加强课题研究与管理 努力提升教育教学品位

第一篇：加强课题研究与管理 努力提升教育教学品位

加强电教课题的研究与管理 努力促进教育教学质量提高

介休市实验小学

在教育局的正确领导下，在市电教馆的正确引领下，介休市实验小学在教育教学工作中，积极开展课题研究，始终坚持教学、教研、科研齐抓并举，充分发挥广大教师的聪明才智，积极转变教育观念，勇于改革创新，大胆开拓进取，推进素质教育，全面提高教育教学质量。走出了一条“科研兴教，科研兴校”的特色之路。下面就我校在这十年间电教科研工作的主要做法向各位领导做简要汇报。

一、强化科研意识，确立课题研究的重要地位。

学校的主要工作是授人以知识，育人以成材，这是一项严肃的塑造人类灵魂的工程。质量是学校的生命线，是学校永恒的主题，办好教育是学校发展的第一要务，育好一代新人是教师的神圣职责。所以学校的教育教学工作一则要遵循规律，二则要以科研为主线，探索教育规律，促进学校工作的发展。我校从实际出发，经过认真的理性思考：教育发展、教师为本，教师发展、必须依托教育科研。要想办好学校就必须有一支过硬的教师队伍，而这支队伍要靠教育科研。教育科研不但成为领导的行政行为，而且成为广大教师的自觉的从教行为，形成了良好的教育科研氛围。

建立组织机构，保障研究工作的有序进行。信息化教研课题涉及到各学科领域，必须有研究组织机构进行沟通和协调，才能使协作发挥作用。为此，我们加强了各级教研组织的建设，保障了研究工作的正常进行。对学校承担的各个课题均成立科研领导小组、指导小组和研究小组。

二、努力扎实行动，让教育科研走近每位教师。最近几年来我们一直走教研与科研相结合的校本教研之路，将各学科课程和信息技术有机整合，从日常教学中的难点、疑点、热点问题入手，主要以网上讨论的形式组织教师展开研究、讨论。让每位教师认识到：科研是发现我们工作中的问题，反思我们的教学行为，质疑我们手中的教材，审视我们留给学生的作业，探讨我们不能独立解决的难题，逐步让全体教师轻松迈入教科研门槛。为此我们开展了一系列的教育科研活动。

1、加强学习，促进教师教科研的沟通与交流

加强学习。除集中学习外，教师个人要坚持业务自学，要求每个教师充分利用现代信息技术上网阅读，及时了解教育信息，并且每月完成1篇读书笔记。以学习促反思，提高教师反思品质。在实验小学的网站中最受各位同行关注的是我校教师每月教学心得。几年来我们坚持教师每月在校网站中发表一篇自己在教学实践中的成功经验或失败之处，方便同行交流，共同促进教学改革。最近我们又利用介休教育博客网络资源建立了实验小学教师博客群组极大地方便了教师教学工作之间的交流。通过学习交流，领导和教师的理论水平和实践能力不断提升，观念不断更新。

2、课题引领，促进教育科研与教育教学的有机结合。

2005年我们承担了市级课题《信息技术与课程整合的研究》，各个教研组还制定了自己的子课题。我校始终围绕课题实验引领教师不断优化教学常规管理，大力开展课题研究，以巩固教师的应用成果。2010年12月，我校又承担了国家级课题纵横码数字实验——纵横信息数字化学习与小学生信息综合运用能力的提高与研究。如今我校在全体五年级学生中进行这个实验操作。

3、研推并举，加大科研成果的转化力度。

我校始终把教育科研的重点瞄向课堂教学。实施素质教育的主渠道是课堂教学，为了从根本上转变教师教的方式、学生学的方式。多年来我校一直把立项课题的成果转化作为教育科研的重中之重，使之与教研融会贯通，研之有效。每学期开展大型教研活动不少于2次，每次教研活动，领导负责人到教师全员参与，全员研究；每次教研活动都要解决一些教师在教学实际中的重点、难点、疑点和热点问题；教研活动结束后进行跟踪问效。此外，我校对备课、说课、讲课、听课、评课的研究和对教法、学法、留法、评法、考法的研究，已经由教研行为上升为科研行为，形成了“选准课题、典型示范、业务讲座、明确要求，跟踪问效”的工作格局。通过开展教科研，进一步优化了各学科各类型课的课堂程序，教育科研促进了课堂教学的整体优化。

