提升品位 彰显特色努力创建文明东小 2

第一篇：提升品位 彰显特色努力创建文明东小 2

提升品位 彰显特色 努力创建文明东小

——东方红小学市级文明单位复查登记自查报告

安岳县东方红小学始建于1927年，位于县城中心地段，占地10762㎡，现有教职工136人，学生3696人，教学班44个。建校86年来，在各级党委政府的正确指导下，学校始终坚持两个文明一起抓，积极开展“两争两创”活动。特别是近年来，全体教职工同心同德，真抓实干，倾力铸师魂，精心育桃李。全校上下团结一致，群策群力谋发展：按照《东方红小学1.3.5.7.9工程计划》、《十二五发展规划》和“构建和谐教育，建设幸福东小”的战略思想，把创建文明单位，搞好精神文明建设当成学校的龙头工作，并以此带动其它工作的顺利开展！通过努力，广大师生的精神面貌大为变化，校园环境明显改观，教育教学质量显著提高，推进了素质教育发展，积淀了丰厚的校园文化，形成了鲜明的思想体系，打造了特色的品牌形象，取得了斐然的教育成果。我校的目标考核年年评为县一等奖，毕业班教学质量综合评估连续17年获得县城A类学校第一名，书写了17连冠辉煌历史。2012年安岳考上的4个清华大学学生中有3名【包括第一名】是东方红小学毕业的。现已成为安岳县规模最大、人气最旺、口碑最好的一所公立完全小学，是安岳县教育的窗口形象！

通过对照《资阳市精神文明建设办公室关于对市级文明单位（村）进行复查考核的通知》（资文明办„2013‟15号）文件和《资阳市文明单位测评细则》进行自测自评自查，我们认为我校在组织领导、思想建设、办学业绩、校风校貌、校园文化、学校特色建设等方方面面，为我们基层学校贯彻落实党的十八大精神，坚持科学发展观，落实“三风”建设，依法治校，依法执教，促进校园和谐指出了方向，点明了抓手，自查得分为-------分。现将我校巩固、发展市级文明单位创建成果的主要情况自查报告于后：

一、成立组织，健全机构，加强创建保牌工作的领导

在进行文明单位复查的同时，我们面对的是当前市场经济、网络化社会出现的道德滑坡、行为失格、人性缺失的现象。我校领导班子，高瞻远瞩，统一思想认识，把抓“文明建设工程”当作首要工作。教育广大教职工，思想上要明确学校这块阵地对净化社会风气、提高全民素质、培养社会主义建设接班的重要作用。为此，学校专门组织全校师生，认真学习市、县文明单位建设管理办法，使他们思想上高度重视，行动上积极配合落实。为了加强领导，学校专门成立了以王福仁校长任组长的创建领导小组，分管校领导具体主抓，各职能部门负责人及少先队干部共同参与，统一领导学校文明单位创建保牌工作。学校新一届领导班子以前所未有的热情，坚忍不拔的毅力，充满信心、克服困难，付出了大量的心血和智慧，带领全校教职员工，团结拼搏，辛勤工作，紧紧围绕推进教育现代化、办人民满意教育的总体目标，积极打造教育品牌，进一步拓展学校教育特色，努力构建和谐教育。学校管理得到了全面加强，管理品位得到有效提升，办学成果得到有效凸现，保牌创牌引领学校不断发展。

（一）成功创牌： 1、2012年9月，成功创建为资阳市素质教育示范性学校； 2、2012年12月，成功创建为资阳市卫生量化A类学校。(二)保牌成功：

1、国家级：全国教育系统先进单位、全国青少年文明礼仪普及活动先进学校、全国未成年人思想道德建设示范学校、全国最有魅力的作文名校、全国先进小社团等。

2、省级：四川省艺术教育特色学校、教师职业技能示范学校、校风示范学校、德育先进单位、示范家长学校、学校交通安全示范学校、社区少先队先进组织、红旗大队等。

3、市级：最佳文明单位、资阳市首批示范性小学、教育收费、教育科研、依法治校和团队示范校，是市体育传统项目学校、最佳卫生单位等等。

（三）打造文化品牌：诗艺东小

树立“以文化经营学校，让环境成为隐性课堂”的理念，确立了以优化、美化、净化校园文化环境为重点，以诗歌文化为主题，努力打造“活力东小、书香东小、诗艺东小”的文化品牌战略，让东方红小学成为教书育人、有文化底蕴、适宜读书、主题鲜明、富有特色的精神栖息地，促进了学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持续发展奠定了坚实的基础。

我校已于2013年元旦开展了“东方红小学第一节诗歌节”，开展了大型的赛诗会，全体师生同台赛诗，教师自创诗歌作品117首，学生自创诗歌作品78首，学校正在编辑，出版《东方红小学师生自创诗歌作品集• 第一集》。我校每单周五下午第三节为艺术课，每双周五下午第三节为诗歌课，特色课程已上课表。我们可以展望，到那时，校园诗歌文化成型，可以直接与成都的草堂小学、泡桐树小学比美。自从打造诗歌文化以来，学生的行为习惯明显得以根本改变，乱丢、乱画、乱吐、乱踢、乱爬的少了，自觉维护花草树木、诗歌文化作品和爱护清洁卫生的多了。我校的学生学习生活在诗情画意中，灵魂得到净化，思想得到升华，文明习惯得到养成。

二、建章立制，营造氛围，促进创建工作规范化、制度化 我校多次召开创建文明单位专题会，认真研究校情，广开言路，革新除弊，开拓创新。对学校原有的《制度汇编》的部分内容进行了修订和完善，使各项制度更趋科学、合理、公平。如《教师奖励性绩效工资考核实施细则》、《教职工考勤制度》、《教学常规检查制度》、《德育工作制度》、《文明班级评比制度》、《学校行政值班制度》等。这些规章制度的修订和完善，使学校严格管理有法可依，有章可循，促进了学校各项工作顺利开展。学校还针对创建市级文明学校发起“文明月”活动和“争当文明教师”、“争当文明学生”、“争创文明班级”和“争创文明年级组”等活动。树立先进典型，大造舆论声势，使大家学有榜样，干有方向。全校上下形成爱岗敬业、无私奉献的良好的氛围，学校的管理步入了制度化、规范化、科学化、法治化的良性发展轨道。

三、加强班子队伍建设，不断提高执行力

学校领导班子的素质、工作作风直接关系到学校的工作实效和发展。学校领导班子成员注重自身建设，认真学习《党章》、《党内监督条例》和《纪律处分条例》，以身作则，严于律己，搞好勤政廉政建设。牢记两个“务必”，努力实践“三个代表”思想，转变作风，狠抓落实。心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳，增强了凝聚力，形成了一个坚强的领导集体。同时，要求中层以上干部做到：加强学习、与时俱进。经常学习邓小平理论、“十八大”精神、科学发展观的重要思想、教育法规、各级教育工作会议精神以及《公民道德实施纲要》、《加强未成年思想道德建设的若干意见》，不断提高政治思想觉悟和政策理论水平，提高依法行政、依法治校的能力。工作中讲团结，比奉献，讲原则，重友谊，识大体，顾大局。坚持民主集中制和民主生活会制度。发扬民主，广泛听取群众意见，勇于开展批评和自我批评，不断修正工作中出现的失误，使决策更加科学、超前，努力塑造“团结务实、干事创业、廉洁勤政、甘于奉献”的良好形象，使学校的管理水平上了一个新的台阶！

四、为人师表，狠抓师德师风建设

“培育有德之人，须先造就有德之师”。教师的特殊职业要求其成为道德的化身、社会的典范、学生的楷模。“向师性”使教师的言谈举止、道德、人格、喜好无不对学生的成长起着潜移默化的影响，因此，加强师德师风建设尤为重要。

（一）加强对党员教师的先进性教育和理论指导。

党支部定期召开党员会，带领大家学习新党章，学习先进党员的事迹，在全体党员中开展“先进性教育”，以争创“五好”党支部，争当“十好”党员为目标。要求党员牢记党的宗旨，加强党性修养，成为“三个代表”的忠实实践者。工作中讲学习，讲政治，讲正气，比奉献。通过“保持共产党员先进性活动”、“我为党旗添光彩”、重温入党誓词、举行党的知识竞赛、收看党员电教片、共产党员佩戴党徽等形式，提醒他们要自重、自省、自警、自励，在学校各项工作中起模范带头作用，带动其他同志做好本职工作，在全体党员的共同努力下，我校党支部连续多年被评为县、镇评为“五好党支部”，多人被评为“优秀党员”。

