龙家圈初中课程实施与教学工作情况汇报(修改稿)

第一篇：龙家圈初中课程实施与教学工作情况汇报(修改稿)

龙家圈镇初级中学

课程实施与教学工作情况汇报

2011.11.07 龙家圈初中课程实施与教学工作情况汇报

各位领导、各位专家：

大家上午好！欢迎莅临龙家圈初中检查指导工作。龙家圈镇初中坐落于县城西郊，建于1986年，占地面积28519平方米，建筑面积7670平方米，学校设施设备比较齐全，现有行政办公楼、教学楼、实验楼、图书楼、宿舍楼五栋，平房两排。教学仪器、设施设备等均按省I类标准配备，400米田径运动场一处，建有校园网络，今年秋天开学实现了教职工每人一台微机的无纸化办公，有两口标准信息技术教室，一半以上的教室安装了多媒体设备。

学校现有教学班24个，在校生1400人，在编教职工141人，专任教师105人，学历达标率100%，中级以上职称的教师有94人，高级教师26人，县级模范教师1人，沂水名师5人，市级兼职教研员1人，县、市教学新秀、教学能手34人。基础建设、师资力量较好。

我校作为课改实验区率先在临沂市实行新课程改革。新课改以来，学校积极应对各种机遇与挑战，切实推进新课程改革，取得丰硕成果。学校先后获得“临沂市规范化学校”、“市级绿色学校”、“市级示范家长学校”、“临沂市中小学心理健康教育先进单位”、“临沂市红旗团委”等市级以上荣誉称号，获得县级表彰若干。

课程实施是一个长期的过程，应当伴随学校的科学发展、结合社会发展需要不断创新。现对近年来我们对课程实施的深入理解和创新实践以及基于推进素质教育、加强规范办学、建设高效课堂的教学工作改革情况，简要汇报如下：

第一方面 课程实施情况

（一）领导重视、组织周密、体制健全、机制良好。

新课改实施以来，学校即成立了以校长为组长、全体行政人员参与的新课程实施工作领导小组，设立了以教学副校长为主任、教学中层管理人员为成员的课程实施工作办公室。制订了课程实施管理制度、校本课程开发开设制度、学生选课指导制度、班级管理制度、校本评价制度、教师教育教学评价管理制度等一系列规章制度。学校定期对课程实施及时分析总结、不断调整部署课程实施工作，成立了专门的“三级课程”开发开设工作小组和课程实施督导评估工作小组。

（二）加强师资培训，坚固课程实施的基础。

课程实施的根本保证在于优秀的师资队伍，课程实施水平的高低取决于师资水平的高低。由于近城地理位置，长期以来我校教师变动只有调入没有新分配的师资，造成学校师资队伍的两个特点：一是年龄偏大，二是学科配置不均衡。去年镇二中撤并之后，学生数量增至1400余人，校舍和师资也出现相对紧缺，但是二中教师的加入也在一定程度上改善了我们的师资结构。我们抓住这一转型机遇，加强各级师资培训，推进师资队伍建设。

一是积极构建校本师训平台。坚持校本师训为主，建设“一刊二坛三网”师训平台：“一刊”指教科室主编的《科研之路》（现改名《远航》，升级为校刊）。学校推进以“问题即课题、管理即研究”的“学校管理课题化”校本教科研工程，人人都把本职工作岗位变成课题研究的试验场，研究成果在校刊上结集出版，交流推广。“二坛”指“教师论坛”和“联研论坛”。我校每周五放学后是全体教职工例会时间，学校常规工作会议和“教师论坛”间周举行。“教师论坛”主要是把讲台让给一线老师，围绕课改主题或者外出学习心得等让老师展示交流课程实施中的体会与成果。“联研论坛”是借助于县教研室组织的区域联研活动，定期举行主题论坛活动。如上个学期我们就承办组织了区域“教导主任论坛”、“班主任论坛”等活动。“三网”是依托信息技术设备和网络构建网络教研、集体备课、科研平台。一个是以学校网站为依托的以网络办公为主网络平台；二是以教务通为依托的以开展大积极备课为主的网络平台；三是以教研网为依托的以开展网络学科教科研为主的网络平台。

二是走出去、请进来。去年以来，为推进教学管理、网络教研等工作，我们先后组织上百人次到临沂二十中、商城实验学校、沂南苏村中学、沂南依汶中学、平邑流域中学、铜石中学、县内的有高桥初中、沂蒙中学等参观学习。这些学校无论在课程实施方面还是教学工作、教学档案管理，以及网络教研建设等方面都深刻地教育了我们的老师，给我们以很及时的借鉴，极大的推动了我校课程实施和教学工作。近年来，我们还制定了“质量立校、科研兴校、管理强校、文化名校”的发展规划，其中特别强调以“科研兴校”为突破口，加强“学校管理课题化”工作推进提高全方位的课程实施水平。为此，学校先后多次邀请县教研室、教科室、兄弟学校优秀的专家名师来校给大家上课、做报告。这些活动取得了良好的效果。

（三）坚守“标准”、立足校本，创新课程体系。

我校课程实施过程中坚持的基本思路是：按照课程标准开足开全国家课程，按照学生个性需求开发开设地方和校本课程，按照特色理念要求引导上好综合实践活动课程，按照人文品质要求建好用好隐形课程、特色课程。

一是开足开全国家课程，创新高效优质学科教学。我校严格按照《义务教育课程设置实验方案》和《省地方课程和学校课程实施纲要》，遵循课程的计划节数来编排课程表，结合我校实际情况开全了课程，开足了课时。课程计划周密规范，三级课程开设科学合理，确保了学生素质全面的提高。学校积极采取措施，在规定的学时内完成相应的教学任务。注重体育、音乐、美术、综合实践活动等课程的学时和质量，确保各级课程的实施质量和效益。国家课程实施是学校教学工作的主要任务，我们强调新课程一定要运用新理念，新理念的核心思想是“不拘泥、要创新”。在国家课程实施过程中我们做好两篇文章：

（1）做好一个大课题。提出有效教学理念，以优化课堂教学和学生有效学习习惯养成为目标，以“学校管理课题化”校本教研为依托，努力构建“创新、高效、优质”的学科教学。

（2）进行一些小探索。教学实践中我们发现新课程学科内容编排也未尽人意。如小学英语和初中英语衔接的问题；忽视语法教学的初中英语到高中不适应的问题；二年制生物课程编排不均衡的问题„„等，我们都鼓励老师大胆探索、立项科研、创新改进课程。

