江阴市峭岐实验小学章程(草案)

第一篇：江阴市峭岐实验小学章程(草案)

江阴市峭岐实验小学章程（草案）

序言

江阴市峭岐实验小学创建于1905年，地处徐霞客镇峭岐区域。2001年，学校创建成为江苏省实验小学。2006年9月，随着规模办学的推进，学校完成了峭岐区域24所农村小学的撤并，形成了一校两区的新格局。东校区位于峭岐人民路117号，占地46亩，四轨运行；西区位于峭岐文政路12号，占地27亩，六轨运行。学校拥有教学楼、综合实验楼、体育馆、图书馆、师生餐厅、300米、200米环形塑胶跑道田径场等设施。

第一章

总则

第一条

为全面贯彻党和国家的教育方针，规范学校内部管理体制和运行机制，大力推进素质教育，努力提高教育教学质量和依法治校水平，保证学校稳定、持续、健康发展，构建现代化学校，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《全面推进依法治校实施纲要》等有关法律、法规、规章和上级其他规范性文件，结合学校实际，制定本章程。

第二条

学校全称：江阴市峭岐实验小学，英文表述为QiaoQi Experimental Elementary School of JiangYin。地址：江阴市峭岐文政路12号。邮政编码为：214408。学校网站域名：http://www.xiexiebang.com。

第三条

学校是一所实施六年制小学教育的全日制公办教育机构，具有法人资格，独立承担民事责任。

第四条

学校面向江阴市教育局、徐霞客镇人民政府规定的教育服务区域招生，招生对象为符合条件的适龄儿童。招生规模以江阴市教育局核定的班级数为准。

第二章

办学理念与学校文化

第五条

学校办学宗旨与使命：

遵循现代教育基本规律，围绕“办高品质学校，育高素质人才”，坚持立德树人，全面实施素质，为学生全面发展、终身幸福奠定坚实基础；继承峭小的优良传统，在管理机制、教育策略等方面构建科学合理高效的运行系统，构建现代学校制度，加强自主管理，促进学校主动发展、内涵发展、优质发展和特色发展！

第六条

学校发展目标

发展愿景：打造一所有童年记忆的学生喜欢、家长满意、社会认可的优质品牌学校。

办学理念：为每一个孩子终身幸福奠基

办学追求：创特色、争一流；建名校、育真人

办学目标：立足校本，主动发展、特色发展。努力建成特色鲜明的市内乃至省内一流的具有苏南乡村文化韵味的实验小学。打造一所有童年记忆的学生喜欢、家长满意、社会认可的优质品牌学校。

培养目标：培养具有“勤勉诚朴”品格的“四有六会”现代小公民。四有六会：有理想、有道德、有文化、有纪律；会学习、会生活、会审美、会健体、会适应、会担当。

第七条

学校文化精神与办学特色 校训：勤 勉 诚 朴

校风：求诚、好学、活跃、向上 学风：诚实、守纪、勤奋、活泼 教风：教学相长、诲人不倦

师生行为特质：德（明德）、行（笃行）、励（励志）、学（博学）办学特色：艺术教育、教育国际交流、班组串换教育 第八条：校园标识：

校徽：

校歌：《峭岐实验小学校歌》 校报：《峭小苑》 校旗：

第九条

学校按照依法治校、规范办学、自主发展的要求，定期制订三年发展规划，并形成和健全自评机制，促进学校可持续发展。

第三章

组织机构和管理体制

第十条

学校实行校长负责制。校长主持学校全面工作，学校基层党组织发挥政治核心作用，教职工通过教职工大会参与学校的民主管理。

校长是学校的法定代表人，对外代表学校，对内全面负责学校的教育教学和行政管理工作，按照本章程管理学校，接受教育行政部门的评估、检查、审计和监督，接受学校教职工代表大会和校务监督委员会的监督。副校长对校长负责，协助校长开展工作。

校长享有以下权利：

（一）决策权。校长有权根据党和国家的方针、政策和上级指令，在听取各方面意见基 础上，经班子例会讨论研究，对学校的重大问题行使集体意见决策权。

（二）人事权。校长根据学校工作需要，在核定的编制内，按照精简效能的原则，决定学校内部机构和岗位设置，按有关规定权限和程序，提名、任免中层干部。根据学校实际，有权对教职工聘任、解聘、分工与管理。

（三）财务权。对国家拨给的公用经费等，学校实行“统一领导，统一管理、分管负责”的财务财产管理制度，学校的财务活动和财产在校长的领导下，由分管校长指导总务处依法管理。

（四）奖惩权。根据对教职工的综合评价情况，或在教育教学工作和其他工作中有突出贡献的干部和教职工进行奖励。对有重大问题和违纪的教职工，在综合党组织和校务委员会、教职工代表大会的意见后，按有关规定进行处理。

（五）课程管理权。校长对学校课程规划、校本课程的开发与实施等，具有审议、决策、监控和督导权。

第十一条

校长依法履行下列主要职责：

（一）组织起草学校章程、发展规划，并负责组织实施。

（二）组织制定规章制度、工作计划，并负责组织实施、检查和评价。

（三）学校实行全员聘用合同制，按市人事部门核准的岗位设置，进行定编、定岗、定责、定工作量。教职工由校长聘任，未聘人员按有关规定处理。

（四）执行上级教育行政部门的决定和指示。

（五）领导学校各职能部门及常设机构，完善岗位设置，维护学校秩序。

（六）负责学校日常事务管理，主持校务会议审议重大事项并作出决策。

（七）负责学校教育教学工作，大力推进素质教育。

（八）负责教职工队伍建设，促进教职工全面发展。

（九）负责学校财务、基建及重要设施设备购置的审批。

（十）负责学校安全工作。

（十一）组织协调学校与政府、社区、家庭等方面的关系，为学校创造良好的育人环境。第十二条

学校成立党支部，设书记及支部委员会，全面负责党务工作。学校依靠党组织，充分发挥工会、教职工（代表）大会、共青团、少先队等组织的作用。

党支部的工作职能：

（一）保证党的基本路线、教育方针、政策法规在学校的全面贯彻执行，发挥党支部的政治核心、监督保证和先锋模范作用。

（二）加强党的思想建设、组织建设和作风建设。认真组织党员学习党的基本路线、方 针、政策等，不断提高党员的政治素质。

（三）做好全体教职工的思想政治工作，定期组织政治学习，开展组织活动，提高教职工的政治思想觉悟和道德水平。

（四）对学校的发展规划、学年、学期工作计划，重大政策方案、重要工作和人事安排等认真研究、讨论，参与决策，保证计划的顺利实施。

（五）对领导干部发挥管理、教育与监督作用，讨论校长对中层干部人选的提名，并按干部管理程序上报上级主管部门审批或备案。

（六）组织领导教职工代表大会，支持和保证教代会在民主管理和民主监督中正确行使权力和履行义务。

（七）组织领导学校工会、共青团、少先队开展创造性的工作。

第十三条

党支部监督程序： 支部书记根据工作需要和委员提议确定支部委员会议的议题。充分地听取意见，会前与班子相关成员沟通酝酿。组织召开支委会会议。党支部根据会议决定向承办部门或人员交付实施。承办部门应将承办情况及时报告党支部，决策执行过程中若需对决策进行重大调整和变更，应由支部委员会议复议后决定。

第十四条

学校建立健全重大事项决策制度，学校重大问题由校务会议决策。校务会议成员为正副校长、党支部正副书记和工会主席及各职能部门成员等，会议由校长主持。重大问题决策要贯彻民主集中制原则，会前个别酝酿，会上充分讨论，民主集中，校长决策。根据管理权限，须报上级有关部门批准的重大问题应按规定程序报批后方可实施。

第十五条

学校根据办学实际需要，建立由行政、教师、家长代表等参加的校务监督委员会，参与制定、审议学校章程、发展规划和其他规章制度、人事与财务方案等重大事项。

第十六条

校务监督委员会对重大校务、财务、工程建设、重大事项及其他事项进行监督。

第十七条 学校建立以教师为主体的教职工（代表）大会制度，定期召开教职工代表大会，保障教职工参与学校民主管理和进行民主监督。凡属教职工（代表）大会职权范围的事项，都应提交教职工（代表）大会审议。教职工代表大会每届任期5年，每学年至少召开1次会议，每次会议必须有三分之二以上的代表出席方为有效，进行选举和表决，须经全体教职工代表的半数以上通过方为有效。

教代会的职权如下：

（一）审议建议权。听取学校章程草案的制定和修订情况报告，提出修改意见和建议；听取学校发展规划、教职工队伍建设、教育教学改革、校园建设以及其他重大改革和重大问题解决方案的报告，提出意见和建议；听取学校年度工作、财务工作、校务公开工作、教代 会工作以及其他专项工作报告，提出意见和建议。审议学校上一届（次）教代会提案办理情况报告。

（二）审议通过权。审议通过学校提出的与教职工利益直接相关的福利、校内分配实施方案以及相应的教职工聘任、考核、奖惩办法；审议通过其他涉及教职工切身利益的重要政策和改革方案；讨论法律法规规章规定的以及学校与工会商定的其他事项。

（三）评议监督权。按照有关规定和安排，在学校党组织领导下民主评议学校领导干部；通过多种方式对学校工作提出意见和建议，监督学校章程、规章制度和决策的落实，提出整改意见和建议。

学校工会作为教职工（代表）大会的工作机构，依法保障学校民主管理、民主监督的落实，维护教职工的合法权益。

第十八条

校长、副校长由上级教育行政主管部门任免。学校按上级批复编制设置校长、副校长、主任、副主任、少先队辅导员、部门助理干事、教师及其他工作人员。设置办公室、教导处、德育处、教科室、总务处、安监室等职能部门，分别承担相应的管理职能。各职能部门及其常设机构各司其职，分工合作，提升管理效能，确保各项工作圆满完成。

第十九条

学校建立健全信息公开制度。学校实行校务公开，切实保障教职工的知情权、参与权和监督权；同时向社会公开学校相关信息，以适当方式为学生及其家长了解学生的学业成绩及其他有关情况提供便利，接受社会、家长的监督。

第二十条

学校建立健全档案管理制度。学校建立档案室，加强档案资料的建设和管理。各职能部门做好各类资料的收集、整理和归档工作。

第二十一条

学校建立健全校内权益保障制度，保障学生和教职工的合法权益。学校建立健全校内申诉制度。分别成立校内学生申诉处理机构和校内教师申诉处理机构，明确申诉处理机构的人员组成、受理及处理规则。

学校建立健全争议调解机制。通过劳动（人事）争议调解委员会，就教职工与学校的劳动（人事）争议进行调解；通过人民调解委员会，就学生、教职工、学校间的民事纠纷进行调解。

第二十二条

学校建立法律顾问制度。学校以江阴市教育局聘请的律师作为学校法律顾问，就学校的行政行为、合同行为、重大决策等非诉讼性法律事务咨询法律意见；就涉及学校的诉讼、仲裁、执行等法律事务咨询法律意见；指派法律顾问对特定事项进行调查、协调、代理诉讼，反映实情并提供相关的法律意见。

第二十三条

学校建立健全平安校园制度，制定校园安全应急预案，定期开展安全教育，组织安全演练，加强校舍、交通、消防、饮食卫生、健康、周边环境治安以及教育教学安全 管理，防范安全事故发生。

学校按照国家有关规定投保学生意外伤害校方责任险。鼓励学生自愿参加人身意外伤害保险。发生校园意外伤害事故，立即启动相关应急预案，及时救助受伤害学生，并依法进行善后处理。

第二十四条

学校接受政府以及教育、财政、物价和审计等管理部门的监督，接受社会、家长的监督，听取社会各界对学校工作的意见和建议。

第四章

教育教学管理

第二十五条

学校建立健全年级组、教研组等教育教学基层管理机制。

年级组长负责本年级的德育、教学工作，统筹教师分工与管理、年级教育活动、学生管理工作等。

教研组长负责领导、组织教师进行集体教学研究。教研组定期开展教学研究活动、集体备课，按学校安排参加各种培训和学术活动，贯彻落实教学计划，完成各项教学任务。

第二十六条

加强班集体的建设与管理，充分发挥学生自主管理的作用。班主任要完善班级管理制度，实行民主管理，充分发挥学生的主动性，激发集体的自律意识和责任意识。努力营造班级育人环境，使班集体逐渐形成共同的理想、信念、价值观和公认的行为准则，推进班级文化建设。

第二十七条

学校贯彻国家课程、地方课程和校本课程三级管理体制，认真执行国家和地方课程计划，编制符合自己学校特点的课程方案，形成学校特色课程体系。

学校充分发挥学科课程、校本特色课程和综合实践活动课程的整体功能，尊重人的成长规律和教育规律，充分挖掘学生的内在潜力，发展学生的特长，促进学生综合素质的提高，切实保障“体艺2+1”项目的实施。促进学生全面发展，学有所长。

