关于申报市哲学社会科学重点研究基地

第一篇：关于申报市哲学社会科学重点研究基地

关于申报市哲学社会科学重点研究基地 浙江大学城市学院城市文化创新传播研究中心

2018年度课题的通知

各有关单位：

根据市社科联有关市哲学社会科学重点研究基地课题立项工作的通知精神，经研究，杭州市哲学社会科学重点研究基地城市文化创新传播研究中心（以下简称“中心”）2018年度课题开始申报，现将有关事项通知如下：

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入学习贯彻总书记在哲学社会科学工作座谈会上重要讲话精神，立足于杭州城市文化创新传播实践，致力于科学研究的理论性与应用性相结合，更好地为杭州经济社会发展和文化体制机制创新服务，为哲学社会科学的研究发展创新服务。

二、课题性质

立项的基地课题为杭州市哲学社会科学规划课题。

三、立项计划

2018年拟立项课题5-6项。其中重点课题2-3项，成果形式原则上为著作；一般课题2-3项，成果形式可以是著作、研究报告或论文。论文或研究报告的研究时间均不超过一年，著作时间为1-2年。

四、相关要求

（一）课题方向

为提升研究质量、进一步推进研究创新，本基地2018年度的课题申报，要立足“城市文化创新传播研究”的研究主题，突出城市及城镇化发展的区域性特色，将传播与文化品牌与文化价值共享相结合，注重网络新媒体背景下文化资源的创意转化，从而引导城市文化传播的内容创新与形式创新。围绕基地两个基本研究方向：“城市品牌创新传播研究”与“公共文化与新媒体研究”，选题方向参考如下：

1.城市或城镇文化品牌传播研究 2.网络新媒体与社区文化共享研究 3.会展产业与城市国际传播研究 4.公共文化服务平台体系研究 5.城市文化空间与可视化传播研究 6.数字新闻与传播应用研究

7.产教融合背景下新闻传播人才培养研究 8.文化品牌与文化价值共享研究

申请人可根据个人研究特点和研究积累，结合参考选题设计具有创新个性的研究课题。选题要注重学理性与应用性相结合，优先考虑已有前期研究成果的申请项目，同时接受成果后期资助立项。对没有明确研究对象或问题指向的申请，一般不予受理。

（二）申请者条件

本次课题申报面向省内外高等院校、科研机构、社会团体等单位及其他经审查符合条件的机构组织和个人。每位项目负责人只能申报一项课题，且不能作为课题组成员参加其他项目的申请。承担国家社科基金项目、浙江省和杭州市社科规划课题未完成者不得申报基地课

题。

（三）经费资助额度

重点课题经费资助标准为2-3万元，一般课题经费资助标准为0.8-1万元。

（四）申报程序

请项目申请者严格按照基地选题要求，提交《杭州市哲学社会科学规划课题基地项目申请书》一式3份、《杭州市社科规划课题基地项目设计论证（活页）》一式7份（A4纸正反双面打印），并提交电子版一式1份发送至邮箱。申报项目经本中心学术委员会讨论、评审、表决，按照公平、择优的原则，最终确定。

五、受理时间

截止时间为2018年5月22日，申报表和活页可从杭州社科门户网站浙江大学城市学院科研部网站下载。

六、联系方式

课题申报受理联系人：莫伟维；电话：0571-88018754； 电子邮箱：moweiwei@zucc.edu.cn。

材料寄送地址：杭州市湖州街51号浙江大学城市学院文科二号楼306室，邮编：310015。

浙江大学城市学院

城市文化创新传播研究中心

2018年4月30日

第二篇：关于组织申报2009四川省哲学社会科学重点研究基地

关于组织申报2009四川省哲学社会科学重点研究基地

应用心理学研究项目的通知

各单位：

2009四川省哲学社会科学重点研究基地应用心理学研究项目坚持以科学发展观推动理论与技术创新，突出5·12汶川大地震的心理援助和灾后心理重建这一研究主题，充分发挥属地优势，为建设和谐社会服务，为政府决策服务，为提高人民群众的生命质量和生存环境质量服务，努力促进我省应用心理学学科建设的发展与繁荣，努力促进我省地震灾区重建。现将2009组织申报四川应用心理学研究项目有关事项通知如下。

