热爱职教工作

第一篇：热爱职教工作

热爱职教工作、关爱中职学生

——学习徐英杰老师材料有感

阅读徐英杰老师《传道授业解惑，一路追随的方向》的采访报告，无数次被感动着，通过学习，了解到作为10位“全国教书育人楷模”中唯一获此殊荣的职业教育教师---徐英杰老师，在其17年的教学生涯中怀着强烈事业心和责任感，以实际行动诠释了一名职业教育教师坚守师德、诲人不倦的敬业精神。读完之后，感触颇多，下面谈谈读完之后的一些心得体会：

一、以自身的人格力量，成为学生欣赏的教师

作为一名专业教师，他热爱自己的事业，热爱自己的学生，热爱计算机职专这片养育他的热土。他常常告诫学生，从事计算机专业的工作是辛苦的，没有刻苦的钻研和不懈的追求就无法适应社会需求。工作中他废寝忘食，每天的工作时间都在十几个小时以上，绝大部分节假日也都用在教学与研究中。几年来，他放弃了多家计算机公司的高薪聘请，执着而辛勤地耕耘在职业教育这片土地上。

他真诚地对待每个学生，注重培养他们的学习兴趣。在他的眼里没有差生的概念，他认为学生不能以好坏区分，只是爱好和特长不同，理论学习困难的学生往往在观察和实践方面的能力很突出。他以广阔的视野，先进的理念，灵活的方法，指导学生探究问题，解决他们学习中的困难和疑惑，带给学生学习的动力、鲜活的知识和成才的本领，使学生自信、自立、成功成才。由他指导、70名学生参与成立的创业实训工作室——“修罗数字媒体工作室”，担负起学校的各种会议、活动的支持工作，还对外承接项目，引导学生走上了自主创业之路。

他把全部的精力和智慧奉献给了学生，以自身的人格力量影响学生，真正地融入到学生的内心，成为学生离不开的良师益友。“桃李不言，下自成蹊”。17年来，在他的精心培育下，一大批优秀的毕业生成为全国技能大赛的高手和IT行业的技术骨干，许多学生成为他的挚友和同行。

二、以独特的教学风格，成为专家型教师

他教育理论功底扎实，在教学上形成了自己的独特风格。他善于创造性地选择与组织教学内容、设计教学过程，课堂教学具有明显的灵活性、开放性、综合性、实践性特点。他把以人为本的教育思想融入到教学过程中，循循善诱的教诲，亲切的讲述，像甘泉、像雨露，滋润着每一个学生的心田。大家送给他一个亲切的绰号——“徐琢磨”，这饱含着人们对他渊博的知识和不懈探索精神的敬佩之情。

1．对教材内容的优化整合

他针对不同学生的知识水平，灵活的组织教材。通过对教材的剖析，将教学内容进行合理的增删，然后重新组合，使其形成一个由浅入深、由表及里、由因到果的教学过程，便于学生对知识的理解和掌握。同一门课程，在不同的班级，他讲课的侧重点都有所不同。例如，在“计算机网络基础”课程中，有些班他侧重于原理的讲解，因为这个班的学生好问“为什么”；有些班他侧重于实践指导，因为这个班的学生好问“怎么做”。

他在教学中不只是教授本学科的知识，而是将其他相关的知识与本学科知识有机联系起来，并告诉学生现在所学的知识会为以后哪些课程的学习奠定基础，使学生对专业课程的脉络有一个整体的认识。例如：在“微机原理”课程中，他引导学生利用BASIC语言的知识理解程序的结构，让他们认识到编程语言是互通的。在“数字电路”课程中，他让学生了解到，学好时序电路会为今后学习“计算机控制技术”打下扎实的基础，让学生有目的的学习知识。

2．对教学方法的探索实践

他根据教学内容的需要和学生接受能力的不同，恰当地选择和使用教学方法，采用先进的教育技术，把计算机辅助教学作为手段，调动了学生的学习兴趣，培养了学生的动手能力，取得了很好的教学效果。在“计算机组装与维护”课程中，他制作的课件运用“虚拟现实”技术，让学生在计算机上练习主板部件的安装和设置，既使学生实践了操作技巧，又为学校节省了费用。在期末考核中，使用课件的学生对该知识的掌握率达到了100%。

