幼儿园中班艺术活动：买菜设计思路[推荐五篇]

第一篇：幼儿园中班艺术活动：买菜设计思路

幼儿园中班艺术活动：买菜设计思路

幼儿园中班艺术活动：买菜设计思路

这是一首根据民歌改编的儿童歌曲，中间的蔬菜歌词说唱是难点。如何让孩子很好地记住歌词并按顺序说唱，我在设计活动时想到了把难点前置，采用买菜游戏的方法，让幼儿在一遍遍的游戏中，自然而然地掌握歌曲的难点部分。同时又在买菜游戏中加入了进货游戏，要求进货员按规定顺序排列蔬菜图片，并进行检查，以此巩固幼儿对难点歌词顺序的掌握。然后呈现整首歌曲，并通过角色游戏一遍遍地巩固歌曲。最后增加游戏难度，让幼儿在蔬菜卖出后空出的位置，增添新的蔬菜并编进歌词。这样让整个活动都贯穿在游戏之中。活动目标

1．唱准歌词，唱准曲调，初步表现歌曲的说唱风格。2．用看图的方法。理解、记忆歌词。3．体验与同伴合作进行游戏的乐趣。活动准备

物质准备：一辆小推车和蔬菜的图片，空白纸，笔，两个小篮子和两条头巾。

经验准备：幼儿了解认识过各种蔬菜。活动过程

通过游戏，学习歌曲中说唱部分 “卖菜啦!卖菜啦!”教师边吆喝边推着小推车进入活动室，“请小朋友们猜一猜，我卖的是什么蔬菜?” 1．出示蔬菜图片，幼儿初步熟悉说唱部分的歌词。师：“小朋友们猜出了这么多，那你们看看我到底卖什么蔬菜呢?”

教师一一出示蔬菜图片，请幼儿说一说图片上的蔬菜是什么，什么样子的。幼儿回答后，教师帮助幼儿将答案归纳成歌词“青菜绿油油，白菜大又好，豆芽黄澄澄，芹菜水灵灵”，然后把图片按顺序贴在小推车的前排给幼儿观看。再依次边说边出示萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆图片，并贴起来。

(评析：这一部分是把歌曲的说唱难点前置，教师以售货员的角色引入课题。幼儿的兴趣一下就被调动起来。猜蔬菜的环节是回顾幼儿已有的生活经验，为后面的创编打下基础。在幼儿猜测后，教师根据幼儿的答案归纳出歌词，再依次出示相应图片，让幼儿初步熟悉了歌词。)2．通过买卖游戏，幼儿初步感受歌曲的说唱部分。教师边推车边唱歌边“卖菜”给幼儿，在一遍遍的情境游戏中让幼儿反复倾听歌曲，熟悉歌词。

师唱：“青菜绿油油呀，白菜大又好呀，豆芽黄澄澄呀，芹菜水灵灵呀，萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆。”“谁想买我的菜?你要买什么菜?” 幼儿回答后教师即把相应的蔬菜图片拿给幼儿，然后继续唱卖游戏，直到蔬菜全部卖完为止。

(评析：这个环节其实是教师的范唱部分，教师以唱卖游戏进行，让幼儿在参与游戏的过程中，不知不觉地熟悉了歌曲说唱部分的旋律和歌词。)3．通过进货游戏，幼儿再次巩固说唱歌词。(1)给歌词图片重新排列顺序。

师：“我的蔬菜卖完了，请孩子们帮我来进货，请你们在送货的时候按我歌里的要求把蔬菜图片的顺序排好。” 教师边唱边请幼儿上来送图片，并按顺序排好。(2)检查图片的顺序，进一步巩固歌词的顺序。

师：“孩子们，刚才送货员送的顺序对不对呢，我们来检查一下。”

请幼儿跟随老师边唱边检查图片排列的顺序是不是跟歌里唱的一样，不对的就重新排列后贴上小货架。

(评析：这个环节的设计，是让幼儿在送货游戏中重点感知歌词的顺序，加深了对歌词的学习。)4．通过角色游戏，幼儿学唱歌曲的说唱部分。(1)幼儿看图，第一次学唱。

师：“你们想做售货员卖菜吗，那先要学会唱卖菜的歌。” 幼儿看图片跟着老师演唱一遍。(2)根据要求，幼儿第二次学唱。师：“我们小售货员，要怎样唱才能让别人听清楚你卖的是什么蔬菜呢?要慢一点，声音响亮点，要把卖的菜唱清楚。” 幼儿按照要求跟随老师演唱一遍。