4、打造平台，让教师展示思想和才华

每学期开展一次优秀整合课教学设计、教学反思、教学课件评选活动。每学期举办一次电教课堂教学擂台赛。包括校长在内的所有领导和各学科带头人做评委，给教师创建了公正、公平的教学竞赛、互相交流的平台，培育和造就不少优秀教师，每每搞这样的教学竞赛，兄弟校的许多教师问讯而来学习听课，成为我市教育教学一道亮丽的风景线。我校每学期召开一次教学论坛会。平时教师把自己在教学实践中的重点、难点、疑点和热点问题记录下来，进行认真梳理，分门别类，形成心得篇、问题篇、经验篇。然后以校为单位上报课题组，由课题组筛选后在会上交流、研讨。有时还邀请上级领导参会。通过一系列的教育科研活动使一批青年骨干教师脱颖而出。三年来，我校教师温健、邓雪梅、乔永红、王晓兰被被评为山西省教学能手；梁金环、刘惠萍等被评晋中市学科带头人。我校教师分别荣获省市级信息技术与课程整合能手达15人。青年教师张锦玲等在特级教师岳丽花的指导下，完成了省级课题《基于学生数学创新思维能力的培养》的研究，她们课题组研究成果受到上级专家的高度评价。

三、科学管理，确保教育科研工作有序进行。

为使科研工作有章有序有法，建立和完善了相关的科研制度，如：《科研规划》、《课题立项管理制度》、《科研成果奖励办法》等。规范科研档案管理，对立项课题的开题材料、阶段性总结、结题材料和相关的子课题材料分门别类及时装订成册，归档立卷。加大激励机制，明确把教师发表论文和科研成果作为考核教师工作、晋职、评优的一项硬性指标，对在国家、省级以上刊物上公开发表论文和科研成果的教师给与奖励，在量化考核上给予加分，极大地调动了广大教师参与科研的积极性。

教育科研是学校发展的第一生产力，不断为教师的专业成长和学校的发展注入生机和活力。学校先后被评为绥化市小学教学研究基地，绥化市实施素质教育先进集体，黑龙江省小学语文研究中心，黑龙江省教育系统先进单位。学校从1999年以来，连续11年被青冈县人民政府评为教育系统先进单位。

面对课程改革的机遇和挑战，争先创优的介休实验小学师生正以高昂的斗志，饱满的热情，以教育科研为先导，努力构建电教特色校，向着更高层次迈进！

第二篇：精细管理 提升城市品位

精细管理 提升城市品位

**县人力资源和社会保障局常务副局长***

近年来，我们所居住的县城正越发变得美丽多姿。街道变得更加整洁、干净、顺畅，城市管理日趋规范、有秩序，新建小区此起彼伏，更多高楼拔地而起，城市面貌有了很大的改观。城市的发展变化背后是城市建设者和管理者辛勤努力的汗水。我们在由衷感激他们的同时，更寄希望于他们以其智慧用精细之心来建设和管理城市，提升城市品位，让我们生活的这座城市更加魅力迷人。

一、精心规划设计。街道两侧新建建筑，防止形成“两堵墙”的样式，要注意留空，要有高低层次感、错落有致，要增加广场和公共绿地的面积，要让商业利益更多地让位于公众利益。

二、加强街道商店牌匾的管理。严格商店牌匾的审批。提高商店牌匾设计上的美感，使牌匾设计更得体、大方。牌匾设计可考虑通过补贴或其他的方式来推行。商店牌匾在设计上不必拘泥统一的材质、大小，但在整体上要和商店建筑和整个街道的格调相适应。

