2017秋认识单双数教案

第一篇：2017秋认识单双数教案

大班数学活动：《区别单双数》

长寿湖镇红光幼儿园 汪云伟

一、活动设计意图：

我设计安排了本次活动。通过多个游戏活动环节，让幼儿区别单双数，并感知单数和双数的互换关系，激发幼儿对数学活动的兴趣，提高幼儿积极思维的能力。

二、活动目标：

1、理解10以内单数、双数的含义，知道两个两个的数数，正好数完的数是双数，两个两个的数数，数完后还剩一个的数是单数。

2、能进行10以内单双数的转换，感受事物的多变性，锻炼思维的可逆性和灵活性。

3、能积极发现生活中的单双数，快乐的参加游戏活动。

三、活动准备：

1、数字卡片 扑克牌

2、课件及幼儿操作材料。

四、活动过程：

1、幼儿初步感知“单、双”的含义。

（1）小朋友，今天来了很多小动物和大家做游戏，大家欢迎。出示课件1：复习认识数字1-10 提问：数一数，这些小动物可以用我们学过的数字几来表示呀？

（2）小朋友你们的身上也有很多器官和部位可以用数字来表示哟！？（比如眼睛、手、胳膊、腿、眉毛、脚）。它们都是成双成对的哟！

（3）小朋友你们的身体有哪个部位不是成双成对的就只有一个呢？（如鼻子、嘴巴）。

2、幼儿进一步感知“单双数”的含义。（1）出示课件2“数一数、圈一圈”。

观察左边的数字，再观察右边圈的数，都是 2个2个的，一对一对的，比如：2 4 6 8 10像这种用红色彩笔圈出来，两个两个的，正好数完的数就叫双数。（板书双数：2 4 6 8 10）

（2）课件3：像这种两个两个的数，还剩下一个的数就叫单数，比如：1 3 5 7 9（板书单数：1 3 5 7 9）小朋友你们都认识他们了吗？ 幼儿齐读一遍： 双数：2 4 6 8 10 单数：1 3 5 7 9（3）教师随意抽出一张数字卡片，幼儿一起说出该数字是单数还是双数。如（7、6、4、8、9、1等。）

（4）在你们的桌子上有一张扑克牌你们翻过来看看你手中的扑克牌上的数字是单数还是双数？

（5）现在请手拿单数的小朋友举起来，再请手拿双数的小朋友举起来。

3、幼儿理解并操作单双数互换。

（1）出示一个西瓜球。一个西瓜球用数字1 表示，数字1是单数还是双数？（单数）

（2）出示2个娃娃手拉手。两个娃娃用数字2 表示，数字2是单数还是双数？（双数）

（3）小朋友，怎么让西瓜球不孤单呢？（添上一个西瓜球）。很好，那添上一个西瓜球是几个西瓜球？（2个）那2是单数还是双数？（双数）

（4）那2个娃娃怎么变成单数呢？（拿走一个娃娃）。很好，那拿走一个娃娃是几个娃娃？（1个）那1是单数还是双数？（单数）

（5）同上方法，依次出示单双数不同的图片，幼儿单数变双数，双数变单数。（单双数互变）

（6）给数字宝宝从小到大的顺序排排队，会发现什么秘密？ 师小结：哦，原来单数要想变成双数就要再添上一个。双数要想变成单数，就要再去掉一个。单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

4、让幼儿感知生活中的单双数。

（1）北京奥运会期间，为了交通更加的通畅，根据汽车的尾号单、双号来限制车辆是否可以上路行驶。

（2）在大街两边的门牌号码上认识单双数或双数的排列。（3）电影院里的座位是分单号和双号的。

小朋友在我们的身边就有很多的单、双数，小朋友只要认真观察思考、多动脑，做生活中的有心人，就会发现的。

5、涂色游戏：将下图中数量为单数的物品涂上黄色，数量为双数的物品涂上红色。

6、游戏：送小动物回家。按单数点和双数点分别连线，送小动物回家。

7、游戏：双数抱朋友，单数抱自己。

组织幼儿手拿数字卡片，按单双数站队户外游戏。

五、活动反思：

通过先游戏后操作的方法进行教学，使幼儿学习起来很轻松很开心，延伸活动也是利用幼儿喜欢的玩具作为操作材料，使幼儿感觉一直在游戏，幼儿动手操作时，积极性特别高。真正摆脱了“填鸭式”教育，体现幼儿的主体性。活动设计适合6岁的幼儿，在玩中学，学中玩。通过游戏做巩固，幼儿在操作过程中速度特别快，没有出现混乱的现象，本节活动的效果也特别好。