（二）加强教师的政治、业务学习。

每周三为全体教师政治、业务学习时间。行政办负责主持，带领大家学政治理论、教育方针、新课程理念，专门组织大家集中开展“师德师风大讨论”活动。学校领导高度重视，认真组织，周密安排，精心挑选学习材料。班子成员主讲，带领大家系统学习了《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《公民道德实施纲要》、“文明礼貌公约”等内容，通过学习、讨论、自查、整改等措施，使每个教职工的理论水平、师德师风都有明显改观。教师们知国情、懂国法，勤谨治学，尊重学生，服务学生，依法执教，更深刻地认识到了“学校无小事，事事为育人”，自觉按“教书育人，管理育人，服务育人，环境育人”的要求去做好每一件事。学校还结合我校具体实际情况制定了《教师一日行为规范》，对教师的言行进行了具体规范。学校还通过评教评学、家长座谈会等形式对教师定期测评，发现问题及时纠正。

（三）重视班主任辅导员的选拔及培训 班主任的工作对学生的影响重大而深远。为此，学校高度重视班主任的选拔与任用。为了加强对班主任的培训，采取以老带新、岗前培训、定期召开班主任工作交流会、请专家、学者和名师传经送宝、走出去请进来等多种形式，研究当代小学生的新思想、新特点，研讨新形式下班级管理工作的新思路、新方法，确保德育工作有的放矢，落到实处，抓到细处。由于思想重视，措施得力，我校班主任队伍整体素质大大提高，班级管理和整个德育工作生动活泼，效果显著。(四)加强教师的业务学习、培训，练好基本功，搞好教科研。业务过硬、师德高尚是教书育人的前提条件。为了不断提高师资水平，学校主要采取了七项措施：

1.加强对青年教师的培养，通过采取岗前培训、结对子、试讲、跟踪指导、期末汇报课等方式，让青年教师尽快适应新岗位。2.在35岁以下的教师中开展“青年教工课堂基本功大赛”，组织评委进行听课、评课，努力造就更多的优秀青年教师。

3.在全体教师中开展“四课”活动（说课、讲课、听课、评课），对校领导和全体教师每期的听课节数都做了具体规定，奖惩兑现。4.严格教学常规管理。每个班级一本《班级安全管理和班务工作日志》，加强课堂教学管理和课堂教学秩序检查，确保教学任务顺利完成。同时，建立教师业务档案，定期对“备、讲、批、辅、考”进行检查、评比，奖优罚劣，并与晋级晋职挂钩。

5.投资上现代化教学设备。学校为了提高教学质量，装备了多媒体教室，校园广播系统，建立了微机室、数字化教室，装备了拥有3万余册的阅览室、图书室。这些设施的配备，为现代化的科学管理和教育教学提供了便利条件。

6.提倡教师运用现代化教学手段上课，提高课堂教学效率。现在，有100％的任课教师都能熟练运用多媒体现代化教学手段上课，多数教师能自制课件。为加强学校的教育科研工作，学校还成立了教科室，负责学校的教科研工作。几年来，我校教师在各级教育教学刊物上发表教研论文一百二十余篇，多个科研课题获省市县级科研成果奖。

五、开展活动、实施德育，努力培养全面发展的高素质人才。学校始终坚持把德育教育放在首位，坚持德法并举，走以法治校、以德兴校的办学之路。

（一）坚持学习制度。让学生知法守法，提高道德认知力。学校把每学期开学第一个月定为“纪律文明周”。组织学生认真学习法律法规、校规校纪和道德规范，让学生知常规，明事理。真正认识到学校是个严肃认真、文明有序的求知场所，进而律己、守纪、向学，自觉养成良好的行为习惯。

（二）持之以恒坚持常规思想道德建设工程。

第一、坚持安全管理和教育。“安全责任重于泰山”。我校地盘小，人数多，教学楼梯间狭小，我们更是将安全作为学校发展的第一保证，全校师生特别重视安全工作，崩紧了安全这根弦，形成了齐抓共管的良好格局，并从全、细、恒、实上下工夫。安全无小事，事事是大事。首先成立了安全办、完我们善了“安全首知责任制”等各种制度和各类安全预案，明确划分了责任，落实到人；教职工实行一岗双责；层层签订安全责任书；每天由安全人员检查学校安全隐患，每月一次安全大排查，做到有危必排；为了下课时间或者集会时学生活动或上下梯间的人流疏散，学校在每个过道或梯间口安排了专门的定点执勤教师，进行长期的定点执勤，并将名单张贴于墙上，同时，进行错时的上下楼、放学和解散制度；每期进行一次例行的安全知识竞赛或安全防护大演练；每周二早读课为全校的安全课和<<生命与安全>>纳入课程体系，按课标上课，对学生进行全方面的安全教育；学校实行周评安全班，月评安全示范班制度；校园内到处张贴了安全警示标志；加强了红领巾监督岗的检查力度等。多年来，学校未发生任何安全事故，但我们对安全工作永远不会放松。

第二、坚持开学第一课。每期开学都进行开学典礼，同时全校进行开学第一课安全课和心理健康课，安全课由安全办主任熊彦上课，每周五早读为各班心理健康课，由各班语文老师上，全校心理健康课主要由全校心理健康辅导老师张辉贵老师上课。

第三、建立学困生档案。对这部分学生付出更多的时间和关爱，关注他们的差异，不离不弃，不歧视，不排斥，不体罚和变相体罚，建立信心，树立自尊，激发斗志。同时对他们做到了“家访优先”、“提问优先”、“答问优先”、“辅导优先”4个“优先”，同时建立“1+1”结对帮扶制度。

第四，关爱特殊群体。成立留守学生、单亲学生、贫困学生、农民工子女爱心领导小组，建立他们的专门档案，建立爱心书屋、绿色通道、爱心电话、贫困生救助（除上级救助外，学校每期开展救助活动，每年资助10—15名学生，由学校红十字会执行），开展一系列爱心活动，开展一系列爱心救助行动，使这些孩子们充分享受感受到爱的温暖、集体温暖、党和国家的温暖，使他们不孤单不寂寞，爱国爱校爱班，爱同学爱家人爱社会，安心学习，快乐成长。

第五、坚持开展读书活动。每届读书活动学校都非常重视，今年，小书柜行动已进班级。计划周全，参与全面，涌现出许多先进事迹。第一届《红色之旅》读书活动，我校学生唐偲尧作为资阳市和四川省唯一小学生代表到人民大会堂去演讲获得二等奖受到全国妇联主席顾秀莲和教育部长周济等国家领导的亲切接见，资阳市委宣传部长谢帮知带领资阳市各县委宣传部长一行亲临我校接见并在我校召开未成年人思想道德建设现场会，2012年读书活动，我校2009级学生姜利弦同学勇夺岳城、县上、市里小学生故事演讲第一名，安岳县也在我校召开德育工作现场会。

第六、坚持升旗仪式。重大节日、星期一都进行升旗仪式。师生必须人人参加，加强考勤与考核挂钩。坚持国旗下讲话和领读齐读《规范》、《守则》和《蓓蕾宣言》集体诵读制度。

第七、坚持值周制度和红领巾岗位制度。进行了值周制度改革，完善了《值周制度》和红领巾监督岗，加大值周工作的检查力度，由重结果转向于暨重结果更重过程。让学生以主人翁的态度参与到学校管理之中。

第八、坚持橱窗宣传制度。利用文化艺术长廊，办好橱窗、板报，对市、县、校级先进班集体、先进学生个人进行先进事迹的介绍宣传，给学生以仿效的榜样。各班的板报每月一次更换，由学生自行设计办理，老师做指导。

第九、坚持学生运动会。坚持开展一年一度的学生体育运动会。项目主要是跳绳、垫球、排球、田径。

第十、坚持社会课堂制度。聘请校外辅导员到学校讲课，做到学英雄，比心灵，比行动，守法纪。

第十一、学科教学寓教于德。各科教学深挖德育素质，寓教于各科始终。特别强化了班队课、思品课、心理健康课、生命与安全课的德育性。

（三）创造性坚持特色思想道德建设工程。

第一、坚持办好红领巾广播站。每天课间操期间播出，宣传先进，树立榜样。

第二、坚持比赛制度。学生的各类固式知识竞赛、演讲比赛、辩论比赛已成为学校每期各时段的固定模式比赛，按期举行，力争培养拔尖人才和发现人才。

第三、坚持班级建设制度。班辅老师是学生的楷模，是班集体的组织领导者，做到了言传身教，责任心、爱心、耐心、恒心、热心到位，学生的思想工作，德育工作经常化、持久化、制度化，科学化。按照《东方红小学班辅常规》，做好了良好的教风、班风、学风的培养，做好了班级文化建设。为学校的校训、校风实现奠定了基础。第四、小干部竞选制。培养干部，必须实行学生干部学生演讲竞争、民主投票产生的形式。第五、坚持操行积分制。学校推行学生操行积分制，总分值100分，学校制定了加分和减分项目，各班根据学校的加减分项目结合班情修订，将学生操行积分表和加减分项目、分值张贴公布于教师，由班干部记录，每周五第三节后时段各班全体学生参加开展操行分加减公布上墙，期末将学生操行积分填入通知书，很好的让学生知晓自己的优缺点，时时提醒学生行为。