三、精心护理城市公共设施。城市街道上路砖、基石、花草树木、路灯、垃圾箱，每处公共设施都精心设计，都从方便人们来考虑，富有人性化，并精心施工。在公共设施受到毁损后，都能得到及时的修补修缮。不必街道多么宽阔，不必楼房多么高大，而如果用精细的思想来打理这座城市，就如同拾掇自家庭院一样，处处干净、利落，井井有条，满有秩序,便利百姓，那小城也将呈现清新可人的一面，这也将是令人十分惬意得了。

第三篇：加强学校管理提升办学品位

加强学校管理提升办学品位

东城小学2013年上学期学校工作总结

本学期，我校坚持以“三个代表”重要思想为指导，全面落实社会主义科学发展观。以深入实施素质教育为目标，不断强化学校内部管理，着力推进教师队伍建设，进一步提高学校办学水平和教育教学质量，提升办学品位，促进学生健康、活泼发展。现将一学期以来的工作总结如下：

一、加强学校管理，全面提高学校管理水平

1、加强领导班子建设。学校坚持校长负总责、校班子成员各负其责的领导责任机制。本期学校对每个班子成员的分工重新进行了调整，从而使成员分工更加具体，职、权、责更加明确。努力建设一个同心同德、求真务实、高能高效、凝聚力强的领导集体。

2、加强教师队伍建设。教师是学校之本，为此我校重视对教师的政治思想教育、职业道德教育；重视对教师的业务培训，提高教师的业务水平。坚持以校本培训为主，开展多种形式的培训活动。学校领导听课、评课，指导培训教师，继续实施《学校骨干教师评定和考核办法》，激励广大教师努力工作。

3、进一步加强学校安全工作。安全工作，涉及千家万户，责任重大。学校高度重视，从不放松对师生的安全教育，遇事必讲，逢会必谈。学校分层分级签订安全工作责任状，人人确立“安全第一” 的意识，组织专门机构，加强课间及路队的安全管理，确保路队及课间的安全。由于措施具体、工作到位，本学期学校无一例意外安全事故发生，另外学校还组织进行安全常识讲座及防震自救演练，提升学生的自我保护意识。

二、深入实施素质教育，全面提高教育教学质量

（一）加强学校德育工作，全面提高学生思想道德素质

1、狠抓养成教育。要求各班学习贯彻国家教育部重新颁布的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，结合学校和学生实际，认真开展各种形式的主题教育，培养学生良好的学习习惯、卫生习惯、劳动习惯、生活习惯等。

2、加强法制教育。学校定期举行法制教育讲座，进一步推进廉政文化进校园、进课堂，通过学校、家庭、社会三位一体的共同教育，强化法制教育内容，进一步增强学生法制观念，提高学生法律意识和自我保护意识。

3、坚持升降国旗和国旗下讲话制度。通过国旗下讲话和特定节日进行爱国主义教育、诚信教育、礼仪教育、环境教育等。

4、坚持开展班队会议制度，通过先进班级评比活动，倡导班级之间良性竞争，促进班级管理水平的提升。

（二）加强教育教学研究，全面提高学科教学质量

质量是学校的生命线，为此我校从以下几方面抓好学校的教育教学工作，全面提高教学质量。

1、加强毕业班工作。我校加强了对毕业班工作的领导和管理，有针对性地制订了毕业班的工作目标、措施。定期召开毕业

班教师的座谈会、交流会。在日常教学中实现教育思想共享，教育资源共享，认真做好培优转差工作，力争大面积丰收。

2、加强教学研究。教导处进一步加强对教学工作的研究，加强对教师备课、上课等教学环节上的重点指导，切实提高课堂教学效益。加强校本教研，着力同课异构的课堂教学研究。加强“设疑激思”的课题研究，且已取得了阶段性成果，在教科所检查中受到领导的好评。

