心课程 D.人格中心课程 标准答案：A 17.美国学者布卢姆将其按评价目的分三类：诊断性评价、形成性评价与 A.总结性评价 B.表现性评价 C.发展性评价 D.过程评价 标准答案：A 18.施瓦布主张，课程开发的基本方法应是 A.工作分析 B.课程审议 C.活动分析 D.职业分析 标准答案：B 19.在教育过程中，“教育”比“训练”更重视了 A.情意的陶冶 B.知识的传授 C.技能的训练 D.专业的发展 标准答案：A 20.按照美国课程理论专家派纳的观点，20世纪70年代以来课程研究的范式正从“课程开发范式”转变为 A.课程解读范式 B.课程理解范式 C.课程实施范式 D.课程评价范式 标准答案：B

二、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）V 1.班级授课制有利于大面积培养人才，扩大教学规模，提高教学效率。A.错误 B.正确 标准答案：B 2.文纳卡特制是美国人华虚朋实行的教学组织形式。A.错误 B.正确 标准答案：B 3.布鲁纳在教学方法上倡导“发现法”。A.错误 B.正确 标准答案：B 4.班级授课制下教学内容固定化、程序化，有利于培养学生的创新精神和实践能力。A.错误 B.正确 标准答案：A 5.价值观是本此课改在目标方面新增加的纬度。A.错误 B.正确 标准答案：A 6.当前我国的课程设置是小学阶段以分科课程为主。A.错误 B.正确 标准答案：A 7.相关课程是指两种或两种以上学科在一些主题或观点上相互联系起来，但又维持各学科原来的独立状态。A.错误 B.正确 标准答案：B 8.活动课程不是学科课程。A.错误 B.正确 标准答案：B 9.看书属于学生获得感性知识的直接途径。A.错误 B.正确 标准答案：A 10.关于如何组织课程内容的问题，泰勒提出的三个基本准则连续性、顺序性和整合性。A.错误 B.正确 标准答案：B

三、多选题（共 10 道试题，共 20 分。）V 1.课程评价的发展大约经历了哪几个时期 : A.测验时期

B.描述和判断时期 C.评价时期 D.建构时期 标准答案：ABCD 2.教学语言艺术具有的（）特点 A.科学性 B.教育性 C.启发性 D.口语化 E.趣味性

标准答案：ABCDE 3.世界各国的课程管理大致有几种模式 A.中央集权型 B.地方分权型 C.校本开发型 D.混合型 标准答案：ABD 4.教学过程具有以下哪些基本功能 ? A.探索知识 B.形成技能 C.培养智能

D.发展情感与态度 标准答案：ABCD 5.在课程与教学关系中，“包含模式”的含有 A.大教学小课程 B.大课程小教学

C.课程、教学相对独立 D.课程与教学互为反馈 E.课程统御教学 标准答案：AB 6.赫尔巴特所倡导的四阶段教学法为：明了、()和方法 A.联合 B.接受 C.系统 D.反省

标准答案：AC 7..特朗普制由教育学教授劳伊德?特朗普创立，主要有（）构成 A.大班上课 B.小班讨论 C.个人自学 D.大班讨论 标准答案：ABC 8.校本教研的形式有哪些 A.教师个人的自我反思 B.学校的领导培训 C.教师集体的同伴互助 D.专业人员的专业引领 标准答案：ACD 9.下列何者说法错误 ？ A.教育目标比教育目的具体

B.一般认为学校教育是广义的教育 C.教育是培养人的活动 D.教育目的比教育目标具体 标准答案：BD 10.用 “课程标准” 取代“教学大纲”后，可以将我国现在的课程方案理解为 A.课程计划 B.教学计划 C.课程标准 D.教科书 标准答案：ACD

一、单选题（共 20 道试题，共 60 分。）V 1.（）是指学生实际得到的东西，可以认为是学生经过有关课程的学习所得到的经验。A.理想课程 B.理解课程 C.文件课程 D.经验课程 标准答案：D 2.（）是通过语言提示课程内容的教学方法。A.示范 B.呈示 C.展示 D.口述 标准答案：D 3.螺旋式课程组织为那位心理学家所主张 A.布鲁纳 B.泰勒 C.艾斯纳 D.洛克 标准答案：A 4.有效组织学习经验的标准有三个，其中之一是 A.随机性 B.活动性 C.连续性 D.积极性 标准答案：C 5.（）是实际工作者，对文件课程中所反映的理念、目标和具体内容方法的理解。A.理想课程 B.理解课程 C.文件课程 D.经验课程 标准答案：B 6.布卢姆认为，“教育目标分类学”应包括认知领域、动作技能领域和 A.情感领域 B.思维领域 C.意志领域 D.思想领域 标准答案：A 7.课程实施有三种基本取向，其中之一是 A.哲学取向 B.创生取向 C.背离取向 D.心理学取向 标准答案：B 8.在非指导性教学中，教师是作为()存在的。A.先知者 B.管理者 C.促进者 D.指导者 标准答案：C 9.（）个人与社会是互动的，有机统一的，教育与社会是互动的，有机统一的，学校课程不仅适应着社会生活，还不断改造着社会生活。A.被动适应论 B.主动适应论 C.超越论 D.标准答案：C 12.在课堂和学校中实际发生的课程为 A.正式课程 B.知觉课程 C.运作课程 D.经验课程 标准答案：C 13.“我想不到有任何‘无教学的教育’，正如在相反方面，我不承认有任何‘无教育的教学’。”以上表述揭示的教学原则是 A.教学的教育性 B.教学的直观性 C.教学的因材施教 D.教学的循序渐进 标准答案：A 14.在课程发展史上，（）第一次把课程开发视为一个专门的学术研究领域，并进而开启了课程开发 科学化历程。A.博比特 B.查特斯 C.泰勒 D.施瓦布 标准答案：A 15.以“陷入‘价值中立性‘误区的科学技术盲目发展所带来的自然环境的破坏和社会生活的异化”作为直接社会背景而产生的课程形态是 A.ASTS课程 B.轮形课程

C.国际理解教育课程 D.环境教育课程 标准答案：A 16.在教育史上第一个倡导教学论的是 A.康德 B.赫尔巴特 C.拉特克 D.夸美纽斯 标准答案：C 17.杜威实现课程与教学一体化的具体途径是 A.从做中学 B.反省思维 C.主动作业 D.问题教学 标准答案：C 18.在课程内容选择的的认识上，哪种取向容易造成“只见树木不见人”。A.课程内容即学习经验 B.课程内容即教材 C.课程内容即活动 D.-标准答案：B 19.教完《竞选州长》教师设计这样的结束语：马克吐温实在算得上是一位幽默大师，他的小说既深刻又有趣，他写的两本反映儿童生活的小说《汤姆索娅历险记》和《哈克贝利费恩历险记》是令人着迷的书，同学们可以抽时间读一读。这属于（）结课 A.激励式 B.拓展延伸式 C.比较式 D.悬念式 标准答案：B 20.经验课程发展的最新理论形态是 : A.浪漫自然主义经验课程论 B.当代人本主义经验课程论 C.自然经验主义经验课程论 D.活动课程论 标准答案：B

二、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）V 1.美国教育家拉特克首创了CIPP评价模式。A.错误 B.正确 标准答案：A 2.在新的基础教育课程改革中，用课程标准取代了教学大纲。A.错误 B.正确 标准答案：B 3.教材是教学活动的中心。A.错误 B.正确 标准答案：A 4.课程标准作为教材编写、教学、评估和考试命题的依据。A.错误 B.正确 标准答案：B 5.价值观是本此课改在目标方面新增加的纬度。A.错误 B.正确 标准答案：A 6.教学大纲强调教师的教，课程标准注重学生的学，强调学习的过程与方法。A.错误 B.正确 标准答案：B 7.16世纪，夸美纽斯提出了比较完整的学科课程的理论和方法。A.错误 B.正确 标准答案：B 8.“量的研究”注重客观性和科学性，因此这是课程研究唯一可以使用的研究方法。A.错误 B.正确 标准答案：A 9.杜威的教学思想强调以“学生”、“经验”、“做中学”为中心，具有现代意识，可以指导我们当前进行的课程改革。A.错误 B.正确 标准答案：B 10.教学大纲关注的是学生在知识和技能方面的要求，而新课标注重学生的全面素质的提高。A.错误 B.正确 标准答案：B

三、多选题（共 10 道试题，共 20 分。）A.范例阐明个的阶段 B.范例阐明类的阶段 C.范例掌握规律阶段 D.范例应用的阶段 标准答案：ABC 2.杜威的思想主要体现在 A.适应自然的原则

B.经验的含义与知行统一 C.反思思维与问题教学 D.兴趣与自发原理 标准答案：BC 3.参与校本课程开发的主体有 A.教师 B.学生 C.课程专家 D.家长

标准答案：ABCD 4.教学过程在存在哪些矛盾 A.教师之间的矛盾

B.学生与所学知识之间的矛盾 C.教师的教与学生的学之间的矛盾 D.教师与教材之间的矛盾 标准答案：BCD 5.课程设计的取向大致分类为： A.认知取向

B.学术理性主义取向 C.目标取向 D.技术学取向

下列属于范例教学过程结构阶段的有: V 1.标准答案：ABCD 6.以引导探究为主的教学方法 : A.讨论法 B.研究法 C.实习法 D.练习法 标准答案：AB 7.下列与过程取向的评价相符的 是 A.反对目标评价取向

B.强调评价者与具体评价情境的交互作用

C.不论是否与预定目标相符合，都应当受到评价的支持与肯定。

D.在方法论上，这种评价取向既倡导“量化研究”方法，也给“质性研究”方法一定的位置。标准答案：ABCD 8.传统教学流派的的三中心是指 : A.教师 B.学生 C.教材 D.课堂

标准答案：ACD 9.以下属于学生获得感性知识的直接途径的是 A.做实验 B.教学参观 C.看书

D.到自然界观察 标准答案：ABD 10.教学过程构成要素是 A.教师 B.学生 C.教学内容 D.教学环境 标准答案：ABCD

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第三篇：东师《美术课程与教学论16秋在线作业1

东北师范大学东师美术课程与教学论16秋在线作业1

一、单选题（共 30 道试题，共 75 分。）

1.美术课程能让学生直接接触物质环境，这是因为美术课程学习的对象是（）A.符号 B.概念 C.公式 D.形象 正确答案：

2.教案编制需要把握如下要点：研究课程标准；研究教科书；（）；了解教学情景；选择教学方法；教学准备(教具、学具或其他)；设计教学过程；设计板书(或制作PPT演示文稿)。A.了解学生个性 B.确定教学目标 C.分析难点、重点 D.掌握授课时间 正确答案：

3.下列不是形成性评价目的的是（）： A.激励学生学习

B.帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感 C.增强自信心，培养合作精神 D.让老师更加了解学生 正确答案：

4.“学高为师”不包括。（）A.知识面 B.业务精炼 C.教学能力

D.语言表达能力 正确答案：

5.导入可分为（）两类。A.举例导入、直接导入 B.直接导入、间接导入 C.故事导入、情景导入 D.试错导入、观摩导入 正确答案：

6.美国美术教育家罗恩菲德把儿童美术发展分为：涂鸦期、前图式期、图式期、写实萌发期、伪自然主义期、青春危机期、()七个阶段。A.成熟期 B.迷茫期

C.青春期 D.幼年期 正确答案：

7.美术课程标准的（）是以学生为主体,启发学生的创新思维能力,培养审美情操 ? A.要求 B.目标 C.主旨 D.内容 正确答案：

8.美术教育具有（）的特点 A.“寓教于乐，潜移默化” B.净化心灵 C.陶冶情操 D.修身养性 正确答案：

9.有一位老师在教学结尾的时候说：“好的，同学们，我们这节水彩课就讲到这里，请同学们课后完成一幅关于水果的水彩画，下节课对大家的作品进行点评”。这种类型的结尾属于（）

