南京民办小学分析大集合

第一篇：南京民办小学分析大集合

南京民办小学分析大集合

【入学方式】

小学

公办热门小学：划分施教区，非学区生择校难度大

根据南京市教育局的规定，公办小学入学实施按户籍所在地划分施教区，学区内的孩子按规定入学，一些公办小学学区生不满尚有空余学额，学校可以招收部分择校生。近几年，南京教育部门对热门公办小学的择校控制越来越严，择校生比例逐年减少，最终目标要达到不超过招生名额10%。从去年起，南京各区开始试点热门公办学校空余学额公开摇号的方式，并且只有本区户口的孩子有摇号资格，例如鼓楼区的力小、拉小；秦淮区的五老村小学等，这样一来，想通过各种关系拿到热门公办小学择校名额的难度更大，尤其是跨区择校。

民办热门小学：不分学区均可报名，自主招生竞争激烈

南京目前口碑最好的民办热门小学主要有6所，分别为：南外仙林分校小学部、南师附中江宁分校小学部、金陵中学河西分校小学部、致远外国语小学、怡馨花园小学（夫子庙小学分校）、南京实验学校（一中分校）小学部。民办小学入学采取学校自主招生方式，不分区域，南京全市的学龄儿童都可以报名申请入学。从近几年热门民办小学的招生情况看，如南外仙林分校小学部、南师附中江宁分校小学部、金陵中学河西分校小学部、致远外国语小学等学校报名人数都达到千人以上，远远大于招生名额，学校会设置一定的门槛对孩子进行非考试性质的评价，因此想进入民办热门小学，机会对孩子来说是均等的，但竞争也相当激烈。

中学

公办热门初中：划分施教区，择校生比例逐年减少

根据南京市教育局的规定，公办初中入学和公办小学类似，实施按户籍所在地划分施教区，学区内的孩子按规定入学，一些公办初中学区生不满尚有空余学额，学校可以招收部分择校生。近几年，南京教育部门对热门公办初中的择校控制越来越严，择校生比例逐年减少，最终目标要达到不超过招生名额10%。从去年起，南京各区开始试点热门公办学校空余学额公开摇号的方式，并且只有本区户口的孩子有摇号资格，例如建邺区的南外河西分校、鼓楼区的二十九中致远分校、秦淮区的三中文昌初中等，想通过各种关系拿到热门公办初中择校名额的难度更大，尤其是跨区择校。

民办热门初中：不分学区符合条件均可报名，学校择优录取

南京目前口碑最好的民办热门初中主要有10所，分别是：玄武外国语学校、秦淮外国语学校、郑和外国语学校、东山外国语学校、南外仙林分校初中部、南师附中江宁分校初中部、金陵中学河西分校初中部、南京实验学校（一中分校）初中部、求真中学（一中分校）、南京（大厂）育英第二外国语学校等。

这些民办初中大多采取电脑派位和自主招生相结合的招生方式，例如热门名校玄武外国语学校40%的招生名额电脑派位，限玄武区范围的孩子报名，60%的名额学校自主招生，面向南京市，从符合登记条件的学生中择优录取。因此，想进入热门民办校的学生都有机会进行公平竞争，但由于报名人数远远超过学校自主招生名额，学校也会设置比较高的登记条件。例如，今年玄外的登记条件分两部分。一是小学三至六年级语数外期末考试成绩全优，并连续被评为校三好生或优秀少先队员者；二是小学五、六年级语数外三门学科期末考试成绩全优，并符合以下条件之一者：(1)曾获得区以上（含区级）“三好学生”“优秀少先队员”等荣誉称号者；(2)曾担任少先队大队长者；(3)参加数学、外语、信息编程竞赛区一等奖以上获奖者。

【收费情况】

公办热门学校：义务教育阶段学费全免

根据教育部门政策，小学、初中属于义务教育阶段，不论是学区生还是非学区择校的孩子，只要进入公办学校，义务教育阶段学费全免。

民办热门学校：学费较高，同时设置多种形式奖学金

随着近几年物价上涨，去年南京一批民办学校也相应涨价。民办学校没有政府拨款，要自己还建校贷款或者付房租、支付教师工资、更新教学设备等，这些都是需要从学校的学费里支出。据了解，民办学校学费均由物价等相关部门严格审核学校办学成本后批准。不少热门民办初中虽然收费较高，但也从学费中拿出一部分设置形式多样的奖学金奖励优秀学生，如南外仙林分校、南师附中江宁分校、金陵中学河西分校、东山外校、秦淮外校等，帮助家长冲抵掉部分学费。

【课程特色】

公办热门学校：按国家规定课程标准设置小学3年级起教英语

公办热门学校主要按照国家教育部门规定的课程标准设置课程，主要是语文、数学、思想品德、美术、音乐等，英语到三年级开始开设，家长如果希望孩子多一点拓展性的学习，需要自己给孩子报名参加校外的辅导班。

民办热门学校：特色课程多，一年级开始教英语

南京大多数民办热门学校都有自己的特色课程，并且基本在一年级开始就有系统的英语课程。金中河西分校等拥有从小学到高中12年一贯的学校，在课程设置上更加注重孩子学习的衔接和连贯，该校还计划和一墙之隔的南京高职校合作，让学生可以每周到职业学校的实训教室体验，将知识真正转化为技能。

【南外仙林分校】英语教学在全国赫赫有名

南外仙林分校优质的英语教学在全国赫赫有名，小学部每周英语课达到7节左右，从一年级开始开设英语课，英语课教材有四大类：朗文、牛津、典范和感知世界，有专业的外教上口语课。孩子上英语课时一个班分成两个小班，保证每个孩子有更多的被关注机会。学校还有很多特色课程，如陶艺课等，每年都有艺术节、体育节等六大节日。

【南师附中江宁分校】数理创新思维课程

南师附中江宁分校师资和教学质量深受家长青睐，小学开设数理创新思维特色课程，并且开设直接和中学对接的衔接课程。

【金陵中学河西分校】幸福教育素质课程贯穿小学到中学

金陵中学河西分校小学部今年招生时吸引了1000多人报名，很多家长看中学校细致的教学管理，并且将以幸福教育为内核的素质课程贯穿孩子从小学到中学各个阶段。校长朱炎告诉记者，小学部有《阅读与演讲》课，每周都举行“精灵·秀”，让孩子大胆上台表达自己，学校计划在初中和高中开设相应“讲演”课程，每个学段的孩子都给他们一个可以秀出风采的舞台。

【致远外国语小学】开设英语分级阅读课程

致远外国语小学从一年级开始开设英语课，每周4节，并且专门设置英语分级阅读课程，每周一到两课时，配套有趣的英语原版绘本故事书，从阅读中学习原汁原味的英语。

【怡馨花园小学】温馨校园开设多种特色课程

怡馨花园小学是个规模不大却处处充满温馨的学校，围绕温馨课堂为孩子们开设了许多特色课程，如趣味数学、古诗诵读、读话写话等，其中趣味数学通过算24点等生活中的数学让孩子更加喜欢这门学科。今年学校还成为高尔夫运动推广学校，四、五年级每周有一节体育课，专业的高尔夫教练教孩子们这项绅士活动。