3、加强质量监控。本学期教导处对语数外学科在计划制订、备课环节要求、总体节次、上课及作业设置等方面提出了明细指导性意见，在过程管理上，采取平时督查，校级月查，期末检查等方式实施质量监控。期末通过竞赛、抽考、统考等方式进行教学质量评估，期末结束进行综合成绩评估。这些有效举措，对学校教学质量的提高起到了一定的促进作用。

（三）加强音、体、美工作，全面提高学生综合素质

围绕学校工作重点，真正关注每一个学生的发展，充分发挥学校艺术教育特色，完善教研组工作机制。通过艺术教育，增强学生的自信心，培养学生的艺术审美情趣，塑造完美的艺术品格，为学生的发展奠定良好的基础，使音、体、美教学成为学校校园文化、教育科研、学校德育、对外交流的重要载体，让它发挥多功能的作用。本期学校认真贯彻落实教育厅“大家唱、大家跳”活动，组织编排校园集体舞，大唱校园歌曲，在接受基础教育科的检查时受到了高度的评价。校园歌曲大家唱“校园多美好”在教

研室组织的展示活动中深受领导和社会的好评。同时，加强学生体育成绩测试并及时上报。参加市“五小”活动的小作品和科幻画也体现了学生的水平。各类艺术活动，给师生的发展搭建成才的舞台。

三、重视教育宣传工作，展现学校办学成果

为及时宣传学校办学成果，学校专门制订《教育信息宣传工作制度》。通过多种渠道，各种方式及时向外宣传学校有关大事、要事以及所取得的各项工作成果。学校每开展一次活动，通讯员都能通过投稿、网络传送等方式及时进行报道。另外采用文学和图展的形式通过学校设立的宣传厨窗进行直观展示，全方位地宣传学校的办学成果，展示学校形象。

四、存在的问题

1、教师整体思想观念与新课标理念上有较大差距，部分教师至今难弃旧有的教学模式和教学方法，教学质量存在不平衡的现象。

2、学校特色建设有待进一步加强。

2013年7月

第四篇：努力构建儒雅校园全面提升办学品位

努力构建儒雅校园全面提升办学品位

嬉子湖中心学校座落在美丽的嬉子湖畔，创办于1967年2月，原名肖店初中，2004年8月合并了双店初中，更名为嬉子湖中心学校。近年来，为了促进学校科学发展，学校紧紧围绕“以人为本，促进发展”的办学理念和“塑高雅教师，育文雅学生，建儒雅校园”的办学目标，积极开展文化特色学校创建工作，努力构建儒雅校园，全面提升办学品位。

一、选准特色，制定方案

学校特色应基于学校，生成于学校，并发展于学校，学校认真选准特色建设的“突破口”，江晓林校长结合校情，受到省级课题《农村中小学生课外阅读与写作策略研究》和学校开展“文明礼仪伴我行”活动两者的启发，提出了将“儒雅”作为学校文化特色项目的建议，所谓“儒雅”就是形容学识精湛，气度温文尔雅，学校领导班会集体讨论时，大家都认为将“儒雅”作为学校文化特色，既符合学校实际，又利于学生的成长，更是为学生未来发展奠基，为此，我们确定了学校文化特色——构建儒雅校园。紧紧“儒雅”这一个主题，2010年元月拟定了文化特色学校建设方案初稿，规划学校文化建设总体目标：校园环境文化特色建设、校园精神文化特色建设，学科课程文化特色建设，学校制度文化特色建设，校园活动文化特色建设，努力构建儒雅校园——教师高雅，学生文雅。2012年争创桐城市文化特色学校，2013年争创

安庆市文化特色学校，2015年争创安徽省文化特色学校。为了集思广益，让教职工积极参与，学校将初稿印发给教职工，要求他们参与讨论，提出合理化建设，一个月后才正式定稿，从而使方案更加科学合理，更具有可操作性，正式方案确定后，及时召开教职工大会，公布方案和学工作计划，广泛宣传，形成共识。

