就业学校政策(同学必看)

第一篇：就业学校政策(同学必看)

全国普通高等学校毕业生就业协议书》填写说明

一、《全国普通高等学校毕业生就业协议书》（以下简称协议书）是为明确毕业生、用人单位、毕业生所在学校三方在毕业生就业工作中的权利和义务，经协商签定的协议。协议书也是学校派遣毕业生的依据，在学生毕业离校前，学校将根据协议书的内容开具毕业生就业报到证和户口迁移证，同时转递学生档案。如果毕业生未签定就业协议书，学校将把其关系和档案转递回原籍。每位毕业生各拥有唯一编号协议书（一式三份），实行编号管理。

二、协议书是毕业生与用人单位建立就业关系的正式凭证，也是毕业生毕业后到人事、教育等部门办理就业报到手续的必备材料之一，因此，毕业生必须妥善保管。

三、就业协议书是高校毕业生与用人单位订立的确立劳动关系的协议，实质上是劳动合同的一种特殊表现形式。求职最终签署的合约具有法律效力，因此签约一定要慎重，同时协议书的填写更加不可忽视。除认真阅读协议书上的填写要求之外，现做如下具体说明

1、要用黑色钢笔填写，做到字迹端正，不得涂改。

2、封面：毕业生可提前正确填写个人信息，不得随意修改专业名称；等用人单位确定后再填写用人单位全称（跟公章一致）。

3、正表：第一栏“毕业生情况及意见”由毕业生如实填写。其中：“培养方式”一栏填为“非定向”或“定向”。“应聘意见”一栏，表示自己愿意去该单位就业，格式可以是“愿意到贵单位就业”，并签上姓名和日期。

第二栏用人单位情况及意见，由用人单位填写，注意各栏要填完整，以便联系。“用人单位意见”栏应签“同意录用”等字样并盖上公章。“档案转寄详细地址”一般是有用人自主权的单位或者用人单位所在地人事、教育主管部门、人才中心的地址或名称。“用人单位上级主管部门意见”（以下简称“上级意见”）和“档案转寄详细地址”栏的填写有如下情况：①用人单位有用人自主权，“上级意见”栏不填，“地址” 栏填写用人单位地址；②本身无用人自主权而其上级主管单位有用人自主权的，“上级意见”栏一般要由其上级单位（或所在地人事、教育主管部门）签章，需由毕业生前去办理或由用人单位代办；③自身和其上级单位均无用人自主权的企业录用的毕业生，落户和档案管理都可交由当地人才交流服务中心管理，“上级意见”栏要有人才中心签章，“地址”栏填写人才中心地址。④如果用人单位没有用人自主权，也没有其所在地人事、教育主管部门签章，毕业生关系、档案将被派回原籍，“上级意见”和“地址”两栏均不填写内容，档案将按照毕业生信息库中生源地派回原籍。

第三栏学校意见，由院系和就业中心分别填写。前两栏手续办好后，毕业生先到所在学院就业负责人处签字并盖院（系）党委（总支）章，最后到就业中心签章（顺序是院系先盖章，学校后盖章）

4、备注栏：如果学生与用人单位就见习期时间、工资福利待遇、违约责任等达成共识的可在此栏注明。以后如果毕业生违约，需在此栏由用人单位写明同意违约并盖上与前面用人单位意见栏里一致的公章，以便办理违约、改派、报到、落户等相关手续。

5、协议书填写、签章一般依表格顺序自上而下进行。协议书由毕业生、用人单位和学校（就业中心）各存一份，学院留存协议书复印件一份。

6、请毕业生注意：①签订就业协议书的主体是毕业生和用人单位，人事、教育等部门和学院、学校只起鉴证、监督以及为毕业生和用人单位服务的作用。②毕业生一经与用人单位签约，即使不办后面的手续，协议书也已经生效，毕业生要违约仍需用人单位书面同意。③在协议书所有手续没有完成的情况下，如果用人单位要违约，毕业生的相关权益难以得到保障。因此，希望毕业生与用人单位签约后，要尽早完成其他手续，并将其中一份协议书交给用人单位。④参加升学考试的毕业生同用人单位签约时需要事先告知自己考研、考博或专升本的情况，必要时可在备注栏内注明如被录取，毕业生是否承担违约责任。西北农林科技大学毕业生就业协议书管理办法

第一条：毕业生就业协议书（以下简称协议书）由毕业生就业指导服务中心(以下简称就业中心)按编号分配给毕业生，统一登记，统一发放。每位毕业生只能领到唯一编号的一式三份协议书。

第二条：定向培养、委托培养的毕业生和已保送研究生的毕业生不发协议书。已经和定向培养、委托培养单位解除定向（委培）协议的毕业生，放弃保送研究生资格的毕业生，持相关证明向就业中心申请领取协议书。

第三条：在签订协议书前，签约各方要认真阅读填表说明和条款内容。第四条：协议书中各项内容必须如实填写，字迹工整。

第五条：毕业生与用人单位有约定的，约定内容应符合国家法律法规和就业政策规定，并在协议书“备注”栏内填写，由用人单位签字盖章，毕业生签字。

第六条：对于无用人自主权的单位，除用人单位在协议书上签字盖章外，还必须由用人单位上级主管部门签署意见并加盖公章。

第七条：凡签约到国家和地方有特殊要求的地区、城市或行业就业的毕业生，须按国家和地方的有关规定办理相关手续，学校方可将其列入毕业生就业方案。

第八条：报考公务员或研究生的毕业生在签订协议书时，应将报考事宜如实告知用人单位，经协商达成一致意见后，在协议书备注栏内注明“×××同学已报考公务员（研究生），若被录取，本协议书失效”字样，并由毕业生和用人单位双方签字盖章。毕业生被录取后，应及时告知用人单位，并向就业中心出具录取通知书。

第九条：就业协议在毕业生签字、用人单位签字盖章后生效，毕业生应及时将协议书送交就业中心审核登记盖章，协议书由毕业生、用人单位、就业中心各执一份。就业中心根据协议书制定就业方案。

