关于全国地方电子政务干部培训主要内容的汇报

第一篇：关于全国地方电子政务干部培训主要内容的汇报

关于全国地方电子政务干部

培训内容的汇报

9月19日至23日，国家工业和信息化部信息化推进司在浙江省奉化市组织举办为期5天的全国地方电子政务干部培训班，就国家电子政务“十二五”发展重点、任务以及地方电子政务建设的成功做法和经验进行授课指导和交流学习。来自全国各副省级城市的59位学员参加了此次培训。培训班上，国家工业和信息化部电子政务处章晓杭处长、国家信息化专家咨询委员会委员高新民结合当前电子政务发展现状，提出“十二五”时期电子政务发展须“转变技术主导观念为业务主导观念，加强电子政务与行政体制改革的融合和互动，注重深化应用，突出成效”等观点。工业和信息化部信息化推进司温锐松、中国软件测评中心张少彤博士分别分析了全国地方电子政务信息共享和业务协同、地方政府网站发展的情况，提出发展建议及评估方法。北京市高级人民法院、福建省发改委就电子政务的具体应用工作——电子政务运维管理服务外包及电子政务顶层设计探索，与学员们进行了经验交流和指导。此外，培训班还组织学员赴宁波市国际航运中心、宁波市规划局进行实地考察和现场教学。此次培训的主要内容如下：

一、国家电子政务“十二五”发展面临的深层约束及破解路径

国家工业和信息化部电子政务处章晓杭处长在进行题为《国家电子政务“十二五”发展方向和重点》的讲座时，指出，“十二五”时期是国家电子政务发展各种矛盾的凸显期，也是转变发展方式、深化应用和注重成效的关键转型期。正确认识和分析我国电子政务发展存在的问题，结合国内实际情况，提出我国新时期电子政务发展的破解路径。

（一）我国电子政务的深层约束

1.电子政务推进体制机制不顺。体制上，2008年后，顶层管理缺位，致使电子政务建设缺乏统一规划和统筹协调，部门之间各自为政，重复建设难以避免，进而导致建设成本高企。机制上，缺乏一个日常化和常态化的协调机制来协调中央部门间、地区间、中央和地方间信息化建设；缺少顶层设计，致使电子政务项目投入管理还大多停留在就事论事的逐个项目审批的水平上，缺乏对电子政务项目的通盘统筹考虑，投资的随意性较大。绩效管理未普及，组织成员工作积极性没有得到有效提升。

2.信息技术与政务业务融合度不高。单纯技术推动型的电子政务发展模式已经走到尽头，业务系统多是现有流程的网络化复制，真正实现流程再造和模式创新的案例少见。

3.电子政务建设过程中政务信息资源建设开发不足、整合利用效果不佳，大部应用为单项应用，信息资源共享利用整体水平很低，电子政务的建设成效不能充分发挥。

4.涉密网、内网、外网、专网之间的总体设计缺失，网络功能边界不清晰，统一网络平台尚未形成，公共基础设施的集约效应难以充分发挥。

5.技术和产业支撑体系尚未建立，表现为政府采购相关政策执行不到位，缺乏电子政务高端专业咨询机构，运维服务体系不完备等方面。

（三）“十二五”电子政务发展的破解路径 1.发展方针

（1）必须将科学发展观贯穿电子政务发展全过程。加快转变电子政务发展方式，深化电子政务应用，强调政务与技术深度融合，突出发展质量，注重可持续发展。

坚持统筹兼顾，按照社会管理和公共服务整体要求，抓好顶层设计，处理好整体与局部、行业与地方、建设与应用、统一与分散、管理与服务的关系，促进电子政务全面协调发展。

（2）必须坚持把以人为本和构建和谐社会作为电子政务发展的出发点和落脚点。

以服务社会公众为中心，把保障和改善民生、促进社会和谐稳定、保持经济平稳较快发展作为发展重点，加快服务向基层延伸，提升服务效率和质量，使电子政务发展成果惠及于民。

（3）必须坚持把深化应用和突出成效作为电子政务发展的根本要求。

提高各级政务部门履职能力，创新服务模式，强化应用推广，大力推动信息共享和业务协同，突出建设集约化、应用平台化、服务整体化，进一步提高电子政务效益。

2.破解路径

十二五时期电子政务建设必须要认清所存在的问题，牢牢把握发展方针，建议从以下几个方面寻求破解之道：

（1）理顺体制：重点解决协调问题

中央成立的高层议事协调机构，并将该委员会的办事机构设在相关单位，可以让内设的机构承担日常工作。

建立电子政务协调小组，下设办公室放在工信部或相关权威机构，加强跨部门协调。

（2）由技术驱动向业务驱动转变

业务部门全面推动电子政务，技术部门做好项目管理和技术支撑。做好各级各类电子政务顶层设计，打破以部门为中心推进电子政务的局限

（3）实现以大系统观念建设

用大系统的观念为指导思想，把电子政务扩展到公共服务和社会管理的各个领域，改变以机构为中心建设电子政务的局面。建立电子政务主管部门与电子政务投资审批部门在总体规划与重大工程规划之间的紧密协调关系

（4）强调以效果为导向

一是在全国各级政府强制推行电子政务工程项目绩效管理制度，国家有关电子政务工程项目管理部门（国家发改委、财政部）应当尽快出台电子政务项目工程绩效管理工作指南。二是要进一步调整优化各级各类政府网站评估工作，鼓励第三方专业评估机构开展特色政府网站评估，引导政府网站评估向强调服务成效和用户满意方向发展。三是要组织开展电子政务发展水平评估，建立电子政务发展水平评估指标体系和评估工作指南，建设发展水平评估数据收集、统计、报送和发布系统

二、地方电子政务应用总体发展情况分析及对策

（一）地方电子政务信息共享和业务协同发展分析 1.地方电子政务信息共享和业务协同发展现状近年来，全国各地区相互学习，积极探索，在跨部门信息共享和交换方面取得了显著成效，有效整合提升了政府公共服务和管理能力。典型案例有广东省网上抓逃、查处冒领社保局、广州市综合治税；上海市城市综合管理及应急联动、法人综合管理与服务；宁波信用管理；成都食品安全监管等涉及社会管理和公共服务难点问题的多项应用。然而，当前，全国电子政务信息共享和业务协同仍处于初级发展阶段，尤其是地市和县级地方的信息共享和业务协同正在起步。电子政务信息共享和业务协同工作跟各级政府保障和改善民生、加强和创新社会管理，以及促进经济平稳较快发展的迫切需求之间尚有很大差距。

2.推进电子政务信息共享和业务协同发展措施（1）充分借鉴“六点经验”

为推动信息共享和业务协调工作，杨学山副部长在2008年12月12日深化地方电子政务信息共享和业务协同工作座谈会上，提出六点经验：认识是关键，要正确认识信息共享和业务协同在电子政务及整个政府管理、行政管理体制改革中的重要作用；全面的、高质量的、可共享的信息是基础；技术平台是依托；应用是抓手；制度是保障；统筹协调是根本方法。（2）积极发展评估指标体系