二、围绕主线，有序推进。

学校为实现构建儒雅校园这一目标，确定了三条主线：教师要高雅，学生要文雅，环境要优雅，围绕主线，从学校精神文化、制度文化、学科课程文化、校园活动文化、环境文化等不同方面，制定了近远期目标，分阶段有序推进。

首先是教师要高雅。文化立校就是以人为本，重点提升教师的师德、责任心和教育教学水平，没有好的教师，就别想提高教育教学质量，为此学校十分重视教师师德建设和教育教学能力的提升。

1、开展主题教育，提高师德修养。学校认真开展“学规范，强师德，树形象”师德主题教育，观看教师礼仪讲座，举办教师专业成长报告会、班主任论坛，树立教师在学生中的良好形象，争做学生的表率。

2、加强业务学习，转变教育观念。为适应新课程改革，实现教师从知识传授者向学生学习促进者角色的转变，不断提高教师理论水平。江晓林校长十分注重学习，要求教师树立只有学习精彩，生命才会精彩；只有学习成功，专业都能成功的理念。学校

制定了学习制度，提供充足的学习资源，每学期校长指定两本必读书目，要求教师学中悟、学中做、学中思，写好读书笔记和读书心得，让教师养成系统的读书习惯，没有系统读书，就不能有博大的教育情怀，就不会有先进的教育理念，更不会有反思能力。

3、创新教研形式，促进教师专业成长。学校以教研组为单位，组织各种形式的教学研讨活动。如骨干教师文范课，青年教师评优课，新教师亮相课，同题异构课，让不同层次教师展示自己的风采，鼓励教师积极参加各级教学大赛，今年10月我校教师李翠萍同志在安徽省历史优抚课大赛中荣获二等奖，为打造高效课堂，推进有效备课。本学期要求各个教研组每周用半天时间，让同科教师进行集体备课和研讨。为了使肯钻石、肯创新、有潜力的青年教师尽快成长为骨干教师，学校实施“青蓝工程”，要求青年教师“师徒结对”，让老教师传、帮、带，师德之间互相听课，共同反思，互相学习，共同提高。学校在扎实开展教本教研的同时，经常开展“请进来，走出去”教研活动和课题研究工作。每年都请桐城市教研室专家来校指导中考备考策略。校长经常带领各个教师赴全国各地学习，教师开阔了眼界，受益匪浅。2008年8月江晓林校长牵头申报了省级课题《农村中小学课外阅读与写作策略研究》，通过三年多课题研究，形成了教师多读书、勤研究、常写作的氛围，课题研究工作正取得丰硕成果，已于2011年12月顺利结题。今年理化生教研组又申报了一个省级课题，政史地教研组申报了一个安庆市课题，正是通过多种多样的教学研究，促

进了教师的专业成长。

其次是学生要文雅。学校是教书育人和做学问的地方，学生的言行中藏有文化符号，学生的气质中也隐匿家园情感，学样坚持“育德于心，立德于行”，要求学生学会学习，更要学会做人。

1、认真实施《一日常规管理》和礼仪教育，规范学生日常行为，提高思想道德修养。学校根据《中小学文明礼仪教育指导纲要》，制定了礼仪教育实施方案，举行“文明礼仪伴我行”知识竞赛，开展“礼仪之星”评选活动。教育学生学习文明礼仪知识的同时，引导学生在生活中不断体验和感悟，并主动践行，把文明礼仪要求内化为个人修养和行为习惯，讲文明话、办文明事、做文明人，树立文明礼貌风尚，用正确的人生观照亮学生的心灵。

2、以省有课题《农村中小学课外阅读与写作策略研究》为抓手，以“学会阅读，勤于写作”为主题，开展课外阅读与写作系列活动，学校成立湖畔文学社，创办《湖畔》期刊，目前已出版八期，开设课外阅读与写作指导课，班级购置书柜，建好班级图书角，定期开展读书报告会、经典诵读、读书演讲比赛、作文竞赛、名著阅读知识竞赛活动，扩大学生的知识面，提高学生的人文素养。