A.总结性结尾 B.交代性结尾 C.启发性结尾 D.悬念性结尾 正确答案：

10.审美教育的价值有：（），惩恶扬善的社会价值，诉诸思维的生活价值，助于宣教的政治价值。

A.引导创作的艺术价值 B.陶冶性情的精神价值 C.启迪人生的认识价值 D.促进社会的自然价值 正确答案：

11.美术教材的构成要素可以分为文字和（）两大类。A.图像 B.画笔 C.视频 D.画纸 正确答案：

12.下列有关教学评价的论述中最准确的是（）

A.美术课程评价的目的是为了使教师认识到“重视学生的自我评价”的重要性

B.评价的核心是促进学生的发展，要通过突出评价的过程性和个体的差异性等，建立 C.美术课程的评价主体，主要是学校的领导，教师，学生及家长

D.现代课程评价，已从动态评价转向静态，关注点从教学过程的分析和评价转到教 正确答案：

13.下列不是美术课程改革的主要任务是：（）A.更新观念

B.转变方式 C.调整结构 D.重建制度 正确答案：

14.下列组织形式中不是教材的组织方法是（）？ A.逻辑式组织 B.心理式组织 C.折衷式组织 D.中心式组织 正确答案：

15.对课程资源的开发利用是新课程改革的（）,是实现新课改的（）。A.重要内容、必要条件;B.核心、关键； C.重点、任务；

D.基本内容、基础。正确答案：

16.备受推崇的人类智慧要素是：人的创造意识，创造精神，（）A.劳动能力 B.生活态度 C.意志品质 D.精神追求 正确答案：

17.评价的功能不包括（）？ A.导引功能 B.导向功能 C.刺激功能 D.鉴定功能 正确答案：

18.示范的主要目的是（）A.行为的的展示和模仿

B.使学生获得丰富的感性材料 C.提起学生的学习兴趣 D.集中学生的注意力 正确答案：

19.（）是教师教学的对象 A.课本 B.学生 C.家长 D.多媒体 正确答案：

20.下列选项不是《基础教育课程改革纲要》指出教学评价应注意的几个问题的一项是 A.评价不仅要关注学生的学业成绩

B.评价体系应以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础 C.注重评价与教学的协调统一

D.教师要学会自我评价、形成自我反思、自我教育 正确答案：

21.教案有一些基本的要素，它通常包括：课题；年级；授课人；（）A.课时 B.学生 C.多媒体 D.老师 正确答案：

22.课外美术教育是根据《美术课程标准》及其理念，以培养“（）”为目标，以（）的全面发展为根本，积极开展第二课堂艺术教学的新型育人途径的探究型的美术教育。A.情、人性 B.人、个性 C.人性、人 D.人性、个性 正确答案：

23.导入可分为?（）两类 A.举例导入、直接导入 B.直接导入、间接导入 C.故事导入、情景导入 D.试错导入、观摩导入 正确答案：

24.美术教材的构成要素可以分为文字和（）两大类 A.图像 B.画笔 C.视频 D.画纸 正确答案：

25.美国美术教育家罗恩菲德把儿童美术发展分为：涂鸦期、前图式期、图式期、写实萌发期、伪自然主义期、青春危机期、()七个阶段。A.成熟期 B.迷茫期 C.青春期 D.懵懂期 正确答案：

26.有一位老师在教学结尾的时候说：“好的，同学们，我们这节水彩课就讲到这里，请同学们课后完成一幅关于水果的水彩画，下节课对大家的作品进行点评”。这种类型的结尾属于（）

A.总结性结尾 B.交代性结尾 C.启发性结尾 D.悬念性结尾 正确答案：

27.对课程资源的开发利用是新课程改革的（）,是实现新课改的（）A.重要内容、必要条件

B.核心、关键 C.重点、任务

D.基本内容、基础 正确答案：

28.教学评价主要是对学生（）的评价和教师（）的评价。A.学习成绩 教学内容 B.学习时间 教学手段 C.学习环境 教学环境

D.学习效果 教学工作过程 正确答案：

29.如何在教学中激发学生的创新精神和培养学生的实践能力？（）①帮助学生改变原有的单纯接受的学习方式激发探索和创新的积极欲望 ②培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力 ③激活学生已有的知识储存，尝试相关知识的综合运用 ④良好的意志品质，并大胆想象。A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 正确答案：

30.下列组织形式中不是教材的组织方法是（）？ A.逻辑式组织 B.心理式组织 C.折衷式组织 D.中心式组织 正确答案：

美术课程与教学论16秋在线作业1

二、多选题（共 5 道试题，共 12.5 分。）

1.社会之所以如此丰富，正是由于存在着丰富的个性差异，这种差异是指（）A.有人是慷慨的、有人是吝啬的 B.有人是豪爽的，有人是苟且的 C.有人是善良的，有人是残暴的 D.有人是勤勉的，有人是懒惰的 正确答案：

2.在上层社会或文化人中，进行的博雅美术教育，主要的教学或学习方法是（）A.注重学习者整体素质的提高 B.临摹、观察、记忆和写生相结合

C.主要的教学组织形式是师徒式 D.技艺特色十分浓郁 正确答案：

3.长期以来美术鉴赏教育要解决的正是如何使学生获得“()”与“()”作品的能力。A.创作 B.临摹 C.分析 D.理解 正确答案：

4.课堂仪式包括?（）和（）两种 A.上课仪式 B.问好仪式 C.下课仪式 D.敬礼仪式 正确答案：

5.美术教学评价的内涵提到，在美术教学中倡导教师（）A.强调学习成绩，让“差生”感到羞愧 B.提高学生尊严、保护学生隐私 C.学生相互欣赏、教师时刻提供帮助 D.对学生欣赏和帮助 正确答案：

美术课程与教学论16秋在线作业1

三、判断题（共 5 道试题，共 12.5 分。）

1.美术的审美娱乐价值，主要是指通过艺术创作活动，使人们的审美需要得到满足，使身心得到愉悦和休息。（）A.错误 B.正确 正确答案：

2.讨论的方法适应性比较窄，一般课堂不予适用。（）A.错误 B.正确 正确答案：

3.美术教材包括文字材料和视听材料，美术教科书是教材的主体。（）A.错误 B.正确 正确答案：

4.脑力劳动是人类最基本的活动，它体现的是，人类对周围事物观察的敏锐和创造意识的不断增长。()A.错误 B.正确 正确答案：

5.美术的审美娱乐价值，主要是指通过艺术创作活动，使人们的审美需要得到满足，使身心得到愉悦和休息。（）A.错误 B.正确 正确答案：

美术课程与教学论16秋在线作业1

一、单选题（共 30 道试题，共 75 分。）

1.有“近代教育之父”之称的（）尖锐地抨击中世纪的学校教育二号召“把一切知识教给一切人。”提出统一学校制度，主张普及初等教育，采用班级授课制度，扩大学科的门类和内容，强调从事物本身获得知识。A.亚里士多德 B.阿尔伯蒂 C.丢勒

D.夸美纽斯 正确答案：

2.教案的作用是：（）促进周密的思考；获得备忘的效果；记录教学的过程；引导反思与改进；与他人更好地交流。A.明确教学的目标 B.引导学生的学习C.督促教师的授课技能 D.提示教学流程 正确答案：

3.技能的形成和发展是以（）为基础的，是在掌握和运用知识的过程中形成和发展的。A.劳动 B.知识 C.能力 D.技术 正确答案：

4.美术教材的构成要素可以分为文字和（）两大类 A.图像 B.画笔

C.视频 D.画纸 正确答案：

5.审美教育的价值有：（），惩恶扬善的社会价值，诉诸思维的生活价值，助于宣教的政治价值。

A.引导创作的艺术价值 B.陶冶性情的精神价值 C.启迪人生的认识价值

D.培养对艺术作品的欣赏价值 正确答案：

6.下列不是美术课程改革的主要任务是（）A.更新观念 B.转变方式 C.调整结构 D.重建制度 正确答案：

7.1924年匈牙利著名的电影理论家（）第一次在《可见的人类-论电影文化 》一书中首先提出“视觉文化”的概念。A.贝拉●巴拉兹

B.尼古拉斯●梅尔左夫 C.弗里德曼 D.米尔佐夫 正确答案：

8.()把视觉文化的艺术课程形象地比作城市的交通运输平面图。A.阿瑟●弗兰 B.帕梅拉●泰勒 C.史蒂文●卡尔彭特 D.罗恩菲德 正确答案：

9.美术课程标准的（）是以学生为主体,启发学生的创新思维能力,培养审美情操 ? A.要求 B.目标 C.主旨 D.内容 正确答案：

10.创造过程由构想和（）两个阶段构成 A.实施 B.计划 C.场所 D.说明 正确答案：

11.示范的主要目的是（）A.行为的的展示和模仿

B.使学生获得丰富的感性材料

C.提起学生的学习兴趣 D.集中学生的注意力 正确答案：

12.培养学生的“视觉读写能力”也正是“ ”语境下美术教育所追求的重要目标之一。A.视觉文化 B.写意表现 C.具象造型 D.抽象造型 正确答案：

13.导入可分为（）两类。A.举例导入、直接导入 B.直接导入、间接导入 C.故事导入、情景导入 D.试错导入、观摩导入 正确答案：

14.古希腊著名哲学家（）在西方教育史上最早试图根据学生生理发展状况进行年龄分期，实施基础教育。A.亚里士多德 B.苏格拉底 C.柏拉图 D.帕里斯 正确答案：

15.美术教育具有（）的特点 A.“寓教于乐，潜移默化” B.净化心灵 C.陶冶情操 D.修身养性 正确答案：

16.中小学美术新课程标规定，教学目标可分为三部分即知识与技能、过程与方法、（）A.情感态度与价值观 B.重点与难点 C.学生与教材 D.内容与环境 正确答案：

17.创造价值体系包括：形成创造意识、提供多维模式、（）A.提供发展空间 B.实施创造计划 C.提供创造的技能 D.实施发展计划 正确答案：

18.评价的功能不包括（）？ A.导引功能 B.导向功能 C.刺激功能

D.鉴定功能 正确答案：

19.下列组织形式中不是教材的组织方法是（）？ A.逻辑式组织 B.心理式组织 C.折衷式组织 D.中心式组织 正确答案：

20.组织管理好课堂教学要求不包括（）A.教学计划要严谨 B.整节课都要经新课 C.掌控课堂

D.教学效益最大化 正确答案：

21.培养学生的“视觉读写能力”也正是“（）”语境下美术教育所追求的重要目标之一。A.视觉文化 B.写意表现 C.具象造型 D.抽象造型 正确答案：

22.美国美术教育家罗恩菲德把儿童美术发展分为：涂鸦期、前图式期、图式期、写实萌发期、伪自然主义期、青春危机期、()七个阶段。A.成熟期 B.迷茫期 C.青春期 D.幼年期 正确答案：

23.教案编制需要把握如下要点：研究课程标准；研究教科书；（）；了解教学情景；选择教学方法；教学准备(教具、学具或其他)；设计教学过程；设计板书(或制作PPT演示文稿)。A.了解学生个性 B.确定教学目标 C.分析难点、重点 D.掌握授课时间 正确答案：

24.美术课程能让学生直接接触物质环境，这是因为美术课程学习的对象是（）A.符号 B.概念 C.公式 D.形象 正确答案：

25.美术教师可以向民间艺人学习（）A.纺织 B.铸造 C.舞蹈

D.蜡染 正确答案：

26.审美教育的价值有：（），惩恶扬善的社会价值，诉诸思维的生活价值，助于宣教的政治价值。

A.引导创作的艺术价值 B.陶冶性情的精神价值 C.启迪人生的认识价值 D.促进社会的自然价值 正确答案：

27.美术课程能让学生直接接触物质环境，这是因为美术课程学习的对象是（）A.符号 B.概念 C.公式 D.形象 正确答案：

28.备受推崇的人类智慧要素是：人的创造意识，创造精神，（）A.劳动能力 B.生活态度 C.意志品质 D.精神追求 正确答案：

29.如何在教学中激发学生的创新精神和培养学生的实践能力？（）①帮助学生改变原有的单纯接受的学习方式激发探索和创新的积极欲望②培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力③激活学生已有的知识储存，尝试相关知识的综合运用④良好的意志品质，并大胆想象。A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 正确答案：

30.下列不是美术课程改革的主要任务是：（）A.更新观念 B.转变方式 C.调整结构 D.重建制度 正确答案：

美术课程与教学论16秋在线作业1

二、多选题（共 5 道试题，共 12.5 分。）

1.创造过程由()两个阶段构成 A.计划 B.直觉 C.实施 D.空间 正确答案：

2.美术教学评价的内涵提到，在美术教学中倡导教师（）A.强调学习成绩，让“差生”感到羞愧 B.提高学生尊严、保护学生隐私 C.学生相互欣赏、教师时刻提供帮助 D.对学生欣赏和帮助 正确答案：

