高中生出国,宜早不宜迟

第一篇：高中生出国,宜早不宜迟

淮安市新生代管理咨询有限公司

高中生出国，宜早不宜迟

1、英国高中招生对象：

年纪一般是在16-18岁，英国高中招收高三以下的国际生，所以学生要申请英国高中留学，一般为初中毕业学生，高一和高二在读生。学生毕业可像英国本土学生一样申请英国顶尖名校。

如果高三在读生也想申请英国的高中，就需要降级申请了，而且不超过学校规定的年龄，所以把握时间是很重要的！但是对于高三的学生来说，也可以通过读本科预科来申请顶尖名校。且这种方式在国内受到了多数学生和家长的追捧。使得读高三或者正在进行高考准备的学生有另外一种出路，缓解国内高考压力。

2、英国高中申请条件：

语言条件：

申请英国高中，一般要求学生的平均成绩可以达到80分以上，对于初三毕业生，申请时，需要达到雅思4.5分，而高一，高二的学生需要达到雅思5.5.综合要求：

英国高中留学，还需要学生家庭有一定的担保资金，一般英国留学需要有30万人民币的担保资金，是为了证明学生家庭有能力负担英国高中留学的所用费用，如学费，生活费和监护费。

3、英国高中申请注意事项：

家长及学生要从专业设置、教学质量、留学费用、地理位置和申请难易程度等多种角度来选择学生留学院校，加上学生刚到一个新的淮安市新生代管理咨询有限公司

环境，语言沟通能力不强，学生也要有一个适应的过程，这是很正常的，所以对于出国读高中的学生留学前规划与指导是非常重要的，只有早作规划，早申请，才能保证学生出国留学进展顺利！

第二篇：说说“宜疏不宜堵”

说说“宜疏不宜堵”

夏庄镇官庄小学

张锐志

今年，有人说我是枯枝发新芽，你知为啥?哈哈，原因是学校又给我封了个官：班主任。都知道班主任是教育行业最小的“主任”，是最小的官，既然是官，就得管。怎么管理好班级呢？懒教师，勤学生，于是我书桌上多了一本《班主任兵法》，是2006年高密教育局发的。从中学了很多高招妙法，什么“以德立威”、“敲山震虎”，什么“始劳终逸”等，其中我觉得“ 宜疏不宜堵”，屡试不爽，效果不错，现与班主任同仁们交流如下：

问题一

学生乱写乱刻乱涂乱画现象屡禁不止

学校领导今天在教职工例会上又强调不准乱写乱刻乱涂乱画了。因为我们官庄小学已迁入新校刚刚两年，课桌、教室等一切设施都是新的、都是够档次的。可部分学生陋习难改，总爱在课桌上、教室内乱写乱刻乱涂乱画，其他班级时有发生，我们这个二年级七、八岁的通鼻子学生就可想而知了，你说：学生哪里乖乖地会听话，不乱写乱刻乱涂乱画了？

鲁迅先生小时候为了避免迟到，在课桌上刻了个“早”字来提醒自己。这样的事情要是发生在今天，鲁迅肯定会受到老师的批评，因为破坏了公物，班级评比时还要扣分，这在学校规章制度中明文规定的。再看看我们的学生，他们在自己的课本上、作业本上、甚至课桌上板凳上，贴满了大头贴、偶像照片、卡通图片。为了解决这个难题，我绞尽脑汁想办法，苦口婆心做工作，大会上讲，小会上批评，进行个别谈心，效果都不理想。我这个事事要强的班主任该怎么办？ 周所众知，大禹治水的成功经验是引水疏河；从鲧治水失败的教训中，知道了洪水不能堵的道理；两者结合就是直到今天还一直沿用的治水方法：水宜疏不宜堵。《班主任兵法》之《手段与目的》一章中说：“我们的目的是什么，是给学生提供良好的教育，是使学生成为和谐发展的人„„”“符合实际的方法就是好方法，有效果的手段就是好手段„„”