【班额设置】

公办热门学校：班额较大，有的班50人左右

尽管教育部门要求小学一个班不得超过45人，但一些南京的热门公办小学一般班额都比较大，一个班达到50人左右。近几年，南京一些小班化公办小学逐渐发展，得到不少家长的认可，宁愿放弃每个班人数庞大的热门公办校，去上普通的小班化小学。

民办热门学校：小学班额控制在36人左右，初中45人左右

南京的热门民办校大多班额控制很好，尽管每年报名人数众多，但学校不会增加每班人数，既然收了家长高额的学费，也要提供给家长和孩子高质量的教学效果。

部分热门民办学校的班额情况，供参考：

南外仙林分校小学部约40人/班

南师附中江宁分校小学部约36人/班

金中河西分校小学部约40人/班

致远外国语小学约34人/班

怡馨花园小学约40人/班

【师资对比】

公办热门学校：文化积淀深厚，师资强大、稳定

南京第一梯队热门公办校大多拥有悠久的历史和文化积淀，例如力学小学由著名爱国和平老人邵力子、傅学文夫妇创办，南师附小传承斯霞老师“爱的教育”理念。这些学校的师资强大、稳定，学校教科研氛围浓厚，拥有一批特级教师、市区学科带头人、优青，常常成为某个区域教育教研的领头人。

民办热门学校：年轻有活力，教师责任心和教学实力很强

南京的民办学校大多比较年轻，例如南外仙林分校、南师附中江宁分校、金陵中学河西分校等学校，既秉承本部的优质文化积淀，又寻求自身发展特色，充满活力。由于民办学校机制灵活，吸引了不少高学历的人才加入教师队伍，例如金中河西分校今年新招一名刚刚从美国回来的化学专业博士后，学校看中这位老师的英语和专业背景。记者在采访中发现，民办学校的老师由于没有“铁饭碗”，危机意识强烈，竞争激烈，对学生付出更多，责任心和教学实力普遍很强。

【放学管理】

公办热门学校：下午两三点放学，不少孩子送校外“小课桌”

在公办小学里，基本上下午两三点家长就要忙着接孩子，很多孩子都是被直接送到外面的小课桌，或者是培训机构。一些学校为了解决部分家长的实际困难，实施“弹性离校”，开办了少部分托管班，每天有老师轮流值班，孩子可以在学校留到家长下班来接。公办学校的放学后托管班大多名额较少，有时几个年级合成一个班。

民办热门学校：放学后老师科学安排学习活动，吃完晚饭回家 南京的热门民办小学切实将学生放学后的时间科学管理好，解决家长的后顾之忧。记者了解到，南外仙林分校小学部、南师附中江宁分校小学部、金陵中学河西分校小学部、致远外国语小学、怡馨花园小学等学校，都安排专门的老师管理放学后留校的孩子，并安排他们的晚饭，爸爸妈妈可以下班后再来接。

部分热门民办学校放学后学生管理的详细情况，供参考：

南外仙林分校小学部：每天下午3：55开始，学校统一安排学生作业辅导和丰富的活动，每个年级每个班每天都有不同的内容安排，专门老师负责。

南师附中江宁分校小学部：学校开设放学后“四点钟课堂”，周一到周四内容各不相同，老师带领孩子完成课业复习后，开设经典阅读，体育舞蹈类的瑜伽、健美操，打乒乓球，练习武术，沙画，航模，手工折纸等多种课程。

金中河西分校小学部：每天下午放学后各班班主任将留校孩子管理起来，按照科学设置的课程每天都有不同的活动内容，除了辅导孩子课业，还有很多丰富的拓展课程，学校食堂还安排晚饭，孩子吃完晚饭回家和爸爸妈妈充分享受亲子时光就可以了。

怡馨花园小学：每天下午放学后，学校安排专门的老师管理留在学校的学生，带领他们完成作业、复习和各种活动，5：00左右集体排队洗手吃晚餐，爸爸妈妈最晚可以6：30到学校接孩子。

【能否寄宿】

公办热门学校：没有寄宿，学生一律走读

南京的公办小学和公办初中都是实行按照户籍划分施教区、就近入学原则，因此没有寄宿条件，学生一律走读，因此一些非学区择校到热门学校的孩子，每天上学路程比较远，有的家长为了方便孩子上学，不得不花钱就近租房。

民办热门学校：大多可以寄宿，专门生活老师管理

选择民办学校的不少家长考虑到由于自己平时工作忙，孩子大多交给老人或者保姆，在行为习惯和学习辅导上都存在不少问题。而送到学校寄宿有专门的生活老师帮助孩子学会自理，有专门的学科老师负责学习辅导，基本没有后顾之忧。

12所热门民办学校的寄宿情况，供参考：

南外仙林分校：小学至高中均可申请寄宿，有校车接送。

南师附中江宁分校：小学至高中均可申请寄宿，有校车接送。

金陵中学河西分校：小学至高中均可申请寄宿，小学一、二年级学校不建议寄宿，学校有校车接送。

南京实验学校（一中分校）：小学至高中均可申请寄宿。

南京（大厂）育英第二外国语学校（小学和初中）：可寄宿。

玄武外国语学校（初中）：没有寄宿条件，走读。

秦淮外国语学校（初中）：没有寄宿条件，走读。

郑和外国语学校（初中）：没有寄宿条件，走读。

东山外国语学校：初中、高中可申请寄宿。

求真中学（初中）：没有寄宿条件，走读。

致远外国语小学：学校不建议小学生寄宿，以走读为主。

怡馨花园小学：没有寄宿条件，走读。

专家建议：选择寄宿，因人而异

为了给孩子更好的教育资源，很多家长不惜舍近求远，或者为孩子选择寄宿。但是对于刚刚上小学的孩子来说，这样是否可以使他们在奔波中保持好学习状态或迅速适应寄宿做到“独立”呢？有关教育专家认为，家长应该明确自己的时间能否固定给孩子，如果不能保证每天让孩子按时吃饭、睡觉，将孩子交给老人或者保姆管理，那么还不如让孩子寄宿，至少孩子的生活会很有规律，吃饭、睡觉都能得到保障，而且孩子自己会结交许多同龄伙伴。但是如果选择寄宿，一定要选择全员寄宿或者有单独寄宿班级的学校，这样可以最大限度地减少孩子每天的心理波动。