2017/10/10

第二篇：认识单双数

教案设计：认识单双数

活动目标：

1、认识单数和双数，能正确区分10以内的单双数。

2、发展观察能力和比较能力。

活动准备:

1-10的数字卡片、幼儿每人1张圆点数量不同的卡片(卡片上有1-10数量的圆点)，1个小筐，筐内分别装有5-10片数量不等的雪花片；1支铅笔，幼儿用书。

活动过程：

一、学习区分10以内的单双数。,1、请幼儿点数卡片上的圆点数量。

请幼儿把卡片上的圆点两个两个地圈在一起，要求圆点不能重复圈。

2、请幼儿观察卡片说说自己的发现。如：能把圆点两个两个地圈完的数十2、4、6、8、10；不能把圆点圈完，会剩下1个圆点的数是1、3、5、7、9。

教师小结：两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数。10以内的单数是1、3、5、7、9。两个两个地数，正好数完的数叫双数，10以内的双数是2、4、6、8、10.二、判断10以内的单双数。

1、幼儿数自己筐内的雪花片，先点数总数，请幼儿说出雪花片的总数是单数还是双数；然后将雪花片两个两个地排列，进行验证。

2、幼儿交换小筐，再数数、说说这个小筐中德雪花片是单数还是双数。

3、教师小结：我们发现2、4、6、8、10是双数，1、3、5、7、9、是单数。

三、做游戏“抱一抱”。

1、教师讲解游戏玩法：教师出示1-10任意数卡，请幼儿判断是单数还是双数。如果是单数，自己抱自己；如果是双数，就找个朋友抱一抱。

2、游戏可进行数次。

四、寻找单双数。

请幼儿在自己的身体上或日常生活中找一找，说说哪些是单数，哪些是双数。

五、活动延伸

请幼儿完成幼儿用书的练习，帮助幼儿进一步认识1-10的单双数。

第三篇：教案32认识单双数

幼儿园数学教案：认识单双数

一、活动目标

能区别10以数的单双数。

发展思维的灵活性。

二、重点与难点

理解单数和双数的含义。

三、材料及环境创设

在活动室里放置一些成单成双的物体。

在教学角里提供木珠、雪花片等操作材料。

各种贴绒水果、动物、教学卡、汉字卡……。

四、设计思路

幼儿区别和理解10以内数的单双数，一般要经过以下过程：第一对单和双概念的了解，即知道一个物体为单，如人身上的嘴是单个的。两各物体是双，如一双手，一双眼睛。第二形成区别一组物体是成双的还是成单的技能。即知道一组物体如果两个两个数，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数，并能进行实际操作。第三运用上面的技能区别10以内数的单双数。如6个物体先用数字6表示，然后通过操作知道6个物体是成双，即确定6是双数。经过这一过程，幼儿可以在理解的基础上掌握10以内的单双数，并且可以举一反三。

五、活动流程

感知——操作——理解——迁移

通过寻找活动感知单和双的含义。

（1）让幼儿找出自己身上成双和成单的东西。

（2）让幼儿在活动室里找成双和成单的物品。

（3）让幼儿说出大自然中成双或成单的物体。2．通过操作活动形成区别单双数的技能。

（1）教幼儿认识汉字：单、双。

（2）讨论如何知道某组物体是成双还是成单的，如班上的小朋友数是单还是双？让幼儿了解区别单双数的操作定义，即“两个两个数，……”

（3）让幼儿操作教学角里的材料，区别盒子里的物体是双还是单，贴上相应的汉字。3．通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数。