第十条：已签约的毕业生应及时将协议书送达用人单位。毕业生未将协议书及时送达用人单位，报到时用人单位拒绝接收的，其后果由毕业生自负。

第十一条：每位毕业生只能签订一份就业协议书。学生姓名与协议书编号不符的，就业中心不办理相关手续，其他一律按违约处理。

第十二条：考取研究生的同学应尽快将协议书送交就业中心，并在就业中心登记，以便及时将档案和户籍关系转发到录取单位。

第十三条：协议书不得复制，不得转让，不使用的应退还就业中心。凡复制或转让协议书者，视情节给予批评教育或纪律处分。由此而造成的违约责任由签约者和转让者共同承担。

第十四条：由于在协议书签订中弄虚作假产生的违约责任，由弄虚作假者承担。第十五条：毕业生不将协议书送达用人单位，并以此为由要求重新选择用人单位的，按违约处理。

第十六条：就业协议书签订生效后，一般不允许违约，因特殊情况其中一方提出违约的，须经另外两方同意后方能办理解约手续。毕业生解约按以下程序办理： ①毕业生和签约单位取得联系，征得签约单位同意，由签约单位出具同意解除协议的书面函件；②毕业生本人提出书面申请，征得学院(系)主管领导同意并签字盖章；③毕业生将解约函、个人申请、已签订的协议书原件交就业中心，就业中心在就业信息网(http://job.nwsuaf.edu.cn)上作诚信公告2周，2周后由就业中心补发协议书。解约手续只能办理一次。毕业生提出解约而用人单位不同意的，毕业生必须按协议履约。第十七条：毕业生提出解约而用人单位不同意的，毕业生必须按协议履约。

第十八条：毕业生丢失协议书，由本人提出书面申请，详细说明丢失原因及经过，所在院（系）主管领导审核并签署意见后，报就业中心备案。从备案之日起，就业中心在就业信息网(http://job.nwsuaf.edu.cn)上公告1个月，无异议后，补发协议书。由于丢失协议书造成的违约责任，由丢失者承担。

西北农林科技大学毕业生（研究生）就业推荐表填写说明

一、《推荐表》是学校统一印制的，用来证明毕业生身份及基本情况的有效凭证。因为毕业生择业一般在毕业学年的上学期开始，此时尚未毕业，不可能拿到《毕业证书》，这就需要用《推荐表》证明毕业生身份，同时用人单位也可以根据《推荐表》有关内容了解毕业生的基本情况。

二、经陕西省教育厅生源资格审查合格，具有派遣资格的毕业生方可持此《推荐表》求职。

三、毕业生在正式签订就业协议书时，需要附上《推荐表》原件。因此，《推荐表》原件非常重要，需妥善保存。

四、填表注意事项：

1、《推荐表》要用蓝、黑色钢笔填写，要求字迹工整、清晰；

2、学院（系）、专业要求填全称，不得随意修改专业名称；

3、学历填毕业时的学历；

4、政治面貌一般为党员、预备党员、团员或群众；

5、生源地写到市（县）一级，注明XX省XX市（县）；

6、曾任职务：现任的与曾经担任过的校、院（系）、班干部或学生组织负责人均须如实填写；

7、奖励情况：曾经获得过的校、院（系）等各级各类奖励都可填写；

8、（研究生推荐表）导师意见：导师审核意见及签名不可空缺；

9、所学主要科目及成绩：要如实填写，在学的课程“成绩”一栏中统一填“在修”；由院系审核后，再由校教务处盖章方视为有效。

10、学院对学生的综合评价：要求客观、全面，要有主管就业工作人员（负责人）签字，再由学院（系）党委（总支）盖章方视为有效。

五、毕业生在找工作时请交给用人单位《推荐表》复印件，原件只有在正式签约后方可交给用人单位。

六、《推荐表》如有遗失，本人需提出书面申请，说明情况，经所在院（系）负责人签章证明，到校就业指导中心办理补办手续。遗失所造成的后果由毕业生自负。

西北农林科技大学毕业生改派办理程序及相关事项说明

1.提交材料：

（1）原单位解约函（毕业时未与任何单位达成就业协议，派回原籍的情况除外）

（2）新的用人单位接收函或协议书（申请派回原籍的除外）

（3）原报到证原件

（4）毕业生个人书面改派申请（内容包括：个人情况、改派原因等）

（5）《西北农林科技大学毕业生改派审批表》（见附件）

（6）升学毕业生需要派遣的，必须有退学证明,学生本人提出书面申请，导师签字，主管领导签字盖章，研究生招生部门签字盖章；

2.就业指导中心对受理的材料进行初审后，出具改派函，统一上报教育厅审核并办理相关手续；

3.办理完成后，就业指导中心在就业在线网站“通知公告”栏发布领取通知； 4.毕业生持本人有效证件领取新的报到证，逾期不领取致使报到证失效的，责任自负；

5.毕业生持新的报到证到杨凌派出所（或户籍所在地）办理新的户口迁移证； 6.毕业生持新的报到证到本人档案原管理部门办理档案转递手续，并将报到证副本装入档案；

7.相关事项说明：（1）改派期限为2年（毕业当年9月1日起至初次派遣日期2年内，从2010年开始执行）。

（2）改派手续每人只能办理一次。

（3）对于超出改派期限的毕业生，毕业生凭用人单位解约函、新单位接收证明和毕业证书等证件材料，按照社会调动程序办理。

（4）派回生源地的非陕西生源的毕业生，在本省（生源地）签订就业协议的，也可到生源地所在省市（或地市）就业主管部门申请办理新的派遣手续；陕西省生源的毕业生，在本市签订就业协议，需要办理派遣手续的，也可由本市人力资源和社会保障局办理派遣。

（5）报到证遗失需要补办的，提交报到证副联及补办报到证的书面申请(内容包括：个人情况，遗失的原因等)。

（6）毕业生改派需本人亲自办理，若本人因特殊原因不能办理的，可委托他人办理，办理时，出示委托书以及委托人有效身份证件。

附件：

遗失《报到证》怎样申请补发

《报到证》全称为“全国普通高等学校本专科毕业生就业报到证”或“全国高校毕业研究生报到证”，由教育部印制，省级高校毕业生就业管理部门签发。《报到证》是毕业生就业十分重要的衔接手续，毕业生须持《报到证》在规定的时间内到用人单位报到，用人单位凭《报到证》办理接收毕业生的有关手续。

《报到证》只能一人一份，由其他部门印制或签发的报到证无效。毕业生对《报到证》要妥善保管，不论什么原因，凡自行涂改、撕毁的报到证一律作废。

毕业生意外遗失《报到证》，应当由本人提出申请并提交原报到证副本（原报到证副本在毕业生离校时由学校统一装入毕业生档案中，如需补办，毕业生可向档案管理部门申请取出报到证副本），上报学校，由学校到省级毕业生就业工作主管部门去补办。户迁移证关系遗失的，按照上述规定和户口关系补办的有关规定到学校保卫处户籍科办理。由于遗失证件而引起的后果由毕业生本人承担。