职业学校学生的实践技能高低，关系到他们的就业前途。培养什么技能，如何提高学生的技能水平是他反复琢磨的问题。他提出以用人单位要求为目标倒排课程的思路，组建特长班，将并行线形授课方式改为串行模块化授课方式，探索新的教学模式。他组织科研人员先后编写了多门实训课校本教材，取得良好的教学效果。

他熟悉学校所有先进教学设备的使用与维护，从课件脚本的编写，到各种媒体素材的采集，到素材的编辑处理，再到课件的制作打包，他一个人可以独立完成。现在，他已制作不同专业的教学课件几十个，并且指导多名教师运用现代教育技术提高课堂质量和效益。经他指导的教师参加天津市职教创优课，获得两个一等奖。

3．对不同学生的因材施教

不同的学生在知识基础和理解能力等方面存在着差异。他在教学中，本着“授之以渔”的思想，针对基础较好的学生，着重培养他们掌握学习的方法，鼓励他们学习更多的知识进行创新探索。2006级的一个学生爱好网页设计，他就在完成教学内容的前提下鼓励他学习动态网页，给他提供相关资料、解答疑难问题，让他自主学习，还把学校的网站交给他管理。针对基础较差的学生，注重培养他们的动手能力，提高他们的自信心，加强基础知识的掌握。有一个学生好玩游戏，对理论知识的学习缺乏兴趣，他就教他如何过关，帮助他解决计算机问题，当发现他有制作小游戏的想法时，就教他编程，给他动手的机会，同时引导他认识到“没有扎实理论基础，游戏也编不好”。对潜能突出的学生，他给予特殊的辅导，让他们成人成才。2006级的一个学生在入学前就取得了多项认证证书，进校后总感觉课程内容不解渴，他就给他创造学习环境，课余时间让他泡在机房，提高他的实践应用技能。

他运用掌握的计算机技术，指导学生动手实践。学校的计算机维修，新机房的建设，学校的网络系统的管理和维护，都是由他带领学生完成的。至今他已为学校节省了数十万元的费用。他教过的毕业生也成为了用人单位抢手的人才。

三、以突出的教科研成果，成为学校的一面旗帜

他是一名让自己的知识体系与时俱进的老师。以科研为先导，积极探索计算机辅助教学在教育教学实践中的应用，是他一以贯之的思想。在出色完成教学任务的同时，他积极投身教学科研。他编写了天津市职业高中《微型计算机原理与应用》学科教学大纲、《WINDOWS操作与应用技术》和《计算机应用基础》教材，撰写了《对多媒体和网络辅助教学的探索》、《计算机辅助教学的理论与实践》、《计算机组装与维护》等论文。他的研究成果曾获得河西区职教论文评选一等奖、天津市职教论文评选三等奖、中国计算机学会职教论文评选三等奖、天津市教科院实验基地教育科研优秀成果二等奖、中央教科所课题《现代教育技术促进教育发展的实验研究》中期评审一等奖。他讲的课获河西区职校实习课一等奖、天津市职业高中优秀课评选一等奖。他制定的《计算机应用与软件技术专业仪器设备配备标准》，成为该专业实训基地建设的部颁标准。由于在职教科研方面取得的成绩，他被评为天津市教科院实验基地教育科研先进工作者，被聘为天津市职教中心“微机原理”学科兼职教研员。

“普高成绩看高考，职校成绩看大赛”。他精心钻研大赛项目，在学校组织学生全员参与，精心挑选并培训学生。在他带领下，学校的学生参加“全国职业院校技能大赛”获得三个一等奖、三个二等奖，他也荣获优秀指导教师奖项。他培养的学生李晓晟获得全国“正泰品学奖”，学生刘庚申在全国“学装用微电脑”大赛中获得二等奖，现已成为网络公司的技术工程师；学生吕鸿儒、王学文在全国职教技能大赛“组网技术”项目获得二等奖，并已保送高职院校继续深造。他辅导学生制作的“电视场强仪”获得天津市青少年科技成果金奖。