杨学山副部长在全国电子政务建设和发展经验交流会上要求“工信部在总结试评估工作的基础上，将研究提出发展评估指标体系，引导和促进信息共享和业务协同发展”，实现以评估促应用、以评估促发展。

评估方式采取“四统一”，即统一评估范围、统一评估指标、统一数据采集方法、统一组织实施。其中，评估指标为：

共享部门覆盖率：参与共享信息提供和使用的部门数量与本地区部门总数量的比例。反映地区部门参与信息共享的广泛程度。

信息内容覆盖率：部门间共享信息内容的项数与本地区部门共享信息内容总项数的比例。反映地区信息共享内容的丰富程度。

共享信息提供率：部门依据职能提供共享信息的主要业务项数与本地区部门主要业务总项数的比例。反映地区部门提供共享信息的发展水平。

业务应用支持率：部门通过获取共享信息支持应用的主要业务项数与本地区部门主要业务总项数的比例。反映地区信息共享支持部门业务应用发展的水平。

（二）地方政府网站发展情况分析 1.地方政府网站发展的总体情况

以942个副省级以上地方政府网站，3251个地（市、州、盟）级地方政府网站及12509个县（市、区、旗）级地方政府网站为样本进行分析，发现：包括中央政府门户网站和中央部委网站，覆盖中央、省、市、县四级政府及部门的政府网站层级体系建设基本完成；各地方政府门户网站能够围绕服务型政府积极开展对政府网站的探索、创新与尝试，将网站服务逐步延伸到教育、住房、交通等民生和企业最为关注的服务领域；信息覆盖范围从工作动态信息扩展到财政、人事、教育、医疗等民生领域信息。

为贯彻落实《国务院办公厅关于加强政府网站建设和管理工作的意见》（国办发[2006]104号）、《国务院办公厅关于进一步加强政府网站管理工作的通知》等相关政策精神，进一步推动政府网站健康发展，工业和信息化部组织实施副省级以上地方和地市级政府网站的发展评估工作，副省级以上地方信息化主管部门负责组织实施区县级政府网站发展试评估。根据工信部《政府网站发展评估核心指标体系（试行）》（工信部信[2009]175号），政府网站发展水平评估按照三大定位共设臵了9项指标：

政府信息公开：主动公开信息量、已申请公开量、年度新增量。

网上办事：网上办事量、网上办事度、网上办事率。政民互动：公众参与量、参与答复量、参与便捷度。2.促进地方政府网站发展建议

（1）建立“共同办站”的机制。建立由网站管理部门、建设运维部门、内容保障部门共同办站的地方政府网站建设管理机制。（2）加强地方政府网站的建设管理。建立政府网站内容保障制度，建立值班读网制度，加强对网站日常维护的检查，规范网站页面设计，确保网站栏目设臵明确，内容直观实用。

（3）全面梳理业务，提升网站内容保障能力。（4）网站服务提供应以用户需求为中心，以用户满意为标准，不断提升服务的质量。

（5）提高意见处理效率，保障政民互动渠道畅通。

三、电子政务具体应用工作的先进经验

（一）北京市高级人民法院电子政务运维服务外包管理与实践

北京市高级人民法院以法院审判业务与电子政务融合为工作目标，以电子政务运维精细管理为手段，认真探索服务外包科学管理方法，取得了明显的社会、政治和经济效益。工信部杨学山副部长给予了“深度融合、精细管理”的高度评价。具体运维管理体系总结如下：

1.决策体系：

（1）根据业务需求，选择运维模式；（2）健全管理机制，实行公开招标。2.流程体系：

（1）建立管理层级，明确运维职责。建立清晰的运维层级管理制度，是运维管理工作的重中之重；

（2）结合运维规范，建立服务流程。从繁杂无序的运维工作过程中，提练、梳理、整合、优化，构建电子政务全流程运维管理体系，是持续有序完成运维任务的重要保证，成为“精细管理”的主要内容之一。

3.业务体系：

（1）精细资产管理，梳理应用需求

资产管理关键在于精细二字。硬件软件同属资产是信息系统的基础设施。资产具有动态变化的特点，三方签署《资产保管协议》成为服务外包管理过程重要环节。属资产，必有实物、数量、价格，必须精细管理；

（2）促进业务融合，推进信息服务 4.经费体系：

（1）整合系统应用，确定运维任务；

（2）编制服务协议，精细工时计算。北京高级人民法院历经三个多月，创新了SLA编制方法，解决了为什么、做什么、怎么做、何目标、多少钱问题。

5.绩效体系：

（1）实行绩效管理，提升服务水平；（2）明晰服务对象，量化运维成本

（二）福建省省级电子政务顶层设计

福建省电子政务顶层设计是基于2008年完成省直部门政务信息编目的基础上开展，历时3年多，前后约有300多人参加，投入约400万元。通过顶层设计，福建省明确了电子政务发展目标、总体框架及发展路径，并提出了“两新”思路，即电子政务新型建设模式、推行新型政务工作模式，形成了《福建省电子政务总体框架和发展策略》、《福建省级政府部门核心架构》以及《十二五数字福建电子政务规划建议》成果。福建省顶层设计的基本方法如下：

1.采用架构理论方法

坚持遵循国家电子政务总体框架和发展战略，坚持充分吸收国内外组织架构（EA）、面向服务架构（SOA）等信息化先进理论和方法，借鉴美国联邦政府架构（FEA）实践经验和国内个别地方探索成果；

2.用好三个基本方法

一是目标导向法，二是业务对象法。对象是设计业务架构和数据架构的基础，部门层面的设计对象是政务工作对象，总体层面的设计对象是服务对象。三是生命周期法，要对顶层设计进行反复修订验证，确保质量。

3.坚持发挥部门作用

部门既是被设计者，也是主动的设计者，更是推动电子政务新型建设模式的主力军和传播者。不替代、不取代部门在顶层设计中的主体作用。专家组主要进行培训、指导、动员、审查和修订等工作。海南省正是基于这个指导思想，所有参与的部门和相关人员在两年多的工作中均得到了锻炼和提高，提升了电子政务工作的全局观，增强了科学推进电子政务的能力。

4.强化顶层设计保障

一是领导高度重视，省政府领导的重视和期望是确保海南省顶层设计工作顺利开展的重要保障；二是必须制定完备、详细、可行的工作计划，确保有目标、有计划推进设计工作；三是强化智力资源的引导和服务，设立足够的指导队伍和专家队伍；四是纳入电子政务绩效考核工作，确保各部门重视；五是要有必要的工作经费保障，据不完全统计，福建省顶层设计工作投入约400万元。

此外，培训班赴宁波国际航运中心考察。宁波国际航运服务中心建设集“集疏运网络体系、航运交易平台，金融信息支撑”三位一体，方便企业办理通关各项手续，实现了“进一家门，办多家事”。

