缙云县实验小学城乡教育发展联盟工作章程

第一篇：缙云县实验小学城乡教育发展联盟工作章程

缙云县实验小学教育发展联盟工作章程

(试行)

第一章 总则

第一条 根据缙教基〔2009〕258号《缙云县城乡教育发展联盟的实施意见》的通知精神，为进一步加大对农村薄弱学校的扶持力度，提高农村学校的教育教学质量，充分开发、利用、共享教育资源，努力促进城乡基础教育均衡协调发展。结合各联盟学校实际，特制定缙云县实验小学城乡教育发展联盟工作章程。

第二条 联盟性质是：在上级教育主管部门领导下的一种松散型教育组织形式。

第三条 教育联盟宗旨是：以科学发展观为指导，坚持全面、协调、可持续的教育发展理念；坚持教育均衡优质发展，促进城镇优质教育向农村辐射；实现共享教育资源，形成整体优势，为不断推进我县教育科学和谐发展而努力。

第二章 活动内容

第四条 内容和方式是:结合各联盟学校的实际，发挥实验小学优势，积极开展多形式、多渠道、有特色和富有成效的帮扶工作，在教育资源共享、学校文化共建及教育教学帮扶等方面帮助联盟分校共同提高、共同发展。

第五条 目标和任务是:坚持教育均衡优质发展，依托城镇学校优质资源发展农村学校，扶持薄弱学校，促进区域教育优质均衡发展。以“携手合作、发展共赢”为共同目标，紧紧围绕“共创、共建、共赢、共享”的宗旨，本着“互相尊重、互相合作、互相帮助”的原则，尽最大努力发挥领衔学校的示范辐射作用,努力在学校管理经验分享、学校文化共建、教科研联动、信息网络共享、教育教学质量提升等方面有所突破、有所创新、有所成效。促使联盟学校“教育质量能增速、教师培养能快速、校知名度能提速”，收到“薄弱点有改进、常规点有突破、特色点有提升”的实效。

第六条 活动组织的形式有:

（一）重视沟通与交流，使城乡教育发展联盟工作更具针对性和实效性

在制定方案前，各联盟学校加强沟通和交流，了解各联盟学校目前的教育教学 1

现状，教师队伍的结构以及优劣势等等。本着优势互补，资源共享，求真务实，互相促进，共同提高的原则，为切实解决目前联盟分校中存在的教学资源弱化、教育教学质量不高、教师素质提升难的问题制定方案，使活动方案更具针对性、实效性和可操作性。

（二）以多样化的活动为载体，做实教育发展联盟工作

1、管理互学。积极把联盟学校中的先进管理经验包括管理机构设置、管理制度建立、管理干部培养、管理手段方法及信息资源共享等向其它联盟学校传输，相互借鉴。同时，建立健全例会制度，定期召开联盟学校的校长会议，根据工作需要相互列席校务会议会议，参与重大事情的决策。通过建立学校管理成员交流机制，共同商讨办学理念与工作思路，提高成员学校的教育管理水平。

2、文化共建。定期举行联盟学校活动制度，在相互文化碰撞交流中吸收新的内涵，构建丰富而有个性特色的学校文化，铸造品牌，强化内涵。不断增强实验小学作为联盟总校的辐射能力和引导带动作用，实现联盟学校文化的共建共生。

3、送教下乡。在每年“送教月”活动中，安排联盟总校的省级名师名校长培养对象、市县学科带头人等分批到联盟分校为期一周的送教活动，在“课堂教学、备课、辅差、作业批改、教研手册填写、校本培训”等方面作交流和指导。

4、教科研互动。定期开展以抓提高教学质量为突破口，围绕课改开展听、评、议、思的教科研活动。联盟总校定期组织骨干教师到联盟一级分校开展指导，联盟一级分校要定期派教师到联盟总校参加教科研活动。其中每学期联盟学校要集中开展听课交流、示范讲座、教研（备课）组活动各1次以上。其次，还要帮助农村学校开展课改工作、校本研训等活动，并做好教学资料先进教学理念及教学经验的交流和指导工作。如“两周活动”、“师徒同台献艺”教育教学展示活动以及教学观摩活动等，在提高本校教师专业水平的同时，为联盟分校提供一个互帮互补的教研平台，共同进步。