第六、坚持开展特色主题活动。根据时代背景，结合校情，有目的性、针对性、序列持续性开展诸如主题活动“成功体验、养成教育、感恩教育【我给父母洗一次脚】、讲24孝故事】、心理我最健康、我是文明东小人、我是卫生小卫士、我是安全小卫士等等。2010年为文明礼仪，2011年为养成教育，2012年上期“我有一个梦想”、下期“习惯成就人生”和“感恩教育”之“书信”和“我给父母洗一次脚”，2013年“知识改变命运，勤奋创造未来”等序列主题活动。每学期分月4个学月，每个学月一个小主题活动。

如《我有一个梦想》主题活动通过全校启动仪式、学生演讲、班队活动、老师学生家长联动、给学校的一封信等等，受到上级组织、学生家长一直赞颂。2012年下期我校举行的全国《感恩书信大赛》和“我有一个梦想” 主题活动热火朝天，评为全国“感恩教育优秀学校”和“优秀校长”。

第七、坚持诵读活动。一是坚持升国旗时全校学生诵读《诗艺东小 蓓蕾宣言》，让学生周一一到校就以宣言的形式诵读，激发自豪感，规范、督促、提醒自己的言行；二是课前诗歌诵读，诵诗、赏诗，提高品位，提高思想基础。

第八、坚持每周格言制度。每期一开学，班主任将本期每周一将要书写的格言汇集上报教导处，每周一班主任书写在黑板顶上段，朝会结束后班上诵读、理解、记忆，既是知识的积淀，也是思想的净化。第九、坚持“六一”暨艺术节合一庆祝。我校坚持每年“六一”暨艺术节合一庆祝，从2002年开始，今年的艺术节为十三届，除了“六.一”常规的表彰意外，在调研尊重学生的基础上决定，文艺表演和游园活动交替进行。艺术节各班展演才艺、学校展演才艺、学校展示艺术作品【书法、科幻画作品、手抄报、手工、科技创新、艺术过级学生展示等等】

第十、坚持班级自主创新原则。在坚持顶层设计的原则下，各班根据班情和学情，有针对性、实效性的开展特色教育活动。例如:演讲、辩论、书信、板报、故事会、春游、公益活动、街头宣传等等。由于我们德育工作长期坚持、科学有效、特色推进，涌现出了一大批先进学生，他们习惯好，品质高，和睦共处，团结互助，精神面貌好，积极乐观向上，学习目的明确，富有进取精神。他们在家是好孩子，在校是好学生，在社会是好少年！，我校学生均能自觉遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，学生良好品质逐步形成，思想品德考核合格率达100%，优良率达95%以上，学生违法犯罪率为零。

六、切实做好学校环境综合治理工作。

（一）坚持依法治校，抓好工作落实。

为了认真贯彻依法治校的方针，在建立健全学校各项规章制度的同时，学校成立了“普法领导小组”、“综合治理领导小组”等机构，学校的综合治理工作由主要领导主抓，安全办具体负责。安全办积极组织全校师生开展普法教育，学习新《治安处罚法》等法律法规，采取集中上法制课、听法制报告、开主题班会、办宣传版面等形式对广大师生进行经常性法制教育。

学校安全关系到全体师生和千家万户，安全工作大于天。学校领导十分重视广大师生的校园安全、家庭安全、交通安全、食品安全。重点做好防火、防盗、防点、防煤气、防毒、防爆工作。定期组织消防演练，学习紧急状态下的自救，提高防范意识和自护能力。并与各处室组、班主任、任课教师签订了“安全责任书”。安全办、学校后勤定期对办公室、教学楼、家属院进行安全隐患排查，及时发现和排除安全隐患，防患于未然。节假日学校给每一位学生印发《致家长的一封信》，学校配合形成合力，保证学生安全。此外，学校还通过广播、黑板报、宣传栏等大力开展崇尚科学，反对邪教教育。几年来我校广大教职工勤奋工作，努力学习，教育教学秩序稳定。

（二）加强行政管理，实行行政值班制度。

每周一名值周领导带班，每天从早7：30分接班到第二天早7：30分交班，实行全天24小时值班，对全校师生的出勤、坐班、履行岗位职责、卫生、安全、纪律等全面管理。

（三）加强治安保卫工作。

加强门卫管理，实行来访人员登记和电话预约制度，严把学校第一关。晚间专有两名值班人员加强校园巡逻。确保我校师生人身和财产安全，有效地维护了学校正常的教学和生活秩序。

七、加强计划生育、卫生、体育工作。

为加强学校计生、卫生工作，学校专门成立了由工会主席、女工委员等组成的计生工作领导小组。制定了奖惩条例，经常宣传计生政策与知识，定期对育龄妇女进行孕检普查，多年来学校教工无一例早婚、早孕、计划外生育现象，学校多次被评为计生先进单位。环境卫生是衡量一个单位文明程度的重要依据。学校十分重视这项工作，建立健全了卫生制度，实行责任制，卫生分片包干，规定各职能部门、班级每天打扫。年级组负责班级、校园卫生检查，定期公布公布，每周一升旗对清洁卫生突出的班级发放“清洁卫生流动红旗”，同时，将卫生情况与文明班级评比、班主任工作评价、教导处评先挂钩。现在整个校园干净整洁，优美典雅，办公室、教室窗明几净，物品摆放整齐，成为名副其实的“文明园”。

体育健康工作直接影响着师生的学习、工作和生活。组织学生体检，建立健康卡片，搞好近视眼、流行病预防工作。体育组、教导处负责抓好“两操一课”，开展丰富多彩的体育活动，如广播操比赛、大型运动会、专项比赛活动等。工会定期组织教工体检，建立教工健康档案。学校专门为教工活动室配备了乒乓球台等多种体育健身器材，工会还经常组织教职工举行跳绳比赛、乒乓球比赛、篮球比赛等多种文体健身活动，倡导文明健康的生活方式，这些都大大推进了我校精神文明建设。

八、搞好校园绿化、美化，促进校园文明建设 环境能影响人的情绪和学习工作效率，环境甚至可以改变人。为把我校建成“三园式”学校，在办学经费较为紧张的情况下，学校想办法多方筹集资金，对校园环境进行绿化美化。学校还加强环境育人的力度，教室内伟人画像、名人名言悬挂墙上。今日的校园规划合理，绿树成荫，花草遍地，芳香四溢，洁净雅致。花坛、草坪内“芳草萋萋，脚下留情”，“爱护环境，从我做起”、“校园是我家，爱护靠大家”等温情警示语也在提醒着学生要自律。我们学校，“环境育人”正越来越发挥着它巨大的潜移默化的作用。

总之，几年来，我校在上级有关部门的亲切关怀领导下，全校师生与时俱进，开拓创新，团结奋斗，无私奉献，在教育教学和文明单位创建活动中都取得了显著成绩。我们要以这次文明单位复查为契机，以复查促工作今后必将不断努力，用敬业与奉献，用激情与理想，为打造一流的学校而努力奋斗。

安岳县东方红小学

2013年4月22日

第二篇：创建学校特色 提升学校办学品位

创建学校特色 提升学校办学品位

一所学校如果没有个性，就没有特色；一所学校如果没有特色，就很难有大的发展。可以说，追求学校特色，提升学校办学品位是现代学校教育改革与发展的必然要求。

近几年，黄冈市许多学校在创建特色，办精品教育作了很多探索和努力，取得了一些成绩，如黄州区实验小学的“和谐教育”、考棚街小学的“规则教育”、第二实验小学的“创造性教育”、路口小学的“金色童年教育”、西湖中学的“个性发展教育”、一中的“成功教育”、聚星中学的“名人激励教育”等，都独具特色，在育人中发挥了重要作用。但在创建特色的过程中，也出现了一些认识上的困惑，存在不少难以理清的问题。

