第一篇：中国象棋教学案30课时分析
中国象棋教学案 第一课时
教学内容：认识棋盘和棋子
教学目标：
1、了解棋盘的构成和棋子。
2、培养下中国象棋的兴趣。
教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、组织：
1、课堂常规教育。课前要准备好象棋，上课时先听老师讲象棋知识，学到一些本领后再打开象棋下。
2、谈话：你们知道中国象棋吗？谁想来介绍一下。可以先让会下棋的学生简单介绍一下。
师介绍：这个学期我们要学习的是中国象棋。走象棋就像是两军作战，双方都要充分调动自己的兵力杀死对方的最高首领，一旦对方的将或帅被杀死，对方就全军覆没，我方就获胜了。
二、认识棋盘：
许多小朋友都见过中国象棋的棋盘，先仔细观察一下，然后同桌互相说一说，棋盘上你看到了什么？ [出示]
1、棋盘，是完全相同的两部分相对组成的，就一方来说是，是由五条横线和9条竖线交叉而成。
2、中间有一条空白的横道，象征着界限，写着“楚河”“汉界”，叫“河界”。合起来就是横十竖九的完整棋盘了。“河界”中间虽然没有线，但是不论横走或者斜走都和有线是一样的。只是有些子不能过河。
3、每一方直线的标法，从右往左，依次为1-9路，双方刚好相反。
4、双方阵营的一、三路横线与4、6 路直线的方框内有两条对角线，组成一个“米”字，称为“九宫”。将（帅）士的活动范围不能走出“九宫”。
三、认识棋子：
考虑到很多学生认识棋，可以用比赛的方式进行认棋比赛。
四、学生互相介绍，拿出棋盘对照自己的，进行巩固介绍记忆。
第二课时
教学内容：摆棋
教学目标：
1、能认识各个棋，并会摆棋。
2、培养学生对象棋的兴趣。
教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、复习棋盘和棋子
请学生说一说棋盘上有几条竖线和横线。（9条竖线和10条横线。）你已经认识了哪些棋子？红方有哪些棋子？黑方有哪些棋子？
二、新授摆棋
（一）以红方为例，按将、士、象、马、车、炮、兵的顺序教授摆棋。象棋的棋子是摆在交叉点上的。
以红方为例：（学生示范摆和老师讲解结合，边讲边试着摆）
1、五个“兵” 对了，隔一路，一字排开摆在自己这方阵地的第四条横线上。
2、两个“炮”分别摆在2路和8路与第3条横线的交叉点上。其他棋子都摆在底线上：
3、两个“车”对称地摆在1路和9路上。
4、两个“马”摆在2路和8路上。
5、两个“相”摆在3路和7路上。
6、两个“士”摆在4路和6路上。帅摆在底线当中，5路上。注意：可请会摆棋的学生来摆，教师在旁补充说明。
你发现了什么？（左右棋子是对称的）
是啊，你真厉害，知道了这个秘密，摆棋子就不会摆错，而且能摆得又对又快！
（二）红方的棋子这样摆，黑方的棋子你会摆吗？
学生也摆一摆。试着摆一摆黑方的棋。
比较黑方和红方的棋子，有什么发现？复习：象棋的棋子共有32个。其中：帅=将，仕=士，相=象，车=车，马=马，炮=炮，兵=卒。红、黑双方的七个兵种，形异实同，好比军队的服装，以示区别。同桌小朋友互相考考对方，记住它们的名字了吗？
（三）数一数：象棋的棋子共有32个。每个兵种有几颗也记一记。现在就是就是在下棋比赛前，棋子的最初的位置。
比一比，哪个小朋友，记得最快，记得最牢。
（四）试一试 [同桌两人摆好一副棋] 比一比，谁摆得又对又快！
自由对弈或摆棋（指还不会摆的小朋友）
第三课时
教学内容：棋子走法
（一）将、士、象、兵 教学目标：
1、初步学会将、士、象、兵的走法
2、培养学生对象棋的兴趣。
教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、复习摆棋：请一生上来摆。
师：我们已经会摆棋了，但每个棋怎么走，是有一定的规则，今天我们先来学习将、士、象、兵的用处和走法。
二、介绍将、士、象、兵的功能和走法 1.帅/将：全军的统帅（没有它就要输棋）
1）将与帅，不能在同一条直线上直接见面，谁主动见对方，谁就输。2）只能在九宫内直走、横走。
3）仅限一步
2.仕 /士：统帅的贴身警卫（像贴身警卫一样保卫统帅）
1）只能陪帅（将）在九宫内活动
2）斜行一步
3.相/象 ：大步走“田” 巡逻阵地
1）大步走“田”字，不能越过河界（它基本上是在九宫之外 巡逻，并且是按固定路线巡逻。）2）塞象眼（“田”的中心若是有一棋子（不论红黑）挡道，它 就不能飞过去。）4.兵/卒：数量最多
1）未过河时，每着只许向前走一步
2）过河后，可以横走或前走，只进不退，“小兵过河顶大车” 注：每介绍一个兵种，教师要通过在棋盘上行走举例介绍。
三、师走，生判断。
四、生走，生判断。
第四课时
教学内容：棋子走法
（二）车、马、炮 教学目标：
1、初步学会车、马、炮的走法。
2、培养下中国象棋的兴趣。
教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、复习：
昨天我们学习了将、士、象、兵的走法和作用，小朋友们还记得吗？ 请几个学生说一说。其实在棋子中，还有一些更灵活的，下面我们就一起来看一看他们是怎样冲锋陷阵的吧。
二、具体走法
1.车的走法 快速灵活 威力第一 “三步不出车，必定要输棋” 1)直走横走，不限步数（中间无阻隔的情况下，才可以）
2)所到之处，如有对方棋子便吃掉。
2.马的走法 满场飞奔 八面威风
1)一直一斜，“日”字形，曲折前进（依线走一步再走一斜步）
2)马的活动范围没有限制，有时可以是走八个方向