5、“下派”“上挂”。建立优秀师资互派互聘制度，要通过统一的师资培训、校本教研、师徒结对、同伴互助、师资交流等方式，促进联盟分校的专业发展，培养一批联盟分校教学骨干。每学期总校应到联盟一级分校开展一次教育教学及管理经验学习交流活动。每学期应至少派出1名具有管理经验的人员定期到联盟分校指导学校管理工作，积极接纳联盟分校所派的教师挂职锻炼，实现联盟总校与联盟分校

之间的优秀师资互派共享。

6、师徒结对。充分发挥联盟总校骨干教师资源丰富的优势，根据县教育局师徒结对活动的要求，联盟总校的骨干教师积极与联盟分校的教师师徒结对，每学期安排2个学科以上的骨干教师担任联盟一级分校教学指导师，定期到农村学校进行业务指导，每学科安排1位优秀中青年教师与联盟一级分校相应学科教师结对，根据联盟分校教学的需要，每学年选派优秀教师全职或兼职支教。通过面对面交流探讨，相互观摩，促进教师之间的专业切磋，共同分享经验、研究问题，带动农村学校骨干教师的专业成长。

7、学生联谊活动。根据各联盟学校的活动需要，建立学生联谊的长效机制。

8.建立名师工作室.让名师工作室成为教师交流的常设平台.（三）以全方位的帮扶形式，做活教育发展联盟工作

通过组织开展全方位的帮扶工作，如“班子与班子结对”，探讨学校管理大计；“教师与教师结对”，切磋课堂教学，提高教育教学能力、科研能力；“学科与学科结对”，同课异构，活化教学；“班级与班级结对”，交流各自的管理艺术；“学生与学生结对”，使城乡孩子间手拉手，互帮互助，共同成长。通过建立稳定的互访交流机制，促进教育教学理念、信息、经验、资源的共享。

第三章 权利和义务

第七条 联盟学校享有的权利：

（一）享有参与联盟重大问题的讨论、研究、决策和参加联盟组织的活动的权力；

（二）可以共享联盟内的教育信息；

（三）可以用联盟的名义开展有关活动；

（四）按 “共建、共享、共赢、共长”精神可以享受的其他合法正当权益。

第八条 联盟学校要承担的义务：

（一）遵守本章程，执行联盟有关决议，并向联盟通报有关情况；

（二）根据本章程, 为联盟成员单位教师提供实践锻炼机会；

（三）根据本章程，为联盟成员单位的学生提供联谊的场所；

（四）根据本章程，积极为联盟工作建言献策。

第四章 组织机构

第九条 根据工作需要，教育联盟设立实验小学联盟领导小组，由联盟总校正副校长和各联盟一级分校校长组成，为联盟工作最高决策机构，组长由实验小学校长担任，下设教育联盟工作小组。领导小组的主要职责是：

(一）制定和修改联盟章程；

（二）制定联盟年度工作方案；

（三）审议联盟年度工作报告；

（四）审议通过联盟工作小组提出的工作方案；

第十条 教育联盟工作小组是联盟学校工作的常设办事机构，办公地点设在实验小学。其成员由各联盟学校各推荐 1名副校长参加，联盟总校安排一名副校长专门负责其日常工作。

第十一条 联盟总校：缙云县实验小学

联盟一级分校：七里小学、城北小学、碧川小学

联盟二级分校：新碧学校（小学部）、外孙小学

第十二条 本章程由实验小学联盟领导小组负责解释，并研究补充。

2009年9月30日

2009学年第一学期重大活动行事历:

1.9月份制定教育联盟初步方案。

2.10月份组织联盟会员领导第一次活动,商讨联盟活动相关事宜。

3.11月份制定联盟学校章程,落实本学期重大活动。

4.12月13日——19日联盟学校举行缙云海宁实验小学联校教研活动.活动目的是，增进学校教育教学的交流，实现优势互补，共同提高学校的教育教学水平。届时将邀请海宁实验小学的名师到我校上展示课、讲座。

5.12月底在七里小学举行新教育展示活动。

6.12.28—30在碧川小学举行数学课堂教学研讨会。

7.2010年1月到城北小学进行调研活动。

第二篇：峨眉山市第五教育发展联盟章程

峨眉山市第五教育发展联盟

章 程

第一章 总则

第一条 组建联盟的目的

深入贯彻落实“宜学峨眉，幸福教育——五年教改工程”，整合、优化城乡、校际教育资源，加强校际交流、合作，充分调动联盟学校办学的积极性、主动性和创造性，积极推进教育改革，有效激发学校办学活力。

