2016学年北师大版八年级政治下册第三单元感受法律的权威33《寻求法律帮助》教案（合集5篇）

第一篇：2016学年北师大版八年级政治下册第三单元感受法律的权威33《寻求法律帮助》教案

2016学年北师大版八年级政治下册第三单元感受法律的权威：3.3《寻求法律帮助》教案

2016学年北师大版八年级政治下册第三单元感受法律的权威：3.3《寻求法律帮助》教案

一、教学目标：

1、知识目标：通过本课的学习，要让学生懂得法律通过规定权利和义务规范人们的行为，懂得运用法律的武器，通过法律途径维护自己的合法权益。

2、能力目标：理解法律在生活中的作用，知道法律帮助的重要方式和途径

3、情感、态度和价值观目标: 知道在日常生活中遇到各种纠纷或合法权益受到侵害时，如何寻求法律帮助，如何运用法律手段来解决纠纷，如何通过法律途径来维护自己的合法权益。

二、教学重难点：

1、教学重点：解决纠纷的诉讼途经

2、教学难点：青少年的刑事责任年龄和人民法院应当受理的刑事自诉案件。

三、教学时间： 2课时 第一课时 教学内容：

第一站 依法解决纠纷 教学目标：

理解法律在生活中的作用，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。学会书写 诉状。教学过程：

一、导入新课：

在纷繁复杂的社会生活中，我们有时会卷入纠纷，甚至会受到不法行为的侵害。我们要学会寻求法律帮助，学会运用法律的武器，通过法律途径维护自己的合法权益。讨论：

思想驿站 穆平与钟华的约定交换行为是否合法有效？为什么？穆平与钟华双方家长无法协商解决，如果要通过诉讼方式解决应为什么诉讼？还有那些纠纷也属于民事诉讼？你在生活中遇到过纠纷吗？你是如何解决的？

二、学习新课：

1、解决矛盾冲突，维护合法权益的重要手段是什么？ 法律是解决矛盾冲突，维护合法权益的重要手段。

在现实生活中，解决矛盾冲突的途径是多种多样的。其中，通过法律手段解决矛盾冲突，维护自身的正当权益，是一种常见的方法。

2、什么是打官司？

到法庭上争辩是非曲直，解决矛盾冲突，就是诉讼，俗称 打官司 ？

3、什么是诉讼？诉讼一般分为哪几种？

诉讼，是指司法机关在当事人和其他诉讼参与人的参加下，为解决案件而依法定程序所进行的全部活动。

按照内容的不同，诉讼一般可分为民事诉讼、行政诉讼和刑事诉讼三种。

民事诉讼是指人民法院在双方当事人和其他诉讼参与人参加下，审理和解决民事案件的活动，以及处理由这些活动所产生的诉讼关系的活动。

行政诉讼是指公民、法人或其他组织认为行政机关具体行政行为侵犯其合法权益，在法定期限内依法向人民法院起诉，而由人民法院依法审理裁决的活动。

刑事诉讼是指国家机关在当事人及其他诉讼参与人的参加下，依照法定的程序，揭露犯罪、证实犯罪、惩罚犯罪的活动。如何通过法律手段进行诉讼？

（1）如果与他人或组织发生财产关系和人身关系等方面的纠纷，我们可以到人民法院提起民事诉讼。

（2）如果行政机关及其工作人员的具体行政行为侵犯了我们的合法权益，我们可以依法向人民法院提起行政诉讼，也就是通常所说的 民告官。

（3）如果遭遇到犯罪分子的侵害，可以到公安机关报案，由公安机关立案侦察，然后移送人民检察院，由人民检察院代表国家向人民法院提起行政诉讼，人民法院依法判决，追究犯罪嫌疑人的刑事责任。各抒己见：谈谈你对 各抒己见 中问题的看法，对李顺林的行为应如何处理？

4、日常生活中的纠纷，我们也可以采用那些非诉讼的途径解决？ 日常生活中的纠纷，我们也可以采用一些非诉讼的途径解决。我们还可以通过诉讼以外的法律途径，请求有关的国家行政机关或其他组织处理纠纷，维护我们的合法权益。非诉讼途径有：投诉、调解、行政裁决等。

5、你会写民事起诉状吗？它应包括那几部分？ 怎样写民事起诉状？

民事起诉状的结构分首部、正文、尾部三部分。

一、首部

民事起诉状的首部即标题，应写明文书名称 民事起诉状

二、正文

1．当事人（即原告、被告、第三人）的基本情况

当事人是公民个人时，应当写明其姓名、性别、年龄、民族职业、工作单位和住所。先列写原告的姓名及其基本情况。如果原告有代理人的，紧接着另起一行列写代理人的姓名和基本情况。列写代理人时，应写明是法定代理人、委托代理人，还是指定代理人，列写完原告及其代理人后，再写被告的基本情况。

当事人有数人时，应依次写出，校享受权利和应尽义务的大小排列，即享受权利大的原告和应尽义务多的被告分别先列写，然后按顺序排列。基本情况写法相同。如果有诉讼代理人的，可在该当事人基本情况下，另起一行写明诉讼代理人的姓名、单位和职务。

如果有第三人参加诉讼的，应当在列写原告、被告的基本情况之后，写明第三人的姓名和基本情况，并根据案情需要，指明第三人与原、被告的关系。2．诉讼请求 在诉讼请求一栏内，主要写明请求解决争议的权益和争议的事物。写明请求人民法院依法解决原告一方要求的有关民事权益争议的具体事项，如请求人民法院解决损害赔偿、债务清偿、合同履行或者要求与被告离婚、给付赡养费、继承遗产等事项。离婚案件，应先写明请求判决与被告离婚；其次，要明确提出对子女的抚养及财产分割的意见和要求。3．事实和理由（1）事实部分

要围绕着诉讼目的，全面反映案件事实的客观真实情况。叙述要完整，要讲明民事案件案情事实的六个要素，即时间、地点。人物、事件、原因和结果；叙事要真实，起诉状是人民法院受理案件的重要根据之一，叙述案情时，必须实事求是，如实反映案件事实的本来面貌；叙事要明确，与争议事实有直接关系的事实，要详细叙述明白，与案情事实关系不重要的，但又必须交待清楚的，可以简要概括。同时注意叙述事实用语要准确，表达恰当。（2）证据部分