毕业生的户口关系如何转移

毕业生户口关系的转移，由学校保卫处户籍科到辖区公安机关按规定办理，公安机关按《报到证》上标明的就业单位地址迁移户口。毕业生不得自行指定迁移地址。领到户口迁移证后，毕业生应仔细核对并妥善保管，不要折皱污损，更不能丢失，有错漏不能自行涂改，否则作废。到工作单位报到后，持户口迁移证和报到证及工作单位证明到西北农林科技大学毕业生改派审批表.doc（见学校就业网）辖区公安部门办理户口迁移手续。

对毕业离校时未落实工作单位的高校毕业生，学校将户口派回毕业生入学前户籍所在地，公安机关应当按照户籍管理规定为其办理落户手续。档案可转入户口所在地人事档案管理服务机构。

对于报到后，因没有及时将户口落在用人单位的，所造成户口迁移证落户过期或其他问题的，一切责任由毕业生本人负责。

第二篇：药学就业必看

药学就业必看

我很遗憾的告诉大家，中国的高等教育是彻底失败的。教出来的人，都是废物，偶尔几个不是废物的，那是人家自学成才。怎么，不信？那么，我们可以先回忆一下以前学过的两门课：《文献检索》汀兑┦鹿芾硌А贰?

文献检索学了一个学期吧，但是现实工作中，谁是用他教的方法查资料了？——MD，老子当年还苦练了手工查CA，一个关键词要查一星期，累得几乎要吐血。但现实工作中呢？光盘检索，10分钟搞定，而且可以多个关键词联合检索。很多工作中非常重要和有用的查询方法，学校都没有教。

比如中国专利的查询，尤其是我们国家的官方免费专利网上查询系统有特色，有些专利你直接用关键词是检索不到的，比如西地碘片（华素片）的专利，你直接输入关键词，绝对查不到。——而由知识产权局办的收费专利查询网站则可以轻松的用关键词查到，很耐人寻味。

就连中国专利的查询都这么需要技巧，更不要说查美国专利欧洲专利什么的了。现在的条件好了，上网方便，但也不要觉得这很简单，很可能你登上欧洲专利局的网站，半个小时都摸不着北。然而，只要有人点拨一下，自己再练习一下，检索就很容易掌握了，但是，学校的老师们，会教这些东西么？

不知道现在的本科生是不是已经可以自由的玩维普、CNKI、万方等数据库；可以轻松操作OVID、MEDLINE全文、SPRINGER······之类外文全文数据库；熟悉MERCK索引，PDR等药学常用光盘数据库？如果不是，则文献检索，不学也罢。

至于药事管理学，更是扯淡。学了半天，居然都不知道新药共有几类，各类之间有何不同；不知道执业药师是干嘛的，执业药师证有什么用；不晓得GMP、GLP、GCP、GSP的具体内容，顶多也就会个名词解释；至于药品集中招标啊，国家标准地方标准进口标准什么的，更是简直没有听说过——这样的药事管理，学个P啊？

自从推行教育“产业化”以来，学校也成了创造GDP增长的产业，而产业嘛，大家都知道，是以利益为最大化的，首先，就是生产规模的最大化，扩招。

考大学时赶上扩招，入学率高，当初以为是好事吧？等到找工作时，才发现被骗了吧。当然了，人在江湖飘，哪能不挨刀？受点骗也是正常的。问题是，学校不单单是将你骗进来，日后的数年，你也一直被骗了。产业化除了生产规模的最大化之外，还有成本的最小化。按道理来说，学生多了一倍，相应的配套设备和资源也应该增加一倍，可是结果怎样大家都是知道的。这样的教育培养，是偷工减料的。

更为严重的就是，科技是以指数上升发展的，而我们的教育呢，基本上还是10年前的样子。普及高等教育，本是美事，然则中国普及的却是“高等教育文凭”。

作为药学的本科，毕业时居然会不知道新药的注册过程，不知道新药的研发过程；没有动手操作过HPLC、GC；没有见过软胶囊机、滴丸机；没有做过无菌操作，没有生产时必须的“标准操作规程（SOP）”概念。10年前，这些都说得过去，因为那个时候这些东西都很精贵，就连老师也不常见到，但是现在，这些都是常规仪器、设备和概念了，上了这么多年学，居然都不会，难怪用人单位说现在的大学生越来越不好用了，都10年过去了，教的东西一点不变，企业的要求已经远远走到了教学的前面，以现在的需求衡量10年前的教学，自然一无是处了。

作为药学当家立身的基本功“分析化学”，我们看看教材吧，倒是改了几版了，可是居然是越编越薄，越编越浅；本来我就认为其没有编入热分析的内容是不对的，热分析是原料药结构确证的常用方法，不学的话势必造成知识结构上热差、热重分析方面的盲点；我们的教材，它它它居然不但不补充，反而删减了好多内容（我记得是容量分析部分删减最多），真是整不明白啊。

药学另一基础“药理学”也是，大家看看伟哥这么牛B的药，上市已经8年了，不算新药了吧？为什么教材里不讲（大家不要想歪了，其NO的机制可是拿了诺贝尔奖的），因循守旧，来来去去讲的都是几十年的老药，学生能有新思路么？再者说了，随着发改委的降价令，老药都被踢出医院了，还讲它做甚？

至于毒理学，不晓得该算是从药理学派生的呢，还是从病理／病生繁衍的，总之，本科教育是没有设置这门课程的，然而，这却是新药临床前研究的一个大项目，也是动物实验中最吃钱的项目。随着国家新药注册管理的逐步严格，毒理学概念的推广和水平的提高越发重要。可是，什么急毒长毒生殖毒，致畸致癌致突变，又有哪门课讲过了？当然，我承认有些学校的教材里面有一点点致突变试验的内容，但很遗憾，那是在微生物书里的不起眼位置稍微那么提了一下。巨大的知识空白点，在接受我们的“高等”教育时，就已然形成了。

药剂学，是和生产关系最为密切的学科，重点要掌握的，首先是设备操作和药用辅料，前面说过了，几乎全部的制药生产设备，本科生见都没见过（研究生博士生都不一定能见几样），更别说操作；辅料由于近年来新剂型的蓬勃发展，可谓日新月异，而我们的教科书上有什么呢？来来去去还是淀粉乳糖环糊精吐温，就这样，我们的新型给药系统何时有出头之日呢？而且，各院校的所有药剂学教材都无意间将学生引到了一个死胡同，那就是忽视了辅料的安全性，在实际研发生产时，对辅料的毒性和不良作用是最重视的，但是，药剂学教材中却没有对其做足够的说明，什么辅料有什么危害，可以使用的最大剂量，统统没有详述，让学药剂的人无意中不重视辅料的安全性，甚至某些博士研究生的论文用的辅料，从安全性上看都可以笑掉大牙，误人子弟啊。——不是说本科生要向研究生那样培养成专才，但是起码你要把人家的眼界见识打开吧，起码要把人家往正确的道路上引吧？结果学校自己教的不行，最后却反而说学生素质越来越低，说学生素质低的学校，就是给自己抽嘴巴子。