宁波市规划局现场教学中，了解了宁波智慧位臵的建设成果，聆听了宁波市工商管理局关于数据共享信用宁波建设情况。

规划部 黄 王乐 2011年9月27日

第二篇：军转干部培训电子政务复习资料

B：数据资源层

C：资源共享与信息交换层

D：应用层、题目描述：

常用的数据库包括__AB__。

A：MS SQL Server B：Oracle C：Windows D：Office、题目描述：

作为电子政务的整体解决方案，所用的系统支撑平台应具有的特点有：__BCD__。

A：层次型数据库

B：面向共享的文档数据库

C：有力的信息传递和通讯机制

D：基于业务流程群组的应用环境

5、题目描述：

电子政府的网络系统包括三类重要的接口：__BCD__。

A：内网与互联网接口

B：内网与专网接口

C：外网与互联网接口

D：内网与外网接口

6、题目描述：

因特网应用的特点有：__ABCD__。

A：信息传播速度快

B：无时间与地域限制

C：信息共享，容量巨大，查询方便

D：交互性和可操作性强，参与面广

7、题目描述：

常用的操作系统包括__AB__。

A：Windows B：Unix C：Office D：Word、题目描述：

下面哪些操作系统可作为电子政务的服务器平台__ABD__。

A：Windows 2000 Server B：Unix

C：Windows 98

D：Windows NT Server、题目描述：

信息资源开发的任务是__ABC__。

A：通过信息平台实现信息资源共享

B：重点建设数据库

C：提高对基础信息的加工处理能力

D：开发部门OA系统、题目描述：

政府信息化辅助决策行为有__ABC__。

A：会议安排

B：会议通知单

C：会议纪要

D：录音识别

19、题目描述：

__ABC__属于内部信息。

A：内部电子邮件

B：涉密信息

C：部门办公自动化的信息

D：招标信息

20、题目描述：

根据应用目的可把办公业务资源网分为__BD__。

A：收文系统

B：业务类应用

C：社会养老保险系统

D：管理类应用

21、题目描述：

管理类应用包含__AC__。

A：领导管理系统

B：卫生厅的MIS系统

C：辅助决策系统

D：公共安全管理系统

22、题目描述：

__BCD__属于公开信息。

A：内部电子邮件

B：招标信息

C：投诉信息

D：企业注册登记

23、题目描述：

电子政务系统的服务对象包括__ABCD__。

A：政府机构工作人员

B：事业单位

C：企业单位

D：社会公众

24、题目描述：

电子邮件与传统的通信方式相比所具有的优点有__ABCD__。

A：发送速度快

B：携带信息多样化

C：收发方便

D：成本低、题目描述：

电子政务中的“三网一库”基本框架中的三网指的是__ABC____。

A：政府机关内部的办公业务网

B：连接政府部门之间并和上下级相应政府机构连通的办公业务资源网

C：政府为民众和企业服务、交流的政府公众信息网

D：电信的169网

26、题目描述：

电子政务的安全措施包括__ABCD____。

C： 能查出已感染的任何病毒，清除任何病毒 D： 保证数据的安全传输

4、题目描述：

计算机病毒危害性是__D____。A： 使盘片发生霉变 B： 使计算机突然掉电 C： 使工作人员受到伤害

D： 破坏计算机硬件系统、软件或数据

5、题目描述：

以下不属于计算机网络安全策略的是__D____。A： 访问控制 B： 防火墙控制

C： 网络监测和锁定控制 D： 电源安全控制

6、题目描述：

下面关于计算机病毒的叙述正确的是__D____。

A： 严禁在计算机上玩游戏是预防计算机病毒入侵的惟一措施 B： 计算机病毒只破坏磁盘上的程序和数据 C： 计算机病毒只破坏内存上的程序和数据

D： 计算机病毒是一段能够进行自我复制的程序

7、题目描述：

下面不属于收发电子邮件软件的是__A____。A： Word B： Outlook Express C： Edora D： Foxmail

8、题目描述：

POP服务器主要负责__A____工作。A： 接收E＿MAIL B： 发送E＿MAIL C： 接收文件 D： 发送文件

9、题目描述：

通信系统必须具备的三个基本要素是__C____。A： 终端、电缆、计算机

B： 信号发生器、通信线路、信号接收设备 C： 信源、通信媒体、信宿

D： 终端、通信设施、接收设备

10、题目描述：

一座大楼里的计算机网络系统属于__B____。A： Internet B： LAN C： MAN D： WAN

11、题目描述：

政府公众信息网是以___B___为依托的。A： 局域网 B： 因特网

C： Unix D： Windows 2000 Server 20、题目描述：

在电子政务系统配置的服务器中，用于存放和发布各个部门的公众信息的服务器是__B____。A： 数据库服务器 B： Web服务器 C： 域名服务器 D： 拨号服务器

21、题目描述：

在电子政务系统配置的服务器中，作为Internet邮件和拨号用户验证的服务器是__D____。A： Web服务器 B： 数据库服务器 C： 域名服务器

D： 邮件(拨号)服务器

22、题目描述：

下列哪项不属于电子政务的基本框架：__D____。A： 政府机关内部的办公业务网

B： 连接政府部门之间并和上下级相应政府机构连通的办公业务资源网 C： 政府为民众和企业服务、交流的政府公众信息网 D： 电信的163网

23、题目描述：

目前使用得最广的www.xiexiebang.com，它的邮件服务器是__A____。A： mail.hz.zj.cn B： mail C： zj D： cn

39、题目描述：

通过调制解调器上网属于__C____。A： 使用模拟信号来传递模拟数据 B： 使用数字信号来传递数字数据 C： 使用模拟信号来传递数字数据 D： 使用数字信号来传递模拟数据 40、题目描述：

局域网中的数据传输属于__B____。A： 使用模拟信号来传递模拟数据 B： 使用数字信号来传递数字数据 C： 使用模拟信号来传递数字数据 D： 使用数字信号来传递模拟数据

41、题目描述：

普通程控电话属于__A____。

A： 使用模拟信号来传递模拟数据 B： 使用数字信号来传递数字数据 C： 使用模拟信号来传递数字数据 D： 使用数字信号来传递模拟数据

42、题目描述：

计算机网络通信系统是__D____。A： 电信号传输系统 B： 文字通信系统 C： 信号通信系统 D： 数据通信系统

43、题目描述：

51、题目描述：

下列四种软件中，不能作为电子政务系统的客户端操作系统的是__C____。A： Microsoft Windows 98 B： Microsoft Windows 2000 C： Microsoft Office D： Microsoft Windows XP

52、题目描述：

常用的办公自动化开发工具是__B____。A： Windows 98 B： Lotus Notes/Domino C： Unix D： Microsoft Word