第二十八条

学校采用班级授课制。学校按照课程计划实施教育教学，确保开齐课程，开足课时。汉语言文字为学校的基本教学语言文字，学校使用全国通用的普通话和规范字。

学校建立教学质量监控调研制度，关注常态课堂的质量。建立定期检查与随机抽查相结合的教学检查制度，建立学科过程性评价机制，切实减轻学生过重的课业负担，引导学生健康和谐地发展，促进教师改进教学行为。

第二十九条

教育科研管理和信息技术管理。

学校营造民主、自由、科学的研究氛围，构建对话、合作、反思、共享的研修文化，鼓励教师开展教育教学改革和实验。学校鼓励教师著书立说。

遵循“立足本校实际，服务教育教学改革”的原则，加强校本课程研发。保障研修时间，定期或不定期地组织教师进行学习培训。通过“走出去，请进来”的形式，发展教师教育科研能力，促进教师的梯队成长，实现自我价值。

学校加强信息技术管理，以智慧校园建设为平台，以实现教育教学、管理服务信息化为抓手，充分发挥教育网络的作用，积极开展智慧课堂教学研究，不断提升智慧校园管理及应用水平。加强现代教育技术装备的建设、管理和应用，建立安全使用、维护保养等制度，努力实现物尽其用。

第三十条

学校坚持全员德育原则，努力实现教书育人、管理育人、服务育人。构建德育目标体系，健全德育管理机制，建立学校、家庭、社会三结合的育人网络，优化德育活动过程。

学校加强以树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念为目标的公民意识教育，积极引导学生理解并正确地行使权利，依法维护自身合法权益，并尊重他人权利，履行相应义务，增强社会责任感。

积极发挥少先队的德育功能，参与学校管理活动，有计划地组织学生开展适合学生发展的年级主题活动、综合实践活动、传统节日及队文化活动，充分发挥广播、黑板报、宣传橱窗等队文化阵地的宣传教育作用。

坚持正确的德育工作原则和方法，从学生的年龄特点和思想实际出发，以正面教育、启发引导、表扬鼓励为主，定期对学生进行法制、安全、心理健康等教育，防止各类意外事故发生。

学校建立心理咨询辅导室，建立学生心理健康档案，配备具有心理咨询资质的兼职教师开展工作。

第三十一条

丰富校园文化生活。艺术节、科技节、阅读节、英语节、体育节等活动的开展与校本特色活动有机融合；艺术教育、班组串换教育、对外国际交流教育活动与学校主题特色教育有机融合，促进学生综合素质的全面提升。

第三十二条

学校严格执行有关学校体育、卫生工作的法规规章，通过日常体育活动以及各类体育竞赛活动增强学生体质，开展健康教育，培养学生良好的卫生习惯、健身习惯与基本的运动技能。

学校通过体育课、课外活动、大课间活动等保证学生每天一小时体育活动时间，每年举办一次秋季田径运动会和冬季趣味“绳毽”比赛等。

学校建立卫生保健室，建立学生健康档案，定期体检，预防传染病、常见病及食物中毒。学校完善卫生工作制度，不断改善环境卫生条件。加强无烟学校建设，在校园内实施禁烟。

第五章 学生管理

第三十三条 凡被学校录取的受教育者，在其入学之日起1个月内为其建立学籍，转入学校学习的受教育者应及时转入学籍，成为学校学生。

学校实施小学阶段的义务教育，按就近免试入学的原则，招收学校施教区内适龄儿童、少年入学，实行秋季始业。不属学校服务区内的新生，按上级教育行政部门的有关规定办理入学手续。

第三十四条 学生享有下列权利：

（一）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设备、图书资料；

（二）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书；

（三）法律法规规定的其他权利。第三十五条 学生应当履行下列义务：

（一）遵守法律法规，遵守《中小学生守则》，遵守学校章程及规章制度，遵守公共秩序和学生行为规范要求；

（二）尊师爱校，团结同学，参加集体活动，促进身心健康，养成良好品行；

（三）努力学习，完成规定的学习任务；

（四）承担在学生自治活动中当选职务的相应职责；

（五）爱护学校提供的教育教学资源；

（六）法律法规规定的其他义务。

第三十六条

学校按照省教育行政部门有关学生学籍管理的规定实行学籍管理，健全学生学籍档案，依法办理学生转学、休学、复学等手续，依法对学生给予奖励和处分。

学校对修完修学年限内规定课程且综合素质、学科学习成绩合格的学生，准予毕业。第三十七条

学校建立学生成长档案，对学生实施综合素质评定，促进学生全面发展。每学期评价结果记入学生学籍卡。

第三十八条

学校对符合入学条件而家庭经济困难的学生或者突发严重疾病的学生，通过募捐、助学金等形式提供资助。

第三十九条

学校成立大队部，定期召开少代会，鼓励学生参与校园民主管理，培养少先队员的主人翁意识和公民意识。

第四十条

为保障学生在校期间的合法权益，学校及教职工应当做到：

（一）平等对待学生。关注学生个体差异，因材施教，促进学生充分发展。不得歧视学生。

（二）尊重学生人格。不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，严禁用讽刺、威吓等方式给学生心理造成伤害。

（三）尊重学生隐私。保护学生个人信息，未经学生及其监护人同意，不得随意使用、披露学生个人隐私。

（四）不得非法收缴学生财物。为保护学生安全、保障校园秩序，可以对学生违纪的相关物品采取必要措施予以处理，但应及时与监护人联系。

（五）不得随意处分学生。处分学生应当依据法律法规及省、市教育行政部门有关学生学籍管理的规定，听取学生及其监护人的意见，并举行听证。

第四十一条

学校对德智体美诸方面均表现突出、在某方面有突出成绩或进步显著的学生，予以表彰和奖励，并记入学生本人素质发展报告书。

学校对违反校纪校规的学生予以批评教育。

第六章 教职工管理

第四十二条 学校执行国家教师资格制度、公开招聘制度和教师专业技术职务评聘制度，依法实行学校用人制度。

学校根据编制部门核定的编制数额、岗位数和岗位任职条件及教育行政部门、学校相关规定聘用教职工，公开招聘，竞争上岗，对聘用人员实行岗位管理和绩效工资制度。

第四十三条 教师享有下列权利：

（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；

（二）参加教育教学科研、学术交流，加入专业学术团体，在学术活动中充分发表意见；

（三）指导学生学习和发展，评定学生品行和学业成绩；

（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假的带薪休假；

（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工（代表）大会或其他形式参与学校管理，对学校工作提出意见和建议；对学校重大事项有知情权；对不公正待遇或处分有申诉权；

（六）参加与学校教育教学工作相关的进修或者其他方式的培训；

（七）使用学校设施设备、图书音像资料及其他教育教学用品；

（八）法律法规规定的其他权利。

第四十四条 学校教职工除履行法律法规等规定的义务外，还应履行下列义务：

（一）遵守法律法规、职业道德规范、学校章程及规章制度，为人师表，忠诚于人民教育事业，自觉抵制任何形式的有偿家教；

（二）贯彻国家教育方针，执行学校工作计划，履行教师聘约和岗位职责，完成教育教 学工作任务；

（三）对学生进行法制教育、思想品德教育以及文化知识、科技教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；

（四）弘扬爱心与责任感，关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在德、智、体、美等方面的全面发展；

（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权利的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；

（六）终身学习，与时俱进，不断提高思想政治觉悟、道德修养和教育教学业务水平。第四十五条

学校职工按照合同履行岗位职责，学校依法保障其合法权益。

第四十六条

学校制定教师专业发展、校本培训计划，鼓励和支持教师参与学术研究、考察交流和进修培训，督促教师完成规定继续教育学时，促进教师专业成长。

第四十七条

学校保证教职工工资、保险、福利待遇按照国家和本市有关规定执行，逐步改善教职工的工作条件和生活条件，帮助解决教职工遇到的实际困难。

第四十八条

学校建立健全班主任选配、聘任、培训、考核、评优等制度，切实加强班主任队伍建设，提升敬业精神、教育理念和业务能力。

教师应当遵照《中小学班主任工作规定》，履行职责，完成任务，享受相应待遇与权利。第四十九条 学校建立教职工业务档案，每年对教职工的职业道德、工作能力、工作态度和工作绩效进行考核，考核结果作为续聘、转岗、解聘、晋升工资、实施奖惩等的依据。

学校将师德表现作为教师考核、职务评聘、进修深造和评优评先等的首要内容。第五十条 学校对在教育教学、科研、管理服务等方面表现优异、业绩突出者予以表彰和奖励。学校对违反校纪校规和合同，或在工作中造成失误和不良影响的教职工，视情节轻重，按照有关规定予以批评教育和惩处。

第七章 学校资产、后勤与安全管理

第五十一条

学校具体经费来源包括财政拨款收入和其他收入等。

第五十二条

学校资产受法律保护，任何单位、个人不得侵占、私分和挪用。学校对侵占校舍、场地、设施等资产的行为和侵犯学校名称权等无形资产的行为，应积极履行国有资产管理职责，依法追究侵权者的责任。对学校财物造成损坏的应当依法赔偿。

学校资产报废处置按上级有关部门要求进行，任何个人不得随意处置。

第五十三条

学校建立健全财产、物资管理制度，建立账目，落实专人管理，定期清点，及时做好变更、增减手续。学校向教职工和学生提供符合国家安全标准的教育教学设施设备，有计划地进行学校基本建设和维护修缮工作，并及时检查、维修，消除安全隐患。

学校加强对体育馆、图书馆、科学实验室、劳技室、计算机网络教室等专业设施的管理，充分发挥教学设施、仪器设备、体育器材、图书音像资料的使用效益，防止设备设施的闲置和浪费。

第五十四条

学校如遇因政府规划调整等不可抗拒因素而需要迁址、合并、分立或终止时，应当及时制订保护学校资产安全的方案，并依法进行资产清算。如遇其它不可抗力，学校资产安全受到危险时，应第一时间报上级相关部门，并进行有效的应急处置。

第五十五条

学校建立健全财务管理制度。学校财务工作在校长室领导下开展，实行民主管理和财务公开。

学校执行国家统一的会计制度，配备具有专业资格的会计人员，依法进行会计核算，建立健全内部会计监督制度，保证会计资料合法、真实、准确、完整。

学校依法向政府部门提出年度预算安排意见，经批准后执行，并接受上级教育行政部门和财政、税务、审计、纪检监察等相关职能部门的监督。

第五十六条

学校严格执行收费政策，规范收费行为，按照有关部门确定的项目和标准收费。各项收入按照有关规定实行收支两条线管理。

第五十七条

学校依法接受社会各界的捐赠，建立健全受赠财产的使用制度，加强对受赠财产的管理并接受社会监督。

第五十八条

全体教职工牢固树立“安全第一”、“安全无小事”、“安全责任重于泰山”的思想，认真履行安全职责，切实做好安全工作，做到责任明确，落地有痕。杜绝或尽量减少安全事故的发生，保护学生身体建康和生命安全。

第五十九条

学校依靠社区、公安、城管、交警、消防等共同开展校园及周边地区的综合治理工作，加强对身心行为偏差学生的教育，建设平安文明校园。

第八章

学校与家庭、社会

第六十条

学校主动与社会、家庭联系沟通，加强学校、家庭、社会密切配合的育人体系建设，形成教育合力，鼓励学校创新学校、家庭、社会三位一体教育的新模式、新方法。

学校根据教育教学需要，聘请兼职教师和校外学生辅导员。

学校建立或者利用社会资源建立德育、科普、法制、社区等各类教育基地，定期组织开展校外教育活动。

第六十一条

学校遵循民主、公开、自愿的原则，组织家长选举成立家长委员会，设立 校、班两级家长委员会。

家长委员会应当制定自己的章程，在学校的指导下履行参与学校管理、参与教育工作、沟通学校与家庭等职责，做好德育、保障学生安全健康、推动减轻学生课业负担、化解家校矛盾等工作。

学校应当建立与家长委员的联席会议制度，通报学校发展规划及其进展、教育教学工作情况，听取家长委员会的意见和建议，取得支持和帮助。

第六十二条

学校依靠家长委员会办好家长学校，制定教学计划，定期开展活动，加强对家庭教育的指导。学校建立教师与家长的日常联系机制。教师特别是班主任应密切联系家长，做好家庭访问工作，形成家校教育合力，促进学生健康成长。