二是重视三级课程校本开发，构建立体网络课程体系。主要是注重了地方课程、校本课程、综合实际活动课程的开发开设。

（1）实施“3+2”课程，建构地方课程主体。按照《纲要》，使用省统编教材，开足开全《安全教育》、《环境教育》、《传统文化》三类课程；按照学生成长需要，在低年级开设《青春期教育》，高年级开设《人生规划》课。

（2）实施“规范+特长”课程，编制校本课程网络。我们把校本课程分为“规范类”、“特长类”。“规范类”课程本着“技能、明理、养成”为目标对学生进行有意识的社会公德教育、公民道德教育、生命健康教育等，如《初中生礼仪教育》、《初中生心理健康辅导》、《法治社会与公民道德》 ；“特长类”课程则本着“基础性、丰富性、发展性”三个层次，通过挖掘校本和区域课程资源，强调灵活性、发挥特长师资主动性开设，如《古诗词鉴赏》、《趣味数学》、《数字与生活》、《法在身边》等。（3）三管齐下建设综合实践课程。一是通过常规教学开设“信息技术”和“劳动与技术”两门课程，列在常规课表中按进度课堂授课。二是通过学团活动开展社区服务与社会实践，列在德育计划中定期组织实施。近年来，学校创建了兴龙小区、鲁州工业园、中和花都、烈士陵园、派出所等多个长效的综合实践基地，根据课程实施方案安排时间让学生广泛开展社会实践活动和社区服务。三是通过学科教学活动渗透研究性学习课程，如我校开放性实验教学开展的“六小活动”、“两大赛事”就取得了良好研究性学习效果。“六小活动”指包括小制作、小发明、小论文的“三小”学生科技创新活动和包括小观察、小调查、小探究的“三小”学生自主学习活动；“两大赛事”指依托全国青少年科技创新大赛举办校级赛事活动、依托上级业务主管部门组织的学生实验操作技能大赛开展校级赛事活动。

（4）建设隐形课程和特色课程。一是学校着眼于打造校园文化，通过以“读书明理、做人成才”校训为主题建设深厚的校园文化，作为隐形课程，潜移默化地影响学生。二是学校加强艺体特长教育成立了合唱团、舞蹈团、乐队、运动队、绘画、摄影等多个学生艺体社团组织，活跃了校园艺体生活，造就了大批特长生。

（四）课程实施中的问题与困难。一是教师虽然经过各种培训，但真正有效实施课堂教学、科学把握教学进度深度等一系列重要问题还未得到根本解决。二是硬件设施滞后，制约三级课程实施均衡推进，如音体美场地设施还远不完善等。三是设想中科学开设的一些地方、校本课程、综合实践活动课程等限于师资力量不足，受知识结构限制等难以开设。四是各学段教材存在的脱节现象，虽然我们如上所述进行了一些有益的探索，但仍不能在学生学习方式和教师的教学观念中得到更好地改变。

第二方面 教学管理工作情况

近年来，我校确立“质量立校、科研兴校、管理强校、文化名校”的科学发展战略思路，全面提高教师队伍素质，全面提高教育教学质量，步调一致抓管理，潜下心来搞教学，取得了比较优异的成绩。简要汇报如下

（一）教学管理机制健全，教学管理思路清晰。

一是建立、健全了各项管理制度。二是构建“一体两翼”模式教学管理机构，分工明确。“一体”指“教学管理、教学研究”一体化；“两翼”指实施“年级组管理、教研组办公”的双线管理科学模式，即“教导处－年级－班级－学生”和“教导处－教研组－备课组－教师”两翼齐飞，管理目标明确，调动了领导和广大教师的积极性，使教育教学活动的开展迅速便捷。三是坚持严格的教干管理，实行业务教干深入教学一线开展听评课活动制度化，业务教干每周上交听课记录和管理心得。

（二）常规过程管理扎实，注重强化质量意识。

教学质量是学校的生存之本，常规教学的过程管理是学校提高教学质量的关键。我们抓常规强调“二五方针”。一是“五字标准”推行业务常规精细化管理。五字标准是：“精、细、活、严、实”。二是“五个认真”严格要求落实业务常规。五个认真是：“认真备课、认真上课、认真布批作业、认真辅导、认真考核”。

1、备课方面：开展“大集体备课”。

我校一直重视集体备课。新学期以来，我们学习先进地区经验，结合学校实际，调整教学业务常规管理的思路，实行大集体备课。大集体备课实行学科教研组统一组织下的年级备课组具体操作的网络集体备课方式。即，学科备课组成员对先周教学内容分工备课；然后进行网络交换、讨论、修改，形成最佳备课；再由备课组长统稿、学科教研组长审核上传至教导处审批通过后，备课组长即可打印下发使用。建立在信息化网络平台的大集体备课坚持“分工协作的个人备课－交流互动的集体研讨－学科带头人集中修正－教导处业务教干把关-课堂跟踪反思提升”的备课程序，合作交流，集思广益，取长补短，使集体备课成为集体智慧的结晶，成为教师教学行为和学生学习方式转变的“智囊库”，成为大幅度、大面积提高课堂教学效益的突破口。

2、上课方面：实施“有效自主学习”。

学生的有效学习程度和主动学习的积极性决定学习质量。我们制定并贯彻落实“龙家圈初中学生有效自主学习十个策略”、“龙家圈初中学生有效课堂学习方法十二条”、“龙家圈初中学生教室（学室）十讲”三个文件，努力营造良好的学习氛围，养成学生有效自主学习的良好习惯；同时，通过落实“三五X”教学策略，结合大集体备课，努力构建具有校本特色的“创新、优质、高效”课堂。

3、作业方面：坚持“增效减负”。

我们的要求是“练习在课堂，当堂要达标；课下零作业，精选加分层”。一是坚持使用“同步学习”，在课堂上同步完成必要练习；二是坚持进行当堂达标测试，实现巩固提高；三是尝试课下“零作业”，只给学生做必要的指导，给学生以充分自由的作业自主选择权；四是必要的作业一定要精选再精选，而且针对不同学生布置分层作业。

4、辅导方面：落实帮扶制度。

教学辅导要分别关注班集体和学生个体的最近发展区。所以我们强调的是落实帮扶制度。我们通过成绩分析会确定帮扶对象、制定帮扶措施，有帮扶辅导制度、记录、并列入教师量化，帮辅记录内容含有存在问题、现状分析、帮辅目标、帮辅效果、学生签字等。这样，教师辅导学生时，都能够结合学生实际情况，实施分类辅导，尤其是针对那些成绩相对突出但偏科现象又比较明显的学生加大个别辅导的力度。通过开展这些卓有成效的辅导工作，保证优生更优，后进转优，全员发展，整体提高。

