党校十年(初稿)

第一篇：党校十年(初稿)

党校十年 本文题目虽然是《党校十年》，我其实真正在党校工作的时间，不过四年有余。

2004年3月，我获任县委党校副校长，但此后的六年时间里，却有五年半在县委组织部帮助工作，党校的工作完全脱离。直到2010年5月，因为工作需要，我回到县委党校主持教学工作，才找到了回家的感觉。

如今，我从事基层干部的教育培训工作，并已经把它作为我后半生的事业定位。我当过12年高中老师，算是会讲课，这是培训行业的最基本功；历史学专业出身，了解古典文化，那是中国文化的源头；长期做文字工作，文笔、思路还可以；多年做组织工作，与培训对象有共同语言。当然，比我强的多的多的人多的是，但是，恰如史宪文先生在谈到自己为什么搞策划师认证时所说：“比我再强的人就不做这个行业了，他们有更炙手可热的行当可供选择。”

如果说，党校的教员，应该在“旋转门”中进出的话，那么在组织部工作的五年半，就应该是我在另一扇门穿越的时段，那仍然属于我的党校十年。我热爱讲台，喜欢讲课。

吴秀波先生在接受凤凰娱乐采访的时候，曾说：“如果你专注地做了一件事，你就可以从生活的另一个环境和状态中摆脱出来，然后进入到戏的环境，这叫出离入境。最终一旦你真正一心的话，你会发现，那个环境也会给你的生命带来本质的改变。”

这里所谓“戏的环境”，对我来说，就是我在扮演一个教员角色的时候。在这种环境里，我觉得我就是摆脱了生活的环境，进入了我的“戏的环境”。重新回到党校的四年多来，我觉得这样的环境真的给我的生命带来了本质的改变。这种改变，首先是责任。因为我在扮演一个教员角色、进入了我的“戏的环境”的时候，我就觉得找到了责任的感觉，当然，也尽的是责任的义务。

尽管对于什么是责任，当前似乎还没有统一的说法，比如《辞海》中就没有“责任”条目的确切解释，甚至不少汉语工具书对责任的解释，似乎也不是那么一致。但毕竟从“责”和“任”的意义去理解，责任其实就是一个人所扮演的角色所应当承担的义务。一个人如果占据着一定的岗位、承担着一定的职务，就要履行一定的职责，这个职责就是责任。这便是我对责任的理解。

党校的工作，往小了说，是教育培训，往大了说，也称得上是教化。“教化”，把政教风化、教育感化、环境影响等有形和无形的手段综合运用起来，既向人们正面灌输道理，又注意结合日常活动使人们在不知不觉中达事明理，潜移默化，其效果要比单纯的教育深刻而又牢固得多。

教育培训也好，教化也好，都是党校教员的职业责任。党校十年告诉我，党校教员，要把职业责任背在肩上。回到党校的这四年多，我主要是以一个教员的身份讲课。讲课就是授课。党校教员的首要任务，是授课。

党校教员的授课水平如何，无论对于教员个人还是党校事业，都是十分重要的。

周文彰先生在《责任要求我们授好每一课》（2010年11月10日在西部地区行政学院系统师资培训班结业式上的讲话）中曾说，“授课是饭碗（教书为业）”，“授课是面子（职业形象）”，“授课是本质（职业规定）”，“授课是责任（职业道德）”。我觉得周先生的意思，应该是说的职业精神。

职业精神是与人们的职业活动紧密联系、具有自身职业特征的精神。党校教员从事的是职业活动，党校教员也是身在职场。

职场需要职场心态。岗位是一种稀缺资源，职业是一种生存依托，所以我们要爱岗敬业，这也是一种职业忠诚。）职场关注细节，细节决定成败，态度决定细节。一个人不论从事什么职业、行业、事业，都应该尊重该行业（职业、事业）所在领域的体制、制度和秩序。这是职场规则，也是职场秩序，更是职场正义。