第六十三条

学校通过加强内部建设，树立良好的公共形象，在相应区域内发挥积极作用。学校配合社区有条件的开放校内文化设施和体育场地。

学校依托社区，开发社区教育资源，开展社会实践活动，为学生创造服务社区和实践体验的机会。

第六十四条

学校根据办学实际需要，开展校际互动合作，不断扩大对外交流，拓展教育视野，提升办学水平。

第六十五条

学校开展国际教育合作与师生交流，加强与美国姊妹学校的教育合作与师生交流，合作交流要遵守相应的法规，面向世界推进教育理念、教育内容、教育方式的创新优化。

第九章

附则

第六十六条

学校建立健全本章程统领下的学校规章制度体系。规章制度的立、改、废均依照民主程序进行。

第六十七条

本章程未尽事宜按照法律法规及上级文件政策执行。如有抵触，以法律法规及上级文件政策为准。

第六十八条

本章程经学校教职工大会审议，校务委员会通过，并经江阴市教育备案之日起实施。

第六十九条

本章程的修订由校务委员会或1/3以上教职工大会代表提出，经教职工大会审议，校务会议通过，报江阴市教育局核准后生效。

第七十条

本章程由学校校长室负责解释。

第二篇：峭岐实验小学信息技术教研组工作计划

峭岐实验小学信息技术教研组工作计划

2011-2012第一学期

一、指导思想：

在“以教育信息化带动教育现代化”总的指导思想指引下，以校领导的现代教育理念为方向，认真贯彻课改精神，立足以学生为中心，以信息技术课程教学和培养学生的创新能力，合作能力、进取能力为重点，更新教师教育理念，积极抓住契机，进一步提升《信息技术》课程的教学地位。

二、工作要点：

1、按教学计划上好每一节课，上课率达100%，其中理论课少于10%，操作技能课超过90%，实现每节课都在网络教室完成。

2、大力开展教学研讨活动，积极发展学生的实际动手能力（操作技能）。

3、大力开展信息技术创新教育教研活动，积极进行教育研究。

4、做好设备的维护与保养。做好计算机网络的安全工作，保证校园网安全有效地运行，努力做到绿色上网。

5、根据不同层次，对本校教师进行计算机应用方面的培训和常用课件制作培训，提升各学课教学方法的更新，合理运用校园网及家校路路通管理平台，进行教学业务交流和资料共享服务。

三、工作措施:

1、积极开展教研活动，学习课程改革精神，根据新课标，把信息技术这一旧教材教“新”，注意教学实践与专题研究的结合。

2、加强组员之间的“联系”，认真组织集体备课，发挥集体的力量，加强对教材的研究和探讨，针对本校学生实际情况和设备，对教材进行再加工，运用各种的教学理念和手段，上好每堂课。

3、积极与其他教师之间进行相互学习，相互交流，大胆的与其他学科进行一定的整合，形成使用计算机进行辅助教学的良好局面。

4、组织信息技术教师互相开课听课，抓住每次外出参加教研活动的机会，学习新的教学理念、教学手段与方法，提高教学水平。

5、组织学生参加省、市各项小学生信息技术比赛，争取取得好成绩

四．每月工作安排

九月：

1、信息技术备课。

2、制定学期信息技术教研计划。

3、加强机房管理，保证正常教学开展。

4、参加江阴市信息技术教学论文评比

5、参加江阴市骨干评选

十月：

1、信息技术组内教研。

2、整理机房管理中的问题及有关解决方案。

3、开展集体备课活动。

十一月：

1、新课程学习。

2、信息技术校级教研。

3、开展集体备课活动。

十二月：

1、组织学校信息技术教师积极撰写教学论文

2、教研组工作总结

3、整理教研组资料，归档。

第三篇：江阴市实验小学德育工作计划

江阴市实验小学德育工作计划

（2008—2009学年第一学期）

指导思想：

以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导方针，以上级德育工作精神和学校工作计划为指导，牢固把握德育在素质教育中的灵魂地位，坚持“实践、体验、内化、践行”的德育教育原则，推进德育理念的内化，优化德育行为，关注教育细节，规范德育管理，从小事进行德育实践，以细节提升教育质量，为学生的终身发展打下道德的基石。工作思路：1、2、3、4、5、具体工作：

一、追求全员育人，打造优秀团队。目标任务：

增强全员育人的意识，形成人人抓德育的良好氛围，打造优秀的德育工作团队。操作措施：

加强师资培训，切实提高德育管理能力。通过学习理念，专题培训等方式让全体教职工要切实树立“树人先树德”“育人先育心”的教育理念，提升德育热情。通过经验交流，案例分析等方式积累育人经验，移植先进做法，创新育人策略，形成人人抓德育的良好氛围。以德育工作新秀、能手和名班主任评选为抓手，增强德育工作目标意识、责任意识和创新意识。

追求全员育人，打造优秀团队。细化德育实践，增强德育效果 强化常态管理，夯实养成教育 结合主题教育，优化班级团队 拓宽德育渠道，形成家校合力 教育活动：

1、请德育工作和少先队工作专家到校作专题讲座，学习先进理念，吸收创新育人的策略，提升育人品质。

2、撰写“我的育人故事”，进行交流活动，引导老师们多思考育人方法，多积累育人经验。

3、举办“班主任沙龙”，新老班主任相互交流，以老带新，取长补短，共同更新德育理念，提高班级管理水平，充实和丰富班主任管理方法和经验，为优秀班主任提供宣传班级管理经验的平台，也为不够成熟的班主任老师提供提高班级管理能力的台阶，加快新班主任的成长。

4、加强德育工作理论研究，以《少先队活动》杂志社为基地，争取开设我校德育工作研究专栏，将德育工作实践转化为经验和理论，打造德育工作新品牌。

5、评选校德育工作新秀、能手和名班主任，推荐送报江阴市级和无锡市级评选。以评选为契机，增强德育工作的目标意识、责任意识和创新意识，打造优秀的德育团队。

二、细化德育实践，增强德育效果 目标任务：

细化德育实践活动，突出从小事做起，选择学生可感知、可参与的、可体验的活动，持之以恒地做，增强教育效果的冲击力。

操作措施：

实践是学校德育工作的生命，我们要努力摆脱说教的德育方式，研究和规划学生身临其境的德育教育活动，选择学生看得见、摸得着，可参与，可体验的德育实践活动，摒弃大而空的，追求小而实的，摒弃光说不练的，追求持之以恒的，摒弃一厢情愿的，追求家校合力的，让德育回归生活，让学生在日常生活的德育实践中增强责任意识，培养道德规范，体验道德魅力。使德育工作由“由外而内”转变为“由内而外”的教育方式，让学生真正理解德育的内涵，自觉培养自身的品质修养。

教育活动：

开展“今天，我做了吗？”德育实践活动，1、具体内容： 一、二年级同学在家每天坚持扔垃圾袋。三、四年级同学在家每天坚持洗自己的袜子。五、六年级同学在家每天坚持洗自己的碗

活动要求每个同学每天坚持自己完成，并做到持之以恒，活动时间持续一个学期，并逐步养成习惯。以后的学期中能继续做到自己能做的事自己做。结合学校一直以来的主题教育感恩教育、诚信教育、责任教育展开，让学生明白感恩就是去为家人做实实在在的事，诚信就是我承诺的事认真做到，责任就是心中时刻知道自己该做什么，该为别人做些什么。让学生懂得感恩、诚信、责任不在华丽动听的口号里，而在实实在在的行动里。

2、过程管理。活动既注重部署，更重视过程的调查和检测，提醒和督促学生持之以恒地做到，晓之以理，施之以行。通过学生在备忘录上每天一问“今天，我做了吗？”进行自我提醒，家长督促，也利于班主任有效调查和针对教育。

3、共同关注。和家长一起关注孩子的实践体验。通过“我的孩子在长大”的调查表交流，让家长关注孩子的努力，发现孩子的进步，鼓励孩子的成长。学校和家庭的教育产生合力，增强教育效果的冲击力。

三、强化常态管理，内化文明素质

目标任务：通过对日常管理内容的分项细化，实行常态化、的教育，督查、整改，把高起点的德育目标落实到日常言行，内化为学生素质，进而促进优良的个人品德和群体风貌的形成。操作措施：

学生文明礼仪的养成教育是一个“明理、导行、评价、反馈”不断循环反复的过程，老师们必须让学生在循环中不断巩固原有的行为习惯，实现新的行为要求，因此行为训练的方式应该是多种方法的组合。

教育活动：

1、建章立制，规范言行，让德育教育科学化。

（1）根据学生守则和行为规范，针对学生思想行为现状，着重进行“四好礼仪”的教育和训练，通过“出好操、走好路、上好课、用好餐”的具体目标，有的放矢地规范学生的行为。有针对有抓手地训练我们的学生从小养成“文明用语脱口出，文明行为随处见”的习惯。

具体训练时间安排为： 九月份：出好操 十月份：走好路 十一月份：上好课 十二月份：用好餐

一月份：巩固以上行为养成。

（2）进一步规范升旗和国旗下讲话制度，切实展开爱国主义、集体主义、责任教育和遵纪守规教育，强化目标感、荣誉感和责任感。

2、持之以恒细节管理，让德育教育情意化。

（1）构建学校文明礼仪养成教育的空间大课堂，这个大课堂的教者是我们每个老师。德育者必先有德，所谓“其身正，不教而行；其身不正，虽教不从。”教师比较用自己的爱心换取学生的爱心，用自己的规范换取学生的规范，用自己的修养换取学生的修养。

（2）寓文明礼仪教育于学科教学之中。结合学科教学的内容要求和习惯训练，在平时的上课、作业等一系列的学习行为规范的教育中，通过有目标、有方法、讲艺术的指导和训练，培养学生专心倾听的习惯、尊重他人的习惯、独立思考的习惯、文明交往的习惯以及有责任心的习惯。

（3）进一步完善“红黄蓝”校园广播，分别利用学校广播站、宣传橱窗、班级板报，宣传校园的文明佳事，建立一支学生通讯员队伍，及时采集学生中的好人好事，加大宣传力度，以身边的榜样促进学生的德性养成。

3、常态管理，加强评比，让德育教育行动化。

（1）充分利用集体晨会的教育阵地，围绕每月主题训练目标，有序列地深入训练学生的行规礼仪，评选每月行规先进班级。

（2）继续“一日常规管理先进班级”的评选，严格管理，真正做到以评促改，以评促进。

（3）针对每月教育重点和班级实际，有计划地组织好每周一次的班会课，要求班主任老师认真设计班会内容、写好教案。设计内容生动活泼，有针对，有价值。平时德育处严格检查，期末进行总结评比。

（4）重视和加强后进生的转化工作，建立个性化档案和帮教机制。（5）加强学生的心理健康教育。利用心理辅导室这个阵地积极实施心理疏导，坚实实施礼仪的思想基础。

（6）继续加强《品德与生活》、《品德与社会》学科的研究，成立研究小组，以点促面，通过学科渗透来加强孩子的行为养成和品性形成。

四、结合主题教育，优化班级团队。目标任务：

突出学校的特色主题性教育，进一步加强感恩教育、责任教育、诚信教育，以此来塑造丰满人格的现代学生。结合责任教育，培育优秀的班级团队，营造积极向上的氛围，形成“我以班级为荣，班级以我为荣”的核心价值理念。操作措施：

通过几个学期的努力，我校建立了感恩、责任、诚信教育的基本体系，通过感恩、责任、诚信教育的系列活动的开展，“感恩、责任、诚信”已成为我校特色教育品牌。本学期，我们将在原有工作的基础上，把感恩、责任、诚信教育细化深化，重点突出责任教育，利用责任教育的学生德性基础，营造积极向上的班级团队氛围，增强“班级荣誉，我的责任”的责任理念。教育活动：

1、出一期“我的班级我的家”的主题黑板报，加强学生的集体荣誉感，为

形成“我以班级为荣，班级以我为荣”的价值理念奠定教育基调。

2、加强少先队干部建设，开展“我是班级小主人”的优秀队干部版面展，增强优秀队干部的荣誉感和成就感，从而调动学生积极为班集体服务的热情，利用队干部榜样的力量，促进学生互相学习、互相监督、互相管理的氛围。班级团队在队干部的带动下真正的“自转”起来。

3、以年级为组织单位，根据各年级段学生的思想状态和行为表现，开展小型多样的班级与班级之间的竞赛活动，培养班级团队意识，增强集体荣誉感，形成班级合力。学期结束评选“最受欢迎的班际活动方案”。

4、开展小型多样的少先队活动，力求做到多渠道多方式，请专家指导活动，请家长建议活动，从而提高少先队活动的现实意义，增强少先队活动的丰富性和影响力，给学生引领积极的道德导向，树立学生的正义，增强学生的正气，形成优秀的班级团队。