下面，笔者就如何把握学校特色的内涵，创建学校特色和办好学校精品教育作一些深层次的思考和探索：

一、关于对学校特色认识上的困惑

一所拥有真正特色的学校，就是一所个性化的学校。办学个性化是学校的追求。因此，许多学校都非常注重特色建设。有些学校把特色建设当作实施素质教育的突破口和抓手，为提升学校办学品位做出了很大贡献。

但是，目前人们在理解学校特色上存在许多困惑。有人称之为“教育特色”，有人称之为“特色教育”，还有人称之为“办学特色”。为什么有如此多的称呼？它们的内涵一样吗？一些名校校长宣称：学校在任何一个项目上都有自己的特色，无论是语文、数学、英语等学科，还是在环境教育，和心理健康教育等新设项目，以及科技教育、铜鼓乐和足球等，都是学校的特色，学校的问题不是没有特色，而是特色太多。这种看法正确吗？有少数学校，打着特色旗号，招收特色班学生，大肆敛财，其所谓的特色，无非是所在学校相对优势的项目。这些项目是真正的特色吗？

现在的问题是，几乎每个校长都说自己的学校有特色，但逐个拜访这些学校，却给人以“千校一面”的感觉。诚然，学校容易使人产生“千校一面”的感觉，正如美国著明学校教育研究权威约翰.古德莱德教授所言：“学校是不同的，但学校教育在哪里都是一样的。学校在他们的管理系统和人际关系是不同的，但学校教育在任何地方都是大同小异的。”古德莱德和他的调研组在美国各地选择了38所学校，包括小学、中学和高中，并访谈学生、家长和教师，总共有1016个班级接受观察，1350位教师、8624位家长和17163位学生接受调查访问，最终发现学校之间存在着“奇怪的，难以描述的雷同”，如“座位的安排、使用的教材、教师的角色、学生的角色和教学方法”均大致相同。古德莱德认为，这种学校教育模式并不是各学区和各州所提倡的教育政策的直接反映，“看过大多数州对学校教育的指导方针之后，我得出的主要结论是：这个领域是一个概念的沼泽地。”尽管有教育政策的支持，允许不同的办学模式，但在古德莱德看来，许多模式仅仅是理念或概念层次上的，远远没有变成实践层面上真实的东西。上述材料说明，无论是中国还是美国都存在“千校一面”的情况，这是一个比较普遍的现象。从另外一个角度看，它其实也说明，达到真正意义上的学校特色相当不容易。

那么，到底如何理解并创建学校特色呢？

二、正确把握学校特色的内涵

不同的学者，站在不同的角度，对学校特色的理解也不尽相同，如著明教育学者孙孔懿先生的看法，就有代表性，他认为所谓学校特色就是“办学主体刻意追求逐步实现的学校工作某一个方面特别优于其他方面、也特别优于其他学校的独特的稳定的品质。”综合他们的观点，结合自己的理解，可以对学校特色概念作如下规定：学校特色是学校在长期教育实践中形成的独特的、优质的、稳定的教育风貌和办学风格。所谓“独特的”是指一所学校最突出、最典型、最具个性的得到社会广泛认可的作风。所谓“优质的”是指学校从实际出发，不断地对群体规范、舆论和内聚力进行质优化，不断地提高办学各要素及其结构关系的整体优化水平，使办学处于更优状态，以追求更佳的办学效益。这是学校特色的核心。所谓“稳定的”是指形成某种学校特色后，不断改革内部不协调、不完善的状态，克服非优质因素，使已形成的特色保持相对稳定，这种稳步的提高，标志着学校特色的定型与成熟。

学校特色具有四个鲜明的特征：

１.优质性。教育的优质性是学校特色的基本属性，它是特色的决定性因素，也是教育质优化的外显。正是因为有了教育的优质化，才会有高度的持久的办学效益和社会信誉，才会得到公众的承认和仿效，显示出学校特色的生命力。综览全球，世界第一流大学为人类培养了大批世界公认的优秀人才。从１９０４年设立诺贝尔奖以来，象英国的剑桥大学，美国的哈佛大学、加州大学等著名大学培养的人才，几乎成为诺贝尔奖的主要得主。据１９４６年至１９８１年的统计，世界上获诺贝尔奖的人有７０％是在著名的大学中。在我国，以“允公允能，日新月异”为校训而著称于世的天津南开中学，以其独有的学校特色，培养了大批人才，在我国学术地位最高、影响最大的科学院、工程院中有３２名院士的中学时代是在南开中学渡过的。上海闸北八中的“成功教育”之所以获得成功，是因为学校在这一实验研究中，有效地开发出蕴藏在学生身上的，特别是后进生身上的“潜能”，使他们获得成功。这些学校正是由于实现了教育的质优化，使学校特色显示出强大的生命力。

２.独特性。独特性是特色的基本属性，也是特色的决定因素。“独特”是指学校教育要以实施素质教育为根本目标，形成学校独特的办学风格。孙孔懿先生认为，学校办学特色既可以表现为“人无我有，人有我优，人优我精”，也可以表现为“人多我少”，“人有我无”。这里所指的，就是他的独特性。“独特性”要求我们在发展特色时，必须独辟蹊径，强调“用心”和“创意”。因办学独特，成功的例子也不少。人民教育家陶行知先生办的晓庄师范学校的特色，正是他的“生活教育”理论、“教学做合一”思想的体现。他把培养合理人生作为教育的宗旨，强调儿童的个性发展和创造力的开发，从而培养了大批有用人才。被誉为“实施跨世纪教育工程”的上海建平中学，以其独特的办学风格而闻名，吸引了越来越多的中外教育工作者和专家去研究“建平现象”。

3.稳定性。学校特色是学校领导和全体员工在某一方面长期有计划、有步骤、坚持不懈地努力的结果。如果学校工作者朝三暮

四、见异思迁，根不可能形成学校特色。学校特色在其探索、实践、完善的过程中，尽管办学者需要不断修订方案，但其宗旨和最终目标应当是清晰、稳定的。学校特色的形成殊为不易，它往往需要几代校长和教师的共同努力。因此，新校长在上任时，保护学校特色，正确把握继承和创新之间的关系至关重要。但有相当一部分新校长不知其中奥秘所在，为显示自己能耐，往往“新官上升三把火”，搞自己的一套，对原有学校特色进行毁灭性的打击。这种现象无助于学校特色的稳定和发展，应加以避免。当然，经过了一个很长时期，随着内外因素发生了很大变化，学校特色形成后仍具有多种发展的可能性。在内外因素的作用下，当非优质因素增长到一定限度时，原来的特色就会失去。在办学中创造特色后绝不能掉以轻心，要继续发展完善特色，不停顿地进行质优化，攀登新的高峰。这说明，学校特色的绝对的稳定是不可能的。

4.认同性。“独特”、“稳定”、“优质”这三个内在标准是否达到，需要经过长期的社会评价。因此，真正意义上的学校特色不是自封的，而是社会认可的结果。换言之，并非某某学校打出某某特色的旗号，就必定具有某种特色，只有得到社会大众的认可，它才是真正意义上的学校特色。正如孙孔懿先生所言：“任何一种真正的学校特色，都是客观存在的，不是学校自诩的，也不是靠有偿新闻加工的，而是货真价实，有目的、有计划、有过程、有成果，经得起检验的。”

三、创建学校特色应理清的基本问题

创建学校特色时，应理清几个认识和实践上的基本问题。

（一）特色外显与素质内化的问题

1.特色是需要外在标志的。特色的外显正是特色的个性张扬。学校特色外显的最重要的标志是就是学校的文化氛围。办学特色明显的校园，总是以其鲜明的校园文化为外显的。这种外显的校园文化建设，可以表现在以下几个方面：（1）学校理念的策划。如校风、校训、教风、学风等等，摒弃“开拓进取”、“求实创新”之类雷同词汇，而提倡个性化表述。如有一所书法特色学校，在校门口最醒目的地方展示了他们的办学理念：“做一个有民族文化根基的现代人”，并提出了他们的“两项工程”：打造墨香校园，营造书香校园。（2）建筑，包括校园建筑的整体布局、外观造型等等。如学校将花坛做成方形与圆形组成的图案，意为“不依规矩，何以成方圆”，建筑本身就蕴含着文化。（3）景点，包括雕塑、长廊、假山、池塘等。如在以大阅读为特色的学校，他们的长廊造型就是一本翻开的书册。（4）校园布臵，如让每一块墙壁说话，黑板报、墙报等等。（5）显性的成果展示，包括教师的相关论文与学术文章、学生的作品、媒体的报道等等。如作文特色学校，学校每天在电子广告屏上播放一篇学生佳作。