党校教员要有职业精神。刻在心头党校教员要有职业素养。

王东京教授论“如何做一个党校教员”，要义有三，曰“具有扎实的学术功底”、“注重理论联系实际”、“提高讲课艺术”。我初读此文，恍然如“劈破旁门，方见明月如洗”，后细读其《教书笔记》，方知“淡雅从容”。

融入血脉。

第二篇：未来十年

未来十年，我的幸福公式

作家毕淑敏曾经说过：人生本没有什么意义，人生的意义便在于我们要努力赋予它的意义。我想我的教育生涯也是如此。不管教师这个职业的取得是偶然还是必然，是主动还是被动，只要我还在从事它，我就不会单纯地把它看成谋生的手段，我会努力把它变成自己的事业，在其中寻求价值和理想，在其中寻求幸福和快乐。如果我不从教育本身寻求到幸福，不做一个幸福的教师，那么做教师的精神支柱就会轰然坍塌。心灵的呼应、精神的对话、人格的感召也会随之土崩瓦解。所以，我要立志做一个幸福的教师，把教育当作理想来追求，用人生的激情来点燃未希望之灯，用教育的理想来打造理想的教育，用理想的教育来实现教育的理想。

那么，未来十年我的幸福公式什么呢？

也许有人会说，教师的幸福应该是没有夜以继日的作业批改，没有呕心沥血的教案准备，没有没完没了的琐事纠缠。但我要说，教师的幸福首先在于思想的充盈+精神的富足。为此，我需要重新阅读，阅读经典，阅读专著，从阅读中寻找理性的回归，就像当年痴迷在大学的图书馆中一样。唯一不同的是，现在的阅读是一次全面的思想提升和专业深化，着眼于自身的专业化发展，关注自身的专业素养、人文精神、科学态度、艺术情怀和精神生活。在阅读中，我要让自己的思想恢复弹性，让自己的灵魂重新变得丰满而博大。我要重新在思维中树立真、善、美的绝对维度，做一个古香古色、平静淡泊、精神高贵的现代教师。古香古色是我作为教师的一种本色，平静淡泊是我作为教师的一种状态，精神高贵是我作为教师的的一种操守。教师是知识分子，作为精神高贵的知识分子，我应该把真理告诉人们。

其次，我的幸福在于拥有一颗通融+豁达+敞亮+感动的心。教师的教育生命是由豁达和宽容、感动与和谐累积起来的精神生命。作为教师，只有拥有相对安静、安宁、安定的心境才能打开心障，体察自我，寻找和发现教育中的幸福。其实，教育中的幸福不只是在心灵深处，更在我们眼前手边，在教室的每一角落，在学生的快乐脸庞，所以我要满足于学生的点滴进步，感动生活中的点滴理解、点滴宽容、点滴信任，甚至是压力、埋怨和批评。

然后，教师的幸福还在于能够欣赏生活+懂得享受生活。当然这样的幸福并不单纯地表现在轻松自在的人生态度上，这样的幸福是一种由内而外流淌出来的甘霖，它具有丰富的人生内涵和无尽的生命回味。现代教师不仅要懂得用一颗年轻的心和一分涌动的情去点燃教育的圣火，还应该懂得体验生活的情趣，享受人生的乐趣，得意时，会在春晨秋夜低吟，失意时，也会在花前月下浅唱，和自己的心面对面，与所爱的人心连心。这样的生活，也许会有非议，但这样的生活，不失本真，是心灵和性情的和谐融合，有一种幸福的味道。

在《生命的林子》一文中，方丈问玄奘：“烛火和太阳，哪个更亮些？你愿意做烛火还是太阳？”玄奘选择的是做太阳，经过他的努力，玄奘终于成为一代名僧。作为教师，我们也不能只停留在做蜡烛上，照亮了别人却燃烧了自己。我们要做太阳，要追求永恒，要在照亮别人的同时也辉煌自己。只有这样，我们的灵魂会使课堂呈现崭新的景象，会使年轻的心灵不再战栗，得到升华。“慢慢走，欣赏啊！”阿尔卑斯山路上的标语如是说。是的，作为教师，我要在精神富足中学会欣赏，懂得欣赏，在欣赏中做一个真正幸福的教师。