“一名优秀的教师，要做到无愧于心，要热爱岗位，忠于职守，无怨无悔，乐于奉献。”徐英杰是这样说的，更是这样做的。作为我们，既然选择了教师这份职业，就要清楚地知道教师不仅是一门谋生的手段，更是一种实现人生价值的途径，是我们孜孜追求的事业。我们要热爱自己的工作，全身心的付出。

教师要以身作则，树立学生学习的榜样。正所谓“身教重于言教”。身教，指的是以自己的言行去教育学生、感化学生，并成为学生的榜样和学习的典范，使学生对你佩服、崇拜既而效仿，以达到教育的目的。如果你只是对学生喋喋不休，不加强自身的道德修养，这样只会引起学生的强烈反感。

在我们的实际生活当中，时常有这样的事发生：教师随手乱扔垃圾；教师教态极差对学生不闻不问；还有的教师衣着打扮不庄重，过于前卫、随便；在办公室谈话脏话连篇；上课经常迟到。试问这样的老师，在你大讲特讲学生要自觉遵守学校规章制度的时候，如何来面对你的学生，更谈不上让他们心悦诚服了。我们的学生都处在青春期，有其自身的特点：情绪情感比较强烈，很容易动感情；看待问题容易片面化和表面化；在自我意识上，自我评价不独立，容易受周围人的影响；要么自负要么自卑，出现两极分化；不能正确的认识评价自己。在讲授心理健康课时，我经常教导学生：遇事要冷静、凡事三思而后行，要相信自己，全面地深刻地去看待问题。只是一味的言传，效果肯定不佳。我经常和学生说我刚参加工作时由于冲动导致严重后果的实例，收到了很好的效果。

在一本书中看到：“教师是一位雕塑大师，他能将一块块的坯材，运用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。”我们在实际教学过程中，不自主地把学生分成了三六九等，其实，对这些所谓的“差生”，教师更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习、生活、思想中的每一点滴的进步，每一个闪光点。要想成为一名优秀的教师，我们首先要爱学生，给他们一个自由的空间，尊重平等地对待他们、关心他们，和他们成为无话不说的好朋友；从而缩小师生间心灵上的距离。这样，才会使他们在成长与发展的道路上有一个质的飞跃，更会使教学收到事半功倍的效果。徐英杰老师告诉我们，教师的责任不仅仅是把知识传授给学生，还要教育学生成人、成才。教师对学生的“爱”不是抽象的一个字，而是一种具体的教育过程，是建立在教师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的基础上。

第二篇：职教工作经验交流材料

各位领导，老师们下午好：

借助于今天这个机会，首先感谢领导对我工作的肯定，特别是在工作没做好或者是犯错误时的包函和善意的批评，感谢所有同事在工作中对我的帮助．谢谢．

我是０２年来到学校的，四年来无论是班主任工作还是教学工作对于在座的各位特别是老教师来说，不敢谈经验，而且很多还是跟到有些老师学的．所以有说得不正确的地方请大家指证．我不会讲大道理，讲点嘿俗的东西．