(3)教师点出幼儿唱得不太好的地方，再次练习演唱。(评析：幼儿学唱的环节，难度层层递进，每次幼儿演唱时，教师都会提出不同的新要求，让幼儿一步步把歌曲演唱得更好。)加入歌曲的首尾角色，完整演唱歌曲 1．学唱歌曲的第一句和第二句。

师：“今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。”然后唱一遍。“你们想跟我们一起去吗?”请幼儿一起跟唱一遍。请一幼儿扎上头巾当奶奶，提着一个小篮子，跟教师一边唱歌一边走到小推车面前。

2．请两个幼儿做售货员，大家一起帮他们唱卖菜的说唱部分，在大家说唱的时候，教师按节奏把相应的蔬菜图片从小推车里拿到篮子里。3．学唱最后一句。

师：“买了这么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!”然后唱一遍，幼儿一起唱一遍。通过反复游戏。帮助幼儿巩固歌曲 1．“买菜”游戏。

请幼儿将篮子里买来的蔬菜送回小推车的货架。然后请四名幼儿，分成两组，做“我和奶奶买菜”的游戏。其他幼儿当售货员一起演唱，唱到说唱蔬菜部分时，买菜的幼儿按节奏从货架上拿下几张蔬菜图片。歌曲演唱完，第二组幼儿再继续游戏。游戏结束。请幼儿说说哪些蔬菜卖完了，然后请幼儿送货，换幼儿游戏重新开始。玩4～5遍。2．“进货”游戏，创编歌词。

师：“货架上的蔬菜都卖了很多了，我们再去进点新的蔬菜吧，你们想卖什么新蔬菜呢?”

请幼儿说出想卖的新蔬菜，进行歌词创编。教师即兴画出新蔬菜的图片，补充进货架里。请幼儿再来玩买菜的游戏，反复进行两次。

(评析：通过前面的难点前置，孩子们已经对歌曲最难的说唱部分很熟悉了，在此基础上，教师通过角色游戏加进前面两句和最后一句，幼儿很快就掌握了。然后让幼儿分角色玩买菜的游戏，在一遍遍边玩边唱的游戏中，幼儿不知不觉就巩固了整首歌曲，体现了“玩中学，学中玩”的理念。活动设计得非常巧妙，幼儿的兴致一直非常高。最后教师又提出加进新的蔬菜来卖，加深了游戏的趣味性，同时也让孩子们在玩中进行了歌词的创编。)延伸活动

请幼儿一起帮老师推着小车，边唱边离开活动室，去区角继续活动。

第二篇：中班歌唱活动：《买菜》

中班歌唱活动：买菜

杭州市兰苑幼儿园 胡婷婷

一、活动目标：

1.初步感受歌曲的风格特点和节奏韵味，尝试学唱歌曲。2.运用图谱的方法理解、记忆歌词，喜爱参加买菜的音乐游戏。

二、活动重难点：

1.重点：借助图谱会完整演唱歌曲。

2.难点：能在买菜游戏情景中有感情地表演唱。

三、活动准备：

1.经验准备：幼儿有过买菜的经历。

2.物质准备：根据歌词绘制的图谱；CD伴奏、钢琴伴奏；5个菜篮子和几样菜（仿真鸡蛋、白萝卜、青菜、西红柿、茄子等提前放在两张桌子上用布盖好）

四、活动过程：

（一）律动游戏导入

——太阳高照，天气真好，跟着汪老师一起去外面逛逛吧！

（二）引入图谱，学习说唱 1.情景导入，出示图谱。

——今天呀，老师一大早去菜场买了菜，看看我都买了什么。（教师逐一出示图谱）2.借助图谱，理解歌词。

——鸡蛋是什么形状？ ——鱼儿是怎么样的？

——谁能把这两个连起来说说看？ 3.学习说唱

——偷偷告诉你哦，除了鸡蛋和鱼儿，我还买了其他菜。那么接下来我要用说和唱两种方法来报出所有的菜。请你们仔细听，哪些菜是唱的，哪些菜是说的。（伴奏）师边唱边出示图谱。

——请你告诉我，哪些菜是唱的，哪些菜是说的？ 4.对唱游戏

——这两句你们都学会了吧？接下来我们来玩一个游戏，你们来和汪老师合作说唱这两条。那你们选择上面的唱的还是下面的说？（视情况对唱1-2次）

——刚刚你们和汪老师合作的很开心，那么现在请你们小朋友来合作。我刚刚发现，这组小朋友声音好听，所以你们先选。哪条？（伴奏）——这组小朋友有进步了，我们交换（伴奏）