生物化学，大概就是这样吧，不过有些学校的教材不行，比较陈旧，应该用王镜岩（沈同）的第三版为宜。可是光是那点生物化学的内容怎么够呢？在这个生物技术四处开花的世纪，没有动手玩过质粒转染、PCR、ELISA，起码也该见过吧，再说现在这些实验成本也很低了，可以考虑加入到本科生的实验课中的。很多药学出身的人对分子生物学一无所知，这首先就是教育培养方针的过错。吴梧桐的《现代生化药学》倒是不失为这方面很好的选修教材，遗憾的是没有得到普及。

药物化学就不要提了，药化的基本功，除了书本外，其实更重要的检索能力，这方面似乎还没有见到哪个学校的课程中提过。

天然药物化学（植物化学）也是不堪入目的。中药提取的超临流萃取之类的先进技术就不说了，就算它不常用吧；可是怎么教出来的学生连正交、均匀试验设计是咋回事都不晓得呢？这些虽说似乎应该在统计学课程中学，但目前应用最多最常见的，还是中药成分最佳提取工艺的确定，而且似乎很多学校的统计学课中没有讲，我认为应该在天然药物化学中着重

教一下的。

生命科学发展是很快的，细胞凋亡都快要成为陈年旧学问了，我们的教材中仍然语焉不详；至于新兴的细胞色素P450研究，似乎也还没有被编进哪本教材中，印象中也就是在生物化学的呼吸链一节很古典的提了一下；其他的，唉，懒得一一列举了。

最后我们再说说英语，中国教育的所谓英语，基本上学的是残疾人使用的“聋哑英文”，这是从来如此的，也不能光算到“高等”教育头上。可是，当前再怎么牛B的学生，也不过是跑新东方自学了托福GRE，跟着李阳满嘴跑口语而已，堂堂的药学本科，给他一个“分析方法学验证”都不晓得怎么翻译成英文，你说是应该怪学生不努力还是怪学校不作为？

虽然教材是几年一更新，但几乎看不到升级的迹象（只更新不升级，倒像是某国产软件）；再加上授课老师那万年不变的讲义——哦，对不起，还是变了一点，现在都是PPT幻灯了，但是一看内容，“音容宛在”——到底还是没变。

为什么学校不“与时俱进”的提高教学质量呢？因为麻烦，花钱，会提高人力物力和财力成本。当老师的都知道教学计划，层层上报，校办审查批准，年年老套路，一旦想有所变化，那真是牵一发而动全身，整个系统都可能要改，对于学校做行政的同志而言，那可是太难了，又没有谁下文件要求改，费那劲儿干嘛？你说学校的老师都看不出问题？假的。学校有的是有水平的老师，但是一来不在其位不谋其政，二来有本事的老师做实验赚外快还来不及呢，都嫌上课耽误了赚钱，授课还不是敷衍了事？

大家明白了吧，我们的学校，就像90年代初的温州资本家一样，大肆制造出假冒伪劣产品骗钱，而我们这些学生，就好比当年温州产的劣质皮鞋。

近年来，从学校每年推出社会的研究生比狗还多，本科生比狗虱还多；一方面，用人单位发现自己成了买方市场，随便P大一个小公司发个招聘启事，马上黑压压的一片毕业生哭爹喊娘的奔过来，你说多低的薪水他都干，万一他不干还有的是人干，负责人力资源／招聘的部门主管，非常能找到当大爷的感觉，实在是爽；但另一方面，又发现现在的学生素质越发的低，到了岗啥也不会，还要花钱花时间培训，理想中的能做事会做事的员工实在难求。结果，毕业生的工资当然是每况愈下了。

知识在爆炸式的增长，学校的教育却如太平间一样阴沉古板，死硬而不朽，教得出什么人才来？

第三篇：电子电器类专业同学必看

电子电器类专业同学必看(感受+原文）

以前总觉得大学会很轻松，混混几年就过去了，但是来了暨大之后才发现，大学真的不是高中老师所形容的那样，特别是像我们电子信息工程这样的专业，想混真的很难，课前如果不预习的话上课基本上是左耳进右耳出，不可能听得懂的！再加上课后不学习，基本上大学就废了！很多其他专业的同学说平时不学也没问题，期末的时候狠狠学一把也能过。。但是我想说像电子和电器这样的专业，想在短期内学好那是绝对不可能的！很多东西都是你看半天都看不懂的，即使现在看懂了，过几天你就又忘了的那种！

每次我总是觉得学得很累，当一大堆作业，实验报告向你袭来时，你会觉得，比高三的时候累多了，那种累，不光是身体上的，更是精神上的折磨！当你上课听不懂的时候，当你课后很认真很认真去看书而又看不懂的时候，当你对着实验仪器不知道从何下手的时候,当你拿起书看到一大串公式就觉得头疼的时候，当你对自己未来的专业去向觉得茫然的时候。。我想没有什么比这更累的了！

从我身边的同学观察，我发现，一般成绩好的都是那些平时比较低调，能够经得起大学纷纷扰扰诱惑的同学，他们总是给我一种很从容很平静的感觉！我认为，如果是怀着一颗浮躁的心，我想很难把我们的专业学好，而且肯定会认为自己选错专业了，觉得自己不适合学这一个专业！为什么会这样，我想可能是因为我们从来没有认认真真踏踏实实地去学我们的专业。就像我一样，一直怀疑自己是不是真的选错专业了，不仅我，身边的好多人也有过这样的想法，但是渐渐地发现，我的选择并没有错，只是上了大学之后忘了原来的自己了，变得浮躁变得懒惰变得厌学！我们把很多时间都浪费在电脑前，把很多精力都花费在其他事情上了！所以没学好不能怪老师，不能怪学校，要怪的，只能怪我们自己。。。

想成为电子工程师的请看看这篇帖子的，我想都是电子爱好者或电类专业学生。不知道大家都处于什么一个阶段，这篇帖子是写给入门者的，要解决一个问题：初学者应重点掌握什么电子知识，大学阶段如何学习？

先说点貌似题外的东西——3个谬论。

谬论一：高中老师常对我们说，大家现在好好学，考上了大学就轻松了，爱怎么玩怎么玩。这真是狗屁。别的专业我不好说，电气、电子、电力、通信、自动化等电类专业，想要轻松那是不可能地（当然你是天才就另说），专业课上讲的东西对决大多数人来说那是云里雾里，从来都是一知半解，需要你课下花大量

