学前班教材.《漂亮的花雨伞》教案5篇

第一篇：学前班教材.《漂亮的花雨伞》教案

学前班教材《炎热的夏季》：

课题：

漂亮的雨伞

教案设计：

永福县向阳小学

张玲

教学目的：

1.引导幼儿猜有关雨伞的谜语。

2.与幼儿谈论夏季下雨时要用到什么雨具，结合活动认读汉字“伞”。3.了解雨伞的用途。

4.运用雨伞等教具让幼儿学习二次分类和10的加减法。

教学重难点：

引导幼儿学习二次分类和10的加减法。

教学课时：

一课时

教学过程：

一.猜有关“雨”的谜语引入教学： 教师：“小朋友们最喜欢猜谜语了，今天老师又给小朋友们带来一个谜语，请你仔细听： 千条线，万条线，落到水里看不见。”

（谜底：雨）教师：“这个谜语很简单，大家一下子就猜出来了，真能干。” 教师：“小朋友们，那你们听说过有关夏天的雷雨的故事吗？那么，大家想听故事吗？下面，比一比，看谁坐得好，老师准备给大家讲一个关于雷雨的故事。”

夏天的雷雨

盛夏，太阳像火球似的炙烤着大地，公路上、操场上、房间里到处都像蒸笼里一样热。人们热得汗珠直淌，气也喘不过来，难受极了。

这时，天空飘过一片白云，他看见人们这样难受心里想：“让我为人们遮住太阳吧！”于是，他就用一件黑色的纱裙套在自己身上，跑到太阳下面把阳光遮住。

等一会儿，乌云看见人们还是很热，就说：“让我干脆变成雨吧！”天上立即一闪一闪的。雷说：“光有闪电还不够，让我也大声地告诉人们下雨的消息！”天上立即“轰隆隆”滚过了一阵阵雷声。

街上的人们看到闪电，听到雷声，知道马上要下雨了，急忙找地方躲起来避雨。顷刻，乌云满天，大雨哗啦啦下起来了。

一会儿，热气消散了，行人撑着雨伞，在街上愉快地行走。不一会儿，雨停了，太阳又露出头来，照着湿漉漉的大地，照着被大雨洗净的树木、花草和屋顶，空气真清新呀！

人们说：“来得快、走得急、下的猛，这就是夏天的大。”

二.过渡：引起对伞的兴趣。教师：“小朋友们听得真认真，老师表扬大家。比一比，看一看，谁能坚持得最好。” 教师：“听完故事，老师要出个难题考考大家 小朋友们请看，我这儿有个字宝宝，有谁认识它吗？现在，我把这个字宝宝稍加变化‘伞’，你们看看像什么呢？对了，这个字宝宝叫做‘伞’，请大家跟老师一起读一遍。好，我相信大家以后一看到这个字宝宝，一定会很快说出它的名字了。如果你仔细观察，在我们的汉字里还有许多的字都是象形字，就是说，字和它所代表的物有着密切的联系，以后我们再学习生字的时候，老师会多给你们讲一些的。” 三．与幼儿讨论伞的用途。

教师：“据我所知，伞的用途有很多，那么，请你仔细想一下，你在哪见过伞呢？它都能干些什么呢？”（沙滩或公园里——遮阳、下雨时——遮雨、爬山——当手杖、舞台——跳舞道具、生日蛋糕上——装饰）幼儿说不出的，教师给予补充。四．请幼儿介绍伞的颜色和图案

教师：“今天，我们班的小朋友也带来了漂亮的小雨伞，现在，我们就来欣赏这些雨伞吧。请小朋友们仔细观察一下，这些雨伞是什么样子的呢？”（颜色、图案）五．运用雨伞等教具让幼儿学习二次分类和10的加减法。下面请小朋友们把课本翻到23页：

第二篇：小班美术教案《漂亮的小雨伞》

小班美术教案《漂亮的小雨伞》

上传: 石丽钦

更新时间：2012-6-3 20:47:18

设计意图：

最近接连下了好几场春雨，很多孩子都非常勇敢，自己打着伞坚持来幼儿园。叶林小朋友带来的雨伞一下子吸引了很多孩子的注意力，“你的伞真漂亮”、“对啊，我的伞上有小动物的。”“这不是真的，是画上去的。”“我的伞上也有„„”“我的伞上也有„„”孩子们一下子对雨伞产生了浓厚的兴趣。纲要指出：要结合培养目标和本班幼儿实际，充分考虑儿童的发展需要，对一些幼儿成长中必须具备的经验进行预设。因此，针对以上情况，我设计了此次活动，以下雨为切入口，将美术活动融入故事情节中，鼓励幼儿大胆为雨伞创造图象。并从中激发幼儿想象力，通过自己为雨伞命名，进一步培养孩子的语言表达能力。活动目标：

