第一篇：快乐的回忆教案
快乐的回忆
一．教学目标：
1、引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用吹塑纸版画的形式表现出来。
2、学习吹塑纸版画的绘制技法，利用吹塑纸进行创作。
3、通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。二．教学重点：
学习纸板画的制作技法 三．教学难点：
纸版画的印制，油墨厚薄程度的掌握。四.教具准备：
教师准备：课件、三幅不同工具制作的作品、版画制作步骤范画、工具材料（吹塑纸、铅笔;KT板，油墨、墨辊、松节油;剪刀、双面胶；报纸、抹布）学生准备：吹塑纸纸版画制作的工具材料
一、组织教学：检查学生用具准备情况。
二、导入：
引导学生观看“童年趣事”视频，联想自己快乐的经历，感受快乐。
“这些快乐的回忆你还记得吗？“板书课题：快乐的回忆
三、讲授新课
1.你还能想到哪些你自己的快乐的经历呢？ 引导学生讲述或表演重现自己快乐的事情。2.这么多快乐的事情，你想怎样把它表现出来呢？生述说各种表现方法，“画、演、说”等。
“老师就比较喜欢这种画的方法”，师展示自己的水粉作品，并讲述。“这幅画画的是：我和我的好朋友一起去太行山旅游的一次经历。当时我们发现了一颗非常大的桑葚树，都馋得流了口水，我的好朋友便爬上了树，他在树上摘桑葚，我就在树下接桑葚。在爬树的时候还发生一件有趣的是，就是她的裤腿被划烂了，惹得我是哈哈大笑。”
“这幅画画得怎么样？” “你想不想要一张？”
3.“我就这么一张，送给你我就没有了，送给他，其他同学就得不到了。你有什么好方法解决这个问题吗？”
生“复印一张，比着老师的自己画一张”
师“老师也有一种方法，同学们请看，把一张素描纸（背面粘有已刻好，并涂好油墨的吹塑纸）铺到黑板上，用手来回抹一抹。就出现了一幅画。”
“送给你一张，送给你一张。。”（版画的特点和优点是可以反复制作）
师：“同学们，这种用版印画的方法好玩吗？”
“它与水彩笔和油画棒画出的画在做法上有什么不同吗？” 生：“水彩笔和油画棒画出的画是直接画在纸上的，而版画得需要制一个板子，再刷上颜料印出来。”（版画与绘画的区别）
4.“同学们，把你手中的画传着看一看，用什么工具，怎样制版，才能印出来画面中线的形象？”学生观看并思考。学生投影仪演示——铅笔画线 “怎样制版，才能印出点的形象呢？”学生投影仪演示——铅笔点点 “同学们，我们除了可以用铅笔刻画点线外，还可以用什么工具？”
生：“牙签、刀子、筷子……”
“想一想，小女孩口袋上的面是如何做出来的？”学生投影仪演示——铅笔涂面
“同学们，如果让你做一幅吹塑纸版画，你会做了吗？” 学生讲述纸版画制作步骤，师板书：构思——制版——拓印
5.“现在，老师就把吹塑纸版画的整个制作过程，和需要注意的问题给大家演示一下”
在示范过程中提示学生需要注意的事项。
注意：画面的构图，饱满完整
画线时用力均匀，防止划破纸面 墨辊的放置，手柄处不要沾到油墨
三、学生作业：请同学们用吹塑纸版画的形式完成一幅《快乐的回忆》的作品。要求：固定好纸板和画纸。
构图饱满画面完整。上色均匀，拓印清晰。
（可尝试多印几幅）教师巡视指导。（放轻音乐）
四、讲评作业
评价要点：
1)学生作品的完整程度。2)作品印刷的清晰程度。
3)学生在完成作品过程中的用心程度。4)作品是否真实有趣。
5)对工具的使用是否有新意。
五、拓展 我们不但可以做单色的版画作品，还可以制作彩色的。（展示彩版作品）2欣赏纸版画、木版画、铜版画，拓展学生的美术视野。“版画作品种类丰富多样，除了吹塑纸版画外，还有纸版画、木版画、铜版画等。” 展示印在衣服上的版画作品，了解版画在生活中的应用。“我们不但可以把版画作品印在纸上来欣赏，还可以把它印在衣服上穿出去让更多的人欣赏。” 4展示其他小朋友不同材料制作完成的各种回忆的美术作品，重温各种美好的感情。
六、总结：
师：“快乐的回忆很多很多，同学们，正是因为有了亲人的疼爱，朋友的关怀，我们才感受到生活的温暖和快乐，请珍惜给我们带来快乐的人，请让我们把手中的纸版画作品送给你最喜欢的同学。”
第二篇：快乐的回忆教案