证据是证明所诉事实的真实性、可靠性的依据。如果所诉的案件没有证据，是经不起人民法院审查和被告人辩驳的。只有列举出足以证实事实真实的可靠的有关证据，才能达到人民法院立案处理的目的和诉讼的预期效果。

在诉状中，应当列述的证据，有三项内容：一是列述提交有关的书证、物证以及其他能够证明事实真相的材料；二是说明书证、物证以及其他有关材料的来源和可靠程度；三是证人的证言内容以及证人的姓名、住址等。

原告应在证据部分说明向人民法院提交书证原件、物证原物的情况。在提交原件、原物有困难时，要说明可以提交的复制品、照片、节录本的情况。如果提交的是外文书证，也必须附送中文译本，并说明其情况。

原告在证据部分，可以申请证据保全，也就是在证据可能灭失或者以后难以取得的情况下，可以申请证据保全。申请时，应说明因什么证据需要保全，是书证、物证还是证人证言（如书证可能腐坏、丢失；物证可能毁灭、变质；人证因年老或有疾病可能死亡等），应说明证据由什么人所持有及其具体理由等。

证据的写法。民事起诉状的证据不单列，一般是随写事实随列证据。对于能够证实某个重要事实的有关证据，在叙述事实过程中，在谈到这个事实的时候用括号加以注明。（3）理由部分

主要是依据民事权益争执的事实和证据，概括地分析其纠纷的性质、危害、结果及责任，同时提出诉讼请求所依据的法律条文，以论证上述请求事项的合理性。

民事起诉状的理由部分，基本上可分为两个层次：一层是事实理由，一层是法律理由。事实理由是上述纠纷事实的概括和升华，不是简单地重复纠纷事实。即在叙述事实的基础上，分析纠纷的性质，说明是非曲直；分析危害后果，说明过错责任；论证权利义务关系，说明所提出的诉讼请求是合理合法的。比如合同纠纷，在理由部分应首先说明双方当事人所签订的合同是有效还是无效的，合同条款是否明确；再分析危害后果，说明对方有哪些过错；最后论证权利义务关系，说明对方应负的民事责任等。

法律理由即引用有关法律条文，说明原告所提诉讼请求的合法性。引用法律要求全面、具体，引用法律的名称应当写全称，而不能使用简称。如《中华人民共和国民事诉讼法》，而不能写为根据民事诉讼法，这是不恰当，不合规范的。引用法律条文时，适用条款项的，应引到条、款、项，不能只引到条。

三、尾部

1．致送机关名称，即分两行写： 此致人民法院。

2．右下方写明：起诉人（或具状人）（签名盖章），同时写明制作本文书的时间（年、月、日）。3．附项写明下列事项：（1）本诉状副本份；（2）物证（名称）件；（3）书证（名称）件；（4）证人（姓名）（住址）

三、小结

四、作业

学习写一篇 民事起诉状

第二篇：八年级政治下册 第9课《寻求法律帮助》同步练习北师大版

第九课 寻求法律帮助检测题

一、单项选择题：

1、诉讼，俗称“打官司”，按照内容的不同。诉讼一般分为（）①、民事诉讼 ②刑事诉讼 ③行政诉讼 ④、法律援助诉讼 A、①②③ B、②③④ C、①③ D、①④

2、张三借了李四2万元钱，说好一年内归还，但是两年过去了，李四还是不还钱。张三决对李四提起诉讼。这起诉讼属于（）

A、刑事诉讼 B、行政诉讼 C、民事诉讼 D、以上答案都不对

3、被称为“民告官”的诉讼时（）

A、民事诉讼 B、行政诉讼 C、刑事诉讼 D、以上答案都不对

4、下列属于消费者投诉电话的事（）A、12358 B、12366 C、12369 D、12315

5、中学生李盟买了一双鞋子，价格不菲，但穿了不到三天就开胶了。他找商家要求退货。但商家不答应。你认为下列做法不可取的是（）

A、自认倒霉 B、到消费者协会寻求帮助 C、进一步找他协商 D、可以到人民法院起诉，运用法律武器维护自己的合法权益

6、当我们的合法权益受到侵害或者遇到其他一些特殊情况时，我们可以求助于专门法律服务机构。下列机构属于专门法律机构的是（）①工商局 ②律师事务所 ③公证机关 ④ 法律服务所

Ａ、①②③④

Ｂ、②③④

Ｃ、①④

Ｄ、①②④

７、肖兰的爸妈离婚了。她和妈妈生活在一起，爸爸重新组织了家庭。但爸爸从来没有给肖兰生活费，最近，妈妈下岗了，致使肖兰的生活陷入困境。你认为肖兰正确的做法是（）①、找爸爸协商，要求爸爸支付自己的生活费

②找爸爸单位领导，让他做爸爸思想工作

③可以到专门法律机构寻求帮助 ④可以到人民法院起诉爸爸 Ａ、①②④

Ｂ、②③④

Ｃ、①②③④

Ｄ、①③④ ８、以下几位同学的做法正确的是（）

①、有人绑架甲，甲拿起砖头蹦极那人头部

②有人偷乙家的东西，乙向公安局报案

③有人勒索丙，并把那人的弟弟打了一顿 ④有人把假货卖给丁，丁把那人商店的玻璃打碎了 Ａ、①②

Ｂ、②③

Ｃ、①②③

Ｄ、②④

用心

爱心

专心９、王大妈和李大妈十多年的老邻居，因为一点琐事两家发生了矛盾，那天，王大妈和李大妈站在家门口对骂了起来。你认为两家解决矛盾纠纷的最好途径是（）Ａ、打官司

Ｂ、到居委会反映情况，解决纠纷 Ｃ、不必解决，老死不相往来

Ｄ、继续对骂

１０、王某，系某村村民，自２００５年１２月开始，共偷盗公共财物４万余元，经调查属实后，人民检察院决定对他提起诉讼。对王某的诉讼是（）Ａ、民事诉讼

Ｂ、刑事诉讼 Ｃ、行政诉讼

Ｄ、刑罚处罚

１１、初中女生刘某，在放学回家的路上，遭到一社会青年赵某的纠缠，赵某要同她交朋友，她不理他，结果赵某到他所在学校散布流言蜚语，让刘某的名誉遭到严重伤害。赵某还说，如果刘某不答应，他将继续让她难堪。你认为刘某正确的做法是（）①、同赵交朋友，使自己免受伤害 ②不同赵交朋友，把事情告诉家长或老师 ③、不同赵交朋友，并找人揍他一顿 ④不同赵交朋友，到公安局报案 Ａ、①②④