1、鼓励幼儿大胆在伞面上创造自己的图像，初步学习为自己画的图像命名。

2、体验为图象命名的乐趣。

活动准备：淡粉、天蓝色的伞形纸，各色水笔，铅笔若干。小雨背景声音。活动过程：

一、情景导入：

最近经常要下雨，所以小狐狸开的伞店每天都有人来买伞。这一天又下起雨来了，小动物们又来到小狐狸的商店里来买伞。小狐狸很热情地拿出几把伞让小动物们挑选。

二、欣赏不同花纹的伞，鼓励幼儿为伞命名。

鼓励幼儿发挥想象，尝试为伞命名。例：x买了小花伞，x买了洞洞伞，x买了窗子伞。

三、鼓励幼儿自己也来做一把漂亮的伞。

1、情景导入：是啊，天下雨了，每个人都需要一把伞，这样才不会被雨淋湿。可是小狐狸说，这么多人需要伞我一个人来不及，我做的一些漂亮的伞都卖完了，我这里只剩下一些做到一半的，没有花纹的伞。如果小朋友需要伞的话，就请小朋友自己来把这些伞画得漂亮一点。

2、出示没有花纹的伞，幼儿选择，用水彩笔来装饰伞面。

3、教师在活动过程中鼓励幼儿为自己画的伞命名，如果幼儿还不会命名，教师可以帮助幼儿来为自己画的伞命名。

4、教师在活动过程中要及时观察并鼓励能够为自己的伞命名的幼儿。

5、幼儿在作画过程中，教师可以及时提示幼儿在伞面上画的时候，可以一边画一边转动伞面。

四、情景中游戏：

嘀嗒嘀嗒下雨啦，快点我们也来撑起小雨伞吧。

为幼儿提供一支铅笔，将小伞撑起，幼儿在雨声音乐情景中踮起脚尖走路，体验下雨在雨中撑伞走路的情景。

第三篇：漂亮的花点心教案

漂亮的花点心

参赛教师：郭晓丽 单位：老城区坛角小学

2010年9月

课题：

漂亮的花点心 教学目标：

1、知识与技能：让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加深体验。初步尝试立体造型所带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的基本方法。锻炼学生细心观察和大胆创造的精神。

2、过程与方法：示范揉、搓、压、捏方法，引导学生欣赏与回忆，联想各种“花点心”的样式、色彩，以技法导入，然后介绍相关的文化信息，提高学生创作内容的文化指向，最后以展示自己的作品结束。教材分析：

本课是以“造型表现”为主的课程。通过观看课件中“制作示范图”可以帮助学生正确地运用揉、搓、压、捏等方法进行创造，通过欣赏欣赏与课程内容相关的中国泥玩和面，提高学生对立体造型的兴趣，增加对中国民俗文化的了解。教学重点难点：

着重引发学生对“花点心”的漂亮外表的认识，而不应过于注重是否好吃，让学生多欣赏一些花点心，用漂亮的外形去吸引他们，虽然需要学生掌握一定的制作技法，但更关注创作的结果。

教学准备： 彩色胶泥、课件、实物点心 教学过程：

一、情景创设：

小朋友们你们好，告诉大家一个好消息，今天我们七彩糕点店开业了，为了表示庆祝，我们特意推出几种新型糕点，欢迎你们来品尝（课件点击进入品尝区），它是什么味道呢？吃蛋糕时心情怎么样？什么样的表情呢（学生做出对应的表情）

咱们每年都要过生日，少不了要买生日蛋糕，你能回忆一下，在吃过或见过的蛋糕是什么颜色的？

小结：同学们我们把这些用面、鸡蛋、奶油等制作的小食品称作——点心，那咱今天就用橡皮泥做花点心。（板书课题）

二、授新课：

1、欣赏：

大家先回答老师一个问题：你到蛋糕店买蛋糕的时候看到的点心很多，而且它们风格各异，花样繁多，你会怎样挑选的？（学生回答：要看它的颜色，看它的式样是不是很独特）好，让我们一起走进欣赏区。

看到这么漂亮的点心，你能做个总结吗？

（种类繁多，色彩鲜艳，形态各异）对，这就是我们今天做蛋糕时需要把握的要点。

2、小知识：

点心：又叫糕饼之类的小食品。中式糕点按地区特点分为京式、苏式、扬式、高桥式、川式、广式等，按制作方法特点分为酥皮类如：老婆饼；浆皮类如：月饼；还有饼干类如：高桥薄脆饼等等。