3.长期以来美术鉴赏教育要解决的正是如何使学生获得“()”与“()”作品的能力。A.创作 B.临摹 C.分析 D.理解 正确答案：

4.新美术课程标准要求我们改变原来美术课的专业化倾向，提倡新的学习方式，即（）的学习方式 A.自我监控 B.自我指导 C.自我强化 D.自我激励 正确答案：

5.中国古代美术教育，大致从两个方向展开（）A.是以审美为目的的，上层社会或文化人的博雅教育 B.是以休闲为目的，大众化的绘画教育

C.是以实用为目的的，下层社会或艺匠的美术教育 D.是以娱乐为目的，消费性的工匠教育 正确答案：

美术课程与教学论16秋在线作业1

三、判断题（共 5 道试题，共 12.5 分。）

1.讨论的方法适应性比较窄，一般课堂不予适用。

A.错误 B.正确 正确答案：

2.新中国成立后，高中一直没有美术课，国家教委于1996年颁布了《全日制普通高级中学艺术欣赏课教学大纲（初审稿）》，至此。普通高中才有了美术课。（）A.错误 B.正确 正确答案：

3.美术的审美娱乐价值，主要是指通过艺术创作活动，使人们的审美需要得到满足，使身心得到愉悦和休息。（）A.错误 B.正确 正确答案：

4.和谐的师生关系在于，教师要始终坚持不懈的去学习，掌握最前沿的知识，掌握新的技能和技巧，厚积而薄发，只有这样才能受到学生的喜爱，高尚的师德才能建立和发展。()A.错误 B.正确 正确答案：

5.扬●阿姆斯●夸美纽斯捷克伟大的民主主义教育家，西方近代教育理论的奠基者，主要著作有《母育学校》、《大教学论》、《语言和科学入门》、《世界图解》等。A.错误 B.正确 正确答案：

美术课程与教学论16秋在线作业1

一、单选题（共 30 道试题，共 75 分。）

1.1924年匈牙利著名的电影理论家（）第一次在《可见的人类-论电影文化 》一书中首先提出“视觉文化”的概念。A.贝拉●巴拉兹

B.尼古拉斯●梅尔左夫 C.弗里德曼 D.米尔佐夫 正确答案：

2.教案有一些基本的要素，它通常包括：课题；年级；授课人；（）A.课时 B.学生 C.多媒体

D.老师 正确答案：

3.评价的功能不包括（）？ A.导引功能 B.导向功能 C.刺激功能 D.鉴定功能 正确答案：

4.下列选项不是《基础教育课程改革纲要》指出教学评价应注意的几个问题的一项是 A.评价不仅要关注学生的学业成绩

B.评价体系应以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础 C.注重评价与教学的协调统一

D.教师要学会自我评价、形成自我反思、自我教育 正确答案：

5.如何在教学中激发学生的创新精神和培养学生的实践能力？（）①帮助学生改变原有的单纯接受的学习方式激发探索和创新的积极欲望②培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力③激活学生已有的知识储存，尝试相关知识的综合运用④良好的意志品质，并大胆想象。A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 正确答案：

6.美术教材的构成要素可以分为文字和（）两大类。A.图像 B.画笔 C.视频 D.画纸 正确答案：

7.培养学生的“视觉读写能力”也正是“（）”语境下美术教育所追求的重要目标之一。A.视觉文化 B.写意表现 C.具象造型 D.抽象造型 正确答案：

8.在中国古代艺匠进行的实用美术教育，主要是培养（）A.提升素质、陶冶性情 B.重视娱乐遣兴、抒情展意 C.实用型的工艺人才 D.强调品位的提升 正确答案：

9.美术教材的构成要素可以分为文字和（）两大类 A.图像 B.画笔

C.视频 D.画纸 正确答案：

10.对课程资源的开发利用是新课程改革的（）,是实现新课改的（）。A.重要内容、必要条件;B.核心、关键； C.重点、任务；

D.基本内容、基础。正确答案：

11.教师讲课要求使用规范语言。“规范语言”是指（）A.普通话 B.方言 C.幽默语言 D.专业语言 正确答案：

12.教学评价主要是对学生（）的评价和教师（）的评价。A.学习成绩 教学内容 B.学习时间 教学手段 C.学习环境 教学环境

D.学习效果 教学工作过程 正确答案：

13.技能的形成和发展是以（）为基础的，是在掌握和运用知识的过程中形成和发展的。A.劳动 B.知识 C.能力 D.技术 正确答案：

14.中小学美术新课程标规定，教学目标可分为三部分即知识与技能、过程与方法、（）A.情感态度与价值观 B.重点与难点 C.学生与教材 D.内容与环境 正确答案：

15.组织管理好课堂教学要求不包括（）A.教学计划要严谨 B.整节课都要经新课 C.掌控课堂

D.教学效益最大化 正确答案：

16.教师讲课要求使用规范语言。“规范语言”是指（）A.普通话 B.方言 C.幽默语言 D.专业语言

正确答案：

17.人类思维的两大形式是直觉和（）A.情感 B.理性 C.想象 D.思维 正确答案：

18.创造过程由构想和（）两个阶段构成 A.实施 B.计划 C.场所 D.说明 正确答案：

19.下列有关教学评价的论述中最准确的是（）

A.美术课程评价的目的是为了使教师认识到“重视学生的自我评价”的重要性

B.评价的核心是促进学生的发展，要通过突出评价的过程性和个体的差异性等，建立 C.美术课程的评价主体，主要是学校的领导，教师，学生及家长

D.现代课程评价，已从动态评价转向静态，关注点从教学过程的分析和评价转到教 正确答案：

20.创造价值体系包括：形成创造意识、提供多维模式、（）A.提供发展空间 B.实施创造计划 C.提供创造的技能 D.实施发展计划 正确答案：

21.有一位老师在教学结尾的时候说：“好的，同学们，我们这节水彩课就讲到这里，请同学们课后完成一幅关于水果的水彩画，下节课对大家的作品进行点评”。这种类型的结尾属于（）

A.总结性结尾 B.交代性结尾 C.启发性结尾 D.悬念性结尾 正确答案：

22.1925年，德国大建筑家格罗皮乌斯在德国魏玛设立了“（）” 促进了现代主义建筑的快速发展，讲究建筑功能、技术和经济效益，以适应现代大工业生产和生活需要。A.英国伦敦 B.工艺美术联盟 C.万国博览会

D.公立包豪斯学校 正确答案：

23.有一位老师在教学结尾的时候说：“好的，同学们，我们这节水彩课就讲到这里，请同学们课后完成一幅关于水果的水彩画，下节课对大家的作品进行点评”。这种类型的结尾属于（）

A.总结性结尾

B.交代性结尾 C.启发性结尾 D.悬念性结尾 正确答案：

24.下列组织形式中不是教材的组织方法是（）？ A.逻辑式组织 B.心理式组织 C.折衷式组织 D.中心式组织 正确答案：

25.美术教师可以向民间艺人学习（）A.纺织 B.铸造 C.舞蹈 D.蜡染 正确答案：

26.（）是教师教学的对象 A.课本 B.学生 C.家长 D.多媒体 正确答案：

27.导入可分为（）两类。A.举例导入、直接导入 B.直接导入、间接导入 C.故事导入、情景导入 D.试错导入、观摩导入 正确答案：

28.如何在教学中激发学生的创新精神和培养学生的实践能力？（）①帮助学生改变原有的单纯接受的学习方式激发探索和创新的积极欲望 ②培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力 ③激活学生已有的知识储存，尝试相关知识的综合运用 ④良好的意志品质，并大胆想象。A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 正确答案：

29.美术课程标准的（）是以学生为主体,启发学生的创新思维能力,培养审美情操 ? A.要求 B.目标 C.主旨 D.内容 正确答案：

30.美术课程能让学生直接接触物质环境，这是因为美术课程学习的对象是（）

A.符号 B.概念 C.公式 D.形象 正确答案：

美术课程与教学论16秋在线作业1

二、多选题（共 5 道试题，共 12.5 分。）

1.创造过程由()两个阶段构成 A.计划 B.直觉 C.实施 D.空间 正确答案：

2.美术教学评价的内涵提到，在美术教学中倡导教师（）A.强调学习成绩，让“差生”感到羞愧 B.提高学生尊严、保护学生隐私 C.学生相互欣赏、教师时刻提供帮助 D.对学生欣赏和帮助 正确答案：

3.当今的少年儿童在服饰消费方面存在这盲目追逐时尚，过分讲求品牌的炫耀性消费误区，这主要体现在（）对青少年、儿童的（）影响。A.广告图片宣传 B.商品质量 C.消费观念 D.价值观 正确答案：

4.在上层社会或文化人中，进行的博雅美术教育，主要的教学或学习方法是（）A.注重学习者整体素质的提高 B.临摹、观察、记忆和写生相结合 C.主要的教学组织形式是师徒式 D.技艺特色十分浓郁 正确答案：

5.教案编制需要把握如下要点：研究课程标准；研究教科书；（）；选择教学方法；教学准备(教具、学具或其他)；设计教学过程；设计板书(或制作PPT演示文稿)。A.了解教学情景 B.确定教学目标

C.分析难点、重点 D.掌握授课时间 正确答案：

美术课程与教学论16秋在线作业1

三、判断题（共 5 道试题，共 12.5 分。）

1.美术的审美娱乐价值，主要是指通过艺术创作活动，使人们的审美需要得到满足，使身心得到愉悦和休息。（）A.错误 B.正确 正确答案：

2.和谐的师生关系在于，教师要始终坚持不懈的去学习，掌握最前沿的知识，掌握新的技能和技巧，厚积而薄发，只有这样才能受到学生的喜爱，高尚的师德才能建立和发展。()A.错误 B.正确 正确答案：

3.扬●阿姆斯●夸美纽斯捷克伟大的民主主义教育家，西方近代教育理论的奠基者，主要著作有《母育学校》、《大教学论》、《语言和科学入门》、《世界图解》等。A.错误 B.正确 正确答案：

4.美术教材包括文字材料和视听材料，美术教科书是教材的主体。（）A.错误 B.正确 正确答案：

5.脑力劳动是人类最基本的活动，它体现的是，人类对周围事物观察的敏锐和创造意识的不断增长。()A.错误 B.正确 正确答案：

美术课程与教学论16秋在线作业1

一、单选题（共 30 道试题，共 75 分。）

1.下列组织形式中不是教材的组织方法是（）？ A.逻辑式组织 B.心理式组织 C.折衷式组织 D.中心式组织 正确答案：

2.教师讲课要求使用规范语言。“规范语言”是指（）A.普通话 B.方言 C.幽默语言 D.专业语言 正确答案：

第四篇：东师历史课程教学论17春在线作业2 免费答案

一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.历史教学研究的内容不包括（）A.历史教材研究

B.历史课堂教学技能研究 C.历史教学内容研究 D.考古研究 标准答案：D 2.中学采用得最多和最普遍的课堂教学类型（）A.综合课 B.单一课 C.复习课

D.讲授新知识课 标准答案：A 3.以评价学生探究和创新的能力为目标的方法是（）A.展示型档案袋 B.文件型档案袋 C.专题作业法 D.过程型档案袋 标准答案：C 4.初中世界古代史设立的为主题（）A.4个 B.5个 C.6个 D.7个

标准答案：B 5.在高中新课标设模块为（）A.7 B.8 C.9 D.10 标准答案：C 6.普通中学课程中，核心和重点是（）A.基础型课程 B.拓展型课程 C.研究型课程 D.探究型课程 标准答案：A 7.中学历史教师在课堂教学中常用的教学方法主要是（）A.讲授法 B.讲述法 C.讲解法 D.谈话法 标准答案：A 8.全体中学生必须学习和掌握的是（）A.拓展型课程 B.研究型课程 C.探究型课程 D.基础型课程 标准答案：D 9.以课题研究的方式进行的研究性学习是（）A.拓展型课程 B.发现型课程 C.探究型课程 D.基础型课程 标准答案：C 10.虽属次要、但又必须交代清楚的疆域区划可采用 A.叙述法 B.描述法 C.概述法 D.讲授法 标准答案：C

二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.历史教学方法设计的根据()A.不同的教学目标 B.教学内容 C.学生状况 D.课的类型 标准答案：ABCD 2.板书的形式有()A.系统板书 B.辅助板书 C.主板书 D.副板书

标准答案：ABCD 3.导课的要求有()A.导入的问题要明确 B.简洁明快，切入主题 C.不单纯追求兴趣性 D.不牵强附会 标准答案：ABCD 4.基本训练的要求包括()A.训练前应明确提出训练的目的与要求

B.加强练习方法的指导，坚持练习形式的多样化 C.基本训练要有计划、有步骤地进行 D.练习次数与时间要适当分配 标准答案：ABCD 5.课程标准的核心内容包括（）A.对学科性质与地位的界定 B.对课程目标、课程内容及各学段的安排的说明 C.对教材编写、教学的要求