一、2009课题申报指南

（一）5.12汶川大地震灾后心理援助 1、2008年四川汶川大地震心理援助在应用心理学历史上的实践贡献和理论提炼研究

2、灾后心理危机的应对策略研究

3、如何克服灾后心理自闭、自责、自弃研究

4、幼儿、小学生、中学生灾后心理辅导研究

5、救助者灾后心理援助研究

6、关于社会心理援助资源的整合研究

7、关于心理援助的社会应急机制（包括政府应建立什么机构、出台什么规则等等）研究 8、5.12汶川大地震灾后心理重建的途径

9、对汶川大地震重灾区干部的阳光心理教育与辅导研究

10、灾难心理危机干预的社会支持系统研究

（二）自然突发事件心理应对及企事业员工心理辅助策略研究

1、震后事业单位心理辅助策略（1）领导干部心理辅助策略（2）中层干部心理辅助策略（3）一般员工心理辅助策略

2、震后企业员工心理辅助策略（1）高层管理人员心理辅助策略（2）中层管理人员心理辅助策略（3）一般员工心理辅助策略

（三）神经心理科学与地震应对策略

1、PTSD对大脑功能的影响

2、PTSD的神经心理康复

3、PTSD与大脑的可塑性

4、脑损伤后的认知可塑性研究

（四）社区心理学

1、灾后心理重建的社区心理学模式研究

2、灾后重建中的社区意识重塑的研究

3、社区归属感与心理复原力研究

4、灾后心理重建的积极心理学取向

5、灾后心理重建中的家庭治疗模式研究

6、临终人员的心理关怀研究

7、殡葬过程亲属心理援助研究

8、违法犯罪的社区心理矫治研究

（五）艺术心理学与艺术治疗

1、表达性音乐活动的精神病学研究

2、音乐治疗的互动模式研究

3、音乐与脑功能研究

4、戏剧治疗与心理剧研究

5、绘画与心理治疗

6、照片与家庭故事治疗

（六）学生心理健康

1、学生上网成瘾心理分析与教育对策研究

2、脑科学与学生潜能开发的机理研究与实验

3、不同类型大学生职业心理适应研究

4、学生学习情绪的调节与自我控制研究

5、网络环境下教学心理研究

6、大学校园暴力的心理研究

7、大、中、小学生的主观幸福感研究

8、宿舍心理健康教育内容、模式研究

9、大学生求职心理的现状及对策研究

10、关于大学生心理调适的创新模式的实践研究

11、大学新生心理适应研究

12、大学生恋爱婚姻观念的心理分析研究

13、大学生就业心理准备研究

（七）本土心理学研究

1、中国传统文化中本土心理学思想研究

2、“儒法墨道”四大家代表人物的心理学思想研究

3、“四大名著”中的应用心理学研究

4、中国古典爱情诗词中的心理学思想研究

（八）工程心理研究

（九）教师心理研究

二、项目申报程序及注意事项 1．应用心理学研究项目作为四川省哲学社会科学研究项目和四川省教育厅人文社会科学研究项目的组成部分，由成都医学院四川应用心理学研究中心负责受理并组织初审或评审，具体规定见四川省社科联《四川省哲学社会科学重点研究基地管理办法（试行）》、《四川省哲学社会科学重点研究基地项目管理办法（试行）》及《四川省教育厅科学研究项目管理办法（试行）》。申报者可根据本课题指南方向，自行设计具体申报项目。

2．申报本项目的负责人必须具有中级以上专业技术职务。承担四川应用心理学研究中心课题尚未结题的项目负责人，不得担任本申报项目负责人。项目申报者要如实填写申报材料，并保证没有知识产权争议。如在申报中弄虚作假者，一经发现并查实后，将取消个人三年申报资格，并取消获准立项项目。有较好前期研究基础的项目优先考虑立项。

批准立项项目需与中心签订项目合同书。

3．本立项研究项目分为重点项目和面上项目两类。重点项目为四川省哲学社会科学规划重点项目，由四川应用心理学研究中心组织初审，报省社科规划办审核、评审和批准立项；面上项目为四川省教育厅人文社会科学重点研究基地项目，由四川应用心理学研究中心组织评审，报省教育厅批准立项。

4．按照四川省社科规划办及四川省教育厅科技处有关规定，凡申报本中心课题，不占该校指标。各高校及相关机构对项目申报单位及个人要加强项目申报的指导与审核，确保申报质量。批准立项的研究项目，一般应在1到2年内完成，其中，面上项目1年完成。批准立项的项目，必须与中心签订项目责任书。