具体的建议活动有：

（1）、寻找刘天华的足迹。（通过了解刘天华的音乐作品，感受刘天华一代宗师的气质和精神，为家乡的名人骄傲，从而思考我能为江阴做些什么。）

（2）、各中队根据自身实际创造性地开展活动，吸纳队员的建议，开展队员喜闻乐见又具有教育意义的活动，形成创新活动方案，从而推动优秀班集体的建设。

5、利用每周五的晨会和综班课开展感恩、责任、诚信教育为主题的十分钟队会和主题班会。做到两周一主题。每次的主题具体安排如下：

第二、三周：

感恩的心在行动 第四、六周：

我班的诚信故事 第七、八周：

班级荣辱，我的责任 第九、十周：

我是班级小主人 第十一、十二周：

夸夸我班的队干部

第十三、十四周：

和××班赛一赛（班际竞赛活动）

第十五、十六周：

我以班级为荣，班级以我为荣

第十七、十八周：

总结本学期主题教育的收获，评选“优秀队干部”，“责任小主人”。

五、拓宽德育渠道，形成家校合力。目标任务：

和家庭教育紧密结合，追求“教”“养”一致，让学生成长、让家庭满意、让社会赞誉。家校协动，和谐育人。操作措施：

1、开展广泛的社会宣传，让我们的教育主题得到家长和社会的价值认同。通过家长学校，班级家长座谈会，家访、平时的家校沟通以及学校网站等方式，宣传学校的教育理念和德育主题，让家长和社会更广泛深入地了解学校的办学思想。同时，广泛听取家长对学校、班级管理、教育教学的建议，积极交流，及时调整，促使学校更全面地育人，学生更全面地发展，形成学校教育、家庭教育和社会教育的和谐的合力教育网络。

2、做好家访工作，提高家访效能。

3、充分利用校外辅导员的资源，组织学生开展多形式的综合实践活动，请进来，走出去，开拓眼界，丰富内心，激发孩子对社会的了解和对生活的热爱。教育活动：

与 “今天，我做了没有？”的德育实践活动相结合，形成家校合力，和谐育人的良好教育网络。

六、常规工作：

1、继续红黄蓝校园广播，努力做到全校师生喜闻乐听。

2、护导、护送情况的检查评价。

3、后进生档案记载工作。

4、清卫工作的检查、评比、反馈。

5、黑板报的检查、评比、反馈、交流。

6、每学期每位教师撰写有一定质量的德育论文。

7、开展心理健康教育专题研究，探索“活动、游戏”心理引导策略，让每一个孩子快乐、健康成长。

附录：

德育行事历

附：具体安排

九月份：

1、开学典礼，下发各项常规资料

2、正常护导护送，制定黑板报主题及检查详细要求

3、制定周二行规集体晨会和心理集体晨会的计划

4、选送德育论文、品德学科论文和家庭教育论文。

5、落实“今天，你做了吗？”家庭实践活动。

6、规划设计班级环境布置。

7、制定红领巾广播播出方案，正常红黄蓝校园广播

8、正常“一日常规管理先进班级”的评选工作。

9、召开班主任工作会议

10、大队委改选

11、检查班主任手册、三簿一册

12、选送“四小文明作品”

13、评选“走路好”礼仪班级

14、申报“优秀班集体”

十月份：

1、新队员入队仪式和校外辅导员聘任仪式。

2、继续开展学生家庭实践活动。

3、开展“寻找刘天华的足迹”活动。

4、召开四月份班主任工作会议

5、各年级晨会检查反馈与指导。

6、进行“出好操”行规训练，评选“出操好”礼仪班级。

十一月份：

1、检查班主任手册、三簿一册

2、组织班主任教育经验交流会

3、召开五月份班主任工作会议

4、校园艺术节

5、通过问卷和沟通调查学生的心理健康现状。

6、进行“候好课”行规训练，评选“候课好”礼仪班级。

十二月份：

1、评选“最受欢迎的班际活动方案”

2、进行“用好餐”行规训练，评选“用餐好”礼仪班级。

3、“我是班级小主人”优秀队干部版面展。

4、迎新年活动暨第三届小品大赛

（二

1、二

6、三

5、三

6、三

9、四

6、五

1、五

4、五

6、五

8、六4）

5、“我的育人故事”交流大会

一月份：

1、对申报优秀班集体的班级进行评估验收

2、评选优秀班主任，优秀德育工作者

3、评选校十佳学习标兵、三好学生、各项积子

4、检查班主任手册、三簿一册

5、做好班主任考核工作

6、休业式

7、做好问题儿童档案，做好资料归档

8、做好本学期德育工作总结

第四篇：江苏省江阴市峭岐中学高中语文 第二专题 报任安书教案 苏教版必修4

《报任安书》

走进司马迁

一、教学目的：

1、通过本单元司马迁的《报任安书》以及四篇传记文学的学习，了解司马迁百折不挠、发愤著书的精神，了解《史记》“无韵之离骚，史家之绝唱”的文学性及史学性。

2、《报任安书》重在引导学生了解课文所涉及的有关文学常识，写法上融记叙、抒情、议论为一体，行文反复曲折，跌宕生姿的特点，思想上深刻的内涵。多诵读多领悟。

3、《廉颇蔺相如列传》重在引导学生通过三个故事，体会文章结构和人物刻画的精妙之处。

4、《屈原列传》重在引导学生与所学过的屈原的作品进行对照阅读，以领会屈原的精神及司马迁对屈原的评价，还有屈原的遭遇与作者的相通之处。

5、《信陵君窃符救赵》重在引导学生列出结构提纲，举出集中表现信陵君、侯嬴性格的言论和行动，进一步了解《史记》纪传作品的主要特点。

二、教学重点：

通过本单元司马迁的《报任安书》以及四篇传记文学的学习，了解司马迁百折不挠、发愤著书的精神，了解《史记》“无韵之离骚，史家之绝唱”的文学性及史学性。

三、教学设想：

本单元的教学是新教材的安排体例，将司马迁的作品编排在一起集中学习，并且通过本单元的学习将初中、高

一、高二所学过的司马迁的作品沟连到了一起，连同《读本》共13篇作品。

将《报任安书》放到本单元的第一篇进行阅读，有利于了解司马迁的精神，调动学生学习的积极性，然后将初中、高

一、高二学过的作品进行回顾，重在了解《史记》写人物的特点。然后引导学生学习课本中的一篇知识短文，重在概括了司马迁《史记》的史学性与文学性。其他三篇的传记文学重在诵读，并引导学生领悟司马迁传记文学的特点。

还可引导学生在网上查找一些资料，以拓宽学习的渠道，最后让学生以司马迁的文学及精神的某一点，举行一次研究性学习报告会。

教学目标：

知识目标：

1、了解《史记》的写作过程和成书原因，理解本文的背景与司马迁的遭遇。

2、感受司马迁逆境中发愤的高尚人格和他的生死观。

3、体会本文叙事、说理、抒情融于一炉的写法。

4、积累实词、虚词与句式。

能力目标：体会本文叙事、说理、抒情融于一炉的写法。

德育目标：感受司马迁逆境中发愤的高尚人格，体会作者遭受奇耻大辱后的精神苦痛和著书雪耻的顽强意志。

教学重点：积累重要文言实词、虚词与句式

教学难点：学习本文叙事、说理、抒情融于一炉的写法。

2、感受司马迁逆境中发愤的高尚人格和他的生死观。

课时安排：三课时

一、新课导入：

导语1：孟子曰：“天将降大任于斯人也，必将苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身„„”、“生存还是毁灭：这是个问题。”当哈姆雷特被生活的困境逼到了死角，才开始了关于生与死的思考。而早在两千多年前，中国一位伟大的史学家司马迁在生死抉择中已经做出了响亮的回答：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趣异也。”不仅如此，1 他也用自己的行动实现了自己的人生价值。下面，我们就通过《报任安书》来走近司马迁，走入司马迁的内心世界。

导语2：一个踟蹰独行的士子，正在人生的旅途跋涉。不料，飞来横祸，差点葬送了旷世奇才。屈辱，难言的屈辱将他逼向了生命的死角，然而他不屈，不悔!高昂起男儿的头颅，倔强地甩开了世人嘲讽的白眼，毅然提起笔来，挑起了华夏史传的千秋伟业。“百世奇人悬日月，千秋孤愤诉晨昏”，你那挥笔疾书的身姿已经定格成一幅永远的风景，令后人高山仰止!

皇权可以摧残你的身体，却无法剥夺你的思想；命途多舛反而激发你生命的潜能，残缺的仅仅是身躯，飞翔的却是你不朽的灵魂!

导语3：“生存还是毁灭：这是个问题。”哈姆雷特被生活的困境逼到了死角，开始了关于生与死的思考。而早在两千多年前，中国一位伟大的史学家司马迁在生死抉择中已经做出了响亮的回答：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趣异也。”不仅如此，他也用自己的行动实现了自己的人生价值。下面，我们就通过《报任安书》来走近司马迁，走入司马迁的内心世界。

（解说：这样设计有两个好处，一是直奔文章主题，为阅读指向；二是激发学生阅读兴趣。）

二、知识介绍（作者及《史记》）

（一）身残志坚的史官奇才——司马迁

司马迁（约前145-约前90），字子长，西汉著名史学家、文学家和思想家，有“史圣”之誉。司马迁幼年在家乡读书，10岁随父到长安，年轻时阅读了大量历史文献，周游各地名山大川，深入古迹，采集传说，考察风土人情；初仕郎中，曾奉使西南，广泛接近下层人士，有机会博览国家藏书，积累了丰富的史料，为后来著《史记》准备了条件。司马迁因替投降匈奴的李陵辩护，入狱遭宫刑。司马迁42岁时开始了《史记》的著述，发愤著书，历尽艰辛，著成《史记》。

补充：《史记》是我国古代伟大的史学家、文学家和思想家司马迁的作品，司马迁能写出如此伟大的作品，是因为：①家学渊源。父亲司马谈为太史令，学问广博，父亲死后三年，司马迁继承其业，在“金匮石室”(国家藏书处)阅读整理资料。②广泛游览，实地考察。③穷途发愤。武帝天汉三年，李陵孤军入匈奴，败降而司马迁极言李陵降敌出于无奈，因而触怒汉武帝获罪下狱，受宫刑。司马迁发愤著《史记》，也发泄了他对汉朝的仇恨。传记，是记录某人生平事迹的文字，《史记》是我国第一部纪传体通史，分12本纪、30世家、70列传、8书、10表等多种体裁，其本纪世家列传都属于传记文。

（二）《史记》简介：

《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从黄帝到汉武帝长达三千年间的历史。全书共130篇，包括本纪12篇，记载帝王的事迹，如：《项羽本纪》《秦始皇本纪》；世家30篇，记载诸侯王和孔子、陈胜等特殊人物的事迹，如《陈涉世家》《孔子世家》；列传70篇，记载重要人物、少数民族和邻国的历史，记述官吏、士大夫和知名人物的事迹。分三种：①专传，即一人一传，（如〈〈淮阴侯列传〉〉《孟尝君列传》）②合传，有二人合传，也有三五人合传，（〈〈廉蔺列传〉〉）③汇传，记同一类的若干人，篇名中并不举出人物姓名，如〈〈仲尼弟子列传〉〉、〈〈酷吏列传〉〉；表10篇，用列表的办法记载大事和重要人物，《 》；书8篇，记载重要典章制度、天文现象、政治设施和社会经济生活，《礼书》《律书》；共52万字。其中最重要的是本纪和列传，因此后人称它为纪传体史书。中国历代的正史，即通常所说的二十四史，基本上就是仿照《史记》的体裁来写的。《史记》有很高史学价值，它全面的叙述了我国古代政治、经济、文化各方面的历史发展，是一部伟大的历史著作；同时它也是一部伟大的文学名著，对历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明，对后世文学有着巨大而深远 2 的影响，鲁迅誉之为：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”一方面是从史学价值；另一方面是从文学价值来谈的。

《史记》有很高史学价值。班固称赞这部书说：“善序事理，辩而不华，质而不俚，其文质，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。”（《汉书•司马迁传》）意思是它高度地反映了历史的真实。不仅如此，其中《陈涉世家》肯定了陈涉起义的作用；《河渠书》《平准书》《货殖列传》反映了社会经济生活；《匈奴列传》《西南夷列传》等记叙了少数民族的活动，这些都是本书的优点。

注：纪传体 《史记》 国别体 《战国策》 编年体 《资治通鉴》

司马迁 伟大的史学家、文学家和思想家。他能写出《史记》这样伟大的作品，是因为：

A、家学渊源 其父司马谈为太史令，学问渊博。其父死后，司继承其业，在“金匮石室（国家藏书处）阅读、整理史料；

B、广泛游览，实地考察；

C艰难发愤 在受宫刑后发愤写出《史记》，发泄了他对汉朝的仇恨。

三、关于题目的“书”：

“书”是古代的一种文体，就是“书信”的意思。

古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为“报„„书”“答„„书”“与„„书”“上„„书”“寄„„书”等，例如：《答司马谏议书》（王安石）、《与朱元思书》（吴均）、《与山巨源绝交书》（嵇康）、《上枢密韩太尉书》（苏辙）等等。