课题：快乐的回忆 课时：2课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：
1、引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。
2、学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。
3、通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。教学重点：纸板画的制作技法
教学难点：充分发挥想象求新求异，合理运用各种材料和工具进行制作。
课前准备：学生准备吹塑纸 复印纸 白纸 深色色卡纸水粉色颜料 调色盘 毛笔 涮笔筒 小刀 笔芯或木杆铅笔。教师准备多媒体课件 版画作品。教学过程：
一、导入
童年的生活是快乐的，我们脑海里已经存储着美好的回忆，下面请同学们说一说你的美好的回忆。
二、新授
１、欣赏版画作品，说一说画面表现什么内容。
２、师问：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。３、讲授纸版画的制作方法
(1).设计。
(2).制版。.(3)添加背景
（4）剪、刻、品、贴。
4、小组讨论：怎样设计制作你的作品？
三、自由想象小组创作，进行课堂练习。
1、学生创作，教师巡视辅导。（播放音乐）
2、组织学生拿作品上台展示。学生互评，同时对自己的表现、作品满意吗？有哪些方面需要改进。
四、课堂小结和布置作业
今天大家都能用自己的聪明才智创作出一幅幅精美的作品，从你们的作品中我感受到了你们的快乐，我希望大家在今后生活中永远快乐。课后请用你们的双手创作出快乐的作品。
五、板书设计
快乐的回忆 1.设计。2.制版。
3.添加背景
4.剪、刻、品、贴。
第三篇：快乐的回忆
快乐的回忆
高要一小
四（7）班
黄XX 过去发生过的事数也数不清, 种种的回忆至今还是历历在目,点点滴滴的快乐时光也无法遗忘。其中最是难忘的是在今年暑假游最令我神往的鼎湖山，它不但是肇庆的名胜古迹，而且是我国著名的大氧吧。
清晨，我们一家人开车到达鼎湖山，远远望去，茂密的树林像披着一块薄薄的面纱，美丽极了。在我们上山路上的两旁，长满了千奇百怪的树木，他们形状各异：有的长成S形；有的长成像一座古老的木桥；有的长成了一个拱门——树根在路的左边，树顶却长在路的右边；还有的长成了迎客松，像是在张开双手迎接来自世界各地的游客。
我们爬了一段陡峭的山路，终于来到了鼎湖山最秀美的地方——飞水潭。飞水潭周围的山上绿树成阴，山顶上茂盛的树林后面是一个清澈见底的大水湖，湖水从两座高山连接处直奔而下，形成了一条白色的、巨大的瀑布。那瀑布就像一条巨龙从高山上“嗖”的一声，直冲下来，眨眼间就钻进了飞水潭，寻不到踪影。只剩下那流水的“哗哗”声，和那些无数的水珠向四面八方溅开，在阳光的照耀下就像一颗颗珍珠闪闪发光。有些微小的“珍珠”随着微风飘荡，为站在潭边的游客送上阵阵凉快。飞水潭的水纯静得像美人鱼公主的眼泪，游客站在潭边就可以轻而易举地看到潭底的树叶、枯枝、细沙，还可以看见一群群不知名的小鱼儿在水里嬉戏，就像一群群无忧无虑的孩子在快乐地玩耍。谭中间有几块巨石，其中最大的那块石头上面刻着“飞水潭”三个苍劲有力的大字。
从飞水潭满出的水汇成了一条弯弯曲曲的小溪，在大大小小的岩石缝中间穿来插去，形成了无数的小瀑布，那流水声就像一曲有规律的乐曲在奏响。那溪水很浅很清，可以供游客们洗手，还可以为爱水的孩子提供嬉戏玩耍的场所——他们可以游泳、可以打水仗······
鼎湖山真是名不虚传，飞水潭真是秀美得令我着迷，这真是难忘的回忆呀！
第四篇：快乐的回忆
一、导入
1、孩子们，我们一起来欣赏几幅童年成长图片。
2、孩子们，你们觉得画面中的这些小朋友在干什么，他们玩得怎么样？同学们也跟图片中的孩子们一样，在爸爸妈妈爷爷奶奶还有很多人的关心下幸福的成长，在你们的成长过程中肯定会有许多的有趣的、快乐的故事，愿不愿意今天和大家一起分享呢？这节课我们就一起聊一聊、画一画这些快乐的回忆。（板书课题）
二、新授
1.在你的成长过程中令你印象最深的是什么事情？让你感到最快乐的是什么事？
2．与你的同桌互相交流，讲讲自己最快乐的回忆。
3．小游戏：演一演、猜一猜
