《贵州大学第二课堂学分管理细则》

第一篇：《贵州大学第二课堂学分管理细则》

贵州大学第二课堂学分管理细则

（试行）

第一章 总 则

第一条 为深入贯彻党的教育方针，全面推进我校的素质教育，构建适应21世纪的人才培养模式，提高人才培养质量，根据《关于实施“大学生素质拓展计划”的意见》（中青联发[2002]14号），按照《贵州大学关于实施“大学生素质拓展计划”的意见》要求，制定本方案。

第二条 大学生素质拓展按内容分类进行学分量化，与第一课堂学分共同构筑我校学生综合素质教育体系，全面、客观地反映学生的综合素质状况，作为学生评优评奖、求学深造、就业推荐的重要标准。

第三条 凡我校全日制本科生在校期间的素质拓展记录将装入学生档案。

第四条 大学生素质拓展的内容分为六大类：

第一类 思想政治与道德修养（20分）；

第二类 社会实践与志愿服务（20分）；

第三类 学术科技与创新创业（20分）；

第四类 文化艺术与身心发展（15分）；

第五类 社团活动与社会工作（15分）；

第六类 技能培训及其它（10分）。

以上六类总分100分，修满60分即可向贵州大学素质拓展中心申请由教育部、共青团中央、全国学联共同颁发的《大学生素质拓展证书》，同时学生可自主申请由贵州大学素质拓展中心颁发的素质拓展等级证书（70分以上为良好级、80分以上为优秀级、90分以上为特忧级）