四、关于写作背景：

《报任安书》是司马迁给朋友任安的一封复信。司马迁因李陵之祸（对此稍作解释），被捕下狱，惨遭宫刑。出狱后，任中书令；表面上看，这是宫中的机要职务，实际上却是以一个宦官的身份在内廷侍候，为一般士大夫所鄙视。任安，字少卿，荥阳人，曾任益州刺史、北军使者护军。他是司马迁的朋友。在这期间，任安写信给司马迁，希望他利用中书令的地位“尽推贤进士之义”，委婉地要求司马迁为他说情。司马迁由于自己的遭遇和处境，出于以往的沉痛教训和对黑暗现实的深刻认识，司马迁觉得实在难以按任安的话去做，所以一直没有复信。

征和二年（前91年）七月，太子刘据在京城长安发兵诛杀借巫蛊诬陷他的江充等人，大战丞相刘屈军队。当时任安是北军使者护军，负责监理京城禁卫军北军，乱中接受刘据要他发兵的命令，但按兵未动。太子刘据兵败自杀。汉武帝急忙从二百多里外避暑的离宫甘泉宫赶回长安，平定事件后，汉武帝认为任安“坐观成败”，“怀诈，有不忠之心”，将任安下狱，论罪腰斩，状况危急。司马迁担心任安一旦被处死，就会永远失去给他回信的机会，同时自己也无法向老朋友一抒胸中的积愤，使他抱憾终生，于是写下了这封著名的回信。

李陵事件：

李陵是汉初名将李广的孙子，在天汉二年（前99年）随李广利（武帝宠姬李夫人之兄出师击匈奴，在矢尽粮绝、寡不敌众的情况下李陵投降了匈奴。武帝闻讯十分烦忧，曾就此事召问司马迁。司马迁认为李陵的行为确实是“不当”，但他不满朝臣趋炎附势、见风使舵、对李陵落井下石的态度，就向汉武帝赞扬李陵独当匈奴之功，并根据李陵平时的表现，推测他的投降可能出于权宜之计。司马迁这样讲的目的，是希望武帝慎重处理，以便鼓励臣子尽心国事。不料这番话引起武帝的猜忌，以为司马迁赞扬李陵独当匈奴，是暗讽李广利按兵不救，是有意为李陵开脱，打击李广利，于是将司马迁下狱，加以“诬罔主上”的罪名，按律当死。司马迁无钱自赎，只得被迫接受宫刑。

五、信的内容：

司马迁在此信中以无比激愤的心情，向朋友、也是向世人诉说了自己因李陵之祸所受的奇耻大辱，倾吐了内心郁积已久的痛苦与愤懑，大胆揭露了朝廷大臣的自私，甚至还不加掩 3 饰地流露了对汉武帝是非不辨、刻薄寡恩的不满。信中还委婉述说了他受刑后“隐忍苟活”的一片苦衷。为了完成《史记》的著述，司马迁所忍受的屈辱和耻笑，绝非常人所能想象。但他有一条非常坚定的信念，死要死得有价值，要“重于泰山”，所以，不完成《史记》的写作，绝不能轻易去死，即使一时被人误解也在所不惜。就是这样的信念支持他在“肠一日而九回”的痛苦挣扎中顽强地活了下来，忍辱负重，坚忍不拔，终于实现了他的夙愿，完成了他的大业。今天我们读着这部不朽的巨著，遥想司马迁当年写作时的艰辛与坚毅，怎能不对他的崇高精神无比敬佩呢！

六、分析课文

（一）内容结构

课文可分为四部分。

第一部分（第1自然段）：说明复信之由。

这一部分由任安要求作者“推贤进士”（即替任安“说情”的委婉说法）以及“若望仆不相师”，道出“仆非敢如此”之旨，并由此引出自陈已志。

第二部分（第2-3自然段）：陈述自己遭极辱而不自杀之事由。

其中第一层（第2然段），说明自己不轻死而择受极辱之事情。这一层中，先叙祖先职务不为天子所重，而自己受诛而死不能被认为是为名节而死，而人之死当有价值，“或重于泰山，或轻于鸿毛”，故不轻死。接着在说明自己受极辱之后，列举王侯将受辱后不自杀的例子，进一步说明自己受辱后已不能再为名节而死（要为名节而死，在受刑前就该自杀）。

第二层（第3自然段），表明自己受辱不死是为了使“文采表于后世”。这一层中，先说自己并不是因为顾及亲人家庭，也不是没有自杀的勇气，而是因为自杀就断送了自己生命价值所在的事业。于是为了完成心愿，他超越为名节而死的一般观念，抛弃庸碌一生而死之俗念，为文采显露于后代，让历史证明自己的人生价值，他选择了历苦难而走向卓越之路。

第三部分（第4-5自然段）：进一步说明隐忍苟活是为了完成《史记》。

其中第一层（第4自然段）列举古圣贤（“倜傥非常之人”）受辱后发愤有为之事，以佐证自己选择之确。

第二层（第5自然段）介绍《史记》的体例、写作目的，说明自己“就极刑而无愠色”是为了完成它。——再一次证明自己所择是超越庸凡而走向卓越之路。

第四部分（第6自然段）：抒写痛辱愤郁之心情，再点复信之意（言无从“推贤进士”之苦衷）。

（二）学习铺排句和用典句：

1、铺排句：

太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色，其次不辱辞令；其次诎体受辱，其次易服受辱，其次关木索、被箠楚受辱，其次剔毛发、婴金铁受辱，其次毁肌肤、断支体受辱，最下腐刑极矣！

盖西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大氐圣贤发愤之所为作也。

2、用典句：

盖西伯拘而演《周易》„„大氐圣贤发愤之所为作也。

且西伯，伯也，拘牖里；李斯，相也，具五刑；淮阴，王也，受械于陈；彭越、张敖，南向称孤，系狱具罪；绛侯诛诸吕，权倾五伯，囚于请室；魏其，大将也，衣赭、关三木；季布为朱家钳奴；灌夫受辱居室。

（三）讨论：

1、司马迁在李陵之祸后，受到了哪些肉体和精神上的摧残？司马迁受宫刑后的感受是 4 什么？

【点拨】：司马迁下狱之后受尽酷刑，“交手足，受木索，暴肌肤，受榜箠，幽于圜墙之中。”直至受宫刑。精神上也受到残酷的迫害，“见狱吏则头枪地，视徒隶则心惕息”。毁谤耻笑接踵而来。在这种可怕的舆论压力下，他直至没有面目再上父母的丘墓，“是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知所如往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。”

2、司马迁在遭受奇耻大辱后为什么仍“苟活于世”？

① 司马迁懂得人生可以创造价值，人只要不死，脚下便有路，尽管他“腐刑”后的躯体是卑微的，然而，他有伟大的思想和满腹的文才，只要通过奋斗，创造出非凡的人生价值，就可以反卑微为伟大，使生命“重于泰山”。

② “所以隐忍苟活，函粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后也。”司马迁之所以忍受着屈辱活下来，陷于粪土般的污浊环境中而不肯死的原因，是因为《史记》没有完成。----（继承父志。司马迁的父亲曾任太史令，他把修史作为自己的神圣使命，可惜壮志未酬而与世长辞。父亲临终授命，让他完成修史之重任，他想到死去的父亲遗命，他要立志继承父业，于是决定要忍辱负重，顶着极大的压力和痛楚来完成《史记》。）

③ “盖西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大氐圣贤发愤之所为作也。”司马迁热情歌颂了这些古代圣贤，他们虽然身处逆境，备受迫害，但并不因此而消沉，而是努力给后人留下有价值的东西。作者以此作为对自己的激励，表现了司马迁那种坚强的意志，顽强奋斗的精神。

3、司马迁在遭受人生的奇耻大辱之后，他踽踽独行，忍受着耻辱的煎熬、世人的白眼，为了那部“藏之名山，传之后人”的著作，他，背负着历史的重任，经受着灵与肉的考验，选择了一条艰辛的道路。他，终于实现了自己的梦想。他于困厄中喊出了超越时代的呼声“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。请你结合自己对于司马迁的理解，评述一下他的生死观？

明确：司马迁是为了人生的信念而活着，这使他的生命更为璀璨夺目。生活在现实中的人们大多不愿谈及自己的理想，现实世界让更多的人归于平庸。选择平庸抑或崇高往往就在一念之间，人与人的区别也往往在人生观选择的差异之上。在历史长河中，我们都是渺小的水滴，但为什么有人能够不朽，而有的人只是匆匆的过客，没有留下一丝痕迹，这一点值得我们深思。

（四）体会本文叙事、说理、抒情融于一炉的写法：

1、“理至”：叙事议论条理清楚，环环紧扣，层层深入。

作者议论的基本路径是：

①受辱——引决（士人对待羞辱和生死的态度）：士人，一方面洁身自好，不使自己受到羞辱；一方面当羞辱加于自身的时候，决计自杀，以死保持自己纯洁的名声。但是作者笔锋一转，却列举了古代周文王、李期、韩信、彭越、张敖、周勃、窦婴、季布、灌夫等一大批王侯将相受辱的事例，说明无论是王侯将相还是微不足道的草民，都可能受屈辱，“受辱”是人生之常事，不足为奇。那么，对待羞辱就一定要死节，才算保持了高尚纯洁的名声吗？否！作者从这个角度继续深入地论述下去。作者提出这样的认识：人在受辱时，不一定非要为高尚纯洁名声的这种所谓“节义”而死；为了崇高的事业，他可以去死，但是也可以忍辱负重。最后表明自己的态度：“我”深知节义的含义，也敢于为节义去死，但是我现在所以忍辱屈生，是为了完成我未竟的事业，实现我最大的理想。这才是生命的真正价值。【此属原文内容】

②受辱——隐忍——完成伟大的事业（高尚的士人，如文王、孔子、屈原、左丘明等）；

③“我”（司马迁）受辱——学习前贤，选择隐忍——为了完成巨著《史记》。

这说明，对待受辱，引决不是唯一的处理方法，那要从生命的价值来认识，从“义”的深层意义去理解。作者一方面说要学习前贤，有忍辱负重的精神；一方面说如果自己受辱就去死的话，则不能完成著述《史记》的任务，一个人死的窝窝囊囊，无所作为，就失去了人生的价值，也就“轻于鸿毛”了。这个道理讲得清楚明白，环环紧扣，层层深入。当然，这并不是说，人不应该为“义”去死，而是从长远的意义上理解这个“义”的含义。

2、“情切”：情感跌宕起伏，奔放而曲折。

全文情感真切，有时奔放激荡，豪情满怀；有时又回肠荡气，如泣如诉。第一段写受辱的痛苦时，说自己伏法死去，“若九牛亡一毛，与蝼蚁何以异！”这抒发了他对社会不公的愤慨之情；写自己选择忍受侮辱时说：“仆虽怯懦欲苟活，亦颇识去就之分矣，何至自沉溺缧绁之辱哉！”这里表现了他受辱的痛苦，悲切郁闷之情，溢于言表。第二段写出他为了完成伟大的巨著《史记》，“就极刑而无愠色”，“虽万被戮，岂有悔哉！”则又表现他豪迈激荡的情感。第三段再一次回想自己受辱的痛苦，“是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也！”又好像看到他悲痛欲绝，如泣如诉的表情。

从这里可以看出，作者的情感表达十分流畅自然，文章情感忽而悲切，忽而豪壮，忽而又痛不欲生。这正如后人评价这篇散文时说，它“如山之出云，如水之奔壑，千态万状，变化于自然，由其气之盛也”（清•方苞）。

七、归纳《史记》的思想内容及艺术特色。

明确：

1、思想内容四点：其一是它所表现的进步的民族观。其二进步的经济思想。其三强烈的民主性与批判性。其四贯彻全书的那种豪迈的人生观。《史记》的两个“第一部”：以人物为中心的伟大的历史著作，以人物为中心的伟大的文学著作。艺术特色两点：其一鲜明的个性，其二抒情性。

2、《史记》的深远影响：确定了我国古代传记的基本格局，诸如思想方面的以史为鉴，富有教化作用；形式方面的篇幅短小，强调表现人物性格，而不在堆砌材料的多与全，以及语言的精美、抒情等等。作为一部传记文学的确立，是具有世界意义的。明确“无韵之离骚，史家之绝唱”的文学性及史学性。

八、课堂小结

《报任安书》是司马迁留给后世的唯一书信，被称为“天下奇文”是当之无愧的，它在思想内容上表现了一个奇人的奇伟情操，它在行文、语言上纵横开阖，笔法雄健，让人千年后仍能想见司马迁的为人，理解他、敬佩他，并为他一洒同情之泪。

正是他将峻洁的人品、伟大的精神自现于后世的力作。司马迁在信中结尾处断言：“要之死日，然后是非乃定。”他的期望没有落空：如果说五十六万余字的辉煌巨著《史记》，是他留下的一座耸入云霄的巍峨大厦的话，那么，《报任安书》则为他在这座大厦前，留下了一座崇高的汉白玉雕像，在它的底座上铭刻着六个大字：“述往事，思来者”——而高高屹立的他，则正以身处黑暗时代的悲愤、正直，而又“桀骜不驯”的深沉目光，注视着千秋万代。