根据峨眉山市教育局安排，成立由峨眉山市第三中学牵头，双福中学、龙池中学、乐都学校（初中）、峨山中学、九里中学共同参与的峨眉山市第五教育发展联盟。

第二条 联盟的指导思想

以创办优质学校为总目标，平等合作，整体发展。以课改和教师交流为切入点，遵循积极主动、互帮互助、优势互补等原则，推动“课改联盟、课题联盟、名师联盟、网络联盟”等建设，形成校际、教师、班级、家长、学生等多边互动交流的常态机制，培育名师、创办名校，争做名校长，实现联盟共同体的均衡发展、个性发展、内涵发展、跨越发展。

第三条 联盟的性质

本联盟由六所学校自愿组成，本着优势互补、共同发展的原则组合成学校发展联合体。牵头学校与成员学校均为独立法人，人、财、物、事分置，校际关系平等。各学校自愿遵守本章程。

第二章

任务与活动方式 第四条 联盟工作的内容和方式 结合各联盟学校实际，发挥各学校优势，积极开展多形式、多渠道、有特色和富有成效的工作，在教育资源共享、教师均衡流动、课堂教学改革、学校文化建设及教育教学帮扶等方面帮助联盟各校共同提高、共同发展。

第五条 联盟工作的目标任务

以“加强校际交流，促进教师均衡配置，探索‘自主合作’课堂教学模式，打造特色学校文化”为主题，在深刻认识“双自主”育人基础上，深化研究，创新发展，成就自我。本联盟将抓住课程改革与教学方式变革两个关键，抓住“双自主”模式的核心思想，但又不囿于“双自主”模式本身，在实践和体验中展开研究活动。

第六条

联盟工作的具体内容

（一）构建网络平台，提高联盟工作效率。

围绕理念共享、资源共享、成果共享的目标，克服学校布局分散的困难，提高联盟学校广大教师教研信息化水平。联盟学校间构建网络平台，以加强校际间的互动交流，促进教师专业化成长。【微信公众号、QQ群等】

（二）做好干部、教师交流轮岗工作。

1.建立联盟内干部、教师交流轮岗机制，促进盟内学校师资基本均衡。2.通过干部、教师轮岗交流，促进盟内学校管理相互借鉴、相互取长补短，教师互帮互助、共同成长，促进联盟学校人才资源共享，达到教育教学管理水平、教科研水平等共同上升的目的。

（三）增强联盟研训力度，促进教师转变育人理念。

1.根据市局教育工作会议精神，按照“五年教改行动计划”要求，围绕“双自主”育人开展研讨活动，共同研究学习新课程理念，以此统领教育教学行为，从而促进教师提高认识，转变观念，提升专业化水平。2.研究课堂教学，进一步推动课堂教学改革，努力提高课堂教学效益。通过联盟研讨活动，促进各校有效教学模式构建。通过联盟互助，切实转变学生学习方式，明确“自主学习、合作探究”是新课程改革提倡的课堂教学的基本形式。

3.通过联盟开展校本课程建设，在突出联盟特色课程的基础上力争百花齐放，一校一特色。

4.加强集体备课，为课堂教学改革奠定基础。

（1）重视联盟内教师集体备课，做到常态化。通过联盟组织，让同年级同学科教师集体备课，互相学习、借鉴各自先进经验。采用研课式集体备课，定主备人、定内容、定时间、定地点，学校领导参加，并做出明确安排。集体备课的流程：主备人做出课标、教材解读、导学案初稿——共同讨论教学设计及课堂教学流程——个人根据自己的学生实际二次备课撰写导学案。

（2）开展课例研讨。以一个课例或一个问题为载体----研究一堂课、一个部分、一个教学细节。以学科组教师为主，针对课例，自由发言，展开充分的讨论，畅所欲言，展示才智，相互启发，开阔思路，引发思考，加深对问题的认识，得出最优化的教学方案。