Ｂ、②④

Ｃ、①④

Ｄ、①④

１２、在我国专门的法律机构中，能够出示法律效率最高的证据的机关是（）A、公安机关

B、法院 C、公证机关 D、律师事务所

13、各级法律援助中心为经济困难或者特殊案件的当事者提供免费的法律服务，是遵循（）原则

A、权利和义务相一致 B、法律面前一律平等 C、关爱弱势群体D、法律的公正无私性

14、女青年周某与丈夫结婚后，经常遭到丈夫殴打，她想离婚，但丈夫不允。于是她到妇女联合会寻求法律帮助，在妇联的帮助下，她不但离了婚，还讨回了公道。据此，以下认识错误的是（）

①妇女联合会是我国的司法机关，所以能为我们提供法律援助 ②妇女联合会是保护妇女的组织，它能够帮助妇女处理一些法律问题 ③只要是妇女们受到了非法侵害，就一定要找妇联解决 ④妇女联合会只是人们自发组织的一种调解家庭纠纷的机构 A、①③④ B、①②③④ C、①②④ D、①②③

15、面对日常生活中出现的纠纷，我们应该（）①可以采用诉讼途径解决 ②也可以采用非诉讼途径解决

③ “私了”是一种简单易行的好办法 ④生活处处有矛盾，为了让自己获得顺心，如果遇到了麻烦和纠纷，装作没发生就行了

用心

爱心

专心

四、分析说明题：

19、李某是一下岗职工，家有父母年事已高，丧失劳动能力，需要供养，妻子早亡，孩子还在上中学，家庭经济状况很差。可是屋漏偏逢连阴雨，他和原同事赵某合伙开了一家小餐馆，因双方在经营问题产生争执，赵某把他们合伙投资的设备全都拉回了家。李某找赵某讨要，可是赵某不给，李某想和赵某打官司，以讨回应得的财产，但是自己又没有钱。（1）根据所学知识，帮李某出主意他应该怎么做？

（2）李某假如和赵某打官司，他的诉讼属于什么形式的诉讼？和其他两种诉讼有什么区别？

20、材料一：某村有这样一位家长，以生活困难为由，强行让自己正在读初一的孩子在家务农，不准其上学。

材料二：材料二：中学生小钢的父母离婚了，他跟着母亲一起生活，生活很困难，但他的父亲却不管他们，致使小钢失学，后来，小钢在学校和居委会的帮助下，将父亲告上了法庭。（1）你是如何看待材料一、二中家长的行为的？

（2）假如你是这位初一的学生，你会怎么办？

（3）与材料中的同龄人相比，你一定会感觉很幸福。你打算怎样以自己的实际行动来珍惜受教育的权利呢？

五、实践探究题： 21、2006年的中国消费市场仍有不尽人意的事情发生。含苏丹红的“红心鸭蛋”、欣弗假药┅┅，事故频发，引起了人们的高度重视和警觉。在学完本课后，政治老师指导本班学生针对“假货”问题，在校内开展了一次调查活动。

（1）同学们准备进行问卷调查。请你帮助设计两个调查题目。

（2）调查发现有83%的有过买假货的经历，78%的同学采取了自认倒霉的方式处理。这些情况说明了什么？

（3）假如遇到类似问题，你打算通过哪些途径解决？

用心

爱心

专心

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第三篇：第九课 寻求法律帮助 教案

第九课 寻求法律帮助 第2站《寻求法律保护》

一.教学目标：

知识目标：掌握寻求法律帮助、依法维权的具体方式与途径，理解法律的作用。能力目标：引领学生学会运用法律武器维护自己的合法权益的能力。情感态度价值观：知道在日常生活中合法权益受到侵害时，学会如何寻求法律帮助，运用法律武器来维护自己的合法权益；增强法制观念。

二.重点难点：依法维权的具体方式与途径

三.课堂教学过程与内容:(一)情境导入新课，揭题示标：

思想驿站

问题:1.请帮周峥家人出个主意，他们应该怎么办？

答：他们应该按妈妈说的马上报警。

2.周峥奶奶、爸爸、爷爷的意见为什么不可取？

答：因为找朋友教训他，自己也会违法，可能会成为被告：躲起来的话，小霸王会越来越放肆，更多人被害。教师总结导入新课：

在现实生活中，当我们受到非法侵害时，忍气吞声和以暴制暴的方法都是不正确的。我们应该运用法律武器维护自身合法权益。那么，当我们受到非法侵害时应该怎样去寻求法律帮助呢？我们这节课就来和大家一起学习。下面大家先看书本，完成自主探究的相关问题。

（二）自主探究：

1.当我们受到非法侵害时该怎么办？

2.有哪些机构可以为我们提供法律上的帮助？ 3.专门的法律服务机构有哪些？

4.法律援助的对象要符合什么条件？

5.哪些社会团体和组织可以为我们提供法律上的帮助？

同学们自己看书讨论并找出答案，教师找学生代表上台展示答案

（三）案例分析 案例一: P102李鸣打电山话向环保局投诉小区附近工地夜间施工噪音扰民，稽查大队依法处罚施工方。

（1）李鸣曾先后向哪些部门求助过？ 施工单位、居委会、环保局

⑵李鸣向环保局投诉施工方，这是用什么途径维护自己权益？ 向国家机关寻求法律帮助

案例二: 张的儿子被人起诉诬告犯有抢劫罪。于是，他请来律师为儿子辩护。最后，法院查明真相，其子被当庭宣判无罪释放。

(1)张山请律师为儿子洗涮罪名，说明了什么？ 向法律服务机构寻求法律帮助

案例三: 明芳父母离异后随下岗的母亲生活。按法院判决，其父每月向她支付200元生活费。后来，其父拖交额达4000多元，明芳多次请求支付遭拒绝。决定向法院起诉，自己又没钱打官司。