3、学校成立体育、艺术、科学等兴趣小组，定期举办体运会、艺术节、书画展等活动，创设学生展示都能的舞台，陶冶学生的情操，促进学生快乐成长。

4、加强班级文化特色建设，班级文化坚持规范要求和班级自

我设计相结合，用好“班务公开栏”、“特色名片”。班牌、班级口号、班规班级学习园地等则由班主任扭结下自我设计，这样就形成了规范化和个性化特征，彰显班级特色，达到个性与共性的和谐统一。

第三，环境要优雅。在各级政府和社会各界的关心支持下，学校近两年来新建了两橦公寓楼、对教学楼进行了安全加固，新建了大门、围墙等配套设施，校园面貌焕然一新。今年上半年学校又对大门两侧进行了绿化，新建了宣传栏，近期还将对教学楼、公寓楼进行文化装饰。同时争取市教育局领导的支持，建好教学楼前的文化广场。努力达到校园处处洋溢着浓厚的育人氛围，散发出儒雅的气息。

如今，嬉子湖中心学校这所青春靓丽的校园已成为乡村学子向往沉浸、富有孩童成长的儒雅园地与幸福沃土。

第五篇：弘扬孔子文化 提升教育品位

弘扬孔子文化

提升教育品位

——孔家巷小学“校园特色文化”建设实施方案

一、指导思想：

新时期的校园文化应在传统文化精神的基础上体现时代精神，因此，它要求我们教育者用发展的眼光、未来的标准来对待今天的校园和校园中的学生，在审视传统文化的过程中寻找新的生长点。在中国教育史上，孔子作为闻名世界的思想家、教育家，是中国传统文化的永恒象征。作为儒家思想的代表人物，孔子被后世尊称为“万世师表”。他所创立的博大精深的儒家思想不仅是中国传统思想文化的核心，而且对世界文明进程产生了重大影响。儒家“进德修业”、“有教无类、因材施教、乐教好学、诲人不倦”的教育思想，至今仍是教育工作者的座右铭。

我校传承和弘扬民族文化，将孔子的儒家思想融入到校园文化建设之中，与时俱进，把儒家文化中许多至今仍具有蓬勃生命力和宝贵时代价值的理念融入日常工作、学习、生活中，丰富校园文化的内涵，打造文雅的学校，培养儒雅的教师，塑造高雅的学生，努力构建“绿色、人文、书香、现代”的和谐校园。

二、具体实施：

（一）确立“校园文化建设”总体目标：

我校遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，按照“儒家思想营造文化内涵，景观布置突出学校特色”的理念，沿着“校园建设体现整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作展现艺术美、人际和谐创设文明美”的思路，争取校园设施出精品、文化活动出成果、制度建设有特色，使校园文化成为学校工作开展的有效载体，全面优化育人环境，精心打造出一个“绿色、人文、书香、现代”的和谐校园。

（二）成立“校园文化建设”领导小组，明确领导小组人员职责：

学校成立了 “校园文化建设”工作领导小组，成员分工合作，职责明确。 组 长：周建苏，负责校园文化建设的统筹规划。

 副组长：赵婕妤、徐海东、杜祥负责校园文化建设的具体指导。

 协管人员：焦明秀、李紫蓉、王蕾等负责拟定学校文化建设方案，并协助组长做好现场指导工作。

（三）校园文化建设具体内容：

 三风的建设：

校风：进德修业、教学相长（诠释：“进德修业、教学相长”希望全校师生在共同的学习生活中，把进取、追求作为一种内在的要求，加强自我道德修养，增进学业，在学问和修养上力求长进。坚持以学生为本，做到教学相长，师生互动，以优良的校风促进良好的学习氛围的形成。）

学风：乐学善思、明理笃行（诠释：“乐学善思、明理笃行”体现了乐学的重要性以及学贵精思之理。只有从兴趣出发，让乐趣充溢学习之中，才能真正激发学生的学习热情，让学生爱上学习，乐于求知。学生才能明辨是非，才可拥有创新思维和鲜活的创造力，才能树立明确目标，培养坚定意志，踏踏实实地做人、做事、做学问。）