（三）幼儿完整学唱

1.教师完整演唱，幼儿欣赏。

（1）——这首歌叫买菜，现在请你们来完整听一听，歌曲里除了我们已经学会了的说唱菜名，还有什么？

（2）师根据幼儿回答出示相应图谱并唱出来。2.幼儿完整演唱。

（四）游戏：买菜 1.介绍游戏玩法

——现在我们要去菜场买菜啦，菜场里呀有很多很多的菜（接掉盖的布）我这幼5个篮子，3个小朋友一组，一个做奶奶，另外两个人扶着奶奶拿着篮子去买菜。听清楚规则：买菜的过程中，请你们唱着歌，没有好听的歌声，客人老师不卖菜给你们哦！所以，要（唱歌）。拿上2种你喜欢的菜、装到篮子里，几种？

先请这边的小朋友，另外一边的在下面一起唱歌哦，唱的好等会儿再请你们。2.幼儿游戏。

（1）一半的小朋友游戏。

——请小朋友站成一排，请问，你买了什么菜？（2）另一半小朋友游戏。

——现在请另一半小朋友来，规则一样，要唱、拿2样。

第三篇：幼儿园中班音乐教案：买菜(音乐)

幼儿园中班音乐教案：买菜（音乐）买菜（音乐）“一课三议”

活动名称 买菜（音乐）

日期04、11、执教者 周 洁

参加人员 吴丽娟、李英、王芳、陈卫锋、李桂芹

活动情况记载

李桂芹：可以布置一个菜场，进行情境表演，激发幼儿的活动兴趣，能够大胆的表述；

陈卫锋：图谱可以准备成可以替换的，这样对歌曲进行创编时，就可以更换图谱了；

吴丽娟：可以设计一个节奏谱，一句一行，让幼儿一看就知道音乐有几句。

王芳：课前让家长带领小朋友去菜场观看买菜；

李英：在导入部分可以做一些韵律，激发幼儿的兴趣。

第（1）次讨论

第一稿

买菜（中班音乐）

张家港市大新中心幼儿园

周洁

一、活动目标：

1、通过游戏让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。

2、尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。

二、活动准备：菜场的布置

三、活动设计：

（一）、导入：韵律活动；

（二）、学习歌曲；

1、教师随乐舞蹈，幼儿观看教师去菜场买菜

2、说说老师买了什么菜

3、说一说菜是什么样子或味道的

4、整理歌词，幼儿跟随教师清唱歌曲；

5、幼儿齐唱歌曲。

（三）、创编歌曲

1、复习歌曲《买菜》

要求：（1）用轻轻的声音演唱

（2）听琴声到最后一句话时，声音渐轻

2、说说歌曲里的菜

3、创编一句歌词

鼓励和别人编的不一样的[1][2][3][4]下一页

幼儿

4、创编二句歌词

5、将幼儿创编的歌曲演唱一遍

结束：音乐游戏《两只老虎》

要求：在音乐结束后做出各种不同的滑稽动作，不能重复。

大新中心幼儿园“一课三议”活动记录 活动名称 买菜（音乐）

日期 04、11、执教者周 洁

参加人员吴丽娟、李英、王芳、陈卫锋、李桂芹

活动情况记载 李桂芹：教师可以随乐做买菜的动作；

吴丽娟：在让幼儿感知音乐时，要指导幼儿分清每一个乐句，加强幼儿音乐的节奏感，以便在表演时能较快的转换动作。

李英：这首歌曲很有节奏性，可以先跟图谱学念儿歌；

王芳：在让幼儿整体表演时，可以先集体表演一遍，然后分组表演；

陈卫锋：在活动中，可以丰富一些常用的词汇，比如长又长呀、圆鼓鼓呀等，让幼儿感知。

第（2）次讨论

第二稿

买菜（中班音乐）

张家港市大新中心幼儿园

周洁

一、活动目标：

1、通过游戏让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。

2、尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。

二、活动准备：菜场的布置

三、活动设计：

（一）、导入：韵律活动；

（二）、学习歌曲；

1、教师随乐舞蹈，

第四篇：中班音乐活动说课稿：买菜

一、活动来源

蔬菜家族以其色彩斑斓、形态各异、味道鲜美、营养丰富的特点深受人们的青睐,对于孩子来说更是他们健康成长的物质来源。蔬菜是幼儿每天都直接接触的事物,然而,这种接触大多是一种自然的接触,一种模糊的混沌的知觉。建构教学中“香香的蔬菜”这一主题活动正是要带孩子们去看一看、闻一闻、做一做、尝一尝,他们会十分兴奋地顿然发现蔬菜原来是如此丰富多彩,如此令人入迷,与自己的生活有如此密切的关系。《买菜》就是这一主题中的内容,通过歌曲的学习,进一步加深对各种蔬菜的了解。本次活动将音乐与日常生活相结合,给幼儿创造宽松的音乐环境,放开幼儿的手脚,让每个幼儿全身心地投入对音乐的感受之中。