第五条 学生素质拓展学分认证单位：贵州大学素质拓展中心办公室、各学院素质拓展办公室。

第六条 大学生素质拓展学分认证程序见《贵州大学素质拓展工作流程》。

第二章 思想政治与道德修养

第七条 《大学生素质拓展证书》的思想政治与道德修养栏，主要记载学生参加党、团组织的重要活动及在思想认识、道德品质等方面的表现。

一、参加党校、团校培训成绩合格（2分/次），“优秀学员”（2分/次）；

二、参加各类思想政治、意识形态、道德修养主题教育获得表彰的（最高分5分；1分/次）；

三、参加团组织生活（最高分15分；0.2分/次）；

四、向党组织递交入党申请书，并积极向党组织做思想汇报（最高分3分；0.5分/次）；

五、个人获得党内、团内的表彰（院级2分/次，校级3分/次，省级5分/次，国家级8分/次）

六、有见义勇为、拾金不昧的行为并受到一定企业、事业单位、党团组织等表彰（3分/次）

七、思想政治与道德修养类得分超过20分按20分计算。

第三章 社会实践与志愿服务

第八条 《大学生素质拓展证书》的社会实践与志愿服务栏，主要记载学生组织或个人参加的社会实践、志愿服务等活动以及在活动中的表现和取得的成果。

一、参加学校、学院组织的“三下乡”等社会实践活动（3分/次）；

二、组织或参加其他社会实践、调研活动（须事先向相关素质拓展办公室申报），并提交相关调研报告、心得体会或图片资料（最高分8分；2分/次）；

三、参加学校、学院组织的各类青年志愿者服务活动（总分8分；2分/次）；

四、个人参加义务献血（2分/次）、义务劳动（每次劳动时间3小时以上）并有相关证明的（最高分8分，0.5分/次）；

五、参加以上活动，获院级表彰（2分/次），获校级表彰（3分/次），获省级及省级以上表彰（5分/次），获国家级表彰（8分/次）；

六、社会实践与志愿服务类得分超过20分按20分计算。

第四章 学术科技与创新创业

第九条 《大学生素质拓展证书》的学术科技与创新创业栏，主要记载学生课外从事的创新创业活动以及在参加各级各类学术、科技、创业等比赛中取得的成绩。

（一）学术研究：

1、学术竞赛活动

参与学院组织的学术研究活动并提交学术论文（1分/次），作品获得奖励（一等奖3分/次，二等奖2分/次，三等奖1分/次，三等奖以下0.5分/次）；

参与学校组织的学术研究活动并提交学术论文（3分/次），作品获得奖励（一等奖4分/次，二等奖3分/次，三等奖2分/次，三等奖以下1分/次）；

参与省级学术研究活动并提交学术论文（5分/次），作品获得奖励（一等奖10分/次，二等奖8分/次，三等奖6分/次，三等奖以下4分/次）。

参与国家级学术研究活动并提交学术论文（8分/次），作品获得奖励（一等奖20分/次，二等奖15分/次，三等奖10分/次，三等奖以下5分/次）。

2、发表学术论文

学术论文发表在省级核心期刊上（10分/篇），发表在国家级核心期刊及国际级学术期刊上（20分/篇）

（二）科技活动（包括“挑战杯”、数学建摸、电子设计大赛等）：

参与学院组织的科技活动（1分/次），作品获得奖励（一等奖3分/次，二等奖2分/次，三等奖1分/次，三等奖以下0.5分/次）； 参与学校组织的校内科技活动（3分/次），作品获得奖励（一等奖4分/次，二等奖3分/次，三等奖2分/次，三等奖以下1分/次）；

参与省级科技活动（5分/次），作品获得奖励（一等奖10分/次，二等奖8分/次，三等奖6分/次，三等奖以下4分/次）；

参与国家级科技活动（8分/次），作品获得奖励（一等奖20分/次，二等奖15分/次，三等奖10分/次，三等奖以下5分/次）

（三）参与学术讲座（最高分10分;0.5分/次）;

（四）学术科技与创新创业类得分超过20分按20分计算。

第五章 文化艺术与身心发展

第十条 《大学生素质拓展证书》的文化艺术与身心发展栏，主要记载学生参与的文体艺术活动和取得的成绩，以及有益于身心发展的其他经历。

（一）文化艺术活动：

参与学院组织的文化艺术活动（1分/次），获得奖励（一等奖3分/次，二等奖2分/次，三等奖1分/次，三等奖以下0.5分/次）；

参与学校组织的文化艺术活动（3分/次），获得奖励（一等奖4分/次，二等奖3分/次，三等奖2分/次，三等奖以下1分/次）；

参与省级文化艺术活动（5分/次），获得奖励（一等奖10分/次，二等奖8分/次，三等奖6分/次，三等奖以下4分/次）。

参与国家级文化艺术活动（8分/次），获得奖励（一等奖20分/次，二等奖15分/次，三等奖10分/次，三等奖以下5分/次）

（二）体育活动：

参与学院组织的体育比赛（1分/次），获得奖励（一等奖3分/次，二等奖2分/次，三等奖1分/次，三等奖以下0.5分/次）；

参与学校组织的体育比赛（3分/次），获得奖励（一等奖4分/次，二等奖3分/次，三等奖2分/次，三等奖以下1分/次）；

参与省级体育比赛（5分/次），获得奖励（一等奖10分/次，二等奖8分/次，三等奖6分/次，三等奖以下4分/次）。

参与国家级体育比赛（8分/次），获得奖励（一等奖20分/次，二等奖15分/次，三等奖10分/次，三等奖以下5分/次）

（三）知识竞赛：

参与学院组织的知识竞赛（1分/次），获得奖励（一等奖3分/次，二等奖2分/次，三等奖1分/次，三等奖以下0.5分/次）；

参与学校组织的知识竞赛（3分/次），获得奖励（一等奖4分/次，二等奖3分/次，三等奖2分/次，三等奖以下1分/次）；

参与省级知识竞赛（5分/次），获得奖励（一等奖10分/次，二等奖4分/次，三等奖3分/次，三等奖以下2分/次）。

参与国家级知识竞赛（8分/次），获得奖励（一等奖20分/次，二等奖15分/次，三等奖10分/次，三等奖以下5分/次）

（四）素质拓展课程：

参加学校开设的各种素质拓展课课程学习、成绩合格（2分/门）。

（五）完成指定参考书目的阅读，并亲笔撰写2000字以上的心得体会经相关素质拓展办公室认可的（最高4分，0.5分/次）

（六）文化艺术和身心发展类得分超过15分按15分计算。

第六章 社团活动与社会工作

第十一条 《大学生素质拓展证书》的社团活动与社会工作栏，主要记载学生组织或参与的社团活动，所担任的学生干部职务及在组织、管理能力方面的锻炼，也包括在校外所兼任的社会工作。