53、题目描述：

“这辆小汽车是黑色的。”这是一条（个）__A____。A： 信息 B： 数据 C： 信号 D： 信道

54、题目描述：

计算机网络中可共享的资源包括__C____。A： 硬件电视、数据、通信信道

B： 主机、办公用品、软件、通信信道 C： 服务器、软件、数据、通信信道 D： 硬件、程序、数据、立体声音响

55、题目描述：

在电子政务基本框架“三网一库”中处于基础地位的是__D____。A： 业务网 B： 资源网 C： 公众信息网

D： 电子信息资源库

56、题目描述：

下列哪项一般不作为办公自动化设备__D____。A： 打印机 B： 电脑 C： 电话 D： 电视机

57、题目描述：

最准确地说，电子邮件能传送下列类型的数据：__D____。A： 文本 B： 声音 C： 图像

D： 前面三项都能传送

58、题目描述：

URL中文意思是 __A____。A： 统一资源定位器 B： 使用者标记符 C： 联合关系语言 D： 浏览器

59、题目描述：

Internet Explorer是一款__D____。A： 操作系统

B： 办公自动化软件Internet Explorer C： 数据库 D： 浏览器 60、题目描述：

信息保护技术措施中最古老、最基本的一种是__C____。A： 防火墙 B： 病毒防护 C： 加密

D： 入侵检测

第三篇：盱眙县地方电子政务发展报告

盱眙县地方电子政务发展报告

盱眙县电子政务平台由县移动公司承建，建成以来已全面覆盖了全县19个乡（镇）和县级133个单位，总投资1500多万元。在“政府主导、需求导向、资源共享、突出应用”的基本原则指导下，平台基本实现了“电子”与“政务”的良性互动，切实提高了政务信息资源开发利用工作水平。

我县在电子政务平台筹建过程中，高度重视省市政策标准以及市信息化领导小组的相关要求。首先成立了由县长李森担任组长的县信息化领导小组，在领导小组的总体规划下形成了县纪委监督实施，县信息化办公室日常管理，全县各乡镇、部门积极参与的平台使用模式。

系统平台分别为行政审批、行政处罚、信息资源库、数据交换系统、法制监督、电子监察、行政征收、信息公开、网上政务大厅、内外网政府门户网站、协同办公等系统提供了网络平台、应用集成。对于统一数据中心建设，在硬件平台上采用小型机双机集群设计，提供金融级的数据保护和大容量的并发访问，数据容量充分考虑未来的政务业务的数据的扩展性，数据中心机房完全按照国家A类机房标准建设。

现平台已初步建成信息资源库，能够在各乡镇、部门之间直接实现信息共享。中心机房采用了多种措施确保我县电子政务网系统数据的安全与可靠。一是数据库服务器系统采用了双机热备的方式；二是电子政务网数据每天采用自动和手动两种方式进行备份。今年，在市经信委的关心支持和县领导直接领导下，又添置上网行为管理与链路负载均衡、上网行为监控管理等设备，确保我县平台高效、安全、稳定运行。

平台自建成以来，运行良好，成效显著。截至目前，平台行政审批累计办件3631件，行政处罚累计办件2499件，同时系统监察全县近6000项各类权力事项。

在省市领导的关心支持下，我县将进一步完善电子政务建设，不断深化政务信息资源开发利用工作水平，为全市电子政务建设递交一份满意的答卷。

第四篇：哈尔滨地方课程培训汇报材料

xx地方课程培训汇报材料

地方课程《走进xx》

从2003年xx市开设地方课程开始，我几乎每年都担负我们学校地方课程的授课工作。我们学校很重视地方课程的开发和学习，每个学年都按照市教委颁布的课程计划开设地方课程。我也有幸从2003年起就参与了地方课程的编写工作。正因为学校重视，我又有幸作为编者之一，遵循着新课改的精神，我在教授地方课程的过程中格外地下了很多工夫，多用了很多心思。一路走来，我下面仅以我授课过程中的点滴体会和心得，向大家作以汇报。但毕竟水平有限，希望大家多提宝贵意见和建议，以帮助我在以后的工作中更快的进步和提高！谢谢大家！

一、教材分析与处理：

《走进xx》地方教材六年级以介绍xx的历史文化为主，七年级以介绍xx的地理和资源为主。八年级以介绍xx的经济和科技为主等。我下面仅以六年级教材为例，来介绍一下我在授课过程中对教材的分析和处理。

六年级教材以丰富翔实的资料和大量的图片介绍了xx的历史发展、人文沿革和文化发展脉络。这本教材在编写时，紧扣时代脉搏，根据现今学校素质教育和新课程改革的精神，以塑造学生完满人格、培养学生的创新精神和实践能力、实现学生生动、活泼、主动的发展为价值取向；以加强学生与社会现实和社区发展的联系，使学生了解社区、接触社会，增强学生的社会责任感为目的，在深入调查研究xx的课程资源的前提下，充分考虑现代社会对公民素质的基本要求，合理地整合xx的历史、地理、政治、经济、文化教育诸领域的资源的基础上，侧重突出体现过程与方法、情感态度与价值观等方面，从而更符合培养新世纪人才的需要。

这本教材具有综合性、实践性、发展性、选择性、开放性等特点，为教师和学生提供了更广阔的空间，教师有更大的选择性，可以联系学生实际及当地资源，有选择地调整教学资源和进行教学活动。书后还有可供教师选择利用的活动建议，可以有选择地给学生开展一些实践活动，培养学生的各方面综合能力。

由于我们学校38中学属于xx市xx区的原太平区，还有一座xx市近郊唯一的一座山脉天恒山，于是我首先从我们区的历史文化讲起，依据原xx区政府编写的《太平桥史话》和《天恒山神韵》两本书，先后介绍了太平桥、古梨园的人文沿革，以及天恒山的由来、传说及开发前景开发现状。之后又在《走进xx》六年级教材中选择了《xx历史的童年》、《城市的建立和发展》讲述xx历史的课文作为一个单元；接着在进行《东北革命基地》这一单元时，活动课我增加了为东北革命洒下鲜血的革命烈士赵一曼、赵尚志、李兆麟和杨靖宇的事迹和xx的英雄故事汇报会；在《市政与交通》这一单元中，因为现在城市用水和水污染等问题是人们普遍关心和关注的问题，所以我把《城市供水、水源、水厂的建设、寻找新水源、磨盘山水库》等目内容作为一课单独进行学习和探讨；《街道》一目中，因为中央大街的闻名国内外，我又把中央大街单独作为一课进行学习。在《丰富多彩的文化生活》一单元中，我又把《xx冰雪节》和《xx之夏音乐会》分别作为一个单元进行学习等，总之，我在授课过程中，灵活掌握情况，根据xx的发展和当时所发生的大事以及学生的要求，及时调整我的课程内容安排和增加新的内容，这样的教材处理，才有利于地方课程这部教材编写宗旨的实现。