5．为保证项目评审的公正，要严格评审纪律，任何单位或个人在评审前不得以任何形式走访评审专家，一经发现，取消申报资格。

6．项目申报所需的各种材料（管理办法、公告、项目申报书等）可在成都医学院四川应用心理学研究中心的网站浏览下载（网址：http://aprc.cmc.edu.cn/）。

7．本项目申报起始时间为2009年5月18日，截止日期为2009年9月30日（以邮寄申请邮戳为准）。申报单位应于截止日期前把审查合格的申报书一式5份（其中1份原件）及电子文档报成都医学院四川应用心理学研究中心办公室。

三、项目材料报送地址与联系方式

中心办公地址：四川省成都市蓉都大道601号成都医学院图书馆五楼 邮寄地址：四川省成都市蓉都大道601号成都医学院四川应用心理学研究中心

邮

编：610083 办公室电话：028-68289216 传

真：028-68289216 电子邮箱：scaprc@126.com 电子网页：http://aprc.cmc.edu.cn/ 联 系 人：胡

莹

戴

冰

四川省哲学社会科学重点研究基地 成都医学院四川应用心理学研究中心

二〇〇九年五月八日

第三篇：教育部人为社会科学重点研究基地.

教育部人文社会科学重点研究基地

西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心

工 作 简 报

2007年第4期（总第17期）

西北少数民族教育发展研究中心办公室编

2007年5月10日

西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心

举行教育部人文社会科学重点研究基地2006重大项目

开题报告会

2007年4月27日下午，西北少数民族教育发展研究中心在中心三楼会议室举行了2006基地重大项目开题报告会。报告会由中心主任万明钢教授主持，中心常务副主任王鉴教授、中心专职研究人员王嘉毅教授、李定仁教授、张学强教授、金东海教授、安雪慧副教授、祁进玉副教授和博士后科研人员傅千吉副教授、孙百才副教授及中心兼职研究人员王宗礼教授、何波教授和中心行政副主任李光华等40余人参加了会议。报告会上，中心兼职研究人员何波教授向与会人员作了由其中标的教育部人文社科重点研究基地西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心2006基地重大项目《藏区学校双语教学及其政策研究》开题报告。本期《工作简报》摘编何波教授开题报告的主要内容。

《藏区学校双语教学及其政策研究》

开题报告

一、本课题研究的意义

（一）本课题研究的学术价值

1、双语教学是一个由应用语言学、心理学、教育学、民族学等学科知识和理论构成的特殊领域，对藏区双语教学及政策的研究，可以拓宽相关学科研究领域，丰富相关学科的知识。

2、教育是文化的生命机制，文化只有通过教育才能传承、积累、更新和发展。藏区学校双语教学及政策的研究成果，可以为民族文化解决发展困境提供借鉴。

3、藏区双语教学及政策研究，牵涉到文化理论、语言学习理论、教育学理论和心理学理论等基本理论层面，也涉及到课程结构、教学设计、教学方法、学习方法等操作层面，其成果对双语教育学科的形成起到一定的促进作用。

4、双语教学通过多元文化课程的设置和教学，培养具有多元文化态度的双语人才，这在构建和谐区域文化中有着不可替代的作用。同时，在缓解因经济等原因造成的区域紧张状态中有着极其重要的战略意义。

5、把人类学的研究方法与实验教学的方法结合起来，突出藏汉双语教学的问题意识，力求方法的创新，增加民族教育学的理论和知识积累，促进民族教育学学科走向成熟。

（二）本课题研究的实践意义

1、我国教育的难点在基础教育，基础教育的难点在藏族教育，藏族教育的难点在双语教学，本课题的研究成果对于克服民族教育的世纪难点有着借鉴意义。

2、本课题立足于藏族学生学的实际和藏族教师教的实际，构建有效的双语教学模式，以促进藏族教育质量的提高。

3、藏区学校双语教学及政策研究的成果，对促进藏族教育的公平公正有着现实意义。

4、本课题主要进行藏汉双语教学模式构建、藏汉双语课程资源的整合和藏汉双语教学的研究，其研究成果对推进藏族地区基础教育课程改革有着借鉴意义。

5、在藏族教育实践中，藏族学生的理科水平普遍偏低。本课题想通过藏汉双语理科教学模式的构建，为提高藏族理科教育教学水平寻求有效的途径。

6、本课题将立足于教学模式的微观研究，着眼于教育制度和教育政策的宏观思考，为双语教学制度的建设和政策的制定提供理论上的支持，为藏区双语教学设计出科学合理的制度和政策框架。

