印山民族小学工会财经报告

第一篇：印山民族小学工会财经报告

印山民族小学工会经费审查工作报告

尊敬的各位领导、同志们：

我代表印山民族小学工会经费审查委员会向本次会议作工会经费审查工作报告，请予审议。

第三届经费审查委员会在学校党支部及各位教师的大力支持下，按照《中华全国总工会关于加强工会经费审查监督工作的意见》，依法履行经审监督职责，加强经审工作制度建设，不断健全完善工会经费审查监督制约机制，加大审查监督工作力度，在工会的整体工作中发挥了积极作用。

从2010年~2011年，县教育工会共计拨发工会福利费

元，工会活动费

元，其中：福利费开支情况：发放教师福利

元，看望生病教职工用去

元，余额

元；活动费开支情况：各种工会活动支出共计

元，结余

元。需要说明的是，学校的行政领导对学校工会的活动非常重视，给予了大力支持，一年来，学校承担了包括看望病人，教职工家属去世补助，花圈炮竹，以及工会活动经费不足部分的补贴，先后累计提供经费

元。为学校工会活动的顺利开展提供了强有力的物资保障。

目前，学校工会经费管理按上级有关文件精神，设有专门的财经管理人员和独立的账户管理，学校福利费和活动费是分开列帐的，没有出现把福利费用于活动开支，把活动费

作为福利发放的现象。学校财经审查委员会每年对学校工会费用进行审查，确保了学校工会经费的合理使用和资产安全。

以上报告请到会的领导和教职工同志们审查。谢谢大家！

2012年11月30日

印山民族小学工会财经委员会

第二篇：玉印山导游词

重庆忠县玉印山导游词

亲爱的各位佳宾，大家好！欢迎你们来到渝东重镇，重庆忠县玉印山旅游。很荣幸认识大家，希望能和您们一起度过愉快的一天。

我们面前的这座奇峰远远看去雄浑内敛，相传是上古女娲娘娘炼五色石以补苍天，得到一枚形如玉玺的五彩瑰玉，并炼成神器，补天成功后，有感于人间疾苦，遂将这枚无比珍爱的宝玉挥落人间。诸神不解，娘娘曰：天道好还，凡尘要爱。五色彩石坠入人间后，所系丝绦化为长江，彩石因其形如玉玺，故而得名玉印山。

大家现在在山脚看到的就是玉印九景之一的传奇石宝寨，始建于明朝，高56米，全部为木质穿斗结构，四角三方，木石相衔，依岩取势，顺崖而建，是我国现存最高和楼层最多的古建筑，虽历经四百年岁月，楼阁仍然坚固如初，因其构思奇特，技艺巧夺天工，被称为世界八大奇异建筑之一。现为全国重点文物保护单位，国家4A级旅游景区。

现在大家看到的是玉印九景之二，“登高必自卑”。语出礼记中庸，告诉我们凡事要从小处做起，循序渐进，才能成就大事。相传这也是女娲娘娘对凡人的忠告，天底下没有不劳而获、一蹴而就的好事，只有历尽艰辛，苦尽甘来，才能参透红尘，创造奇迹。

展现在大家面前的山门是玉印九景之三，“梯云直上”。传说得道者可以在此升天成仙，而事业未竟、学业未成、经商无果、相爱无缘者在此明志、寄托情思，则可以顿悟人生，否极泰来，事半而功倍。

山门后就是玉印九景之四天子殿。相传天子殿为古时天子驾临

而建，本为感谢女娲娘娘救民于水火，后成遥寄安邦治国理想之所，也正是取意于“璇玺治家国，玉印镇山河”之语，后人因而来此望江怀远、坚定抱负者不绝于途。

山后有玉印九景之五的流米洞，本是娘娘赈济灾民点化而成，只因看守者偶起贪婪，意欲谋取私利，而将出米口凿大，被女娲娘娘发现后予以惩戒而不再出米。据说贪婪而有志改正者在此忏悔长思，则能从此清廉仁孝，平步青云。