2.特色更重要的是要内化为素质。内化为素质，就是融入人的血液之中，成为一种精神，成为一种风格，成为一种文化。特色内化为素质，需要文化的提升。学校的一个优势项目形成之后，学校在花大力气运作的时候，要提升其中的文化精神，充分挖掘其中的内涵，促进人的素质提升。比如，一所以足球为优势项目的学校，要将足球运动所体现出来的奋力拼搏、勇往直前的精神进行大力宣扬，并扩大其外延，将这种精神渗入每一位学生的骨髓，内化为素质。

3.特色外显与素质内化的辩证统一。在创建学校特色的过程中，有人认为，有的特色只能内化，不能外显；有人认为，有的特色，表面热闹，内化很难发展。其实，特色的外显与素质的内化看似矛盾，实为辩证的统一。（1）浓厚的氛围本身就是一种教育的力量，高品位的特色外显必然蕴含着学校的理念，促进素质的内化；特色外显的过程，也必然能促进素质的内化。（2）素质的内化是特色深层发展的需要，是教育的目的追求。素质内化的过程能保证特色的高质量外显。特色外显与素质内化相辅相成，特色既是“由内而外的魅力”，又是“由外及内的风采”。

（二）学校特色与学生个性的问题

学校的整体发展与学生的个性发展应该是一个相辅相成的统一体。但是，在学校特色发展的过程中，有时候，学校特色的发展，如果处理不当，就会影响学生的个性发展。

1.学校特色表现的是学校的整体风貌，是学校因优势项目而显现的一种办学优势。这种办学优势需要经过长期的打造，形成一定的文化风格，然后深刻地影响每一个师生的发展。办学特色的显性标志之一，无疑是大批特长学生的出现。在这样的学校，在这样的教育中，必然会诞生特长学生。

2.学校特色发展过程中，要避免犯“一刀切”的错误。学校特色的发展，不能以牺牲学生的发展为代价。学生个性发展是教育的追求，学校特色发展是为了学生更好发展服务的。

3.努力开拓多元选择途径，处理好学校特色发展与学生个性发展的矛盾统一。从整体的学校办学而言，现代教育主张多元，为学生创造多元选择的空间，就是给学生以个性发展的空间。从小处而言，一所学校的一个办学优势，也可以尽可能多地为学生提供可供选择的“小项目”。比如，学校发展艺术特色，以多元选择的理念指导特色发展，学校逐渐地形成了剪纸、撕纸、布贴画、京剧脸谱画、书法、二胡、合唱等多种的“微型课程”。课程因学生需要，根据学校的师资情况及地方的教育资源而开设，越开越多，逐渐拓展了多元选择的艺术特色之路。没有学生的个性发展，就不会有学校特色的健康生动发展；而学校的特色发展，为学生的个性发展提供了许多更广阔的空间。使学校特色与学生个性和谐统一的发展，是目前学校特色发展中亟须解决的一个重要问题。

（三）学校特色与常规工作的问题

在学校特色与学校常规工作的关系上，有这样三种认识，第一种观点认为，先要有特色的发展，才能更好地做好常规工作；第二种观点认为，先要做好常规工作，才能再来谈特色的发展；第三种观点认为，常规与特色应该齐头并进，在做好常规工作同时发展学校的特色。第三种观点无疑是正确的。

在认识上要避免这样的误区，就是把学校特色与常规工作割裂开来。特色发展与常规发展的关系，我认为不是什么“先后”的问题，而是“共生”的问题。特色，就是在常规基石上的腾飞，对常规工作的超越；特色，也给常规工作带来生机，带来卓越。特色与常规共舞，才能演出学校发展的连台好戏。

1.学校特色是使常规工作整体推进的强大助力。一所薄弱学校，如果把眼光瞄准“合格”而不是追求卓越，那它只能流于平庸；把学校的明天定向于“稳定”而不是“发展”，因为“薄”而忽略了“特”，很可能会“日薄一薄”。相反，我们很多原本相对薄弱的学校，就是在推进特色发展的过程中，其常规管理也颇见特色——常规管理本身就是需要特色的。比如，我们的美术特色学校，将学生的儿童画作品布臵校园环境，校园的常规管理水平在特色发展中整体提高。囿于常规的“常规”是低层次的常规，常规因特色而亮丽。

2.常规发展是特色发展的厚实基础。特色发展要为学校常规发展服务，常规发展体现的是学校的主体内涵。离开常规发展的所谓的“特色发展”即使赢得一时的名声，也不会有长远的发展。“一俊遮百丑”的现像至多只能是昙花一现。

3.在学校特色发展中看教师特长发展与教师常规工作。抱着常规不放，就常规来做常规的教师，做一百年也还会是一个常规教师，他也许不是最糟的教师，但他成不了最优秀的教师。而舍弃常规，一味地标新立异，乃至违背规律行事，最后也将是一个失败的教师。教师应将常规工作看作是特长发展的基础工程，将特长发展看作是对常规工作的一种丰富与超越——而超越不是“绕道”。比如班级卫生工作，那是一个常规工作，但很多班主任会创造出许多非常规的法子来做好这个常规工作，这样的班主任就是在完成常规工作中实现了自我的超越。

（四）特色发展与学生发展的问题

在特色学校发展过程中，我们常常发现这样的一些学校，学校特色较为鲜明，围绕特色开展的活动有声有色，甚至名声远扬。但是，如果我们更深入了解这里的学生，就会发现，他们在基本的学习上显得底气不足，学生的学业成绩明显不如人意。我们不能给这样的学校以很高的评价，他们的校长就纳闷：我这不是特色吗？也有这样的一种教师，他们自己有一套足以证明自己的特长与个性的“成果”，但他们的教育、教学实绩却较为逊色。我们对这样的教师并不满意，他也糊涂了：我毕竟是有特长有个性的教师啊！

在特色学校建设的过程中，必须处理好特色发展与学生发展之间的关系。

1.学校特色的发展是为学生的发展服务的。教育目标是育人。离开了学生的素质发展而谈学校特色发展，这样的特色发展往往是取决于外在的力量（如宣传、包装、架空实践的“纸上谈兵”、外来力量的“经验总结”等等），这样的学校也许有时会通过一定的途径造就一定时间内的轰动效应。但不是教育的真正追求。学校特色发展的过程，也应是全体学生素质发展的过程，任何特色的构建与发展，都要通过一定的方式促进学生的发展，向教育的目标靠近。

2.学校的任务是育人。学校走特色之路，特色形成过程中，学校要设计切实的教育目标来促进学生素质的提高。特别是学生的基本素质，那是学生可持续发展的基础，学校要对特色予以最切实的重视。特色发展过程中产生的精神、文化，要迁移、影响到学生的精神，内化为学生的素质。因此，学校在特色创建过程中，切忌只见“特色”不见人。学校构建特色目标，要放到育人的教育目标中来观照；而学校育人目标的实现，也要依托特色学校的创建过程。

（五）特色创建与教育公平的问题

追求卓越和实现公平是民主社会的两项基本原则，也是学校教育的两项基本原则。因此，学校特色除了应该追求优质教育外，还应当反映教育公平。教育公平指学校公平地照顾学生的学习利益，不仅仅是向学生提供平等的学习机会，还包括根据学生不同的兴趣和需要，向学生提供不同的条件，给予学生不同的待遇，评估学生不同的智能方面的成绩。具体而言，学校的各项设施和活动，均应本着公平原则，谋取学生的最大的学习利益。因此，创建学校特色时，固然应当考虑学生的兴趣和需要，开展一些有针对的活动，但也要注意公平原则，切莫只考虑少数学生的利益，更不可以以此为代价牺牲大多数学生的学习利益。现在，有许多学校一旦拿下“特色学校”的称号，马上就会办“特色班”，由于不注意教育公平原则，“特色班”会演变为“特权班”，进入这类班级的学生享有种种特权，而普通班的学生则没有，这种现象应当避免。

（六）创建特色与依规办学的问题

中小学在创建学校特色时，要切忌表面化和肤浅化。有些学校创建特色动机不纯，或者以某项特色“一俊遮百丑”，借助特色掩盖学校其他工作的不足；或者一二三四罗列一大堆“特色”，借助特色吸引生源甚至于大肆敛财。还有些学校在创建特色时，曲解国家的教育方针、教育法规和教育目的，学校投入大量资源来追求某些功利性的狹獈目标，而漠视全面发展的教育方针和教育目的，甚至抵制教育法规。所有这一切，都不是发展学校特色的健康之道。