二、本课题国内外研究现状

国外有一批热心于双语教学的理论研究和实践推动者，并形成了影响全球的 理论流派：

一是美国多元文化教育家詹姆斯·A·班克斯的课程理论，其代表作是《种族研究中的教学策略》、《多元文化教育：理论和实践》；

二是英国多元文化主义教育家詹姆斯·林奇的课程理论，其代表作是《多元文化课程》，《全球多元文化主义教育》。

三、本课题的总体框架、研究目标、基本内容 本课题的总体框架由三部分内容构成：

一是藏区双语教学的政策体系研究； 二是藏区基础教育各学科双语教学模式研究； 三是藏区双语教学基本规律研究。

这三个部分是相互独立又相互联系的统一体。

四、子课题结构和主要内容

子课题一：藏族纯牧区学校双语教学与政策研究。主要内容包括：

 藏区学校双语教学政策制定的依据研究；  藏区学校双语教学政策的沿革研究；  藏区学校双语教学的制度研究；  藏族学生心理过程对双语学习的影响  藏区学校双语教学的教材政策研究；  藏区学校双语教学的课程政策研究；  藏区学校双语教学经费投入政策研究；  藏区双语教学的师资队伍建设政策。

子课题二：藏族半农半牧区学校双语教学与政策研究。主要内容包括：

 藏区学校语文双语教学模式；  藏区学校数学双语教学模式；  藏区学校科学双语教学模式；  藏区学校人文双语教学模式；  藏区学校艺术双语教学模式。子课题三：藏族城镇学校双语教学与政策研究

 藏区学校双语教学学生学的规律研究； 藏区学校双语教学教的规律的研究。

五、本课题的研究方法、技术路线和调研计划

本课题主要采取社会调查法、文献分析法、实验法、教育人种志方法展开研究。

基本的技术路线是：总体规划、分工负责、整体推进、分步实施、注重过程、科学总结。这是基于本课题研究涉及地域广阔，横跨文理学科多个领域，研究主体多样复杂多样而设计的实施路线。

具体的调研计划是：

1、藏区学校双语教学现状调查和实验学校的选择，时间为2007年4月—2007年9月。

2、藏区学校双语教学实验工作的启动和前期运行的安排，时间为2007年9月—2008年9月。

3、藏区学校双语教学实验的中期测评，时间为2008年9月—2009年9月。

4、藏区学校双语教学实验的总结评估，时间为2009年9月—2010年9月。

六、本课题拟突破的重点和难点问题及主要创新之处。

本课题拟突破的重点和难点：

1、由于我国双语教学政策是针对少数民族教育而制定的，且多以法律条文的形式出现，而本课题带有明显的区域特征，如何超越行政区划的限制，建立对藏区学校双语教学有普适性的政策体系，是本课题必须突破的难点。

2、现有的藏区学校双语教学模式在纵向结构上仅局限于小学阶段，在横向结 4 构上仅限于藏汉语言文学教育领域，因此，冲破现有模式的局限，在纵向结构上拓展到整个义务教育阶段，在横向结构上拓展到所有学科领域，是本课题必须突破的难点。

3、过去藏区双语教学仅由教育专家承担，难于冲破单一的教育理论的桎梏，如何整合教育学、心理学、应用语言学，甚至理科的力量，构建科学、有效的藏汉双语教学模式，是本课题必须突破的难点。