北方以面食为主，历来有制作面花的习俗。面花在各地有不同的称谓，有的叫“糕花”，有的叫“面羊”，也有的叫“花馍”。大大小小、各式花样十分可爱的果模都离不开传统纹式，如鱼、鸡、八宝、小狮子、蝉、瓜果、莲子蓬、石榴桃儿、蝙蝠等。在婚丧嫁娶、生辰寿岁和一年的吉日节期中，有经济能力的人家都要烙上传统称鱼儿果子赠送亲友。

它是一种民间面塑艺术品，种类繁多，大多和节日及民俗有关。比如无宵节做“娃娃馍”；端午节蒸“花花”；中秋节蒸枣糕；嫁女时蒸“老虎头馄饨”，人们只要一看样式就知道派什么用场。

3、教授技法：

同学们，刚才我们欣赏的花点心有好吃又好看的，还有只好看不会吃的，比如：用橡皮泥做出来的，纸剪出来的，笔画出来的。我们一起来看看吧：

欣赏过程中（课件第40张）：重点针对一个用橡皮泥做出来的点心，让学生分析它的制作方法和过程：我们可以搓成粗细不一的条形，捏成大小不一的点，团成大小不一的圆形，压出各种规则和不规则的条纹。学生边说，教师边做搓、捏、团、压的动作，可以让学生一起跟着老师做。

4、学生制作

老师相信大家一定会成为一个最具个性的蛋糕设计师！我们开展小小的点心师花样大比拼，看谁作出的花样最独特？（学生制作过程中，教师鼓励学生大胆想想各种造型。对于部分制作不精美的学生在方法上应细致，耐心进行指导。）

三、情景创设，蛋糕设计大赛

今天我们就来比比看谁设计的蛋糕最具特色，最别致！给每个学生发一个小盘子，把你做好的点心放在上面，方便进一步展示。

你能给自己做好的花点心起个漂亮的名字吗？ 请做好的同学把自的已的作品展示给大家看吧。

小结：看来，我们班的同学都喜欢吃这种颜色鲜艳，造型奇特，花纹别致的点心呀！

四、展示，评价

我们可以互相欣赏一下同学们做出的花点心，来我们当评委，评一评谁做的最好，谁的最受欢迎的？（学生走下坐位，到同学们中间去互相欣赏、感爱。）

问：你喜欢谁做的花点心？为什么喜欢？能不能看出他是怎样做的？（点两名学生到讲台上讲解）你还能给他提个建议吗？（反问）同意吗？

五、课后拓展：

蛋糕都是什么时候吃的呀？（过生日）

请问这个月有谁要过生日？（学生上讲台上）咱们把这些最美的花点心送给他们，做为生日礼物，我们一起来为他唱生日快乐歌好吗？（师生同唱）

结束全课。

第四篇：雨伞教案

《雨伞》（2课时）

教学目标：

1、体会作者细腻的笔触

2、感受小伙子和小姑娘纯洁美好的爱情

3、欣赏小伙子和小姑娘心理的变化过程 教学难点：

1、领会小伙子和小姑娘之间细腻而微妙的感情变化 教学重点：

1、学习作者对感情细致的描摹的手法 前置作业：

1、读懂课文的基本情节。

2、查阅作者有关介绍知识。教学过程：

一、安全教育：安全事故小演讲或安全事故见闻分享。

二、导入新课：

上学期，我们学过《雨巷》中有一把油纸伞，让我们联想到作者内心朦胧的爱情；《新白娘子传奇》中许仙有一把雨伞，它给许仙带来了流芳千年的爱情；《永远的蝴蝶》中的那把雨伞导致了一段凄美的爱情。好，我们发现雨伞常和爱情联系在一块。那我们看看日本作家川端康成的小小说《雨伞》中的这把雨伞和爱情是否有联系呢？

二、作者简介

川端康成：（1899---1972），出生于日本大阪市北区北花町一个医生家庭。他三岁丧父，四岁丧母，由祖父母抚养，但八岁时失去疼爱他的祖母，十岁时他失去了姐姐，只剩下他与祖父相依为命。六年后，祖父病死，他从此就开始了孤独生活。这不幸的遭遇，使他从小就忍受孤独与冷漠的困扰。幸而他酷爱读书，日本平安时代以《源氏物语》《枕草子》为代表的古典文学名著引起了他的浓厚兴趣，那些作品的语言韵味与悲哀情调，深深地渗透进这位孤儿的心底，引起他童稚的伤感。这种情绪一直影响到他日后创作生涯。十七岁时，他的文章就开始在报纸上发表了，1921年开始发表小说，1924年毕业于东京大学后，开始了专业作家的生涯。1926发表的小说《伊豆的舞女》奠定了他在文坛上不可动摇的地位。1968年，他因小说《雪国》、《千鹤》和《古都》“以丰富的感情，高超的技巧，表现了日本人的内心精华”而获得了诺贝尔文学奖。在荣获诺贝尔文学奖三年之后，1972年4月16日，川端康成突然采取含煤气管自杀的形式离开了人世，川端康成未留下只字遗书。(据说是因为三岛由纪夫自杀事件，刺激过重最终也选择了自杀）