D.对教学建议、教学评价的规定与要求 标准答案：ABCD 6.历史课程资源包括（）A.历史教材 B.学校图书馆 C.历史音像资料

D.信息技术和网络技术 标准答案：ABCD 7.迄今所知的最早的两部历史教材是（）A.《尚书》 B.《春秋》 C.《史记》 D.《汉书》 标准答案：AB 8.历史研究性学习的特征包括()A.问题性 B.实践性 C.综合性 D.自主性

标准答案：ABCD 9.按说课的功能，说课可分为（）A.示范性说课 B.研讨性说课 C.学习性说课 D.评价性说课 标准答案：ABCD 10.讲授法包括（）A.讲述法 B.讲解法 C.谈话法 D.描述法 标准答案：ABC

三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.讲授法是教师用口头语言系统地向学生传播知识的方法 A.错误 B.正确 标准答案：B 2.类比必须以比较为前提。类比的目的，不是判明其异同，而是要推断出其他相似的性质 A.错误 B.正确 标准答案：B 3.人力课程资源，就历史学科讲，指的是历史教师 A.错误 B.正确 标准答案：B 4.讲解的方式主要有解释与比喻、分析与综合、类比与比较 A.错误 B.正确 标准答案：B 5.强调转变学生的学习方式是历史课程标准的显著特征 A.错误 B.正确 标准答案：B 6.历史教学评价主要是根据《历史课程标准》，运用科学的方法，对历史教学过程、教学效果以及影响教学的各种因素进行定性和定量的价值判断 A.错误 B.正确 标准答案：B 7.概括总结新内容是这一类课型的主要环节 A.错误 B.正确 标准答案：A 8.导课技能是教师在讲解新课题时运用建立问题情境的教学方式，以引起学生的注意，激发其学习兴趣，明确学习目标，形成学习动机，和建立知识间联系的一类教学行为 A.错误 B.正确 标准答案：B 9.在历史教学中涉及学生尚未掌握的自然科学、社会科学的知识理论时，教师应及时补充讲解相关的基本知识或原理 A.错误 B.正确 标准答案：B 10.多媒体教学丰富了中学历史课堂教学内容，扩大了课堂教学的容量，提高课堂教学的效率

A.错误 B.正确 标准答案：B 11.备课是提高教师业务水平的重要途径 A.错误 B.正确 标准答案：B 12.选题是作好研究的基础 A.错误 B.正确 标准答案：B 13.学习课程标准还要和熟悉、掌握教科书内容结合起来 A.错误 B.正确 标准答案：B 14.历史课程资源的开发将极大地拓展现有的狭窄的历史教育内容，有利于促进学生的全面发展 A.错误 B.正确 标准答案：B 15.图文示意教学法中的图示能替代讲述与讲解 A.错误 B.正确 标准答案：A 16.运用乡土史教学，能够对学生进行继承发扬、热爱保护祖国优秀文化遗产的教育 A.错误 B.正确 标准答案：B 17.教师从事教育教学研究是解决实际问题，提高自己的教育教学质量的需要 A.错误 B.正确 标准答案：B 18.说教学过程是说课的核心环节 A.错误 B.正确 标准答案：B 19.科研活动从教师的日常工作出发，既要做到“教”“学”合作，也要注意“行为反思” A.错误 B.正确 标准答案：B 20.在教学中，叙述、描述和概述经常是配合并用、相辅相成的 A.错误 B.正确 标准答案：B

一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.不论采取何种教学手段，其准绳为（）A.实现教学目的

B.教材内容特点和学生实际 C.培养学生的能力 D.发扬教学优势 标准答案：A 2.讲授新知识课课型的主要环节是（）A.组织教学 B.检查复习C.讲授新内容 D.概括总结新内容 标准答案：C 3.当前学校教育中最基本、最主要的教学组织形式是（）A.直观教学 B.课堂教学 C.课外教学 D.课堂教学 标准答案：D 4.将学习的全部内容以定论的形式呈现给学习者的教学方法是（）A.研究法 B.讲授法 C.讨论法 D.叙述法 标准答案：B 5.以学生学习为中心的典型教学方法（）A.讲授法 B.研究法 C.问答法 D.活动教学法 标准答案：D 6.中国第一部全国统一使用的中学历史教材是由（）A.吕思勉编的 B.邱汉生等编的 C.范文澜编的 D.胡华编的 标准答案：B 7.教学程序和结构最完整的课型是（）A.综合课 B.单一课 C.复习课

D.讲授新知识课 标准答案：A 8.人力课程资源，就历史学科讲，指的是()A.历史教师 B.历史教材 C.学校图书馆 D.历史音像资料 标准答案：A 9.最适合历史课堂教学的实际需要的课型是（）A.单一课 B.综合课 C.复习课 D.讲授新知识课 标准答案：B 10.以文字表达为主，把教材内容纲目化，形成层次分明的板书样式是（）A.纲要式板书 B.表格式板书 C.主题探究式板书 D.线索式板书 标准答案：A

二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.21世纪初，根据《历史课程标准》编写的初中历史教材现在已有版本 A.北师大出版社实验教材 B.人民教育出版社实验教材 C.江苏教育出版社实验教材 D.华东师大出版社 标准答案：BCD 2.解释的主要内容是 A.难字 B.C.术语或难词 D.疑难概念 E.难句

标准答案：ABCD 3.课程标准的核心内容包括（）A.对学科性质与地位的界定

B.对课程目标、课程内容及各学段的安排的说明 C.对教材编写、教学的要求

D.对教学建议、教学评价的规定与要求 标准答案：ABCD 4.讲述法的设计一般应遵循()A.统一性原则 B.熟练性原则 C.结合性原则 D.最佳效果原则 标准答案：ABCD 5.历史课程资源包括（）A.历史教材 B.学校图书馆 C.历史音像资料

D.信息技术和网络技术 标准答案：ABCD 6.着眼于课堂结构和程序的教学方法包括()A.“读、讲、议、练”四段式历史教学法 B.“读、理、练”三段式教学法 C.“阅读、讨论、归纳”三段教学法

D.“读、讲、议、看、练”五字三段教学法 标准答案：ABCD 7.1956年出版的由邱汉生等编的初、高中《中国历史》，李赓序等编的初、高中《世界历史》组成的历史教材，是中国第一部（）A.国家指定编写、统一发行的教材 B.全国统一使用的教材 C.自己编写的教材

D.以唯物史观为指导思想的历史教材 标准答案：BCD 8.备课的基本要求（）

A.要充分全面地备课

三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.凡是对实现课程目标有利的因素都是课程资源 A.错误 B.正确 标准答案：B 2.导课技能只在新课开始时运用 A.错误 B.正确 标准答案：A 3.分析要抓住事实，具体细致；综合要结论出于史实，全面准确。A.错误 B.正确 标准答案：B 4.新课程不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变 A.错误 B.正确 标准答案：B 5.历史教学中的难点是指理论性较强而使学生难于理解的问题、超越学生现阶段认知水平的内容、属于学生尚未掌握的自然科学、社会科学的专业性较强的知识或理论、非一节课所能完成的有内在联系性的教学内容 A.错误 B.正确 标准答案：B 6.主动参与教学策略是指学生在教师的激励、引导下，主动积极地置身于教学活动中以掌握知识、发展能力的教学策略 A.错误 B.正确 标准答案：B 7.采用多媒体教学使图、文、声、像等教学资源，生动、直观再现了历史知识，充分调动学生的视听感观，增强了学生对学习内容的感知 A.错误 B.正确 标准答案：B 8.讲述法设计要考虑如何将教师的讲和学生的学有机地统一起来，不仅要发挥教师的主导作用，还要更好地体现出学生的主体作用 A.错误 B.正确 标准答案：B 9.中学历史教师在课堂教学中常用的教学方法主要是讲述法 A.错误 B.正确 标准答案：A 10.讲述法的设计一般应遵循统一性原则、熟练性原则、结合性原则、最佳效果原则等基本原则 A.错误 B.正确 标准答案：B 11.历史课程资源是指有利于历史课程目标实现的各种因素的总和 A.错误 B.正确 标准答案：B 12.按教学过程，说课可分为全面教学过程的说课、教学过程中某个片段说课及某个专项内容的说课 A.错误 B.正确 标准答案：B 13.讲述法的基本特征是教师较多地占用课堂教学时间，系统地讲述历史知识。讲述法是最基本的教学方法。A.错误 B.正确 标准答案：B 14.使用多媒体教学的过程中, 必须充分体现教师的主导作用和学生的主体作用 A.错误 B.正确 标准答案：B 15.谈话法是教师根据学生已有的知识或经验，提出一系列有针对性的问题，通过师生谈话或问答的形式，启发引导学生思考，从而获得知识的教学方法 A.错误 B.正确 标准答案：B 16.人力课程资源，就历史学科讲，指的是历史教师 A.错误 B.正确 标准答案：B 17.比较是根据两种历史现象在某些性质上相似进而推断出它们在其他方面也可能相似 A.错误 B.正确 标准答案：A 18.学生学业评价是验证历史课程与教学目标是否达成的重要手段 A.错误 B.正确 标准答案：B 19.集体备课一般是指教研组展开的一种集体活动 A.错误 B.正确 标准答案：B 20.讲述法可以分为叙述、描述、概述三种不同的方式 A.错误 B.正确 标准答案：B

一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.21世纪初，根据《历史课程标准》编写的初中历史教材现在已有（）A.1套 B.2套 C.3套 D.4套

标准答案：C 2.不是历史教科书编写依据的是（）A.《历史课程标准》 B.课程计划 C.历史学科本身 D.学校和学生的共性 标准答案：D 3.初中历史课设学习板块为（）A.4个 B.5个 C.6个 D.7个

标准答案：C 4.教师选取教学内容的主要来源是（）A.课程标准 B.教案 C.教科书 D.教学手段 标准答案：C 5.初中世界古代史设立的为主题（）A.4个 B.5个 C.6个 D.7个

标准答案：B 6.导课的类型不包括 A.直接导入 B.习旧启新式 C.设置悬念式 D.兴趣 标准答案：D 7.教学目标是通过教学内容来体现的()A.教学经验 B.教学目标 C.教学方法 D.教学内容 标准答案：D 8.记载学生一段时间内的学习情况的档案袋是（）A.文件型档案袋 B.展示型档案袋 C.评价型档案袋 D.过程型档案袋 标准答案：A 9.历史教学研究的内容不包括（）A.历史教材研究

B.历史课堂教学技能研究 C.历史教学内容研究 D.考古研究 标准答案：D 10.讲授新知识课课型的主要环节是（）A.组织教学 B.检查复习C.讲授新内容 D.概括总结新内容 标准答案：C

二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.导课的作用()A.激发学生的兴趣和求知欲望 B.承前启后，起到过渡的作用 C.启迪学生的思维

D.有助于发展学生的智力 标准答案：ABC 2.课程标准的核心内容包括（）A.对学科性质与地位的界定

B.对课程目标、课程内容及各学段的安排的说明 C.对教材编写、教学的要求

D.对教学建议、教学评价的规定与要求 标准答案：ABCD 3.基本训练的要求包括()A.训练前应明确提出训练的目的与要求

B.加强练习方法的指导，坚持练习形式的多样化 C.基本训练要有计划、有步骤地进行 D.练习次数与时间要适当分配 标准答案：ABCD 4.历史课外教学的内容包括 A.历史课外阅读 B.历史专题讲座 C.参观考察 D.调查访问 标准答案：ABCD 5.关于学期备课（）

A.学习课程标准、熟悉和掌握教科书 B.了解所教学生的情况 C.选择设计教学方法 D.制订学期教学工作计划 标准答案：ABD 6.世界范围内历史课程改革的特点为（）A.在内容选择上注重“精选”

B.在人才培养模式上，强调学生创新意识和实践能力的培养

C.在课程评价上，充分发挥评价在促进学生潜能、个性、创造性等方面的作用 D.E.在教学方式上提倡“学生中心” 标准答案：BC 7.发展性评价的基本原则有()A.明确课程培养目标 B.突出评价的发展性功能 C.评价方法多样化 D.评价内容多元化 标准答案：ABCD 8.形成理论概念，要()A.加强计划性 B.要善于运用定义 C.运用复习课 D.采用讲授法 标准答案：ABC 9.历史课情境创设中的表演有（）A.进入角色 B.扮演角色 C.设计角色 D.模仿