（1）明芳的父亲不按法院规定支付明芳生活费，侵犯了明芳的什么权利？ 受抚养权和受教育权

（2）明芳没钱打官司，请你帮助明芳出主意，她应该怎么办？ 向法律援助中心寻求法律帮助（3）体现了什么原则？ 法律面前人人平等

案例四: 七十多岁的黄蓉早年守寡，好不容易把四个儿子拉扯长大成家。儿子们却在赡养老人方面玩起了“踢皮球”。无奈的她，只好向当地妇联反映，妇联出面说服教育其子，为她摆平此事。

（1）黄蓉儿子们在赡养老人方面“踢皮球”，是不履行什么义务的表现？

赡养父母的义务

（2）黄蓉向当地妇联反映，是用了什么途径保护自己？

向社会团体和组织寻求法律帮助

（四）课堂小结

点拨：综上所述，寻求法律帮助的方式、途径主要有——①国家机关可以为我们提供法律上的帮助。②专门的法律服务机构可以为我们提供法律上的帮助。③各级法律援助中心可以为我们无偿提供法律上的救助。④一些社会团体和组织可以为我们提供法律上的帮助。

（五）实地训练

1、当我们的合法权益受到侵害或者遇到其他一些特殊情况时，我们可以求助于专门法律服务机构。下列机构属于专门法律机构的是（）

①工商局 ②律师事务所 ③公证机关 ④ 法律服务所 Ａ、①②③④

Ｂ、②③④

Ｃ、①④

Ｄ、①②④

2、肖兰的爸妈离婚了。她和妈妈生活在一起，爸爸重新组织了家庭。但爸爸从来没有给肖兰生活费，最近，妈妈下岗了，致使肖兰的生活陷入困境。你认为肖兰正确的做法是（）①、找爸爸协商，要求爸爸支付自己的生活费 ②找爸爸单位领导，让他做爸爸思想工作 ③可以到专门法律机构寻求帮助 ④可以到人民法院起诉爸爸

Ａ、①②④

Ｂ、②③④

Ｃ、①②③④

Ｄ、①③④

3、王大妈和李大妈十多年的老邻居，因为一点琐事两家发生了矛盾，那天，王大妈和李大妈站在家门口对骂了起来。你认为两家解决矛盾纠纷的最好途径是（）

Ａ、打官司

Ｂ、到居委会反映情况，解决纠纷

Ｃ、不必解决，老死不相往来

Ｄ、继续对骂

4、在我国专门的法律机构中，能够出示法律效力最高的证据的机关是（）A、公安机关

B、法院 C、公证机关 D、律师事务所

5、各级法律援助中心为经济困难或者特殊案件的当事者提供免费的法律服务，是遵循（）原则

A、权利和义务相一致

B、法律面前人人平等

C、关爱弱势群体

D、法律的公正无私性

5简答题：李某是一下岗职工，家有父母年事已高，丧失劳动能力，需要供养，妻子早亡，孩子还在上中学，家庭经济状况很差。可是屋漏偏逢连阴雨，他和原同事赵某合伙开了一家小餐馆，因双方在经营问题产生争执，赵某把他们合伙投资的设备全都拉回了家。李某找赵某讨要，可是赵某不给，李某想和赵某打官司，以讨回应得的财产，但是自己又没有钱。（1）根据所学知识，帮李某出主意他应该怎么做？

因李某家庭经济困难，符合法律援助条件，所以他可以向所在地的法律援助机构申请法律援助

（2）李某假如和赵某打官司，他的诉讼属于什么形式的诉讼？

民事诉讼 6.分析说明题

我叫刘丽丽，今年14岁。爸爸妈妈离婚后，我被判给爸爸，随爸爸和奶奶生活。爸爸经常赌博，夜不归宿，从不关心我的学习和生活，还经常打骂我，我告诉奶奶，奶奶说他毕竟是我爸爸，一家人还得靠他，上法院打官司也不光彩,叫我不要乱说，她会去求爸爸不要再打我了。

（1）刘丽丽如果听了奶奶的话, 设想一下结果会怎样呢？.爸爸继续打她，生命健康权得不到保证，有可能致残致死。（2）既然听奶奶的话后果十分严重，那么你认为刘丽丽应该怎么办呢