5.开展“同课异构”、“同课同构”活动，增强课改实效性。

通过联盟组织“同课异构”、“同课同构”活动，为教师们提供一个面对面交流互动的平台。在这个平台中，老师们共同探讨教学改革中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。多维的角度，迥异的风格，不同策略在交流中碰撞、升华，通过多层面，全方位的合作、探讨，从整体上提升教师的教学教研水平，加速教师专业成长，提高教学质量。

（四）开展学校文化建设研讨，促进学校内涵发展。

（五）开展学校管理研讨，提升管理水平。

通过学校中层以上干部研讨会、对口交流会，特色项目、优势项目展示会等，研讨学校发展策略，借鉴先进经验，取长补短，共同攻坚克难，提升干部管理能力，提高学校办学水平。

（六）开展校际学生交流活动，促进学生全面发展。

通过联盟组织校际学生社团交流、学生“手拉手”友谊互助行动，展示学生各方面的素质、才艺、成长智慧，建立更广泛的交际圈，培养学生健全的人格。采取灵活多样的形式开展艺体交流活动或进行艺体比赛，以促进联盟学校学生水平不断上升。

第三章 权利和义务

第七条 联盟学校享有的权利

（一）建立健全联盟组织机构，决策联盟内部事务，明确联盟内的责、权、利，并对联盟四大主要工作全面、全员、全程管理。召开联盟会议，制定联盟章程、制定联盟制度、拟定联盟计划方案、督促联盟工作、总结和推广联盟经验等。

（二）享有参与联盟重大问题的讨论、研究、决策和参加联盟组织活动的权利；共享联盟内的教育信息。

（三）发展联盟根据教师交流制度，每学年互派师资。被交流的教师接受流入学校管理。

（四）用联盟的名义开展有关活动。第八条 联盟学校承担的义务

学校发展联盟领导团队对峨眉山市学校教育联盟领导小组负责。

（一）遵守本章程和联盟有关规章制度，执行联盟决议并向联盟通报有关情况，落实联盟规划，探索建立现代学校管理制度，盘活联盟现有资源，激发办学活力，进一步深化素质教育。

（二）根据本章程，为联盟成员单位教师提供实践锻炼机会；

（三）根据本章程，为联盟成员单位学生提供联谊的场所；

（四）根据本章程，积极为联盟工作建言献策。

第四章 组织机构

第九条 学校联盟管理委员会

学校教育发展联盟根据工作需要成立学校联盟管理委员会，为联盟学校的最高决策机构。其主要职责是： 1.制定和修改联盟章程； 2.制定联盟工作方案； 3.通过联盟学校提出的工作方案；

联盟管理制度、工作规划、工作方案等报峨眉山市学校教育联盟领导小组批准、备案。（学校教育联盟受峨眉山市学校教育联盟领导小组的管理、指导、督促、考评。）

第五教育发展联盟管理委员会成员名单 总校长：孙碧英（兼）

加盟点校长：峨眉三中 孙碧英，双福中学 辜美军，峨山中学 唐建斌，龙池中学 杨虎，乐都学校 罗珩，九里中学 徐加祥。

第十条 联盟中层机构

联盟管理委员会下设学校发展联盟中层机构（为联盟学校日常工作机构）1.联盟中层机构是执行机构。根据《峨眉山市教育局关于建立学校发展联盟的实施意见》，联盟主要工作任务为教师均衡流动、课堂教学改革、校本课程开发和校园文化建设，故联盟中层机构只设教务处和教科室两个中层机构。

2.联盟教务处和教科室各设主任一名，副主任若干，由联盟校级领导团队研 究任命。其主要职责是：

（1）学期初研究起草学校联盟工作方案；

（2）具体落实联盟管理委员会审定通过的决议、工作方案、活动安排等；（3）做好日常具体工作，联络、协调各联盟学校，督促指导各项工作的落实；（4）做好一切教改、轮岗等的资料收集、整理、及档案管理工作。

