大班单双数教案7篇
大班单双数教案第1篇
活动目的:
1、在幼儿购物的嬉戏场景中来体验、感受单双数。
2、在幼儿沟通、共享中引出单双数的概念,并区分10以内的单双数。
3、能开心、乐观地参加到活动中去。
4、进展目测力、推断力。
5、引发幼儿学习单双数的爱好。
设计思路:
区分10以内数的单双数是大班初期幼儿的根本要求,这个数学活动根据传统的教学方法感觉很枯燥。
我就想如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活,激发孩子对数学活动的爱好。因此我就设计了这个活动,让孩子通过自己的亲身阅历来感受单双数的概念,并区分10以内的单双数。
活动预备:
1、环境创设:银行、2元超市
2、钱包〔内装硬币〕、笔、篮子、数卡、1——10的数字
活动过程:
一、领钱去2元超市购物,引起爱好
小伴侣,我们幼儿园的2元超市开业了,你们想不想去买点东西呀?那你们知道2元超市是什么意思吗?对,2元超市就是里面的东西每一样都是2元。那我们先去银行领点钱吧!〔我们每人领一份吧!〕
二、幼儿购物,体验、感受单双数
1、哟,里面都是1元的硬币,数数自己有几个硬币?〔从下往上数〕那我们怎么买呢?〔花2个硬币买一样东西〕。
2、先帮顾教师来看看?
2个硬币买一样……〔边说边圈〕剩下一个能不能买?看看,我能买几样东西?要付几个硬币?奥,原来这些钱能拿两样东西付4个硬币。诶,看看你们自己能买几样东西?〔幼儿圈、说〕
3、如今你们可以去2元超市买东西了,留意:先拿东西再去付钱。〔幼儿购物〕〔付钱时营业员与幼儿沟通〕
三、幼儿沟通、比拟,区分单双数
1、买好了,我们休息一下。你们都买了这么多东西,快乐吗?把东西先放在桌子下,我们来说说自己买东西的状况吧!你们的硬币都用完了吗?谁来说说,你是怎么买的?〔把幼儿说的钱包贴到黑板上〕
2、看看,哪几个数字是买不到或2个硬币买一样……总会剩下1个硬币的`?哪几个数字是2个硬币买一样……能正好用完的?〔师出示相应的数卡〕
3、师小结:象1、3、5、7、9在2个硬币买一样……会留下1个硬币的数,它们都有一个共同的名字叫单数。而象2、4、6、8、10这几个数字在每次使用2个银币的状况下能正好用完的数,也有一个共同的名字叫双数。明白吗?
4、那我来考考你们,8是单数还是双数?〔5、7等〕为什么?
四、嬉戏:?抱一抱?
1、今日,我们到2元超市买了好多东西,而且还熟悉了单数和双数这对好伴侣,心里兴奋不兴奋呀,那我们来做个嬉戏庆贺一下吧!
2、要求:教师出示一个数字,你们认为是单数的就自己抱自己,认为是双数的就两个人抱在一起〕。
3、师不断变换数字,嬉戏反复进展。
五、购物回家,活动完毕
呀,时候不早了,我们拿着东西回家吧!
大班单双数教案第2篇
活动目的1.通过圈画数数活动学习区分单双数。
2.能正确推断、区分单双数。
活动预备
1.动画片:你最喜欢的数字是什么
2.课件:卡通数字1—10的卡一套
3.百宝箱〔里面各种物品,数量1—10
不等〕
动画片
兴趣练习
幼儿园课件
活动过程
一、动画片引起幼儿的爱好。
观看动画片:你最喜欢的数字是什么
二、课件:卡通数字嬉戏
1.让幼儿说一说是哪几个数字?相对应的卡通动物是哪几个数字?
2.请幼儿说一说1—10数字中的双数有哪些,单数有哪些?