①向政府有关部门投诉

②申请法律援助

③向村委会或居委会求助 ④向妇联求助

⑤向新闻媒体求助，如：今日关注

第四篇：八年级下册第三单元教案

八年级下册音乐第三单元西乐撷英

第1课时

教学内容： 唱歌《英雄凯旋歌》 欣赏《G弦上的咏叹调》 教学目标：

1、情感态度与价值观目标

（1）能够用积极的态度参与感受、体验巴罗克音乐作品的风格特点。

（2）能够自信有感情的歌唱并能表现歌曲亲切自豪的音乐情绪。

2、过程与方法

（1）通过学唱《英雄凯旋歌》体验歌曲的音乐情绪，感受变化音的音乐表现。

（2）通过欣赏《G弦上的咏叹调》，体验乐曲的音乐风格及情绪，完成聆听与思考中的“乐曲说明”。

3、知识与技能目标：（1）能够说出清唱剧的含义

（2）、能够说出作曲家亨德尔的代表作品及其音乐创作特点。（3）、能够说出巴赫的代表作品及其在西方音乐史上的重要地位。教学过程：

1、导入

（1）观看以巴罗克为背景的，介绍同一时期相关文化艺术发展情况的视频。

（2）老师简介欧洲音乐的不同音乐风格流派。

（3）聆听《英雄凯旋歌》，片段，老师讲解清唱剧的含义。设计意图：

从图片、音响入手，帮助学生了解清唱剧的含义，以及音乐作品的背景知识，使学生能够更好地理解音乐作品的风格特点。

2、学唱《英雄凯旋歌》

（1）老师简介歌曲与作曲家亨德尔的相关知识。

（2）完整聆听歌曲，关注歌词，了解歌曲的表现内容及音乐情绪。设计意图：

学生能够知道作曲家亨德尔及其作品英雄性和史诗性的主要风格特点，在完整聆听后对歌曲表现的内容、情绪及音乐风格有初步的体验。

(3)运用歌曲中的乐句进行发生练习，老师提出歌唱的基本要求。(4)老师分别弹奏升

5、升4的乐句和还原

5、还原4的乐句，学生聆听分辨，并学唱，注意音准。(5)分析歌曲结构，注意乐段的重复。

(6)学唱歌词，提示学生注意歌词与旋律的对应，通过练习解决一字多音的难点。

(7)看谱完整演唱歌曲，注意唱出曲谱中的强弱记号。

设计意图：

发声练习训练学生养成良好的歌唱习惯，同时熟悉歌曲的主要旋律，在变化音、一字多音的练习中解决难点。完整演唱歌曲，深入体验歌曲的英雄性等风格特点。(8)拓展练习

①完整聆听《哈利路亚》，并思考：歌曲的情绪是怎样的？表达了什么情感？

②老师简介《哈利路亚》的相关知识。

③随音乐哼唱《哈利路亚》主题，分析歌曲的力度、速度、旋律进行等特点。

④师生交流并总结：《哈利路亚》与《英雄凯旋歌》在音乐情绪、演唱速度、力度旋律进行等方面的不同之处。设计意图：

通过实践与创造活动，引导学生进一步感受亨德尔作品的音乐风格特点。

3、欣赏《G弦上的咏叹调》

（1）简介乐曲《G弦上的咏叹调》与作曲家巴赫的相关知识。（2）完整聆听音乐，关注作品的力度、速度、音调及情绪等音乐要素的特点。

（3）随音乐填写以下乐曲说明：

《G弦上的咏叹调》是“——的代表人物”巴赫创作于——年的管弦乐作品整首作品速度——，力度——，音调——，开头两小

节旋律线形成一个“问号”形状的图案，似在表现作曲家的思索。这首作品抒发了——的情绪，感人至深。

（4）跟着音乐哼唱主题旋律，感受作品悠长、深沉、优美的旋律之美。设计意图：

欣赏巴赫的《G弦上的咏叹调》，进一步感受巴罗克时期音乐作品庄重，结构规整的风格特点。通过填写乐曲说明，检测学生对作品相关知识的掌握情况。

八年级下册音乐第三单元西乐撷英

第2课时

教学内容：

1、欣赏《小夜曲》《C小调第五（命运）交响曲》第一乐章

2、音乐家故事：贝多芬与《月光奏鸣曲》 教学目标：

1、情感态度与价值观目标

（1）能够用积极的态度参与感受、体验古典乐派音乐作品的风格特点。

（2）能够感受到海顿《小夜曲》明朗、典雅、质朴的色彩，及其表现出的无忧无虑的意境，以及《C小调第五（命运）交响曲》强烈的艺术感染力。

2、过程与方法

（1）通过完整聆听作品、视唱主题、竖笛吹奏主题等方式感受

弦乐四重奏《小夜曲》的音乐表现力及古典音乐典雅清新的风格特点。

（2）通过完整聆听作品、听辨主题、分析相关的要素、节奏练习等感受《C小调第五（命运）交响曲》的音乐表现力及内涵。

3、知识与技能目标：

（1）能够说出弦乐四重奏、交响曲的含义。

（2）能够说出作曲家海顿的代表作品，能够背唱音乐主题。（3）能够说出贝多芬的代表作品及《C小调第五（命运）交响曲》中“命运动机”的节奏。教学过程：

1、导入：播放《英雄凯旋歌》《哈利路亚》《G弦上的咏叹调》音乐片段，辨别乐曲名称和作者。设计意图：

复习清唱剧的含义、巴罗克时期音乐的重要代表人物及其创作风格特点。注重知识的衔接，利于学生更好地理解古典音乐派音乐风格特点。

2、欣赏《小夜曲》

（1）聆听三遍钢琴弹奏的主题旋律 设计意图：

为欣赏作品做铺垫，使学生更好地记忆主题旋律，理解音乐风格。（2）完整聆听作品，并思考：乐曲是由那几件乐器演奏的？他的音乐情绪、速度、力度有什么特点？

（3）简介作曲家海顿及其代表作，介绍《小夜曲》的相关知识。学习弦乐四重奏的含义。

（4）视唱主题旋律，分析主题旋律进行特点。

（5）完整聆听作品，听辨主题旋律出现的次数，以及每次出现时的变化。

（6）背唱主题旋律，可以采取快速、中速、慢速三种速度进行演唱。设计意图：

听辨并背唱主题旋律、多次完整聆听音乐，能够使学生深入体验到音乐意境，感受到清新典雅的风格特点。

3、欣赏《C小调第五（命运）交响曲》第一乐章

（1）用击拍的方式模拟生活中的敲门声，并尝试用音乐表现要素（速度音调、节奏、力度等）来表现不同的敲门声。(2)聆听全曲，并思考：乐曲的情绪是什么？表现了什么内容？给你印象最深的音调是什么？

(3)简介乐曲《C小调第五（命运）交响曲》与作曲家贝多芬的相关知识。学习交响曲的含义。(4)分段欣赏——呈示部

①聆听音乐，思考：这段音乐的主题旋律是什么？ ②聆听主题音乐片段，感受“命运动机”的音乐情绪。③随音乐哼唱主题旋律，并思考：主题旋律的发展采用了那种创作手法？

④总结“命运动机”的节奏型并听辨其在主题音乐片段中出现的次数，说说这个节奏型对乐曲情绪表达的作用。设计意图：

激发学生的学习兴趣，培养其音乐思维能力与想象力，通过分析主题旋律的发展手法和固定节奏型的使用，帮助学生了解作品的情绪和内涵。

⑤聆听副部主题音乐片段，思考：这部分音乐具有怎样的情绪？表现了什么内容？与主部主题的音乐情绪有何不同？ ⑥随音乐哼唱副部主题音乐，思考：副部主题旋律的发展 采用了那种创作手法？