（一）参加学校（院）社团组织一年以上，遵守社团章程，并积极参与该社团活动（2分）；

（二）参加学校艺术团任期满一年（团长、副团长5分；副部以上学生干部4分；副部以下学生干部3分）；二年及二年以上(团长、副团长10分；副部以上学生干部8分；副部以下学生干部6分);参加学院艺术团任期满一年（团长、副团长4分；副部以上学生干部3分；副部以下学生干部2分），二年及二年以上(团长、副团长8分；副部以上学生干部6分；副部以下学生干部4分)

（三）学生干部参与学校或学院的学生管理工作，任期满一年（校、院团委学生副书记、学生会主席5分，副部以上学生干部、班长、团支部书记4分;副部以下学生干部3分）；二年及二年以上（校、院团委学生副书记、学生会主席10分，副部以上学生干部、班长、团支部书记8分;副部以下学生干部6分）

（四）所有任期满一年的学生干部（优秀学生干部、优秀团干部）获得表彰（院级2分/次;校级3分/次；省级5分/次；国家级8分/次）；

（五）社团活动与社会工作类得分超过15分按15分计算。

第七章 技能培训及其他

第十二条 《大学生素质拓展证书》的技能培训及其他栏，主要记载学生参加各类技能培训及取得的成绩。未能被前五栏所包括的其他重要经历或成果也可在这一栏里填写。

（一）在英语、计算机、钢琴等技能方面获得相关认证证件或过级证书（3分/门）；

（二）参加学校素质拓展中心组织的各类户外训练课程并获得结业证书（4分/门）；

（三）其他对大学生素质拓展起积极作用的重要经历或成绩（2分/次）；

（四）技能培训及其他类得分超过10分按10分计算。第十三条 上述六栏中，同一论文、作品、比赛、活动多次获奖，只计最高分，不交叉、不累计。

第十四条 上述六栏中，获国家级重大比赛一、二、三等奖者，可破格申请素质拓展良好级证书；获国际级重大比赛一、二、三等奖者，可破格申请素质拓展优秀级证书，由学校素质拓展中心办公室进行审查并决定是否同意破格。

第八章 附则

第十五条 本实施细则由贵州大学大学生素质拓展认证中心负责解释。

贵州大学大学生素质拓展中心 二00六年九月

第二篇：第二课堂学分

第十五条学生通过参加学生社团及开展社团活动获得相应的校园文化活动学分。学生参加在册学生社团时间满一年，定期参加社团组织的活动，按学年考核合格的，社团成员每学年记1分，各部负责人每学年记1.5分，社团负责人每学年记2分。

第十九条假期社会实践活动、日常社会实践活动要求有详细材料、实践单位的证明、实践报告，并有校内相关组织单位的证明。

参与学校、学院组织的假期社会实践活动，实践时间累计二周并写出一篇2000字以上高质量的社会调查报告的记0.5分，四周以上并写出一篇3000字以上高质量的社会调查报告的记1分。

参加日常社会实践活动，实践时间累计一周并写出一篇2000字以上高质量的社会调查报告的记0.5分，两周以上并写出一篇3000字以上高质量的社会调查报告的记1分。日常社会实践活动每学年最多记1分。

第二十条青年志愿活动要求有详细材料、受助单位（个人）证明或校内相关组织单位的证明。

参加各类青年志愿服务活动，每参加一次记0.1分。

第二十一条勤工助学活动要求有详细材料以及学校学生资助管理中心开具的证明。勤工助学活动学分记分标准参照第十九条第三款、第四款执行。

第二十二条学生参加学校或学院学生会组织，积极开展各项服务、管理工作，定期参加学生会组织的各项活动，按学年考核合格的，获得社会工作学分。

学院学生会成员每学年记1分，部长级成员每学年记2分，主席团成员每学年记2.5分。校学生会成员每学年记1.5分，部长级成员每学年记2.5分，主席团成员每学年记3.5分；校学生会主席每学年记5分。