3)“蹩马腿”（依线走一步的交点上有一个棋子（不论红黑）“憋马腿”，马就不能“跳”过去。3.炮的走法 隔山打牛一招鲜（一招鲜，吃遍天）
1)不吃子时，走法同车一样
2)炮打隔子
三、师走，生判断。
四、生走，生判断。
五、教儿歌 下棋口诀
将军不离九宫内 士止相随不出宫 象飞四方营四角 马行一步一尖冲 炮需隔子打一子 车行直路任西东 唯卒只能行一步 过河横进退无踪 4
第五课时
教学内容：吃子法 教学目标：
1.了解各个棋子的走法和吃法。2.激发学生对象棋的兴趣。
3.联系各类棋子的走法和吃法。
教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、组织教学。
二、教学“吃子法”
1.介绍吃子的定义：一方棋子可以走到并且愿意走到的位置上有对方的棋子存在，就可以把对方的棋子吃掉而占领那个位置。2.吃子时各种不同的情况
1）按照自己的走法，吃掉对方的同兵种棋子，同时也可被对方棋子吃掉 2）按照自己的走法，可以吃掉对方棋子，但对方却吃不掉自己
3）不同兵种的吃与反吃 吃将（帅）：赢定了。吃车：削弱了对方的很大势力。吃仕：将（帅）失去了左右手 3.小结各种棋子的走法和吃法
4.师举例，生判断 5.同桌练一练
第六课时
教学内容：棋子的价值 教学目标：
1.通过棋子价值表初步了解各棋子的价值，避免在实战中 得不偿失。
2.在实战例子中感知各棋子的价值。
教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、组织教学
二、教学“棋子的价值”
1.过渡：在下象棋时，我们常常喜欢用车、马、炮。因为这三颗棋本领很大。如果他们牺牲了，就会觉得很可惜，人们常常把这3颗棋叫做大子。在小朋友下棋的时候，会遇到你吃了对方小朋友一个“车”，对方小朋友吃了你一个“炮”，你合算吗？有经验的棋手就根据每种棋子的最多控制点列出一张《棋子价值表》。我们一起来来看看。2.棋子的价值：
3、小结： 车、马、炮这三个兵种价值较高。其中，车的价值最高，等于两个炮，高于一马一炮，高于双马，而一炮高于一马。而仕（士）、相（象）、兵（卒）这三个兵种则价值较低。
4、师举例生判断值不值。例一：有个小朋友下棋第一步就走用炮换马，这样值不值？
三、生与生对弈。
第七课时
教学内容：胜、负、和 教学目标：
1.知道输棋（对方得胜）或者和棋的几种情况。2.培养下棋的兴趣。
教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、组织教学，象棋使者检查带棋情况
二、新授
下棋下到最后，到底是谁赢谁输呢？今天老师就和小朋友们一起来看看，怎么样的情况是你赢了。[每说一种情况配上具体的实例]
1、对方的帅被你“将死”
2、帅被照将，造成同对方帅直接照面。
3、对方帅被“困毙”
4、对方认输
5、走棋违反条例，应变而不变者
6、单方面违例三次
7、因违反纪律。刚才这些情况就算你赢了，同样你赢了，对方就输了。
但是有的时候，下了很长时间，也没有分出胜负出现“和棋”，哪些情况才算是“和棋”呢？
1、双方无取胜的可能
2、一方提议作和，对方同意。
3、双方走棋出现循环反复达三次，可由一方提和，经审查属实，可以判和。
4、在一局棋中，无论从哪一着算起，至少在60个回合中，双方都没有损失一子时，可由一方提和，经审查属实，可以判和。（60回合规则）
三、小结
四、练习
第八课时
教学内容：马后炮杀、重炮杀 教学目标：
1.了解马后炮杀、重炮杀的含义。2.实战练习。
教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、组织教学
二、教学“马后炮杀、重炮杀”
1、复习上节课学过的走法 “同学们，你们还记得我们上节课学习了什么走法吗？” “还有谁要补充或者有说得更好，更明白的吗？”
2、出示棋例的起始图 要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。（先列马车杀、后双马饮泉杀，依次出示）
3、同桌两人尝试走棋（要求边走边记录走的步骤）
4、反馈 “下面，请谁能来说说你走了几步棋赢了？你们是怎么走的？” “我们请走得最少的小朋友来介绍一下他们是怎么走的，好不好？” “有没有更好、更简便的走法了？”
5、教师讲解正确、简便的走法
6、学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）棋例：
第九课时
教学内容：天地炮杀、闷宫杀 教学目标：
1.了解天地炮杀、闷宫杀的含义。2.积累学生下棋经验
教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、组织教学
二、教学“天地炮杀、闷宫杀” 出示棋例的起始图
要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。同桌两人尝试走棋 这两位小朋友已经在下棋，我们干什么呢？（记录）谁来说说怎么记？（复习棋盘的边和线）
教师讲解正确、简便的走法
学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）
三、评最佳小组 棋例：
第十课时
教学内容：重炮杀法 教学目标：
1.了解：用双炮重叠将军使对方棋子无法到将（帅）前应将的杀法称为“重炮”杀法。重炮就是双炮重叠的意思。
