第一篇：关注孩子全面发展应注重加强个体素质教育1
2011年秋季学期家长会发言稿
各位家长: 大家好!很高兴我们又在这里见面了。首先,非常感谢大家对我们工作的支持。根据学校的要求,希望我们老师能在家长会上给家长们传递一些关于孩子教育问题的一些新理念、新看法、新做法。那么，我今天想跟大家交流的是关于关注孩子全面发展这么一个主题。
当今世界各国的竞争，是以经济和科技为基础的综合国力的竞争。由于人才是经济和科技发展的决定性因素，故上述竞争，说到底是人才竞争，是人才素质的竞争。因此，我国要成为21世纪的世界强国，必须提高整体国民素质。而这一目标的实现，关键在教育，在人的素质教育。走素质教育之路，全面提高孩子的综合素质，不仅是我们每个家长对孩子的要求，也是全社会对教育的要求，更是我国社会主义现代化建设事业的需要。下面，我个人就如何关注孩子全面发展、提高孩子个体素质谈谈自己一些初浅的认识。不当之处，敬请各位批评指正。
一、狠抓习惯养成，全面打好孩子成才的基础。
孩子的素质教育，关系到祖国建设的未来事业，孩子的健康成长成才，作为家长，需要帮助小孩养成良好的学习习惯，这个道理大家都明白。那么，应该怎样给自己的孩子培养良好的学习习惯呢？这个问题就有一些家长感到非常头痛。我认为，素质教育把时间还给了孩子，把更多的时间交给了家长，家长就应该把能力和健康还给孩子。
一是要培养孩子良好的学习习惯。素质教育的实施，缩短了孩子在校的时间，让孩子学会自主学习，养成良好学习习惯非常重要。家长应配合学校、老师对孩子进行学习习惯的培养与锻炼，比如要让孩子自己养成预习的好习惯、完成课堂与家庭作业的好习惯、复习功课的好习惯等，培养孩子自主学习的能力。培养孩子每天阅读的习惯。让孩子从小养成每天阅读的好习惯，虽然不能一时显现出效果，却会使孩子终身受益。故而作为家长，最好每天抽出一定的时间陪孩子读读书，长此下去，不只是督促，而是要做孩子的榜样。要培养孩子静心读书、静心学习的习惯，使她能集中注意力，全身心地投入到学习中去，养成有始有终地完成好每一件事情。
二是要培养孩子交往处世能力。当今社会，具有合作意识和团队精神的人更容易成功。而现在的孩子都是独生子女，合作能力、交往能力很差。家长可以先培养孩子在家里学会与父母长辈交往，而后可以多带孩子参加各种社会实践活动、公益活动，让她们学习如何与同伴交往、与陌生人交往，并在交往中学会分享，要允许孩子带同学到家里做客，让孩子做小主人，家里的事也要多与孩子商量，让她感觉自己是家中的一员。
三是要创造必要的条件，培养劳动习惯。一个孩子如果有好的劳动观念，就会相应地形成一些好的行为习惯，进而具有坚强的意志和独立生活的能力。因此，家长应注意创造必要的条件，加强对孩子劳动观的培养。比如，平时有计划地让孩子做一些力所能及的家务，周末陪孩子参加一些公益劳动。要大胆放手，培养孩子的责任感。要使孩子成长为生活中的强者，培养孩子的责任感就显得尤为重要了。
四是要培养孩子勤俭节约习惯。
五是要开发孩子智力，自己的事情自己干。孩子自己的事情，让她先拿主意，多动脑筋，养成勤于思考的好习惯，家长可以给出建议，让孩子从小学会依靠自己，干好每一件事情。
六是要培养孩子做到诚实守信。作为家长，要为孩子树立良好的学习榜样，说话要实事求是，孩子的合理要求要满足，与别人相处，要诚实，讲信用，不说假话，要以团结为前提，学会合作干事。
七是要培养孩子养成良好的卫生习惯。孩子的健康成长是每一个家长最大的心愿，所以要培养孩子的卫生习惯显得就非常重要了，经常性的教育孩子要注意个人卫生，养成勤洗头，勤洗澡，勤剪指甲，不要随地乱吐痰，饭前便后要洗手的卫生习惯，确保孩子身心健康。