玉印九景六至八都是雕塑，分别是天下闻名的蔓子刎首留城，张飞义释严颜，和天下名将、巾帼英雄秦良玉。其中最值得称道的是九景之八的秦良玉。相传女娲娘娘感于明末农民起义，川中人民必有无辜大劫，娘娘不忍，欲保川中十年平安，故托梦玉印山脚一户贡生人家，后得一女，出生时祥云漫天，江河如碧，父母大奇认为是玉印山显灵，此后以忠义教之，遂成文武之才，封侯拜将，转战四海。明崇祯七年，秦良玉大败张献忠于奉节。保得四川十年平安。后因川中巡抚不用其计，才致全川沦陷。秦良玉是中国历史上唯一单独载入正史〃将相列传和唯一凭战功封侯的女英雄。据说到这里凭吊她的英灵，能同时得到良玉和女娲无尽的祝福。

玉印九景之中最后的一景是江中盆景。站在山顶俯视长江，玉印山身处因三峡水库蓄水而建的护坡仰墙之中。由于绿化较好，远远望去就好像一个巨大的盆景飘浮于江中。她仿佛无时无刻在询问着人们：问苍茫大地，谁主沉浮？

而在玉印山以西约20公里的地方就是天下名城皇华城，因玉印

紫气东来而得天下之宋天子曾驻府与此。这正是江水默默流淌，淘尽世间曾经的爱恨情仇，玉印悠悠浮沉，仿佛在缓缓述说千年的往事人生。

朋友们，本次游览到此就要结束了，谢谢大家的光临！

第三篇：10月26日莪山民族小学工会召开教职工趣味运动会

莪山民族小学工会召开教职工趣味运动会

为丰富全校教职工课余文化生活，倡导“每天健身一小时，健康生活一辈子”理念，推进我校工会“健康幸福工程”的深入开展，增强教职工的身体素质和凝聚力，10月26日中午，学校举办了教职工趣味运动会。

这次活动由学校工会组织，得到了校领导的大力支持，全体教职工的积极配合参与。活动前，裁判员将全体教师分成三组，分别为“非常8+1队”、“魅力无限队”和“花儿与少年队”。本次活动，结合老师们的推荐和畲族传统体育项目，开展了“合作运球接力”、“对面接力滚石磉”、“运球投篮接力”三个项目，队员们展开了激烈的争夺。虽说是趣味为主，但项目都特别考验团队协作精神,比赛时，裁判员精神饱满，有序地组织教工们进行比赛，运动员个个斗志昂扬，磨拳擦掌，谁都不服输，谁也不让谁。经过激烈比赛，最后“花儿与少年队”取得总分第一名, “魅力无限队”总分第二名，“非常8+1队”获得第三名，本届教师趣味运动会在一片愉悦、欢乐、和谐的气氛中圆满结束。

本次教师趣味运动会取得了良好的效果，不仅缓解了教职工的工作压力，使每个人的身心都得到放松，更提高了全体教职工的团队意识，增强了团队精神。（校工会

蓝娟）

第四篇：财经系分会2012工会工作总结

财经系分会

2012工会工作总结

2012年以来财经系分会在上级党委的领导下按照校工会工作布置和要求，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，认真贯彻校工会工作部署，结合我系实际，强化学习，注重效果；提升建家、民主管理、职业道德建设等品牌层次，以为职工办实事为抓手，坚持创新，突出重点，在围绕学校与我系的中心工作和工作目标，切实履行好分会工作职责发挥了应有作用。

一、强化学习，增强工会活力

组织工会干部学习科学发展观的重要论述，工会业务知识和工运理论以及相关方针、政策、文件，特别是注重对新调整工会工作的干部业务知识和活动能力的培养，使工会干部进一步明确职责，把握工会工作方向，努力创建学习型工会。树立善于学习、自觉学习、终生学习的理念，把学习作为一种工作，一种精神追求。“创建学习型组织，争做知识型教工”全面提高教职工队伍素质。