联盟教务处机构成员名单 主任：宋 奎

副主任：尧开伦、罗忠乾、万进全、吴崇义、周晓铭 联盟教科室机构成员名单 主任：蒋 莉

副主任：王 忠、程志强、旷志平、郑永昌、何 方 第十一条 联盟成员学校

峨眉山市第三中学、双福中学、龙池中学、乐都学校（初中）、峨山中学、九里中学。

第五章 附则

第十二条 随着社会发展，本《章程》若有与国家法律、法规和上级有关文件、政策相抵触的内容，以国家法律、法规和上级有关文件、政策为准。

第十三条 未尽事宜由学校发展联盟管理委员会协调解决。

第十四条 本《章程》由学校发展联盟管理委员会负责解释。

第十五条

本《章程》自2017年4月X日起生效实施。牵头学校校长（联盟总校长）签名：

加盟学校校长签名：

2017年3月

第三篇：实验小学教育集团章程

****实验小学校教育集团章程

（修订稿）第一章 总则

第一条 为贯彻落实**市委、市政府统筹城乡教育均衡发展，进一步扩大义务教育阶段优质教育资源覆盖面，提高教育公共服务水平，促进**市教育现代化进程等重要部署，经***教育局批准，组建***市实验小学校教育集团。

第二条 根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》，以及省市区相关政策和规定，为贯彻党和国家的教育方针，全面推进素质教育，加强教育集团内部的统筹协调，规范教育集团内部的办学行为，特制定本章程。

第三条 教育集团名称：***实验小学教育集团

集团龙头学校：***实验小学 集团成员学校：***小学

第四条 集团性质：全日制公办小学

第五条 集团的管理指导思想：秉承统一理念、分享共同智慧、追求统一目标、个性多元发展

第六条 集团办学目标：感恩之情生报国之志，积极之思促有效之行，拓展精彩个体，建构魅力集体，创天府名校

第七条 集团的办学理念：融合多元文化，坚持特色办学，打造奋进团队，提升办学品位。

第八条 集团校训：爱人 人爱 好学 学好

第九条 集团校风：骨气 志气 大气 第十条 集团教风：光采博学 德艺双馨 第十一条 集团学风：勤问 善思 乐学 活用

第十二条 集团的一切教育教学活动必须遵守国家法律、法规，贯彻执行国家的教育方针，接受上级教育行政部门的管理。第十三条 集团根据国家的法律、法规和教育行政部门的要求，制定各项管理制度，规范办学行为。

第十四条 ***市教育局是***实验小学校教育集团的行政主管部门。集团校务委员会是集团最高决策机构，负责教育集团全面管理工作，集团总部设在***实验小学校。

第十五条 教育集团内部以***实验小学校为龙头学校，***小学为成员学校，龙头学校与成员学校均为独立法人。

第十六条 根据不同的校情，***实验小学校与成员学校签订具体的合作协议，通过不同的机制和方式，开展合作交流工作。

第二章 集团运作模式

第十七条 集团采用松散型管理运作模式。集团内各学校法人独立，财务独立、师资独立，自我管理、自主发展。

第十八条 集团设立校务委员会。集团校务委员会由龙头学校和成员学校校级干部组成。***实验小学校校长任总校长，成员学校法定代表人任副总校长。集团校务委员会组成应上报***市教育局审核备案。

第十九条 校务委员会的职责：

（一）遵照集团章程，对集团发展的重大事项作出决策，规范和协调集团的办学行为。

（二）校务委员会应充分发挥龙头学校在集团内的示范作用，保证龙头学校乃至整个集团在区域内义务教育的领先地位。

（三）统一指导引领集团成员学校，充分发挥集团化办学优势。

（四）统一负责集团的对外形象宣传，不断提升集团的品牌效应。

（五）统一协调集团内成员学校之间的各类教学研究、教育科研、师资培训、学生活动等教育教学活动。

第二十条 校务委员会会议

集团校务委员会会议一般每学期举行一次，会议由总校长或其委托的副总校长主持。会议主要议题是总结和讨论集团整体及成员学校发展的重大问题，经总校长或校务委员会半数以上成员提议，校务委员会也可以举行临时会议，讨论提议之议题。临时会议与定期会议通过的决议具有同等效力。

校务委员会会议应保留会议记录，并由与会成员签字确认。会议记录保存在集团总部，供成员学校和区教育局查阅。

第二十一条 校务委员会表决

对于影响集团建设发展的重大事项及校务委员会认为有必要的一般事项，应通过校务委员会表决决定。

对于一般事项的表决应遵循多数通过原则。如果出现平票，由总校长或其委托的副总校长最终裁定。对于重大事项的表决应遵循三分之二通过原则。具有表决权的成员如因故缺席校务委员会会议，可书