八是要培养孩子勇于创造的劲头。一个父亲给自己的孩子讲过这样一件真实的事情：1998年1月，75位诺贝尔奖获得者聚会巴黎，研究“21世纪的希望和威胁”。会议期间，有人问一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所大学、哪个实验室里学到您认为最主要的东西呢？”这位白发苍苍的学者回答惊人：“在幼儿园”。她解释说：“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做错了事要表示歉意，要仔细观察周围的大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”这一番话告诉人们：启蒙对人的创造思想的教育是多么重要。所以，培养创造力要从娃娃抓起，培养她们的创造性思维和创造性个性品质，为孩子们未来的创造发明奠定坚实的基础，而且知识的学习与掌握，本身也是孩子主动探索理解的过程。
九是要针对孩子的个体特点，培养有利于其发展的特长。人人有长处，人人有弱项，作为家长应该清楚自己孩子有长短与强弱，针对孩子的个体特点，发挥孩子的个人特长与爱好，更好地在接受教育阶段达到全面提高孩子素质的真正目的。
十是要帮助孩子处理好知识、能力、素质三者的关系。知识并不等于能力和素质，它只是素质的基础，只有通过内化才能转化为素质；能力则是素质在一定条件下的外在体现。知识、能力、素质三者之间相互影响、相互促进，素质高、能力强，这样就能够促进知识的掌握、增殖与迁移和创新发展。
孩子学习习惯的养成与锻炼是其今后事业成败的关键之所在。孩子交际、劳动、卫生习惯的养成与锻炼是其今后事业能否成功的重要因素。
二、针对孩子个体特点，因材施教，注重孩子的素质教育。由于孩子在成长过程中智力发展水平不同，兴趣爱好不同，周围环境不同，因而对各种事物的接受能力也不同，随着孩子的成长发育，她们的智力就各自遵循着一定的轨迹发展，这就是所谓的智力发展趋势。如果我们做家长能及时发现这种趋势并循着各自的轨迹施以相应的教育手段，循循善诱，孩子即会在自己智力发展优势的领域中表现出突出的才能。因而我们作家长的就应该在以下几方面多下功夫：
三、仍以“四有”为目标，关注孩子全面发展。
素质教育仍应以“四有”为目标，牢固树立这种人才观，就是要培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的接班人，所以我们家长要着眼于未来，着力于素质，培养志向高远、素质全面、基础扎实、特长显明的一代新人。全面发展教育就是要促进人的智力与体力的充分自由地、生动活泼地主动发展，就是要促进人的各方面才能、兴趣、特长的和谐统一地发展，而素质教育同样把工作重点放在促进人的全面发展和综合素质的提高上。全面发展注重的是“素质”的教育，强调实际能力的训练。具体一点讲就是更加强调解决问题的能力。素质教育是一种综合的、全面的、科学的、可持续发展的教育。把成才做为目标，一生中可通过多种途径，多种方法，边实践，边学习，成为社会有用的人才。因此，作为家长，特别要重视孩子自身的“个性”发展。人的个性差异很大，培养人的方法也应千差万别。所以，创新型人才反传统的求异思维，以及创新型人才身上所表现出来的一些独特的、与众不协调的个性，就需要全社会的理解和宽容。
第二篇：小学美术课堂应注重什1
小学美术课堂应注重什么
兴趣是学生发展思维的巨大推动力，有兴趣的学习不仅能使人全神贯注，积极思考，而会达到废寝忘食，欲罢不能的地步。所以美术课堂在开始就应提起学生的学习兴趣，激发他们求知的欲望。上课前应备好课本、备好学生，不同的学生，对于知识的爱好选择也是不同的，随着认识的提高，技能的增加，年龄的增长，他们的兴趣都会发生变化，老师要适时的改变自己的教学方式，让学生在愉悦中掌握新知。
程鲁军 2012年5月16日
第三篇：一年级孩子学习最应注重什么？
一年级孩子学习最应注重什么？一年级最应注重什么？