本课程的主要创新之处：

1、坚持依据和谐藏区建设的价值取向，建立与国家民族政策教育政策相衔接，又能对藏区教育改革与发展起指导作用的双语教学政策体系，填补了藏族教育研究的空白。

2、构建符合藏族教育发展规律，符合藏族学生心理规律、学习规律，符合民族语言文字政策的纵横结构有序合理的双语教学模式，在双语教学理论研究上有一定的创新之处。

3、多种研究方法综合运用，尤其是把人类学研究方法引进藏汉双语教学研究领域，这在双语教学研究中尚属首次，在研究方法上有一定的创新之处。

报内部：主管校领导、学校社科处、中心各主任

报

送：教育部社政司、教育部社科委秘书处办公室、教育部民族教育司，各有关重点研究基地，甘肃省教育厅办公室、甘肃省教育厅科研处

西北少数民族教育发展研究中心编

2007年5月10日 印

第四篇：西南交通大学人文社会科学重点研究基地管理办法

西南交通大学人文社会科学重点研究基地管理办法

（征求意见稿）第一章

总

则

第一条 为加强我校人文社会科学科研平台建设，凝练学科方向和聚集人才，推动学科建设和人才队伍培养。根据教育部《普通高等学校人文社会科学重点研究基地管理办法》、四川省社科联和省教育厅联合颁发的《四川省哲学社会科学重点研究基地管理办法（试行）》，结合我校实际，制订本办法。

第二条 重点研究基地实行“机构开放，人员流动，合同管理”的运行机制。

第二章 管理体制

第三条 重点研究基地主要是以人文社会科学二级单位为依托的实体性重点研究机构。第四条 重点研究基地实行基地主任负责制。校级重点研究基地主任由依托单位推荐，学校任命；建设成为省部级重点研究基地后由学校根据相关规定程序聘任。受聘者年龄不超过60岁，任期不少于3年，连续聘任不超过三届，任职期间连续出国或病（事）假不超过4个月。

第五条 基地主任的主要职责是：

1.负责制定并实施重点研究基地学术发展和全面建设规划。2.负责制定并实施重点研究基地各项管理规章制度。3.负责提名副主任聘任人选并报基地学术委员会批准。

4.负责聘任专兼职研究人员、科研秘书及资料网络管理人员。5.负责基地日常管理，筹集和批准使用经费。

6.负责向学校科技处、主管校领导及相关主管部门汇报工作。第六条 基地学术委员会是重点研究基地学术研究指导机构。1.学术委员会组成人员应为单数且不少于5人。学术委员会委员应是省内、国内同学科领域的著名学者，年龄原则上不超过65岁且身体健康；应注意吸收中青年学者。学术委员会成员（包括正副主任）中本校学者不应超过三分之一。学术委员会组成人员名单报科技处备案，主任经全体学术委员会成员选举产生，由依托院系院长聘任。建设成为省部重点研究基地后由学校聘任。重点研究基地主任（所长）不能兼任学术委员会主任。

2.学术委员每届任期四年，每届更换人数不得少于三分之一。学术委员会每年至少举行一次全体会议。学术委员会成员的产生办法以及换届、增补、主任人选、民主表决程序等事项，应在章程中做出明确规定。学术委员会章程应报科技处或主管部门备案。

第七条 人员管理。围绕基地建设研究目标，人员由各学科、各院系科研人员组成，人事关系仍在本院系，以项目为纽带，自由流动。基地人员由基地主任聘任，双方签订合同，合同交科技处和人事处备案。

第八条 学校科技处为负责重点研究基地管理的职能部门。

第三章 建设目标和条件

第九条 重点研究基地以建设成为省部级重点研究基地为最终目标。具体要求是： 1.科学研究：围绕四川省和国家发展战略，针对学科前沿和重大理论与实践问题，组织高水平科研项目，产出创新性成果，促进基础研究和应用研究协调发展与促进学科交叉融合，使科学研究的整体水平居省内第一，国内领先，并在国际同类研究领域享有一定学术声誉，成为名副其实的知识创新平台。

2.人才培养：通过科学研究，培养高素质的学术带头人和中青年学术骨干，建立一支团结协作、结构合理的科研团队；通过课程开发和吸收研究生参加课题组，促进最新研究成果

向教学层面转化，更新教学内容，提高教学水平，培养硕士、博士等高级专门人才；为社会各界提供以知识更新为主要内容的培训，使其成为全国同类研究领域的专门人才库和人才培养培训基地。

3.学术交流和资料信息建设：通过举办全国或国际学术会议，接收国内外访问学者，建立图书资料库、数据库和专业化的信息网络等措施，协调本研究领域的省或全国性学术活动，发挥对外学术交流窗口作用，成为本学科或研究领域的省或全国学术交流和资料信息基地。