面委托其他成员表决。

第二十二条 校务委员会拥有对集团内各学校进行监督、管理、考核的责任和权力。

第三章 龙头学校的权利和义务

第二十三条 龙头学校的权利和义务

（一）龙头学校应履行向成员学校输出品牌、管理和干部、教师的义务。根据不同成员学校的具体情况，龙头学校与具体对应成员学校在学校品牌、管理理念、制度建设、教育教学、教研活动及干部、教师交流等方面依具体协议共享资源。

（二）龙头学校依据具体协议有共享其他成员学校可利用资源的权利。

（三）对集团工作有建议权和监督权。

（四）加强学校之间的交流、沟通、协作，促进校际间均衡发展。

第四章 成员学校的权利和义务

第二十四条 成员学校的权利和义务

（一）成员学校拥有共享集团及龙头学校品牌、管理及人力资源的权利。根据具体情况，成员学校与龙头学校在学校品牌、管理理念、制度建设、教育教学、教研活动及干部、教师交流等方面依具体协议共享资源。

（二）成员学校在接受教育行政部门领导的前提下，应接受集团校务委员会的指导，并积极接受龙头学校在管理、教育、教学等方面的具体指导，将龙头学校的办学理念和方式在本校加以融合。

（三）成员学校应主动维护集团及龙头学校的形象及其他利益。

（四）成员学校应承担集团根据集团整体利益所指派的具体工作和任务。

（五）对集团工作有建议权和监督权

第二十五条会。

第二十六条

第五章 附则

本章程解释权归**实验小学校教育集团校务委员本章程经***市教育局批准后生效。二○一二年二月

第四篇：金乡县中心教育发展联盟章程

金乡县中心教育发展联盟

章程

第一章总则

第一条为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年）》关于推进义务教育均衡发展的精神，落实金乡县教体局打造苏鲁豫皖边区教育新高地规划部署，进一步促进各学校管理水平和教育教学质量全面提高，共同发展，共同进步，特结成教育发展联盟，并制订本章程。

第二条教育发展联盟性质：本教育发展联盟是在上级教育主管部门领导下和业务部门指导下开展教育教学研究和交流的组织。

第三条教育发展联盟宗旨：以科学发展观为指导，坚持全面、协调、可持续发展理念，整合、共享教育资源，着力推进教育均衡优质发展。以实现校际之间“共创、共建、共享、共赢”，形成整体优势。

第二章活动内容

第四条目标和任务：以“携手合作，发展共赢”为共同目标，紧密围绕“共创、共建、共享、共赢”的宗旨，本着互相尊重，互相合作，互相帮助的原则，促进学校管理经验分享，学校文化共建，教科研联动，信息网络共享，力促学校管理水平和教育教学质量得到全面提升，最终实现区域教育优质均衡发展。

第五条活动内容和方式：结合教育发展联盟成员学校实际充分发挥各成员学校优势，积极开展多形式，多渠道，突出特色，富有成效的共创共建工作。

（一）建立教育发展联盟理事会和教育教学管理委员会例会制度。理事会和管理委员会例会隔周交替召开，研究制定教育发展联盟发展规划、各项工作制度、计划、活动方案等，及时沟通信息，做好工作小结，安排部署下一步工作。

（二）建立教育发展联盟文化共建机制，打造教育发展联盟优质品牌，突显具有创新、富有个性的学校文化特色，推进各成员学校内涵发展。

（三）建立教科研联动机制。在教育教学管理委员会具体领导下研究实施教科研联动工作。定期举行“教师论坛”，提升教师理论水平；在专家指导下举行各类听评课活动，提高教师驾驭课堂能力；举行集体备课活动，发挥学科教研组作用。以各种形式的教研活动，促进各成员学校在校本教研，课题研究，经验交流等方面信息资源共享。

（四）建立教师交流互聘制度，在县教体局支持下，通过统一的师资培训，校本教研，教师结对拜师，教师交流等形式，促进联盟各学校教师专业发展，培养一批联盟学校教学骨干。选拔年轻有为的中层干部交流挂职，培养一支有思想，有能力的干部队伍。通过交流，促使领导干部和教师更新观念、开阔视野、感受心智、加强自我修炼、提升综合管理能力、从而不断提升实施素质教育、增强学校及个人的竞争力。