一．班主作工作

１．用爱学生的方式去对待学生的不良行为

在座的无论是哪个老师只要你当过班主任，都晓得运气好接个好班，或者说是运气不好接个烂班，都有你不如意的学生．例如：迟到，不挂校牌，上课讲话，吸烟，耍朋友，撒谎，乱用钱，上网等等情况，这些都有是他们最感兴趣的东西，像这些东西你越是不让他们去做，或者说是用命令式的口气跟他说不准这样不准那样，不但起不了作用不说会起反效果．世界上有三种东西越压抑就越强烈（咳嗽，爱，孤独），我们的学生为什么会去做你想像不到的事情，就是因为他们孤独和无聊，除了要多与学生沟通多开展一些活动来了解他们外，万一学生出了这些情况怎么办？我采取的办法是冷处理（不理他们假装事情没发生）．比如说我班上有一个学生：有一天突然跑到我办公室来跟我说他爷爷死了他要回去，而且说的时候很认真还显得很悲伤的样子，当时我并不晓得是不是真的有那么一回事，而且是长辈死了我不可能不让他走撒，因为这个学生平时不怎么听话，家在秀山，所以我跟他说那你写一个请假条吧，明天回去，结果晚上我就给他家里面打了一个电话，事情全部都清楚了，第二天早自习我就去找他并主动的把出门条给了他，但是我跟他说：我昨天晚上把你爷爷死了的情况跟我们校长说了，这样为了表示对你们家属的慰问，杨老师肯定是去不了的，校长让我派一个学生跟你一起回去一趟，事办完了再回来，但是如果你说的是假的，这个学生一去一来的车费就得你来承担．说完我就把他们两个送到校门口，我就回了办公室．不到十分钟，回来了，而且是很不好意思，我心里面当然清楚哟，结果他就说：老师我不回去了，我跟你说嘛我是撒谎的，我爷爷的确是死了，但是４年前就死了的，我是想回去一下才这样说的，我没骂他让他上课去了，后来他给我在周记里面写，杨老师你真阴险，明明晓得我说的是假的还说让我回去，虽然我想回去但是我要担两个人的车费那我肯定就只有有实话实说了撒．

还有一个例子，我班上那个杨明军，有钱了乱花，没钱了班上一个人也不借给他，有一回，当时是苟老师的课，在睡觉，我就把他叫出来，问他为什么上睡觉他就说：老师我饿了一天半了，我什么也没说就把他带到沈迎春那里去买了一个面包，一桶方便面让他吃，而且我跟他说，这一次是我请你的，你知道的人在最需要别人帮助的时候，我就请你吃一桶面，希望你记我一辈子，以后要听老师的话有钱的时候想哈没得钱的时候．麦到起有时候还不听杨老师的话撒，还是老师对你好哈．回去上课去吧．就这样那个学生再也没出现没钱用的时候．而且很努力读书了．别个上课的笔记本作得好得不得了哟．当然并不是所有的学生都要用这种方法去激励他，但是特别不能当到全班同学的面去批评或者是打击任何一个学生．

２．主题班会

每周一次的主题班会，无论是学生处要不要求，我们班是一定要开的，而且要开好，大多数老师都在大学里面过过那种组织生活的撒，就是班会，我们班班会活动策划物品的购买黑板的布置．全全放手让学生去做，主持人分两种：第一是平时上课讲话的学生由全班同学推选主持一次，第二就是班上的专业主持人．每次为学生买的奖品都是拖鞋，洗脸帕，香皂洗衣粉等实用的东西我们从来没买过吃的东西，而且每一次活动都会摄影，摄影后的照片作为教室墙报内容每周更换．个人摄影的情况或者参加活动多的同学的照片我都会寄给那些学生的家长，而且让家长收到后回电话，所以这样在家长面前表扬哈学怎么样出色，那样学生在家长和老师两面都有了好印象，家长给他拿生活费时也蛮高兴的拿给他，学生感谢我还来不及，哪还可能去做对不起班级的事情嘛．

另外：班主任工作日记，作记录贴相片全是主题班会的内容那些照片全由本次参加活动最多的学生来选取然后在班主任工作日记上留下他觉得本次班会哪些地方还没做好的．特别出色的班会，班上的团支书还会给全校各班的团支书发邀请请他们来观摩，一起共同学习．班与班之间相互借鉴精华的活动

３．QＱ聊

投其所好，几乎所有的女生都喜欢的ＱＱ，千万不要小看了一个班的女生的力量，借助于学生喜欢的方式，让他们把平时不敢和你说的话全部说给你听，包括有些个人私事，但是要保密才行．这样对班级管理有用．另外男生的所有情况他们都会跟你聊，包括哪个又在教室抽烟，哪个又欠哪个好多钱啊，哪个又想和哪个女生耍朋友啊之类的你平时无法了解的东西班上的女生全会给你讲，那样班级情况你全都清楚了撒．