九、布置作业

1、与《悲士不遇赋》（语文读本）比较阅读

2、课外练笔：中国有句俗话，“士可杀，不可辱。”请课后收集有关材料，通过分析，写一篇短文《“士可杀，不可辱”之我见》。

（解说：这是对课文主题的延伸思考，旨在培养学生的研究性学习能力。）方案二（比较阅读。把原文与课文节选进行比较，体会原汁原味的好处。）

十、归纳本文中的语言现象，针对高考考点作一次系统的梳理。

通假字

(1)被 楚受辱(通“棰”。木杖)

(2)其次剔毛发(“剔”通“剃”，剔光)

(3)见狱吏则头枪地(“枪”同“抢”，撞击)

(4)及罪至罔加(“罔”同“网”)

(5)古者富贵而名摩灭(“摩”通“磨”，消磨，磨掉)

(6)大底圣贤发愤之所为作也。(“底”通“抵”，大都)

(7)思垂空文以自见(“见”通“现”，现露)

(8)则仆偿前辱之责(“责”通“债”，此处指下狱受宫刑)

古今异义

(1)意气勤勤恳恳

(意气：。今指：意志和气概；志趣和性格；由于主观和偏激而产生的情绪。勤勤恳恳：诚恳，恳切。今指勤劳而踏实)

(2)素所自树立使然

(树立：。今指建立)

(3)念父母，顾妻子

(妻子：，今指男子的配偶)

(4)何至自沉溺缧绁之辱哉

(沉溺：。今指陷入不良的境地，难以自拔)

(5)恨私心有所不尽

(私心：。今指为自己打算的念头)

(6)唯倜傥非常之人称焉

(非常：。今用作程度副词，相当于“很”、“十分”)

(7)下流多谤议

(下流：。今指卑鄙龌龊)

(8)仆以口语遭遇此祸

(口语：。今指谈话时使用的言语，与“书面语”相对)

词类活用

(1)太史公牛马走司马迁再拜言(牛马：名词作状语，像牛马一样，这里是作者的谦称)

(2)倡优畜之(倡优：名词作状语。像乐师优伶一样)

(3)太上不辱先(辱：动词的使动用法。使„„受辱)

(4)何足贵乎(贵：形容词作动词。称道)

(5)且勇者不必死节(死：动词的为动用法，为„„而死)

(6)韩非囚秦(囚：动词的被动用法，被„„囚禁)

一词多义

师

若望仆不相师(效法，动词)

师者，所以传道受业解惑也(老师，名词)

或师焉，或否焉(从师，动词)

吾从而师之(名词活用为动词，意动用法，以„„为师)

表

而文采不表于后也(显露，动词)

使人先表雍水(作标记，动词)

厥

左丘失明，厥有《国语》(才，副词)

思厥先祖父(他们的，代词)

乃

今少卿乃教以推贤进士(却，转折连词)

今其智乃反不能及(竟，副词)

家祭无忘告乃翁(你，你们，代词)

臣乃市井鼓刀屠者(就是，表判断的副词)

倾

权倾五伯(超过，动词)

对此欲倒东南倾(倾倒，动词)

文言句式

(1)省略句 阙然不报，幸勿过(之)

(2)被动句

①盖西伯拘而演《周易》(无被动标志的被动句)

②虽万被戮，岂有悔哉(以“被”表被动)

③下流多谤议(无被动标志的被动句)

(3)固定结构

无乃与仆私心刺谬乎?(“无乃„„乎”不是„„吗?恐怕„„吧?)

十一、练习：

阅读下面的文言文，回答1-5题。

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师，名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复，俟其欣悦，则又语焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动。媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右佩容臭，煜然若神人。余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？（宋濂《送东阳马生序》）

1．下列句子中红色的词的解释，不正确的一项是（）

A、门人弟子填其室

填；充满。

B、俟其欣悦

俟：等待。

C、无冻馁之患

患：疾病。

D、非天质之卑

卑：低下。

2．下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是（）

3．下列句子在文中的意思，不正确的一项是（）

A、手自笔录，计日以还——亲手自己用笔抄录，计算日子返回来

B、手指不可屈伸，弗之怠——手指冻得不能屈伸，也不懈怠抄录的事

C、色愈恭，礼愈至——脸色更恭敬，礼节更周到

D、略无慕艳意——一点儿没有羡慕的意思

4．以下句子分别编为四组，全都能说明作者勤苦求学的一组是：

①录毕，走送之，不敢稍逾约。

②尝趋万里外从乡之先达执经叩问。

③未尝稍降辞色。

④至舍，四肢僵劲不能动。

⑤左佩刀，右佩容臭，煜然若神人。

⑥坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣。

A、①②④ B、①③⑤ C、②④⑥ D、③⑤⑥

5．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（）

A、作者少年时好学，家贫无从得书读于是借书抄录，靠勤奋遍观群书。

B、成人后求学欲望更强，曾到很远的地方向先辈求问，非常恭敬尽礼，终于增长了学识。

C、作者从师学习备尝艰苦而能坚持不辍，服饰很差远不如同学华美，但他以读书为乐。

D、作者认为当时太学学生与自己当年求学比，有很优越的条件，却学业不精，道德不成，是因为心志不专。

参考答案及译文

1．C（患：忧虑）。

2.A（A项两个“以”都是表的连词“来”。B项第一个“之”是起“取莉”作用的助词，不译；第二个“之”是结构助词“的”，因为“所存”是名词性主语）。B C项第一个“乃”是副词 “才”，第二个“乃”是副词“于是”。D项第一个“则”是表比较的副词“却”，第二个“则”是表承接的连词“就”。）

3.A（“还”根据文意，应该是“还书”。）

4.A（③⑤⑥句非作者之事。）

5．D（作者是假设的说法，不是太学生真的如此。）

[译文]

我小时候就很喜爱学习。家里穷，无法得到书来看，每次向藏书的人家借书，亲手自己抄写，计算着日子还书。天很冷，砚台的冰很硬，手指冻得不能屈伸，也不懈怠抄录的事。抄完，跑着送去，不敢稍微超过限定的时间。因此人们大多把书借给我，我于是能广泛地看到各种书。成人以后，我更加仰慕圣贤之思想学说。又担心没有名师，名人与他们交游，我曾快走到百里外找乡里学问前辈拿着经书求问。前辈德高望重，门人弟子充满他的屋子，不曾稍微缓和言辞神色。我站立旁侍在身边，提出疑问询问道理，弯着身子侧着耳朵求问。有时遇到他呵斥，脸色更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话来回复，等到他高兴了，就又求问。所以我虽然很愚笨，终于获得了知识学问，在我找老师学习时，背着书箱拖着鞋子，走在深山大谷中，严冬寒风，大雪沉几尺，脚的皮肤裂开了却不知道。到了馆舍，四肢冻僵硬了不能动。女仆人拿热水浇洗，用被子围着盖着我，我才很暖和。住在旅馆，主人每天供两顿饭，没有鲜肥美味的享受。同学堂的学生却穿着丝绸花纹衣服，戴着红缨装饰珍宝的帽子，腰带白玉环，左边佩着刀，右边佩秀袋，光彩照人像神人。我却穿着棉絮袍子破衣处在他们中间，一点儿没有羡慕的意思，因为内心有值得快乐的东西，不知道自己的口味和身体的供养不如别人。我读书辛勤而且艰苦如此。现在太学生们在太学学习，朝廷每天有官粮供应，父母每年有皮衣葛衣送给，没有受冻受饥的忧患了；坐在高大屋子下面诵读诗书，没有奔跑的劳苦了；有司业博士作自己的老师，没有求问而不告诉，请教而得不到回答的情况；凡是应该有的书皆集中在这里，不必像我用手抄，向别人借来然后才能看。如果有学业不精通，道德有不成就的人，不是自己天资低，就是心不像我专一罢了，难道是别人的过失吗？

十二、作文题：

以“沟通”为话题写一篇作文，除诗歌外，文体不限，800字以上。

谁解其中味

满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？

“谁解其中味”？曹雪芹写下这一句，必定已潸然泪下。他一定希望读者能懂自己的文字，能听到自己胸中郁积的千言万语。

是的，读者和作者是可以沟通的，哪怕有千山万水的阻隔，哪怕处在相距几个世纪的不同世界。因为，书就是永不泯灭的沟通的桥梁。

读书，是作者和读者在沟通知识。那次，我从图书馆翻到一本马丁•加德纳的科普名著：《啊哈！灵机一动》，打开书就看到这样一个问题：“一位教授家养了很多宠物，除了两只以外全是猫，除两只外全是狗，除两只外全是鹦鹉，问有什么宠物，各几只？”在思考时，我总觉得面前有一层薄雾，答案就隐藏在那雾后面，可就是够不着。突然„„啊哈！只要打破只从正面想问题的定式，绕道而行，就云开雾散了。这本书的其它问题虽各有巧妙，但无不体现了这种思想。在沉浸于趣题时，我也常常感到加德纳先生正微笑着告诉我一些“小聪明”，但“小聪明”里常有大智慧啊！

读书，是作者和读者互相倾诉感情。最近，我看到一些令人费解的事情：人与人间不久前还似亲密无间，今却近乎陌路；人与人间表面交情甚好，背后却互相倾轧。回家后心中烦乱，翻到《红楼梦》，正看到贾家被抄，亲戚好友流离失散。宝玉衣衫褴褛，提着一盏灯四处流浪。他在寻找什么？不只是亲人吧。作者借宝玉之灯，是不是也想找回些什么？我又何尝不想让宝玉的灯也替我找到那些令人烦乱的问题的答案！我敢说，那时，曹雪芹先生的情感与我的有一点相通！

读书，是作者和读者共同升华思想。司马迁的《报任安书》岂止是写给任安的！“所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋设世，而文采不表于后世也”，他为自己的使命而“偷生”，实在是最可敬的大丈夫！这使我对生命又有了新的认识：活着也是一种责任，随便放弃它的人才真正可耻。

作为读者，我们当与作者沟通。有吾辈解书中真味，作者们可以无憾了吧！

[评语]

读书是和作者沟通之事，邹菁菁同学选的写作点（立意）多好啊。她用自己的体验写出了这种沟通之“真味”，当然是“真情”之作，显示了作者在“读书”方面的功底。

第五篇：梁园区实验小学章程

起台镇中心小学章程

序 言

起台镇中心小学现有11个教学班，学生480人左右，教师27人。学校占地面积6000平方米，校园内处处艺术彰显、书香浸润，是一所现代、高雅的书香校园。

2009年9月，原起台镇中心小学迁至起台镇一中北。

第一章 总 则

第一条 为适应教育现代化发展需要，贯彻国家教育方针，深化教育改革，推进依法治校，保障学校依法自主管理，保障学生与教职工合法权益，全面提高教育质量，维护举办者、学校、教职工、学生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，制定本章程。

第二条

学校全称为柘城县起台镇中心小学，地址起台镇北街，邮政编码为476200；

第三条 学校为商丘市柘城县起台镇人民政府举办的公办一类事业单位，具体由起台镇中心校管理。学校为实施5年学制的全日制小学公办教育机构，具有法人资格，独立承担民事责任。

第四条 学校招生对象为学区内适龄少年儿童以及符合梁园区相关规定的适龄少年儿童。

第五条 学校积极推广普通话和规范汉字，以国家通用语言文字为基本用语用字。

第二章 办学理念与学校文化

第六条 学校的办学理念是“温润有爱

生命留痕”。其内涵理解为：用经典文化滋养身心，塑造和培养具有健全人格的德、智、体、美、劳全面发展的人。

第七条 学校发展总目标为：书香校园、童年乐园、幸福家园。

第八条 学生培养目标为：培养适应时代发展的现代公民。

第九条 教师发展目标为：学思结合、知行合一、重在反思、超越自我。

第十条 学校致力于学生综合能力的塑造和创新精神的培养，着眼于学生终身的发展。

学校校训：自强不息

止于至善

行动口号：教育从阅读开始，让阅读成为习惯 阅读宣言：一个学习型的民族，才是一个不老的民族；一个爱读书的传人，方能将龙的血脉相承！要昂首于地球群脉之巅，要自立于世界民族之林，必须依靠一种振奋的民族精神。这种精神呼唤我们捧起书本，与大师为友，与知识为友，与真理为友。读诗、读词、读曲，读天下文章，更读懂华夏儿女皮肤里浸透着的血质；书香、书色、书味，书心中感想，更书巨龙腾飞的不朽篇章。让我们从现在开始，制定一生的读书计划，阅读经典，阅读思想，阅读文化，阅读精神。让贫乏和平庸远离我们！让博学和睿智丰富我们！让历史和时间记住我们！让吾国之精魂永世传承！