⑦完整聆听呈示部音乐记录曲式结构。(5)分段欣赏——展开部

①聆听音乐，思考：这段音乐的情绪是什么？他与呈示部有相同之处吗？

②这段音乐的力度变化较多，边听音乐边思考：力度的变化给音乐情绪带来了什么影响?(6)分段欣赏——再现部

①聆听音乐，思考：这段音乐的情绪是什么？

②聆听音乐，思考：这段音乐的音调与呈示部完全相同吗？两个主题是如何呈现的？

(7)完整聆听作品，记录作品的结构。设计意图：

分段聆听，完整欣赏，能够充分体验到作品传递出的强烈的音乐情绪，进一步感受到古典音乐结构规整，风格庄重的特点

4、音乐家故事：贝多芬与《月光奏鸣曲》

（1）聆听音乐，思考：这首音乐作品的主题乐器是什么？表现了何种意境？

（2）老师讲述与《月光奏鸣曲》创作相关的小故事。（3）再次聆听音乐，边听边思考：这首作品主题的旋律进行、力度、速度、有什么特点？

（4）随音乐哼唱主题旋律，并记忆。

（5）师生交流总结：《月光奏鸣曲》与《C小调第五（命运）交响曲》同为贝多芬作品，却出现截然不同的两种音乐情绪，为什么？ 设计意图：

通过音乐家故事栏目的学习，使学生更深的了解贝多芬的创作特点。

八年级下册音乐第三单元西乐撷英

第3课时

教学内容：

欣赏《g小调第四十交响曲》第一乐章 竖笛演奏《小步舞曲》 教学目标：

1、情感态度与价值观目标

（1）能够用积极的态度参与感受、体验巴罗克音乐与古典乐派音乐作品的风格特点。

（2）能够感受到莫扎特《g小调第四十交响曲》第一乐章欢悦和乐观的音乐情绪；体验巴赫《小步舞曲》端庄典雅的音乐情绪。

2、过程与方法

（1）通过完整聆听作品、视唱主题、感受体验《g小调第四十交响曲》第一乐章欢悦和乐观的音乐情绪以及古典音乐端庄典雅结构规整的特点。

（2）用竖笛合奏《小步舞曲》感受乐曲的音乐情绪

3、知识与技能目标：

（1）能够说出小步舞曲的含义。

（2）能够说出作曲家莫扎特、巴赫的代表作品，能够背唱音乐主题。

（3）能够说出巴罗克音乐与古典乐派音乐的风格特点。（4）能够演奏《小步舞曲》

（5）聆听感受并能分辨同名大小调：G大调和g小调。教学过程：

1、导入：聆听《英雄凯旋歌》、《G弦上的咏叹调》、《小夜曲》《C小调第五（命运）交响曲》音乐片段，分别说出巴罗克音乐和古典乐派的重要代表人物及其代表作品，以及音乐创作特点。

设计意图：

注重知识的衔接利用学生更好的理解巴罗克音乐和古典乐派音乐的风格特点。

2、欣赏莫扎特《g小调第四十交响曲》第一乐章（1）聆听乐曲，思考：这首作品的音乐情绪、速度是怎样的？

（2）老师简介莫扎特，以及奏鸣曲式和快板的含义。（3）聆听乐曲，思考：乐曲有几个主题？每个主题的情绪是什么？

（4）随音乐视唱主题，并分析主题的旋律进行特点。（5）聆听乐曲，记录每个主题出现的次数，以及每次出现时的不同变化。

设计意图：

通过反复聆听、随音乐哼唱主题、记录主题的变化、分析主题的旋律进行特点、对比两个主题的不同情绪，使学生深入体会音乐意境，感受作品结构规整、风格典雅的特点，加深对古典音乐风格特点的理解。

（6）播放歌曲《不想长大》听一听：有没有熟悉的音调？（7）随音乐唱一唱《不想长大》，对照曲谱，想一想《不想长大》的旋律是如何从《g小调第四十交响曲》第一乐章的主部主题发展变化而来的？

设计意图：

通过对比欣赏，让学生了解现代流行音乐创作中的“古典

音乐元素”。

3、欣赏巴赫《小步舞曲》

（1）老师提问：巴赫是哪个国家的作曲家？它是哪个时期的代表音乐家？他的代表作有哪些？他的作品创作特点是什么？

（2）播放钢琴《小步舞曲》，思考：这首作品的音乐情绪、节拍、速度是怎样的？

（3）老师简介“小步舞曲”的含义。设计意图：

为学习演奏作品做铺垫，使学生更好的理解音乐风格。（4）观看《小步舞曲》竖笛演奏视频，注意两个声部的配合、气息的控制变化音的指法。

（5）视唱《小步舞曲》高声部旋律，注意#4的音准。（6）慢速完整吹奏高声部旋律。

（7）视唱《小步舞曲》低声部旋律，注意变化音的音准和长音的时值。

（8）慢速完整吹奏低声部旋律。设计意图：

先视唱再演奏可以帮助学生记忆音乐旋律及节奏，更好的理解作品。

（9）将学生分成两个声部慢速完整吹奏《小步舞曲》，注意两个声部的气息、速度要保持一致。

（10）将学生分成两个声部，用较快的速度有感情的完整吹奏《小步舞曲》。

4、实践与创造

（1）对比总结巴罗克音乐与古典乐派音乐的风格特点。

（2）聆听G大调和g小调的音阶及音频片段。讨论：它们带给你哪些音响体验？有什么不同的感受？请用语言描述或者用图画描绘出来。

第五篇：八年级政治下册 第三、四单元过关试卷 北师大版

八年级下册第三、四单元过关试卷（100分）

一、单项选择题（每小题2分，共40分）

1、在人们广泛关注电脑网络的同时，我国政府又对网络的合理使用制定了相应的规定，并要求公民遵守这些规定。这主要表明（）

A、公民先享有权利，然后才承担义务 B、我国公民的权利和义务是相辅相成，缺一不可的

C、权利是技术进步带来的，义务是国家规定的 D、我国公民的权利和义务都是政府规定的

2、下列说法错误的是（）

A、我国法律规定了公民享有什么样的权利，应该履行什么义务 B、我国法律对不履行义务的行为予以制裁

C、法律是通过规范公民的权利义务来规范人们行为的 D、不违法的人不用履行法律规定的义务

3、下列做法属于履行公民义务的是（）

①李军光荣参军保卫祖国 ②李东经商，他总是按时纳税③李明虽然有时遵守宪法和法律，但他有时破坏公共财产，有时不遵守公共秩序 ④王进不尊重少数民族同学，不注意和少数民族同学之间的团结