二、深化建家，提升层次

1，财经系分会积极组织认真学习落实省教育工会关于《省管高校创建教工之家实施办法》文件精神，并在开展多次财经系分会座谈。

2，提升建家工作的层次，以“三级联创”为契机，最大限度丰富建家内涵，带动建家工作的平衡全面发展。加大宣传建家活动力度，完善落实建家措施，形成全系教职工共同参与的建家格局。

3，把精神文明的创建和培养先进职工文化结合起来实施推进。以“创建文明单位、争做文明职工”等活动为载体，深化创建内涵，强

化创建管理，营造创建氛围，推进创建活动的社会化步伐。

三、发展品牌，拓宽服务

1，以巩固建家成果为主线，拓宽服务范围，把活动型工会、福利型工会发展成民主型工会、教育型工会，发展品牌效应，把工会工作打造成品牌工作。

2，大力开展文化建设，塑造文化品牌，创造更多积极向上、教职工喜闻乐见的精神文化产品和文化新形式，丰富教职工的精神文化生活。

3、巩固职业道德首先建设品牌。我系全方位开展师德、学术道德、职业道德建设活动，大力促进教风、学风、考风的好转。

4、巩固“劳动竞赛”品牌。我系积极组织参加了学校教学大奖赛和参加省教学技能竞赛交流经验，提高了劳动竞赛之内涵，扩大劳动竞赛的成果。在河南省教师技能大赛我系教师荣获得二等奖。

总之，财经系分会在学校党支部和上级工会的领导下，经过一年的努力，取得了一定的成绩，但与上级工会的要求还有一定的差距，我们有决心，在今后的工作中，发扬成绩，克服不足，以开拓创新精神，不断提高工会工作水平，更好地发挥工会的作用，为学校的可持续发展做出更大的贡献。

财经系分工会

2012-12-20

第五篇：600字的特色材料(莪山民族小学)

莪山民族小学学校简介

莪山民族小学位于杭州市唯一的少数民族之乡—莪山畲族乡。学校最早创建于1917年，占地面积11755平方米，校舍面积为5000余平方米。为了加快少数民族教育事业的发展，2009年8月更名为“桐庐县莪山民族小学”。现有12个教学班，学生397人，在职教师28人，其中小学高级教师13人，具有本科学历15人。校园依山傍水，环境优美，布局合理，建筑设施错落有致，配套设施日趋完善。学校先后获得“杭州市示范学校”、“杭州市语言文字规范化示范学校”、“杭州市文明单位”等荣誉称号。

学校座落于富有丰厚畲族文化底蕴的畲族之乡，凭借畲乡得天独厚的宝贵资源，“用文化经营学校，用理念支撑学校” 便成为我校的特色学校创建的指导思想。2004年畲族文化中“葫芦”走进了我们莪山民族小学，在各级领导的关怀和支持下，在特色学校建设领导小组的引领下，在全校师生的共同努力下，“葫芦”及一系列与葫芦有关的实践活动在我校蔓延开来，葫芦与我们这群畲乡的孩子结下了深深情缘。葫芦的种植，葫芦器的制作，葫芦丝的教学，葫芦舞蹈的探究等等都一一闪现着我们师生们的身影。在校园开辟葫芦种植基地的基础上，积极利用社会资源，扩散到400多个“家庭葫芦种植基地”，形成“村村有葫芦、家家有基地”的社会效应，得到家长、社会的支持。学校也因“葫芦”多次接待省市县领导和外国友人的参观访问。几年来，学校积极让师生在综合实践活动中感受畲族的“葫芦文化”，在民族节日中体验畲族的“葫芦文化”，在校园生活中展现畲族的“葫芦文化”，在音体裁美等学科中渗透畲族的“葫芦文化”，在校本课程的开发中传承畲族的“葫芦文化”，努力构建校园新文化体系，用全新的特色文化培育一代新人。