4．跟学生一起快乐和激动

①篮球赛

一个男同学喜欢的运动，虽然我是一个女老师，不喜欢这个，但是在班级蓝球场上，我要和学生一起去加油，吼起哟，例如我们班使劲选出了一个队，看到别个班的有新衣服，他们也想有，但是我又不想打击他们：就跟他们说，虽然你们这回只穿得到一次，以后你可以当睡衣撒，但是我还是要给你们买哟，啷个说嘛你们还是要进一颗球撒，当时我还是给他们买的百事哟，结果还是不是输得很惨．他们哪怕输了都高兴哟，我是一直守到结束哟跟学生一起激动．至少他们晓得我并没有因为他们要输就不当回事．活动重在参与嘛．

②红五月歌咏

没赛之前我是没指望拿奖的，因为我晓得评委的欣赏和我们班唱歌的方式不太一致，但我还是鼓励他们撒，给他们每一个人买了一件新衣服，然后给他们说，我们班还是唱得可以的撒，别个娄校长都说了：哟你们班唱得不错再坏也要拿个奖撒，娃儿们听了高兴得很哟，好努力的在练，结果没拿到奖还来安慰我哟叫我不要怄气他们已经努力了．我就跟他们说你们都不怄气我才不会呢，还开玩笑的说：咱们幸好没拿到，拿到了还没地方贴呢．

５．言行

学生的模仿性是很强的，班主任的一言一行都是直接影响学生的哟，比如说：以前的时候我那个班是蒋宏兰老师在带，学生全穿平跟鞋，结果我一接过来，全是屁颠屁颠的穿起高跟鞋来了，别个老师尽都笑我说我班上的学生跟到我变得快，后来我也去买了几双运动鞋来穿，学生都说老师你也穿运动鞋呀，我说咱们是一家人撒恁个说就不亲热了哟．再说如果班主任老师上早晚自习都要迟到，各人脸都没洗干净，衣服也是一个星期才换一次，那你啷个去教育你的学生要他们爱干净，退一万步说我这个人虽然平时大家都晓得喜欢说脏话特别是在打麻将的时候我要骂人，但本质的东西我还是不坏撒，我在学生面前还是不得说哟，要不把学生都教得日鼓鼓的怕还是真的对不起教师这个行业哟．

二．教学管理

１．对学生负责

我个学生来到计管校，再少说都还是交了几千块钱，至少说我们应该把一学期他们该学的内容全部教给他们，不能上课之前不备课，学生翻书你也翻到书讲撒，或者是说各人都没搞懂还去让学生到时候来说老师各人都没搞懂还来教我们，更怕一到教室把书一甩各人看，你不要看到学生娃儿他们虽然不说但是心里里是明白的很哟，究竟哪个老师是称职与否群众的眼睛是雪亮的，所以我觉得还是要提高教学质量，至少应该要熟悉教材，不能做些掩耳盗铃的事情来．

２．尊重学生

所上课程极大可能不是一个班，而是多个班，最忌非在他们班说：你们班怎么样怎么样不好啊之类的话，啷个说任何一个学生娃儿都是有集体荣誉感的，更不要拿他们班和你带的班来比较，学生最讨厌这种老师，另外上课的时候学生再有多大的不对，不要当到起批评下课过后再说．