标准答案：AB 10.解释的主要内容是 A.难字 B.C.术语或难词 D.疑难概念 E.难句

标准答案：ABCD

三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.“课程标准”强调以知识为中心，而“教学大纲”突出的是学生在“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度、价值观”三个领域的协调发展 A.错误 B.正确 标准答案：A 2.讲授法是教师用口头语言系统地向学生传播知识的方法 A.错误 B.正确 标准答案：B 3.备课是提高教师业务水平的重要途径 A.错误 B.正确 标准答案：B 4.应用实验研究类论文，侧重于应用所学专业理论知识，解决岗位工作中的实际问题 A.错误 B.正确 标准答案：B 5.与讲述法相比，讲述法以“述”为主，重在交代史实；讲解法以“解”为主，重在释疑解惑。A.错误 B.正确 标准答案：B 6.学习课程标准还要和熟悉、掌握教科书内容结合起来 A.错误 B.正确 标准答案：B 7.历史知识纵横的联系则表现为教学内容的关联性，说明各种历史现象相互间的影响和制约关系 A.错误 B.正确 标准答案：A 8.最能体现改变学生原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式的莫过于课程目标中“过程与方法”的设置 A.错误 B.正确 标准答案：B 9.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者 A.错误 B.正确 标准答案：B 10.课程标准的核心内容包括对学科性质与地位的界定，对课程目标、课程内容及各学段的安排的说明，以及对教材编写、教学要求、教学建议、教学评价等的规定与要求 A.错误 B.正确 标准答案：B 11.说课教师对所说课内容应作“详”“略”取舍，不应面面俱到, 对重点难点、教学步骤及理论依据等一定要详讲, 对一般问题要“略”讲 A.错误 B.正确 标准答案：B 12.运用叙述法，要按照教科书的内容进行叙述，不能偏离教科书。允许补充史实，但要根据需要有目的地适当补充，注意史实的典型性和真实性 A.错误 B.正确 标准答案：B 13.从课程改革的大背景看,《历史课程标准》与《历史教学大纲》有着明显的不同 A.错误 B.正确 标准答案：B 14.选题是作好研究的基础 A.错误 B.正确 标准答案：B 15.历史教学中的难点是指理论性较强而使学生难于理解的问题、超越学生现阶段认知水平的内容、属于学生尚未掌握的自然科学、社会科学的专业性较强的知识或理论、非一节课所能完成的有内在联系性的教学内容 A.错误 B.正确 标准答案：B 16.历史知识横的联系表现为历史教学的系统性，说明和反映历史发展过程的时间顺序和基本线索 A.错误 B.正确 标准答案：A 17.在我国，“课程标准”一词最早出现在20世纪末期 A.错误 B.正确 标准答案：A 18.讲授法包括讲述法、讲解法、谈话法。A.错误 B.正确 标准答案：B 19.教师探究教和学生探究学是统一活动的两个方面，是辩证统一的 A.错误 B.正确 标准答案：B 20.教科书是进行教学活动的主要工具 A.错误 B.正确 标准答案：B

一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.多用于新课结束之前或用于专门复习课中的某一具体专题的谈话法是（）A.检查性谈话 B.启发性谈话 C.概括性谈话 D.巩固性谈话 标准答案：C 2.能充分调动师生双边活动的一种教学方法是（）A.叙述法 B.谈话法 C.概述法 D.讲授法 标准答案：B 3.中学历史教师在课堂教学中常用的教学方法主要是（）A.讲授法 B.讲述法 C.讲解法 D.谈话法 标准答案：A 4.教学目标是通过教学内容来体现的()A.教学经验 B.教学目标 C.教学方法 D.教学内容 标准答案：D 5.制约着教学活动的全过程的是（）A.教学评价 B.教学经验 C.教学目标 D.教学方法 E.标准答案：C 6.当前学校教育中最基本、最主要的教学组织形式是（）A.直观教学 B.课堂教学 C.课外教学 D.课堂教学 标准答案：D 7.初中中国现代史设立的为主题（）A.10个 B.9个 C.8个 D.7个

标准答案：D 8.高中历史必修Ⅱ包括专题（）A.6个 B.7个 C.8个 D.9个

标准答案：C 9.历史研究性学习的特征不包括（）A.问题性 B.实践性 C.综合性 D.指导性 标准答案：D 10.中国第一部由国家指定编写的中学历史教材是（）A.吕思勉编的 B.范文澜编的 C.胡华编的 D.邱汉生等编的 标准答案：D

二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.备课的基本要求（）A.要充分全面地备课 B.要有计划性

C.要发挥教师的创造性 D.要有针对性 标准答案：ABCD 2.历史教学中的难点（）

A.理论性较强而使学生难于理解的问题 B.超越学生现阶段认知水平的内容 C.专业性较强的知识或理论

D.非一节课所能完成的有内在联系性的教学内容 标准答案：ABCD 3.教学方法可分为()A.与接受学习相应的教学方法 B.与发现学习相应的教学方法

C.包涵接受学习和发现学习的教学方法 D.讲授法 标准答案：ABC 4.根据教学任务和教学程序的不同，谈话法可以分为()A.检查性谈话 B.启发性谈话 C.概括性谈话 D.巩固性谈话 标准答案：ABCD 5.六课型单元教学法包括()A.自学课 B.启发课 C.复习课 D.是作业课 标准答案：ABCD 6.新编初中历史教科书的共同特点是（）A.控制内容总量，适当降低知识难度 B.更新教学内容，大量引进现代信息 C.强调科际联系，促进课程优化整合 D.密切联系生活，关注学生个体经验 标准答案：ABCD 7.教学内容呈现时应注意的问题包括（）A.教师应认清教学过程的本质是交往 B.要明确课堂上学生是学习的主人 C.注重由重结论向重过程转变

D.选择恰当的、形式多样的呈现方式 标准答案：ABCD 8.备课的方式主要有（）A.个人备课和 B.集体备课 C.教研组备课 D.研修

标准答案：ABC 9.关于学期备课（）

A.学习课程标准、熟悉和掌握教科书 B.了解所教学生的情况 C.选择设计教学方法 D.制订学期教学工作计划 标准答案：ABD 10.新编高中历史教科书的特点（）

A.建立模块相对独立、总体整合的内容体系 B.强调学习的探究性，体现新的教育理念 C.教材的系列化、立体化和多样化特色 D.多学科的综合性与整合性 标准答案：ABC

三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.教学方法有一个统一固定的分类。A.错误 B.正确 标准答案：A 2.新课程不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变 A.错误 B.正确 标准答案：B 3.要充分全面地备课是指教师备课不仅要备教材内容和教学方法，还要注意教具的制作、演示，课堂练习和课外作业的安排布置等一系列问题 A.错误 B.正确 标准答案：B 4.课堂教学内容的组织，要体现历史学科的系统性、连贯性这个共性特征，显示各部分之间的密切的逻辑顺序 A.错误 B.正确 标准答案：B 5.直观性原则是指在教学中，教师要充分运用各种直观手段为学生提供感知材料和具体知识，使学生以事实、实物和形象为基础形成历史表象 A.错误 B.正确 标准答案：B 6.学生是探究学习活动的主人 A.错误 B.正确 标准答案：B 7.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者 A.错误 B.正确 标准答案：B 8.研究性学习是历史教育本质与功能的必然要求 A.错误 B.正确 标准答案：B 9.导课技能是教师在讲解新课题时运用建立问题情境的教学方式，以引起学生的注意，激发其学习兴趣，明确学习目标，形成学习动机，和建立知识间联系的一类教学行为 A.错误 B.正确 标准答案：B 10.教科书是进行教学活动的主要工具 A.错误 B.正确 标准答案：B 11.描述法的语言应生动、细腻、准确、形象，具有一定的时代色彩 A.错误 B.正确 标准答案：B 12.问题讨论式是在教师的指导下，通过学生围绕某一个中心问题发表看法、进行相互启发、相互学习来呈现教学内容 A.错误 B.正确 标准答案：B 13.学习性说课是指对某一课题的研究过程中进行探究式的说课活动 A.错误 B.正确 标准答案：A 14.解释与比喻分析与综合、类比与比较是较解释与比喻更为重要的讲解方式分析与综合、类比与比较更为重要的讲解方式 A.错误 B.正确 标准答案：A 15.选题是作好研究的基础 A.错误 B.正确 标准答案：B 16.历史教学中的难点是指理论性较强而使学生难于理解的问题、超越学生现阶段认知水平的内容、属于学生尚未掌握的自然科学、社会科学的专业性较强的知识或理论、非一节课所能完成的有内在联系性的教学内容 A.错误 B.正确 标准答案：B 17.教学原则是教学规律的集中反映和教学实践的经验总结 A.错误 B.正确 标准答案：B 18.图文示意教学法，一般是一个历史事件或历史概念设计一张图示 A.错误 B.正确 标准答案：B 19.与讲述法相比，讲述法以“述”为主，重在交代史实；讲解法以“解”为主，重在释疑解惑。A.错误 B.正确 标准答案：B 20.历史知识，系指由课程标准规定的、编写在历史教科书上的、作为历史科学体系的基本历史概念 A.错误 B.正确 标准答案：A

一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.以评价学生探究和创新的能力为目标的方法是（）

A.展示型档案袋 B.文件型档案袋 C.专题作业法 D.过程型档案袋 标准答案：C 2.主要目的是收集事实以系统地评价学生的学习的档案袋是（）A.展示型档案袋 B.文件型档案袋 C.评价型档案袋 D.过程型档案袋 标准答案：C 3.虽属次要、但又必须交代清楚的社会经济状况可采用（）A.叙述法 B.描述法 C.概述法 D.讲授法 标准答案：C 4.讲授新知识课课型的主要环节是（）A.组织教学 B.检查复习C.讲授新内容 D.概括总结新内容 标准答案：C 5.中国自编的第一套中学世界史课本是（）A.傅运森编的 B.吕思勉编的 C.范文澜编的 D.胡华编的 标准答案：A 6.在我国，“课程标准”一词最早出现在（）A.清朝末年 B.民国末年 C.建国初期 D.20世纪末期 标准答案：A 7.历史研究性学习的特征不包括（）A.问题性 B.实践性 C.综合性 D.指导性 标准答案：D 8.中学采用得最多和最普遍的课堂教学类型（）A.综合课 B.单一课 C.复习课

D.讲授新知识课 标准答案：A 9.只呈现有关线索或例证, 让学习者经历一个发现的过程, 自己寻找解决问题的答案，这类教学方法代表是（）A.讲授法 B.讲解法 C.讨论法 D.叙述法 标准答案：C 10.进行教学活动的主要工具是（）A.课程标准 B.教科书 C.教案 D.教学手段 标准答案：B

二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.迄今所知的最早的两部历史教材是（）A.《尚书》 B.《春秋》 C.《史记》 D.《汉书》 标准答案：AB 2.学习主题的设置，贯彻原则为（）A.历史学科的特点

B.关注历史的时序性与学习内容的内在联系 C.基础教育的特点 D.要适应初中生的认知水平和接受能力 标准答案：ABCD 3.一个完整的科学探究过程包括()A.发现问题 B.提出解释 C.收集整理资料

D.分析研究资料、得出确定结论 标准答案：ABCD 4.以课题研究的方式进行的研究性学习是()A.拓展型课程 B.研究型课程 C.探究型课程 D.基础型课程 标准答案：BC 5.历史教科书编写的依据 A.《历史课程标准》 B.课程计划

C.学校和学生的实际情况 D.历史学科本身 标准答案：ABCD 6.1956年出版的由邱汉生等编的初、高中《中国历史》，李赓序等编的初、高中《世界历史》组成的历史教材，是中国第一部（）A.国家指定编写、统一发行的教材 B.全国统一使用的教材 C.自己编写的教材

D.以唯物史观为指导思想的历史教材 标准答案：BCD 7.导课的作用()A.激发学生的兴趣和求知欲望 B.承前启后，起到过渡的作用 C.启迪学生的思维

D.有助于发展学生的智力 标准答案：ABC 8.按说课的功能，说课可分为（）A.示范性说课 B.研讨性说课 C.学习性说课 D.评价性说课 标准答案：ABCD 9.历史课程资源包括（）A.历史教材 B.学校图书馆 C.历史音像资料