二、说活动目标

根据中班幼儿的年龄特点,为满足幼儿认知,能力,情感的需要,确定本次教学目标为:

1、学习用看图谱的方法记忆歌词以及轮唱歌曲,艺术地表现自己的生活体验。(认知目标)

2、能简单地创编歌曲。(能力目标)

3、培养幼儿相互合作的精神。(情感目标)根据目标,我把本次活动的重点定位于学习用看图谱的方法记忆歌词以及轮唱歌曲,艺术地表现自己的生活体验;而难点则是:用欢快的情绪来表现歌曲,旋律重复地部分能分声部连贯地演唱。

三、活动准备

为了顺利完成以上教学目标,在活动准备方面,特作如下安排:

1、幼儿知识经验的准备:让家长课前带孩子到菜场逛逛,增加对蔬菜的了解。

2、物质准备:磁带、图谱、各种蔬菜的小卡片(如:鸡蛋、青菜、黄瓜、西红柿等)、用实物布置的菜场场景。

四、说教法

1、情景教学法: 在教学过程中教师根据活动需要,有目的地设置了菜场的场景,形成表象,使孩子如闻其声,如见其人,仿佛置身其间,如临其境,师生就在此情此景之中进行着一种情景交融的教学活动,培养孩子的情感,启迪思维,发展想象,开发智力。

2、示范法: 陈鹤琴先生说过:“让孩子教孩子。”本次活动也将采取这种方法,让个别唱得正确的幼儿先示范轮唱,然后再让其他幼儿跟着学,这样不仅能让示范幼儿获得成功的体验,而且能激发其他幼儿参与的欲望,形成互动效应。

3、图谱教学法: 苏联某种音乐教育家卡巴列夫斯基曾说过:“只要音乐是形象的,即使是不同的体裁,都能使孩子接受。“因此,在活动中我将根据歌词的内容,精心设计各种能表现音乐内容的形象的、符号的、线条的等等小卡片,使幼儿愉快地投入到音乐活动中,启发幼儿在理解图案基础上掌握各种旋律节奏,使幼儿对于音乐的感受力、创造力、表现力得到有效地发展。

五、说学法

本次活动幼儿采用的学法有:

1、尝试法:陶行知先生说过:“做中教,做中学,做中求进步。”在活动中,我鼓励幼儿大胆尝试看着图谱将歌词念出来,加深印象。

2、体验法:心理学指出:凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高。我想这次活动一定会给孩子们留下深刻印象,通过特定的情境,使每个幼儿都有实际的体验,获得新鲜感、成功感。

以此同时,我还通过幼儿间的互补学习、师幼合作的方法,体现着“以幼儿发展为本”的理念。

六、说活动过程 各环节的具体教法、学法分配如下:(一)练声和律动

1、老师:早上的空气真正好,看,爷爷奶奶都出去锻炼了,我们也去锻炼身体,好吗?(表演律动《健康歌》。)

2、老师:我们一起跟爷爷奶奶打个招呼吧!(练声,复习歌曲《哈罗哈罗》

3、老师:奶奶锻炼完了该去买菜了,我们也去逛逛菜场吧。

第一环节为孩子创设了一个早晨锻炼的情境,引发幼儿的生活经验,激发幼儿参与活动的情趣,轻松自然地过度到教学活动中。(二)讨论交流

1、老师:孩子们,刚才你们在菜场里都看到了什么菜呀?他们是什么样子的呀?请你跟旁边的伙伴说说。

在课前孩子们就已经有了去菜场的经验,有些蔬菜早已印在他们的脑海里。因此,在问题提出之后,我就让孩子和同伴相互讨论交流,生生互动,师生互动,形成合作学习机制。在这个环节,孩子是处于自由,宽松讨论氛围中的。