A、①② B、②③ C、③④ D、①④

4、张某在某市打工，他的儿子到了入学年龄，但因他住的是租来的房子。没有本市的房产证。而遭到了所有学校的拒绝。对此，你的看法是（）①学校的做法是违法行为，是对农民工的歧视②学校的做法损害了人们享有的平等权利，与“在法律面前一律平等”的原则相违背 ③学校的做法有道理，如果随意招收学生，学校将会人满为患④这是学校自己的事，学校有权决定 A、①②④ B、①② C、①④ D、②③

5、在生活中，我们会参与各种各样的竞争与合作，公平竞争与合作的最基本的保障是（）A、遵守竞争与合作的相应的规则 B、敢于超越既定的规则 C、不必拘泥于那些死板的规则 D、可以抛弃规则，自行其是

6、刘某在某公司找到一份工作，她辛辛苦苦地干了一个月，满怀喜悦地去领工资，但老板却以她曾迟到为由，扣了她20%的工资。刘某觉得很不公平，因为她自己从未迟到过。刘某感到不公平的根本原因是（）

A、她的付出没有得到回报 B、她没有获得她应该得到的利益 C、这个老板的心肠太黑 D、她没有迟到老板却硬说她迟到

7、赵某去商店买了一瓶啤酒，回去打开一喝，味道恶劣。赵某很生气，感觉不公平，为了维护自己的合法权益，你认为他怎样做对自己才是公平的（）

A、多一事不如少一事，以和为贵，忍让为好 B、以其人之道，还治其人之身 C、逢人就说此事 D、要求商店更换新鲜啤酒或退货

8、目前，考试作弊现象在许多学校比较常见，甚至屡禁不止，常常让学校和老师防不胜防，头痛不已。从公平与正义的角度看，考试作弊是()①一种不公平的竞争 ②小事一桩，无需大惊小怪 ③非正义的行为，损害了他人的利益 ④不利于学生形成正直诚信的人格

A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④

9、以下合作中属于公平合作的是()①父母辛勤劳作，为我们上学提供好的条件；我们关心体贴父母，在家干力所能及的家务，用心

爱心

专心 1 在校努力学习②我和同桌之间互相帮助、共同进步 ③老师认真备课、上课；我们专心听讲认真完成作业 ④我帮家长干活，家长就要给我报酬 A、①②④ B、①③④ C、①②③ D、①②③④

10、维护正义要求我们分辨是非，惩恶扬善。下列行为属于正义行为的是()A、小明上课说话，老师批评他，小亮说小明这是在行使自己的言论自由 B、作弊者受到老师的惩罚

C、小丽的妈妈和邻居因小事发生争吵，小丽怕妈妈受委屈，上前和邻居争吵 D、王林看见小偷偷东西，他怕小偷报复自己不敢生张

11、女青年周某与丈夫结婚后，经常遭到丈夫殴打，她想离婚，但丈夫不允。于是她到妇女联合会寻求法律帮助，在妇联的帮助下，她不但离了婚，还讨回了公道。据此，以下认识错误的是（）

①妇女联合会是我国的司法机关，所以能为我们提供法律援助②妇女联合会是保护妇女的组织，它能够帮助妇女处理一些法律问题③只要是妇女们受到了非法侵害，就一定要找妇联解决④妇女联合会只是人们自发组织的一种调解家庭纠纷的机构 A、①③④ B、①②③④ C、①②④ D、①②③

12、面对日常生活中出现的纠纷，我们应该（）

①可以采用诉讼途径解决 ②也可以采用非诉讼途径解决③ “私了”是一种简单易行的好办法 ④生活处处有矛盾，为了让自己获得顺心，如果遇到了麻烦和纠纷，装作没发生就行了 A、①③ B、①④ C、①②③ D、①②

13、在社会主义建设时期，雷锋、焦裕禄、王进喜、徐虎等英雄模范人物，之所以彪炳史册、光照千秋，根本原因是（）

A、他们都是勤劳勇敢的人 B、他们都见义勇为、舍己救人

C、他们都有荣誉高于一切的思想 D、他们都树立了崇高的人生理想，并为之奋斗不息

14、在人生发展的过程中，理想激励着我们不断超越自己，让我们充满了实现自身价值的喜悦，使我们的人生充满幸福。这段话说明（）

A．理想必须立足我们的生活追求 B．理想总是指向我们人生的发展方向 C．理想表现为我们的奋斗目标 D．正确的理想是人生的动力

15、下列关于理想与现实的说法，不正确的是（）A.理想高于现实, 总是指向未来,因此理想就是空想 B.由于外在环境的局限，理想与现实之间总会有些差距 C.由于自身条件的局限，理想与现实之间总会有些差距 D.理想的实现需要我们在现实中不断努力

16、每个人心中都有自己方方面面的理想，这些理想（）①是我们在事业成就、未来职业、道德人格甚至家庭生活方面追求的目标 ②代表我们对生命的一种盼望 ③反映我们对生活的积极态度 ④就是现阶段我国各族人民的共同理想

A.①③④ B.①②③④ C.①②③ D.①②④

17、下列同学的理想属于空想的是（）

A、我要努力学习，长大当一名科学院院士 B、我喜欢电脑，我想做第二个“比尔.盖茨 C、我要让地球改天换地 D、我将来要投身于慈善事业，做中国的“慈善大王”