D.信息技术和网络技术 标准答案：ABCD 10.导课的类型有()A.直接导入 B.习旧启新式 C.设置悬念式 D.创设情境式 标准答案：ABCD

三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.历史的理论概念是指从诸种历史客体中抽象概括出来的、反映历史客体的共同本质属性和普遍规律的概念 A.错误 B.正确 标准答案：B 2.讲授法是教师用口头语言系统地向学生传播知识的方法 A.错误 B.正确 标准答案：B 3.总的来说，导入的语言应符合逻辑和史实，要少而精 A.错误 B.正确 标准答案：B 4.历史课堂教学方法与教学技能是实现历史教育目的、优化教学过程的重要手段 A.错误 B.正确 标准答案：B 5.叙述一般以叙事为主 A.错误 B.正确 标准答案：B 6.编写教案还要注意条理清楚，书写整齐 A.错误 B.正确 标准答案：B 7.描述法是用生动、形象的语言，对某些重大历史事件过程中的情节或场面等进行具体细致的描绘 A.错误 B.正确 标准答案：B 8.教学原则是教学规律的集中反映和教学实践的经验总结 A.错误 B.正确 标准答案：B 9.谈话必须启发诱导，并辅之以其他教学方法 A.错误 B.正确 标准答案：B 10.学生是探究学习活动的主人 A.错误 B.正确 标准答案：B 11.备课是教师事业心和责任感的具体体现 A.错误 B.正确 标准答案：B 12.图文示意教学法中的图示能替代讲述与讲解 A.错误 B.正确 标准答案：A 13.备课的基本要求指要充分全面地备课、要有计划性、要发挥教师的创造性、要有针对性 A.错误 B.正确 标准答案：B 14.学生学业评价是验证历史课程与教学目标是否达成的重要手段 A.错误 B.正确 标准答案：B 15.教育教学研究是教师提升自身素质的需要 A.错误 B.正确 标准答案：B 16.发现法是美国著名的教育心理学家杜威在其《教学过程》一书中首先提出来的 A.错误 B.正确 标准答案：A 17.态势语言是口语表达的重要辅助手段 A.错误 B.正确 标准答案：B 18.历史教学评价的内容，与教育的发展功能、目标是不一致的 A.错误 B.正确 标准答案：A 19.在历史教学中涉及学生尚未掌握的自然科学、社会科学的知识理论时，教师应及时补充讲解相关的基本知识或原理 A.错误 B.正确 标准答案：B 20.历史知识，系指由课程标准规定的、编写在历史教科书上的、作为历史科学体系的基本历史概念 A.错误 B.正确 标准答案：A

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第五篇：东师教育政策学17春在线作业1 免费答案

一、单选题（共 40 道试题，共 100 分。）V 1.教育政策问题与教育问题的主要区别是（）A.政府认为有必要解决 B.人民认为有必要解决 C.多数人需要 D.集中爆发 标准答案：A 2.把教育整体作为一个系统来看待，并从教育系统与社会环境的相互作用来理解教育政策的制定，是（）给我们的最大启示 A.系统模式 B.团体模式 C.精英模式 D.理性模式 标准答案：A 3.综合模式包括（）A.规范最佳模式和综视模式 B.规范最佳模式和理性模式 C.规范最佳模式和渐进模式 D.理性模式和综视模式 标准答案：A 4.风险型决策一般采取的方法是（）A.决策树法 B.方面排除法 C.组合排列法 D.举手表决法 标准答案：A 5.现代政策科学诞生的标志是（）A.《政策科学》的出版 B.《政策分析》的出版 C.《政策研究》的出版 D.《政策理论》的出版 标准答案：A 6.渐进模式的提出者是()A.林德布鲁姆 B.拉斯维尔 C.邓恩 D.德洛尔 标准答案：A 7.在实现教育政策设计主体多元化的时候，多数国家采用了（）A.投票制 B.集中制 C.听证制 D.民主制 标准答案：C 8.我国大陆第一本将教育政策作为学科来研究的理论著作《教育政策学》的作者是（）A.袁振国 B.孙绵涛 C.万里 D.刘复兴 标准答案：A 9.只有做到尊重客观事实，才能大大减少政策决策的主管盲目性，这体现了政策设计中的（）

A.信息原则 B.客观原则 C.预测原则 D.系统原则 标准答案：B 10.政策执行评价的侧重点在于（）A.对执行过程和执行机构的行为进行检查 B.对执行结果进行检查 C.对执行手段进行检查 D.对执行者进行检查 标准答案：A 11.下列不属于政策的一项是（）

A.关于进一步提高航海教育质量的若干意见

B.教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见 C.高一-二班班级管理规范

D.教育部关于印发《中等职业教育督导评估办法》的通知 标准答案：C 12.下列对教育政策问题的内容和解决方式影响最大的是（）A.政治 B.经济 C.文化 D.人口 标准答案：A 13.政策科学的奠基人是（）A.拉斯维尔 B.弗里德曼 C.德洛尔 D.邓恩 标准答案：A 14.中国政策制定过程的主要特点是（）A.注重内输入 B.注重外输入 C.注重理性 D.注重多元 标准答案：A 15.我国大陆第一本将教育政策作为学科来研究的理论著作《教育政策学》的作者是（）A.袁振国 B.孙绵涛 C.万里 D.刘复兴 标准答案：A 16.教育问题上升为教育政策问题最关键的是（）A.进入决策机构视野 B.引起群众关注 C.体现公共价值 D.实现公共建设目标 标准答案：A 17.下列对于教育政策评价特征描述不正确的一项是（）A.教育政策评价是对目标价值的评价 B.教育政策评价是依据事实的评价

C.教育政策评价是对政策实施流程的评价 D.教育政策评价是面向未来的评价 标准答案：D 18.教育政策运行过程不包括（）A.教育政策问题认定 B.教育政策制定 C.教育政策终结 D.教育政策分析 标准答案：D 19.下列表述中，不属于教育政策特点的是（）A.服务于阶级需要 B.服务于社会发展需要 C.是各种利益关系的调节器 D.是人民利益满足的手段 标准答案：D 20.根据教育政策的功能来划分，教育政策可以分为（）A.纵向政策和横向政策 B.基本政策和具体政策 C.体制政策和机制政策 D.宏观政策和微观政策 标准答案：A 21.政策执行评价的侧重点在于（）A.对执行过程和执行机构的行为进行检查 B.对执行结果进行检查 C.对执行手段进行检查 D.对执行者进行检查 标准答案：A 22.理性模式的理论基础是()A.理性主义 B.实用主义 C.渐进主义 D.理想主义 标准答案：A 23.规范最佳模式的提出者是（）A.拉斯维尔 B.德洛尔 C.林德布鲁姆 D.邓恩 标准答案：B 24.后果评价包括政策效果评价、政策效益评价和（）A.政策价值评价 B.政策影响评价 C.政策效能评价 D.政策范围评价 标准答案：B 25.下列对教育政策评价的功能描述不正确的一项是（）A.有利于提高教育政策方案的科学性与可行性 B.有利于促进教育政策实施的进程 C.有利于检验教育政策实施效果 D.有利于改变教育政策目标 标准答案：D 26.我国大陆第一本将教育政策作为学科来研究的理论著作《教育政策学》的作者是（）A.袁振国 B.孙绵涛 C.万里 D.刘复兴 标准答案：A 27.政策设计主体可以分为（）A.单一性和多元型 B.政府和国家 C.直线型和网格型 D.政府和民间 标准答案：A 28.下列选项中，不属于教育政策构成要素的是（）A.教育政策主体 B.教育政策客体 C.教育政策环境 D.教育政策内容 标准答案：C 29.“只有做到尊重客观事实，才能大大减少政策决策的主管盲目性，这体现了政策设计中的()A.信息原则 B.客观原则 C.预测原则 D.系统原则 标准答案：B 30.下列不属于教育政策问题的构成要素的是（）A.牵涉大多数人利益 B.能够被察觉 C.反应价值冲突 D.有经济利益 标准答案：D 31.系统模式的提出者是（）A.拉斯维尔 B.德洛尔 C.林德布鲁姆 D.伊斯顿 标准答案：D 32.下列不属于布鲁默认为的政策问题形成过程的是（）A.社会问题的出现 B.社会问题取得合法性 C.形成官方行动 D.社会问题得到解决 标准答案：D 33.制度模式也称（）A.组织模式 B.规范模式 C.最佳规范模式 D.目标模式 标准答案：A 34.理性模式认为政策制定的最终目的是制定一项()A.净价值成效最大的政策 B.较好的政策 C.相对好的政策 D.满意的政策 标准答案：A 35.乐观原则又称（）A.开心原则 B.高兴原则

C.最佳收益值原则 D.最佳效益原则 标准答案：C 36.政策设计主体可以分为（）A.单一性和多元型 B.政府和国家 C.直线型和网格型 D.政府和民间 标准答案：A 37.下列不属于教育政策问题认定步骤的是（）A.问题察觉 B.问题分析 C.问题界定 D.问题陈述 标准答案：B 38.下列对教育政策执行作用的描述，不正确的一项是（）A.教育政策执行是教育政策目标实现的关键环节

B.教育政策执行是检验教育政策正确与否的重要手段 C.教育政策执行是教育政策制定者接受反馈的重要依据 D.教育政策执行是教育政策方案的重要参考 标准答案：D 39.下列对教育政策执行作用的描述，不正确的一项是（）A.教育政策执行是教育政策目标实现的关键环节

B.教育政策执行是检验教育政策正确与否的重要手段 C.教育政策执行是教育政策制定者接受反馈的重要依据 D.教育政策执行是教育政策方案的重要参考 标准答案：D 40.风险型决策一般采取的方法是（）A.决策树法 B.方面排除法 C.组合排列法 D.举手表决法 标准答案：A

一、单选题（共 40 道试题，共 100 分。）V 1.乐观系数原则又称（）A.赫威茨法则 B.博尔达计数法 C.拉普拉斯法则 D.萨维奇法则 标准答案：A 2.系统模式的提出者是（）A.拉斯维尔 B.德洛尔 C.林德布鲁姆 D.伊斯顿 标准答案：D 3.渐进模式的提出者是（）A.林德布鲁姆 B.拉斯维尔 C.邓恩 D.德洛尔 标准答案：A 4.教育政策的导向功能分为（）A.直接导向和简接导向 B.正导向和负导向 C.前导向和后导向 D.现在导向和未来导向 标准答案：A 5.下列对于教育政策学的描述，不正确的一项是（）A.教育政策学综合运用各种知识和方法

B.教育政策学对教育政策系统和运行过程进行研究 C.教育政策学探索教育政策制定模式 D.教育政策学希望改变教育政策运行规律 标准答案：D 6.乐观原则又称（）A.开心原则 B.高兴原则

C.最佳收益值原则 D.最佳效益原则 标准答案：C 7.下列对教育政策与教育法律关系描述不正确的一项是（）A.教育法律是教育政策的具体化

B.教育法律的制定应以教育政策为依据 C.教育法律是法律化了的教育政策 D.教育法律比教育政策范围更大 标准答案：D 8.下列对教育政策与教育方针关系描述不正确的一项是（）A.教育政策比教育方针范围要广 B.教育政策包含教育方针 C.教育方针是特殊的教育政策 D.教育方针包含教育政策 标准答案：B 9.教育问题上升为教育政策问题最关键的是（）A.进入决策机构视野 B.引起群众关注 C.体现公共价值 D.实现公共建设目标 标准答案：A 10.根据教育政策的功能来划分，教育政策可以分为（）A.纵向政策和横向政策 B.基本政策和具体政策 C.体制政策和机制政策 D.宏观政策和微观政策 标准答案：A 11.教育问题上升为教育政策问题最关键的是（）A.进入决策机构视野 B.引起群众关注 C.体现公共价值 D.实现公共建设目标 标准答案：A 12.现代政策科学诞生的标志是（）A.《政策科学》的出版 B.《政策分析》的出版 C.《政策研究》的出版 D.《政策理论》的出版 标准答案：A 13.教育政策运行过程不包括（）A.教育政策问题认定 B.教育政策制定 C.教育政策终结 D.教育政策分析 标准答案：D 14.后果评价包括政策效果评价、政策效益评价和（）A.政策价值评价 B.政策影响评价 C.政策效能评价 D.政策范围评价 标准答案：B 15.下列不属于教育政策问题的构成要素的是（）A.牵涉大多数人利益 B.能够被察觉 C.反应价值冲突 D.有经济利益 标准答案：D 16.()认为机构决定了政策内容和方向 A.机构模式 B.团体模式 C.组织模式 D.精英模式 标准答案：A 17.教育政策运行过程中最开始的步骤是（）A.教育政策问题认定 B.教育政策制定 C.教育政策选择 D.教育政策合法化 标准答案：A 18.教育政策的导向功能分为（）A.直接导向和简接导向 B.正导向和负导向 C.前导向和后导向 D.现在导向和未来导向 标准答案：A 19.下列对教育政策与教育法律关系描述不正确的一项是（）A.教育法律是教育政策的具体化