2、激发学生对象棋的兴趣，提高学生棋艺。
教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、组织教学
二、教学“重炮杀法”
1.摆棋，讲解。红先胜：炮一平五，象7进3 后炮进五，红胜
黑先胜：炮3进8，仕六进五
炮1进3，黑胜 车四进三，士5退6（红方弃车引离黑方中士，增加重炮的作用是取胜的关键。）车七平六，将4进1（红方再次弃车把黑将引入不利位置，为重炮取胜创造了条件。）炮四平六，士4退5 炮五平六，红胜
2．针对上面两个棋例，教师讲解两种可能，并且分析清楚局势。了解：用双炮重叠将军使对方棋子无法到将（帅）前应将的杀法称为“重炮”杀法。重炮就是双炮重叠的意思。
3．学生下棋，如何战胜对方。
4．学生实践操作，对弈，教师维持纪律。
第十一课时
教学内容：二鬼拍门杀法 教学目标：
1.了解二鬼拍门杀法的含义：用双车或车兵锁住将帅两侧肋门，然后在其它棋子帮助下强行迫使取胜的杀法称为“二鬼拍门杀法”。2.积累学生下棋的经验
教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、组织教学。
二、教学“二鬼拍门杀法” 出示棋例的起始图 帅五平四 士4进5 车四进一 车8平5 兵六平五 将5平4 车四进一 红胜
解释：用双车或车兵锁住将帅两侧肋门，然后在其它棋子帮助下强行 迫使取胜的杀法称为“二鬼拍门杀法”。
1、要求学生同桌两人放一副和教师黑板上一样的棋谱。同桌两人尝试走棋，教师巡视指导。
2、请刚才下棋最认真的两位小朋友上来下，其他小朋友先把棋放一边，仔细看，想一想：每一步为什么要这样走？
3、教师将书中的走法演示一遍。
4、学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）
第十二课时
教学内容：练习课 教学目标：
1.复习巩固已学的知识。2.激发学生对象棋的兴趣。
3.加强实战的经验。
教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、组织教学
二、练习
1)明确下棋的纪律、规则。
2)请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。（教师巡回，指导）
三、反馈
1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了，谁犯规了。
2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。
四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。
第十三课时
教学内容：卧槽马杀法 挂角马杀法 教学目标：
1、了解：马在棋盘三、九或七、九位置上将军，这种马棋界习惯上称为“卧槽马”。用卧槽马将军迫使对方将不安于位，然后用车或其他棋子配合将军取胜的杀法就称为卧槽马杀法。马在九宫一角将军，迫使对方将（帅）不安于位，然后用车或其他棋子将军取胜的杀法称为“挂脚马”杀法，所谓“挂角”就是用马到九宫一角将军的意思。
2、激发学生对象棋的兴趣。
3、培养棋品，提高学生棋艺。
教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、组织教学，象棋使者检查带棋情况
二、摆棋，讲解。
1）卧槽马杀法 1.红先胜 马八进七 将5平6 红方先用马卧槽将军迫使黑将不安于位，为车进攻创造条件。车一平四 士5进6 车四进一 红胜
2.黑先胜 马9进7 帅五进一 车2进2 黑胜
2）挂叫马杀法 如图局面谁先走都可以用挂角马杀法取胜。
1．红先胜 马四进六 将5进1 红马到九宫一角将军既称挂角马，它可迫使黑将不安于位，为车攻将创造条件。车八进四 红胜
2．黑先胜 车4进1 黑方弃车引离中士为马挂角创造条件。仕五退六 马2退4 黑胜
3．针对上面两个棋例，教师讲解两种可能，并且分析清楚局势。了解：马在棋盘三、九或七、九位置上将军，这种马棋界习惯上称为“卧槽马”。用卧槽马将军迫使对方将不安于位，然后用车或其他棋子配合将军取胜的杀法就称为卧槽马杀法。马在九宫一角将军，迫使对方将（帅）不安于位，然后用车或其他棋子将军取胜的杀法称为“挂角马”杀法，所谓“挂角”就是用马到九宫一角将军的意思。13
第十四课时
教学内容：列马车杀、双马饮泉杀 教学目标：
1.了解列马车杀、双马饮泉杀的含义。2.积累学生下棋经验。
教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、组织教学
二、教学“ 列马车杀、双马饮泉杀”
1、出示棋例的起始图 要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。（先列马车杀、后双马饮泉杀，依次出示）
2、同桌两人尝试走棋（要求边走边记录走的步骤）
3、反馈 “下面，请谁能来说说你走了几步棋赢了？你们是怎么走的？” “我们请走得最少的小朋友来介绍一下他们是怎么走的，好不好？” “有没有更好、更简便的走法了？”
4、教师讲解正确、简便的走法
5、学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）棋例：
第十五课时
教学内容：练习课 教学目标：
1.复习巩固已学的知识。2.激发学生对象棋的兴趣。