5、考核方面:创新多元评价考核。

我们对考试学科的单元检测、各阶段测试都进行详细分析，及时召开年级成绩分析会、班级教学教导会分析材料，对教学情况进行科学评价考核。同时，我们在探索创新多元考核评价机制。如对音体美学科的考核评价，传统上我们只进行技能测试，现在我们尝试加上理论考核，取得一定良好效果。

（三）依托区域联研，广泛开展教学研究活动

按照县教研室区域联研安排，我校作为第一组联研会长单位，积极联合成员学校开展丰富多彩的区域教研活动，并依此为依托，开展各项校级活动。我们依据成员学校优势学科建设学科教研基地，发挥优势带动，加强校际交流，多层面开展教育教学研究活动，以点带面，区域联动，有效地发挥了区域教研优势，借助共同发展的平台，互动研讨，平等交流，努力实现教研制度创新和教研水平提升的双赢。

1、周密安排区域联研的各项活动

沂水县“区域联研”最初就是各临近学校自发组织的“分片联评”。各校为科学公正地进行教学评价，在一定程度上共同组织考试，开展交换监考、交换阅卷、交换成绩、联合分析等活动。后来逐步扩展为联合教研活动，现在由教研室根据地域和发展水平将全县各初中分成四个区域，有计划、有组织地开展联合教研活动。现在比较成熟的区域联研活动有：

一是专业引领。针对教学实践中遇到的实际问题，聘请课程专家、名师以及教科研人员或者培植本土化的专业引领人员作专题讲座，进行现场对话交流，答疑解惑。区域内各学科都建有学科专业组，定期征集区域内学科教师在教学教研活动中遇到的疑难困惑，汇总之后召开学科教研会找学科带头人或请学科专家解疑答惑。

二是校际会课。主要通过“课”的形式，交流对有关理念、任务的理解和实践方式，探讨如何解决问题。其流程概括为：上课→反思、说课→提问、对话→分组讨论→汇总、整理等。

三是专题合作。教学与管理中遇到一些相同或相似的又有一定的难度的问题，在区域教研领导小组的协调下建立跨校课题研究小组，进行合作攻关。比较成熟之后，我们还可以整理形成课题申报立项，取得更高的成果。这些成果原先在一校范围内很难得以解决。

四是专家会诊。区域内学校总结本校办学、教学等过程中出现难以突破的如瓶颈某些“低效教学”现象等问题，提请区域联研组织其他成员单位援助。区域联研组织组织较强大的专业力量采取行为跟进式的个案研究等形式进行专题研究解决。

五是主题论坛。适时举办各种论坛活动，进行交流研讨。这些活动一般安排在期中、期末联评活动中同时进行，组织灵活，经济节约，深受欢迎。我们先后组织过区域班主任论坛、教导主任论坛、九年级教学论坛等，取得很好的效果。

六是教学互访。为研究解决教学问题而向其他学校发出邀请或要求访问，加强相互交流和学习。既可以是多边活动，又可以是双边活动；既可以是单科定向邀请，又可以是多科进行展示。

七是开放共享。根据区域联研活动计划，各成员学校都承担举办开放周活动的任务。届时，区域内其他成员学校齐聚该校，一周数日分开学科举行，也或者几个学校共同分担不同学科。各承办学校既展现了各自优势和特色，又获得了其他学校的建议与意见，实现资源共享、优势互补、共同发展。

2、积极探索区域联研的深入开展

自去年区域联研重新科学分组以来，我校作为第一组（西片）会长单位学校积极组织开展各项活动，同时发挥这种教研模式的优势，积极探索活动的深入开展。

一是在探索新型教研方式过程中实现正确定位。按照建设“学校-教研区域-县教研室”三位一体教育教学研究运行模式的要求，作为会长单位，做好核心构建者的角色。

二是在打造更多的优势学科的基础上实现区域示范学校的辐射带动作用。学校优势学科的建设是进行区域教研活动的依托，作为会长单位学校，积极承担各级各类教研活动，磨练老师，提升学科教学质量，形成更多的拳头学科，从而成为区域示范学校，向下起到辐射带动作用，向上实现建设区域名校的跨越。今年以来，我校承担了多学科的县、市优质课评选活动的设点、全县实验教学管理现场会等设点任务，取得佳绩，深受好评。

三是在加强与区域兄弟学校间的交流与合作的活动中，取长补短，共同提高。我们注重扩展区域联研的工作面。作为会长单位，除了教研室指导的工作之外，我们发挥区域内各成员单位的主动性，构建“五联”工作面：一曰“联评”。通过汇总各校教学成绩进行联合评价分析，实现对教学工作的科学评价。二曰“联研”。作为区域联研工作的主要阵地，积极搭建“论坛”、“展评”、“竞赛”等多种形式的联合教研活动。各层面、各学科都有专业组长具体牵头组织开展。三曰“联教”。组织“跨校送教”、“同课异构”、“师资交流”等活动，充分发挥区域内优秀学科拔尖人才的带动作用和富余师资的互相补充开展联合教学活动。四曰“联刊”。主要是各校校刊、内部师训资料的相互交流和共同开发和赠阅活动。五曰“联动”。开展“学生访校”、“区域联赛”、“文体共建”等联合的学团活动丰富学生德育教育活动。四是以研促训，研训一体，促进教师的专业发展。区域联研的主要目的还是在于优势互补、共同提高。而只有实现了教师群体水平的共同提高才能真正实现教学水平的飞跃。我们有意识地把区域联研活动纳入教师培训的范畴。区域校际联合师训既突破了单纯的校本培训的狭窄视野，又实现了走出去、请进来的扩展行为，花钱少，效益高，很好的促进了教师的专业发展。

各位领导，各位专家！

近年来，经过全体教干教师的共同努力，我们在全面贯彻教育方针、全面推行素质教育的道路上迈出了坚实的步伐，也取得了比较理想的成绩。回顾过去，成绩可喜；展望未来，信心百倍。以上是对我校课程实施和教学教研工作的简单总结。恳请各位专家、领导提出宝贵意见和建议，我们将及时修正工作中存在的不足，把我校的教育教学工作提到一个更高的水平。谢谢各位！

2011.11.7

第二篇：中学课程实施与教学工作汇报材料

**中学课程实施与教学工作汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家：

上午好！首先，我代表**中学的全体师生员工，对各位领导、各位专家莅临我校检查指导工作，表示热烈欢迎！下面，我就课程实施与教学工作作简要汇报。

一、课程实施百花齐放，硕果累累

１．学校严格按照国家课程方案和省定课程计划，开齐、开足、开好课程，尤其是综合实践活动与音体美等课程，没有随意增减任何一门课程课时数的现象。同时，要求全体师生认真学习贯彻《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》，高度重视并认真上好综合实践活动课与音体美等课程。