什么是教育？叶圣陶先生曾指出，教育就是要养成良好的学习习惯。可见，小低年级最应注重培养的就是良好的学习习惯。不过，心理学研究表明：人的学习习惯在10岁左右就已基本形成，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯很难有多大的改进，所以尽早使孩子养成良好的学习习惯非常的重要。那种认为孩子小时侯要多玩，长大了良好学习习惯就会自然养成的看法是极其错误的。那么，我们应如何从小培养孩子良好的学习习惯呢？
一、循序渐进，逐步发展。良好的学习习惯包含很多方面，养成决不是一朝一夕的事，需要家长和老师的密切配合。在小学低年级，要让学生养成专心地听、说、读、写，按时完成作业的学习习惯；随着年龄的增长，知识的不断增长，到了小高年级，就可以在简单学习习惯的基础上逐步养成如大量阅读、独立思考、学习反思、勇于创新的好习惯等等高级学习习惯。
二、严格训练，密切配合。良好习惯的养成，必须多次反复，持之以恒。对学生来说，良好的坐姿，待人礼貌等等，都非常地有必要，这需要家长和老师的共同配合，不断地给予鼓励和表扬。
三、家教联合，注重方法。
1、给孩子制订学习规范。父母要针对孩子的实际情况制订详细的家庭学习规范，如设计一个时间表，每天安排固定的时间让孩子复习、预习功课、完成作业等，要求不完成学习任务就先不做其他事情，使孩子在家的学习活动有计划、有规律，逐步养成好的习惯。
2、多关心、了解孩子的学习情况。父母每天应抽出一定时间询问孩子的学习，了解孩子应该在家里完成的学习任务，热情帮助孩子在学习中遇到的困难和问题，使孩子感受到你时刻在关心他的学习。
3、以身作则，给孩子作榜样。模仿是加强学习习惯培养的一个重要途径。对孩子来说，能否引起模仿，取决于父母或其他家庭成员的表现。因此孩子学习时，父母和其他家庭成员应以身作则，自觉学习，如读书、看报等，能与孩子一起讨论问题，共同学习则更好。大人不应该一方面要求孩子专心学习，另一方面自己又在起劲地玩扑克、看电视等。这样既会分散孩子的注意力，又给孩子的过失留有借口：你都没做好，凭什么严格要求我，使习惯培养为空话。
总之，只要我们持之以恒，发挥各方面作用，调动各方面的因素，学生良好的学习习惯一定可以养成。
第四篇：浅谈如何关注单亲家庭孩子心理健1
浅谈如何关注单亲家庭孩子心理健康
随着物质生活的提高，人人们越来越追求精神生活，有些人为了自己的幸福抛弃子女，对孩子视而不见。致使他们对家庭没有安全感，没有温暖，没有了精神支柱，他们心理比一般孩子更脆弱。因此我们应该以双倍的爱心关注单亲家庭的孩子。
在社会研究中我发现，儿童时期（3—7岁），母爱对孩子的成长和发育有着很大的作用，如果失掉母亲的关爱，子女就会有不同的情绪波动。在少年时期（12—17岁），由于子女的思想意识的成长，和父亲的关系也变得很重要，在此时间，子女若失去父母的任何一方，越轨行为的比率都较大。心理学认为，人格异常的形成与恶劣环境有关，破裂家庭往往是其子女性格畸形发展的温床。事实上，绝大部分生活在单亲家庭里的青少年在自己个性发展中，常常感到空虚、寂寞、惶恐不安和焦虑，感情冲动好斗，常常产生不正当的行为，危害社会。
有些单亲家长视其子女为累赘包袱，漠不关心。而更多的单亲家庭却是处于一种无暇顾及的无奈之中，他（她）们往往一人承担抚育子女的责任与义务，既当爹又当妈，既要承担起沉重的家务，又有繁忙的职业责任，常常是力不从心，自然对其子女的关心和教育不够。这成为单亲家庭教育功能弱化的一个普遍现象。对于生活在离异家庭环境中的孩子，如何运用正确的教育和亲切的关怀，来弥补孩子心灵的创伤，使孩子能健康成长极为重要。
1、没有爱就没有教育。