他是立足于日本文学传统、顽强的改造西方文学而培育出新的东方艺术之花的伟大作家。

三、课文分析：

1、快速阅读课文，理清本篇课文的故事情节！

2、提问：本文叙述一个怎样的的爱情故事？

明确主要情节：春雨天，小伙子撑一把雨伞来到姑娘家的门前，约她去拍分别照。因为小伙子的父亲要赴远地上任，携亲眷前往。由于两人内心的胆怯和害羞，虽撑一把伞但仍保持着很远的距离。后来在摄影师的指点下，两人拉近的距离。还有小伙子悄悄的提醒及姑娘快乐的神态，致使两人心心默契。从照相馆出来，两人就像夫妻似的消失在雨中。

3、根据文意，这一对小恋人一起在雨中撑着一把伞去干嘛？（拍照）

4、思考：小伙子和姑娘拍照前后的心理有什么不同?并找出能体现她们心理的语句。明确：拍照前他们是害羞、胆怯、不好意思的心理，拍照后他们是坦然、大方的心理。

语句有：小伙子将脸藏在伞内，这雨伞与其说是挡雨，倒不如说是他来到姑娘家铺面前时，为了遮羞而打开的。

姑娘只把一边的肩膀伸进去。小伙子见姑娘还淋着雨，很想请她靠近自己，可又没有勇气开口。当然，姑

娘也很想一只手凑上去拿伞，但不知怎么的，却偏偏做出了要逃出伞外的样子。

去化妆室时姑娘欢快的神态深深感染了小伙子，不一会儿，两个人就很自然地一块儿坐在椅子上了。可是，不像来时那样胆怯，他们似乎一下子变成了大人，就像一对夫妻似的走回去了。

5、根据上述分析，理解题目叫《雨伞》，到底雨伞在文中起了怎样的作用？

明确：雨伞就成了小伙子和姑娘幸福爱情的见证。

分析：开始时因胆怯和矜持，虽共用一把伞，两人却保持着一定的距离，以致两人都淋湿了肩膀。但在拍照时两人的心理发生了微妙的变化，离开照相馆时，仍合用一把伞，但已战胜了胆怯和矜持，“像一对夫妻似得”相拥而去。雨伞是这对恋人幸福爱情的见证。

四、课文总结： 《雨伞》一文短小精悍，充满着诗情画意。作者以极其细腻的笔触展示了一对青年恋人纯洁而美好的心灵。

五、归纳两篇微型小说的共同主题：

两篇小说主题都表达了对纯洁美好爱情的赞美、追求和向往。小说借平凡的人和事，表达了对纯洁美好爱情的赞美、追求和向往（以小见大）。赞美了人性中的真、善、美。

六、课堂延伸：关于爱情

真正爱情本应该就是纯洁的、美好的，就好像小说中的2对恋人，简单却幸福，但当今社会人们的金钱观念越来越浓，爱情有时受到了来自物质生活的引诱和考验，变得现实，失去了美好的美感。我们应树立正确而纯洁的爱情观，不应该掺杂有过多物质的东西，要有冲破阻力的执着精神和追求幸福美好的生活。

七、布置作业：

1、抄写课文中的生字词1次。教学反思：

第五篇：雨伞教案

雨伞教案

雨伞教案

1、教学目标：（1）

体会作者细腻的笔触（2）

感受小伙子和小姑娘纯洁美好的爱情（3）

欣赏小伙子和小姑娘心理的变化过程

2、教学难点： 领会小伙子和小姑娘之间细腻而微妙的感情变化

3、教学重点： 学习作者对感情细致的描摹的手法 课时安排：两课时

一、导入： 同学们都非常熟悉一样事物：雨伞。我们前些天段考中荣获一等奖的同学还得到一把雨伞作为奖品呢！但是它在我们文学中也是一个很重要的意象，看《雨巷》中有一把油纸伞，让我们联想到作者内心朦胧的爱情；《新白娘子传奇》中许仙有一把雨伞，它给许仙带来了流芳千年的爱情；《永远的蝴蝶》中的那把雨伞导致了一段凄美的爱情。好，我们发现雨伞常和爱情联系在一块。那我们看看日本作家川端康成的小小说《雨伞》中的这把雨伞和爱情是否有联系呢？ 板书课题：