未来十年，我的幸福公式

在我们身边的教师中，我看到很多的教师脸上流露出的喜悦，从他们的身上，我分明感到了他们做为教师的幸福。我认为，教师真正意义的幸福最终必须回归到自己的教育幸福上来！教师的幸福人生需要我们用幸福的汗水甚至是泪水来滋润。身影疲惫，额头苍老，当一切成为往事的时候，倘若我们能够坦然地迎接自己教育过的每一位学生的笑脸，那才是教师幸福的最高境界！

学会求知。“腹中诗书气自华”看到这句话心情真的很沉重。扪心自问，自己的人文底蕴和专业素养到底几何呢？自己有多少时间是花在学习上呢？平常总是用忙碌和琐事来麻痹自己，静下心来研读专业书籍的时候真是少之又少。学生时代看书的冲劲和愿望几乎荡然无存，总是感觉在吃老本，越吃越少。遇到难事烦事，总是耍些小聪明搪塞过去。而做为新世纪的教师更需要深厚的人文知识和扎实的专业能力，只有这样才能服务于教学。作为一个知识型的教师既是社会的需要，更是家长和孩子的需要，“腹中诗书气自华”是对教师的要求，更是对我一种深刻的警醒，未来十年，我一定要饱读诗书，让自己也能无羁绊更加轻松自如投入到自己的工作天地。学会感动。“捕捉你生命中的每一次感动”，生命中有很多感动的事和人，怀着一颗感恩的心去包容周围的一。我是一个容易被感动的人，朗朗的读书声让我感动，一个学生的敬礼让我感动，一个家长善意的微笑让我感动，QQ上学生的问候让我感动，而种种感动面前，一些所谓的斤斤计较，尔虞我诈，牢骚满腹是如此的苍白无力。何必呢！生活本来就是美好而短暂的，时刻让感动包围着你，让我们少一些怨言和埋怨，多一些笑语和理解。“送人玫瑰，手有余香“也许正是这个道理，毕竟学校是一个充满爱的地方„„未来十年，我要细心感受身边的感动，在感动中感受幸福，做一个幸福快乐的教师，才会有一群幸福快乐的学生。

学会满足。在周而复始的工作中，当竞争、挑战和压力迎面袭来，当期望和落差不期而遇时，人便会觉得倦怠，做教师更是感到如此。亲眼目睹很多老师天天都有批不完的作业、天天都有不听话的问题学生出现、天天都有这样或那样的问题需要去处理，分身乏术。而与此同时，每月、每天甚至每秒都有新的理念需要去学习，多如牛毛的培训和考核等待着我们去完成。讲不完的公开课，对我来说更是一次心灵的“战役”，一次战胜自我的“战役”。我甚至一度非常怀疑和后悔为什么选择教师这个职业。但是每次面对纯真可爱的孩子，我真的无话可说, 我释怀了，站在讲台上没有任何多余的想法，只是想尽可能的把所学的知识教给他们。因为，我知道，无数双家长和孩子的期盼的眼睛在看着我们，或寄托、或向往、或渴求。每次看到自己的学生取得进步与成功时，我的心中充满着无限自豪与骄傲。他们是我心中不能割舍的一份责任，就像我生命血液的里的每一个血细胞，我将一直珍惜、爱护他们，我也将和他们共同进步与成长。

学会生活。享受是一种神情的专注,是发自内心的,是至纯至美的声音。我们要愿做并努力做一个享受教育、享受学生、享受教育生活的教师。爱是幸福的基础，能够和学生感情相融、心心相印，就能够让自己生命在每一天都感受、触摸、认同教学，你会和学生一起欢笑、一起流泪、一起沉思、一起震撼。一个懂得享受学生的教师就是一个幸福的教师。有时，学会改变自己的一些工作方式，寻找一些工作情趣和精神寄托，制造一些快乐元素，在做好心态的自我调整的同时，充实些自己的精神生活，学会工作与休闲，学会苦中寻乐，学会享受教育、享受教育生活，让自己成为幸福的教师。