第二篇：南京民办小学学费

南京民办小学学费

南京民办小学收费2020是多少？南京各民办学校学费是多少？接下来由小编为大家整理出南京民办小学学费，希望大家喜欢！

南京民办小学2020年学费标准：

说明：各民办中小学具体学费标准在每档最高收费标准范围内确定。

2020南京鼓楼区民办小学招生安排：

依据《2020年全市义务教育学校招生入学工作实施意见》(宁教[2020]5号)文件精神，民办小学与公办小学同步登记报名、同步录取、同步注册学籍。各民办小学的招生方案需报区教育局审核后向社会公布，同时报市教育局备案。民办小学严格按照核准的`招生计划实施招生，报名人数超过招生计划数的，所有报名人员全部实行电脑随机派位录取;报名人数未超过招生计划数的，一次性全部录取。民办学校应及时公开招生的相关信息。

招生日程安排：

6月23日(周二)，各公办、民办小学张贴一年级招生通告。

6月26日至27日(周五、周六)，公办小学本区户籍新生报名登记。

7月2日(周四)，公布区内实行电脑派位的热点公办小学和民办小学名单及电脑派位计划。

7月5日至6日(周日、周一)，小学新生填报电脑派位志愿。

7月12日(周日)，区内热点公办小学和民办小学电脑派位。

7月13日(周一)，开通网络查询电脑派位结果。月13日(周一)至7月24日(周三)，公办、民办小学电脑派位确认。

8月5日(周三)，符合政策条件的外来务工人员随迁子女登记审核。

8月10日(周六)，公办、民办小学发布入学通知。

第三篇：民办小学工作总结

莘源小学2012-2013学年第二学期工作总结

本学期，我校始终坚持以邓小平理论、三个代表重要思想的旗帜为引领，认真学习贯彻党的十八大精神，与时俱进，不断开拓，奋力向前。在安全工作、德育工作为前提下，以全面提高教育教学质量为中心，在各级主管部门的领导下，在全校教职工的努力下，取得了可喜的成绩。学校实现了零安全事故的目标，实现了德育工作的新突破，实现了小学毕业生重点中学录取率全县第一。

一、加强师德建设，提升师形象

“教育工作者的全部工作，就是为人师表。”教师的言行、心灵对学生的精神世界起着 润物无声的作用。提高使得建设、提升教师形象，是提高学校教育教学的先决条件，我校以此为抓手，多方寻找突破口，取得了师德建设的不断进步。

1、加强教师的政治理论学习。我校以党的十八大召开为契机，认真收看新闻，学习文件，加强支部建设，组织支部学习与生活，把个人的工作、个人的梦想与党、于人民、与祖国联系在一起，树立正确的价值观，树立崇高的使命感。

2、养成良好的师德规范。学校向教师提出三点要求：（1）、关心、尊重每一位学生，不体罚、变相体罚学生；（2）、努力提高教学水平，从而赢得学生的尊敬和家长的信赖；（3）、不收受、索要学生、学生家长的财物。

3、学校尽其所能提高教师待遇。教师的收入是体现教师社会地位的重要指标，是教师个人价值、尊严与体面的主要体现，学校在立足发展的基础上，一直尽心尽力调教师待遇，使教师安心于工作岗位，体力提高教学水平，从而师德建设。

4、注重教师的心灵熏陶。为了学生、教师的学习和发展，学校筹建图书室，选购了一大批中外名著，组织教师读书会，培养教师的阅读习惯，让心灵导师浇灌出枝繁叶茂的品德大树，从灵魂深处进行师德建设。

二、加强校园文化建设，促进德育工作建设

学校充分挖掘校园人文资源，以校园文化活动为载体，以学生发展为根本，推动校园文化建设，力求每位学生在高格调的校园文化的浸润下，激发学生的高尚情感。

1、按照实用、经济、美观的学校建设原则，重新规划了校园的绿化工作，促进学生对环境的认识、热爱和保护意识，为保护生态环境、共建美好家园进行深入心灵的教育。

2、每周一升旗仪式，利用国旗下讲话，学校有计划地安排正、校长、主任、教师、辅导员、大队干部对全体学生进行品德教育。

3、贯彻小学生守则，规范学生行为，养成良好习惯，由校长带领学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，努力促进行为规范的养成，并由大队部进行日常检查、评比。

4、少先大队精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖的道德实践活动，开展了知恩感恩报恩演讲会、法治在我心手抄报展、安全疏散演练、交通安全黑板讲座系列主题活动。

三、深化教育研究，提高教学质量

1、将强常规教学管理。学校对备课、上课、作业、辅导、考核等提出明确要求。（1）、做好备课检查，进行备课研讨、评比、学习；（2）、进行课堂常规检查，促进教师、学生课堂吸怪的养成；（3）、对作业量进行检查，切实贯彻“减负“工作，要求既做到作业量少，又做到作业题精，既促进学生的生心健康，又提高学生的学习成绩；（4）、多方面调动学生的学习兴趣，举办了作文、书法、朗诵、演讲、数学、美术、歌咏大赛和校夏季运动会，促进学生的全面发展。

2、深化教学研究。（1）组织开展各教研组的教研活动，开掘、调动教研组的活动能力，培养组内的教研活跃氛围，学校为教研组的活动提供软硬件的支持和帮助；（2）、加强教师对教学理论和优秀教学案例的学习，组织教师观摩校内外优质公开课，帮助教师完成教学论文的撰写；（3）、制定教案标准和课堂教学评价标准，加强教案检查评比和课堂观摩，促进教师教学改革，提高教学质量；（4）、开展“五个一”活动：每学期每位教师拟定一份教学计划、编写一份优秀教案、写一份经验总结、撰写一篇论文、听15节课，写一份心得体会。

3、全面提高教学质量。学校立足学生的人生发展，注重各科的教学工作，音乐、体育、美术、科学、外语的软硬件投入逐年增长，各科的教学工作日趋规范、成熟。（1）、努力提高学生的身体素质和健康水平，抓好体育课堂教学常规，提高了课外体育活动学生的参与度、兴趣度，根据学校场地条件举办了运动会；（2）、加强了学校的美育教育，注重美术课堂的教学效率，举办了学生美术作品展，促进了学生对美术的热爱；（3）、学校非常重视科学、外语课，除了抓课堂外，还举办了科学知识大赛、英语口语大赛等活动；（4）、语文、数学成绩在县统考中也取得了优异成绩，在全县名列前茅。

四、做好安全教育，确保教学秩序

安全是学校的一条生命线，离开了安全，学校的所有工作都是一句空话。有鉴于此，学校疆场教育全体师生必须牢固树立“安全重于泰山”的意识，充分利用周会、国旗下讲话、广播室、宣传窗、黑板报等宣传阵地进行安全教育、宣传，切实做到学校发展与学校安全两头兼顾，做到领导落实、岗位落实、措施落实，认真抓好师生安全，积极采取各种预防措施，强化校舍、教育教学设施、食品卫生、师生外出活动等安全工作，从而确保了学校平安，实现了安全事故为零的目标。