爱学生是教师必备的美德。得到老师的关爱,是每个学生最基本的心理要求,老师要用真挚的爱对待单亲家庭的学生。心理学家认为,现代教育的主要任务就是要了解孩子。比如我班有一位学生叫李某,他长的大大呼呼，生活上，邋邋遢遢不独立；学习上，被动不努力，还经常不爱完成作业。可他上课回答问题很有条理性，如果让他写就不行了，所以学习成绩不理想。我看在眼里急在心里，怎样才能让他成绩赶上来呢？有时生气了就会朝他吼几声，可他表现依旧，还依然我行我素。这真的是我很上火，我就找到一些老教师向他们请教，寻找转变他的方法。皇天不负有心人，方法我终于找到了我暗地里调查，李兴豪他喜欢读书、喜欢背诵课文，而且读书很有感情。
一天中午，我把他叫到我身边对他说：“老师听说你很喜欢读书，是么？”他拘谨的点点头。我接着说：“老师想请你帮个忙，好么？”他诧异的看着我。我说：“我想请你在晨读时领着全班学生读课文，好么？”这时候他的眼里放出了光，红着脸说：“行！”然后我回班宣布：“从明天起，李兴豪领我们读课文。”同学们都惊异的看着他，他的脸红红的可眼睛里露出了自豪的光。下课了，同学们都出去玩，只有他拿着书在那读课文。我走过去，轻声对他说：“我是相信你。”他听了以后感动的说：“老师，你真好！”之后，他似乎像充满电的马达，成绩直线上升，家长和我都很欣慰。
冰心说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有了教育的先机。”做为一名教师，应将自己的爱心化为潺潺细流，浇灌到每一个孩子的心田。让每一个孩子都感受到老师的爱，赢得教师关注的目光，让他们充满自信，充满阳光。通过这件事，我深深体会到，爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。
2．经常跟家长沟通，了解孩子的思想状况。
离异的夫妻常常把自己对对方的怨恨发泄给孩子，让孩子过早的产生了恨。家长应该告诉孩子，爸爸妈妈虽然分开了，但依然爱着你，今后无论是谁和你生活在一起，都不意味着另一方不要你了。父母应当多挤时间和孩子在一起，交流思想，沟通感情，随时关注孩子的心理变化，尽最大努力减少离婚对孩子的伤害。例如我班的刘振国同学父母离异，他和父亲生活。他性格怪癖，不合群。因此我常和家长取得联系，交给家长教育孩子的方法，让他的父亲给他更多的关爱，使他感受到亲人的爱。他的性格越来越开朗了，也能融入到学校大家庭里了。
3．帮助孩子处理好同学关系。
孩子的心理压力，很大程度上来自同学。单亲家庭的孩子在同学面前非常自卑，他们怕谈论家庭。因此教师要鼓励孩子在班上多与小朋友一起学习，一起度周末。孩子的群体生活一旦正常，许多问题就迎刃而解了。如果有个别同学说了刺激性的话，班主任教师以适当的方式大班上讲清道理，造造舆论，正确对待这种情况。比如：我班有一名学生父母离异，他七岁时父母离婚，一直跟着爸爸、60多岁的奶奶一起生活。她的爸爸外出打工，管不了孩子，她的妈妈自从离婚后就很少来看望她。几年了，孩子的学习、生活都由奶奶管。在家里，学习上奶奶哄着她学习，但孩子只要说学会了，就不再查了。平时迁就她的时候太多，严格的时候太少。上学时奶奶也嘱咐孩子，表面看叮嘱或训斥对于孩子来说早就习以为常，入不了耳，入不了脑，也就更入不了心了。她从入学以来没有养成好的习惯。在学校性格孤僻，不爱与同学玩，听课很不专心，经常思想溜号。看到作业中错题，又不爱动脑思考，总希望老师、同学直接告诉她答案。老师的教育和批评指正没能做到及时有效。一开始我常常采用的方法是点名，以示警告或提醒。课下时与她沟通交流的少，有时疏忽了对她课后的教育和帮助。这样，就使她的一些坏习惯未能得到及时的解决。想起这个单亲家庭的孩子，她比别人更需要的爱。我牢记一句话：“没有不好的孩子，而只有不称职的老师”。我用好的氛围影响她，在她的周围安排的都是好学生，给他起个表率的作用，使她能专心地听老师讲课。课堂上，我经常提问她，当她有了进步时，我不失时机地加以鼓励，让她找回了自信心。我鼓励其他同学课下同她一起游戏，谁也不许欺负她，不许嘲笑、讽刺她。由于教师的关爱，她学习有了很大进步，下课也能和同学一起玩耍，性格开朗多了。