将自己最快乐的回忆用动作、肢体语言表演出来，请同学们猜一猜是什么事情。
4．想一想，表演哪个场景、什么动作才能让大家猜到是什么快乐的事情？
如果用画笔表现，是否需要把整件事情的过程都画下来？
小结：表现一件事情，可以选取最有代表性、最有特点的动作来体现快乐的瞬间。
通过彼此的交流、回忆和表演，帮助学生选取最有代表性的情节、最有特点的动作来体现快乐的瞬间。
初步构思画面内容、场景。
三、欣赏探究
1．欣赏图片，看一看画家是怎样表现快乐的场景的？仔细观察画面中的人物，他们在做什么？表现了怎样的情景？
《婴戏图》（中国画）宋代佚名
仔细观察画面中的人物，他们在做什么？
宋代的儿童在做什么快乐的事情？
（在古代，人们的休闲活动常常与春、夏、秋、冬的时令季节变化紧密相关，儿童的游戏也不例外。宋代婴戏图中我们还可以看到表现孩童模仿戏剧的场景，多为皮影戏或傀儡戏，生动形象地体现出儿童喜好模仿的特性。《婴孩弄影戏图》表现的就是婴孩玩皮影戏的场面。在假山之旁，三个孩子坐于地上表演皮影戏，一男孩面前置有简单的框架，形成皮影表现的“亮子”(影窗)，他在后面操作表演，框架前另一男孩击鼓伴奏，还有一个在兴致勃勃地观看表演。三个孩童形象俊美，神色生动，十分招人喜爱。）
《呼唤》（年画）现代薛嘉惠
画中的儿童在做什么？
画面中哪里能体现出他们的快乐？
你觉得他们在呼唤什么？
《康乃馨、百合与玫瑰花》（油画）美国萨金特
这幅画给你什么样的感受？
你能感受到画中女孩的快乐吗？
（这是萨金特精心绘制的传世经典作品，很多人会被这幅异常优美的画所深深地吸引，并产生一种莫名的感动。这幅画描绘的是两个孩子在花丛中点灯笼的情景。我们看到，在如诗的画面里伫立着两个天使般的小女孩，她们带着天真的梦想正小心翼翼地把灯笼挂在花枝上，灯笼为鲜花抹上一层温暖的光芒，于是，娇艳的花朵变得沉默而高贵，柔和而纯美。烛火柔软的光芒也为两个孩子笼上一层温暖的光芒，映衬出女孩活泼健康的脸庞。）
2．欣赏学生作品
看一看，这些同学是如何表现他们快乐的回忆的？
想一想，小作者是如何体现自己快乐的心情的？
（人物表情、动作、画面色彩等）
了解古代儿童的快乐生活，学习画家表现人物、描绘情节的方法。
探究如何在画面中体现快乐。
学习运用色彩表达内心感受。
对绘画作品的欣赏中，感悟画家如何表现快乐的事情，探究表现的方法、创作的角度。
创作表现 1．构思画面：你准备表现什么样的快乐的回忆？
（1）主要抓住哪个场景进行表现？
（2）画面中人物的动作、表情是什么样的？
（3）运用哪些色彩能表达出快乐的感觉？
2．创作要求：回忆自己生活中最快乐的一件事，运用绘画形式进行表现，突出情节、构图完整、色彩丰富。
3．学生创作，教师巡视辅导。
4．展评作品：展示自己的画，向同学讲述自己快乐的回忆。引导学生巧妙构思、大胆创作通过对人物动作、表情的描绘、对事件情节的表现，合理运用色彩，回忆并描绘出快乐的场景。
第五篇：回忆——童年快乐（模版）
回忆——童年快乐
回想起童年就情不自禁笑了起来了，快乐的声音在我的耳边响起。小时候什么也不懂，只要家人有一点照着自己的意思办，就会乱发脾气和他们吵起来。一点也不理解他们！自己想做什么就做什么，什么也无所谓想讲什么就讲什么。或许那时才真的天真无邪。然而想想现在，自己已经学会理解父母，讲话的时候也学会小心点儿了就是怕别人听了会不开心，也怕得罪别人。也许自己真的长大了，懂事了。
路过“乐斗场”，看见现在的小孩在那儿玩，笑呵呵的，多么天真啊！笑声是多么甜美。想想自己小时候时每天放学回家后放下书包就往那儿跑，开开心心的。反而现在看见“乐斗场”只能一笑而过了，不过童年的味道仍然还在。或许自己真的长大了，成熟了吧！“乐斗场”曾经世我的快乐，不过现在只能成为我的回忆了。
兄弟姐妹们在一起难免会有争吵的，打架的。记得自己经常和他们争吵甚至打架，也因此被家人駡，不过现在想起来才发现自己是那么幼稚，不过那时也是辛福的。或许幼稚点也好吧！要不现在怎么不吵了呢？因为学会了谦让，宽容了，也因为自己真的长大了，懂事了，成熟了。
童年有酸，有甜，有苦，有赖„„
化州市长岐中学初三：zy1314
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