B.教育法律的制定应以教育政策为依据 C.教育法律是法律化了的教育政策 D.教育法律比教育政策范围更大 标准答案：D 20.下列对教育政策与教育方针关系描述不正确的一项是（）A.教育政策比教育方针范围要广 B.教育政策包含教育方针 C.教育方针是特殊的教育政策 D.教育方针包含教育政策 标准答案：B 21.规范最佳模式的提出者是()A.拉斯维尔 B.德洛尔 C.林德布鲁姆 D.邓恩 标准答案：B 22.下列对教育政策评价的功能描述不正确的一项是（）A.有利于提高教育政策方案的科学性与可行性 B.有利于促进教育政策实施的进程 C.有利于检验教育政策实施效果 D.有利于改变教育政策目标 标准答案：D 23.教育政策控制功能的显著特点是（）A.强制性和惩罚性 B.强制性和可控性 C.惩罚性和可控性 D.惩罚性和协调性 标准答案：A 24.下列不属于政策的一项是（）

A.关于进一步提高航海教育质量的若干意见

B.教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见 C.高一-二班班级管理规范

D.教育部关于印发《中等职业教育督导评估办法》的通知 标准答案：C 25.把教育整体作为一个系统来看待，并从教育系统与社会环境的相互作用来理解教育政策的制定，是（）给我们的最大启示 A.系统模式 B.团体模式 C.精英模式 D.理性模式 标准答案：A 26.下列不属于理性决策模式的基本要求的是（）A.知道所有的社会价值及其相对的重要性 B.知道所有可能的政策方案

C.知道每一政策方案可能产生的后果 D.知道到底由谁执行这一政策 标准答案：D 27.政策执行评价的侧重点在于（）A.对执行过程和执行机构的行为进行检查 B.对执行结果进行检查 C.对执行手段进行检查 D.对执行者进行检查 标准答案：A 28.教育政策评价的三个基本类型是预评价、执行评价和（）A.结果评价 B.后续评价 C.后果评价 D.终结评价 标准答案：C 29.教育政策控制功能的显著特点是（）A.强制性和惩罚性 B.强制性和可控性 C.惩罚性和可控性 D.惩罚性和协调性 标准答案：A 30.下列对教育政策执行作用的描述，不正确的一项是（）A.教育政策执行是教育政策目标实现的关键环节

B.教育政策执行是检验教育政策正确与否的重要手段 C.教育政策执行是教育政策制定者接受反馈的重要依据 D.教育政策执行是教育政策方案的重要参考 标准答案：D 31.下列不属于教育政策执行活动的构成要素的是（）A.教育政策

B.教育政策执行主体 C.教育政策客体 D.教育政策执行方案 标准答案：C 32.风险型决策一般采取的方法是（）A.决策树法 B.方面排除法 C.组合排列法 D.举手表决法 标准答案：A 33.渐进模式认为，政策决策的根本目的应该是()A.追求效益 B.追求改良 C.追求变革 D.追求高效 标准答案：B 34.政策执行评价的侧重点在于（）A.对执行过程和执行机构的行为进行检查 B.对执行结果进行检查 C.对执行手段进行检查 D.对执行者进行检查 标准答案：A 35.政策科学的奠基人是（）A.拉斯维尔 B.弗里德曼 C.德洛尔 D.邓恩 标准答案：A 36.中国政策制定过程的主要特点是（）A.注重内输入 B.注重外输入 C.注重理性 D.注重多元 标准答案：A 37.可以避免那些不太受欢迎也不太受反对的方案通过的决策方法是（）A.淘汰投票制 B.正负表决法 C.赞成投票法 D.博尔达计数法 标准答案：B 38.后果评价包括政策效果评价、政策效益评价和（）A.政策价值评价 B.政策影响评价 C.政策效能评价 D.政策范围评价 标准答案：B 39.理性模式认为政策制定的最终目的是制定一项（）A.净价值成效最大的政策 B.较好的政策 C.相对好的政策 D.满意的政策 标准答案：A 40.下列表述中，不属于教育政策特点的是（）A.服务于阶级需要 B.服务于社会发展需要 C.是各种利益关系的调节器 D.是人民利益满足的手段 标准答案：D

一、单选题（共 40 道试题，共 100 分。）V 1.下列对教育政策与教育方针关系描述不正确的一项是（）

A.教育政策比教育方针范围要广 B.教育政策包含教育方针 C.教育方针是特殊的教育政策 D.教育方针包含教育政策 标准答案：B 2.现代政策科学诞生的标志是（）A.《政策科学》的出版 B.《政策分析》的出版 C.《政策研究》的出版 D.《政策理论》的出版 标准答案：A 3.中国政策制定过程的主要特点是（）A.注重内输入 B.注重外输入 C.注重理性 D.注重多元 标准答案：A 4.团体模式的理论基础是（）A.理性主义 B.渐进主义 C.团体理论 D.精英理论 标准答案：C 5.团体模式对我们的最大启示是（）A.策是团体间的利益均衡的结果 B.政策没有最好 C.政策应追求最好

D.政策的根本目的是追求理性 标准答案：A 6.政策执行评价的侧重点在于（）A.对执行过程和执行机构的行为进行检查 B.对执行结果进行检查 C.对执行手段进行检查 D.对执行者进行检查 标准答案：A 7.下列对于教育政策学的描述，不正确的一项是（）A.教育政策学综合运用各种知识和方法

B.教育政策学对教育政策系统和运行过程进行研究 C.教育政策学探索教育政策制定模式 D.教育政策学希望改变教育政策运行规律 标准答案：D 8.教育问题上升为教育政策问题最关键的是（）A.进入决策机构视野 B.引起群众关注 C.体现公共价值 D.实现公共建设目标 标准答案：A 9.教育政策问题认定过程的中心环节是（）A.问题界定 B.问题表述 C.问题察觉 D.问题规划 标准答案：A 10.下列不属于理性决策模式的基本要求的是()A.知道所有的社会价值及其相对的重要性 B.知道所有可能的政策方案

C.知道每一政策方案可能产生的后果 D.知道到底由谁执行这一政策 标准答案：D 11.下列对于教育政策评价特征描述不正确的一项是（）A.教育政策评价是对目标价值的评价 B.教育政策评价是依据事实的评价

C.教育政策评价是对政策实施流程的评价 D.教育政策评价是面向未来的评价 标准答案：D 12.下列不属于政策的一项是（）

A.关于进一步提高航海教育质量的若干意见

B.教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见 C.高一-二班班级管理规范

D.教育部关于印发《中等职业教育督导评估办法》的通知 标准答案：C 13.中国政策制定过程的主要特点是（）A.注重内输入 B.注重外输入 C.注重理性 D.注重多元 标准答案：A 14.()认为机构决定了政策内容和方向 A.机构模式 B.团体模式 C.组织模式 D.精英模式 标准答案：A 15.教育政策评价的三个基本类型是预评价、执行评价和（）A.结果评价 B.后续评价 C.后果评价 D.终结评价 标准答案：C 16.把教育整体作为一个系统来看待，并从教育系统与社会环境的相互作用来理解教育政策的制定，是（）给我们的最大启示 A.系统模式 B.团体模式 C.精英模式 D.理性模式 标准答案：A 17.教育政策的导向功能分为（）A.直接导向和简接导向 B.正导向和负导向 C.前导向和后导向 D.现在导向和未来导向 标准答案：A 18.政策设计主体可以分为（）A.单一性和多元型 B.政府和国家 C.直线型和网格型 D.政府和民间 标准答案：A 19.下列对教育政策评价的功能描述不正确的一项是（）A.有利于提高教育政策方案的科学性与可行性 B.有利于促进教育政策实施的进程 C.有利于检验教育政策实施效果 D.有利于改变教育政策目标 标准答案：D 20.乐观原则又称（）A.开心原则 B.高兴原则

C.最佳收益值原则 D.最佳效益原则 标准答案：C 21.下列表述中，不属于教育政策特点的是（）A.服务于阶级需要 B.服务于社会发展需要 C.是各种利益关系的调节器 D.是人民利益满足的手段 标准答案：D 22.下列表述中，不属于教育政策特点的是（）A.服务于阶级需要 B.服务于社会发展需要 C.是各种利益关系的调节器 D.是人民利益满足的手段 标准答案：D 23.下列不属于布鲁默认为的政策问题形成过程的是（）A.社会问题的出现 B.社会问题取得合法性 C.形成官方行动 D.社会问题得到解决 标准答案：D 24.可以避免那些不太受欢迎也不太受反对的方案通过的决策方法是（）A.淘汰投票制 B.正负表决法 C.赞成投票法 D.博尔达计数法 标准答案：B 25.乐观系数原则又称（）A.赫威茨法则 B.博尔达计数法 C.拉普拉斯法则 D.萨维奇法则 标准答案：A 26.教育政策的导向功能分为（）A.直接导向和简接导向 B.正导向和负导向 C.前导向和后导向 D.现在导向和未来导向 标准答案：A 27.团体模式的理论基础是()A.理性主义 B.渐进主义 C.团体理论 D.精英理论 标准答案：C 28.团体模式对我们的最大启示是()A.政策是团体间的利益均衡的结果 B.政策没有最好 C.政策应追求最好

D.政策的根本目的是追求理性 标准答案：A 29.理性模式的理论基础是()A.理性主义 B.实用主义 C.渐进主义 D.理想主义 标准答案：A 30.政策科学的奠基人是（）A.拉斯维尔 B.弗里德曼 C.德洛尔 D.邓恩 标准答案：A 31.“只有做到尊重客观事实，才能大大减少政策决策的主管盲目性，这体现了政策设计中的()A.信息原则 B.客观原则 C.预测原则 D.系统原则 标准答案：B 32.政策科学的奠基人是（）A.拉斯维尔 B.弗里德曼 C.德洛尔 D.邓恩 标准答案：A 33.下列对教育政策执行作用的描述，不正确的一项是（）A.教育政策执行是教育政策目标实现的关键环节

B.教育政策执行是检验教育政策正确与否的重要手段 C.教育政策执行是教育政策制定者接受反馈的重要依据 D.教育政策执行是教育政策方案的重要参考 标准答案：D 34.我国大陆第一本将教育政策作为学科来研究的理论著作《教育政策学》的作者是（）A.袁振国 B.孙绵涛 C.万里 D.刘复兴 标准答案：A 35.教育政策问题与教育问题的主要区别是（）A.政府认为有必要解决 B.人民认为有必要解决 C.多数人需要 D.集中爆发 标准答案：A 36.现代政策科学诞生的标志是（）A.《政策科学》的出版 B.《政策分析》的出版 C.《政策研究》的出版 D.《政策理论》的出版 标准答案：A 37.下列不属于教育政策问题的构成要素的是（）A.牵涉大多数人利益 B.能够被察觉 C.反应价值冲突 D.有经济利益 标准答案：D 38.下列对教育政策问题发生的背景描述不正确的是（）A.教育政策问题的发生与整个社会的变化关系密切 B.教育政策问题的发生与政治有关 C.教育政策问题的发生与经济有关 D.教育政策问题的发生与人口无关 标准答案：D 39.后果评价包括政策效果评价、政策效益评价和（）A.政策价值评价 B.政策影响评价 C.政策效能评价 D.政策范围评价 标准答案：B 40.风险型决策一般采取的方法是（）A.决策树法 B.方面排除法 C.组合排列法 D.举手表决法 标准答案：A