２．学校成立课程开发委员会，制定学校课程开发与实施方案，深挖课程资源和师资资源，为学生全面发展提供课程保障。如：地方课程，我们开设的有安全教育、环境教育、传统文化、人生规划、发明与设计等；学校课程，我校规划和开发了《书法》、《剪纸》、《养成教育》、《弟子规》、《廉政教育》等。

3．学校实施“1+1”工程。提倡、鼓励并支持教师在带好自己专业课程的基础上，结合自己的兴趣、爱好和特长，能够胜任第二或更多课程。想尽一切办法，千方百计解决师资不足的问题，全部按照《课程方案》要求配齐、配足各门课程专（兼）职教师。

4．配置先进设施，开展丰富的课外活动，充分发挥作用，培养综合素质。学校定时开放图书馆、教师阅览室、学生阅览室、学生实验室、微机室，并开展学生读书征文活动、读书心得交流等丰富多彩的读书活动。学校为每一位教师配备了笔记本电脑，所有教室都配备了交互式白板，满足教与学的最大需要。学校健全理化生实验室使用规章制度，使每学期理化生实验开出率达100%，为学生创新精神和实践能力的培养发挥了重要作用。同时，成立舞蹈队、合唱队定期开展活动，培养同学们的兴趣、特长，发展他们的个性。

5．积极开展“家长登讲台”活动，聘请“有一技之长”、“有绝活”的家长走上讲台，担任综合实践活动课的教师，让他们把不同领域的知识和技能带进课堂，展现给学生，拓宽学生的视野，近距离感受社会生产、生活的魅力，进行“家校合作、全面育人”教育模式的有效探索。

二、教学工作潜心专心，厚积薄发

（一）立足校本教研，创新活动方式，构筑合作成长平台

1.“说备同步，讲研一体”的教研平台

学校配置了3口教研集备活动室（配备白板），每学科每学期组织10——15节集备研讨课，每次活动第一节为课堂教学展示，另一节评课研讨，实现讲课和研讨一体化，上课评课力求突出课堂教学实效性和高效性原则，以构建具有学科特色、教师特色的高效课堂。平时的教研活动，以包科教干、教研组长、备课组长为主持人、主备人，说课和备课实现同步进行，突出实效。

2.注重名师培养，引领教师专业成长。

针对我校教师队伍人员多、师资力量不平衡这一现状，又鉴于我校省、市、县各级骨干教师数量相对较多这一优势，学校出台了“构建骨干教师群体，发挥骨干教师作用”的策略方案，提出了“明确任务，加压骨干”、“课堂示范，锻炼骨干”、“科学考评，激励骨干”、“培养典型，宣传骨干”的工作思路，并对每位骨干教师提出了“四个一”的具体要求：学校把每学期的第三周定为“骨干教师课堂教学引领示范周”，每位骨干教师为同学科教师至少上一节示范课；每学期每位骨干教师要举办一次业务专题讲座；每位骨干教师必须承担一个县级以上教育科研课题；每学期每位骨干教师至少要结对帮辅一位青年教师等。在此基础上，我校还以骨干教师为主体适时开展了一些全校性的校本教研活动，如2010年4月举办了由聂校

长执教、县教研室各学科教研员参加的“名师导教，学科联研”校本教研改革研讨会；利用暑假集中学习期间举办了“名师引领，经验共享”校本教研论坛等活动。借助这些平台，实现了优势教学资源的共享，有效地促进了教师整体素质的提高。仅2010年，我校就有一位教师被评为山东省特级教师，一人在全国数学优质课评选中获二等奖，两人获省优质课评选一等奖，一人获三等奖。我校现有省特级教师两名，市级骨干教师、能手、新秀20名，市级兼职教研员6人，县级教学能手、新秀45名，今年又有两名教师参评省教学能手，县级以上骨干占专任教师40%。

（二）夯实级部管理，两线融合，立足实际，培优转差，开创教学管理特色。

初一级部主要“抓衔接，促习惯养成”； 初二级部主要“抓稳定，防学生分化”；初三级部主要“抓提升，确保学生升学”。

双线管理，即“教导处、年级组→教备组长→教师→学生”的学科管理线，“教导处、年级组→班级→班主任→学生”的班级管理线。双线管理融合，真正以生为本，落实到学生发展上，培优转差，实现大面积丰收。

学科线注重课堂常态化，积极开展系列课、优质课展示、教学研讨会、成绩分析会、教师论坛等活动；班级线注重学生习惯养成和窗口班级建设，积极开展班级文化建设、班级会商会、主题班会、才艺展示、竞赛、实践等活动。

（三）聚焦课堂，规范课堂，转变作风，务求实效，追求课堂的生活化、生命化、常态化。学校工作的核心，成功的教育在课堂，素质教育在课堂，教师发展在课堂，管理秘诀在课堂，学校声誉在课堂。

1.课堂教学管理体现“底线加榜样”，“底线”是上好每一堂课，向45分钟要质量；“榜样”是凸显榜样的树立及其对课堂教学的引领和提升。

2.狠抓师生上课基本规范：教师无故缺课、上课迟到5分钟以上、上课不备课、不按课程表上课、上课早退等行为均视为教学事故；学生上课违规、违纪行为，也要严厉查处。教导处、级部将加大对课堂教学（含音体美信劳活）的检查力度，有问题未发现，视为失职。

3.认真落实“三五X”教学策略，深入开展系列课活动。

系列课的顺序为：骨干教师、教备组长的先行引领课→同学科同伴互助展示课→全校教学开放示范课→个性优质课堂展示课→校长、主任随堂听课。

4.业务校长、级部主任、包科教干、教备组长要沉下身子，深入课堂，从课堂中来，到课堂中去，从教师中来，到教师中去，从学生中来，到学生中去。教导处、年级组要列出时间表、路线图、责任人，务求实效，落到实处。

（四）加强常规管理，注重过程管理，鼓励创新，搞好精品展示。

从本学期开始，要求先周备课时，要体现电脑、白板使用，年龄偏大的教师可以继续使用纸质备课，年轻教师要使用电子备课和纸质简案，备好后发至教学管理平台或年级组，依据《**中学教学常规管理及量化评估细则》，对教师教学常规进行系统的、细致的要求。每周五下午由年级组对教师的常规材料进行查评，教导处每月对教师的常规材料检查一次。

作业的布置要紧扣教学要求，精选内容，用好“同步”，分层布置，量要适中，注意培养学生独立按时完成作业、书写规范等良好的学习习惯。作业要做到及时批改，以便及时反馈，提倡全批、面批等批改形式。作业、试卷批改要细致，针对出现的问题，及时讲评，督促学生认真纠错，并建立错题集，倡导使用具有针对性、鼓励性、指导性的作业批语。