三、幼儿一起做嬉戏:摸宝
1.教师讲解嬉戏的.规章:幼儿从箱中摸出珍宝后,翻开数数里面有几个,是单数还是双数。
请幼儿说一说为什么是单数、双数。
2.一起做嬉戏1—2遍。
四、乐趣练习,你最喜欢的数字是什么
请幼儿数一数气球是几个,然后找出相应的数字连线。
并说出1、3是单数,6、8是双数。
五、复习稳固延长查找身体上和活动室内的单双数。
1.身体上找一找那些东西是单数,那些是双数。
一个头是单数,两只手是双数,鼻子是单数等
2.请幼儿查找活动室内什么东西是单?什么东西是双数?
活动延长
让幼儿回家后,连续查找家里的东西什么是单数,什么东西是双数。
大班单双数教案第3篇
作为一位出色的教师,经常需要预备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么教案应当怎么写才适宜呢?下面是我为大家搜集的大班数学优质课教案?区分10以内的单/双数?,盼望可以关心到大家。
教学目的:
1、通过嬉戏,让幼儿区分10以内的单数和双数。感知10以内单数和双数排列规律。
2、激发幼儿参加数活动的爱好,培育幼儿乐观思维的力量。
活动预备:
1、肯定数量的卡通玩具。1—10的数字卡片假设干。
2、自制小奖品和金钥匙假设干。
活动过程:
1、介绍“中奖嬉戏〞。
〔1〕提问:“什么叫中奖?〞教师解释,关心卡通宝宝找伴侣。假设帮它们都找到了伴侣〔指都找到了一对一对卡通玩具〕,就算中奖,能得到奖品。
假设其中有一个卡通宝宝找不到伴侣,那么不能得到奖品,也就是没有中奖。
〔2〕讲解嬉戏规章。
每人请出假设干数量卡通宝宝来做嬉戏。分成弟弟妹妹两队,进展竞赛。提示幼儿可用已经玩过的非正式活动中“圈一圈〞嬉戏的方法,来玩中奖嬉戏。
2、第一轮嬉戏将幼儿分成两队进展,理解双数和单数的意义。
〔1〕第一轮竞赛完毕后,引导幼儿争论:他们能不能中奖?为什么?加深对嬉戏意义的理解。即:关心卡通宝宝找到伴侣,就能中奖,反之那么不行。
〔2〕第二轮竞赛后,引导幼儿争论:为什么弟弟队〔或妹妹队〕总是能中奖?让幼儿知道嬉戏中“请多少数量的卡通宝宝〞是能否中奖的关键。
小结归纳:遇到2、4、6、8、10的数量的卡通宝宝都能找到伴侣,也就都中奖。遇到1、3、5、7、9的数量的卡通宝宝都会剩下一个找不到伴侣,所以不能中奖。
〔3〕熟悉2、4、6、8、10是双数;1、3、5、7、9是单数。
3、第二次玩中奖嬉戏,练习正确较快速的区分10以内的单数和双数。
〔1〕介绍第二次中奖嬉戏规章:教师抽取10以内任意一张数字卡片,如抽取的数字卡片是双数,幼儿找一个伴侣相抱;如抽出的数字卡片是单数,那么幼儿作双臂穿插抱状。对者得奖,错者不得奖。
〔2〕嬉戏速度要求由慢到快。
〔3〕嬉戏评价。
4、第三次中奖嬉戏,感知10以内单数和双数的排列规律。
〔1〕介绍嬉戏规章:有1—10的数字卡片,幼儿根据教师要求翻卡片,如翻对那么中奖。
〔2〕出示从小到大排列的1—10的数字卡片〔反面〕,告知幼儿这些数字卡片是从小到大,从1开头排队的,让幼儿理解其排列挨次。嬉戏开头,教师发口令。1:翻出这些卡片中全部的双数。2:翻出这些卡片中全部的单数。
〔3〕争论:某某小伴侣怎么会较快的`把全部双数卡片翻出来呢?