第二十三条班长、团支部书记等班一级学生干部，按学年考核合格的，每学年记1.5分；团总支副书记等院一级学生干部，按学年考核合格的，每学年记2.5分。

第三篇：第二课堂学分申报注意事项

第二课堂学分申报注意事项

1、录入过程

下发申报通知——各班级上交申报表——第一轮审核——正式录入——第二轮审核

2、申报要求

（1）各班的申报表要求有纸质稿和电子稿两份，纸质稿需用档案袋装好于24日(周日）20:00之前交至学生会值班室20栋116，电子稿交至素质拓展中心邮箱：xgsztzzx@163.com。

（2）申报表中每个人的每个申报项目都必须有相应的证明，没有证明的申报项目我们将不予录入。证明不需要电子稿，纸质稿证明和纸质稿申报表一并置于档案袋中。

（3）申报表要写明获奖时间，每个学期的第二课堂学分录入工作只针对上一个学期大家所参加的活动、获得的证书和奖项。如：09－10学年第二学期进行的录入只针对从09－10学年第一学期开学起至第二学期开学这段时间内所参加的活动、获得的证书和奖项。

3、第二课堂学分的详细介绍参见学生手册《南昌大学本科生第二课堂学分管理暂行办法》。

4、第二课堂学分查询网址：

信息工程学院学生会素质拓展中心

第四篇：大学第二课堂教育（推荐）

论文关键词:大学英语 第二课堂活动形式

论文摘要:开辟大学英语第二课堂，为学生创设一个良好的英语环境，给学生提供更多的语言实践和交际的机会，已经成为了大学英语教学活动中的一个重要组成部分。但是，如何开展英语第二课堂活动，有哪些具体的活动形式适合英语第二课堂的教学还是一个值得研究的课题。文章就大学英语第二课堂的具体活动形式进行了一些分析和探讨。

近些年，大学英语教学改革正如火如茶地进行着，尤其是大学英语的课堂教学改革在新的高校课堂模式、教育理念和现代化教学手段所提供的教学氛围中，大学英语第二课堂教学在许多高校都逐渐开展起来了。第二课堂的说法是相对于传统的课堂内教学活动而言的，它指的是学校在常规的授课教学活动以外为学生营造的接触英语、学习英语和使用英语的环境和活动。第二课堂强调学生的自主学习，能满足学生的个性化发展需要，向学生提供比传统课堂教学丰富得多的学习手段和内容。它是以学生为主体的教学形式，学生是活动的中心，学生可以根据自己的知识取向和兴趣爱好去选择参加不同的活动，而教师则可以因材施教，设计不同形式、不同难度的内容来满足不同学生的需要。但在很多高校，英语第二课堂的活动形式还比较单一，教学效果也不够显著。这里，笔者将探讨英语第二课堂的几种活动形式。大学英语第二课堂活动形式如下:

1．安排常规活动:

1.1英语角

英语角活动是由专人负责的常设项目，可在校园内固定地点，定期进行。英语角能提升全校的英语学习氛围;它所创造的良好语言环境，能激发学生强烈的交流愿望，从而提高学习英语的积极性和主动性。英语角可以采用下面两种方式进行:

1)自由交谈。邀请外籍教师和英语教师参加，师生或生生之间进行自由交流也可以提前公布一些讨论的题目让学生有所准备。讨论题目的选定应具有代表性或是大家都比较熟悉和关心的话题。

2)访谈外教。将学生分成若干小组，分配不同的访谈任务。例如:了解某种风俗习惯，风景名胜，校园生活等。学生根据任务设计不同的问题，与外教进行交流。访谈结束后.各小组可以就访谈结果进行相互交流。在活动中，学生可以学会如何提问，如何与人沟通，而且也增长了知识，开阔了视野。

1.2英语情景棋拟室把现实生活中的某个场景搬进教室进行模拟，并定期开放。比如，商店购物银行交易、餐厅就餐、机场登机等等。在这种仿真的环境中，学生的兴趣和热情会大大提高，英语操练的效果也会十分显著当然，这种活动同时需要多个教师指导组织并配合。同时，也需要一定数量的必要道具才能进行。

1.3影视欣赏英语影视教学的优势是多面的。首先，它能提供丰富的文化、社会背景，造就一种亲临其境的课堂氛围。其次，它能让学生接触到原汁原味的语言材料，可以引导学生得体地使用语言进行交际。再者，通过影视的形象教学，可以加强学生的记忆并激发其进行语言实践的热情。因此，学校应定期向学生开放多媒体教室，利用现代化的电教设备为学生播放一些有价值、有利于练习口语的外语录像、电影等，创造出一种独特的语言文化环境，加上教师的适当讲解，师生之间观后感的交流，学生的英语水平一定会有所提高。