五、坚持课外访万家，提高家访质量 课外访万家，构建了以家庭教育为基础、学校教育为中心、社会教育为依托、目标一致、内容衔接、功能互补、和谐互动的三位一体教育网络。充分开展以实地家访为主要形式，以互联网、电话等为辅助形式的多途径的课外家访活动，基本形成对学生的全面了解、全员化管理、全社会育人、全方位帮扶的工作格局，建立了密切、融洽、信赖的家校关系和师生关系，全面促进学生健康和谐发展和学校教育教学质量的大幅提升，也为学校的招生打开了局面，为学校的发展铺出了道路。

六、加强学校建设，改善办学条件 标准校园建设时代化，教学设施现代化，教学手段有效化，是提高教学质量的可靠保证。为了全面贯彻党在新时期的教育方针，我校坚持以“办人民满意教育”为办学思想，以“厚德博学、求实创新”为校训，不断更新教育教学理念，努力改善办学条件，学校深挖内掘，开源节流，见到大细算，做到了花小钱办大事，厉行节约，克难奋进，在没有财政拨款、不用政府投入的前提下，学校仍然取得不俗成绩，而且教学条件得以不断改善。学校在食堂改造、场地改造、宿舍改造上花了大工夫，下了大力气，使得师生有了较为理想、舒适的工作、学习、生活条件。

在上级的领导下，通过全校师生的共同努力，我校的各项工作都取得了长足的进步，得到了上级的肯定，社会的认可。但还存在一些不足，现代化教学设备不足，校园网络不够健全，一些教师的科研意识不浓，构建民主和谐的师生关系有待提高，学科带头人不够多。今后，我们将进一步加强学校硬件建设的同时，进一步加强师资队伍的建设，用高待遇留住教师，用教研教改锻炼老师，用教师魅力熏陶学生，用学生质量发展学校，用学校发展回报社会，为争创淮南一流名校而不懈努力。任重而道远，我们满怀信心，相信必将取得新的辉煌。

2013年7月5日

第四篇：民办小学可行性报告

篇一：关于创办一所民办学校的可行性分析报告 关于创办一所民办学校的可行性分析报告

一、市场分析

1、从中西和古今教育的对比，看中国民办教育现状 研究中外教育史的人都知道，在古代，无论是西方还是中国，教育都是贵族式的、精英化的。即使是科举考试大行其道之后，中国古代的教育，理论上没有身份的选择性（平民也可以接受教育并参加考试，所谓“朝为田舍郎，暮登天子堂”），但实际上，贫苦大众接受教育参加遴选人才的科举考试的机会还是少之又少。总之，教育不普及，是古代教育的一大特征。西方国家从17世纪开始（捷克教育家夸美纽斯），中国则从19世纪初开始，教育从方式到内容都发生了质的变化，这就是教育的近代化（或现代化）。教育逐渐从贵族化、精英化，向平民化和普及化转变。但无论是古代还是近现代，无论是西方还是中国，教育的另一个一以贯之的特征是：官方教育（公立教育）和民办教育（私立教育）并存。当然中国从建国到改革开放前是例外的，在这四十年左右的时间里，教育被官方垄断，民办教育是非法的，不存在的。

因此，在西方，民办教育从来没有间断过，它们得到了充足的发展，在某些国家，它们甚至和公立教育并肩而立，分庭抗礼，而不只是后者的补充。在美国，甚至“先有哈佛，后有美国”。而在我国，民办教育的传统到了新中国后被中断，改革开放后虽然得到蓬勃发展，但至今却仍难摆脱公办教育的“补充”的附庸地位。和西方发达国家相比，加之我们是“穷国办大教育”的国情，无论是基础教育还是高等教育，我国的民办教育都还有非常大的上升和发展的空间。

总之，中国现在民办教育的现状是：规模较小，质量不高，远未饱和，方兴未艾。

2、国家教育法律、法规、政策的宏观分析

教育部部长周济在《民办教育促进法实施条例》的新闻发布会上说，建立名

牌民校，消灭公校择校风，在义务教育阶段，要积极推进民办学校教育，以此解决公办学校在择校问题上引发的乱收费问题。他说，“公办不择校、择校找民校、名校办民校是一种很好的思路和做法。”周部长的讲话，是国家积极鼓励民办教育政策的明确阐释，更加坚定了人们对民办教育生存和发展的信心。

近年来，很多省市地方政府，也充分认识到了积极发展民办教育的重要性，通过政策引导等手段，鼓励和帮助民办教育扩大规模，加速发展。沿海省市走在前边，内陆省市则积极追赶。据《大河报》报道，郑州市二七区出台的《关于规范民办教育管理促进民办教育发展的意见》明确规定，以往一些因条件达不到验收标准的“黑户”学校，不再简单地取缔，而是逐步在教学、管理、待遇等方面与公办学校享有同等权利，如在土地利用、改善办学条件、教师培训、配备课桌凳子等方面给予优惠或资金补贴。2007年10月30日，郑州市二七区委对辖区内10所民办学校进行了每校1万元的资金奖励，并对50名民办学校的优秀教师予以每人600元的表彰奖励。

另据报道，河北等地，坚决贯彻国家关于禁止公办学校录取择校生的规定，以此解决公办学校乱收费的问题，同时也为推进民办学校教育提供了契机。

总之，从国家教育法律、法规和政策的角度进行宏观分析，我们不难得到结论：国家对民办教育实行积极鼓励的政策，民办教育进一步发展的法律环境已经比较完善。

3、从严峻的就业形势看民办基础教育的市场

众所周知，上个世纪末至今，我们国家的高等教育经历了一个跨越式发展阶段，高校数量急剧增加，学校规模飞速扩张，整体高中毕业生的升学率成数倍提高。相对于高校的扩张和发展，基础教育阶段的中等教育（初中和高中）则只是稳定中持续发展。无论学校规模和数量，还是在校生人数，较之高校，增幅都相对较低。

在民办教育的领域，情况也大体如此：民办高等院校的发展，快于民办中等学校的发展。换言之，民办中等学校（初中、高中）发展的空间尚很广阔，尤其是民办教育发展相对滞后的内陆省份。