某某小伴侣怎么会翻得较慢,漏了一个单数?有没有让他翻得又快又对的好方法?感知和积累1—10中单双数见。
〔4〕讲解小结。
后动延长:
本次活动完毕以后,可组织幼儿在日常生活中进展区分单双数的活动。如:利用点名时机,让幼儿从学号中区分单双数;外出时,从大街小巷门牌号码上熟悉单双数或双数的排列等等。从而让幼儿进一步区分单数和双数。
家长参加:
家长可与孩子一起进展区分单数和双数的活动,如:家庭生活中让幼儿分发筷子,知道一把筷子在一双双的分发后,看最终剩下的是一根还是一双,来推断从前拿的一把筷子是单数还是双数。然后给幼儿肯定数量〔10以内〕的纽扣或纸牌〔超过10以内的数量〕,让幼儿运用已有阅历来区分单双数。
说明:
本次活动前,我们已通过非正式活动“圈一圈〞投放了有关区分单双数的活动材料,如对实物数一数,圈一圈的活动。局部幼儿已有将两个数量的实物圈成一个集合的感性阅历,初步感知了数量中单双数的意义,但这仅是一些初步的,点滴的,零碎的阅历,尚需关心幼儿进展整理,使幼儿从详细的,形象的事物现象中抽象,提炼出单数和双数的概念。因此我们设计支配了本次活动。通过多个嬉戏活动环节,让幼儿区分单双数,并感知单数和双数的排列规律,激发幼儿对数活动的爱好,进步幼儿乐观思维的力量。
大班单双数教案第4篇
活动目的1、激发幼儿对单双数的爱好,能乐观主动地参加数学活动。
2、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。
3、培育幼儿的尝试精神,进展幼儿思维的灵敏性、规律性。
4、初步培育观看、比拟和反响力量。
5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的准确 性、灵敏性。
活动预备
水鬼卡片假设干、手套、筷子、袜子等,卡片1——10圆点幼儿每人一张,三角形、圆形卡片幼儿每人各一份。
活动过程
一、故事导入。
1、在森林里住着两个小精灵,一个叫单单,一个叫双双。单单小精灵全部的东西都是单数的,双双小精灵全部的东西都是双数的,可是有一天,淘气的小猫把它们的东西全弄乱了,这可急坏了单单和双双,它们想请小伴侣帮帮助,把它们的东西分出来,好不好?〔出示单一的,成双的日常用品〕让幼儿来分一份,哪些是单数,可以单独用;哪些是双数,要两个一起用。
2、小结:生活中,有些物品是单数的,像剪刀、笔等,可以单独使用,有些物品是双数的,如筷子、手套、袜子等,要两个在一起才能使用,这叫成双成对。
二、查找单、双数物体。
请小伴侣找一找,在你们身体上有那些是单数的好伴侣,那些是双数的好伴侣。
三、稳固区分单、双数。
嬉戏:查找单单和双双给我们寄来了邀请卡,请我们到森林里玩。〔出示图形〕可是邀请卡上必需请小伴侣填上正确的密码才能进入森林,小伴侣看三角形图是单单的`邀请卡,你要填上10以内的单数,而在双双的圆形图邀请卡上要填上10以内的双数。
四、练习:
请小伴侣在已画有1——10圆点的纸上用笔圈一圈,然后把单数和双数按要求填写好。
教学反思
单数、双数在生活中随处可见,只要告知幼儿单、双数的条件,幼儿能简单找到,但是这种方法回到了原来的“灌输、传授〞式,幼儿在活动中永久是处于被动者。所以如何让幼儿主动学,愿意去查找觉察,这是活动设计的关键。活动的目的实而在,不空不广也不难,并已在过程中很好的表达,特殊是“查找身体上的单双数〞我觉得特别好,都是幼儿通过自己的观看而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。
本文扩展阅读:双数是数学中正偶数的别称。在数学中与单数相对,可以表示为形如2n的数〔n为正整数〕。双数必需能被2整除。值得留意的是0是偶数〔20xx年国际数学协会规定零为偶数,我国20xx年也规定零为偶数〕。
大班单双数教案第5篇
活动目的:
1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。
2、培育幼儿从身边事物中觉察单双数的力量。
3、激发幼儿对单双数的爱好,能乐观主动参加数学活动。
4、体会数学的生活化,体验数学嬉戏的乐趣。
5、乐观参加数学活动,体验数学活动中的乐趣。
活动预备:
自制ppt课件、画有水娃娃的卡片假设干、彩笔、神奇袋一个。
活动过程:
1、由谈话导入教学活动小伴侣,今日有很多数字宝宝来和我们一起做嬉戏,你们看是谁来了……播放ppt课件〔幼儿边看边说:是数字宝宝3、5、9…、、7〕,噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小伴侣一起喊口令“一二一、一二一…、、〞来帮这些数字宝宝按挨次排成一队吧。
2、集体活动:连续观看ppt课件
〔1〕引导幼儿观看画面上有什么?它们是什么颜色?是怎样排的队?〔幼儿:有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃,它们是两个两个排的队〕
〔2〕请集体、个别幼儿两个两个数,数出每一组水娃娃是多少个。
〔3〕引导幼儿观看、争论:
画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了?