学校特色创建必须符合国家教育方针、教育法规和教育目的。整体而言，学校的各项教育教学活动，都是以教育方针、教育法规和教育目标为依据的。学校特色的创建和发展也不例外，它必须符合教育方针、教育法规和教育目的。凡是不符合教育方针、教育法规和教育目的的活动，均不能称为特色。我国中小学的教育方针和教育目的，是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的接班人。如果学校眼中只有某些狹獈的目标，而忽视了全面发展教育，哪怕这所学校取得了一些成果，也不应该提倡，因为它不是真正意义的特色。例如，某所义务教育阶段的学校，采取军队式的魔鬼训练手段，企图培养某个比赛项目的体育选手，因而违背教育方针和教育目的，所以其训练过程和训练成果，都不可称之为“特色”。

【参考文献】

[1]孙孔懿：《学校特色的内涵和本源》 [2]闫德明：《学校发展的战略定位与特色设计》 [3]陈建华：《论学校特色的内涵及其创建原则》 [4]王宗敏：《对办学特色几个基本问题的理论思考》 [5]吴名氏：《关于办学特色发展过程中几对矛盾的思考》 [6]互联网：《要处理好创办特色学校中几个关系》 [7]因特网：《浅论“办学特色”与“素质教育”的关系》

第三篇：创建文明校园提升办学品位

创建文明校园提升办学品位

——阜阳实验中学精神文明建设和“五城同创”工作情况汇报

阜阳实验中学是2004年市政府38次常务会议研究决定成立的一所全日制义务教育普通初级中学，直属市教育局管理。她坐落于市人民西路116号，现有三个年级共33个教学班，教职员工100余人，在校学生2300余人。

阜阳实验中学的前身是阜阳一中初中部三优中学和阜阳三中初中部清颍中学。五年多来，实验中学秉承一中、三中优良的办学传统，在“点燃兴趣、夯实基础、养成习惯、主动发展”的先进办学理念指引下，锐意改革，不断创新，在教学改革、素质教育、学生管理、环境建设等方面取得了较为突出的成果，赢得了上级主管部门和广大家长的充分肯定与广泛赞誉。学校先后荣获省级“语言文字规范化示范校”、市级“平安校园”、“绿色学校”、“校本教研示范校”、“依法治校示范校”、“家教示范校”、“花园式单位”等称号。

一、学校精神文明建设工作开展的总体情况

学校高度重视精神文明建设工作，始终坚持把加强师德师风建设、加强理想信念教育、爱国主义集体主义教育和社会主义荣辱观教育作为学校精神文明建设工作的重要方面抓好、抓实。

为此，学校专门成立了以校长为组长，政教、教务、团委、年级等多个处室负责人参与的阜阳实验中学精神文明建设工作领导小组，制订了周密翔实的活动方案，明确了责任分工并进行阶段性督促和检查，相关处室依据自身职能，指导各年级、各教研组开展了一系列工作，取得了显著成果。

学校通过加强和规范管理，运用《班级量化考评条例》和《学生违规违纪处理办法》以及《班级管理绩效考评办法》等规章制度，促使学生养成重诚信、守纪律、讲文明、爱卫生的良好品质，形成了“热爱自己、关心他人、富有责任、创造未来”的积极风尚；通过不断宣传教育和教师师德师风评价、工作业绩的量化考核，使每一位教师都能认识到自己所肩负的使命与职责，在工作中自觉追求以满腔的热情爱护每一位学生，以高尚的人格感化每一位学生，以广博的情怀善待每一位学生，以科学的举措帮助每一位学生。

学校利用升旗仪式、班会、黑板报、广播台对学生进行爱国主义、集体主义教育、诚信教育、法制教育、国防教育、安全教育、禁毒教育、环保教育。据不完全统计，自去年下半年以来，学校就组织了一系列重要活动，其中影响力比较大的有：去年八月底的新生军训活动；九月份的“感念师恩”

尊师重教系列活动；十月份开展的“腾飞的祖国”系列爱国主义教育活动；十一月份开展运动会，培养学生的凝聚力和团队精神；十二月份开展了“12〃4法制讲座”和艺术节文艺汇演暨新年联欢会。今年二月份组织师生参加全省首届道德模范评选；三月份开展了“追寻雷锋精神，争做文明学生”系列活动；四月邀请区人武部负责同志来校进行国防知识讲座；五月开展“光荣的共青团员”主题实践活动和校园紧急疏散安全演练；六月制作宣传展板，参加市政府在清河广场举办的环保宣传活动……丰富多彩的校园文化有力的培养和提升了学生的综合素养和精神世界，有力地促进了学校的全面和谐发展。

不仅如此，我们还与家长密切合作，多次召开家长会和家长委员会会议，深入听取家长们的意见和建议，向家长介绍先进的家庭教育理念，争取广大家长的理解与配合，使学生的思想道德教育由课内向课外、由学校向家庭、由教师向父母延伸。针对初中阶段正值学生青春期，学生自我意识强烈，心智发育相对滞后等问题，学校专门开设了心理健康教育课，通过丰富多彩的教育活动，帮助学生健康快乐成长。

二、学校“五城同创”各项工作开展情况

我市“五城同创”（创省级双拥城市、园林城市、卫生城区、环保城区、文明城市）工作是精神文明建设工作的重要内容，是贯彻落实科学发展观的重要体现，搞好“五城同创”，有利于提升我市的整体形象，增强我市的竞争力和吸引力，也有利于进一步提高我市城乡居民的生活质量。因此，我校坚定拥护市委、市政府、市文明委提出的“五城同创”工作构想，坚决服从相关的工作安排，坚持因地制宜，将“五城同创”工作与教育教学实际相结合，突出重点、讲求实效、形成特色。

（一）学校领导高度重视，活动组织领导坚强有力

作为市教育局直属学校，我校在全市创建活动中有着义不容辞的责任和义务。苗校长参加市、局创建工作动员会后，立即召开学校领导班子会议，传达有关文件和领导讲话精神，专题研究部署具体落实的方法和步骤。

会上，研究成立了学校“五城同创”工作领导小组，苗维爱同志任组长，肖琦、任德胜同志任副组长，办公室、教务处、政教处、校团委等部门的负责同志为领导小组成员。领导小组下设办公室，具体负责协调学校“五城同创”的各项工作。

领导小组成立后，制订了《阜阳实验中学五城同创工作实施方案》，进行了具体的职责分工：组长、副组长主要负责研究部署阶段性工作，作出决策

并督促各处室按时完成工作任务；教务处主要负责在广大师生中宣传落实“五城同创”的有关工作，使“五城同创”有关内容进课堂；政教处、校团委主要负责制作宣传材料，开展相关活动，使“五城同创”与学生生活实际紧密结合；办公室主要负责制定活动方案、提供经费保障、与有关部门和单位进行合作与协商等。

（二）营造浓郁氛围，使创建活动深入人心

学校在大门口设置了专门的“五城同创”宣传橱窗，制作了精美的宣传展板，向广大师生和家长介绍“五城同创”的具体内容和重要意义。

省双拥工作检查组来我市检查前，学校门前和教学楼上悬挂上鲜明醒目的双拥宣传标语，各班出了一期以双拥工作和国防建设为主题的黑板报，当周的国旗下讲话中，学校领导也对双拥工作作了简要的阐释，这些活动不仅营造了浓郁的氛围，也普及了有关知识，促进了全校上下对双拥工作的广泛认同。

此后，政教处又联合语文教研组，在初

一、初二年级中开展“我心中的消防”征文遴选活动，从应征的一百余篇文章中精选出四、五篇文辞优美、感情真挚、思想深刻的文章推荐到市教育局和消防支队参加评选。

学校将校园卫生和环境保护作为学生管理的重要内容，每周一国旗下演讲和值班领导讲话中，都会提及这方面的情况。与此同时，学校通过班会、黑板报、广播台、宣传展板等，多渠道、全方位地宣传介绍我市卫生城区、环保城区创建要求，使广大学生深切认识到保持校园卫生、保护周边环境的重要意义。

（三）创建工作扎实有效，重点突出，效果显著

创建工作开展以来，学校主要领导科学决策，各处室相互协调，共同努力，将学校创建活动不断推向深入。

——拆墙透绿工作走在市直单位前列

我们克服校园面积狭小、经费紧张、安全管理难度大等困难，严格按照市园林局的要求，将学校东北侧200多米围墙拆除并后退20米左右，建造了铁艺围栏，使校内小花园与墙外的草坪、树林相映成趣，成为中南大道上的一道亮丽的风景线。《颍州晚报》和阜阳新闻网对此进行了详细报道，部分市直单位也前来了解和交流。