时间精力来消化。有些东西甚至需要你若干年后在工作中遇着时才回过味：“哦，原来以前学的那东西是干这使的。”你要能想得起，并知道怎么回头去补，就算是上学时专业课学得较扎实了。

谬论二：填志愿时经常有人对我们说：专业不重要，学校最重要，进了个好学校想学什么再学。这亦是狗屁。进了学校，本专业的课程就可能会压得你喘不过气来，还有多少人有时间和毅力选修第二专业？而所学专业几乎就是决定了你今后一生的职业生涯。而学校，说实话本科阶段从老师那学到的东西各校间差别不是很大。课上讲的大同小异，课下也不会有什么好老师给你单独指导和点拨（若能遇着，那是你的幸运）。越牛的学校的越牛的老师就越忙，不要指望他们会在教学上花多少心思，更不要指望他们对你另眼相看。反倒是一些普通院校的小老师们可能跟学生走得更近，辅导更多些，虽然他们可能水平一般，但对于你大学的学习来说还是足够的。综上所述，我觉得对于一个电子爱好者来说，成为一名普通重点大学的电子系学生比成为北大的哲学系学生更重要。当然看帖的应该大多数都是学电的，那恭喜你，这个专业不错的，虽不是什么“朝阳产业”，但绝对是个“常青行业”。

谬论三：上了大学，可能又有不少人对你说，在大学专业不重要，关键的是学好计算机和英语，这样就不愁找不到好工作了。这也是屁话。你要明确一点：你将来不是纯靠英语吃饭的，也不是做编程、搞软件开发或动画创作的。我是想说：若果你性格偏内向沉稳、肯钻研、爱好电子行业，将来想从事电子设计和研发工作，那你一定要学好专业课。当然英语也很重要，但以后工作中用得多的是你的专业英语，即能读懂英语技术文档，而不是跟别人比你口语多正宗多流利。至于计算机，那就是一工具，不要花太多时间去学photoshop、3dmax、Flash、网页制作等流行软件，这些在你今后的工作中用不着，也会牵扯你大量时间精力。好钢用在刀刃上，多进进实验室多搭搭电路吧。当然，电类学生对电脑也有特殊要求，那就是用熟Protel、Multisim，学好汇编语言、C语言、选学 PLD相关软件。任务也是很重的。

以上说了3个谬论，下面言归正传吧。那么进了大学，读了电类专业，这4年你该学些什么呢？

1.大一大二（打基础）

首先要了解：电类专业可分为强电和弱电两个方向，具体为电力工程及其自动化（电力系统、工厂供变电等）专业属强电，电气工程及其自动化以强电为主弱电为辅，电子、通信、自动化专业以弱电为主。其他更进一步的细分要进入研究生阶段才划分。但无论强电还是弱电，基础都是一样的。

首先高数是要学好的，以后的信号处理、电磁场、电力系统、DSP等不同方向的专业课都用得着。

专业基础课最重要的就是电路分析、模拟电路、数字电路。这3门课一定

要学好。这3门课一般都是大一下学期到大三上学期开设，对大多数对电子知识还了解不多的同学来说，通常是学得一知半解，迷迷糊糊。所以，最好是在开课之前或是开课的同时读一两本通俗浅显的综合介绍电子知识的书籍，对书中的知识你不需要都懂，能有个大致感觉就行。对这这种入门读物的选择很重要，难了看不懂可能兴趣就此丧失或备受打击，反而事与愿违。在此推荐一本《电子设计丛零开始》（杨欣编著，清华大学出版社出版），该书比较系统全面地介绍了电子设计与制作的基础知识，模电、数电、单片机、Multisim电路仿真软件等都有涉及，一册在手基本知识就差不多了，关键是浅显易懂，有一定趣味性。另外科学出版社引进出版的一套小开本（32开）电子系列图书也不错，是日本人写的，科学出版社翻译出版，插图较多，也较浅显，不过这一系列分册较多，内容分得较细。

除了看书，还要足够重视动手实践。电路、模电、数电这些课程进行的同时都会同时开设一些试验课，珍惜这个动手机会好好弄一弄，而不要把它当作一个任务应付了事。跟抄作业一样，拷贝别人的试验结果在高校中也是蔚然成风，特别是几个人一个小组的实验，那就是个别勤奋好学的在那折腾，其他人毫不用心地等着出结果。我只想说，自己动手努力得来的成果才是甜美的，那种成就感会让你充实和满足。游手好闲的，到临近毕业找工作或在单位试用时，心中那种巨大的惶恐会让你悔不当初。这种教训太多了，多少次我们都是蹉跎了岁月才回过头来追悔莫及。除了实验课好好准备好好做之外，许多学校都设有开放性实验室，供学生平时课余自觉来弄弄。珍惜这种资源和条件吧，工作后不会再有谁给你提供这种免费的午餐了。当然有些学校没有这么好的条件，或缺少器件，那同学们就在电脑上模拟一把试验平台吧，就是学好用好Multisim软件。Multisim是一种电路仿真软件，笔者上学时叫做EWB，后来随着版本更新，先后更名为 Multisim2001、Multisim7、Multisim8。这个软件可模拟搭建各种模拟电路和数字电路，并可观测、分析电路仿真结果。大伙可以把模电、数电中学习的电路在这软件里面模拟一下，增加感性认识，实验前后也可把试验电路在软件里模拟，看跟实际试验结果有多大差别。可以说，只要你是学电的，这个小软件就是你上学时必须掌握的，对你的学习助益很大。另一个必须掌握的软件那就是protel了。上学时，从小学期的综合设计实验到毕业设计，最后都会要求你用Protel绘出设计的电路原理图和PCB版；工作后，Protel也是你必须掌握的基本技能，部分同学毕业后一两年内的工作，可能就是单纯地用这软件画板子。Protel的版本也走过了Protel98、Protel99、Protel99SE、ProtelDXP、Protel2004 的发展道路。Protel99SE、ProtelDXP、Protel2004这三个版本现在用得最多，目前许多学校教学或公司内工程师使用的都还是 Protel99SE，当然若作为新的自学者直接从Protel2004学起似乎好一些。综上所叙，作为最基本的EDA（电子设计自动化）软件，Multisim和Protel是所有电类学生在上学时必须掌握的。其他的如Pspice、Orcad、SYstemview、MATLAB、QuartusII等等，需根据不同的专业方向选学，或是在进入研究生阶段或工作后在重点学习使用。那Multisim和Protel好学么？入门应该问题不大，让师兄师姐指导指导，或是找一两本入门书看一看就OK了。这里推荐一本《电路设计与仿真——基于Multisim 8与Protel 2004》（也是杨欣编著，清华社出版），作为这两款软件的入门学习挺不错的，关键是一本书包含了两款软件学习，对穷学生来说比较划算，若是花钱买两本书分别去学这两个软件，就不值了，因为Multisim的入门不是很难。另