第十一条

学校按照教育发展的要求，定期制订三年发展规划，并建立健全规划执行的督查和评估机制，促进学校可持续发展。

第三章 管理架构与运行机制

第十二条 学校实行校长负责制。校长是学校的法定代表人，对外代表学校，主持学校全面工作，按照本章程自主管理学校。

副校长对校长负责，协助校长分管学校教育教学、德育、后勤等具体工作。

中国共产党学校基层组织发挥政治核心作用，教职工通过教职工代表大会或其他形式参与学校的民主管理。

第十三条

校长依法履行下列主要职责：

（一）贯彻执行国家教育方针、教育政策法规和上级教育行政部门的决定、指示；

（二）组织制定学校章程、发展规划和学年学期工作计划，建立健全学校规章制度，并负责组织实施、检查和评价；

（三）领导学校各职能部门及常设机构，完善岗位设置，提议副校长人选，聘任中层干部和教职工，维护学校秩序；

（四）负责学校日常事务管理，主持校务会议审议重大事项并作出决策；

（五）负责学校教育教学工作，大力推进素质教育；

（六）负责师资队伍建设，促进教职工专业发展，维护教师合法权益；

（七）负责规定范围内学校财务、基建及重要设施设备购置的审批，不断改善办学条件；

（八）负责学校安全工作；

（九）自觉接受党组织监督，充分发挥民主，发挥教职工积极性；

（十）组织协调学校与政府、社区、家庭等方面关系，创造良好育人环境。第十四条

学校依靠中国共产党学校基层组织，充分发挥工会、共青团、少先队、民主党派等组织的作用。学校为党群组织和社团配备相应工作人员，提供必要的活动条件和经费。学校成立中国共产党基层组织，组织领导学校思想政治工作和精神文明建设，保证、监督教育方针的全面贯彻执行。学校成立少先队组织，开展适合少年儿童身心特点的活动，在推进素质教育中发挥积极作用。

第十五条 学校成立以教师为主体的教职工代表大会，保障教职工参与学校的民主管理和监督。学校建立工会组织，工会作为教职工代表大会的工作机构，负责教职工代表大会日常工作，保障民主管理、民主监督的落实，维护教职工的合法权益。

第十六条

教职工代表大会主要职责如下：

（一）听取学校章程草案的制定和修订情况报告，提出修改意见和建议；

（二）听取学校发展规划、教职工队伍建设、教育教学改革、校园建设以及其他重大改革和重大问题解决方案的报告，提出意见和建议；

（三）听取学校工作、财务工作、工会工作报告以及其他专项工作报告，提出意见和建议；

（四）讨论通过学校提出的与广大教职工利益直接相关的福利、校内分配实施方案以及相应的教职工聘任、考核、奖惩办法；

（五）审议学校上一届（次）教职工代表大会提案的办理情况报告；

（六）按照有关工作规定和安排评议学校领导干部；

（七）通过多种方式对学校工作提出意见和建议，监督学校章程、规章制度和决策的落实，提出整改意见和建议；

（八）讨论法律法规规章规定的以及学校与学校工会商定的其他事项；

（九）教职工（代表）大会的意见和建议，以会议决议的方式列出。

第十七条

教职工代表大会每三年一届，每学年至少召开一次会议。教职工代表大会须有2/3以上教职工代表出席，教职工代表大会的选举和表决，须经教教职工代表大会教职工代表总数半数以上通过方为有效。

第十八条

学校设有办公室、教导处、大队部、总务处等职能部门，分别承担相应的管理职能。各职能部门各司其职、团结合作，提升管理效能，确保各项工作任务圆满完成。

（一）办公室负责信息、宣传、文秘、日常事务等工作。协助校长搞好调查研究工作。按照学校领导意见，协调各部门之间的关系，组织完成需各部门共同办理的综合性工作。协同有关部门安排好全校性庆祝活动或接待活动的宣传布置工 作，负责接待来访人员。协助校长搞好学校人事调动、职称评定、考核、评先评优和离退休人员等工作。管理好学校的党政公章，认真做好党政会议记录。认真细致地办理教职工的调动、转正定级、工资变更及离退休等手续，管理好学校的公用车辆。办公室设主任1名。

（二）教导处负责教学工作，组织全体教师认真贯彻国家制定义务教育阶段各学科的课程标准，按照教学计划，对教和学两方面进行管理，切实保证教学质量稳步提高。教导处设主任1名、副主任1至2名。

（三）大队部负责学校的德育工作及安全教育工作，对学生进行思想品德和安全教育，开展相关的心理健康教育和辅导，制定并落实学校相应工作制度，努力实现规范、有序、自主、进取的德育目标。大队辅导员1名。

（四）总务处负责学校食堂、宿舍、卫生室的管理，负责校舍、经费、财产、设备的供应、保管和维修，负责校园安保及财产安全等工作，为教育教学提供后勤保障服务。总务处设正副主任1至2名。

第十九条

学校建立健全重大事项决策制度。学校重大事项应在党政主要负责人酝酿提议、充分调研与征求意见的基础上，由校长召集并主持校务会议审议，经集体讨论，由校长作出决定并组织实施。中国共产党学校基层组织发挥监督保障作用。凡属教职工（代表）大会职权范围的事项，应提交教职工（代表）大会审议。

第二十条

学校建立健全信息公开制度。学校实行校务公开，保障教职工的知情权、参与权和监督权；同时向社会公开学校相关信息，以适当方式为学生及家长了解学生学业成绩、在校表现等提供便利，接受社会、家长的监督。

第二十一条 学校建立健全档案管理制度。学校建立档案室，加强档案资料的建设和管理。各职能部门做好各类资料的收集、整理和归档工作。学校建立校史室，重视学校历史物证遗存保护，积淀和弘扬校本优秀文化。

第二十二条

学校建立健全食堂管理制度。学校建立以校长为第一责任人，分管副校长具体负责，总务处具体落实以及卫生、德育等部门和师生代表参加的学校食堂管理机构；建立健全食品安全管理制度，明确每个岗位每个环节从业人员的责任；坚持公益性和非营利性原则，在学校财务部门统一管理下，实行单独核算，定期公开账务。

第二十三条

学校建立健全信息网络管理制度。学校加强信息网络管理，严格执行有关校园网、国际互联网的使用和管理规定。第二十四条

学校建立健全平安校园制度。学校严格执行学校安全管理各项规定，建立一岗双责制和24小时值班制度。健全安全监督检查制度，落实各项安全防范措施，加强安全教育，组织安全演练，加强校舍、交通、消防、饮食卫生、健康、周边环境治安以及教育教学安全管理，防范安全事故发生，确保师生安全。学校建立针对社会治安、公共卫生、自然灾害、事故灾难等突发事件的应急处置预案，细化预案操作细节。学校按照国家有关规定投保学生意外伤害校方责任险。鼓励学生自愿参加人身意外伤害保险。发生校园意外伤害事故，立即启动相关应急预案，及时救助受伤害学生，并依法进行善后处理。

第二十五条 学校建立健全法律顾问制度。学校聘请常年法律顾问，积极发挥法律顾问在学校处理法律事务工作中的作用，完善学校法律顾问聘用管理、考核评价机制。

第二十六条

学校接受政府以及教育、登记管理和审计等管理部门的监督，接受社会、家长的监督，听取社会各界对学校工作的意见和建议。

第四章 教育教学管理

第二十七条

学校的核心业务是教育教学工作，其他各项工作均以有利于教育教学工作的开展为原则。

第二十八条

学校建立网络式的行政管理架构；健全年级组、学科教研组、备课组等教育教学基层管理机制。

学科教研组长负责组织本学科教师进行集体教学研究。教研组定期开展教学研究活动，按学校安排参加各种培训和学术活动、贯彻落实教学计划，完成各项教学任务。组织教师进行集体备课和教学研究活动，完成教育教学任务。

第二十九条 学校坚持全员德育原则，实行“养成教育层次化、自主管理规范化、主动发展特色化”的德育目标体系，健全德育管理机制，建立学校、家庭、社会三结合的育人网络，优化德育活动过程。

学校加强社会主义核心价值观教育，加强公民意识教育，积极引导学生正确行使、依法维护自身合法权益，并自觉履行相应义务，增强社会责任感。

学校认真贯彻实施《国旗法》，严格执行中小学升降国旗制度和国旗下讲话制度，进行爱国主义教育。

学校加强法制教育，强化学生知法、明法、守法、护法意识和行为。学校建立（利用）德育、科普、法制等各类教育基地，定期组织开展社会实践教育活动。

学校以第二课堂为平台，以学生社团为依托，开展丰富多彩的课外活动，促进学生全面发展，提高学生综合素养。

第三十条 学校以班级文化建设为切入点，以自主管理为核心理念，以班级活动为平台，做好班级日常管理工作。

（一）规划好班务栏、图书角、漂流书吧、板报栏等班级文化设施。

（二）民主建立班级管理架构，制定科学规范的班规，定期对班干部进行专题培训，塑造积极向上的班级管理团队。

（三）构建“人人有事做、事事有人管”的班级自主管理机制。

（四）紧紧围绕学校的教育教学工作要求，有计划地开展系列化班级体验教育活动。

（五）构建健康向上的班级评价体系，表彰先进、激励后进。

第三十一条 在学好学科知识的基础上，鼓励学生通过参加社团活动实现“2+1”成长目标（掌握一项艺术特长和两项体育锻炼的技能）。

（一）原则上每位教师带一个兴趣社团，每位学生参加一个以上兴趣社团。

（二）社团训练指导老师在开学初组建好社团，制定好训练计划，系统地开展训练活动。

（三）自觉接受学校对社团考勤、训练质量、目标达成等方面的检查与监督，学期末积极参与学校组织的社团成果展示活动。

（四）社团积极参加各级部门举办的学科技能竞赛。

第三十二条 学校建立起国家课程、地方课程、校本课程三级管理体制。认真执行国家和地方课程计划，积极开发校本课程，形成学校特色课程体系。

学校按照课程设置标准实施教育教学，确保开齐课程，开足课时。

学校充分发挥学科课程和综合实践活动课的整体功能，挖掘地方教育元素作为地方教材，尊重人的成长规律和教育规律，对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动技术教育，促进学生全面发展、学有所长。

学校全面统筹，在国家课程的基础上，根据学校发展需要，补充科学、合理的校本课程，全面培养学生的创新精神和综合素质。

第三十三条 学校抓实教学常规过程管理，在教材征订、教研活动、作业批改、作息时间等方面有规范的要求。

学校不违规征订教辅资料，减轻学生的课业负担。学校教学组织形式为班级授课制，班级为教育教学工作的基本单位，班主任担负班级的组织者、教学者和指导者的责任，并负有协调本班级各学科的教育教学工作和沟通学校与家庭、社会的责任。

学校按学科设立教学研究组，作为教师集体进行教学研究的组织，教研组设组长1名。教研组长组织本教研组、备课组教师开展学科教研活动，贯彻落实学校的教学计划，完成学校的各项教学任务。

学校教育教学必须面向全体，因材施教。从兴趣出发，使学生全面发展，学有所长，符合时代要求，适应社会需要。

学校严格按照教育行政部门颁布的校历安排学校工作。如遇特殊情况必须停课，须按有关规定向梁园区教体局报批。

学校规定每天在校时间不超过6小时，一、二年级不留家庭书面作业，三、四年级家庭书面作业时间总和不超过30分钟，五、六年级家庭书面作业时间总和不超过60分钟。

学校应加强教学常规的监控管理，每4周进行一次常规检查，接受上级教育行政部门的教育教学常规视导。学校积极开展综合素质评定，不以考试成绩和升学率高低作为评价和奖励师生的唯一标准。

第三十四条 学校积极推进课堂教学改革，通过教与学方式转变打造高效课堂。

各学科梳理各种课堂备课模式。课堂研讨学习方式以小组进行。

各学科课堂要集中体现课前先学，课中展示，当堂训练。

课堂教学中有机渗透德育、语言文字规范、书写规范。

课堂中恰到好处地运用现代教育技术进行教学。

第三十五条 学校严格执行《学校体育工作条例》，实施《国家学生体质健康标准》，按规定开设体育与健康课程，组织开展大课间和课外体育活动，合理开展课余体育训练和竞赛活动，保证学生每天一小时校园体育活动，使学生掌握科学锻炼的基础知识、基本技能和有效方法，养成良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式。

学校根据《学生体质健康监测评价办法》和《中小学体育工作评估办法》的规定，每年开展学生体质健康测试和数据上报工作以及组织学校体育工作自评，及时改进学校体育工作，提高学生体质健康水平。

第三十六条 学校严格执行《学校卫生工作条例》，建立和健全学校卫生保健制度，改善学校卫生环境，开展学生卫生健康教育，培养良好生活和卫生习惯，控制近视率，预防传染病、常见病及食物中毒，在校园内实施禁烟。学校定期对教职工和学生进行健康检查，建立师生健康档案。