教导处、年级组、教研室在学期末组织包学科教干、教研组长及部分骨干教师对本学期教师常规进行评比、表彰、奖励，各级部设优质备课、特色备课、优质常规、特色常规各十名。

（五）以生为本，德育为先，狠抓学生习惯养成。

不放弃每一个学生，从最后一名学生抓起，不抛弃、不放弃每一个学生（教师、班级），以赏识的眼光看待学生。“亲其师，信其道”，建立良好的师生关系，真正给学生以信任、理解、宽容、机会，兵教兵，官教兵、兵教官，学生会给你无法预设、超乎寻常的精彩。

“没有道德的教育是一种罪恶。”山东大学校长徐显明表示，教育的本质是引领人的灵魂，激发人的善性。教育即生活，教育即生长，教育即习惯养成，让学生养成良好的做人规范和生活、学习习惯，终生受益。先成人后成才，快乐健康成长比成绩更重要。我校每年新生入校要进行为期一周的常规教育和队列队形训练，并上好《开学第一课》，从学生入学抓起，“要求（内化为）→习惯，习惯（升华为）→素质，素质（沉淀成）→文化”，力求“从日常行为规范”到“形成自己的校园文化”。

（六）关心教师发展，通过培训学习、自身努力、专家引领、同伴互助，融入共同体，在模仿中成长，在创新中成功。

教师的发展是学校发展的支点，没有教师的发展就没有学生的发展；没有学生的发展就没有学校的发展；我们并不缺乏好老师，我们缺乏对老师的关注、帮助和提升，我们缺乏对有潜力的好教师的培养、引领和提升。所以把教师的继续教育和职业关怀当做学校最重要的一项工作。通过教师的专业阅读，专业写作（经验、反思、案例、随笔等），逐步提炼、升华出自己的教育理念；通过骨干示范、专家引领，坚持与更多的智者同行，站在智者的肩膀上、站在集体的肩膀上，站在自己的肩膀上，行进在通往名师的大道上。

（七）改善（课堂、教师、学生）评价体系，促进教学的良性发展。

评价的目的不仅仅是甄别，更重要的目的是为促进发展。因此正确分析和处理分数能够促进学生生命质量的提升，能够更科学、更合理地评价和激励老师。针对我校的实际情况，我们以离均率和提高率来评价学生和教师。这样评价能更好地促进学生进行纵向比较，也就是与自己竞争，淡化分数。同时，也要求我们老师不仅要看分数，更要看到分数背后孩子们所付出的努力。因为关注孩子的努力就是关注了他们的发展，关注了生命。只有我们评价的落脚点放在关注学生的发展上，我们的评价才真正地回归到了教育的本质，这样的评价才更富有理性。

第三篇：课程实施与教学工作汇报材料

孙寺中学课程实施与教学工作汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家：

上午好！首先，我代表孙寺中学的全体师生员工，对各位领导、各位专家莅临我校检查指导工作，表示热烈欢迎！下面，我就课程实施与教学工作作简要汇报。

一、课程实施百花齐放，硕果累累

１．学校严格按照国家课程方案和省定课程计划，开齐、开足、开好课程，尤其是地方课程与音体美等课程，没有随意增减任何一门课程课时数的现象。同时，要求全体师生认真学习贯彻《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》，认真上好地方课程与音体美等课程。２．学校成立课程开发领导小组，制定学校课程开发与实施方案，深挖课程资源和师资资源，为学生全面发展提供课程保障。如：地方课程，我们开设的有安全教育、环境教育、传统文化、人生规划等；学校课程，我校规划和开发了《文明礼仪》、《习字》、《可爱的家乡-----孙寺》等。

3．学校实施“1+1”工程。提倡、鼓励并支持教师在带好自己专业课程的基础上，结合自己的兴趣、爱好和特长，能够胜任第二或更多课程。全部按照《课程方案》要求配齐、配足各门课程专（兼）职教师。

4．配置先进设施，开展丰富的课外活动，充分发挥作用，培养综合素质。学校定时开放图书馆、教师阅览室、学生阅览室、学生实验室、微机室，并开展学生读书征文活动、读书心得交流等丰富多彩的读书活动。学校为所有教室都配备了交互式白板，满足教与学的最大需要。学校健全理化生实验室使用规章制度，使每学期理化生实验开出率达100%，为学生创新精神和实践能力的培养发挥了重要作用。同时，成立舞蹈队、合唱队定期开展活动，培养同学们的兴趣、特长，发展他们的个性。

5．积极开展“家长登讲台”活动，聘请“有一技之长”、“有绝活”的家长走上讲台，担任综合实践活动课的教师，让他们把不同领域的知识和技能带进课堂，展现给学生，拓宽学生的视野，近距离感受社会生产、生活的魅力，进行“家校合作、全面育人”教育模式的有效探索。

二、教学工作潜心专心，厚积薄发

（一）立足校本教研，创新活动方式，构筑合作成长平台

1.“说备同步，讲研一体”的教研平台 学校配置了3口教研集备活动室（配备白板），每学科每学期组织10——15节集备研讨课，每次活动第一节为课堂教学展示，另一节评课研讨，实现讲课和研讨一体化，上课评课力求突出课堂教学实效性和高效性原则，以构建具有学科特色、教师特色的高效课堂。平时的教研活动，以包科教干、教研组长、备课组长为主持人、主备人，说课和备课实现同步进行，突出实效。2.注重名师培养，引领教师专业成长。针对我校教师队伍人员多、师资力量不平衡这一现状，又鉴于我校市、县各级骨干教师数量相对较多这一优势，学校出台了“构建骨干教师群体，发挥骨干教师作用”的策略方案，提出了“明确任务，加压骨干”、“课堂示范，锻炼骨干”、“科学考评，激励骨干”、“培养典型，宣传骨干”的工作思路，并对每位骨干教师提出了“四个一”的具体要求：学校把每学期的第三周定为“骨干教师课堂教学引领示范周”，每位骨干教师为同学科教师至少上一节示范课；每学期每位骨干教师要举办一次业务专题讲座；每位骨干教师必须承担一个县级以上教育科研课题；每学期每位骨干教师至少要结对帮辅一位青年教师等。在此基础上，我校还以骨干教师为主体适时开展了一些全校性教研活动，邀请县教研室各学科教研员参加的“名师导教，学科联研”校本教研改革研讨会；利用暑假集中学习期间举办了“名师引领，经验共享”校本教研论坛等活动。借助这些平台，实现了优势教学资源的共享，有效地促进了教师整体素质的提高。