用Protel画PCB电路板学问挺大的，有必要多看一些技术文档或是买一本高级应用类的图书。

2.大三大四（学习专业课，尝试应用）

进入大三，就涉及到专业课的学习了，本文只讨论以应用为主的专业课，其他如《电力系统分析》、《电机学》、《自控原理》、《信号与处理》、《高电压》、《电磁场》等等以理论和计算为主的专业课，咱就不多提了。当然这些课对你今后向研究型人才发展很重要，也都很让人头疼，要有建议也只能说是努力学、好好学，懂多少是到少（不过别指望全都懂），以后工作或接着深造用得着时再回过头来接着补接着学，那时有工作经验或接触多了有感性认识，可能学着就容易些了。

那以应用为主的专业课又有哪些呢？不同专业方向有不同的课程，很难面面俱到。这里先简单罗列一下，有微机原理与接口技术（也称单片机）、开关电源设计、可编程逻辑器件（PLD）应用、可编程逻辑控制（PLC）应用、变频器应用、通信电路、数字集成电路分析与设计、DSP、嵌入式等等。可能有同学要问：这么多东西，大学阶段要想都学好不容易吧？答案是不仅是不容易，而且是不可能。这些技术每一门展开来都是复杂的一套知识，可以说，你只要精通其中一门，就可以到外边找个不错的工作了。而且在大学阶段，这些课程也不是都要学的，而是针对不同专业方向选修其中几门（具体选哪几门，多研究研究你们各自的专业培养方案，多请教老师），学的时候争取能动基本用法即可，真正的应用和深入是要到工作后的；当然你若很勤奋或有天赋，能熟练掌握某一门达到开发产品的程度，那毕业后找个好工作就轻而易举了。到这里我们需要再明确一点：电子领域知识繁多、浩如烟海，所以一般搞硬件的公司都有较多的员工，一个研发项目是多人细致分工、共同完成的，所以我们经常会听到团队意识这个名词。因为一个人的能力有限，不可能掌握所有的知识。比如一些人专门负责搞驱动，一些人专门从事逻辑设计，一些人专门搞高频无线，一些人专门搞测试，一些人专门设计外壳，一些人专门设计电路板等等。

看到这里可能有的同学头都大了：那说来说去大学阶段到底究竟应该学些什么呢？说实话写到这里我的头也大了，电子设计涉及方方面面的东西太多了，实在不是一篇文章甚至一本书能说得清楚的。所以我决定剔除这些生涩的课程名目，大致说一下我所认为的一个电类学生或是想要成为电子工程师的自学者应该掌握的基本的专业技能。

我认为：除了最初提到的电路分析、模拟电路、数字电路基础知识外，应了解并掌握电子元器件识别与选用指导、基本仪器仪表的使用、一些常用电路模块的分析与设计、单片机的应用、PLD的应用、仿真软件的应用、电路板设计与制作、电子测量与电路测试。

电子元器件的识别与使用就不用说了，这是元素级的基础，不过要想掌握好也并不容易，一些电子系学生毕业了，还认不出二极管、三极管实物、分不清电解电容的正负极等等，也不是没有的事。还是一句话，多进进实验室，多跑跑电子市场，多看看书。

仪器仪表的使用，大学的实验课中你至少会用过数字万用表，波形发生器、电源、示波器、小电机、单片机仿真机，至少要把这些东西的接线方法和用法弄懂吧。

常用电路模块也是包罗万相，各种放大电路、比较器、AD转换电路、DA转换电路、微分电路、积分电路，还有各种数字逻辑单元电路等等，只能说，大致了解吧，并学会怎么去查资料、查芯片查管脚。最基本的，做实验或课程设计中用到的各种芯片要弄熟。

单片机，这是应该掌握的。时下单片机种类繁多，但各大小企业用得最多的还是51系列单片机，而且价格便宜、学习资料也最全，故给自学者推荐。当然各学校开课讲的单片机型号会有所不同，没关系，学好单片机编程，学好了一种，再学别的单片机就容易了。

PLD（可编程逻辑器件），一种集成电路芯片，提供用户可编程，实现一定的逻辑功能。对可编程逻辑器件的功能设定（即要它实现什么功能）要有设计者借助开发工具，通过编写程序来实现，这跟单片机类似。开发工具可学习Altera公司的Quartus II软件（这是该公司的第4代PLD开发软件，第3代是MAX PLUS II软件）。编程语言学习硬件描述语言VHDL或Verilog HDL。

仿真软件最基本的就是前面说的Multisim了，另外还可学MATLAB。其他的试专业情况选学或是工作后学。电路板设计与制作主要是用Protel软件辅助进行。这在前面已有介绍，读者应该也比较熟悉。

最后建议同学们积极与各类电子竞赛赛事，参加一场比赛一个项目做下来，电子设计的一个流程和各环节的基础知识就能串起来了，对知识的融会贯通及今后走向工作岗位都有莫大裨益。

以上这些东西我说得笼统，深入下去又是一大堆要学的东西。还是那句话，多啃书本、多实践！清华大学出版社有一套“电子电路循序渐进系列教程”是按照上面我所讲的那个思路出的，可惜还没出全，现在好像只有《单片机在电子电路设计中的应用》、《电路设计与制板——Proetl应用教程》、《仿真软件教程—— Multisim和MATLAB》、《常用电路模块分析与设计指导》几本。另外听听你们老师的意见、师兄师姐的意见，问问他们应读些什么书。当然也不能尽听尽信，翻开一本书我想你先大致看看他讲得是否通俗，自己琢磨着能看懂几分？我想能有5分懂这本书就值得一看了，示自己现阶段的知识情况，太浅显的书不用看了，太深的书也不要去看，看得迷迷糊糊还打击自信心丧失了兴趣。