最后我希望在以后的班主任工作和教学工作中，大家多多交流，共同进步，同时也在这里祝０６级所有的新老班主任称心如意的带好你们的班级体，谢谢大家．

第三篇：职教班主任工作经验总结

职教班主任工作经验总结

职校班主任工作和普通学校班主任工作最大的区别就在于：以培养学生的技能为出发点，贯穿如何把职校的学生培养成一个善良、自信、有爱心、有感恩心的人。这是摆在我们班主任面前的一个艰巨的任务。因为我们职校学生来源有三个特点：一是中考的“失败者”；二是教育环境相对薄弱（家庭教育环境，周边的教育环境）；三是经济环境较差。针对这些特点，我们作为职校的班主任该怎么做呢？要做好职校班主任工作，光有爱心是不够的，还必须有专心致力于这项工作的敬业精神。为了重建学历班同学的自信，我主要从以下几个方面入手：（1）主题班会：转换角色，以学生为主体，以班、团干部为龙头，开展某一个主体班会的活动。题目可事先布置给学生，班会课上，同学们大胆吐露自己的想法，抒发自己的观点，表达自己的愿望。（2）“吹火筒”式的鼓励：鼓励本班的同学积极参加学校、各科组、班级组织的各项活动。例如：校运动会、文艺表演、英语情景对话等，使她们在活动中证明：我是最棒的！我能拿第一！（3）期末评语的描写：作为职校班主任更应该重视这一环节，增加师生之间、老师和家长之间的沟通，真正把评语的描写，当成你和学生以及学生家长之间心与心交流的平台。善用语言技巧，鼓励其闪光点。例如：本学期对你来说是一个丰收的季节：首届校园歌手比赛，你获得最佳台风奖；一举手、一投足，都充满了时代的气息。但你是否感到，一个人追求时尚和文化知识的掌握应该是同步的，你做到了吗„(4)个别谈心：每个学生都有着不同的个性，正是因为这些个性不同的人聚集在一起，才有了这样一个色彩斑斓的集体。而班主任的责任就是：爱每一个学生，关注每一个学生。对所谓的“差生”，要进行耐心、细致的思想工作，多鼓励，多沟通，多关心，多谈心，注重跟踪服务。让同学们知道：我们没有最差的，我们每天都在进步！真正把班主任工作做到实处，做到学生的心坎上。班主任工作不是一成不变的工作，新的时期，赋予班主任工作新的内容。这就要求我们班主任紧扣时代的脉搏，在班主任工作岗位上开拓创新，注入新的活力。“十年树

木，百年树人”，职校班主任工作是一个“树学校校风，维护教师形象，爱护班级每一个学生”的形象代言人。他们承上启下，继往开来，肩负着时代的重任，社会的需求，家长的重托，学生的期望。因此，我们班主任必须调整思路，加大力度，拓宽视野。以思想品德教育为理念，以培养专业技能为根本，树立拳头产品意识，不断进取，努力工作，为职业教育事业的发展添砖加瓦，做出自己的贡献

第四篇：浅谈职教班主任工作管理

浅谈职教班主任工作管理

11级微机班班主任刘庆春

大家好：

很荣幸在这里跟大家交流一下我当班主任的经验与体会。我没有轰轰烈烈的事情可以与大家分享。我做的事情大家都在做。我只是做了一个班主任应该做的事情。我所说的仅仅是日常生活中一些平淡无奇的小事。但我相信，真话最动人，真情最感人！

其实11年刚进入单位的时候是郭敏老师迎接我的，当时我就问郭老师：我能不能当班主任啊。郭老师讲我帮你问问王主任，应该能。就这样我就当上了一名光荣的班主任。如果说当时想当班主任是为了培养新世纪的接班人，那么就显得太虚太假。那么到底是为了什么呢，其实当时的想法很简单也很单纯，就是想多做点事多挣点钱，另外还有一点就是我喜欢和孩子们在一块！当上了班主任，我把我所有的热情全部都倾注在这上面，在学生管理上面我不断的与同事前辈交流心得，我发现我没有郭敏老师、王纯慧老师的温柔，也没有孙芳赠老师的霸气外露，那么究竟我该寻求一种什么方法呢？刁主任给了我启迪：适合自己的方法才是最好的！到今天，我的班主任工作进行了一年半的时间，感触颇深，选几点讲讲：

一、爱心

“爱心”即是：热爱职教、热爱学校、热爱班主任工作、热爱学生。要做好班主任工作，就应当有这样的一颗爱心。有了爱心，工作才能充满激情，师生之间才能有感情。学生对班主任才能信得过。那么如何才能做到有“爱心”呢?我认为“爱心”是感化。上学、放学提醒同学们放学路上注意安全，放假回家，要求他们到家第一件事就是给我发个短信报个平安；学生生病了，最好亲自去看看，亲自问问情况，督促吃药看医生，和父母一样盼望着他们早日康复；天气转凉，提醒他们添加衣服，以开玩笑的方式说：把胸口的肉都露出来干什么。然后再告诉他们，那是靠近心门的地方，保护不好很快就会生病；当学生出现思想问题时，要第一时间观察到，要想方设法加以疏导，面对面实施针对性的教育，使学生及时回到正常的学习和生活秩序中去。所以“爱心”即是全身心的付出。那么最后肯定会有所回报。