二，授课形式探索：

地方教材的这种开放式的课程设置及要求，决定了我的授课形式。教材的这些特点，也使我授课时有了更多的选择性和灵活性。根据教材所要求的“教师的任务不是讲解教科书，而是结合学生的经验、水平及学习特点，因地制宜、灵活多样地设计适宜的教学活动和组织形式，引发学生的探索欲望，使学生生动、活泼、主动地学习，健康而富有个性地发展”的原则和新课改的精神，我设计的课堂教学形式都是以学生为主体，使学生成为课堂活动的参与者、探索者。因为是身边的历史沿革，学生有好多内容是有所了解的。我就发动学生先把自己所了解的说出来，大家畅所欲言后，我只作简单的补充和总结，剩下的时间交给学生就当堂内容组织小活动，一堂课就很完整了。如介绍“张作霖与大梨树”一目时，因为讲的是位于距离学校并不远的古梨园（原宏伟公园）内的古梨树，学生把去此公园游玩的过去、现在的感受都说了出来。有的同学还从古梨树之前的碑文上把百年古梨树的故事抄了下来，讲给大家听。最后鉴于古梨园并未让所有市民周知，我发动同学们给古梨园古梨树作广告，学生更加活跃，广告创意精彩不断，不时引起大家的哄堂大笑；在学习《太平桥史话》时，我引导学生谈太平桥的今与昔时，学生屡屡提到太平桥周边环境的污染问题，于是我因势利导，让学生写一份倡议书，倡议市民爱护太平桥，保护环境；在讲到天恒山时，我让住在天恒山附近的同学讲天恒山四季的美景和天恒山的资源，然后让学生畅谈“你如何开发天恒山？”并且趁热打铁，开了两堂“天恒山的传说”故事会。在每一位学生绘声绘色的讲述中，同学们不仅了解了家乡，更加热爱家乡，继而决心献身家乡；在学习《城市的建立与发展》一单元中的“城市初建”一目时，介绍了xx城市的起源源于俄国修建中东铁路和俄国人最初的规划时，学生展开辩论，我趁此在第二堂活动课开了一堂辩论会“俄国人修建中东铁路、规划xx，对xx来说是好处多还是坏处多？”学生积极搜集材料，激烈辩论，辩论中观点明晰了，那一份爱国爱家乡的情怀也洋溢在每一个人的心中。在介绍完赵一曼、赵尚志等为xx献身的英勇事迹之后，我又开了两堂“英雄故事会”，烈士、英雄们的那种铮铮铁骨的爱祖国爱人民的火热激情感染了每一个人，并将深深根植在他们心中。在学习“城市新颜”一目时，在介绍完xx各行各业的成就之后，特别是讲到xx的工业科技为三峡工程、为“神州五号”“神州六号”飞天曾做出过贡献之后，学生异常振奋，我趁机让学生画一幅你心目中的xx未来图景。学生们在他们的画中描绘了几十年后未来家乡的面貌。未来的家乡，在他们的手下，是绿树成荫、环境幽雅，高楼大厦林立，楼顶建有停车场，地面有四通八达的立交桥，人民生活富裕，科技、工业发达，现代化的机器人已服务于我们的生活……。在讲《xx第一街——中央大街》时，介绍完中央大街的特色后，我要求学生在周六或周日带着相机，由父母带领或与同学结伴一起去一趟中央大街，然后在下一周增加一节活动课，课上向大家展示你在中央大街所拍的照片，讲述你在中央大街的所见所闻和所感。这样，大家对中央大街的认识更加真实和感性。又如在学习“远东名店‘秋林’公司”一目时，除了了解“秋林”公司的建筑风格之外，因为恰逢“秋林”公司非常不景气，面临倒闭。我和学生了解完“秋林”公司的历史后，我引导学生讨论起“秋林”公司走到今天这一步的原因，经过一番分析，学生总结出有“秋林”公司内部的管理原因，也有新时期外界竞争的原因，同学们由此也从一个侧面感受到新时期国家的改革开放政策之下人们可以有更好的选择，有更多样化的生活。后来，我问“‘秋林’公司今天在xx还有没有存在的必要性？”一石激起千层浪，学生分成两派，一派认为“秋林”公司已经不适应时代的要求，该淘汰；另一派则认为“秋林”公司是xx的标志性景点之一，并且它的“大咧巴”面包和“秋林”红肠、酒糖等名扬国内外的特产不应该在xx消失。于是我趁机让学生课下根据自己的意见搜集资料，为自己的观点寻找依据。在第二堂课我接着开了一堂辩论会，学生热情高涨，辩论中互不相让、针锋相对。其实这样的课堂中，辩论的结果并不重要，重要的是学生自己的参与和思辩能力的锻炼与提高。

在《城市供水、水源、水厂的建设、寻找新水源、磨盘山水库》一目的教学中，我把学生分成四组，每个组负责查找一部分资料，包括“松花江母亲河的介绍”、“98大洪水中的英雄军民”、“2004年的松花江水污染事件中的所见所闻”、“xx的新水源地——磨盘山水库”等。在课堂上，每组学生以导游和“污染调查报告团”等形式介绍自己准备的内容，我把课堂完全交给了学生，课堂真正成为学生自己的课堂。

授课形式服务于授课内容，更服务于我们传授知识、教育引导学生的目的。只有真正服务于这二者，这种授课形式才不只是“形式”。

这种开放式的课程设置及要求，决定了我的授课形式，也同样决定了我的考核、评价形式也要不同于以往。

三，评价考核方式的尝试与思考：

可以说，对学生的评价从学期之初就开始了。学生的知识、能力和技能并不只体现在最后那一纸试卷上。新课改要求我们除了传授知识，还要培养学生的思维、动手、动脑、实践等多方面能力，要求我们不只注重结果，更要注重学生的学习过程。因此，学生平时的表现都在最终评价考核范围之内。

最终评价包括这样几部分：

1，平时提问。包括提问次数、回答质量，还包括故事会、辩论会的参与情况。

2，写的《我印象中的xx》、《治理太平桥周边环境倡议书》、《古梨园广告》、《xx未来畅想图》等一些小短文和手抄报、图画等形式都期末考核的一部分。

3，在学期末，总结一学期所学，写一篇社会采访《xx今昔》，制定出具体的采访目的、采访对象、采访时间、采访内容、活动感悟等项目。从采访身边不同年龄段的人了解xx的过去与现在，感受xx的今昔变化，激发爱国爱社会主义爱家乡的情愫。

因为这种注重学习过程的考核形式在学期之初已渗透给学生，所以他们平时积极参与课堂，各项其他任务都特别认真地去完成，避免了以前那种个别学生平时可学可不学、只要最后卷面考满分就行的弊端。而且因为是切合初一学生的实际，是他们所喜爱的形式和活动，多数学生参与热情很高，积极参与和配合。