好了，就此停笔吧。本来是要写个书目推荐，可干瘪瘪的罗列一堆书目有什么意义？还是写下这些字，让同学们自己去思考去选择去深入吧，希望能对你们有所帮助。

最后一句老生常谈也是我的切肤之痛：大学四年会一晃而过，要学的东西太多太多，不要虚度光阴。及时当努力，岁月不待人！

第四篇：就业和就业政策

第2章 就业和就业政策

1.就业指具有劳动能力的人，运用生产资料从事合法社会活动，并获得相应的劳动报酬或 经营收入的经济活动；是指在法定年龄内，具有劳动能力的人，在一定工作岗位上从事 有报酬或经营收入合法劳动。根据这一定义满足一下三个条件就是就业：（1）在法定年 龄内，并且具有劳动能力；（2）所从事的是某种合法的经济活动，以提供满足社会需要 的商品或服务为目的；（3）从事这种社会劳动可以获得相应收入。2.凡在劳动年龄之内，具有下列情况之一都算就业：（1）在规定时间内从事有报酬的劳动；（2）有职业而由于疾病、事故、劳动争议、度假、旷工、气候不良、设备损坏临时停 工等原因，暂时没工作；（3）自己当雇主或营业，包括协助家庭企业或工厂，工作时间 相当于正常工作时间的三分之一以上，没拿报酬，也算就业。而下述情况不算就业：（1）童工；（2）不以获得收入或营利为目的的公益劳动、家务劳动。

3.劳动力与其他生产要素的不同结合形式决定了就业的具体形式。依据不同标准就业形式 有不同划分。按灵活和稳定程度划分，可以分为正规就业和灵活就业。灵活就业指无固 定场所、无固定雇主和服务对象、无固定劳动关系、无稳定收入、无社会保障的小规模 经营的就业形式。灵活就业分三类：非全日制就业，临时就业，派遣就业。

4.按劳动力饱和程度分为充分就业和不充分就业。充分就业这一概念源自英国经济学家凯 恩斯的《就业、利息和货币通论》，指“在某一工资水平下，所有愿意接受这种工资的 人都能得到工作”。充分就业失业率不等于零，二是等于自然失业率。国际劳工组织认 为充分就业是指愿意并有能力工作的劳动年龄男子和妇女能够得到有报酬的、自由选择 的、生产性就业的就业水平。包括就业质量和就业数量两个方面。

5.就业的意义：是人们获得收入得以谋生的基本手段；是个人融入社会、使得自身得以全 面发展的主要途径，是经济发展和社会进步的前提。

6.在我国失业是指在法定年龄内，具有劳动能力的人没有或失去工作及职业，在一定时间 内，虽进行求职但仍然找不到工作或职业，从而失去收入的状态。7.失业在我国指城镇失业人员，主要包括新成长劳动力和就业转失业人员。新成长劳动力 指年满 16 周岁的为能升学的各类学校毕业生，即没有就业经历的、新进入劳动力市场 的人口。就业转失业人员是指已有过就业经历的、又失去原有工作的人员，包括曾离开 劳动力市场现在又重新会到劳动力市场寻找工作的人口；还包括劳动合同期满或企业倒 闭等原因失去工作，现又面临再就业问题的失业职工，失业的个体、私营等企业的从业 人员。

8.我国的就业方针：以充分开发劳动力资源、统筹安排城镇劳动力为出发点，依靠社会各 方面的力量，拓宽就业门路，促进劳动者自主择业、市场调节就业、政府促进就业，保 持就业局势稳定。

9.我国的再就业政策：（1）五大支柱：经济拉动；政策扶持；市场服务；政府调控；社会 保险；（2）六个领域：中小型企业；第三产业；多种经济形式；劳动密集型产业；劳务 输出；灵活就业。

10.小额贷款期限一边拿不超过 2 年，借贷人提出展期且担保人同意继续提供担保的，商业 银行可以按规定展期一次，展期期限不超过 1 年。

11.职业指导对促进就业的作用主要是以就业服务为载体的。作用：一是促进劳动保障的政 策的贯彻和落实；二是促进劳动力市场的合理有序流动；三是促进劳动力市场的健康良 好发展；四是促进教育培训的改革。

12.职业指导师架在求职者、用人单位、学校之间的一座桥梁。13.我国的积极就业政策：（1）经济拉动政策（2）再就业扶持政策（3）灵活就业政策（4）农村流动就业政策；（5）大学生就业政策。14.失业类型：（1）结构性失业（2）摩擦性失业（3）需求不足失业（4）季节性失业（5）周期性失业（6）隐性失业（7）自愿失业

第五篇：2014年郑州小升初政策--必看

郑州公布小升初政策 36所民办初中可接受小学毕业生

新华网河南频道5月13日讯 大河网报道：小升初政策啥时候能出来？一个月以来，这已成为不少家长的“心病”。昨天，郑州市教育局对外公布2014年市区民办学校初中招生政策，小升初政策终于揭开神秘面纱。根据政策，6月14日—18日，郑州市区36所民办初中将正式接受小学毕业生报名。招生篇

延续去年政策，民办初中招生仍然坚持“三统一”

1.统一时间节点民办学校不得私自招生、变相招生

今年的招生在时间节点上延续了去年的路子，具体安排如下：

6月5日前，公布综合素质评价时间；6月14日—18日，接受小学毕业生自愿报名；6月28日15:00—17:00或6月29日15:00—17:00，按照之前选择时间进行一次性综合素质评价；7月7日—9日，通知到每一位预录的学生和学生家长；7月12日—16日，接受已被录取学生和学生家长办理交费入学相关手续。郑州市教育局明确要求，各校不得私自提前组织或变相组织任何形式的招生报名登记。

2.统一评价体系

综合素质评价中严禁奥数“露脸” 历年小升初，不仅热点公办初中备受关注，民办初中也往往成为考生和家长争抢的对象。

那么，最能反映学生综合素养，拉开学生差距的综合素质评价，究竟包含哪些内容？

据介绍，综合素质评价包括小学生综合素质过程性评价和小学生综合素质阶段性评价两项内容，并以小学生综合素质过程性评价为主导。

其中，过程性评价以小学生综合素质评价手册为主；阶段性评价淡化知识记忆性评价，强化综合能力和发展能力素质评价，侧重阅读与欣赏、思维与应用、科学与社会、品质与能力等综合素质，要符合小学生认知发展规律。

郑州市教育局明确，综合素质评价不得多次组织，且评价不得有“奥数”内容，严禁将“奥数”与升学挂钩。

3.统一录取方式被民办学校录取后不再就近分配

今年，郑州市区36所民办学校要统一录取方式。

由学校根据报名人数情况，采取相对应的录取方式。当报名人数少于或等于该校招生计划数时，新生录取直接“注册登记入学”；当报名人数多于学校招生计划数时，根据综合素质评价结果录取新生。各民办初中学校在综合素质评价结束后，7月7日—9日通知到每一位预录的学生和学生家长；学生和学生家长可于7月12日—16日到招生学校办理交费入学相关手续。

需要注意的是，已被民办初中学校录取的郑州市区小学毕业生不再参加就近分配。

同时，未被民办初中学校录取的郑州市区小学毕业生，按照“免试、相对就近入学”原则，将直接被分配到公办学校就读。

[一个提醒]