1.4英语专题讲座有计划地聘请一些专家、学者、外籍教师进行专题讲座，可以在潜移默化中提高学生的语言掌控能力，增强语感、启发思维、开拓视野、增长知识。而且学生可以在短时间内领略到某一知识领域的精华，看到成功的希望，找到通向成功的方向。2创办各类英语机构:

2.1英语协会

英语协会是由学生组织的社团，定期开展英语活动。外语协会可下设形式多样、内容丰富的各类分支机构，供学生选择参与。如:英文演讲小组、英文剧社，英文合唱团，英语朗

读小组，英语阅读小组，英语智囊团等。2.2校园英语调频台

校园英语调频台是英语课堂之外覆盖面最大的辅助设施。它可以在学生的闲暇时间，如早晨、午休、晚间广播，让学生时刻处于英语的氛围中;在这种潜移默化的语言环境中逐渐培养他们的语感。培养语感在语言学习中是很重要的。多听、多说、多模仿自然就能形成一种语言使用上的感觉。校园英语调频台，可以招募一些口语水平较高的学生担当主持人，分级分段播报各类英语节目。例如:转播经典英语广播节目、访谈外籍教师、介绍英美国家风俗习惯等，以增加学生对英美文化的了解，进而提高学生的跨文化交际能力。而且调频台的负责教师可以指导学生进行采、编、播，在制作精彩节目的同时也为学生提供了更多的锻炼机会。节目播出后，应对学生的收听情况进行走访、问卷调查、并反馈，以便不断提高节目的质量。

2.3学院英文网站

1)利用学院教学网络平台创办校园英文报刊，开辟各类英语学习专栏，招募英语水平较高、有专长的学生负责相应的栏目，让他们收集资料并进行整理;同时也鼓励其他学生踊跃投稿，由相关教师担任责任编辑进行审阅、定稿，上传到网上，定期出版。2)通过校园网络资源建立师生之间的交流平台，安排教师在网上为学生答疑解惑，探讨英语学习中的各种问题，交流学习经验。)3在校园网上为学生提供多媒体学习软件、教师教案、在线测试等教学工具供学生自主学习、操练使用，同时，为学生提供一些英文原版电影、英文歌曲、英文听力资料等有价值的视听学习资料。4)设立校园网上英语聊天室。聊天室的英语输出，形式上是文字性的，但实质结构是口语性的，甚至比口语还要简洁，还要有个性。这实际上是学生锻炼口语输出和新兴的网络语言输出的一种有效方式。教师在聊天室内，除监督和提醒学生用英语沟通外，也会主动提供一些话题组织大家讨论。由于大家都用网名，所以不用担心自己的英语水平太差而遭人嘲笑，都能大胆地发表见解。所以这里的聊天不再是一种语言活动，而是一种真正意义上的交际活动。在聊天室里，最关心语言形式的是教师，当他发现一个学生频繁发生某种严重错误时，应用巧妙的方式进行提醒，而不是打断他的谈话。3开展各种形式的英语竞赛

丰富多彩的英语竟赛活动，使学生有充分展示自己才华的舞台与机会，来体现大学生思想活跃、自我意识强的特点。适时地举办英语词汇竟赛、英文朗读比赛、英文书法比赛、英文游戏比赛、英文歌曲大赛、英文短剧比赛、英语知识竟赛等。通过竟赛，激发学生的表演欲望和学习兴趣，使他们从中发现不足，互相交流、总结，促进进一步的共同提高。另外.鼓励并指导学生参加一些省级、国家级的英语竞赛，增加他们与兄弟院校优秀学生互相交流、学习的机会。

4结语

毫无疑问，内容丰富的英语第二课堂已在大学英语教学中崭露头角，并且已显示出勃勃生机。但只有正确、合理地采用恰当的活动形式才能使大学英语教学进行正迁移，稳步向前发展。这就需要广大英语教育工作者在教学过程中，积极思考、认真分析、及时总结、不断改进。