一、单选题（共 40 道试题，共 100 分。）V 1.教育政策运行过程不包括（）A.教育政策问题认定 B.教育政策制定 C.教育政策终结 D.教育政策分析 标准答案：D 2.（）认为机构决定了政策内容和方向 A.机构模式 B.团体模式 C.组织模式 D.精英模式 标准答案：A 3.教育政策的导向功能分为（）A.直接导向和简接导向 B.正导向和负导向 C.前导向和后导向 D.现在导向和未来导向 标准答案：A 4.教育政策问题认定过程的中心环节是（）A.问题界定 B.问题表述 C.问题察觉 D.问题规划 标准答案：A 5.中国政策制定过程的主要特点是（）A.注重内输入 B.注重外输入 C.注重理性 D.注重多元 标准答案：A 6.根据教育政策的功能来划分，教育政策可以分为（）A.纵向政策和横向政策 B.基本政策和具体政策 C.体制政策和机制政策 D.宏观政策和微观政策 标准答案：A 7.下列选项中，不属于教育政策构成要素的是（）A.教育政策主体 B.教育政策客体 C.教育政策环境 D.教育政策内容 标准答案：C 8.后果评价包括政策效果评价、政策效益评价和（）A.政策价值评价 B.政策影响评价 C.政策效能评价 D.政策范围评价 标准答案：B 9.“只有做到尊重客观事实，才能大大减少政策决策的主管盲目性，这体现了政策设计中的()A.信息原则 B.客观原则 C.预测原则 D.系统原则 标准答案：B 10.下列对教育政策与教育方针关系描述不正确的一项是（）A.教育政策比教育方针范围要广 B.教育政策包含教育方针 C.教育方针是特殊的教育政策 D.教育方针包含教育政策 标准答案：B 11.根据教育政策的功能来划分，教育政策可以分为（）A.纵向政策和横向政策 B.基本政策和具体政策 C.体制政策和机制政策 D.宏观政策和微观政策 标准答案：A 12.下列选项中，不属于教育政策构成要素的是（）A.教育政策主体 B.教育政策客体 C.教育政策环境 D.教育政策内容 标准答案：C 13.中国政策制定过程的主要特点是（）A.注重内输入 B.注重外输入 C.注重理性 D.注重多元 标准答案：A 14.教育政策评价的三个基本类型是预评价、执行评价和（）A.结果评价 B.后续评价 C.后果评价 D.终结评价 标准答案：C 15.乐观系数原则又称（）A.赫威茨法则 B.博尔达计数法 C.拉普拉斯法则 D.萨维奇法则 标准答案：A 16.把教育整体作为一个系统来看待，并从教育系统与社会环境的相互作用来理解教育政策的制定，是（）给我们的最大启示 A.系统模式 B.团体模式 C.精英模式 D.理性模式 标准答案：A 17.团体模式的理论基础是()A.理性主义 B.渐进主义 C.团体理论 D.精英理论 标准答案：C 18.下列不属于教育政策执行活动的构成要素的是（）A.教育政策

B.教育政策执行主体 C.教育政策客体 D.教育政策执行方案 标准答案：C 19.可以避免那些不太受欢迎也不太受反对的方案通过的决策方法是（）A.淘汰投票制 B.正负表决法 C.赞成投票法 D.博尔达计数法 标准答案：B 20.理性模式认为政策制定的最终目的是制定一项（）A.净价值成效最大的政策 B.较好的政策 C.相对好的政策 D.满意的政策 标准答案：A 21.教育政策问题认定过程的中心环节是（）A.问题界定 B.问题表述 C.问题察觉 D.问题规划 标准答案：A 22.教育问题上升为教育政策问题最关键的是（）A.进入决策机构视野 B.引起群众关注 C.体现公共价值 D.实现公共建设目标 标准答案：A 23.教育政策运行过程中最开始的步骤是（）A.教育政策问题认定 B.教育政策制定 C.教育政策选择 D.教育政策合法化 标准答案：A 24.政策科学的奠基人是（）A.拉斯维尔 B.弗里德曼 C.德洛尔 D.邓恩 标准答案：A 25.风险型决策一般采取的方法是（）A.决策树法 B.方面排除法 C.组合排列法 D.举手表决法 标准答案：A 26.乐观原则又称（）A.开心原则 B.高兴原则

C.最佳收益值原则 D.最佳效益原则 标准答案：C 27.下列对于教育政策学的描述，不正确的一项是（）A.教育政策学综合运用各种知识和方法

B.教育政策学对教育政策系统和运行过程进行研究 C.教育政策学探索教育政策制定模式 D.教育政策学希望改变教育政策运行规律 标准答案：D 28.现代政策科学诞生的标志是（）A.《政策科学》的出版 B.《政策分析》的出版 C.《政策研究》的出版 D.《政策理论》的出版 标准答案：A 29.政策设计主体可以分为（）A.单一性和多元型 B.政府和国家 C.直线型和网格型 D.政府和民间 标准答案：A 30.团体模式对我们的最大启示是()A.政策是团体间的利益均衡的结果 B.政策没有最好 C.政策应追求最好

D.政策的根本目的是追求理性 标准答案：A 31.乐观系数原则又称（）A.赫威茨法则 B.博尔达计数法 C.拉普拉斯法则 D.萨维奇法则 标准答案：A 32.下列对教育政策与教育方针关系描述不正确的一项是（）A.教育政策比教育方针范围要广 B.教育政策包含教育方针 C.教育方针是特殊的教育政策 D.教育方针包含教育政策 标准答案：B 33.后果评价包括政策效果评价、政策效益评价和（）A.政策价值评价 B.政策影响评价 C.政策效能评价 D.政策范围评价 标准答案：B 34.理性模式认为政策制定的最终目的是制定一项()A.净价值成效最大的政策 B.较好的政策 C.相对好的政策 D.满意的政策 标准答案：A 35.下列不属于理性决策模式的基本要求的是()A.知道所有的社会价值及其相对的重要性 B.知道所有可能的政策方案

C.知道每一政策方案可能产生的后果 D.知道到底由谁执行这一政策 标准答案：D 36.乐观原则又称（）A.开心原则 B.高兴原则

C.最佳收益值原则 D.最佳效益原则 标准答案：C 37.我国大陆第一本将教育政策作为学科来研究的理论著作《教育政策学》的作者是（）A.袁振国 B.孙绵涛 C.万里 D.刘复兴 标准答案：A 38.在实现教育政策设计主体多元化的时候，多数国家采用了()A.投票制 B.集中制 C.听证制 D.民主制 标准答案：C 39.渐进模式的提出者是()A.林德布鲁姆 B.拉斯维尔 C.邓恩 D.德洛尔 标准答案：A 40.综合模式包括（）A.规范最佳模式和综视模式 B.规范最佳模式和理性模式 C.规范最佳模式和渐进模式 D.理性模式和综视模式 标准答案：A

一、单选题（共 40 道试题，共 100 分。）V 1.团体模式对我们的最大启示是（）A.策是团体间的利益均衡的结果 B.政策没有最好 C.政策应追求最好

D.政策的根本目的是追求理性 标准答案：A 2.政策执行评价的侧重点在于（）A.对执行过程和执行机构的行为进行检查 B.对执行结果进行检查 C.对执行手段进行检查 D.对执行者进行检查 标准答案：A 3.下列对教育政策与教育方针关系描述不正确的一项是（）A.教育政策比教育方针范围要广 B.教育政策包含教育方针 C.教育方针是特殊的教育政策 D.教育方针包含教育政策 标准答案：B 4.教育政策的导向功能分为（）A.直接导向和简接导向 B.正导向和负导向 C.前导向和后导向 D.现在导向和未来导向 标准答案：A 5.中国政策制定过程的主要特点是（）A.注重内输入 B.注重外输入 C.注重理性 D.注重多元 标准答案：A 6.下列对教育政策执行作用的描述，不正确的一项是（）A.教育政策执行是教育政策目标实现的关键环节

B.教育政策执行是检验教育政策正确与否的重要手段 C.教育政策执行是教育政策制定者接受反馈的重要依据 D.教育政策执行是教育政策方案的重要参考 标准答案：D 7.教育政策问题认定过程的中心环节是（）A.问题界定 B.问题表述 C.问题察觉 D.问题规划 标准答案：A 8.下列不属于理性决策模式的基本要求的是（）A.知道所有的社会价值及其相对的重要性 B.知道所有可能的政策方案

C.知道每一政策方案可能产生的后果 D.知道到底由谁执行这一政策 标准答案：D 9.可以避免那些不太受欢迎也不太受反对的方案通过的决策方法是（）A.淘汰投票制 B.正负表决法 C.赞成投票法 D.博尔达计数法 标准答案：B 10.下列不属于政策的一项是（）

A.关于进一步提高航海教育质量的若干意见

B.教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见 C.高一?二班班级管理规范

D.教育部关于印发《中等职业教育督导评估办法》的通知 标准答案：C 11.教育政策运行过程不包括（）A.教育政策问题认定 B.教育政策制定 C.教育政策终结 D.教育政策分析 标准答案：D 12.渐进模式的提出者是（）A.林德布鲁姆 B.拉斯维尔 C.邓恩 D.德洛尔 标准答案：A 13.教育政策控制功能的显著特点是（）A.强制性和惩罚性 B.强制性和可控性 C.惩罚性和可控性 D.惩罚性和协调性 标准答案：A 14.现代政策科学诞生的标志是（）A.《政策科学》的出版 B.《政策分析》的出版 C.《政策研究》的出版 D.《政策理论》的出版 标准答案：A 15.下列对教育政策问题发生的背景描述不正确的是（）A.教育政策问题的发生与整个社会的变化关系密切 B.教育政策问题的发生与政治有关 C.教育政策问题的发生与经济有关 D.教育政策问题的发生与人口无关 标准答案：A 16.系统模式的提出者是（）A.拉斯维尔 B.德洛尔 C.林德布鲁姆 D.伊斯顿 标准答案：D 17.下列不属于教育政策问题认定步骤的是（）A.问题察觉 B.问题分析 C.问题界定 D.问题陈述 标准答案：B 18.下列不属于教育政策执行活动的构成要素的是（）A.教育政策

B.教育政策执行主体 C.教育政策客体 D.教育政策执行方案 标准答案：C 19.规范最佳模式的提出者是()A.拉斯维尔 B.德洛尔 C.林德布鲁姆 D.邓恩 标准答案：B 20.教育政策运行过程中最开始的步骤是（）A.教育政策问题认定 B.教育政策制定 C.教育政策选择 D.教育政策合法化 标准答案：A 21.下列选项中，不属于教育政策构成要素的是（）A.教育政策主体 B.教育政策客体 C.教育政策环境 D.教育政策内容 标准答案：C 22.制度模式也称()A.组织模式 B.规范模式 C.最佳规范模式 D.目标模式 标准答案：A 23.下列不属于政策的一项是（）

A.关于进一步提高航海教育质量的若干意见

B.教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见 C.高一?二班班级管理规范

D.教育部关于印发《中等职业教育督导评估办法》的通知 标准答案：C 24.教育政策问题认定过程的中心环节是（）A.问题界定 B.问题表述 C.问题察觉 D.问题规划 标准答案：A 25.团体模式的理论基础是（）A.理性主义 B.渐进主义 C.团体理论 D.精英理论 标准答案：C 26.风险型决策一般采取的方法是（）A.决策树法 B.方面排除法 C.组合排列法 D.举手表决法 标准答案：A 27.根据教育政策的功能来划分，教育政策可以分为（）A.纵向政策和横向政策 B.基本政策和具体政策 C.体制政策和机制政策 D.宏观政策和微观政策 标准答案：A 28.理性模式的理论基础是()A.理性主义 B.实用主义 C.渐进主义 D.理想主义 标准答案：A 29.下列对于教育政策学的描述，不正确的一项是（）A.教育政策学综合运用各种知识和方法

B.教育政策学对教育政策系统和运行过程进行研究 C.教育政策学探索教育政策制定模式 D.教育政策学希望改变教育政策运行规律 标准答案：D 30.教育政策问题与教育问题的主要区别是（）A.政府认为有必要解决 B.人民认为有必要解决 C.多数人需要 D.集中爆发 标准答案：A 31.中国政策制定过程的主要特点是（）A.注重内输入 B.注重外输入 C.注重理性 D.注重多元 标准答案：A 32.把教育整体作为一个系统来看待，并从教育系统与社会环境的相互作用来理解教育政策的制定，是（）给我们的最大启示 A.系统模式 B.团体模式 C.精英模式 D.理性模式 标准答案：A 33.政策科学的奠基人是（）A.拉斯维尔 B.弗里德曼 C.德洛尔 D.邓恩 标准答案：A 34.下列不属于政策的一项是（）

A.关于进一步提高航海教育质量的若干意见

B.教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见 C.高一-二班班级管理规范

D.教育部关于印发《中等职业教育督导评估办法》的通知 标准答案：C 35.下列不属于理性决策模式的基本要求的是()A.知道所有的社会价值及其相对的重要性 B.知道所有可能的政策方案

C.知道每一政策方案可能产生的后果 D.知道到底由谁执行这一政策 标准答案：D 36.（）认为机构决定了政策内容和方向 A.机构模式 B.团体模式 C.组织模式 D.精英模式 标准答案：A 37.教育政策评价的三个基本类型是预评价、执行评价和（）A.结果评价 B.后续评价 C.后果评价 D.终结评价 标准答案：C 38.教育政策的导向功能分为（）A.直接导向和简接导向 B.正导向和负导向 C.前导向和后导向 D.现在导向和未来导向 标准答案：A 39.下列对教育政策问题的内容和解决方式影响最大的是（）A.政治 B.经济 C.文化 D.人口 标准答案：A 40.下列对教育政策与教育方针关系描述不正确的一项是（）A.教育政策比教育方针范围要广 B.教育政策包含教育方针 C.教育方针是特殊的教育政策 D.教育方针包含教育政策 标准答案：B

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