（1）出示1~10的数字让幼儿将数字分为单数和双数两类。

（2）讨论为什么1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。

先让幼儿在每个数字下贴上相应的水果或动物卡片，然后用操作定义去证明。

（3）出示图片，让幼儿判断图上的物体是成双的还是成单的。

讨论用什么方法可以很快作出正确判断（该环节着重训练幼儿思维的灵活性。）

（4）通过迁移活动培养幼儿举一反三的能力。

第四篇：幼儿园教案：认识单双数

《认识单双数》是一节数学活动，根据活动的目标，我设定了以下几个环节。

首先让幼儿感知单数和双数，我给每个小朋友发了一张数字卡片，先请幼儿按卡片上的数字取出相应的雪花片，然后联系幼儿排队的生活经验，让幼儿给雪花片排排队，两个两个拉手，看看能不能都找到好朋友。这一环节就是要让幼儿在自主探索中发现，有的雪花片能够两个两个都找到好朋友，有的却不能，最后还剩下一个。然后我就告诉幼儿“单”“双”的简单意思，接下来第二个环节，是要让幼儿知道如何判断一个数是单数还是双数，如1、3、5、7、9为什么是单数、2、4、6、8、10为什么是双数。我让幼儿自己通过单双数的意思试着解释这些数字为什么是单双数，这样也增强了幼儿的逻辑性和口语表达能力。惊喜的是，有的幼儿通过操作就能大致讲出它们为什么是单双数。如有的幼儿说：“1”它找不到朋友很孤单，所以就叫它单数。因为“2”它找到朋友了，就不觉得孤单所以它是双数。我觉得这个幼儿的解释太确切了，也很容易让其他幼儿理解，都不需要我再解释什么。第三环节，我在黑板上和幼儿一起总结10以内单双数，通过清晰的板书，让幼儿一看就明白，两个两个拉手之后，还剩下一个的是单数，不剩下都能找到好朋友的是双数。然后用游戏“躲单抱双”让幼儿在游戏中巩固记忆10以内的单双数，锻炼幼儿的快速反应能力。这节活动下来，绝大多数幼儿都已经认识了10以内单双数，但还有个别幼儿会将单双数混淆起来，所以我想以后多让幼儿进行一些关于单双数的游戏，来进一步帮助他们理解和巩固。

第五篇：大班：认识单双数

大班数学教案：认识单双数

活动目标：

1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。

活动准备：

自制ppt课件、画有不同图案的卡片若干(有水果、蔬菜、动物、物品等)、彩笔、神秘袋一个

活动过程：

一、由谈话导入教学活动

小朋友，今天有许多数字宝宝来和我们一起做游戏，你们看是谁来了„..播放ppt课件(幼儿边看边说：是数字宝宝3、5、9„..7)，噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一„..”来帮这些数字宝宝按顺序排成一队吧。

二、集体活动：继续观看ppt课件

1、引导幼儿观察画面上有什么?它们是什么颜色?是怎样排的队?(幼儿：有苹果、红苹果、绿苹果，它们是两个两个排的队)

2、请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组苹果是多少个。

3、引导幼儿观察、讨论：

画面上是不是每一组苹果都被两个两个圈起来了?

哪几组苹果两个两个的圈，被全部圈完了?是那几个数字?

哪几组苹果两个两个的圈，到最后没有圈完的?是哪几个数字?

4、引导幼儿回答后教师：

像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数，没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。

教师小结：a、像1、3、5、7、9两个两个地数，数到最后总会剩下一个的数叫单数。

像2、4、6、8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。

b、10以内有5个单数，有5个双数。

c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友。

5、简单的向幼儿介绍一下奇数、偶数。

小朋友你们告诉老师，你有几个名字?启发幼儿说出幼儿园里老师、小朋友叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。(如：我叫李艳，还叫贝贝)

师：老师告诉你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。

6、找一找、说一说哪些是单数，哪些是双数。

三、在游戏与操作中区分单双数

1、从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。

(如：一个头是单数，两只手是双数，一张嘴是单数，两只耳朵是双数等„„)

2、操作活动

分组操作：第一组：圈一圈。两个两个圈区分单双数

第二组：涂一涂。单数涂红色，双数涂绿色

第三组：摸宝。从神秘袋里摸出宝贝后打开数一数里面有几个，是单数还是双数。

3、集体游戏：单数自己抱自己，双数找个朋友抱一抱。

活动延伸：

幼儿回家后，在家里的东西什么是单数，什么是双数，并记录下来，明天来幼儿园交给老师