（五）建立名师工作室，在专家指导下，联盟成立各学科名师工作室，以名师工作室带动教师提升自身素质，提高教育教学水平。充分利用现代网络技术，搭建网络教研平台。

（六）开展联盟学校学生联谊活动，推动联盟少先队“手拉手”活动，让孩子们共同成长，共同进步。

第三章权利和义务

第六条联盟学校享有的权利

（一）享有参与联盟重大问题讨论、研究、决策和参加联盟组织的活动的权利。

（二）可以共享教育联盟教育资源。

（三）可以使用联盟标志，悬挂联盟校牌，可以以联盟名义召集组织教育教学各项活动。

（四）享有对联盟建设、工作计划提出建议和意见的权利。

第七条联盟学校应承担的义务

（一）遵守本章程，执行联盟有关决议，落实联盟工作计划，并向联盟理事会提交工作报告。

（二）根据章程，努力创造条件，为教师参与各项活动提供便利。

（三）根据章程，为联盟开展各项活动提供场所。

（四）为联盟建设积极献言献策。

第四章组织机构

第八条教育发展联盟设立由各成员学校校长组成的联盟理事会，以及由各成员学校业务校长组成的教育教学管理委员会。

联盟理事会职责：

（一）制订和修改联盟章程。

（二）制订联盟工作方案计划。

（三）审议联盟工作报告。

教育教学管理委员会职责：

（一）制订教育教学工作细则。

（二）制订教科研工作方案。

（三）做好教育教学工作报告。

第九条教育联盟成员学校：

金乡县中心小学

胡集武警希望小学

卜集中心小学

马庙镇中心小学

司马镇冯庄联小

第十条本章程由金乡县中心教育发展联盟理事会负责解释。

金乡县中心教育发展联盟

二○一一年十一月

第五篇：白家庄小学教育联盟城乡一体化实践报告

规范管理

共赢共享

——白家庄小学教育联盟城乡一体化实践工作报告

根据阳郊教字〔2016〕3号《关于构建以学区为中心推进联盟化办学模式的实施意见》的文件精神，为进一步加大校际之间的交流与合作，充分开发、利用、共享教育资源，提高联盟学校的教育教学质量，促进城乡基础教育均衡协调发展。本着“共建 共享 共赢”的原则，本学年实验小学与我乡的小西庄小学、白家庄小学、高垴庄小学3所学校建立了教育发展联盟。

【工作与成效】

一、健全各项制度

稳步推进工作

根据区教育局的文件精神，学年初联盟校召开了“发挥联盟优势，共谋教育发展”的座谈会，四校校长分析校情，共商章程，精心谋划，全方位铺开，高标准定位。通过调研、座谈制订了《杨家庄学区教育发展联盟实施方案》以及工作计划等。

为了确保各种活动顺利开展，促进教育联盟的健康发展，我校及时成立了教育发展联盟领导组织机构，并指定一名教师为联盟工作联系人。

二、传输管理经验

规范学校管理

1.本学年举办了校级层面的学校管理交流会，对学校发展规划进行研讨交流。大家共同听取学习联盟学校管理经验介绍，参观了实验小学的校园文化建设，我校修订和完善了白家庄小学的各类管理制度，为学校的精细化管理提供了借鉴。

2.新学年里，有许多新教师（见习教师、新招聘教师、实习教师），他们走上了讲台，完成了学生向教师的角色转变，有些新教师还被委于重任，担任了班主任，成为一位班级管理者。她们初生牛犊不畏虎，勇气可嘉，但由于管理经验不足，常常让他们感到困惑，感到迷茫，以致对班主任工作产生畏惧。学校的两门负责人李航程老师积极向实验小学的班主任请教，利用听课研讨的机会，让我校的教师与实验小学的教师沟通交流，探讨班主任管理工作的注意事项。通过活动进一步加强了联盟学校的班主任队伍建设，及时总结和推广了班级管理经验，切实提升了新班主任的专业素养和管理水平。

三、搭建互动平台

保障交流畅通

建立了教育发展联盟微信群，制定联盟微信群管理办法，充分发挥微信群的功效，开展群上互动交流。加入微信群的有联盟各校的负责人、班主任、35周岁以下青年教师。目前此群正在运行，并不断完善。

每校确定一个教师为联盟微信群的关注人，及时了解微信群动向。微信群的功效由最初的分享教育教学文章，畅谈教师个人看法，上升到围绕教育主题展开互动交流，如班主任围绕“留守儿童的心理健康问题”开展网上互动，青年教师围绕“如何处理当下的师生关系”进行研讨。