教风：因材施教、诲人不倦（诠释：“因材施教，诲人不倦”启示我们教师，在教学中要面向全体学生，关注学生的个性差异，抓住特征，对症下药，引导学生分层发展。以教为业，以教为乐，树立“诲人不倦的”的精神，做耐心细致的工作，有认真负责的态度和爱生忠诲、任劳任怨的精神。）

孔家巷小学这个团结的集体，要在 “进德修业，教学相长”的校风，“因材施教、诲人不倦“的教风，“乐学善思、明理笃行”的学风引领下，大步前进，再创辉煌！ 楼的命名：

坐落在校园里的五座教学楼，整齐美观，结合孔子文化，分别冠以楼名：敬德楼、乐学楼、善思楼、明理楼、博艺楼，这五幢楼的名称不仅承载着孔小的光荣与历史，也是在校师生奋力拼搏的潜动力，更体现了孔小新的办学理念与思想，楼名的创设就是一个良好的文化背景，给师生自信、砺志、劝学。 校园外环境文化的建设：

苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都“说话”，让每处环境都育人。要让整个校园文化，成为文化修养提升、综合素质培养的大课堂，要让学生视线所到的地方都带有教育性！

1、大门入口处的三道景墙周围以植物竹来造景，竹下放置鹅卵石，再配以细叶麦冬，静谧的林间小道，高低错落的植物群落，营造出江南园林的意境，推动学校打造绿色校园的创建进程。三道景墙上分别显现出：学校简介；校风教风学风；精选《论语》中的名言。

2、在大门入口处设置一个小型喷泉，活泼灵动，与三道景墙相辅相成，既体现校园内的古文化气息，又呈现现代校园的轻快活泼。

3、、厅、廊是师生互动的空间，也是进行文化信息交流，情感交流的重要场所。为了充分体现厅廊文化建设的重要性，明显突出“以人为本，全面发展”的校园特色文化，让学生拥有一个优美、整洁、和谐的校园文化氛围，以期达到最佳的育人功能。为此，学校将根据各走廊的面积及具体情况分别进行美化布置。在博艺楼一楼组织开辟“书画厅廊”，悬挂张贴师生书法作品，展示师生的艺术天赋。在博艺楼二楼组织开辟“双语厅廊”，展示英语文明提示语言，配上卡通画，图文并茂易读易懂。在博艺楼的三楼开辟“体艺厅廊”，展出羽毛球训练的场景图片，艺术节的精彩节目剧照，培养学生的艺术情操。

在敬德楼一楼的长廊上开辟“文化厅廊”，悬挂古代名人孔子，荀子，孟子等的画像，生平介绍，以及著名文学代表作的精彩篇章。师生潜移默化受到古文化的熏陶，增加文学的积淀，从而营造浓厚的校园文化氛围。

4、主墙壁古文化建设（老楼西侧的墙）：以“诵中华经典，做儒雅的中国人！”为主题，打造孔子文化墙，精选《论语》名言，鼓励全校师生传承并弘扬传统文化，营造诵读经典的书香校园氛围。

5、重视楼道墙壁文化，在楼道墙壁上张贴激励性标语、规范师生日常行为的习惯用语，同时让楼道走廊顶部也富有情趣，悬挂警示牌，其主要系列版块有：名人寄语、人生警句、诗文共赏、艺术熏陶„„图文并茂，展现精彩纷呈的专题特色。