二、公平公正

师道尊严并不是说让学生害怕老师，而是敬畏老师。这就要求班主任对待每一个学生，都要一碗水端平：公平、公正。即使对犯了错误的学生也要出自爱心、实事求是、批评严厉、处理到位、不偏见、不护短。曾经我就遇到这样的事情，我处罚学生，学生委屈的说某某某班干部不也这样嘛！我无言以对，因为我的确是偏心了，班干部平时表现好，所以当我看到他们犯点小错时或假装没看见，或轻描淡写的就过去了。其实这个时候学生们心里都是有一杆秤的，称的是他们对老师的信任。自从那次以后，我吸取了教训，并做了深刻的反思，坚决杜绝这样的事情发生。

三、深入了解

班主任不能无时无刻的与学生在一起，那么如何对他们的学习生活有个深入的了解呢？在我刚当班主任时，我的班主任指导老师陈为民书记给我支了一招：要求学生每周写周记，不限内容，生活、学习各个方面都可以写，班主任仔细批阅。这样，每个学生和老师就能以周记的形式每周进行交流了。这个方法我一直施行至今，感觉效果很好。当然仅仅通过周记了解学生还是不够的，还要多与学生面对面谈心交心，及时了解他们在想什么，想做什么，发现问题及时处理，确立平等的师生关系。变学生被动管理为主动自我管理，自觉服从管理。通过与学生谈心、交心，使之觉得班主任老师在关心他、爱护他、信任他、在乎他，从而增强学生的自信心。另外要了解学生的学习，生活情况，就需要多接触学生，经常去教室、学生宿舍和他们多沟通，做到在第一时间班主任在场；上课时班主任在教室门口；上课期间班主任在巡视、查看班级；下课时班主任检查教室的卫生；学生回到宿舍，班主任也适时进寝室查房，问寒问暖等。一句话，就是班主任跟踪管理、遥控管理、及时管理、自觉管理。哪里有班级，哪里就有班主任的身影，就有一个生动活泼、有序生活、认真发奋的班集体四、六勤

我们班的包括我们校的大部分学生，年龄偏小，大多数都不满18岁，尚未成人，思想也还未成熟。因此，这一阶段学生的思想品德教育尤为重要，作为班主任老师，要以高度的事业责任心，做实、做细班主任的各项工作。为使工作有的放矢，要做到“六勤”（即腿勤、手勤、眼勤、嘴勤、耳勤和脑勤）。

1、“腿勤”就是不怕走路，哪里有学生，班主任就应出现在哪里，如教室、宿舍、食堂、运动场都是班主任经常出现的场合；我班的谷剑同学，一个月请了两三次假，有天晚自习给我发短信说肚子疼要请假，我也不打电话确认了，直接从家跑到学校我来看看他是不是真的肚子疼，还好，在学校门口碰到他了，手里拿着药盒往寝室走。说明那次是真的肚子疼，但是自那次起，我发现他请假的次数少了，仅仅是猜想，他那次运气好，的确是肚子疼，以后不肚子疼的时候想“放松”的时候也不敢轻易地请假了

2、“手勤”就是要放下老师的架子，用自己的双手率先为班级建设作贡献，把自己纳入班级“一分子”，我们班级人少，16个人，其中一个学生有自闭症，一个学生有一种先天性疾病行动不方便，扫责任区就真成问题了，一周5天，平均一天3个人，有一天就两个人，我说那天我来扫，可是令我感动的是班上有两个同学说那天我们去扫。我们班的责任区是校门口马路那一段，所以基本上我每次7:30左右来后都是把车停在一边带他们一起扫。另外，人少办黑板报也是个麻烦，每次都那两个人办，每次办黑板报我尽量在场帮忙出点子，有时也帮着写字，其实我的字不好看，他们就说：班主任，还是我来写，你就歇歇吧！我字丑我知道，我也不是真要写。只是老师参与他们其中让他们知道我们班人少在老师的带动下也要有很强的凝聚力，另我非常欣慰的是卫生、黑板报情况还是不错的；