四、开展教研互动

提高专业水平

1.交流教师平日工作除了做好自己的工作以外，还主动帮助教导处做好学校的学生学情检测、教师备课作业检查、教师学习笔记、反思检查、为上公开课的老师们制作课件等工作，和其他教师一起探讨写字、口算、古诗文诵读、文明行为习惯的养成等工作的开展情况，每周利用课间操时间进行检查、指导，利用教研活动时间反馈检查情况，并介绍杨家庄学校在此方面的经验、做法。

2.2017年5月，针对综合学科教学薄弱的特点，张丽丽老师将自己外出讲示范课的经验做法以及活动现场的研讨结果在全体教师间进行了共勉，并开展了“加强综合学科教学，全面提升学生综合素养”的讲座。

3.2017年3月，在实验小学举行的同课异构活动，我校语文教师积极参与活动，同为《冬阳童年骆驼队》讲出了不一样的精彩。实验小学校长赵秀枝做出了精彩的总结发言，并劝勉语文教师要走出文本，深入思考，树立大语文观念。

五、统筹安排任务

实现资源共享

1.师资交流助提升。本学年杨家庄学校继续选派张丽丽、翟文华两位教师到我校交流任教。为我校的教育教学注入了新鲜的活力。

2.教学质量的全面提高、学生的自主健康发展是一个永恒的主题，两位交流教师在白家庄小学主动承担教学任务，张丽丽来时担任教导主任，翟文华老师担任语文教研组组长。她们平时积极参与到老师们的集体备课中，发表自己的观点，学习他人的经验。立足学校实际，探讨自主、互助、学习型课堂的教法，培养学生良好的互助合作意识、总结灵活多样的教学方式等，为推动学校一步一个台阶地向更高水平发展而努力。

六、推动均衡发展

赢得社会好评

学校在联盟活动的带动下，全校教师齐心协力，共同提升教育质量。比如：毕业班由教法灵活的张丽丽老师担任语文教学工作并兼任班主任工作，经验丰富的杨伟老师任教科学，专业能力强的李航程老师担任英语教学，耐心负责的张梅梅老师担任数学教学。四位老师日常教学中精诚合作，教学相长。遇到不懂得问题总要进行讨论，不分学科，不分彼此，时刻把集体荣辱感放在第一位。六年级张竟予同学数学成绩一直不好，又是刚转进来的学生，与其他人显得生疏。四位老师额外关注她，轮流辅导数学作业。有一次，因为张梅梅老师没有给张竟予讲明白，师生着急的像热锅上的蚂蚁，此时，另外三名教师发挥自己的专长轮流用不同的方法讲解，直至讲透了，讲懂了才肯罢休，老师们和张竟予不约而同地笑了。

在本学期的期末测试中，六年级老师同心协力发挥自己的优势以及团队精神，9名学生在他们的引领下取得了优异的成绩，合格率达到了100%，优秀率达到了88.9%，均分84.1，总成绩93.01。张竟予同学的总成绩也越过了及格线，数学成绩虽然不及格，但也比平时多考了20分。

与此同时，我们狠抓学生的行为习惯养成教育，使各年级学生的精神面貌焕然一新。

【问题与困惑】

1.学校的各类活动的开展受到教师少、场地不够的限制。

2.网上互动交流形式比较单一，目前联盟各校教师参与讨论的覆盖面不广，讨论话题也比较肤浅。

3.在联盟活动后，部分教师在教育教学中实践性不强，还是走老路子，无论班级管理还是课堂教学，前进的步子不大。

【整改与建议】

1.找准农村小学与城镇小学办学模式的区别，创出符合校情的办学模式。2.加大教师专业化培训成长力度，不要只局限于听课研讨一种形式上，应扩大学习内容，增长教师见识，加强教师的理论应用能力。

3.完善各类设施设备，加强各科室的管理，让专用教室真正用到实处。联盟活动的开展虽然对促进联盟各校教师专业化成长，实现联盟各校共同发展等方面起到了积极的作用，但出现不足与问题在所难免，“一所学校可以走得更快，多所学校一起将会走得更远”，今后，我们将乘“联盟”东风，扬“教研”之帆，不断深入研究与探索，努力实现各校共赢。