“堵”不行，“疏”会怎么样？一次偶然机会，在学校举行的学生手抄报评比中，我班的手抄报有1份获奖，办法有了——为何不干脆让学生制作个性化课桌面，让爱写爱画的同学有表现机会，给他们提供一个交流平台。

主意已定，说干就干。号召学生用脆塑纸和透明胶带，制成一个无盖的长方体，高为2厘米，底与桌面全等，将它倒扣在课桌上，就成了个性化课桌的底板，学生们就可在上面自由发挥了。

制作个性作品并不是一件容易的事情，首先是版面设计要突出自己的兴趣、爱好、特征，写上喜欢的格言或名人名言，贴上偶像的照片，展示自己的理想或学习目标，也可以写座名铭，座名铭上必须写清三部分内容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片，第二自己要追赶的本班同学的名字；第三，针对自己思想弱点写一句医治这一弱点的格言。第一个内容起到“精神充电”作用，第二个内容可以激发全班同学你追我赶的积极性，第三个内容更重要是学生自我完善、实现第二个内容的最好办法。当然也可以写写小九

九、数学公式、成语等等；其次是制作时写写、画画、描描、剪剪、贴贴等手艺都少不了；另外还要公关，自己虽有好的想法，但能力有限，就得请同学或家长帮忙„„

一段时间过去了。嘿，效果不错，课桌上、教室内乱写乱刻乱涂乱画现象没有了，损坏公物现象不见了，互帮互助氛围浓厚了，正气抬头，邪气低头，班风自然就正了，学风也就越来越正了。

小小的课桌面成了学生展示自我的舞台、鞭策自己的警钟、培养能力的园地，增进友谊的桥梁，于是我班的个性化课桌成了学校一道靓丽的风景。

问题二

放学站队乱说话打闹现象禁而不止

我们学校共有六个年级，近八百名学生，教导处三令五申，必须放学站队，并由学生会组织人员检查评分，计入班务考核。我们班教室在三楼上，下了楼，再到学校门口，距离最远，自然学生说话的就比较多，你捅我一下，我拐你一下，队伍显得太乱，评比成绩可想而知，全校倒数，抗榜底。于是我在主题班会上重点强调，吓唬学生，“谁再说话打闹，就留下谁，最晚回家”，甚至和学生一起走，边走边大声嘱咐，可是效果不见好转。况且乱说话也不是什么大毛病，不值得大动肝火。哎，没办法，我只有向《班主任兵法》求救了，挑灯夜战，继续攻读吧，《赏罚篇》说“惩罚很容易激起人的逆反心理，使人抗拒，即使最终也能达到效果，但是，气氛却是压抑的，人的心情也不会舒畅，有时，犯错误的学生众多，已到了法不责众之境地，无法处罚下去„„”。通过学习，大有收获，你别说，办法有了，赶快试一试。

学生站队走的时候，让体育委员领着大声背诵小九九口诀、或学过的古诗、或班规（声轻步慢右边行，字好分高方法妙；学习必须刻苦，纪律必须遵守等）、或小学生守则、或唱歌等，分男生女生两组，展开竞赛，看哪队声音洪亮。嘿，这下好了，嘴有事干了，自然乱说话的没有了，打闹戏耍的也不见了，队伍走得整齐了，评比成绩跃到全校前三名。一名学生家长赞道“这才是正规军”，现在我这个班主任工作轻松多了，悠哉悠哉。

反思：班主任同仁们,我们可以跟学生讲道理辩是非，但有的时候，千言万语抵不上一个行动，学生的成长是通过学生的自我体验去完成的。老师们，该出手时要出手吧，凡事宜疏不宜堵，这是治理班级最重要的利器之一，宜从根本上解决问题，张扬学生个性，展现弟子特长。