另外，更重要的是，伴随着高校的扩招，大学毕业生就业难的社会问题日益加剧。很多学校和专业，毕业生就业率低到令人汗颜的程度。高等教育是整个教育的终端，高校毕业生就业难的问题，在整个教育链条中迅速产生连动效应，已经、并将继续演变为高校招生生源的竞争，和高中、初中升学择校的竞争。正是因为这个缘故，伴随着高校的扩招，高中升学率也大幅度的提高，而高考的竞争不仅没有缓解，反而更加急剧，并进而带来中招竞争的加剧。具体表现：一是初中和高中不仅更加追求升学率，而且追逐名牌和重点学校的升学率；二是家长在学生身上的教育投入增加，或让孩子读各种文化补习学校（尤其是寒假和暑假班），或平时就请家教，利用周末或者非周末的晚上，对学生进行家教辅导；三是由于名牌初高中资源有限，它们迅速扩张创办分校（包括“伪分校”），大量招收择校生，收取昂贵的择校费用，家长则不惜血本（尤其是广大农村学生家长和城市工薪阶层），甚至不顾学生实际，非理性的将学生推入名牌重点学校，以期孩子将来能考上好的大学。通过以上分析，我们不难发现，在中等教育学段（初中、高中），由于优质教育资源的短缺（高质量的重点中学数量有限，招生规模有限），民办学校大有可为。民办学校机制灵活和合理，它们拥有更加充分的办学自主权，在招生地域，收费方式，办学模式，教师的招聘、使用，管理者的责任心等诸多方面，都有公办学校难以比拟的优势。所以相对于公办学校，民办学校的教育教学质量提升的周期更短。加之全国各地的大中城市，无不聚结了成千上万的流动人口和打工族大军，外来工子女的入学问题，仅凭政府和公立学校是无法从根本上解决的。因此民办学校的生源空间是非常广阔的。事实也证明，无论沿海省市，还是内陆省份，民办中学鲜有因生源问题而难以为继的。1997年以来，笔者曾先后在河北、江苏、浙江、广东、四川、河南的民办和公办学校任教或考察，到过的数十所民办学校，从其办学规模学生数量和缴费标准估算，有大赚的，有小赢的，鲜有大亏的。因生源不足而倒闭的，更是没有一家。

要之，民办中学的生源市场是充足的，这种状况起码还将持续十数年——因为高校毕业生就业难的问题，高考和中考的剧烈竞争，显然难以在短时间内得到根本缓解；而外来务工人员子女入学的问题,也只有借助民办教育的发展才能从根本上解决。

4、市场定位：从初级中学重点突破

应该说民办教育，从学前教育，到小学和中学教育，直至高等教育的各个阶段的发展空间都是广阔的，但在中小城市甚至广大农村，初中的生源尤为充足，市场更为广阔，因此着眼初中，从初中突破，带动小学和高中，应该是新兴民办教育的重要战略，理由如次：

我国的小学教育是义务教育，家长在学生的学校教育上的花费是很低的。除了外来工和追求特优教育的豪富阶层外，一般的工薪阶层要将小学的适龄孩童送入花费不菲民办学校还是很慎重的。他们更多的会在孩子的非文化教育上投资――如艺术教育等。即使是文化教育的投资，更多的也是奥数、作文或者英语等特殊教育。从社会心理上分析，一般的家长都认为自己的孩子是聪明的，小学阶段的孩子，文化课相对较难拉开很大差距，而较小的差距，不会给家长造成危机感。

中学教育就不同了。其中，初中教育虽然也是义务教育，但由于优质重点高中资源的短缺，中招择校压力的加剧，使初中学生的家长有更多的危机感。而人的成长，初中阶段显然至关重要。这个年龄段的孩子，心理上处于易叛逆期；行为习惯上处于养成的最后阶段；思想观念和道德品质，则处于形成期。孩子的文化课成绩更容易拉开巨大差距，思想品质和行为习惯也容易走入歧途和极端，令非专职教育的父母束手无策。而应试教育的现状，使公立初中对成绩平平的学生采取漠视的态度，对“双差生”更是采取不负责任的放任或者敌视、鄙视的态度。因此即使是工薪阶层，如果学生成绩平平，甚或沦为“双差生”，家长都会考虑送孩子到班额小，更负责的民办学校去尝试。事实也证明民办学校更适合公办学校优生之外的学生群体就读。

高中教育是非义务教育阶段，竞争同初中一样甚至更加激烈，因此家长会愿意对孩子的教育投入更多。但从教育的难度上看，办成一所教育教学质量高的初中，显然比高中容易。这主要是由初中、高中的知识难度有别和优质教师资源的现状决定的。一般而言，“物美价廉”的合格、优秀的初中教师更容易招聘到，也更容易培养成。而没有一支优秀的教师队伍，优质教育将无从谈起。所以，除非有雄厚的经济实力和投入，创办民办初中，要比创办民办高中更加现实。

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2、这些先富起来的家庭具备较好的经济条件，由于国家教育投入资金短缺，导致教育供应与教育需求还不相适应现象，使他们不惜代价愿把子女送到

那些提供高质量，高水平的学样中学习这就为高标准的民办学校提供了发展的机会。目前我省有仍余所民办学校这证明了这一点。据统计，××市在珠江三 角洲高标准民办学校上学的学生达×××人，总投入上亿元。

3、随着社会经济发展的国际化、全球化，香港回归和加入关贸总协定，家长们迫切希望子女能从小在一种国际化的教育环境中学习，生活与锻炼，以 以使其孩子能适应将来国际竞争。

4、由于市场经济竞争环境的影响：家长们深到认识到；经济的繁荣越来越依赖于知识与技能，希望子女将来能超越自己；希望学校能够充分挖掘孩子 的各种潜能，充分发挥他的智力，创造力，培养他们对各种环境的适应力和应变力，具备较强的能力，从而能立足于激烈竞争的社会。由此可见，××

学校的建立既能促进××事业的发展又能满足××教育市场的需要。

三、生源市场预测

1、生源区域的预测：××学校地处××岛，从地理位置后，它以××为中心，距××市×××公里，距××市×××公里，距×××市×××公里，距×××市×××公里，在粤中、粤西处于居中地带，核心辐射区域面积超过×××平方公里，人口超过×××万人。根据初步调查，预测生源比例：为××市××％、××、××各××％、××、××％

上海元哲咨询成功编写苏州xxx职业培训学习筹建可行性报告！

元哲的报告主要通过：项目的市场和销售、建设规模和产品、厂址选择、原辅料供应、工艺技术、设备选择、人员组织、实施计划、环境影响、投资与成本、效益及风险、资金筹措等方面对项目进行调查研究、论证和评价分析，并在专家研究经验的基础上对项目建成以后可能取得的财务、经济效益及社会影响进行科学预测，从而提出该项目是否值得投资、如何行建设及项目建进程等咨询意见，为项目决策提供依据。

元哲咨询在众多相关领域内也有着丰富的经验，如：能源、化工、it互联网、食品饮料、旅游酒店、房地产、3g、餐饮、美容美发、纺织服装、五金建材、零售物流、汽车及零部件等等；元哲长期关注中国产业经济的发展，为客户提供全面系统的服务！

第一章 项目概述

1.1 项目名称及主办单位 1.2 主办单位概况 1.3 项目提出的背景 第二章 项目建设背景 2.1 项目提出的背景 2.2 项目发展概况 2.3 项目建设的必要性 第三章 市场预测与建设规模 3.1 英语培训市场分析 3.2 英语培训市场预测 3.3 市场推销战略 3.3.1 推销方式 3.3.2 推销措施 3.3.3 促销价格制度 3.3.4 产品销售费用预测 3.4 产品方案和建设规模 第四章 建设条件与场址选择 4.1 资源