3.加强实战的经验。
教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、组织教学
二、练习
1)明确下棋的纪律、规则。
2)请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。（教师巡回，指导）
三、反馈
1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了，谁犯规了。
2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。
三、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。
第十六课时
教学内容：铁门栓杀法 大刀剐心杀法 教学目标：
1、了解：一方用炮镇住中路限制对方将（帅）前棋子的活动自由，然后车在其他棋子支援下直插入对方将（帅）门而取胜的杀法称为“铁门栓”杀法。车在其他棋子配合下，舍身硬吃中心士，击破对方九宫防线而一举获胜的杀法称为“大刀剐心”杀法。
2、激发学生对象棋的兴趣，提高学生棋艺。
教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、组织教学
二、新授 铁门栓杀法
1． 红先胜 车八平六 将4平5 帅五平六
红方出帅助战士是用铁门栓杀法的常用手段。车6退5 车6进5 至此红炮镇住中路，红车在帅的支援下直插黑方将门，像铁做的门栓一样把黑方将门封死取得了胜利。2．黑先胜 车6进1 黑胜
大刀剐心杀法
1． 红先胜 车5进1 士4退5 车5进1 车在中炮的支持下硬杀中士，这着棋就称为“大刀剐心”，它可迫使黑方暴露底线弱点，为另一车到底线将军创造条件。
士4进5 车八进五 红胜 2黑先胜 卒4平5 黑方不贪车而用卒吃去中心士，迫使红方暴露底线弱点，是快速取胜的关键，由于黑方是用卒吃去中心士的，所以这着棋也称“小刀剐心”。仕六进五 车1进5 仕五退六 车1平4 黑胜
1、请二生上来对羿，其他学生观看。教师在旁做适当讲解。
2、教师讲解两种可能，并且分析清楚局势。了解：一方用炮镇住中路限制对方将（帅）前棋子的活动自由，然后车在其他棋子支援下直插入对方将（帅）门而取胜的杀法称为“铁门栓”杀法。车在其他棋子配合下，舍身硬吃中心士，击破对方九宫防 17
第十七课时
教学内容：练习课 教学目标：
1.复习巩固已学的知识。2.激发学生对象棋的兴趣。
3.加强实战的经验。
教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、组织教学
二、练习
1)明确下棋的纪律、规则。2)请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。（教师巡回，指导）
三、反馈
1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了，谁犯规了。
2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。
第十八课时
教学内容：练习课 教学要点：
1.复习巩固已学的知识。2.激发学生对象棋的兴趣。
3.加强实战的经验。
课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施：
四、组织教学
五、练习
a)明确下棋的纪律、规则。b)请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。（教师巡回，指导）
三、反馈
1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了，谁犯规了。
2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。
四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。教后记：
学生有机会跟小棋手竞赛，小朋友都很高兴，下决心要赢小棋手，因此下得很认真。观察下来，还有几个小朋友除了会摆棋，不大会下棋。所以决定让这些小棋手每节课做“小老师”，第十九课时
教学内容：棋子的规则
（一）教学要点：
1.了解棋子的规则，能正确地按规则下棋。2.激发对象棋的兴趣
课前准备：中国象棋、检查带棋情况 简单教学过程和教学措施：
一、组织教学
二、具体规则
1.禁止着法、允许着法 象棋规则规定：对局时，由执红棋的一方先走，双方轮流各走一着，直到分出胜负或走成和棋为止。双方各走一着，称为一个回合。在下棋时，除了规定双方摸子走子、不许悔棋这一基本的规则外，常会出现双方循环反复的着法，其禁止与允许着法的原则规定如下：
2.禁止着法：(一)凡是单方面走出的长将、长杀、长捉（其中要吃未过河的兵、卒，不算捉子之例）等“长打”的着法，属于禁止着法。必须变着，不变判负。(二)除出现“解将还将”外（见图1），在任何情况下，均不许可单方面“长将”。着法：（图1）红先：1.炮五平四 士6退5 2.炮四平五 士5进6 3.炮五平四 士6退5 双方“解将还将”，不变作和。
三、同桌对弈（师巡回指导）教后记：
下棋前了解下棋的规则是非常有必要的，因此在教学战术，战略的同时，也要进行棋子规则的教学。从实际教学来看，学生觉得有点难，看来还需要用简单一点，口语一点的方式来教一年级的学生。