（二）夯实级部管理，两线融合，立足实际，培优转差，开创教学管理特色。初一级部主要“抓衔接，促习惯养成”； 初二级部主要“抓稳定，防学生分化”；初三级部主要“抓提升，确保学生升学”。双线管理，即“教导处、年级组→教备组长→教师→学生”的学科管理线，“教导处、年级组→班级→班主任→学生”的班级管理线。双线管理融合，真正以生为本，落实到学生发展上，培优转差，实现大面积丰收。学科线注重课堂常态化，积极开展系列课、优质课展示、教学研讨会、成绩分析会、教师论坛等活动；班级线注重学生习惯养成和窗口班级建设，积极开展班级文化建设、主题班会、才艺展示、竞赛、实践等活动。

（三）聚焦课堂，规范课堂，转变作风，务求实效，追求课堂的生活化、生命化、常态化。成功的教育在课堂，素质教育在课堂，教师发展在课堂，管理秘诀在课堂，学校声誉在课堂。

1.课堂教学管理体现“底线加榜样”，“底线”是上好每一堂课，向45分钟要质量；“榜样”是凸显榜样的树立及其对课堂教学的引领和提升。2.狠抓师生上课基本规范：教师无故缺课、上课迟到5分钟以上、上课不备课、不按课程表上课、上课早退等行为均视为教学事故；学生上课违规、违纪行为，也要严厉查处。教导处、级部将加大对课堂教学（含音体美信、劳、活）的检查力度，有问题未发现，视为失职。

3.深入开展了听评系课列活动。听评课系列活动的顺序为：骨干教师、教备组长的先行引领课→同学科同伴互助展示课→全校教学开放示范课→个性优质课堂展示课→校长、主任随堂听课。

4.业务校长、级部主任、包科教干、教备组长要沉下身子，深入课堂，从课堂中来，到课堂中去，从教师中来，到教师中去，从学生中来，到学生中去。教导处、年级组要列出时间表、路线图、责任人，务求实效，落到实处。

（四）加强常规管理，注重过程管理，鼓励创新，搞好精品展示。从本学期开始，要求先周备课时，要体现电脑、白板使用，年龄偏大的教师可以继续使用纸质备课，年轻教师要使用电子备课和纸质简案，依据《孙寺中学教学常规管理及量化评估细则》，对教师教学常规进行系统的、细致的要求。每周五下午由年级组对教师的常规材料进行查评，教导处每月对教师的常规材料检查一次。作业的布置要紧扣教学要求，精选内容，用好“同步”，分层布置，量要适中，注意培养学生独立按时完成作业、书写规范等良好的学习习惯。作业要做到及时批改，以便及时反馈，提倡全批、面批等批改形式。作业、试卷批改要细致，针对出现的问题，及时讲评，督促学生认真纠错，并建立错题集，倡导使用具有针对性、鼓励性、指导性的作业批语。教导处、年级组、教研室在学期末组织包学科教干、教研组长及部分骨干教师对本学期教师常规进行评比、表彰、奖励，各级部设优质备课、特色备课、优质常规、特色常规各十名。

（五）以生为本，德育为先，狠抓学生习惯养成。不放弃每一个学生，从最后一名学生抓起，不抛弃、不放弃每一个学生（教师、班级），以赏识的眼光看待学生。“亲其师，信其道”，建立良好的师生关系，真正给学生以信任、理解、宽容、机会。教育即生活，教育即生长，教育即习惯养成，让学生养成良好的做人规范和生活、学习习惯，终生受益。先成人后成才，快乐健康成长比成绩更重要。我校每年新生入校要进行为期一周的常规教育，并上好《开学第一课》，从学生入学抓起，“要求（内化为）→习惯，习惯（升华为）→素质，素质（沉淀成）→文化”，力求“从日常行为规范”到“形成自己的校园文化”。

（六）关心教师发展，通过培训学习、自身努力、专家引领、同伴互助，融入共同体，在模仿中成长，在创新中成功。教师的发展是学校发展的支点，没有教师的发展就没有学生的发展；没有学生的发展就没有学校的发展；我们并不缺乏好老师，我们缺乏对老师的关注、帮助和提升，我们缺乏对有潜力的好教师的培养、引领和提升。所以把教师的继续教育和职业关怀当作学校最重要的一项工作。通过教师的专业阅读，专业写作（经验、反思、案例、随笔等），逐步提炼、升华出自己的教育理念；通过骨干示范、专家引领，坚持与更多的智者同行，站在智者的肩膀上、站在集体的肩膀上，站在自己的肩膀上，行进在通往名师的大道上。

（七）改善（课堂、教师、学生）评价体系，促进教学的良性发展。评价的目的不仅仅是甄别，更重要的目的是为促进发展。因此正确分析和处理分数能够促进学生生命质量的提升，能够更科学、更合理地评价和激励老师。针对我校的实际情况，我们以离均率和提高率来评价学生和教师。这样评价能更好地促进学生进行纵向比较，也就是与自己竞争，淡化分数。同时，也要求我们老师不仅要看分数，更要看到分数背后孩子们所付出的努力。因为关注孩子的努力就是关注了他们的发展，关注了生命。只有我们评价的落脚点放在关注学生的发展上，我们的评价才真正地回归到了教育的本质，这样的评价才更富有理性。

第四篇：2016龙家圈初中关于

龙家圈中学关于

进一步加强学生管理的规定

A、住校生管理

为了加强住校生的管理，切实保护学生的自身、财产、饮食、交通等安全，特规定如下：

一、住校生在校时间为周日下午返校到下周五放学后离校。住校生要按照自己所写的《住校生在校期间的安全保证书》，严格要求自己。对违反者不但扣班级量化分，还要严肃处理。

二、住校生在校期间不准擅自外出，如果家中确有急事需要外出者，必须由家长来学校接走，并把班主任签字同意的请假条交与门卫，经门卫确认登记后方可离校。返校后到门卫处登记返校时间。

三、加强请假条的管理。学生书写的请假条要一式两份，一份交与门卫，一份交与班主任保存。在请假条上要注明请假的事由、请假时间、返校时间。请假条必须有班主任的签字同意，才能视为有效请假条。