2、请个别幼儿说说自己看到的蔬菜。

3、老师提出:有一个小朋友今天也去了买菜,他是和谁去的?又买了什么菜呢?我们一起来听听吧!(三)欣赏歌曲,学习歌词

1、欣赏歌曲。(清唱)欣赏完之后通过提问根据答案出示卡片图谱。利用简单的图谱,了解歌词、熟悉歌曲的节奏,为解决难点作铺垫。

2、朗诵歌词。(边看图谱边有节奏地朗诵歌词)图谱出示完之后,先让幼儿尝试着边看图谱边念出歌词。然后再跟着老师一起有节奏地念。

3、跟着伴奏音乐朗诵歌词。

在此环节重点练习分声部念白部分,通过多种形式的朗诵(帮助幼儿记忆歌词、感受歌曲的旋律和节奏。(四)学唱歌曲

1、教师边弹琴边范唱歌曲。

2、幼儿跟琴学唱。

3、跟着录音机唱。

鼓励幼儿尝试跟着音乐集体唱、分组唱、个别唱,重点练习分声部部分。通过不同形式的演唱,逐步加快速度,培养幼儿学唱歌曲的兴趣。(五)创编歌曲

1、老师:刚才我们在菜场里还看到了很多的菜,我们也把自己看到的菜唱到好听的歌里去吧。

2、幼儿分小组创编歌曲,老师巡回指导。

3、请个别小组上来演唱自己创编的歌。(六)结束活动

老师:天气不早了,该吃早饭了,还得上幼儿园呢,大家快把买到的菜带回家吧!在音乐声中结束活动。

第五篇：中班艺术活动设计《扭秧歌》

活动名称：中班艺术活动《欢乐秧歌》 设计意图：

秧歌是流传于陕西的一种具有广泛群众性和代表性的传统舞蹈，又称“闹红火”、“闹秧歌”、“闹社火”等。它主要分布在陕西榆林、延安、绥德、米脂等地，历史悠久，内容丰富，形式多样。让幼儿欣赏秧歌的片段，了解秧歌表演的魅力，可以培养幼儿对秧歌的兴趣，感受陕西地方传统艺术特殊的美，增强幼儿对家乡的热爱。活动目标：

1、掌握秧歌十字步的基本步伐。

2、知道秧歌是一种传统的民间活动, 感受鼓点鲜明的节奏，以及秧歌热闹、喜悦的舞蹈特性。

3、能够相互合作，自由发挥创编表演舞蹈。重点：感受旋律的欢快，初步学会秧歌舞的基本动作。

难点：掌握“秧歌十字步”动作，并能相互合作随音乐完整表演舞蹈。活动准备：、音乐《拥军秧歌》，《开国大典》中毛泽东与群众跳秧歌的片段（下载时间85分—86分40秒），录音机等音响设备。

2、幼儿人手一条红绸带（用于系在腰间）等，表演秧歌舞所用道具：伞、扇子、八角巾，鼓、锣、镲等各4个。

3、事先邀请村里秧歌队的人（3-4人）来表演（穿上秧歌服装）活动过程：

一、听音乐，教师带领幼儿入座。

二、谈话活动，引入主题。教师出示红绸，提问幼儿：这是什么？你在哪里见过？它可以干什么？（引入秧歌舞）

三、幼儿欣赏《秧歌舞》（欣赏电影《开国大典》中毛泽东与群众共跳秧歌的片断）

1、教师提问：

影片中的人物是谁？（毛爷爷，解放军）

他们在干什么？（跳舞）你知道他们跳得什么舞（秧歌舞）那你也来试试吧（请个别幼儿上前自由舞动红绸。）

2、教师介绍秧歌舞

师，刚才小朋友看的舞蹈叫欢庆秧歌，它是流传于我们陕西地区的传统舞蹈，又称“闹红火”、“闹秧歌”、“闹社火”、等。它主要分布在陕西榆林、延安、绥德、米脂等地，历史悠久，内容丰富，形式多样。当人们遇到开心、高兴的事情就会跳起秧歌舞。

三、学习跳秧歌舞

1、欣赏秧歌队员现场表演的秧歌舞。

（教师提示语：今天，我们为小朋友请来了村里的秧歌队队员，请他们为我们现场表演，大家欢迎。）

2、秧歌队员教授基本舞步“秧歌十字步”。（1）秧歌队的人示范秧歌十字步动作

秧歌步：第一拍，左脚起步向前交叉方向走，第二拍，右脚向前交叉方向走，第三拍，左脚向后交叉方向走，第四拍，右脚向后交叉方向走。

（2）幼儿学习秧歌十字

幼儿练习老师观察辅导.鼓励幼儿跟随音乐边唱边练习秧歌十字步，老师个别辅导。

四、集体跳舞蹈《拥军秧歌》（这时为幼儿腰间系上红绸带）

1、幼儿听音乐按节奏跳一遍。

2、个别幼儿和秧歌队队员一起跳一遍。

3、在音乐声中，全体幼儿邀请客人老师和秧歌队的人一起共跳秧歌舞，自由发挥，表达自己高兴的心情。（为客人、秧歌队队员提供各种道具，加上鼓、锣、镲等打击乐器，增加喜庆气氛）在欢快热烈的气氛中自然结束。