第二十课时
教学内容：练习课 教学要点：
1.复习巩固已学的知识。2.激发学生对象棋的兴趣。
3.加强实战的经验。
课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施：
六、组织教学
七、练习
1)明确下棋的纪律、规则。
2)请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。（教师巡回，指导）
三、反馈
1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了。
谁犯规了。
2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。
四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。教后记：
生有机会跟小棋手竞赛，小朋友都很高兴，下决心要赢小棋手，因此下得很认真。观察下来，还有几个小朋友除了会摆棋，不大会下棋。所以决定让这些小棋手每节课做“小老师”，辅导这些象棋比较弱的小朋友。
第二十一课时
教学内容：棋子的规则
（二）教学要点：
1.了解棋子的规则，能正确地按规则下棋。2.激发对象棋的兴趣
课前准备：中国象棋、检查带棋情况 简单教学过程和教学措施：
一、组织教学
二、具体规则
1.禁止着法 着法：（图2）红先：1.车四平五 将5平6 2.车五平四 将6平5 3.车四平五 将5平6 4.车五平四 将6平5......此时红方如坚持不变,判负。22
第二十二课时
教学内容：练习课 教学要点：
1.复习巩固已学的知识。2.激发学生对象棋的兴趣。
3.加强实战的经验。课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况
一、简单教学过程和教学措施：组织教学
二、练习
1)明确下棋的纪律、规则。
2)请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。（教师巡回，指导）
三、反馈
1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了，谁犯规了。
2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。
四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。教后记：
生有机会跟小棋手竞赛，小朋友都很高兴，下决心要赢小棋手，因此下得很认真。观察下来，还有几个小朋友除了会摆棋，不大会下棋。所以决定让这些小棋手每节课做“小老师”，辅导这些象棋比较弱的小朋友。
第二十三课时
教学内容：棋子的规则
（三）教学要点：
1.了解棋子的规则，能正确地按规则下棋。2.激发对象棋的兴趣
课前准备：小棋、带棋情况（教师检查并且记录）简单教学过程和教学措施：
一、组织教学
二、具体规则 允许着法：
(一)凡是单方面走出的“长兑”、“长献”、“长拦”、“长跟”、“一打一闲”等着法，均属于“允许着法”。着法：（图4）红先： 1.炮八平
七 四3平2 2.炮七平八 车2平3 3.炮八平七 四3平2 4.炮七平八 车2平3 5.炮八平七......图4,作为红方,很明显属于“长拦”，而黑方的两步车，其中一步（车2平3）车吃相要杀是属于“打”，另一步车则是“一闲”。“长拦”和“一打一闲”均属“允许着法”，不变作和。
三、同桌对弈（师巡回指导）教后记：
教学象棋，觉得两个班有和大差异，四班的学生能认认真真和小伙伴下棋，但在五班总有很多学生做其他事情。很多学生下象棋的水平提高了许多。而且之间合作越来越密切。因下棋的时候不守规则而吵架的事例越来越少了。
第二十四课时
教学内容：练习课 教学要点：
1.复习巩固已学的知识。2.激发学生对象棋的兴趣。
3.加强实战的经验。课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施：
一、组织教学
二、练习
1)明确下棋的纪律、规则。
2)请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。（教师巡回，指导）
三、反馈
1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了，谁犯规了。
2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。
四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。教后记：
生有机会跟小棋手竞赛，小朋友都很高兴，下决心要赢小棋手，因此下得很认真。观察下来，还有几个小朋友除了会摆棋，不大会下棋。所以决定让这些小棋手每节课做“小老师”，辅导这些象棋比较弱的小朋友。
第二十五课时
教学内容：引离 教学要点： 1.了解引离这一基本战术的含义，清楚地知道这种 的战术所适用的情况。2.激发学生对象棋的兴趣。
3.加强实战的经验。
课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施：
一、组织教学
二、教学“引离”