雨伞

二、作者简介 川端康成：（1899---1972），出生于日本大阪市北区北花町一个医生家庭。他三岁丧父，四岁丧母，由祖父母抚养，但八岁时失去疼爱他的祖母，十岁时他失去了姐姐，只剩下他与祖父相依为命。六年后，祖父病死，他从此就开始了孤独生活。这不幸的遭遇，使他从小就忍受孤独与冷漠的困扰。幸而他酷爱读书，日本平安时代以《源氏物语》《枕草子》为代表的古典文学名著引起了她的浓厚兴趣，那些作品的语言韵味与悲哀情调，深深地渗透进这位孤儿的心底，引起他童稚的伤感。这种情绪一直影响到他日后创作生涯。十七岁时，他的文章就开始在报纸上发表了，1921年开始发表小说，1924年毕业于东京大学后，开始了专业作家的生涯。1926发表的小说《伊豆的舞女》奠定了他在文坛上不可动摇的地位。1968年，他因小说《雪国》、《千鹤》和《古都》“以丰富的感情，高超的技巧，表现了日本人的内心精华”而获得了诺贝尔文学奖。他是立足于日本文学传统、顽强的改造西方文学而培育出新的东方艺术之花的伟大作家。

三、课文分析：

1、让同学们大声朗读课文，理清本篇课文的故事情节！提问：请叙述一下本篇课文的故事情节？ 明确： 情节：春雨天，小伙子撑一把雨伞来到姑娘家的门前，约她去拍分别照。因为小伙子的父亲要赴远地上任，携亲眷前往。由于两人内心的胆怯和害羞，虽撑一把伞但仍保持着很远的距离。后来在摄影师的指点下，两人拉近的距离。还有小伙子悄悄的提醒及姑娘快乐的神态，致使两人心心默契。从照相馆出来，两人就像夫妻似的消失在雨中。

2、让同学们理出课文中的人物!提问： 明确：小伙子、姑娘、摄影师 摄影师在文中起到一个什么作用？ 明确：对小伙子和姑娘的感情升华起到一个促进的作用。

3、理解文中的环境描写： 明确：文中描写环境的语句很少，但同学们也能深刻地体会到故事发生的环境，那就是濛濛的春雨，正因为有了濛濛春雨，才有了小伙子撑伞的情节，雨伞就成了小伙子和姑娘爱情的见证，才有雨伞题目的深刻含义。

4、思考：小伙子和姑娘拍照前后的心理有什么不同?并找出能体现她们心理的语句。提问： 明确：拍照前他们是害羞、胆怯、不好意思的心理，拍照后他们是坦然、大方的心理。语句有：小伙子将脸藏在伞内，这雨伞与其说是挡雨，倒不如说是他来到姑娘家铺面前时，为了遮羞而打开的。

姑娘只把一边的肩膀伸进去。小伙子见姑娘还淋着雨，很想请她靠近自己，可又没有勇气开口。当然，姑娘也很想一只手凑上去拿伞，但不知怎么的，却偏偏做出了要逃出伞外的样子。去化妆室时姑娘欢快的神态深深感染了小伙子，不一会儿，两个人就很自然地一块儿坐在椅子上了。可是，不像来时那样胆怯，他们似乎一下子变成了大人，就像一对夫妻似的走回去了。

5、思考：找出他们拍照前后心理变化过程中，几个关键性的细节并体会作者细腻的笔触。明确：（1）小伙子把扶在椅子靠背上的手指轻轻地碰着姑娘的外套。通过手指感觉到她那微热的体温，小伙子仿佛感受到了紧紧拥抱着姑娘时的温暖。

（2）小伙子善意的提醒，姑娘害羞的神态。

（3）姑娘去化妆室时欢快的神态。

6、思考：文中雨伞所起的作用。

明确：它就是这对恋人幸福爱情的见证。

四、板书 人物 环境 情节 雨伞

：春雨天，小伙子撑一把雨伞来到姑娘家的门前，约她去拍分别照。

：小伙子、姑娘、摄影师

：濛濛的春雨 胆怯、害羞

坦然、大方

五、总结： 《雨伞》一文短小精悍，充满着诗情画意。作者以极其细腻的笔触展示了一对青年恋人纯洁而美好的心灵。