哪几组水娃娃两个两个的圈,被全部圈完了?是那几个数字?
哪几组水娃娃两个两个的圈,到最终没有圈完的?是哪几个数字?
〔4〕引导幼儿答复后教师:
像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数,没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。
教师小结:a、像1、3、5、7、9两个两个地数,数到最终总会剩下一个的数叫单数。
像2、4、6、8、10两个两个地数,全部都能数完的数叫双数。
b、10以内有5个单数,有5个双数。
c、单数挨着双数,双数挨着单数,他们手拉手都是好伴侣。
〔5〕简洁的向幼儿介绍一下奇数、偶数。
小伴侣你们告知教师,你有几个名字?启发幼儿说出幼儿园里教师、小伴侣叫你什么,在家里爸爸、妈妈又叫你什么。〔如:我叫李艳,还叫贝贝〕师:教师告知你们,数字宝宝也有两个名字,单数也叫奇数,双数也叫偶数。
〔6〕找一找、说一说哪些是单数,哪些是双数。
3、在嬉戏与操作中区分单双数
〔1〕从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。〔如:一个头是单数,两只手是双数,一张嘴是单数,两只耳朵是双数等……〕
〔2〕练习卡操作活动
〔3〕集体嬉戏:单数自己抱自己,双数找个伴侣抱一抱。
活动延长:
幼儿回家后,在家里的东西什么是单数,什么是双数,并记录下来,明天来幼儿园交给教师。
教学反思:
1、我能熟识教材,教学思路明晰,课前预备充分。
2、根据孩子们的思维特点,我从孩子们身边熟识的实物着手,并逐步过渡到可以摆脱实物、根据自己已有的生活阅历表达。孩子们从中找出了成单成双的物品,孩子们的思维也由此得到了熬炼,在活动中,孩子们思维的灵敏性、正确性在嬉戏速度的快慢与变化,形式的集体与个体变化中得到进展与强化。
3、对于个别承受力量比拟差的孩子启发不到位,以后我要多关心这些孩子。
大班单双数教案第6篇
作为一名优秀的训练工,往往需要进展教案编写工作,教案是教学蓝图,可以有效进步教学效率。我们该怎么去写教案呢?下面是我搜集整理的大班上学期数学教案?10以内单数、双数?,欢送大家共享。
一、设计意图:
数字对幼儿来说是空洞枯燥,但幼儿对生活中的物品布满了乐趣,于是我将一个个的数字融入幼儿的生活,激发幼儿对数学的爱好,让幼儿通过自己的亲身阅历来感受单、双数的概念、并区分10以内的单、双数,本次活动设计的主导是让幼儿在嬉戏的情景中体验数学活动的乐趣。
根据:?指南?提出成人要擅长觉察和保护幼儿的奇怪 心,充分利用自然和实际生活时机,引导幼儿通过观看、比拟、操作、试验等方法,学习觉察问题,分析问题和解决问题等等。
二、活动目的:
1、通过幼儿尝试操作,能娴熟区分10以内的单、双数。
2、培育幼儿从身边事物中觉察单双数的力量。
根据:?指南?指出5—6岁幼儿能觉察事物简洁的排序规律,并尝试制造新的`排列规律。
三、活动预备:
1、课件、音乐?小树叶?、玩具小火车。
2、幼儿分组操作材料〔树叶、小猫小狗图片、纽扣、瓶盖〕,根据:?指南?指出5—6岁幼儿能觉察事物简洁的排序规律,并尝试制造新的排列规律;同时,教师应充分运用废旧品,让幼儿在有效的探究中充分进展。