4．注意观察孩子的言行，及时解开孩子的思想疙瘩。
加强亲子沟通,重视家庭中的情感教育。父母对孩子的爱、对孩子的情感投入是孩子身心健康、学业进步的必要条件。而离异家庭子女最缺乏的便是父母之爱,他们成为父母感情上的弃儿。离异分居的单亲,由于主客观原因除了尽义务的经济补贴,从不去看望孩子,更别说情感沟通了。即使是抚养孩子的单亲由于怨恨自己的婚姻、怨恨这个家庭,进而会迁怒自己的孩子,把孩子作为自己的出气筒。在这种没有爱、没有温暖的残破家庭,孩子的智力提高、情感发展及人格完善都会出现障碍。因此要保证离异家庭子女的心理健康,必须给他们健康的父母之爱。单亲家庭的孩子往往比较敏感，有些事情会使他们产生微妙的心理变化。我平时很注意孩子的言行，发现有异常的苗头，及时跟孩子谈心，了解情况之后，能及时疏导的就及时疏导。有的问题一下子解决不了，要进行更多的调查分析，考虑妥善的解决措施。比如我班有名学生，他从小失去了父亲，跟母亲一起生活，母亲被生活所迫，常出外打工，对孩子管教就明显的少了。这个孩子看到别人有好的东西就想要，可母亲不给他就拿人家的。时间长了坏习惯就养成了，我知道后就找到他，和他谈心告诉他拿人家的东西是不好的行为。孩子听了以后表示不在拿人家的东西了，可过不了多久又开始拿了，我有一次找到他，对她说你要是喜欢可以跟老师说，老师能帮助你，经过多次谈心，他改掉了拿别人东西的坏习惯。孩子的思想是单纯的，只要我们耐心细致的做好孩子的思想工作，我相信就一定有好的结果。
总之，关爱单亲家庭的孩子，不仅仅是学校的事，他也是社会问题，希望大家能够多关心一下单亲家庭的孩子，让社会更和谐一些！
第五篇：8岁孩子,家长应关注健康还是学习成绩？（本站推荐）
8岁孩子，家长应关注健康还是学习成绩？
叶圣陶说：什么是教育，教育就是培养习惯。
近期我们收到大批家长的咨询，对于七八岁的孩子不知道应该以健康成长重要还是孩子的学习成绩重要，太关注成长又怕悟了孩子的大好前途。教育界专家顾德希说“你给孩子什么东西，孩子未来就是什么样的人”。那么成长是要求在健康的环境下，更应该重视的是孩子的教育，孩子的学习成绩。
你也许想让孩子顺其自然、像野花一样成长，那么，我们要说，谁想毁了自己的孩子，三岁看大，七岁看老！三岁以前的教育，一年顶十年；十三岁以前，孩子的潜能基本定型！家长往往忘记了这一点，其实，在教育孩子的事业中，人过40岁后，大家比的就是孩子，我们完全可以在40岁后以孩子为荣。我们一直在跟时间赛跑„„跑慢了，十倍的补习班和百倍的金钱也于事无补„„
随着物质生活的提高，孩子日渐衣食无忧，但却有越来越多的家长开始抱怨：我的孩子很聪明，智力水平甚至超常，平时说话挺利索的，但考试成绩都很差，特别是作文成绩都差的要命！
如果孩子从小作文都写不好，那也就应对了一句白话儿“话都说不利落”，这句话往往是形容一个口吃或者没心眼的人，作文写不好，直接关系到孩子以后的人生是否可以出彩，你可以不选择律师业、广告业、策化业，你也可以不当作家，不做培训师，不当主持人，不做和写作完全有关系的职业；但是，只要你工作，或者是说只要你活着你就要写东西。你要给boss写报告，申请书，日志，写工作计划总结。如果你是个小小的领导，那么你要写的东西就更多了。语言，是人类的交流工具。生活中能否让人喜欢你，都在语言交流间。而写作只是将人的思想考虑后通过文字组织表达的一种语言。专家呼吁，在孩子健康的成长环境下，也别忘记学习的重要性。作文不好的孩子也可以使用《袁氏作文模型》进行辅导，详情可登录或拨打教育专家免费咨询热线：400-606-8122.
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