在最后阶段写的社会采访中，学生也得到了多方面的锻炼。在他们的采访记录及活动感悟中涉及到环保、交通及一些社会问题，如人的素质的提高、下岗问题等等，这些有很多是他们以前所未接触的领域和方面，于是他们有了自己的感悟和思索。如六年一班的刘平同学采访爸爸时写到“xx的环境存在着问题，在路上行驶的汽车排出的尾气和工厂排出的污水污染了这座美丽的城市。我想让我国的科学家研制出汽车过滤器，给工厂戴上水帽……”其他很多同学也都提到了类似的问题。李阳等同学提到了交通这个很多市民都很关心的问题，她也是采访爸爸时提出的：“虽然现在xx发展迅速，但是我们也要关心交通，交通状况现在虽然已有所提高，但是随着车辆的增多，交通也很乱，也常有交通事故，我想是不是多派一些交警来指挥一下，我认为会好一些的。”王洋同学在采访中提出城市管理的一些问题“xx的不足是城市管理跟不上城市建设，人们的公共道德没有提高，破坏公物很严重，很多人不讲卫生，噪声污染很严重，夜间汽车喇叭又尖又响，让人很难入睡，希望能加强管理。”六年六班的孙楠等同学提到了人的素质提高问题，他在“活动感悟”中提到“…还有一些人一点道德也没有，满嘴脏话，败坏民风，在我们这个大城市里竟然还有一些小偷，他们到处作案，弄得满市人心惶惶。我认为应该加强市民素质教育。……”周光文同学提到“仍有一些无家可归的孩子在大的街道上孩子们都追着大人要钱……，只有你给了钱，孩子才走。……”社会“弱势群体”的社会收容管理问题也提到了同学们的思考范围之内。六年三班的闫继翔等同学还提到了分户供暖、暖气不热等问题，六年四班的曲贺等同学在采访中提到了我们xx的水资源问题“水资源还是紧张，松花江水污染问题仍然严重，希望有关部门能处理。”还提到了下岗问题“以前的工厂效益不错，连街道小厂都能开出工资。可是现在一家家工厂倒闭，一批批下岗工人从国有企业走向社会，再就业问题成了家家户户都想解决的困难问题。”

以上这些问题说起来可能离同学们很远，但通过对身边人群的采访，他们已发现其实这些问题就在身边。虽然孩子们的思考还有些幼稚，还欠偏颇，但他们毕竟思考了，他们就是这座城市的未来，他们的思考对他们自身、对我们这座城市都是有益的。

通过这次采访，同学们不仅了解了这座城市的今与昔，看到了很多层面，还得到了实实际际的与人交流、交往的锻炼。如六年二班的鲁爱瑜同学，她采访了妈妈、叔叔和邻居同学孙红雨。在“活动感悟”中她写到“我没有采访很多人，但这也很不容易了，因为我一般不好意思去采访别人，……今天我也采访过几个外面的人，就在大街上，可没有一个人接受我的采访，……唉，采访这一行可真难呀！一开始我认为这是很简单的事，原来并不简单！不过通过这次采访也锻炼了我大胆的能力和表达能力，而且我还从别人的口中得到了他们对xx的了解和xx在他们心中的地位，我希望以后每年都出这样类型的题目，因为这是锻炼我们中学生的一种好形式。”六年二班的陈征艳同学写到“通过这次采访，丰富了我的知识面，拓展了我的大脑。……”六年四班的李树春同学在采访后说：“这次活动让我惊喜万分……”温丽君同学感悟到“这次社会采访很能锻炼我的动手、动脑的采访能力。如果有机会的话，我一定再参加。”这样的感慨在学生最后的活动感悟中不胜枚举，可见在这个活动中学生的能力确实得到了锻炼，多数学生也很欢迎这种活动形式。

四，遇到的困难和不足之处

1．因为《走进xx》这门课与其它课有很大不同，它具有更大的开放性，每一课都设置了活动课，所以要求学生要出去做很多参观、调查等，但活动要涉及到资金、时间、学生的安全管理等多方面难以解决的问题，所以展开集体活动、集体考察很难，怎样在现有的资源、条件的基础上最大限度地上好这门课，是我这一年来思考最多的问题。条件所限，并不是每一课都能活动，怎么办？我采取的措施就是“灵活多样、因地制宜”，采取以下三种办法处理：

（1）

根据实际情况改变活动课内容，除了上面提到的几课的处理之外，如在学习第8单元的“夏日交响——xx之夏音乐会”一课中，我在学习完正课后在第二节课就顺势开了一场“XX班综艺联欢会”学生自编、自导、自演，热情高涨，有相声、小品、歌曲、舞蹈，形式多样，应有尽有，有的班甚至因为节目没演完，又加开了一节。

（2）布置学生周六或周日由父母或分成小组去实地考察，事先布置好让他们去看什么、思考什么，然后下周的活动课上向大家汇报、讨论。如上面提到的《xx第一街——中央大街》一课。

（3）多利用网上资源：网上有很多关于xx的图片、文字资料和影像资料，从中学生也能有很多感性认识，也在很大程度上弥补了不能出去参观的不足。

2．新的教学模式和教学理念呼唤与之相符合的评价方式，但这种新评价模式毕竟刚刚实行，有些学生出现不适应的情况，特别是初一的学生，从小学刚刚升入初中，能力参差不齐，有的能力较差，关键时刻就顾此失彼、手忙脚乱，象最后写的《社会采访》，就写不好，甚至写不出来；有的学生受旧的传统教学和考试模式的影响，嫌这样还要花费时间去进行社会采访麻烦，于是就抄袭或随便虚构、捏造一个社会采访交差了事。画《xx未来畅想图》时也一样草草画几笔交差了事。

3．此外，多年的旧的教学观念和旧的教学模式也使我们的能力教学成为一个薄弱环节，如何使学生真正成为课堂教学的主体、成为教学活动的参与者、师生互动、生生互动这些新教学理念真正贯彻到每个教师的心里，真正贯彻到每一堂课的教学中还需要一个过程，而且不同学科的能力培养的协调、整合还是一个亟待解决的问题。

新课改要求实行新的课堂教学模式，最终目的就是培养适合新的历史时期的有知识、有能力的新型人才，培养学生的综合实践能力。困难是暂时的，在新课改、新的教学理念和模式下，《走进xx》这充满生机和活力的地方课程，有省市有关部门的支持，有各方面的专家把关、指导，现在，它以它日益焕发出来的勃勃生机，正成为我们xx市实施新课程的一面辉煌的旗帜！

附：我在地方课程教学过程中的几篇教学设计和反思

《花里飞出欢乐的歌》

——地方课程《夏日交响——xx之夏音乐会》教学设计

《夏日交响》一课是地方课程《走进xx》的第37课，这一课介绍的是xx的著名音乐盛典“xx之夏音乐会”的情况。地方课程的授课有一定的灵活性，我选择在开学之初的第一课讲授这一课，因为8月份xx刚刚举办完第27届“哈夏”音乐会，热潮还未过去，同学们仍对其记忆犹新，兴趣会很高；并且新课程的改革与创新要求一切教学的过程和方法都为培养学生的情感态度与价值观服务，下面我就从这些方面对此课进行剖析。