第五篇：大学第二课堂心得体会

大学第二课堂心得体会

在三明学院机电学院举办的一次第二课堂座谈会中了解到了第二课堂的意义，这也是我之前没有接触过的课，我也从一个模糊的概念中慢慢的深入了解。

第二课堂活动是素质教育的重要内容，丰富多采的课外活动，有助于提高学生组织能力，通过相互合作，培养集体主义精神。学生第二课堂活动，是对第一课堂学习的延伸、补充、发展，具有广泛的、深刻的、生动的教育效能，可以丰富学生精神生活，陶冶情操，可以使学生学到多种新鲜知识，有助于培养兴趣和爱好，发展学生的智能。

使为了使学生能扬长避短，发展自己，调动了大学生主动学习的积极性。三明学院在构建学分制下第二课堂素质发展活动体系，就是在坚持第一课堂活动根本属性的基础上，同样引入第二课堂学分制的教育理念和活动项目化运行机制，有效改革原有第二课堂活动存在的无序、无评价、与第一课堂脱节、缺乏主流价值引导等弊端

利用学生的课余时间，开辟了内容丰富、形式多样的第二课堂活动，旨在促进学生素质的全面优化及提高。实践证明，经过第二课堂活动的训练培养，学生的思想觉悟得到提高，个性特长得到发展，知识面得到拓宽，动手能力也得到提高，与第一课堂教学相得益彰。第二课堂的即时性。它可把即时信息及时传递给学生。广泛性。可以不受大纲、教材、时间和空间的限制。多样性。形式生动活泼，内容丰富多彩，便于因材施教。自主性。充分体现了学生在学习过程中的主体作用，为学生提供了学习与发展的理想环境，有利于培养学生的自学能力和创造能力。实践性。大量的活动要学生自己设计、自己动手、自己检验，可以促使学生把动手与动脑、实践与探索、学习与创造等密切结合起来。随着教学改革的深入，开展第二课堂的重要性和迫切性已日益显示出来。因此，机电工程学院此次召开的“2015学年大学第二课堂活动总结暨2016年工作推进会”有重要意义。

院领导指出第二课堂创新意识与创新能力培养的主要途径 1.领导重视，是大学生创新能力培养的组织保证

第二课堂开展创新活动，是一项系统工程，没有高校领导的重视，没有相关部门的配合，没有经费与设备的投入，将很难实现人才培养工作目标。因此，应成立由主管校长牵头、相关部门 参加，由有关专家、相关部门领导、学生代表组成的大学生创新能力培养领导小组，指导和协调大学生创新能力培养工作，每年就大学生素质教育、创新能力培养专门召开工作会议，进行座谈与研讨，协调各部门工作，调整下一步工作措施与工作计划。这种做法为确保这一贯穿学校各项工作中的重要任务的完成，将起到重要的组织保证作用。

2.注重第一课堂与第二课堂的有机结合，制定第二课堂教学活动计划与实施方案，是大学生创新能力培养的载体保证，科技创新能力培养是大学生创新能力培养 的核心。第二课堂科技活动是第一课堂科学研究的延伸补充，是提高大学生科技创新能力的重要途径。以第一课堂为主体，加强第二课堂科技活动的开展，是加强大学生科技创新能力培养的 重要举措。应在第一课堂开设的课堂基础上，制定第二课堂教育计划、活动方案、实施方案。

我觉得无论是广泛的还是狭隘的第二课堂对第一课堂的补充与延伸都是必要的，第二课堂素质发展活动的不断调整、完善和整合，不仅促进了第二课堂子系统实现局部优化，使第一课堂的教学在第二课堂活动中达到有效的延伸和补充，而且通过第一课堂实践教学环节与第二课堂素质发展活动的有机结合，实现了两个课堂的对接，不但可以学到知识，而且可以让我们快乐的学习，不经意间学习到知识，发现自己的爱好，培养自己的爱好，改善了填压式的枯燥与反抗，精彩的第二课堂以兴趣的方式对我们的学习进行减压，从而对素质教育起到举足轻重的作用，增强其在素质发展方面的自觉性，尤其对我们工科类的学生通过第二课堂加深了对自己技能方面的提升和了解、对我们后续的学习提供了兴趣培养