幸福就是短暂离别期间师生的相互思念，就是节日期间收到学生真诚的问候，就是享受师生交往的点点滴滴，幸福就是学生的快乐与成长，就是家人的理解与支持，就是社会的和谐与发展，教育本身就是幸福，让我们一起做一个幸福的教师吧！

自从在今年的两会上提出了建设“幸福中国”，让人民生活的更幸福后，“幸福”成为人们热议的词，于是有很多人纷纷在网上晒出了自己的幸福公式，当然不同境遇的人对幸福的理解也不相同，那么作为教师的我们，该用什么公式来表示我们教师的幸福呢？

幸福是一种感觉，万贯家财不一定幸福，一贫如洗未必就丧失对幸福的憧憬。

幸福源于心态的平和。我们要有一个平和的心态，工作中少一些抱怨，多一些努力、改变，这样你会发现也不是真的那么多烦恼。而一味的抱怨，只会使自己的情绪低落，工作消极，结果不但害了自己，误了学生，也害了教育。所以我们要有平和的心，要学会满足，懂得感恩，“捕捉你生命中的每一次感动”。生活本来就是美好而短暂的，时刻让感动包围着你，让我们少一些怨言和埋怨，多一些笑语和理解。„„未来十年，我要保持一个平和的心态，去细心感受身边的感动，在感动中感受幸福，做一个幸福快乐的教师。

幸福源于爱——爱他人也爱自己。人生活在社会关系之中，是为自己也是为他人而活着的，其欲望的满足总是与他人发生着联系，其情绪情感无不与他人休戚相关。一个人要获得幸福就需要被爱也需要爱，需要爱自己也需要爱他人。圣经上说：“施者比受者更有福”。当父母爱孩子、恋人爱恋人、教师爱学生，他们能够从所爱对象的快乐中获得更多快乐。更何况他们也会因此得到被爱对象的爱。教师爱家人、爱学生、爱同事、爱家长，为这些人带来幸福就是帮助自己带来意义与快乐，因而带来幸福。教师也需要爱自己。要为家庭、社会创造价值，自己要好好“修炼”。《非诚勿扰二》有句经典台词：人活着就是一种修行。自己要善待自己，不可与命相争，失之泰然，得也不要太忘形。身体是本钱，不可过于心为形役，要好好锻炼身体。这样才能有幸福的感觉。教师的幸福还在于培育学生的幸福。教师的幸福与学生的幸福休戚相关，相互促进。教师尽力培育学生幸福，一方面是直接给予学生幸福，根据施者比受者更有福这一幸福真谛，教师获得了更多的幸福；另一方面，教师是在帮助学生发展自主幸福的意识与能力，这本身也是在实现教师自己的职业价值，是为人师者最快乐的也是最有意义的事，这正是教师的重大人生幸福之一。幸福是一门学问，教人如何幸福更是一门学问。教师要想幸福，首先需要了解这门学问，用心思考和行动，改善自身的生活和工作环境，建立积极的思维方式与行为习惯，平衡现在和未来的快乐，获得生命的意义，使自己变得更幸福。同时，通过改变学生的学习与生活环境，有意识地指导学生形成幸福思维与习惯，精心培育学生的幸福，让学生终身受益，从而实现教师自身的价值与意义，从工作中获取更大的幸福。

幸福就是用良好的心态去工作去生活，换个眼光看世界，原来生活也可以这么美好，心在哪里，爱就在哪里；爱在哪里，幸福就在那里。我相信只要我们用心，我们也能创造出属于自己的幸福生活。所以我的幸福公式就是：良好的心态+一颗爱心。

第三篇：十年感言

十年感言

十年前，一群年青人矗立在一片沟壑纵横、杂草丛生的田野上，聆听着时代的强音，用对未来美好的憧憬在这搭起了一座激情舞台，并在这里扎根、拼搏，执着地挥洒着额头的汗水，浇灌着收获的希望……