1、“今天我们要学习的基本战术是——引离”。出示棋例的起始图。要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。
1、同桌两人尝试走棋（要求边走边记录走的步骤）
2、反馈：“下面，请谁能来说说你走了几步棋赢了？你们是怎么走的？” “我们请走得最少的小朋友来介绍一下他们是怎么走的，好不好？”
3、讨论：“有没有更好、更简便的走法了？”
4、教师讲解正确、简便的走法 “请小朋友看仔细了，如果有更好的想法请你马上举手说给大家听。” “这就是我们今天学习战术：引离。” “引离是指通过放弃自己的一个棋子来使对方的某个棋子离开重要的防御位置。它其实就是我们常常说的调虎离山，它常和照将、捉子等着法结合在一起。”
5、学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）想想可以运用到哪些走法和战术。
6、出示棋例2、3，让学生练习运用。棋例：
第二十六课时
教学内容：练习课 教学要点：
1.复习巩固已学的知识。2.激发学生对象棋的兴趣。
3.加强实战的经验。
课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施：
一、组织教学
二、练习
1)明确下棋的纪律、规则。
2)请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。（教师巡回，指导）
三、反馈
1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了。谁犯规了。
2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。
四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。教后记：
生有机会跟小棋手竞赛，小朋友都很高兴，下决心要赢小棋手，因此下得很认真。观察下来，还有几个小朋友除了会摆棋，不大会下棋。所以决定让这些小棋手每节课做“小老师”，辅导这些象棋比较弱的小朋友。
第二十七课时
教学内容： 一年级中国象棋测查
（一）教学要点：
1.对一年级学生关于中国象棋知识和技能的测查。附： 1）认识中国象棋的棋盘和棋子
2）能按象棋的一定规则下棋
3）能与老师对弈七、八个回合
2．提高学生下棋的兴趣，激发学生学习中国象棋的积极性。课前准备：生每人带一副棋 简单教学过程和教学措施：
一、组织教学
二、测查
1、检查带棋情况
2、师讲解考试的整个流程，学生准备受测。老师会和每位学生下棋，没轮到的小朋友可以和同桌或其他小伙伴下棋。但要守纪律。请每位象棋使者组里表现好的同学进行奖励。测查开始： 1）学生摆棋盘，把棋子放在原位置。（红方对着你自己）
2）和老师下棋，老师检查学生是否知道各棋子的走法和吃法。
3）会调动一切可以调动的力量来保护自己的将（帅）。教师当场将成绩告之学生，并对其走棋做简单评价，如哪几步走的好等。
三、师总结：象棋使者表扬纪律好的小朋友 师表扬棋术好的小朋友。教后记：
一些学生在测查时，很多学生是上来围观，所以纪律不是太好，全部学生都会摆棋，但在下棋时有三、四个小朋友棋术还不高。还有几个小朋友不太守规则，不能做到摸子走子，落子无悔。这说明一年级小朋友对下棋规则还不是很明白。
第二十八课时
教学内容： 一年级中国象棋测查
（二）教学要点：
1.对一年级学生关于中国象棋知识和技能的测查。
附：1）认识中国象棋的棋盘和棋子
2）能按象棋的一定规则下棋
3）能与老师对弈七、八个回合
2．提高学生下棋的兴趣，激发学生学习中国象棋的积极性。课前准备：生每人带一副棋 简单教学过程和教学措施：
一、组织教学
二、测查
1、检查带棋情况。
2、师讲解考试的整个流程，学生准备受测。老师会和每位学生下棋，没轮到的小朋友可以和同桌或其他小伙伴下棋。但要守纪律。请每位象棋使者组里表现好的同学进行奖励。测查开始： 1）学生摆棋盘，把棋子放在原位置。（红方对着你自己）
2）和老师下棋，老师检查学生是否知道各棋子的走法和吃法。
3）会调动一切可以调动的力量来保护自己的将（帅）。教师当场将成绩告之学生，并对其走棋做简单评价，如哪几步走的好等。
三、师总结：象棋使者表扬纪律好的小朋友 师表扬棋术好的小朋友。教学后记：
一些学生在测查时，很多学生是上来围观，所以纪律不是太好，全部学生都会摆棋，但在下棋时有三、四个小朋友棋术还不高。还有几个小朋友不太守规则，不能做到摸子走子，落子无悔。这说明一年级小朋友对下棋规则还不是很明白。
第二十九课时
教学内容： 一年级中国象棋测查
（三）教学要点：
1.对一年级学生关于中国象棋知识和技能的测查。
附：1）认识中国象棋的棋盘和棋子 2）能按象棋的一定规则下棋 3）能与老师对弈七、八个回合 2．提高学生下棋的兴趣，激发学生学习中国象棋的积极性。课前准备：生每人带一副棋 简单教学过程和教学措施：
一、组织教学
二、测查
1、检查带棋情况。
2、师讲解考试的整个流程，学生准备受测。老师会和每位学生下棋，没轮到的小朋友可以和同桌或其他小伙伴下棋。但要守纪律。请每位象棋使者组里表现好的同学进行奖励。测查开始：
1）学生摆棋盘，把棋子放在原位置。（红方对着你自己）2）和老师下棋，老师检查学生是否知道各棋子的走法和吃法。3）会调动一切可以调动的力量来保护自己的将（帅）。教师当场将成绩告之学生，并对其走棋做简单评价，如哪几步走的好等。