四、关于对于住校生私自外出的处理。

1、借走读证外出者或者私自从大门口外出者，每人次扣班级量化2分。

2、私自爬墙或者从幼儿园门口外出者，每人次扣5分，并在本周内举报两个私自外出者。

3、夜间私自外出或者在外过夜者一律扣20分，并通知家长带回反省。如果在外发生意外由自己负全部责任。

4、不论何种原因留校外人员在学校住宿者，一律扣20分。如果当晚学校有财产损失，留宿者负责全部赔偿，并通知家长。

5、严禁制造假证。违反者，除扣班级量化分外，还要计入本人成长档案，并严肃批评。

五、对学生能够及时举报不良行为的加分规定。

1、举报住校生私自外出者，每人次加2分。

2、举报爬墙外出者每人次加5分。

3、举报其他不良行为者，酌情加分。

六、本规定自制定之日起实施。

B、走读生管理

为了加强走读生安全管理工作，本着对学生家长负责、对学生本人负责的态度，学校决定对走读生进行统一管理，特制定本规定：

一、走读生范围要严格按照学校的规定范围。若确有特殊原因不适宜住宿的学生可向学生处提出走读申请。

二、走读申请的程序：①学生家长提出书面申请（家长和学生签字），并附必要的材料，②班主任初审、签字，③年级主任审核、签字，④政教处审批、备案，⑤交一张带有班级的一寸照片。⑥ 领取“走读证”。

三、走读生上学放学时间进出校门时必须佩戴走读证。若在其他时间出校门凭走读证无效，必须持有班主任签字的有效请假条，方可放行。

四、走读证不得故意损坏、乱涂乱画，否则，每人次扣1分。不得转借。丢失或损坏者应及时向政教处申请补办。转借者，一经发现，给予严肃批评，并扣班级量化分2分。

五、走读生不得在学校住宿，不经允许不能进入学生宿舍。

六、走读生上学、放学时由家长接送，途中要注意交通安全，在校外期间发生的意外事故由学生本人及家长负责。

七、走读生在校外期间要遵守社会公德、遵纪守法，要特别注意自己的人身安全，严禁涉足游戏厅、网吧、酒吧等场所。

八、严禁制造假证，一经发现，除扣班级量化分外，还要计入本人成长档案，并严肃批评。

九、走读生要按时在家午休、晚休。严格遵守学校的作息时间，不准提前到校，更不准在学校门口两侧逗留。如果违反此规定，发生的一切安全事故由家长及学生本人负责。

十、未及事宜另行补充。此规定公布之日起实施。

2010年9月1日制定

2016年3月10日修订

第五篇：13课程实施与教学工作汇报

莒南县涝坡中学迎接市课程实施水平与教学工作评估

汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家：

我校现有26个教学班，在校学生1210人，教职工114人。近年来，在教育局的正确领导和教研室的具体指导下，在党委、政府、社会各界的大力支持下，我校进一步落实素质教育精神，继续贯彻“面向全体学生，为每个学生终身发展奠基”的办学理念，以“树精品意识，创品牌学校”为奋斗目标，不断深化学校内部管理，教育教学质量稳步提升，学校的各项工作也向更高层次发展，现就学校工作汇报如下：

一、课程理念落实情况

我校注重新理念的学习与宣传，教育教学中体现先进的教育思想，促进了课程理念的全面贯彻落实。

1、理念学习积极到位。

首先健全组织，加强领导，强化了对课程实施的组织和管理工作。学校成立了以校长为组长的课程实施工作领导机构，多次召开研讨会，认真学习《山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）》，制定了符合学校实际的素质教育实施方案。在学期之初，制定详细周密的工作计划，各处室在学期初都有计划，学期末有总结，学期中及时召开反馈会议，并作好记录。学校健全了学习制度，要求每位教师深入学习新课程理论，学习教学常规，通过不同形式的会议进行交流，在读书笔记检查中，分出不同的等级，对优秀者进行表扬，较差者进行督促。

为转变部分教师和家长的落后理念，学校通过召开专题报告会、家长座谈会、及时全面地宣传课程理念，使他们充分认识到课程全面实施的重要性、必要性和迫切性，从观念上加强教师投身课改的自觉性和家长对学校工作的支持。

2、理念体现科学先进。

针对课程实施水平评价方案的要求，学校及时调整办学思路，提出了“面向全体学生，为每个学生终身发展奠基”的办学理念，学校课程理念的实施也是遵循了这一点，通过课程理念的实施从而达到“让每个学生都成功”的教育思想，为此，学校全面落实国家课程方案和省指导意见，开全课程，开足课时，遵循教育规律和学生成长规律，以人为本开展教学，切实减轻学生过重的课业负担，全面提高学生素质，真正办符合素质教育要求、让家长和社会满意的学校。为营造课程实施的良好氛围，学校从每个细节着手，从教师教案编写的变化到学校整体办学思路的调整，从校园的自然环境和人文环境着手，营造了一个理念先进、科学规范、严谨高效的工作学习氛围。

二、课程开设情况

我校严格按照《义务教育课程设置实验方案》和《省地方课程和学校课程实施纲要》，遵循课程的计划节数来编排课程表，结合我校实际情况开全了课程，开足了课时。课程计划周密规范，三级课程开设科学合理，确保了学生素质全面的提高。学校积极采取措施，在规定的学时内完成相应的教学任务。注重体育、音乐、美术、综合实践活动等课程的学时和质量，确保各级课程实施的质量和效益。在各学科专任教师方面，我校全面提高教师的专业水平和教师队伍的整体素质，有针对性地对各学科的教师进行合理分配，配齐各科教师以保证各级课程的有效开展。学校积极对学生进行法制、感恩、安全、传统文化和环保等方面的教育，使学生在日常生活中享受快乐而全面的教育。校本课程开设了书法欣赏与习字课。

三、课程资源的开发利用

教育的关键在教师，教师的关键在素质。我校一直把教师专业成长放在学校发展的重要位置。学校通过新教师培训、骨干教师经验交流会、班主任经验交流会、教师职业道德专题学习等活动加强师德培养。我校专任教师本科达标率为100%，老、中、青结构合理，满足了课程开设的需要。为促进教师队伍专业发展，学校建立了长期有效的激励机制，教师队伍充满活力，教师工作干劲大。学校重点作了如下几项工作：

一是骨干教师培养。建立了完备的教师业务档案，尤其加强对青年教师的培养力度。从师德、依法执教、班主任班级管理工作、教学工作以及教学技能方面进行培训。力争教师一年教学入门、二年教学基本功过关、三年教有特色、五年争创市县级教学能手。这样学校采取分层、分类进行锻造和培养的策略，形成促进市、县、校三级骨干教师成长的机制。二是示范带动。学校充分发挥优秀教师、学科带头人的带动作用，采取“传帮带”形式，通过拜师结对，每学期组织 “基本功过关课”、“汇报课”、“示范课”、“研究课”、“实验课”等活动，进一步挖掘了骨干教师所具备的潜质和实力，促进新老教师的交流、合作，促进青年教师更快成长，使师资整体水平得到了很大提高。三是积极鼓励教师自学和参加各种培训活动，倡导读书、研究、做学问，引导教师走出经验型，努力向专家型发展。