四、活动重难点:
正确区分10以内的单双数,知道两相配的是双数,余下的一个不能两两相配的是单数。
根据:?指南?指出5—6岁能觉察生活中很多问题都可以用数学的方法来解决,体验解决问题的乐趣。
五、活动过程:
〔一〕以歌曲导入活动,激发幼儿爱好。
〔二〕学习新知,让幼儿找出10以内的单数、双数。
1、出示挂图,让幼儿感知什么是单数,什么是双数。
2、幼儿分组操作〔小猫小狗图片、纽扣、瓶盖废旧品〕,尝试区分10以内的单、双数。
〔三〕开火车体验学数学欢乐,完毕教学。
根据:?指南?指出要让幼儿在生活中感知数学,幼儿每天接触的各种事物都会和数、量、形有关,教师应充分运用废旧品,让幼儿在有效的探究中充分进展。
六、活动反思:
首先我以歌曲导入活动,激发幼儿爱好,自然导入新知,其次我运用课件让幼儿学习新知,最终我引导幼儿进入操作区稳固新知。
根据:?指南?让我熟悉到了应当怎样更好的去创设丰富的训练环境。
大班单双数教案第7篇
在教学工实际的教学活动中,很有必要细心设计一份教案,借助教案可以有效提升自己的教学力量。快来参考教案是怎么写的吧!以下是我为大家整理的幼儿园大班数学优秀教案?区分单双数?含反思,盼望可以关心到大家。
活动目的:
1、通过圈画、数数活动学习区分单、双数。
2、能正确推断身体器官的单、双数。
活动预备:
1、图片十张〔每张图片上不规章地画有1―10个圆点〕,1―10的数字贴绒教具一套,水笔一支。
2、幼儿每人一个小筐,筐内分别装有雪花片5―10片不等。
3、铅笔每人一支,记录卡每人一张。
活动过程:
1、两个两个圈起来。
—教师展现十张圆点图片,集体点数每张图片上的圆点数,贴上相应的数卡。
—请十名幼儿上来给圆点画圈,要求两个两个圈在一起。
—引导幼儿观看圈画过的图片。是不是每张图片上的圆点都是被圈起来了?“来;自。屈;教师;教。案;哪几张图片是圈完的`?是哪几个数字?没有圈完的是哪几张图片?是哪几个数字?
告知幼儿1、3、5、7、9叫单数,2、4、6、8、10叫双数。
2、推断单、双数
—幼儿数自己筐里的雪花片,先点数总数,再两个两个数。
—请局部幼儿说出雪花片的总数是单数还是双数。
—幼儿将雪花片两个两个排列,再次验证自己对单、双数的推断。
3、身体上的单、双数。
—请幼儿在自己身体上找一找哪些东西是单数、哪些是双数。
—幼儿观看自己身体上的某些器官的数量,推断是单数还是双数〔如:一个头是单数,两只耳朵是双数,一只手的五个手指是单数,两只手的十个手指就是双数,等等〕。
—请幼儿将观看的结果以绘画的形式记录下来,并向其他幼儿说明。
我把十张圆点图片过了塑,是为了怕幼儿在画圈的时候画错了,便与改正,事实上在活动中确实有幼儿画错了。
活动结尾在原教案里是没有记录这一环节的,我自己添加上去的,活动后我觉得效果不错,稳固了幼儿的单、双数的概念。
活动反思:
通过先嬉戏后操作的方法进展教学,使幼儿学习起来很轻松很快乐,延长活动也是利用幼儿喜欢的玩具作为操作材料,使幼儿感觉始终在嬉戏,幼儿动手操作时,乐观性特殊高。真正摆脱了“填鸭式“训练,表达幼儿的主体性。活动设计合适6岁的幼儿,在玩中学,学中玩。通过嬉戏做稳固,幼儿在操作过程中速度特殊快,没有消失混乱的现象,本节活动的效果也特殊好。