十年了，迎晨送夕，我们走出了一条从无到有、从小到大的艰辛的成长之路，太多的艰辛，太多的不易，总是让人不堪回首，而那艰辛后收获的快乐，宛若久旱之甘露，总在不自觉中让人回味、咀嚼……

十年了，青丝变白发，我们精心培养出敬业的员工、建设出勤奋的班组、锻炼出认真的团队、磨练出干劲的群体，就是这支不屈不挠的群体，顽强地克服了种种困难，在激烈的竞争中不断超越自己和对手，骄傲地领先在潮流的前头……

十年了，在轻骑铃木这个大舞台上，我们挥毫泼墨，用青春的豪情描绘着明天的蓝图…… 十年了，在轻骑铃木这个大家园里，我们辛勤耕耘，用晶莹的汗水浇灌着幸福的生活…… 十年了，如果你要问十年意味着什么？门前那棵翠绿的塔松会告诉你：春天的哲学就是每天都在成长、超越、领先……

第四篇：十年演讲稿

篇一：“十周年“演讲稿 十年磨一剑百日铸辉煌

黄河古道，蕴育着亘古不变的誓言，沃土之洲，轮回着春秋灵气的锦绣。十年来，我们用智慧和汗水筑起空防安全坚实的壁垒；十年来，我们用坚定和执着护卫着高原雄鹰的起航；十年来，我们奉献青春燃烧岁月，点亮生命中最重要的灿烂和辉煌。

春寒陡峭中有你执着的追求，夏雨磅礴中有你跋涉的身影，秋风瑟瑟中有你勃发的激情，冬雪飘飞中有你坚定的足迹。那一年，刚刚走进xxx繁华空港时年轻的你激情澎湃；那一年刚走进护卫队伍的你心中充满了忐忑和期待，当你走到队伍中，看到这支队伍里每一个人身上洋溢的激情和满满的自信，你被深深的感染了，取而代之的是坚定。还记得那一年，被洪水淹没着的机坪上捍卫空防的你无惧风雨；是的，那一天你从熟睡中被叫醒，紧急集结后，你发现围墙被冲倒，洪水正不断的涌进机坪涌向航站楼，顾不上多想的你在一声令下之后，冲进风雨中，深一脚浅一脚的搬沙袋，堵洪水，直至险情被控制住时，你才发现，自己浑身湿透，满身是泥，可是，顾不上休整的你换了一身衣服便又投入到安抚旅客的行列中。还记得那一年，攻坚克难促转场时挥洒汗水拼搏奉献的你。是的，从2012年年初，你几乎没有睡过一个好觉，几乎没有一天完整的休息，几乎没有时间照顾一下家人；在xxx号召中，五加二白加黑就是你工作的真实写照，你克服了凌晨早班的困倦，战胜了通宵值守的疲惫，在完成xxx的工作之后，你不惧冬天凛冽的寒风，在xxx里挥洒汗水；终于在你的辛勤和努力下，终于迎来了你期待已久的6月28日，那一天，你星夜兼程，完成xxx的守护之后又紧急投入到xxx的运行中，直到xxxx后，你因日夜劳累而消瘦的脸庞上才露出了一丝久违的笑容。十年岁月如歌，最初带你的师傅已然老去，十年风雨兼程，曾经青涩的你已成长为一名坚实的护卫人；十年峥嵘坎坷，曾经在岗位上流泪的你已独挡一面。

在我们拼搏进取，创新求实，共创辉煌的历程上，是你为我们提供发展和表现的平台，在这个平台上我们丰富着阅历充实着自我；是你用阳光雨露温润着我们茁壮成长，在你的熏陶下我们用激情点燃着梦想；是你为我们点亮生命中的明灯，指引着我前进的方向。若干年后，当我们再回首在机场所经历的点点滴滴，回首那些我们为了的理想，为了荣誉而努力拼搏的时刻，相信我们会为自己能成为xxx机场这个大家庭中的一员而感到无比自豪，我们会为自己当初的选择而骄傲。著名学者李大钊曾说：“以青春之我，创造青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之地球，资以乐其无涯之生。”。我们何尝不是以青春之我，来创造如冉冉旭日东升的青春之xxx机场。十年风雨历程，十年峥嵘坎坷，十年经营发展，我们铸就辉煌。成绩代表过去，理想展望未来，雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。同事们，在接下的每一天里，拿出我们青春的勇气和热情，为xxx腾飞的明天奋发图强。篇二：公司十年演讲稿 《十年的感动》 a：抖落双肩的风尘,抱着满怀的欢呼,在这个流淌着丰收和喜悦的美好时节里，我们迎来崭新的一年。