我们老师多多读书，修炼内功，充实内涵，与时俱进，润物无声，潜移默化，直抵人心，“待到山花烂漫时，她在丛中笑”，也许我们老师，应当更多的是成为这样的角色吧。

共勉：积金积玉不如积书教子 宽天宽地莫若宽以待人

第三篇：老人早餐三宜三不宜

www.xiexiebang.com 老人早餐三宜三不宜

宜迟不宜早：现代医学研究认为，人体经过一夜睡眠，绝大部分器官得到了充分休息，但消化系统在夜间仍旧工作繁忙，紧张地消化一天中存留在胃肠道中的食物，到早晨才处于休息状态，至少需要2～3小时后，消化系统才能恢复正常功能。如果早餐吃得过早，就会干扰胃肠的休息，加重消化系统的负担。老年人各组织器官的功能都已逐渐衰老，尤其是消化系统的功能在逐渐减退，机体的新陈代谢需要更多的时间和能量，如果过早进食，机体的能量被转移用来消化食物，自然循环必然受到干扰，代谢物不能及时排除，积存于体内则会成为各种老年疾病的诱发因子。所以，老年人的早餐宜迟不宜早，一般应8点半至9点之间较为合适。

宜软不宜硬：在早晨，老年人早餐不宜进食油腻、煎炸、干硬以及刺激性大的食物，否则会劳脾伤胃，导致食滞于中，消化不良。老年人早餐宜吃容易消化的温热、柔软食物，如牛奶、豆浆、面条、馄饨、馒头及花卷等，尤其适宜吃点粥。现代医学研究也认为，老年人早餐吃点粥的确对身体大有裨益，如能在粥中加些莲子、红枣、山药、桂圆和苡仁等保健食品，则效果更佳。

宜少不宜多：饮食过量超过胃肠的消化能力，食物便不能被消化吸收，久而久之，会使消化功能下降，胃肠功能发生障碍而引起胃肠疾病。另外，大量的食物残渣贮存在大肠中，被大肠中的细菌分解，其中蛋白质的分解物——苯酚等，经肠壁进入人体血液中，对人体十分有害，并容易引起血管疾病，催人衰老。许多长寿老人的实践已证明，每天早晨锻炼前，用凉开水或盐水漱漱口，然后再徐徐饮入适量的温开水，对于便秘、神经衰弱、胃肠消化不良甚至像痔疮、头痛等一些慢性病症，均有治疗作用。

www.xiexiebang.com

第四篇：异性青少年交往三宜三不宜

异性青少年交往三宜三不宜

一、宜泛不宜专

青少年中异性同学的广泛交往，对他们自身的学习、思想都有促进和帮助，也有利于情绪的振奋。

而异性同学之间长期的专一交往，言谈由浅入深，由一般到特殊，这样会由本来正常的同学交往发展为“一日不见，如隔三秋”的相恋。广泛的异性交往则能避免他们双双陷入早恋的误区。

二、宜短不宜长

青少年中两个异性同学的交往时间不宜过长。

有的同学从初中到高中一直形影不离，长此下去，从相聚到相恋就难以避免了。如果在与异性同学的交往中注意接触时间短些，范围广些，从而可以了解各种禀赋、气质的异性同学，这会使人有更多的受益。

三、宜疏不宜密

异性同学间的交往是正常现象，但一定不要一门心思地钻在里面。男女同学有性别之差，人的一些潜意识往往在与异性的交往中被发掘出来。过于频繁地与异性交往会唤起人的热情，激起人的冲动。所以男女同学的交往频率要低一些，这样有利于孩子的健康成长。

由于青少年性意识的觉醒，他们对异性产生好奇、关心、爱慕和愿意接近的心理与行为，都属于正常现象，家长不必大惊小怪或进行粗暴干涉。

但也应该提醒正处于青少年时期的孩子：友情姓“友”，是朋友之间的友好交往；爱情姓“爱”，是自己和所爱者之间的心心相印，并进一步告诉孩子，当你感到对方具有强烈的吸引力，产生愿意和对方在一起的热望时，就应该引起注意，千万别越出友谊的界限，跨入早恋的误区。