18、在黑暗的旧中国，鲁迅先生先是学医，立志救治民众的身疾，但后来看到同胞们面对国家灾难，麻木不仁，于是弃医从文，成为中国著名的文学家。这一事例说明（）

①鲁迅对于理想朝三暮四，不值得学习②为挽救危亡中的中国，做出了杰出的贡献，值得学习③鲁迅树立了崇高的理想，并为之孜孜以求 ④崇高的理想成为鲁迅向上的动力

用心

爱心

专心 2 A、①②③④ B、②③④ C、①②④ D、①③④

19、理想的实现是一个艰难的过程，需要我们付出长期坚持不懈的努力。在这个过程中。我们不应该做的是（）

A、不畏艰难，愈挫愈勇 B、以科学的态度分解目标，循序渐进 C、不断的调整自己的理想 D、脚踏实地，从点滴做起

20、要实现自己的理想，还要注意脚踏实地，从点滴小事做起。下列同学的做法符合上述要求的是（）

①王丽认真对待每一节课 ②李鹏每天坚持锻炼身体 ③王良喜欢画画，他利用每天的课外活动时间练习基本功 ④赵蒙认真完成老师布置的每一次值日任务 A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①②③④

二、非选择题（共60分）

21、(21分)有正义感的人其实就是正直的人，他们立身做人堂堂正正，立得正行得稳，爱憎分明，正气凛然，正大光明，无私无畏。

（1）请你讲出至少三个正直正义的人并简要说出他们的事迹。(6分)

（2）有人说：“正义的实现离不开法律的支持。”你是怎么理解这句话的？(9分)

（3）维护正义，是每个公民的社会责任。我们应如何树立正义感，自觉抵制非正义行为？(6分)

22、(13分)材料一：某村有这样一位家长，以生活困难为由，强行让自己正在读初一的孩子在家务农，不准其上学。

材料二：材料二：中学生小钢的父母离婚了，他跟着母亲一起生活，生活很困难，但他的父亲却不管他们，致使小钢失学，后来，小钢在学校和居委会的帮助下，将父亲告上了法庭。（1）你是如何看待材料一、二中家长的行为的？(3分)

（2）假如你是这位初一的学生，你会怎么办？(8分)

（3）与材料中的同龄人相比，你一定会感觉很幸福。你打算怎样以自己的实际行动来珍惜受教育的权利呢？(2分)

23、(13分)材料一：冯艾两次参加西部偏远山区义务支教活动，她和成千上万的志愿者一样，立志用自己的一份力量去努力改变那里的贫穷和落后。他们的身上都传递着一种精神的力量，这种精神的力量使他们在工作中充满激情和活力，更加勤勉务实而且富于创造，在遇到困难和挫折的时候，更加坚定和豁达、乐观向上，他们用自己的行动实践着“奉献、友爱、用心

爱心

专心 3 互助、进步”的志愿者精神。材料二：“有一种生活，你没有经历过，就不知道其中的艰辛；有一种坚信，你没有体会过，就不知道其中的快乐；有一种快乐，你没于拥有过，就不知道其中的纯粹。——摘自冯艾日记

（1）你是怎样认识个人理想的？(2分)

（2）读了冯艾的事迹，你对个人理想有了哪些新的认识？(9分)

（3）你打算怎样向冯艾学习，树立崇高的理想？(2分)

24、(13分)学完本课后，初二、三班机位同学针对“怎样实现人生理想”发表了不同的看法：王刚说：“要实现理想，就要脚踏实地，从点滴做起。”李影说：“要实现理想，还要学会科学地分解目标。”赵斌说：“只有很好地把握今朝，才能创造辉煌的人生。”政治老师说：“你们的观点都正确。”

（1）你同意王钢的说法吗？为什么？

（2）我们怎样才能做到把握今朝，创造未来？

（3）为了实现人生目标，你在日常生活中是怎么做的？

参考答案：

1—5 BDABA 6—10 BDBCB 11—15 ADDDA 16—20 CCBCD

21、（1）事例：古代包拯——公正断案，铁面无私；文革时期得张志新——维护真理，献身真理；当代任长霞——不畏邪恶，一心为民。(6分)（2）①社会主义法律体现着社会正义，是正义的化身。良好的法律都是建立在公平正义的基础上的，都体现着正义的原则，正义是法律的核心；②法律是维护正义的有力武器。法律是实现正义的手段，正义只有通过良好的法律才能得到维护。法律保障每个人的合法权益，强制每个人履行应尽的义务，对违法犯罪行为予以制裁，使整个社会实现了公平正义。(9分)(3)①分辨是非，惩恶扬善。分清是非，心怀正义，与不良现象作斗争，是社会对每个公民的基本要求。②奉献爱心，同情弱者。我们应伸出温暖之手，以仁爱之心，力所能及地帮助

用心

爱心

专心 4 生活中的弱者。③维护正义，也必须遵守法律。(6分)

22、（1）家长的行为是违法的。违反了义务教育法、婚姻法、未成年人保护法。(3分)（2）假如我是这位学生，我将：①要求父亲让我上学，向他讲述法律知识；②找学校申请助学金，或向学校和政府反映，请求帮助解决；③体谅父母的难处，勤俭节约，主动做力所能及的家务活；④找村委会反映情况，寻求帮助；⑤必要情况下，拿起法律武器维护自己的合法权益。(8分)（3）结合自身看法谈出即可。(2分)

23、（1）每个人都会对自己的人生有一定的设计，为自己设立奋斗的目标。这种人生目标，就是个人理想。(2分)（2）①理想体现着一个人的精神境界。一个人精神境界的高低，取决于他的理想追求，追求崇高的理想，才会使我们变得高尚；②正确的理想是青春的向导。我们必须树立正确的理想。崇高的目标可以使人高尚，正确的目标可以使人成功；③正确的理想是人生的动力。理想蕴藏着强烈的意志力量，是激励人们向着既定目标奋斗进取的动力，是人生力量的源泉。(9分)（3）答案略（结合自己认识，符合题意即可）。(2分)

24、（1）同意。因为不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。理想的实现，不可能一蹴而就。只有从点点滴滴做起，从小事积累，才能逐步接近理想的目标。点滴小事，看似不起眼，却是通向我们人生目标的阶梯和桥梁。(4分)（2）要制定切实可行的是实施方案；要立决立行，从今天做起；要懂得珍惜时间。我们要善于将长期目标分解成一系列阶段性的、可操作性的具体目标。分解目标的设定一定要切合自己的实际，不贪多，不求大，稳扎稳打，循序渐进。在执行目标的过程中要不断检讨目标，每天进步一点，给自己成功的体验。只要永不放弃，不懈努力，我们的理想就一定能实现。(6分)（3）答案略。(3分)

用心

爱心

专心 5