学校建立医务室，负责师生的卫生保健工作。

第三十七条 学校严格执行《学校艺术教育工作规程》，按要求开设艺术课程，组织开展课外艺术活动，每年举办一届形式多样的校园艺术节，为学生创造良好的校园文化艺术环境，提高学生艺术文化素养。

第三十八条 学校劳动教育以劳动课、综合实践课、技能课、志愿服务、社区服务等形式进行。从学生实际情况、身心健康出发合理安排劳动项目。

第三十九条 学校贯彻《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，建立相关工作机制，配备专（兼）职教师，建立心理辅导室。将心理健康教育贯穿教育教学的全过程。

第四十条

学校四年级以上开设信息技术课程，配备专职信息技术教师、专职校园网络管理人员。校园实现数字化管理。教师教研、师生考勤、办公通知、教学管理、班级管理、财产管理集中数字平台管理。教育资源数字化。连接梁园区教育平台、微课掌上通，实现教育资源对内对外共享交流。

第四十一条 学校营造人人参与课题的研究氛围，构建以校为本的“学磨思研”链条式的研修文化，鼓励教师开展教育教学改革和实验，鼓励教师著书立说。

学校建立教育科研管理机制，成立科研领导机构，对教师课题申报、研究、结题、成果申报等有系统指导。

第四十二条 学校接受教育行政部门和其他有关部门对教育教学的监督管理；接受业务主管部门的督导或委托其他部门、人员对学校办学水平、教育质量的评估；接受教职工对学校重大决策的监督；通过校务公开、信息公开等自觉接受社会监督。

第五章 学生管理

第四十三条

学校按照就近免试入学原则，招收服务区域内年满6周岁的适龄儿童；不属学校服务区内的新生，按上级教育行政部门的有关规定办理入学手续。学校按上级教育行政部门的有关规定接收转入学生。

第四十四条

凡按有关规定被学校录取或转入的学生，即取得学校的学籍。

第四十五条 学生享有法律法规规定的受教育的权利，主要有：

（一）参与学校组织的各种教育教学活动，使用学校提供的教育教学资源；

（二）参与学校、班级管理，评议学校工作和教师的教育教学工作；

（三）在品行和学业成绩上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书；

（四）对学校给予的处分或处理有异议，对学校、教职工侵犯其受教育权、人身权、财产权等合法权益的行为，依法提出申诉或提起诉讼；

（五）法律法规规定的其他权利。

第四十六条 学生履行法律法规规定的受教育的义务，主要有：

（一）遵守法律法规，遵守《中小学生守则》，遵守学校章程及规章制度，遵守公共秩序和学生行为规范要求，养成良好品行；

（二）努力学习，完成规定的学习任务；

（三）承担在学生自治活动中当选职务的相应职责；

（四）爱护学校提供的教育教学资源；

（五）法律法规规定的其他义务。

第四十七条 学校建立健全学生学籍管理制度，严格按有关规定执行转学、休学、复学等手续程序。

第四十八条 在校生原则上不允许退学，对于无故退学的学生，学校积极采取措施动员其复学。如动员无效，迅速报上级部门，对学生家长采取教育或行政措施，依法强制其送子女复学。

第四十九条

学校取消留级制度。对全面发展、学业成绩特别优异，提前达到高一年级学历程度的学生，学校可准其跳一级，并报区教体局批准。

第五十条

学校建立学生成长档案，对学生实施综合素质评定，每学期评价结果记入学生档案。

第五十一条 学校对表现优异和对学校做出重大贡献的学生，予以表彰、奖励。学校对违反校纪校规的学生视情节给予批评教育或相应处分。

学校对学生做出处分决定前，应当告知学生有权进行陈述申辩，学生对所受处分不服的，可以根据有关规定提出申诉。

学校、教师不得以任何理由胁迫或诱导学生转学、退学。

第五十二条 学校对修完修学年限内规定课程且综合素质、学科学习业绩合格的学生，准予毕业。

第五十三条 学校按照国家和地方政府有关政策，对家庭经济困难学生进行资助，帮助其完成学业。第五十四条 学校建立少先队大队部，保障学生自主管理和学生合法权益。学生干部原则通过民主选举产生。

学校支持学生自治，鼓励学生参与校园民主管理、学习民主生活方式，培养适应时代发展的现代公民。

第五十五条 学校建立健全学生评议教师、评议学校制度，支持学生参与班级和学校的民主管理与监督，学生对教师评价结果将纳入“教师绩效方案”中，作为教师过程业绩的重要参考。

第五十六

对待学生。关注学生个体差异，因材施教，促进学生充分发展，不得歧视学生。

（二）尊重学生人格。不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，严禁用讽刺、威吓等方式给学生心理造成伤害。

（三）尊重学生隐私。保护学生个人信息，未经学生及其监护人同意，不得随意使用、披露学生个人隐私。

（四）不得非法收缴学生财物。为保护学生安全、保障校园秩序，可以对学生违纪的相关物品采取必要措施予以处理，但应及时与监护人联系。

（五）不得随意处分学生。处分学生应当依据法律法规及省、市教育行政部门有关学生学籍管理的规定。

第六章 教职员工管理

第五十七条 学校按照国家、省、市有关规定，建立与办学层次、规模和专业设置相适应的教师队伍。

学校执行国家教师资格制度、公开招聘制度和教师专业技术职务聘任制度。

学校根据编制部门核定的编制数额、岗位数和岗位任职条件及教育行政部门、学校相关规定聘用教职工，对聘用人员实行岗位管理和绩效工资制度。

第五十八条 教师享有下列主要权利：

（一）开展教育教学活动，从事教育教学改革和实验；

（二）参加教育教学科研、学术交流，加入专业学术团体，在学术活动中充分发表意见；

（三）指导学生学习和发展，评定学生品行和学业成绩；

（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假的带薪休假；

（五）通过教职工（代表）大会或其他形式参与学校管理，对学校工作提出意见和建议；对学校重大事项有知情权；对不公正待遇或处分有申诉权；

（六）使用学校设施设备、图书音像资料及其他教育教学用品；

（七）参加进修或者其他方式的培训；

（八）法律法规规定的其他权利。

第五十九条 教师应当履行下列主要义务：

（一）遵守法律法规、职业道德规范、学校章程及规章制度，为人师表，忠诚于人民教育事业；

（二）贯彻国家教育方针，执行学校工作计划，履行教师聘约和岗位职责，完成教育教学工作任务；

（三）对学生进行思想品德教育以及文化知识教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；

（四）弘扬爱心与责任感，关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在德、智、体、美等方面的全面发展；

（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权利的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；

（六）践行以生为本理念，终身学习，与时俱进，不断提升育人水平；

（七）法律法规规定的其他义务。

第六十条 学校其他职工按照合同履行岗位职责，学校依法保障其合法权益。

第六十一 条 学校建立健全班主任选配、聘任、培训、考核、评优等制度，加强班主任队伍建设，提升其敬业精神、育人理念和业务能力。

班主任遵照《中小学班主任工作规定》，履行相应职责、任务，享受相应待遇、权利。

第六十二条 学校按学年制定教师专业发展、培训计划，支持、并鼓励教师及管理人员参加专业学术团体，开展教育教学研究、学术交流和进修培训活动，并按规定落实教师培训经费。

第六十三条 学校对聘用的教职工加强思想品德教育。学校建立教师师德档案，将师德表现作为教师考核、职务评聘、进修深造和评优评先的首要依据。

第六十四条 学校建立科学、公正、系统的教职工评价体系，建立教职工业务档案，每年对教职工的职业道德、能力态度、工作绩效进行考核，考核结果作为续聘、转岗、解聘、晋升、奖惩等依据。学校对在教育教学、科研、管理服务等方面表现优异、业绩突出者予以表彰和奖励。学校对违反校纪校规和合同，或在工作中造成失误和不良影响的教职工，视情节轻重，按照有关规定予以批评教育和惩处。

学校对教职工做出处分决定前，应当告知教职工有权进行陈述申辩，教职工对所受处分不服，可以根据有关规定提出申诉。

第七章 学校资产管理

第六十五条 学校具体经费来源是财政拨款。

第六十六条 学校按有关规定，提供符合标准的校舍和教育教学设施、设备，并做好日常维护、定期检查、及时修缮工作。

学校加强对体育馆、图书馆、多媒体教室、实验室、机房等专业设施的管理，充分发挥其使用效益，防止闲置和浪费。

第六十七条 学校建立健全财产管理制度，设置固定资产账薄和实物清册，落实专人管理，定期清点，及时做好固定资产调入、调出及资产处置手续，做到账实相符。任何单位、个人不得侵占、私分、挪用、损坏，否则依法依规严格追究侵权者责任。

第六十八条 学校如遇不可抗拒因素而需要迁址、合并、分立或法人代表变更时，应妥善保护学校资产安全，并依法进行资产审计、清算。

第六十九条 学校执行国家统一的会计制度、财务管理制度等财经制度，配备专业会计、出纳人员，建立健全内部财务监督制度，保证相关资料合法、真实、准确、完整；自觉接受上级财务监督、检查和审计。

实行校长任期经济责任审计制度。

第七十条 学校依法向上级部门提供预算计划，经批准后严格按预算批复执行，并接受上级教育行政部门和财政、税务、审计、监察等相关职能部门的监督。

第七十一条 学校严格执行收费政策，规范收费行为，按照规定项目和标准收费，应收费的收入实行收支两条线管理，向社会公布收费项目和经费收支情况，并接受社会监督。

第七十二条 学校依法接受社会各界捐赠，建立受赠财产使用制度，加强受赠财产管理，公示使用情况，接受社会监督。第七十三条 学校严格按《政府采购法》对基建、重大工程、设施、用品实行政府采购，加强财产保管和使用制度建设。

第七十四条 学校坚持艰苦奋斗、勤俭办学方针，厉行节约，压缩各种非教学费用和非科研费用的开支，提高教育经费使用效益。

第八章 学校与家庭、社会

第七十五条 学校主动与社会、家庭联系沟通，建设学校、家庭、社会三位一体的育人体系，形成教育合力。

第七十六条 学校根据教育教学需要，聘请兼职教师、法制副校长和校外学生辅导员。

第七十七条 学校遵循民主、公开、自愿的原则，组织家长选举成立家长委员会。

家长委员会的任务、委员的产生、任期和职责要求等，由各家长委员会自主决定。

家长委员会在学校的指导下履行参与学校管理、参与教育工作、沟通学校与家庭等职责，做好德育、保障学生安全健康、推动减轻学生课业负担、化解家校矛盾等工作。

学校建立与家长委员的联席会议制度，通报学校发展规划及其进展、教育教学工作情况，听取家长委员会的意见和建议，取得支持和帮助。

第七十八条 学校建立教师与家长的日常联系机制，与学生的家长或监护人加强联系，做好家访工作，采取家校合一、协调一致的教育，促进学生健康成长。

教师在与家长沟通的同时，将沟通信息以纪要的形式及时写入学校《家校联系手册》。

学校依靠家长委员会办好家长学校，制定教学计划，定期开展活动，加强对家庭教育的指导。

第七十九条 学校与社区建立良好关系，依托社区开展社会实践活动，为学生创造服务社区和实践体验机会。学校本着为社区服务的精神，在不影响教学情况下，有效利用学校自身资源和优势，为社区开展文体活动提供便利。第八十条

学校加强同综治、公安、安监、文化、卫生、工商、建设等部门的联系，配合做好学校周边环境、治安管理、溺水问题治理等，共建平安校园。学校聘请公安干警担任学校法制副校长。

第八十一条 学校开展校际互动合作，不断扩大对外交流，拓宽教育视野，提升办学水平。

第八十二条 学校开展校级交流，加强与各校教育合作与师生交流，推进教育理念、教育内容、教育方式的创新化、国际化

第八十三条

学校根据有关规定，接受督学、督查专员依法对学校工作的督导和督察。

第九章 附则

第八十四条 本章程由校长负责解释，学校负责公布。

第八十五条 本章程未尽事宜按照法律法规及上级规范性文件政策执行。如有抵触处，以法律法规及上级规范性文件为准。

第八十六条 本章程在制订过程中广泛征求、吸纳各方意见，进行公示，经学校教职工（代表）大会审议和学校领导班子全体成员会议审定后，报梁园区教体局核准。本章程自核准之日起施行，并及时向社会公布。

第八十七条 学校建立健全本章程统领下的学校规章制度体系，规章制度的立、改、废均依照民主程序进行。

第八十八条 学校应保持章程的稳定，但有下列情形之一的，学校应修改章程。

（一）国家有关法律、法规进行修改，本章程与之发生抵触时；

（二）学校发生分立、合并时；

（三）学校实际事项发生变化，与原有章程不符时；

（四）因切实需要做出修改章程决定时。

学校章程的修改需由1/3以上教职工（代表）大会代表提议方可进行，修订后的章程须经过学校教代会审议和学校领导班子全体成员通过，由学校报起台镇中心校核准同意后生效。