b：点起10支红红的烛火，细数岁月匆匆，记忆斑驳，我们共同庆祝—赣州市xxxxx公司成立10周年！

c：10年风雨征程，我们从容走过；*****公司发展的主旋律中跳跃着我们铿锵的脉搏； d：10年岁月如歌，我们坚定执着；社会和谐的奏鸣曲中鼓荡着我们永恒的心声。a：站在岁月的肩膀上，透过历史的眼眸，我们不由自主将目光追溯到10年前那个令人难忘的岁月„„

b：狭小的办公室里只有几张桌椅，设备简陋，环境艰苦，但是这并没有阻止我们成长的脚步 c：10年，我们奋发图强，勇于专研，在进取中追求卓越。d：10年，我们与时俱进，迎接挑战，在创新中追求发展。a：市场的变化，我们从容应对，科学发展中铸就新的里程碑； b：一次次挑战，我们沉着冷静，改革创新中萌发新鲜的血液。c：扩规模，引人才，全面开拓谋发展； d：强管理，促服务，积极向上谱新篇； a：科学、严谨是我们不变的行业诉求，b：“公平、公正、诚实守信”是我们永恒的企业理念，c：伴随着一批批新人的成长，我们老中青三代人携手共发展； d：伴随着一次次业主的认可，我们服务水平不断提高； a：沧海横流方显英雄本色； b：患难之际更知人间真情；

a：10载峥嵘坎坷，记录着我们的荣辱与辉煌；

b：10年艰苦创业，砥砺着我们的追求与信念；c：10年时光荏苒，我们走过风风雨雨； d：10年岁月悠悠，我们踏上新的征程。a：回首过去，我们将深深铭记探索中求生存、求发展的奋斗历程； b：把握现在，我们将“不断进取、服务为先”的团队精神永继发扬； 众人：风雨同舟，众志成城，**十年，共创辉煌。

第五篇：十年职业规划

十年职业规划

迈进大学的校门已经两年了，也就是说我们踏入社会的时刻也离我们越来越近了。而当今社会竞争异常激烈，为了不落后于人或是超人一步在社会上站住脚，找到好的工作，现在做份短期或中期的职业规划是相当重要的。

这次暑假，学校要求我们进行一次关于我们专业与职业间的社会实践，意在调整并确定自己职业目标，掌握职位的基本要求、必备知识和能力，找到自己的差距，并确定今后努力的方向。我们根据学校的要求在自己家乡进行了实践，在实践过程中感受颇多，感觉自己专业人才社会上很是缺少，但是竞争也异常激烈，尤其以后想在大城市找到一份满意的工作，更是难上加难。在这种情况下，我们更需要好好学习专业知识，提前掌握职业技能，为进入社会做好充分的准备。

十年规划

一、毕业后的十年职业规划

2008年—2018年，22岁至32岁

1.美好愿望：事业有成，家庭幸福

2.方向：企业基层人员

3.总体目标：完成双语专业的学习，拿到所有能拿到的证书，进入外资企业，成为基层管理者与经营者。

二、社会环境规划和职业分析（十年规划）

1.社会一般环境：

中国政治稳定经济持续发展。在全球经济一体化环境中的重要角色。经济发展有强劲的势头，加入WTO后，会有大批的外国企业进入中国市场，中国的企业也逐渐走出国门。语言专业的人才的需求量日益增加，这给我们学语言的学生提供了很大的就业市场。