三、师总结：象棋使者表扬纪律好的小朋友 师表扬棋术好的小朋友。教后记：
一些学生在测查时，很多学生是上来围观，所以纪律不是太好，全部学生都会摆棋，但在下棋时有三、四个小朋友棋术还不高。还有几个小朋友不太守规则，不能做到摸子走子，落子无悔。这说明一年级小朋友对下棋规则还不是很明白。
第三十课时
教学内容： 一年级中国象棋测查
教学要点：1.对一年级学生关于中国象棋知识和技能的测查。附：1）认识中国象棋的棋盘和棋子 2）能按象棋的一定规则下棋 3）能与老师对弈七、八个回合
2．提高学生下棋的兴趣，激发学生学习中国象棋的积极性。课前准备：生每人带一幅棋 简单教学过程和教学措施：
一、组织教学
二、测查
1、检查带棋情况。
2、师讲解考试的整个流程，学生准备受测。老师继续和没下过的学生下棋，没轮到的小朋友可以和同桌或其他小伙伴下棋。但要守纪律。请每位象棋使者组里表现好的同学进行奖励。测查开始：
1）学生摆棋盘，把棋子放在原位置。（红方对着你自己）1）和老师下棋，老师检查学生是否知道各棋子的走法和吃法。2）会调动一切可以调动的力量来保护自己的将（帅）。教师当场将成绩告之学生，并对其走棋做简单评价，如哪几步走的好等。
第二篇：30 诗词五首 教学案
诗词五首
教学案 一．学习目标
1.熟读并背诵这五首诗
2.理解词语的含义，准确把握诗歌的主题及作者的思想感情
3.引导学生进入诗词的意境，体会、领悟，发挥想象，进行再创造
二、课前自学:
读读记记
(一)、古代诗歌的分类
古代诗歌包括诗、词、曲。
1．从诗歌的形式可分为：
①古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
②近体诗，包括律诗和绝句。
③词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定格，句有定数，字有定声。
④曲，又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包括有小令、套数（套曲）两种。套数是连贯成套的曲子，至少是两曲，多则几十曲。
2．从诗歌的题材可分为：
①写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。古代有些诗人由于不满现实，常寄情于山水，通过描绘江湖风光、自然风景平寄寓自己的思想感情。这类诗常将要抒发的情感寄寓在后描写的景物之中，这就是人们常说的寓情于景。其风格清新自然。
②咏物言志诗，诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。
③即事感怀诗，因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。
④怀古咏史诗，以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。
⑤边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情感，风格悲壮宏浑，笔势豪放。
(二)．作者简介
白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐(朝)的又一杰出的现实主义诗人。他与元琛齐名，合称元白。著有<<白氏长庆集>><<新乐府>><<秦中吟>>。白居易在文学史上有很重要的地位，他积极倡导新乐府运动，主张‘文章合为时而著，歌诗合为事儿做’。杜牧(803--853),字牧之，唐代诗人。京兆万年（今陕西西安）人。宰相杜佑之孙。主张文章“以意为主”“以辞采章句为之兵卫”。赋以《阿房宫赋.》名世，散兼用，别开生面。诗以七绝最为出色，所作《过华清宫绝句》《江南春》《山行》《泊秦淮》《赤壁》等诗，语言精练，情思含蓄，在晚唐文坛上卓然成家。著有《樊川文集》传世。与李商隐并称“小李杜”。文天祥（1236--1283），字宋瑞，又字履善，号文山，南宋庐陵（今江西人吉安人),政治家，文学家，杰出的民族英雄和爱国诗人。元兵南侵，他浴血奋战，被俘不屈，终遭杀害。著有《文山先生全集》。著名作品《过零丁洋》《正气歌》等。龚自珍（1792--1841),又名巩，字璱人，号定庵，浙江仁和（今杭州)人，清代著名思想家.文学家。龚自珍是近代改良主义运动的先驱。诗、文、词各体兼长，其诗善抒发感慨，纵横议论；其文摹追先秦诸子，气势充沛，笔力遒劲，表现了迥然不同的风格，著有《定庵全集》。张养浩（1270--1329），元代散曲家。字希孟，号云庄，济南(今山东济南)人。以写散曲著称，其散曲吟赏自然风光，歌咏隐居乐趣和仕途险恶，最有价值的是一些揭露现实、同情人民之作。有散曲《云庄休闲自适小乐府》。文题背景
《观 麦》
作于元和二年（807),当时李白人周至县尉，这是他有感于当地人民贫困而写的一首讽喻诗。《赤壁》
赤壁，三国时孙刘联军大破曹操军队的地方，在今湖北赤壁，位于陆水入长江处。《赤壁》这首咏史诗，吟咏的是历史上的赤壁之战。诗人因捞起沉于江底的一段戟而咦引发对赤壁之战的评论。赤壁之战，周瑜得胜是因东风之助，他的获胜是出于侥幸。倘若当时没有东风，他就会大败；大乔、小乔也会被锁到铜雀台中。诗人有感于晚唐统治者荒淫腐化，不思进取，而借古讽今，告诫统治者不要寄希望于侥幸。《过零丁洋》