教材关于“xx之夏音乐会”的情况介绍的文字很多，包括“四十年风雨乐章”、“浪花里飞出欢乐的歌”两部分，前一部分说的是“哈夏”的四十年风雨历程，第二部分介绍“哈夏”的国际声誉和影响。

“xx之夏音乐会”是从1961年开始举办的第一届，到1966年第六届停办，1979年又开始办第七届，到第22届1994年时开始两年一届，直到今年第27届。“xx之夏音乐会”经历了40多年的风风雨雨，深深根植于千百万人心中，以它不变的初衷，凝练成这座城市的音符。“xx之夏音乐会”到今天越办越红火，她经历了3次突破：第一次是1962年的第二届，“哈夏”开始和黑龙江省联办，第二次是1979年第七届，开始和辽宁、吉林两省联办，规模开始扩大到东北地区，然而影响已遍及全国，许多音乐名人如盛中国、胡松华、罗天婵等应邀前来；第三次是1994年第二十三届，开始和中央文化部联办，当时的全国声乐比赛和全国歌剧观摩演出在“哈夏”音乐会上交相辉映，影响直接扩大到全国。今年第二十七届“哈夏”更是请来了中央电视台的“同一首歌”节目到xx来演出，使“xx之夏音乐会”通过“同一首歌”展现在全国亿万观众面前。40年来，艺术家们为“哈夏”创作了上百首歌曲和乐曲，其中许多已传遍大江南北，如《乌苏里船歌》、《新货郎》、《太阳岛上》等。

这一课的内容有很多值得xx人自豪的东西，这正是培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感的良好契机，并且第27届“哈夏”刚刚举行完，很多学生还到音乐会现场和“同一首歌”演出现场去了，与同学们的生活非常接近，所以我以此为切入点，讲课时注意设计一些与同学们生活实际相联系的问题，很自然的引入课文和展开学习，并且学习过程中注意引发学生释放和表达热爱家乡和祖国的情愫。

注重学习的过程与方法同样是我们新课改所倡导的内容，于是我在设计课上问题时很注重步步深入引导学生，如导入新课时我设计的问题是“有哪位同学夏天去看了在我们xx举办的‘同一首歌’演唱会？”然后自然引入“今年的‘哈夏’是第几届？”导入课文。

其次，我认为课文里的一些内容可以注意引导学生参与，如其中提到的几首在“哈夏”上唱红全国的歌曲，《乌苏里船歌》、《新货郎》、《太阳岛上》等学生肯定有会唱的，我当堂请同学演唱，果然有会的，大家很开心，课堂气氛也随之活跃。

更重要的，我认为课后的活动课的设计可以根据学生的实际和现实条件，同时紧紧联系本课内容，可以开一堂“XX班综艺联欢会”，同学们自己搜集歌唱我们东北的歌曲来演唱，开办一个我们自己的“哈夏”，同学们一定兴趣盎然的。事实证明果然如此，同学们在这堂“综艺联欢会”上，“八仙过海，各显神通”，有唱歌的，有跳舞的，还有演奏乐器，还有小合唱、大合唱等很多形式，最后同样以同唱《同一首歌》结束了我们的“综艺联欢会”。

新课改提出，要倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣，改变课程实施过程中过分依赖教材、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。课改的重点是要让学生的学习产生实质性的变化，即要提倡和发展多样化的学习方式，特别是要提倡自主、探索、合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展，培养学生的创新精神和实践能力。

这一课就是在进行深刻剖析的基础上来设计讲解的，同时注重联系学生的生活实际，注意多设计学生的参与活动。从学生的反应来看，是很成功的，由此可以看出，课前对所讲课文剖析的重要性。

《自主的课堂，学生的天堂》

——地方课程《东北最大孔庙—文庙》教学创新与设计

新一轮基础教育课程改革已全面展开，其课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面，都较原来的课程有了重大的创新和突破。它要求中小学教师改变多年来习以为常的教学方式、教学行为，确立一种崭新的教育观念，既要有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识又需要把握教育的真谛，了解青少年发展的规律，掌握现代教育信息技术，具备热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。从而发展学生的智慧、发掘学生的潜力，培养学生健全的人格。我们xx市的新课程改革和调整的过程中，为了更好地培养学生的素质，培养学生热爱家乡和祖国的情怀，新编写和开设了地方课程《走进xx》，我在两年来的教学过程中，认真思索，在与学生的互动学习中，我收获了很多，学生也得到了一定的锻炼，如《东北最大孔庙——文庙》一课，我进行了精心的教学设计，细述如下：

教学创新构想与设计

《东北最大孔庙——文庙》一课是介绍xx的文庙的一篇课文，因为课文内容并不太多，我在课前查找了一些资料，补充进来做成多媒体课件，供教学过程中使用。我设计这一课以学生自己讲解和活动为主，把课堂真正交给学生。本节课设计分为五个部分：导课、建庙背景、建筑风格介绍、今日文庙、活动时间，其中后面的四部分为本科内容的四大板块，每一部分内容这样设计：

导课：以问题导入——你认为xx有哪些值得你自豪的景点？学生广泛回答后，我可以接着说“文庙就是其中之一，文庙在什么位置？——自然导入新课内容。“我们都知道，xx最多的建筑遗迹是西式建筑，特别是集中在中央大街上的建筑，此外还有象工大、铁路局、秋林、索非亚教堂等，为什么在这些西式建筑中出现了象文庙、极乐寺这样的古典中式建筑呢？这就涉及到文庙的建庙背景┅┅”

建庙背景和建筑风格这两部分我尝试把课堂还给学生。我设计请学生根据老师和自己课前搜集的资料自己当老师来讲解。全班学生分成四组，找两三个学生来做老师讲解和补充，同时我可以利用多媒体给学生展示我所搜集的关于背景的图片和资料。

学生在这部分开始发挥自己的智慧和特长，站到前面，真的象一个小老师，自己设计问题，提问同学，有的还与同学商量好，请同学来做游戏或者叫四个同学到前面画文庙的平面图，展示自己所教的内容。然后根据情况给小组和个人加分。因为是自己熟悉的同学当“老师”，也有为自己小组加分的荣誉感的驱使，同学们积极踊跃地参与讲解和发言，气氛热烈，很多学生模仿老师惟妙惟肖，知识讲解方法多样，认真到位。所有的学生都在主动地积极准备，完全没有了以往的被动。

第三部分“今日文庙”我在学生的参与中做了一个缓解，我把这部分内容编成一个个小问题提给学生，起一个过渡的作用，具体如下：“文庙在1931年由中国人主持举行了一次祭孔大典后，之后每年由日本人操纵伪满洲政府此演出祭孔闹剧，向中国人贩卖精神鸦片；文革中文庙更是遭到了很大破坏，那么哪一年文庙才重新修葺，焕发新颜？”学生回答后，我继续问“1985年文庙被作为黑龙江省民族博物馆，1986年成为国家级保护单位，那么在此进行了哪些专题展览？”“今天的文庙已经成为集旅游、观光、休闲于一体的特色景观区域。”