2.语言职业特殊社会环境：

由于中国的语言学科发展较晚，所学内容多变，中外合资企业交流还有许多不完善的地方。中国急需此类人才，尤其是经过系统培训的高级语言类管理人才。因此企业语言类管理职业市场广阔。要在中国发展企业，必须要适合中国的国情，这就要注重各类语言的交流和环境动态适应相结合。因此，受中国市场吸引进入的大批外资企业都面临着本土化改造的任务。这就为准备去外企做语言类管理工作的人员提供了很多机会。

三、个人分析与角色建议

1.个人分析：

自身现状：英语水平中上层，基本能流利沟通；精通各类知识；具有较强的人际沟通能力；思维敏捷，表达流畅；在大学期间长期成绩较好；有很强的学习愿望和能力。

2.他人建议与评价：

父亲：“要不断学习，能力要强，实践经验还不够”。

母亲：工作要细心、努力，婚姻也要耽误。

老师：聪明，有上进心及责任心，缺乏社会经验。

同学：有叫强的综合能力，适合做白领。

四、职业目标分解与组合职业目标：外资企业中级管理人员

1）2008年—2012年

学历目标：本科毕业，取得各类职业资格证书、通过计算机二级和英语专业八级和德语六级。

能力目标：具备在商业领域从事商业英语交流，通过实习具有一定的实践经验，接触并了解涉外商务活动，英语应用能力具备权威资格认证；有一定的科研能力，发表5篇以上外语论文。

2）2013年—2018年

能力目标：很高的演讲水平，具备组织、领导一个团队的能力；与公司决策层有直接流畅的沟通；具备应付突发事件的心理素质和能力；有广泛的社交范围，有一定的知名度。

经济目标：年薪8-10万

五、成功标准

我的成功标准是个人事务、职业生涯、家庭生活的协调发展。只要自己尽心尽力，能力也得到了发挥，每个阶段都有了切实的自我提高，即使目标没有实现（特别是收入目标）我也不会觉得失败，给自己太多的压力本身就是一件失败的事情。为了家庭牺牲职业目标的实现，我认为是可以理解的。在30岁之前一定要有自己的家庭。

六、实践中感受自身的差距

1、跨国企业先进的贸易管理理念和丰富工作经验；

2、作为职业中级管理人所必备的技能、创新能力；

3、快速适应能力欠缺；

4、身体适应能力有差距。

5、社交圈太窄。

七、缩小差距的方法

1.教育培训方法

充分利用专科毕业前在校学习的时间，为自己补充所需的知识和技能。包括参与社会团体活动、广泛阅读相关书籍、选修、旁听相关课程、报考技能资格证书等。时间：2010年7月以前。工作后，充分利用公司给员工提供的培训机会，争取更多的培训机会。

2.讨论交流方法

在校期间多和老师、同学讨论交流，毕业后选择和其中某些人经常进行交流。在工作中积极与直接上司沟通、加深了解；利用校友众多的优势，参加校友联谊活动，经常和他们接触、交流。

3.实践锻炼方法

锻炼自己的注意力，在嘈杂的环境里也能思考问题，正常工作。在大而嘈杂的办公室里有意识地进行自我训练。成良好的锻炼、饮食、生活习惯。每天保证睡眠6－8小时，每周锻炼三次以上。充分利用自身的工作条件扩大社交圈、重视同学交际圈、重视和每个人的交往，不论身份贵贱和亲疏程度。

总结

当今社会处在变革的时代，到处充满着激烈的竞争。物竞天择，适者生存。职业活动的竞争非常突出，尤其是我国加入WTO后。要想在这场激烈的竞争中脱颖而出并保持立于不败之地，必须设计好自己的职业生涯规划。这样才能做到心中有数，不打无准备之仗。未雨绸缪，先做好职业生涯规划，磨刀不误砍柴工，有了清晰的认识与明确的目标之后再把求职活动付诸实践，这样的效果要好得多，也更经济、更科学。

通过这次实习，我从中学到了很多，也对自己将来充满信心，我将从现在起，加倍努力，争取在十年之内取得成功，给自己一份满意的答卷！