公元1275年底，元军渡江南侵，文天祥被临危任命为右丞相抗击元军。1278年底，文天祥战败后在五坡岭被俘，元军强迫他随船追击在厓山的南宋一个皇帝。船过零丁洋是，元军统帅逼迫文天祥写信招降南宋在海上抵抗的将领张世杰等人，文天祥写此诗以明志节。《已亥杂诗》
本诗是诗人在1839年辞官南归和北上接家眷的往返途中所作的315首七言绝句之一。这些绝句记述了途中的见闻和对往事的回忆，抒发了诗人的感慨和忧愁，反映了我国封建社会晚期的社会风貌。本诗借落红有情，表达了诗人虽然辞官，但仍关心国家的前途命运的情怀。<<山坡羊·潼关怀古>> 这是一首散曲，山坡羊是词牌名，潼关怀古是题目。关中大旱，张养浩到陕西办理赈灾，途经潼关，吊古伤今，写成此小令。潼关在今陕西潼关县境内，雄踞陕西、山西、河南三省要冲，历代为军事要地。
三、课堂导学
第一课时
一、自学<<观刈麦>>
1、初读
: 读准字音，读准节奏
2、译读 :
结合注释，用现代散文诗的形式翻译本诗
3、研读:思考下列问题
(1)熟读本诗，归纳内容
(2)体会诗歌中寄予的思想感情，理解作品的主题
4、赏读:赏析下列名句
(1)足蒸暑土气，背灼炎天光
(2)家田输税尽，拾此充饥肠
(3)力尽不知热，但惜夏日长
5、诵读感悟，直至能背
二、自学<<赤壁>>
方法同第一首
第二课时
一、自学后三首诗词，方法同前 赏析名句提示
<<过零丁洋>>赏析:
人生自古谁无死，留取丹心照汗青
<<己亥杂诗>>赏析:
落红不是无情物，化作春泥更护花
<<山坡羊·潼关怀古>>赏析:峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路
二、当堂训练:
背诵这五首诗词
三、课后作业:选取其中的一首诗词，准备改写成故事
第三篇：第二课时整式教学案
第二课时整式教学案
一：【知识梳理】
1.整式有关概念
（1）单项式：只含有 的积的代数式叫做单项式。单项式中____________叫做这个单项式的系数；单项式中____________叫做这个单项式的次数；
（2）多项式：几个
的和，叫做多项式。____________ 叫做常数项。
多项式中____________的次数，就是这个多项式的次数。多项式中____________的个数，就是这个多项式的项数。2.同类项、合并同类项
（1）同类项：________________________________ 叫做同类项；（2）合并同类项：________________________________ 叫做合并同类项；（3）去括号法则：（4）添括号法则： 3.整式的运算
（1）整式的加减法：运算实质上就是合并同类项，遇到括号要先去括号。（2）整式的乘除法： ①幂的运算：
amanamn;amanamn;(am)namn;(ab)nanbn
a01,ap1ap(a0,p为整数)②整式的乘法法则：单项式乘以单项式： 单项式乘以多项式：m(ab)。单项式乘以多项式：(mn)(ab)。③乘法公式：
平方差：。完全平方公式：。
④整式的除法：单项式相除：把它们的系数、相同字母分别相除，作为商的因式；对于只在被除式里含有的字母，则连同它的指数作为商的一个因式，相同字母相除要用到同底数幂的运算性质。
多项式除以单项式：先把这个多项式的每一项除以这个单项式，再把所得的商相加．
二：【经典考题剖析】
1、下列代数式中：mna227，2a，2，xy1，xy2，x，3，b，23x2y3xy3x41，32t3，3，2xy，x2y6，x.单项式有 ；
分别指出它们的系数和次数：
多项式有 ； 分别指出它们的项和次数：
2.已知：A=2x2+3ax－2x－1, B=－x2+ax－1，且3A+6B的值与 x无关，求a的值． 3.已知:x
2-2x=2,将下列先化简,再求值.(x-1)2
+(x+3)(x-3)+(x-3)(x-1).4.已知x2
+y2=25,x+y=7,且x>y,则x-y的值等于_______.5、计算：（23）2009．（23）2011
三：【课后训练】
1.下列计算错误的个数是（）
⑴x3+x3=x3+3； ⑵m6m6=2m6； ⑶aa3a5=a035=a8;⑷(-1)2(-1)4(-1)3=(-1)243=(-1)9
A．l个
B．2个
C．3个
D．4个
2.计算：(3a2-2a+1)-(2a2+3a-5)的结果是（）
A．a2－5a+6;B．a2－5a－4;C．a2+a－4;D.a
2+a+6 3.若x2+ax=(x+322)+b，则a、b的值是（）
A.a=3,b=9994;B.a=3,b=-4;C.a=0, b=-4;D.a=3, b=-32
4.下列各题计算正确的是（）
A、x8÷x4÷x3=1 B、a8÷a-8=1 C.3100÷399=3 D.510÷55÷5-2=54
5.若3a3bn-5amb4所得的差是 单项式．则m=___．n=_____，这个单项式是____________． 6.－
ab2c32的系数是______，次数是______．
7、计算：（1）、(2x+y)(2x-y)+(x+y)2-2(2x2-xy)
（2）、（2a＋1)2－(2a＋1)(－1＋2a)
（3）、(3xy2)·(－2xy)
（4）、(2a6x3－9ax5)÷(3ax3)
（5）、(－8a4b5c÷4ab5)·(3a3b2)
（6）、(x－2)(x＋2)－(x＋1)(x－3)
四：【课后小结】
第四篇：《草》教学案2课时
《草》教学案2课时
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