——净化、绿化、美化校园环境工作力度持续加大

学校总占地面积不到三十亩，却要承载着2400多人的教育教学活动，现

有的教学活动场所亟待扩容。尽管如此，学校领导班子宁可办公场所局促一点，也不舍得多占用校园绿地。近年来，随着学校对校园环境建设的投资逐步增加，如今走进实验中学，树木蓊郁、绿草如茵、百花吐艳，虽处车水马龙的交通要道，却是一个静谧、优美的读书胜地。

优美的环境需要师生共同呵护，因此，学校坚持每周进行卫生大扫除，进行检查评比，结果在校内公示并作为班级量化考评的基础；各班都有自己的卫生责任区，学校和校学生会进行不定期抽查，及时进行表扬和批评；校团委组织团员和入团积极分子对卫生死角和重点整治区域进行清理，维护了校园整洁。

——建立了较为有效的奖惩机制

学校建立健全了《班级量化考评制度》，月度评出文明班级，授予循环红旗予以表彰，对落后班级的班主任进行谈话，予以指导和鞭策。考核结果作为优秀班主任、优秀班集体评选的主要依据，促使各年级各班认真抓好班级管理，争创文明班级。

——双拥工作开创新局面

我校除在校内进行双拥工作的大力宣传外，还专门邀请了颍州区人武部宣传科负责同志来校开展了一次国防教育知识讲座，讲座深入浅出地阐释了国防建设的重要意义，当前和今后一段时期，我国的国防建设与斗争形势等。全校师生聆听了精彩的报告，更加深了对双拥工作的理解。

为了切实做好双拥工作，学校与市、区人武部、武警支队、消防支队建立了友好合作关系，“八一”前夕，学校前往友好共建单位进行慰问。学校承诺，在初一新生招生中，对符合条件和规定的军人子女予以优先照顾，解除军人的后顾之忧。

三、今后工作的整体思路

我们将以此次市精神文明建设工作和“五城同创”工作检查为契机，继续探索新形势下的学校精神文明建设工作的新途径、新方法，不断加强和改进学校德育工作，尤其是重点抓好校园管理和环境建设，通过实行学生综合素质评价、开展班级文明卫生状况考评、师生志愿者公益性活动等措施，使学生文明素质进一步提高，师生关系进一步融洽，学校形象进一步改善，社会满意度进一步提升，努力争创市级特色示范初级中学！

第四篇：创建文明城市 提升城市品位

创建文明城市笔谈

创建文明城市 提升城市品位

新会区人民政府区长 宋波

加强城市物质文明、政治文明和精神文明建设，不断提高城市综合竞争力，是文明城市建设的基本要求。近几年来，我区以“三个代表”重要思想为指导，树立落实科学发展观，坚持三个文明一起抓，全力开展创建文明城市活动，有效地提升了城市品位，增强了城市竞争力，在海内外树立了新会文明开放的城市新形象。

一、加快经济发展，增强文明城市的物质基础

一个城市的经济发展质量，直接反映着其文明建设的水平。多年来，我区坚持以经济建设为中心，以创建文明城市为动力，不断提升经济发展的速度和质量。着重抓好以下四项工作：一是加快工业结构调整步伐，推进经济增长方式转变。扶持发展优势支柱产业；同时，逐步向重化工业和高新技术产业转变，重点发展造纸、钢铁、食品、纺织化纤和石化等五大产业。二是鼓励和支持镇级经济发展，培育一批工业强镇。三是拓宽招商引资渠道，实现外资民资经济协调发展。积极打造银洲湖招商品牌，重点吸引世界５００强企业、跨国公司等国际大企业落户。四是搞活现代流通领域，加快第三产业发展。

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江门日报 －－ 强势媒体〃出色新闻

焦点新闻：

〃 第101届广交会昨闭幕 我市130多家企业成交3.25亿美元〃 我市出租车升级 首批25辆新车从昨天开始投入营运(图)〃 [滨江面海，江门扬帆]滨江大道拟定于5月12日正式通车〃 我市召开银行业服务工作会 寻求破解银行排“长龙”之术(图)〃 乘坐“野鸡车”心惊胆战 一旦发生事故，索赔困难(图)〃 警惕：有害生物“入侵”我市 去年有害生物种类增加1.6%(图)〃 珠三角洲空气监测网络2006年结果:江门市空气质量优良(图)〃 我市售出全国第1张二维码电子车票 手机一“刷”就能乘车(图)

近年来，我区都保持快速健康发展的良好势头，不少主要经济指标的增长速度名列江门市的前列，并超越珠三角平均水平，为创建文明城市打下良好的经济基础。

二、加强城市基础设施建设，进一步改善城市环境

城市是现代文明的载体，是社会进步的重要标志。搞好城市基础设施建设，是创建文明城市的基础和重要手段之一。近年来，我区坚持抓好城市基础设施建设，围绕“东连、南进、西拓、北护、中改”的城市建设方针，想方设法筹集大量资金用于城市市政、园林绿化、城市通讯，城市交通等基础设施建设，大力推进道路、广场、公园、绿地和街道景观的改造和建设。先后建成了圭峰公园、名人广场等一批重点工程。开发了明翠新村、旭涛花园、玉圭园等园林住宅小区，形成了南北走向的中心路至新港大

道的城市中轴线，建成了贯穿城区东西走向的冈州大道，新会大道，基本形成中心城区框架。目前，又全面铺开南新区建设工程，进一步拓宽城市发展空间。

三、加强思想道德建设，提高社会文明程度

良好的市民素质，是现代城市的灵魂；提高市民素质，是创建文明城市的核心。我区重视提高市民思想道德素质，积极开展多种形式的理想信念教育、“三德”教育和机关作风建设活动，全民思想道德素质和社会文明程度不断提高。一是虚功实做，积极开展公民道德实践活动。大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的２０字公民基本道德规范。二是创新思路，积极开展“爱国、守法、诚信、知礼”现代公民教育活动。三是深入开展“讲文明、讲卫生、讲科学、树新风”主题教育。四是深入开展文明创建活动。树立和表彰一批文明社区、文明行业、文明单位、文明村镇、文明家庭。五是加强未成年人思想道德建设。

四、加快文化名城建设，增强城市凝聚力

城市是区域人口的集聚地，也是区域文化积淀的产物。一个文明的城市，需要市民具备良好的文化素养。为此，区委、区政府制定了相关政策并采取一系列措施：一是加快文化基础设施建设。将全区目前最大的广场--名人广场完善管理，增加设施配套，将其办成市民休闲娱乐的好去处。二是打好名人牌，依托名人效应，提高新会知名度。今年５月，重组梁启超研究会，开展梁启超思想研讨活动，在海内外进行宣传。三是抓好一批文化旅游项目建设和开发。政府计划投入２０００万元启动宋元古战场文化旅游区的建设。此外，还投入资金开展修葺学宫，配套完善人民会堂一带的文体设施等。

五、加强社区建设管理，着力夯实城市基础

社区是城市管理的主体，是创建文明城市的重要载体。近年来，我区十分重视社区建设管理工作，完善社区设施建设，加强社区群众思想政治教育和环境整治，发展社区服务，社区面貌发生深刻变化。一是积极开展社区教育。加强爱国主义、集体主义教育，引导居民爱城市、爱社区，齐心协力共建美好家园。二是大力发展社区服务。积极倡导社区志愿者服务，充分发挥全区３．８万人志愿者的作用，发动组织社区居民参与群众性互助服务。开展医疗、保健、健康教育等社区卫生服务。努力提高社区物业管理水平和服务质量，为居民提供安全、方便、优质服务。三是完善社区功能。有计划、有步骤完善社区环卫、服务、医疗、社会福利等设施，整合资源，建成一批公益性文化体育活动场所。

六、强化城市管理，构建和谐环境

现代城市的运转、效率、形象、秩序和文明程度主要取决于城市管理水平。多年来，我区强化城市管理，加强城市规划执法，整治城市环境，不断提升城市品位。一是加强规划管理和城市基础设施建设，解决市民关心的热点问题。加快城区旧路改造，今年计划全部完成旧城区的道路改造工程。逐步解决城区停车难和交通堵塞的问题，决定将少年宫改建成大型停车场，同时抓紧人民广场地下停车场的规划。二是加强城市管理，促进城市文明水平提高。推进垃圾袋装化，做到定点收集，集中清运。三是加强社会治安秩序管理。积极实施“巡警”战略，创建安全文明小区、无毒小区。四是发挥职能部门作用。加强市场秩序管理，大力整治城区主要街道重点地段乱摆乱卖行为。五是加强交通秩序管理。