2、办学条件不断改善。

我校目前有物理、化学、生物等实验室3个，各室面积均超过100平方米。电教器材完备，今年又新装备了一个微机室，教室全部安装了白板式多媒体设备。图书室使用面积80多平方米，藏书近4万册，实现正常借阅。今年，学校又根据课程实施的需求，增加投入，对教学设备进行了更新换代，为提高教育质量打下了坚实基础。为将这些设施设备的使用落到实处，学校制定了严格的管理制度，日常工作中，各位工作人员规范管理，严格借用制度，认真记录借用、损坏、维修保养、增减等情况。

3、充分拓展可利用资源。

随着省教育厅办学行为规范的实施，素质教育的进一步推进，家庭教育、社会教育的作用不断彰显，为使它们和学校教育做到有机地结合，学校积极开展家庭课程资源和社区课程资源的开发：（1）建立家长学校（2）建立教师家访制度，每一学期都与家长进行交流。（3）农村文化大院成为学生可利用的重要资源之一。（4）组织学生深入开展社会实践和社区服务活动，组织学生利用假期到县特殊教育学校开展爱心助残活动等，充分开发利用校外资源，促进学生全面发展。

四、课程实施全面推进

我校的教研活动深入扎实，教学活动丰富高效，课程实施严谨规范

1、教学研究深入扎实。

为全面推进新课程的实施，我校建立健全了“校长室——分管校长——教导处——教研组——备课组”的教研机构，各机构分工明确，责任到人。各教研组每学期都有具体的教研计划，教研计划针对性强，符合学校实际。为把课程方案的实施落到实处，使教学教研更加扎实有效，学校组织了各种形式的教研活动，如坚持集体备课，加强理论学习，观看名师教学录像并进行研讨、组织专题讲座、举行外出学习汇报课、骨干教师示范课、举行优秀教案、课件评选及提倡教师写教学反思等多样化的教研活动，有效地帮助教师提高理论素养，把新课改理念应用于课堂教学实践，提高了教学效率。

在浓厚的教研氛围中，我校的教研工作取得了较大的成果，目前学校先后有38名教师在县市级优质课比赛中获奖，20多篇论文在市级以上评比中获奖，19人获得县优秀教师、教学能手或县骨干教师等荣誉称号。

2、教学活动灵活高效

学校深入推进市“35X”和县“导学导法愉悦高效课堂”教学策略，制订了实施方案，开展了课堂教学达标活动，积极探索提升课堂高效的思路方法，最大限度地激发学生的学习热情，积极思考，主动参与，大胆探究，实现当堂达标。

3、教育活动丰富多彩

学校在积极开展课堂教学研究活动的同时，也非常重视常规教育活动。政教处从学生日常行为规范养成教育入手，通过校会、黑板报、校园广播等形式宣传教育，引导学生养成良好的行为习惯。团委通过广播、每周一的升旗仪式等形式开展了感恩教育、惜时教育和自信心培养等一系列活动。各班都在班主任的指导下定期召开班会，班会主题大多根据每个年级学生特点和本班实际情况制定，班会效果显著。学校重视第二课堂的开设和特长生的培养，成立了课外兴趣小组，每学期都有丰富多彩的课外活动，如普通话比赛、书法比赛、篮球、乒乓球比赛、拔河比赛、运动会、诗歌朗诵会、语言才艺大赛、元旦文艺汇演等，这些活动丰富活跃了校园生活，培养了学生的兴趣和能力，使学生身心得到了锻炼和熏陶。学校田径队、篮球队把普及与提高紧密结合起来 , 通过开展各项训练和比赛，既增强了体质又使特长生得到专项，提高了竞技水平，成为体育尖子人才。今年我校田径运动队参加县中学生运动会名列甲组第一；学校男女篮球队分别取得全县第二和第三名的成绩。学校还积极组织学生参加社会实践和社区服务活动，社会反映良好。通过广泛参加社会实践和社区服务，丰富了教育资源，拓宽了育人天地，促进了学生综合素质的提高。

4、严格执行省规范要求，切实减轻课业负担。

学校严格按规范办学。走读生每天到校时间不早于7点，寄宿生晚自习不安排辅导课，由学生自主支配，晚自习结束时间不晚于21点，每天保证学生有9个小时以上的睡眠时间，双休日和国家法定节假日严格执行上级的有关规定，不加班补课。为减轻学生课业负担，教导处出台了《作业布置管理规定》，对作业布置进行了把关签字，每天作业总量不超过1.5小时，并分层次布置作业。在内容上体现实践性、探究性。不定期通过学生评教等形式了解教师布置作业情况，对不按要求布置作业的的老师及时提出批评改正。

学校上午和下午各有30分钟阳光大课间体育运动时间，外加每周的体育课，学生每天集体体育锻炼时间在1小时以上。学校还通过组织运动会、篮球赛、拔河比赛、广播体操、乒乓球比赛等多种形式的比赛或自由活动，让学生养成锻炼身体的良好习惯，促进学生身体素质的不断提高。

五、课程评价

我校学生学业评价科学合理，学科课程、综合实践课程、地方课程和学校课程评价客观公正，课程评价有效促进了教育教学工作。

1、学科课程评价科学。

学校遵守规定，不参加各种统考和联考及竞赛活动。每学期统一考试不超过两次，成绩评定实行等级制。单元检测只用于教学反馈和矫正。学业成绩实行日常评价与期末考试相结合的办法，且用等级及综合评语评定学生；禁止教师公布考试成绩，杜绝给学生排名次的现象，为学生创造了和谐、宽松的发展环境，促进了学生的全面健康发展。

2、学生综合实践活动、地方课程及学校课程的开设、开展和评价扎实细致，注重过程性材料积累，全面评价学生综合素质。在开好常规学科课程的同时，我校注重三级课程的综合协调开设和综合实践活动的开展，按规定配（兼）有劳技课、信息技术、安全、环保、传统文化等科目的教师。学校为每个学生建立《素质教育评价手册》、综合实践活动评价表等资料，以记录学生的成长历程，反映学生的综合素养。把学生综合实践活动评价与日常管理相结合，建立科学、合理的学生评价体系，以全面评价促进学生的全面发展，促进学生个性、潜能、实践活动能力和创造性精神的培养和发挥，使每一个学生具有自信心和持续发展能力。

在推进课程实施过程中我校做了一定的工作，但离上级要求还有很多差距，恳请各位专家、领导提出宝贵意见和建议，我们将以此为契机，及时修正工作中存在的不足，把我校的教育教学工作提到一个更高的水平。

涝坡中学 2013年12月