第五篇：作文指导宜粗不宜细

作文指导宜粗不宜细

金龙

在作文的准备过程中，有的教师出于对工作的负责，指导不厌其详。表达什么中心，如何安排结构，怎样确定详略，采用什么方法，甚至使用哪些词语，诸如此类的问题，都一一“指导”到位。这种精神固然可嘉，但这样指导的效果却不能尽如人意。教师花出的精力，并不能获得相应的回报，颇有“弄巧成拙”的味道。这种反常的现象，不能不引起我们的深思。

教师的指导过于详细，学生写作的效果却不能尽如人意，这种情况也曾出现在本人的教学实践中。记得那是一堂配合小说单元教学的写作指导课，课本里提供了四个备选作文题：《又逢节日》《布谷鸟叫了》《友谊的波折》《又是一场误会》，让学生选择其中的一个题目来写，要求安排好故事情节和线索，有适当的环境描写。于是我以《又是一场误会》为例，进行了如下指导：

1、文中必须有两场误会，即这一场误会和另一场误会。

2、两场误会在详略上要有区别，这一场误会要详写，另一场误会要略写。

3、“误会”是全文的线索，要围绕“误会”写出它的形成、扩大和消除的全过程。

4、在叙述这一场误会的过程中，把另一场误会的内容穿插进去。

5、环境描写可以同天气的变化结合起来，误会消除之前是阴天，误会消除之后变成了晴天。

比如说：张三和李四是一对好朋友。在一个天气阴沉沉的下午，张三碰到了王五，王五对张三说李四在背后说张三的坏话，张三不相信李四会说自己的坏话，但王五那煞有介事的模样又使他不得不相信。晚上躺在床上，李四的阴影一直笼罩着他。他回想起一个月前有一次单元测验，自己有一道题做不出，于是趁老师不注意，用脚踢了下坐在前桌的李四，谁知李四一点反应也没有。还算是朋友，这么一点忙都不肯帮！不帮忙也就算了，现在居然说起我的坏话来了。于是张三想找李四评理，可是几次三番李四都借故避开了。这更加深了张三对他的成见：要不是他做贼心虚，为什么多次避开呢？终于有一天，张三把李四逮了个正着。经过交谈，张三明白了李四单元测验时不帮忙，也是为了自己好，情有可原。但张三不能容忍李四在背后说他坏话。李四莫名其妙，原来他根本就没有说张三的坏话，是王五在搬弄是非。既然你没有做亏心事，为什么一次次躲着我？张三还有一点不明白。于是李四道出了其中的缘由。误会消除了，天也放晴了。

经过这样一番“耐心细致”的指导，满以为这次作文，学生一定能写好。没想到作文收上来一看，使人大跌眼镜：几乎千篇一律地采用了我所举的例子的模式，只不过张

三、李四和王五换成了别的什么人，增加了一些细节罢了。更有甚者，就是不用这个题目，而用《友谊的波折》这个题目写的文章，依然也是这样的模式！

吸取了这一次的教训，在以后的作文指导中，我再也不去做这种“吃力不讨好”的傻事了。只是粗线条地讲一下要注意的几个问题，然后让学生放开手脚去写。比如有一次我布臵了一个作文题《爱心》，我只告诉学生：不仅人与人之间有爱心，而且人与物（动物和植物）之间，物与人之间，物与物之间也有爱心。至于这种种爱心是如何表现的，学生可以根据自己的“道行”，八仙过海，各显神通。使人料想不到的是：这种让人家看起来近乎“偷懒”的作文指导，却收到了较好的效果，那种“千篇一律”的“模式化”的作文很少见了。

为什么详细的作文指导效果却不理想，粗浅的作文指导却取得了较好的效果呢？这是因为教师指导得越详细，给学生的条条框框也越多，这就把学生的手脚束缚住了。写作，是一种非常富有创造性的学校活动。而要让这种创造性在作文中有效发挥，学生的头脑中就必须没有或很少条条框框的限制。教师的指导少了，相应的条条框框也就少了，学生就有了自由发挥的广阔空间。这或许就是粗浅的指导能获得成功的一个原因吧？

由此我们可以得出一个结论：作文指导宜粗不宜细。