四、坚持提高市民素质这个根本，塑造诚信有礼、开放和

谐的城市文明形象

创建文明城市，关键是提高人的文明素质。一直以来，市委市政府始终把提高市民素质作为文明城市工作的核心任务来抓。一是在干部队伍中力口强开展“三个代表”重要思想、党员先进性、党的十六大精神和科学发展观的学习教育，加强党风廉政教育、思想道德教育以及法律法规、业务技能的培训，提高干部队伍的整体素质。二是围绕“便民、利民、为民”主题，狠抓机关作风建设。不断完善市政府行政服务总汇和行政投诉中心功能，在政府部门导入ＩＳ０政务管理体系，提高服务质量和服务效能。三是在广大群众中深入开展思想道德建设和精神文明创建活动，推动文明风气的进一步形成。深入贯彻《公民道德建设实施纲要》和开展“爱国、守法、诚信、知礼”现代公民教育，加强未成年人思想道德建设。通过系统、扎实的市民素质工作，有力地推动了市民良好精神面貌和道德风尚的形成，以及文明和谐的城市形象的确立。特别是在创建中，我们充分发挥人民群众的主动精神和创造力，积极引导广大市民参与创建活动，在实现城市环境日益文明的同时，也有力地带动了市民素质的日益文明。

经过近几年文明城市创建工作，江门的城市面貌发生了深刻的变化，和谐之美在我们这座城市逐渐呈现。在今年举行的中国投资环境论坛上，我市被世界银行的专家组评估为“发展中国家城市可持续发展范例”、“中国最有投资价值的地区之一”。当然我们也深知，在创建文明城市的道路上，我们仅仅是迈出了第一步，我们前面的路还很远，市委、市文明委将始终不移地按照以人为本、科学和谐的思路推进文明城市的创建工作，努力把我市建设成为文明和谐的现代化新侨都。

第五篇：创建合格学校提升办学品位

创建合格学校提升办学品位新邵县柳湘完小创建合格学校汇报材料

各位领导、各位专家：

您们不辞辛劳，一路颠簸来到我校验收指导省合格学校创建工作。在此，我代表学校全体师生对您们的光临表示热烈欢迎。下面就我校的具体实施情况汇报如下：

一、学校概况

柳湘学校原名冰塘完小。1947年由冰塘村戴岳师长主修，当时是二层十间教室的土砖瓦房；1985年由李北平校长将土砖瓦房改建成红砖瓦房；2008年由台塑明德希望工程赞助修建而成。学校占地面积6160平方米，生均22.48余平方米，总建筑面积2030平方米，生均7.41平方米。校园里有篮球场1个，乒乓球台5个，教学功能室8间。在职教师13人（含幼师），其中专任教师12人，高级职称4人，大专学历10人，中师2人。在校学生274人，学前班学生50人。学习环境优美，教学效果良好，近几年期末质量检测名列前茅，是一所深受社会好评、民众满意的学校。

二、主要工作

（一）提高思想认识，理清工作思路

我校规模不大，师生人数比较少，教师年龄偏大，刚分配来的年轻特岗教师，身负重任。为成功创建，学校成立了领导机构，制订了有效的工作方案，我主动担当起了这副重担。理清工作思路，把工作上的压力作为动力，根据学校现状，对学校所有工作进行琢磨，心中有数。首先组织学校行政人员认真学习评估内容及记分办法。组织教师召开专题会议达8次以上，对硬件任务，装备建设，设施资料，信 1

息汇报等指标,采取落实措施。然后进行分工，校长负责校园规划、学校装备、师资队伍、学校管理四大块。教导负责教育教学一大块；总务负责办学经费、办学水平二大块；教师配合，分阶段完成。在县、中心校领导的督查下，圆满地完成了各项达标任务。

（二）创造条件，为创建工作奠定基础

我校是2008年新建校舍，学校全拆重修，以前积累的一些资料，遗漏了很多，校园绿化也全毁了。“明德工程”分下来的图书收藏比较混乱，为我们的创建工作带来了很多的不利。资料方面，我带领教导、总务节假日加班加点，重新整理入册，有时一连几个星期没有休息。我校没有教师住房，原来几户家属都住在教学楼三楼教室里，但要建立这么多的功能室，我主动动员教导、总务克服困难到校外租民房居住。没有绿化，租来挖机将操坪钻孔，栽上花木。图书的清理工作是一大难题，一本书的登记要账册对应，包括这本书的作者、页数、类别等等，我们采取先清理，再分类。按柜号、层次、序号编号，然后登记入册入账。仪器的清查工作也是如此。

（三）争取资金、多办实事

合格学校创建项目资金10万元。其中6万元用于学校改善、维修等，资金不足怎么办？我又到县城跑关系，找到县移民局的有关领导，争取了贰万元的经费。有了经费好办事，如何使用这笔经费。如果不筹划好，预算好，大手大脚就会导致出现合格学校创建负债，上级要求相当严格，不能再出现新的负债。因此，盲目行动就会出差错，我是这样想的，根据学校现状，必须做的事一定按要求花钱去完成，做到花少钱办大事。学校硬件的改善上，做到了每一分钱都用在实处。一切从节约出发，该维修的一定要维修，做到既节约资金又能办好实事。近几年来，感谢县移民局和张放副县长的关心与支持。学校的办学条件得到了改善，对这次验收也有很大的帮助，至于各功能室的建

设如何设置。学校房间数量少，但功能室又要配齐，这么多的室怎样安排，我们基本上布局合理、美观大方、实用价值高。四个仪器柜将器材进行登记、标签、定位、编号、整洁。音乐室歌声琴声悦耳动听；美术室丰富多彩，教师与学生作品定期展示，排放有序；阅览室的中央摆了8个崭新的书柜，四周是学生阅览时的课桌凳，搭配相当协调。有关功能室的面积、间数、环境、布置等方面基本符合要求。

（四）校园文化氛围浓厚学校管理独具特色

1、优化校园环境营造文化氛围

校内刊务经常换新，环境卫生意味着学校的生气和师生的精神风貌。校长亲自抓，教师亲自动手做到一周一评比，一期大总结。卫生工作经常比，从早到晚室内室外干净、清洁。老师学生走进学校，心里就舒畅、快乐，受到上级领导及社会的好评。

2、提高教学质量开展素质教育

教育教学质量是学校的生命线。近几年来，我校教育教学质量明显提高。领导带头深入课堂，探讨教改思路从而提高教学效果。素质教育开课设节，使学生心灵得到健康发展，每年的“六 一”国际儿童节，学校举行庆祝活动，发展新的队员。今年又实施了课间后三十分钟活动，这样学校充满了生气。

3、规范管理提高品位

树立教学观，抓常规管理，引导教师务实工作。抓亮点、抓特色、完善和健全各项规章制度，明确目标、落实任务、奖罚分明。注重情感教育，不体罚学生，实行校务公开、民主理财，全体师生沉浸在和谐快乐的工作和学习中。

4、德育工作落实到位

学校形成“以德树人”的鲜明特色。升国旗、唱国歌，开展以爱国、爱校、爱家乡为主题的德育教育。坚持正面教育、感恩教育，每期召开一次家长会，关注儿童的成长。

5、安全工作常抓不懈

安全工作是学校工作的重中之重。全面落实安全工作措施，每期进行一次安全应急演练及两次以上全面系统地安全隐患大排查，发现问题及时整改。每班每月进行一次安全隐患排查，每周一次安全教育。学校每月一次安全教育，做到时时讲安全、处处抓安全、人人有事做、事事有人管，因此学校从未出现安全事故。

6、加强队伍建设

全校教师心往一处想，劲往一处使。校长工作务实，教导教学内行，总务大公无私，工作扎实，教学效果好，教师课堂生动有色，教学认真、爱岗敬业，形成了良好的教学氛围。

三、存在的问题

1、学校直辖七个大村，边远村学生往返学校路程较远。

2、学校一栋综合大楼还在待建中。

3、学校60米直跑道有待进一步完善。

各位领导、专家，合格学校建设是一个循序渐进、不断优化的过程。我们深刻认识到：创建标准是指导、领导重视是关键、全员参与是保证、合理筹划是原则、发挥效率是目的。在创建过程中，我们虽然做了一些工作，也取得了一些成绩，但仍然存在许多不足之处，我们还要继续努力与改进。衷心地希望对我们的工作提出宝贵的意见，并继续给予我校更多的支持和帮助。

谢谢各位领导、专家！

2011-10-27