4.2 经营场所的选择 4.2.1 自然条件 4.2.2 基础设施 4.2.3 社会经济条件 4.2.4 其他应考虑的因素 第五章 技术方案

第八章 组织及人员安排 8.1组织

8.1.1 企业组织形式 8.1.2 企业工作制度 8.2 劳动定员和人员培训 8.2.1 劳动定员

8.2.2 年总工资和职工年平均工资估算 8.3 人员培训及费用估算

第九章 项目实施进度安排 9.1 项目实施的各阶段 9.2 项目实施进度表 9.3 项目实施费用

第十章 投资估算与资金筹措 10.1 项目总投资估算 10.1.1 固定资产总额 10.1.2 流动资金估算 10.2 资金筹措 10.2.1 资金来源 10.2.2 项目筹资方案 第十一章 财务评价

11.1 财务评价基础数据与参数选取 11.2 销售收入估算 11.3 成本费用估算

11.4 财务评价报表11.5 财务评价指标 第十四章 社会评价

14.1 项目对社会的影响分析 14.2 项目与所在地互适性分析 14.2.1 利益群体对项目的态度及参与程度 14.2.2 当地机构组织对项目的态度及支持程度 14.2.3 地区文化状况对项目的适应程度 14.3 社会风险分析 14.4 社会评价结论 第十五章 风险及控制

15.1 项目主要风险因素识别 15.2 风险程度分析

15.3 防范和降低风险对策

第十六章 可行性研究结论与建议

前言：

教育是兴国之本，学校是培养人才的摇篮，但由于长期以来国家教育经费不足，公办学校发展迟缓已造成社会需求与学校现状之间的尖锐矛盾。为此，国家适时地调整政策，制定了“积极鼓励，大力支持，正确引导，加强管理“的方针，推动社会力量办学。我们铜川市耀州文武学校就在这种形势下应运而生。运行模式：

以国家普九教育为主，以武术、计算机、各类兴趣小组为辅，充分体现我校的办学宗旨：“双语教学、培优补差“。学校现状：

我校创建于1996年，是铜川市耀州区第一所全封闭民办中学，该校地处景阳川，南傍城区10华里，交通便利，无闹市之干扰。校区占地30亩，教学区有教学楼一座，共中标准化教室18间，宿舍楼一座，可容纳住校生600名，操场场地十分广阔，百米跑道南北贯通，篮球、足球、投掷等体育活动均可开展。

目前，我校再册师生近260名，学生240名，教师20名，开设有9个教学班。教师中高级职称3名，中级职称3名，其他均为大中专学历。教师队伍，老、中、青结合，人均30岁左右，知识层次较高，有一定的教学经验，是一支充满生气的教师队伍。正是在这些教师齐心协力之下，使学校几年来一直处于发展态势。每年初中毕业生上线人数达40%左右，考入重点中学、重点班、中专技校等皆有。发展前景：

我校地处城郊，生源十分充足，离校三公里处有一所公办中学，现在校生1300余人，初中部共有17个教学班，每班均有70名学生，教室里人满为患。由于周边几所小学、中学解散、合并，导致学生管理混乱，许多学生无处住宿，这对我校争取生源是很好的机遇。我校现闲置着一座宿舍楼、一座教学楼，如投资到位，很有发展前途，现因资金短缺，无法达到一些学生及家长的高要求，希有识之士投资教育，这是一项名利双收的好项目。投资计划：

1、按普九教育完善教学设备 10万元

2、师资扩建 10万元

3、环境改造、硬件投入 10万元 合计： 30万元

白湖镇邓湖初中九年一贯制学校

新建学生公寓工程可行性报告

第一章：项目概况及校情简介 1．1项目概况

项目名称：白湖镇邓湖初中九年一贯制学校新建学生公寓工程 建设地点：白湖镇邓湖初中校园内中北部

建设性质：新建

项目投资：政府投入

项目法人：白湖镇邓湖初中

项目法人代表：高言之

2．2校情简介：邓湖初级中学始建于1968年，位于军二路南200米，邓湖粮站和崔岗村民组之间。学校处于白湖镇西部，距离庐江县城约8公里，学校招生范围为泉水村、邓湖村、陶冲村，覆盖人口20000左右。学校占地32亩，建筑面积2556平方米。校园坐落在高朗开阔的山地上，环境幽雅，空气清新，天然氧吧，高大的法梧浓荫匝地，新栽的香樟郁郁葱葱，是优良的居住、生活、学习的环境。

在过去的三十多年里，邓中人兢兢业业、克勤克俭，一心致力于教学质量的提高和谋求学校的发展。邓中的学生也牢记校训：爱国、强身、立志、勤奋，以前每年都有很多学生考上中专。从这里考上庐江中学、裴岗中学的学生，也得到了高中教师的高度认可，有很多学生考上了清华大学、复旦大学、中山大学、科技大学、南京大学等一些著名的重点高校。这些学生走上工作岗位后，都成为单位的骨干力量，有的现在还处在很高的领导岗位上。教师们也在不断的探索研讨总结，近年来，有多篇论文发表或在省、市、县的论文评比中获奖。

二、项目建设的必要性和可行性

1、白湖镇邓湖初级中学是一所有着40多年历史的老学校，为国家培养了大量的优秀人才。近几年来，随着学校管理的日益规范，学校教学质量日益提高，学校工作深得老百姓的赞赏，邓湖片的百姓对邓湖初中充满了期待。

2、现有教师45人，教学班16个，在籍学生1600人（含小学部）。由于学校设施的限制，使得离学校比较近的毛咀村学生都要到离家很远的另外一所学校读书。

3、邓湖初中现有教学用房18间，教师办公用房6间，微机室多媒体教室各一个，厕所一个20蹲位。学生教师食堂一个，三间瓦房。目前尚缺一幢提供学生住宿的学生公寓楼。

邓湖初中一直没有学生住宿用房，广大学生家长强烈要求学校为学生提供良好的住宿条件，避免学生每天风里来雨里去奔波劳累，严重浪费了学生的精力，大大的增加了安全隐患。

而且有很多学生家长在外打工，孩子在家和爷爷奶奶或外公外婆一起生活，缺乏良好的管里，给学校教育带来了难度，这是学校老师十分头疼的事，也是家长十分揪心的事。

4、在“双基”、“普九”验收时，由于县、乡经费紧缺，因此学校多年来建设终止。但近几年来，面对蓬勃发展的邓湖初中，学校校园维修尚且乏力，更谈不上添制一些教学设施、设备，建设教育教学用房。学校深感无法为学生提供公平的教育教学物质环境，无法满足广大邓湖人民群众的期盼.5、学生家长及社会各界群众强烈期盼邓湖初中尽快完善办学设施，改善办学条件，优化育人环境。