6、继续修缮增设橱窗、板报等，开辟固定知识专栏，让每一扇橱窗充满传统文化气息。

7、在教学楼之间、围墙边侧将以少量绿化进行点缀，在满足学生有足够空间活动的同时增加校园的绿化率，体现对“绿色校园”的定位，并且将绿化工作与培养学生情感，增长文化知识紧密结合起来，并教育学生在欣赏校园花草树木的同时更要悉心爱护一草一木。具体实施如下：首先为每一棵树，每一株花挂上“户籍牌”，注明品种、科目。其次在校园的花坛里，绿草地上插上制作精致的环保用语宣传牌；第三在草坪或绿色的林荫空间中，加以文化景石的点缀；第四保洁区分管落实到人，制作造型别致的标示牌悬挂在墙壁上友情提醒。 校园制度文化的建设：

学校的发展，需要人文管理，以德治校，坚持以人为本，学校才能得以健康和谐的发展。以德治校与以法治校两者密不可分、相辅相成，学校必须创新有利于学校健康发展的各种管理制度，使学校各项活动有章可循，让学校在一个有秩序的氛围下良性发展。

1、进一步完善《中小学学生管理条例》、《中小学学生日常行为规范》、《学生守则》等学生管理制度，将大幅的学生守则，学生日常行为规范张贴上墙。学生长期耳濡目染，使各项管理内化为师生的自主活动，变他律为自律，体现教育管理的人文性，做到情感管理、人文管理和制度约束的统一。

2、各功能室（包括音乐室、美术室、劳技室、电脑室、会议室、队室、阅览室、羽毛球馆等18个室），制度上墙，有章可循，管理到位。 校园“班级个性文化”的建设：

教室是教育孩子的主要活动空间，可以展示全体师生的精神风貌。学校鼓励班主任精心构思、自行设计，做到百花齐放，形式多样。

1、各班在教室门外侧设班级明信片，制定富有特色个性的班风、公约、班级简介、班主任寄语等内容，全面体现班级整体概况。

2、精心布置教室，打造班级物质文化：美观的教室，精彩纷呈的图书角，生动活泼的成长足迹，绘声绘色的园地专栏，丰富多彩的队角文化，图文并茂的板报设计等。生成了富有特色的班级环境文化，凸显创新意识。

3、建设班级品牌，营造班级精神文化：班级品牌，也就是班级特色，是班级文化的重要组成部分。要求各班以正确的班级舆论感染学生，努力构建健康、向上的“群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念”等精神风貌文化，开展富有创新性的班队活动、丰富有特色的实践活动等，让每一位集体成员都参与其中，反映其共同的愿望，呈现自己的风格。同时在树品牌的过程中，不断提升师生的人文底蕴，实现班级管理的养育功能。 校园“功能室特色文化”的建设：

1、校园功能室文化的建设，将遵循“整体规划，分项实施，体现特色，分层管理，责任到人”的原则。目前我们的新楼虽然还在积极施工阶段，但是各功能室的文化布置工作已经有条不紊、紧锣密鼓地开展起来，各功能室的负责人已多次勘测现场，他们将根据各室的实际情况，针对性的进行布置，做到主题突出，彰显特色，力争创设一流育人环境。

2、具体负责人如下：  羽毛球馆：倪志佩、谢亮  体育室：倪志佩、谢亮  阶梯教室（2）：焦明秀  美术室（2）：谢强  会议室：潘红  劳技室：谢晔  电脑房（2）：卜珺  队室、社团：王蕾  科技室：沈海清  心理咨询室：史红霞  图书阅览室：汪婷  卫生保健室：姜智远  舞蹈房、音乐教室：陈涛美

 食堂、餐厅：纪白兰、刘广东、汤恒博  办公室文化建设：年级组长及其办公室成员

三、实施方向：

我们的校园文化建设，将以“弘扬孔子文化，构建和谐校园，打造精品学校，提升教育品位”为主旋律，努力做好绿化、美化环境工作，用孔子文化塑造有灵魂的教育，为师生员工创设一个整洁舒适、竞争合作、文明向上、创新进取、愉快学习、健康成长的工作学习环境，营造“绿色、人文、书香、现代”高品位的学校文化氛围，使得全校师生在校园文化建设精神下健康成长！

执笔：李紫蓉

2008.10．10（在润州区域教育现代化迎评工作现场会上交流）