不得违规抢生源学生要求退费须及时办理

民办初中不得通过承诺减免或者奖励有关费用等非正当手段争抢生源，不利用其他中介机构、培训机构变相违规招生，不单独或与社会培训机构联合或委托举办以选拔生源为目的的各类培训班。

同时，学校要严格履行招生广告备案制度，招生广告内容真实可靠，无误导、虚假和欺诈行为，不

诋毁其他学校。严格按照有关部门核准的收费项目和标准收费，不擅自增加收费项目，不擅自提高收费标准。对学生要求退费的，按有关规定及时、合理给予办理。

求学篇

依据自身情况选报两所学校

为让孩子上个好的民办学校，往年家长总要带着孩子四处赶考。今年，每个学生只有选报两所学校的机会。

郑州市教育局提醒，选报学校时，家长要综合考量家庭经济状况、孩子内在需求和自我意愿、学校办学特色等，帮助孩子选报适合的学校。

此外，报名时需携带小学生综合素质评价手册（原件）和学生近期同底版一寸免冠彩照三张（注明学生姓名、毕业学校）。

政策篇

招生规模、招生禁区有了硬规定

小升初将至，流言满天飞，盼了好久的政策，说来就来了。昨天，郑州市教育局下发《郑州市民办中学招生规模管理办法》（以下简称《办法》），明确各学校要根据在校教职工数量、校园占地面积、校舍建筑面积等来确定招生规模，报市教育局核准后方可实施招生。

按照规定，城市高中的教职工与学生比例为1∶12.5；城市初中为1∶13.5；征地建校，占地面积达到国家标准（租赁校园办学，占地面积达到国家标准，租期10年以上），生均用地面积：初高中不少于20m2，生均建筑面积（不含教工宿舍，下同）：初高中不少于10m2（寄宿学校，初高中生均用地面积不少于24m2，生均建筑面积不少于20m2)。

《办法》要求，凡经批准的民办学校，通过报刊、广播、电视、互联网等媒体刊登、播放或学校自行张贴、散发的招生简章和广告，均应报审批机关备案。民办中学未履行招生简章和广告备案手续而擅自在媒体刊登、播发或通过其他形式张贴、传播、散发招生简章、广告的，备案后擅自更改有关内容的，或者未办理续期备案手续而使用超过备案注明的有效期限的招生简章、广告的，将对有关学校予以通报批评；对招生简章和广告内容严重失实，造成严重社会影响的，将依法追究相关单位和当事人的法律责任。

同时，民办中学应当按照招生简章或者招生宣传的承诺，开设相应课程，开展教育教学活动，保证教育教学质量。民办学校发布虚假招生简章或者招生广告，骗取钱财的，出资人不得取得回报

阅读提示|昨天，省内多家媒体刊发郑州市教育局发布的“2014年郑州市区民办学校小升初政策”。刚揭下神秘面纱的小升初新政，瞬间又让无数家长的心揪了起来。“不让考试，说要综合素质评价，这到底评价啥？怎么评？”不少家长感到很迷茫。

学业评价改成四方面测评，还是老内容？

去年，郑州市区36所民办中学首次统一综合素质评价内容，包括过程性评价和学业水平评价两方面。其中，过程性评价以小学生综合素质评价手册为主，学业水平评价以《国家课程标准》为主。

今年，郑州市区民办学校仍要统一综合素质评价内容。不过，其中的学业水平评价被改为阶段性评价内容，淡化知识记忆性评价，强化综合能力和发展能力素质评价，侧重阅读与欣赏、思维与应用、科学与社会、品质与能力等综合素质评价。

政策一出，网络论坛上关注小升初的家长们迅速吐槽。“桃李无言jiaozuo”说：“高深的政策语言令论坛很多家长抓狂。”更有家长直言，四方面测评其实对应的还是语数外，比如，“侧重阅读与欣赏”考察的是语文范畴，“思维与应用”还是考查数学及运算能力，品质与能力，很多题型都能挂上钩。

“怎么可能不考语数外！文字游戏而已！”家长“cj2001”说。更有家长反问：“取消语数外，评价什么？”不过，也有不少家长表示，评价小学语数外，还是最重要的选拔方式。

严禁评价有奥数内容，如何监管？

评价不得有奥数内容，严禁奥数与升学挂钩。其实，去年郑州市区民办学校小升初政策里，就已明确将奥数踢出局。今年，这一政策被重申。

“真的不考奥数了吗？”昨天，许多家长多方咨询，心中仍不免担心。郑州家长杨先生就是其中之一。他说，女儿从五年级开始学奥数，一报就是两个奥数班，一个辅导班主要训练奥数基础内容，一个辅导班主要进行提升冲刺。“孩子不愿学，经常一边学一边哭。”杨先生说，看到政策说“评价不得有奥数内容”，他高兴了半天，想着女儿是不是可以彻底从奥数里解脱，踏踏实实等着即将到来的小升初？

“家长千万别天真地认为可以不学奥数！不然坑的是自己啊。”昨天，郑州某论坛上，一名家长发出提醒。“去年也说不让有奥数，但是不少学校的评价还是有奥数内容。”郑州市金水区某小学六年级班主任对记者说。在他看来，小学让学生学奥数是对孩子的过度“挖掘”，“不过，如果学校想选拔优质学生，数学不考奥数就拉不开层次。”

这名班主任的观点得到家长张女士的认同。她说，即便严禁评价中有奥数内容，监管起来恐怕有难度。因为，界定奥数是件难事，没人能给奥数下定义，什么题属于奥数题，也没有明确特征。

实行综合素质评价到底还有没有考试？

教育部明确要求，小升初招生禁止组织任何形式的考试。“民办学校小升初的综合素质评价，到底有没有考试？”昨天，家长冯女士提出疑问。

已是“过来人”的刘先生去年也和冯女士有着同样的担忧。“后来孩子一参加评价，我们才知道，其实还是有考试。”刘先生说，综合素质评价定在6月28日、29日的15:00—17:00，去年有的热点学校，3个小时报了1000个学生，20个学生去抢一个优质学位，“短短两个小时的评价时间，几千名学生，不考试用什么方法选拔？”

今年，综合素质评价是否有考试？家长们现在无法得知确切答案。但网友“木头书生”提出新的担忧：“取消考试以后，怎么录取呢？拼钱、拼爹、拼关系？”

有调查显示，五成多网友对“民办初中不得采用考试方式选拔”表示不支持，支持的网友则为三成多。“不考试，谁能保证没有人情分？”家长张先生说，他觉得考试还是目前来看相对公平的选拔方式，“否则那些普通家庭的孩子，尤其是农村家庭的孩子想上好学校更难！”