6、建成后的邓湖初中九年一贯制学校学生将达2000人，能使硬件达标，学校规模，办学水平上新台阶，真正成为全镇学校的示范，为学生提供良好优质高效的教学服务。

第三章：项目建设内容及规模篇二：曙光(私立)学校建校可研报告

保山地区曙光私立学校 项目建设可行性研究报告

保山地区勘察设计院 二000年五月二十日

项目名称:保山地区曙光私立学校

建设地点:保山市板桥镇朗义行政村园光寺 项目法人代表:阮佼莉

可行性报告编写人: 刘宗国职称:工程师 1.总论

1.1项目建设的必要性 1.1.1改革开放的需要

随着我国改革开放和现代化事业和不断深入和发展,对教育事业提出了：“必须改变政府包揽办学的格局，逐步建立以政府办学为主体，社会各界办学的体制。”在保山为打破政府唯一包揽办学，走出一条社会各界办高质量学校的路子的需要才提出了该项目。1．1．2社会的需要

随着经济的发展与社会竞争的日以突出，很多家庭需在事业上投入更大的精力与时间，而没有更多时间和精力对子女进行督促和辅导。为解决这部分人事业与培养子女两不误的需要，为培养更多的人才，适应二十一世纪知识经济时代的要求。特提出在保山开发此项目 1．1．3协助政府办好教育的需要

在保山地区九年义务教育已基本达到普及，但初中升高中的学生仅三分之一，还有三分之二的学生未能进入高中学习。主要原因是国家财政困难，不能办足够的高中来满足升学的需要。曙光学校就是为弥补这个缺口，协助政府办好教育的需要而创办的。1．2项目建设的依据

根据中共中央国务院中发（1999）9号文件《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，以及省委省政府（2000）3号文件关于“进一步解放思想、转变观念实行政策倾钭，鼓励和支持社会力量兴办教育事业。”以及“各级政府要把民办教育纳入当地教育事业发展的整体规划之中。民办学校在享受办学的各项优惠政策上应与公办学校一视同仁”的要求为依据。根据保山行署计委保署计投（1999）345号文关于《保山地区曙光私立学校项目建议书的批复》。以及保山地区行署教委保署教发（1999）106号关于《同意筹建保山曙光私立学校的批复》精神为依据编写该报告。1．3项目概况

该项目可行性研究后可知：项目总投资1383.5万元，达到在校小学、初中、高中生1200人的规模，除有较好的社会效益外，而且项目企评效益也好，全部投资财务内部收益率达20.4%，投资利税率20.6%，投资利润率13.8%，静态投资回收期5.98年。主要基本数据见附表一。1． 4业主概况

项目业主董事长阮佼莉、女、汉族，云南省保山市人，1956年生。大学文化，高级经济师。业主曾在保山第七中学，地区民族干部学校任教十二年；在保山行署驻昆办事处搞过行政管理工作；从事过营销、金融、酒店、中外合资企业的管理工作；任过企业经理，创办过私营企业。

业主有一定的教育教学能力，有一定的学校管理和现代企业管理的经验；对资本的运作和资本的增值有较强的能力；具有较强的开拓创造精神和超前意识，同时具有一定的抗风险经济实力。

业主拥有的企业有：

昆明开诚有限责任公司。1995年创办，业主为该公司法人代表，是一期货股票经纪公司，年利润在*万元--**万元。保山鑫丰拍卖公司。1998年创办，业主占股分30%，注册资金100万元，1999年实现利润110万元。

德宏宏源拍卖公司。2000年创办，业主为该公司法人代表，注册资金100万元。篇三：关于设立民办培训学校的可行性报告 上海瑾涛劳务服务有限公司

关于设立民办教育学校的可行性报告

一、项目概要 ㈠名称：引入现代学校制度，设立股份制的民办教育学校。㈡办学宗旨

1、全面贯彻落实党的教育方针，满足现代社会对教育发展的需要，为学生的全面发展和个性特长发展提供足够的服务平台。

2、通过多元化的投资渠道充分调动民间资本，激发民营企业、个人对教育投资的积极性，大力发展民办教育事业，以进一步满足人民群众对优质教育资源的需求，促进文化教育事业的发展。

3、充分依托和利用宝山区的教育资源和优势办学，充分利用《国家中长期教育改革与发展规划纲要》和《民办教育促进法》依法办学，民主管理，以“文化立校”为办学理念，以质量求信誉，以信誉求生存，以特色求发展，走良性循环发展的道路，努力把学校办成高品位、高质量、现代化的、特色化的一流培训学校。㈢项目定位

1、性质：民办教育学校，股份制联合办学。由上海瑾涛劳务服务有限公司牵头负责管理，民营企业或个人负责投资、建校，双方联合办学，互惠互利。

2、学段：幼儿、学生、成人。

3、收费：严格按照上级部门备案的价格收取。

4、教师来源：聘请各类有资质的教师。

5、股份制办学情况：采取民营企业控股，个人参股的投资办学模式。

二、项目可行性分析

1、从中西和古今教育对比，看中国民办教育现状

研究中外教育史的人都知道，无论是古代还是近现代，教育的一个一以贯之的特征是：公立教育和民办教育并存，在西方，民办教育发展到今天，某些国家他们甚至和公立教育并肩而立，分庭抗礼，而不是后者的补充，在美国，甚至“先有哈佛，后有美国”之说。而在我国，民办教育的传统到了新中国后被中断了近四十年，改革开放后虽得到蓬勃发展，但至今却仍难摆脱公办教育的“补充”附庸地位，无法和西方发达国家相比，加之我们是“穷国办大教育”的国情，无论是基础教育还是高等教育，我国的民办教育都还有非常大的上升和发展空间。

总之，中国现在民办教育的现状是：规模较小，质量不高，远未饱和，方兴未艾。

2、国家教育的法律法规政策的宏观分析

正是基于以上分析的原因，进入上世纪九十年代以后，伴随着改革开放的深入，国家开始对民办教育给以积极的鼓励和支持，在政策法律上，先后通过了《中华人民共和国民办教育促进法》（2002年12月28日），《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》（2004年2月25日），特别是近几年来随着中国加入wto后，加速经济全球化的进程，中国教育事业的发展远不适应现代知识经济的发展，教育问题多多，其主要原因是体制不活，机制不新。近年来，国家非常重视教育问题，2008年8月，国务院成立了以温家宝总理为组长的国家教育规划纲要领导小组，同时成立工作小组，刘延东国务委员任组长，成立了500多位专家学者参加，近2000人参与的11个重大战略专题组，通过近两年的深入调查研究，并反复广泛向社会征求意见，于今年七月出台了《国家中长期教育改革与发展规划纲要》（2010至2020），同时党中央国务院召开了新世纪以来第一次全国教育工作大会，胡锦涛主席，温家宝总理作了重要讲话，刘延东国务委员作了总结讲话。教育部长袁贵仁指出，全国教育工作会议和规划纲要，描绘了未来教育发展和改革的蓝图，指明了今后教育改革发展的方向，开启了我国从教育大国向教育强国，从人力资源大国向人力资源强国迈进的新的历史征程，必将成为我国教育改革发展史上的一个新的里程碑。云南作为代表西南片区教育改革的试点省，随后出台了《云南省中长期教育改革与规划纲要》，其中对办学体制改革，促进民办教育发展作了更具体更明确的规定，民办教育前景一片大好。总之，从国家教育法律法规和政策的角度进行宏观分析，不难得出结论，国家对民办教育实行积极鼓励政策，民办教育进一步发展的法律环境已经比较完善，此时兴办民办学校是一个大好契机，将会有优越的政策支撑。