3、“眼勤”就是细微观察学生的一举一动，发现迹象，势态和问题的前兆，这一点我是深有体会的，前不久，我班的张庭瑞，这个孩子是个内向的孩子，平时也很乖，所以我对他也很放心，所以关注的可能就少了点。有一天他突然就找到我了，说了一大堆我听不懂的话，情绪非常不稳定。我说你慢慢讲，他又讲了一遍，具体事情我还是没明白，但是我清楚一点，这孩子心里上有点疾病了，我当时心底就冒一股凉气，幸好是没事，要是有事的话我这个班主任是难辞其咎啊。所以我一边与他努力的交流并开导他，一边我和我校的李淑静老师联系上了，说明了情况，她说：行，你抽空把他带来我跟他谈谈。另外我跟他父母也联系上了，他父母说他小时候发生过车祸，伤到脑子，可能有后遗症。我督促他们密切注意他的动向；

4、“嘴勤”就是及时指出学生不规范的行为可能导致的危害，把道理输送到学生的头脑里；办公室的老师有时讲：刘老师，你又再讲啊！没有办法，苦口婆心的一遍两遍三遍，一次两三节课。我自己有时候都嫌自己啰嗦，但是如果能够矫正他们的行为我值了！

5、“耳勤”就是全方位去倾听心声，了解学生学习、生活、同学往来、家境状况等；

6、“脑勤”就是对班风建设勤思考，多分析，把问题解决在萌芽状态，不能等问题发生后手忙脚乱，处于被动局面。在《班主任手册》上随时记录下现象，捕捉住思考的观点，进行归纳整理，为提高工作质量和管理能力做好备忘录。

记得在一本书上看到这么一句话：班主任在工作中要扮演很多角色——教育者、演说家、心理医生、警察、保姆等等。当时仔细一琢磨，的确是这么一回事。所以说，班主任工作是一件复杂，辛苦的工作。不过这也是一名教师得到锻炼和提升的最好途径。

最后有这样一段话说与大家分享：

班主任要尽可能多地尊重一个人，尽可能少地漠视一个人；尽可能多地理解一个人，尽可能少地强求一个人；尽可能多地爱护一个人，尽可能少地斥责一个人；尽可能多地严格要求一个人，也尽可能少地委屈一个人。把爱均匀地洒向每一个学生，用心灵倾听学生的心声，用激励点燃学生的自信，让每一个学生获得最大限度的发展。

我的发言就到这里，谢谢大家。

2013-1-24

第五篇：落实职教工作情况汇报

我校按着全县职教工作会议精神，于4月29日下午召开班子会、初三教师会，认真学习了张县长、朱局长在职教工作会议上的讲话，学习了教文体局两个通知及经验材料，对职教招生工作作了具体安排。现将职教招生工作落实情况汇报如下：

一、健全组织，明确责任。

为确保职教招生任务的顺利完成，我们建立校长为组长，主管副校长任副组长，班子人员和初三班主任为成员的招生工作小组。明确校长是职教招生工作第一责任人，初三班主任是直接责任人，班子成员包班，班主任包人，分解任务，责任到人。

二、加强宣传，营造氛围。

按着教文体局通知精神，首先请职教中心人员来校搞好宣传培训。其次，印发《致初三学生及家长的一封信》，阐明政策，宣传优势。再者，利用家长座谈会、主题班会活动、黑板报、宣传栏、邀请本籍学生回校作报告等多种形式，营造氛围，让职教意义深入人心，为职教招生打下思想基础。

三、规范秩序，强化措施。

为使职教招生工作落到实处，我们健全制度，采取一系列措施：

1、将职教招生工作纳入教师量化考核，与绩效工资挂钩。

2、将完成任务情况与职教工作先进个人评选直接挂钩。

3、对教师参与外地招生除批评教育外，取消本评模评先、职称晋升资格。