第四部分“活动时间”我同样是把课堂交给了学生，有两个活动：一是“关于孔子”的畅所欲言“你对孔子了解多少？”；二是“请你做导游”，为来xx的外地好友介绍文庙，当一回导游，同样的每个到前面的同学都有机会为自己和本组加分，同学们的踊跃可想而知。

新课改中要求改变学生的学习方式，就是要转变他主的、被动的、单向的学习方式，提倡和发展多样化的学习方式，特别是要倡导自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使自己的主体意识、能动性和创造性不断得到发展。在这一课的学习中，因为是以组为单位，为小组争光、为小组得分，所以每个小组的学生空前的团结合作，他们互相讨论、商量怎样讲好自己组该讲的部分，商量着合作演小品，或组成旅游团队，来更好、更具有吸引力的把自己组的内容讲好，这期间，同学们自觉地运用了自主、合作、探究的学习方式，该掌握的知识也迅速地掌握和得到了运用，并且这种合作的学习中，他们的智慧得到了淋漓尽致的发挥，课堂中精彩纷呈！我想，正是这种新式的学习方式把课堂还给了学生，使那里真正成为他们向往的地方，成为他们的天堂！

《美

在体

验

中》

——《xx第一街——中央大街》一课创新教学

《走进xx》是xx市新开设的地方课程，其内容紧密联系xx的现实，全方位地介绍和展示xx的人文、地理、风土、人情、历史沿革、文化遗存等，内容丰富，贴近学生实际生活。学生对xx这个生活、学习的地方有所了解，但多数一知半解，而这门课恰好填补了这个空白，学生对这门课非常感兴趣，但怎样教好这门课、怎样引导学生的兴趣，怎样让学生正有所得，这却是教师在授课中应该思考的问题。

《走进xx》一书中的《xx第一街》讲述的是xx的步行街——中央大街。这是xx乃至全中国都出名的一条大街，作为xx人，没有不知道的。因此这一课的设计上我注重学生谈自己的感受和体会。在讲课之前的一星期，我布置给学生任务，在星期天与同学结伴或让父母带着去一趟中央大街，进行观察、采访、记录和感受，并且上网查一些关于中央大街的历史资料和图片。这些都作为下周上课时使用的资料。学生按着我的要求去做了。有很多学生把中央大街的保护建筑前的碑文都认认真真地一一抄下来了，还把中央大街的街道、风景和一些保护建筑拍成照片，有的还把当时采访行人的情景拍成照片作为资料积累起来。这些资料在上课时都派上了大用场。

上课时我就把课堂完全教给了学生，分成几块：

（一）让他们介绍自己在网上查到或采访到的中央大街的历史；

（二）介绍走在中央大街的所见所闻和感受；

（三）你认为中央大街的特色在哪里，由学生介绍中央大街的马路方石、欧式建筑、休闲娱乐的特色和古今、中外结合的文化氛围等。学生边介绍边展示自己在中央大街所拍摄的街景、建筑、以及以前在中央大街拍的一些老照片等；

（四）最后由学生讨论中央大街到底带给xx什么，带给我们什么——明确学习这一课的主旨。

因为是讲家乡、讲我们所生活的这座城市，这一课的设计上我和其它的课一样，让学生去亲身体验和感受，而从亲身体验中得来的感受才是最真实最丰富的，也才能在上课时真正把课堂交给学生。如在这一课中，学生通过到中央大街亲自的体验、采访、观察，感受到了中央大街的百年沧桑，感受到了中央大街的变化，以及走在上面的悠闲自在、那不一样的感觉。这样，学生在课堂上才真正的畅所欲言，才能真正体会到中央大街给xx留下的深深的文化内涵和底蕴。以所见所闻为基础，才能感受到中央大街美的韵律。也有许多同学从这“美”中也发现了一些不美的地方，如有的同学就提出中央大街上有的行人素质低，口出脏话或随手乱丢垃圾，更有甚者把中央大街上的雕塑破坏得面目全非、体无完肤、随意攀爬——从同学们爱护中央大街这条xx的文化大街、从而爱我家乡的呼吁中，我也体会到了同学们身上渐渐培植起来的美，这不正是我们这门课想给学生的吗？

让学生在讲每一个问题时先去亲自体验，在讲其它课时我也同样坚持这样要求学生，如《远东名店“秋林”公司》、《亚洲第一钢塔——龙塔》等课，让学生自己去发现问题，去发现我们这座城市的美，让学生带着感受、带着问题回归课堂，他的所感、所想、所得将远远超越那小小的课堂。

美在体验中。我也在体验中发现了学生身上的美——课堂回归于学生的魅力，还有比这更让为人师者心醉的收获吗？

第五篇：政法综治干部培训汇报

政法综治干部培训汇报

综合治理基本知识的培训的目的是让综治干部能够进一步了解社会治安综合治理方面的基本知识，使综治干部对社会治安综合治理工作有一个更为全面、正确、科学的认识，从而不断提高自身的政治素质和政治觉悟，增强责任意识和服务意识,牢固树立稳定压倒一切的思想观念，增强做好综治工作的积极性。

这一次培训，认真学习了省委领导关于做好综治工作的重要讲话精神；学习了社会治安综合治理工作的基本知识和关于社会治安综合治理的有关制度，并进行了座谈讲座、工作交流。

通过培训，大家对当前社会治安形势的发展、对综治和维稳工作面临的新问题都有了进一步的认识，这次培训，大家保持着高昂的学习热情，认真的听，认真的学，认真的讲座，反映出综治干部乐观向上、积极进取的学习风貌和工作态度。达到了鼓足干劲，统一思想，坚定做好综治维稳工作的信心和决心的目的。

现将这次培训的情况汇报如下：

一、领导重视，周密安排。

本次培训工作得到了领导的高度重视，并做动员讲话。就有关内容做了专题讲座，党委书记做了总结讲话，领导全程参加了本次培训班，并对参加培训的全体学员提出了要求，充分体现了领导的高度重视。

本次培训班从组织策划到具体实施都是非常周密的。首先制定了培训班方案和培训班日程安排，培训前下发了通知。每次内容都是精心设计的，并对参加人员进行了书面考试，取得了明显的效果。

二、精心准备培训内容。

培训之前，根据综治干部队伍的思想实际状况和今年的综治维稳工作，有针对性的认真准备了学习材料，本次培训班详细地讲解了社会治安综合治理和维稳工作的意义、方针、政策、工作内容、工作方法、工作指标以及当前综治和维稳工作的重要形势和任务。

三、严谨的培训制度。

本次培训班实行考试合格制，并建立严格的请假制度，培训结束后，由综治办统一进行笔试。从参加考试的情况来看，大家的态度是很端正的，内容掌握的程度是可喜的。

此次培训能够取得预期效果，各部门给予了积极的配合，同时领导以及各部门主要负责人积极参与，对培训工作给予了大力支持，他们能够带头学习，起到很好的模范作用。

滩营乡综治办

二0一一年十一月二十日