3、从严峻的就学形势看宝山民办教育市场

众所周知，上个世纪末至今，我国的教育经历了一个跨越式发展阶段，学校规模飞速发展，整体学生的升学率成数倍提高，越来越多的学校正逐步提高入门门槛，越来越考量学生的综合素质。目前，整个宝山地区，各类培训机构应运而生，为家长充分选择提供可丰富的资源。我们希望：新的教育学校能凭借机制灵活和合理，拥有充分的办学自主权，在办学模式、课程设置等方面都具有一定的优势。

4、市场战略地位

应该说，作为宝山的培训学校，从幼儿园、小学到初中直至高中，各阶段的发展空间都是广阔的，但一是要找准突破口，二是要办出特色才能使学校得到迅猛发展。

所以办学的整体战略是：幼儿园以兴趣培养为主，学生以丰富知识层为主，成人以综合技能为主。

三、学校的经营和管理

1、设立学校董事会，并制定董事会议事规则

学校董事会将在投资企业或个人中产生，规则将由董事会制定，实行董事会领导下的校长负责制。

四、项目效益分析 ㈠社会效益分析

五年内办成宝山基础培训教育市场中质量一流的学校。

五、具体操着步骤

1、由本公司向有关部门和申请，得到有关部门的支持和政策性的批复。

2、基本确定投资人。

3、成立学校筹备小组。

4、确定办学地点。

5、按《民办教育促进法》要求，准备申请试办，并向审批机关报批。

6、招聘教师进行培训。

7、招生开学。

总之，现阶段区内投资创办民办教育学校的政策气候条件是好的，市场也是广阔的、有利的，时机已经成熟，因此特此申办！

上海瑾涛劳务服务有限公司 2012年3月26日

第五篇：民办小学教学管理意见

民办小学教学管理意见

一、教风建设应是民办学校教学管理的要务

民办学校是市场经济的产物，其发展依赖于教学质量与家长社会的认可。因此，建设良好的教风成为民办学校教学管理的要务。针对学校校风现状，从管理多角度的要求出发，建设民办良好的教风，正是我们民办的核心。教风是学风的先导，是校风的支撑点，是校园精神文明建设的生长点。良好的教风与学风相互促进，辅之以优良的领导作风，从而打造出具有小区域影响力的，深得社会和家长放心满意的，教学质量稳步提升的民办校。

我校经过整整七年的艰辛发展，已在周边农村十几公里范围内取得了较好的声誉，社会影响力不断扩大，但要把引阳小学打造成扎根不衰的农村民办小学，还需多方位的强化与升华。通过加强教风建设作为教学管理核心进行突破升华，将是一项长期艰巨的管理任务。更需积累与总结我校多年来在教学中的宝贵经验，并加以保持与传承。

当今经济、生活、社会人群结构及国家政策不断改革调整，我们应紧跟时代的步伐。以他变我变，他不变我先变的超先意识来适应社会需求的教学、家长需求的教育方式、孩子需求的教法。避免被眼下的“教育快车”弃之、抛之。

教风是教师教育教学工作中的特点和作风反映，是教师职业道德、专业知识水平、教学方法与技能等要素的综合表现，对教师个人专业发展、教学效率及学校的教学质量的高低都有直接影响。要形成良好的教风主要表现在：

1.建立完整规范的教学管理制度体系

任课教师在课上、课下都应树立一股严谨的教学作风，做好每日常规教学中的几个重要环节：备、上、批、辅、考。这几个工作流程也就是我们所说的教学，把几点做好、做实了，就是我们要提倡的良好教风。

每位教师应做到：①课前认真备课 ②课上专心讲课 ③作业批改一丝不苟 ④差生辅导不敷衍 ⑤测试结果学生教师高兴

2.形成相对公正和良性的竞争氛围

该项主要体现在教师工资、教学奖金、班主任津贴等几个方面。付出多、效率高、成果好就应该多得到回报，这就是良性竞争，这就是民办教学。我们不是民政局，更不是慈善机构（奖罚制度建立一个详实的方案）。

3.形成百花齐放的教学模式

我校的教师来自不同的学院，不同的地区，不同的年龄，所以会形成不同的独特教学风格。这也是好事，教学本无固定的模式，即教无定法。但核心是能提高学生的知识和全面素质。

4.教师要形成相对的教考意识

全校教师应从调研、听课、常规检查（即不定时抽查教案、作业、考试）、自我检查、相对参照中查找不足，从而发现教学中的亮点、特点。学校要表扬、奖励、推广，使之成为自身的“宝典、精神”，塑造出骨干教师、优秀教师，储备师资团队，人尽其才，物尽其用。这是民办学校所决定的，使教学虽具有针对考试的功利性，但也是保证教学目标完成，适应社会和家长的需要。

二、我校在前几年教学中的不足

1.教师备课意识不够，有的甚至不备，导致备、教分离。2.教学一刀切的观念明显

课堂教学单调，目标要求统一，使得因材施教和因人而教的现代教学观念成了一句空话，没能在课堂上体现。

3.机械反复性训练已成教学常态

我们由于是封闭式管理，使得每科的教学时间充足，这也为不少老师对同一知识点进行反复机械训练，这种方式以形成思维定式，降低学生兴奋性，从而教学效率降低。表面现象为：分数可能会增加，可学习能力没有了，学习方法没有了，学习意志力没有了，学习型却没有了，甚至产生严重的厌学情绪。

4.重短期效益，忽视长远规划

由于民办学校用人的工资制度、考试的奖罚制度，都在短期效益中显现出来（一学期、半学期、甚至月考），以至于不少教师不愿再学生学习习惯、生活习惯上花大力气进行培养强化，不愿对差生进行辅导提高，总想通过各种手段让差生自行消化。有一种不择手段，只达目的的感觉。长此以往，将会使教风、校风衰落，从而影响学校的声誉和长期发展。

学校的教学管理制度和规范虽初具雏形，但不少规定操作性不强，需要与时俱进。