4.咨询服务：通过主动承担应用部门的研究课题、吸收实际部门工作人员参加课题组开展合作研究、鼓励专兼职研究人员担任实际工作部门顾问等措施，面向各级政府及社会各界开展咨询服务，提高解决重大实践问题的综合研究能力和参与重大决策的能力，成为省或全国知名的思想库和咨询服务基地。

5.深化科研体制改革：应把制度创新作为重点研究基地建设的关键，通过建立课题组研究人员聘任制，形成机构开放、人员流动、内外联合、竞争创新、“产学研”一体化的运行机制，不断探索创新，在学校和高校科研体制改革方面发挥引领和示范作用。

各重点研究基地应全面落实上述五项任务，充分发挥“思想库”、“信息库”和“人才库”的作用。各依托单位应以重点研究基地建设为龙头和契机，推动我校人文社会科学研究体制改革和科研工作的全面发展。

第十条 校级重点研究基地的申建条件

1.申建校级重点研究基地须具有多学科交叉融合的跨学科性质。2.申建校级重点研究基地须具有明显的开拓性研究领域。3.有相对独立的办公、资料场所。

第十一条 校级重点研究基地5年为一个建设周期，如成功申建省部重点研究基地，校内培育建设即结束。

第四章 经费管理

第十二条 校级重点研究基地经费来源主要包括： 1.学校投入的建设经费，每个基地50万元。2.重点研究基地从各级政府机构、企事业单位、社会团体及国际合作组织等争取的纵横向科研项目经费。

3.重点研究基地通过为社会提供咨询服务和短期培训等而获得的各种经费。4.社会捐赠。

第十三条 重点研究基地所有经费纳入学校财务统一管理。第十四条 学校经费按照建设周期每年拨付10万元。

第五章 校级重点研究基地申建审批程序

第十五条 申建校级重点研究基地的程序如下：

1.校级重点研究基地的申请由院（系、所）推荐。推荐名额与推荐材料以当年发布的通知要求为准。

2.申建校级重点研究基地须填写《西南交通大学人文社会科学重点研究基地申请书》，所在学科群学术委员会签署推荐意见，依托单位主要领导签署担保承诺意见，按要求上报科技处。

3.校级重点研究基地的评审采取校外专家通讯评审和校内公开答辩相结合的方式。科技处根据申请条件，对申报材料进行资格审查。资格审查通过后，将申报材料送校外专家通讯评审。校外专家评审之后，科技处组织专家组听取重点研究基地的申请者的公开答辩。

4.科技处结合申报材料、校外专家评审意见和答辩情况，提出校级重点研究基地拟建名单，报校长办公会议决定，并予以公示。

第十六条 校级重点研究基地遵循“成熟一个建设一个，容许空缺”的原则。

第六章 考核评估

第十七条 考核的内容主要包括：

1.经费：校级重点研究基地进校经费不少于10万元。

2.科学研究：省部级及以上纵向项目不少于2项，横向科研项目不少于5项；科研成果中CSSCI来源期刊系列学术论文不少于5篇、被采纳研究咨询报告不少于2篇。

3.学术交流和资料信息建设：至少举办1次国内学术会议；开办基地网站，信息更新速度快；图书资料每年新增不少于500册。

第十八条 建设周期结束考核

1.申建省部重点研究基地成功，即考核合格。

2.建设周期结束不能成功申建省部重点研究基地者，根据考核情况和建设总结报告，经专家评审，确定是否继续资助建设。

第十九条 考核程序和材料

1.考核由基地在每年12月底基地上报考核报告及相关证明材料，科技处根据上报材料和本办法提出考核意见。

2.建设周期完成考核，由基地提交建设总结报告及相关材料，科技处组织考核专家组，听取基地汇报，专家提出考核意见，科技处上报校领导。

第七章 附 则

第二十条 本办法自公布之日起施行。由学校科技处负责解释。

第五篇：江西高校人文社会科学重点研究基地发展规划

江西高校人文社会科学重点研究基地发展规划

（2011-2015年）

为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称国家《教育规划纲要》）精神，深入实施高等学校哲学社会科学繁荣计划，和《江西省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称省《教育规划纲要》），根据我省高校人文社会科学重点研究基地（以下简称“基地”）发展实际，特制定本发展规划。

一、研究基地建设回顾

自2002年启动省高校人文社科重点研究基地建设工作以来，全省高校人文社科重点研究基地现已发展到了36个，基本覆盖了我省高校人文社会科学的主要学科与领域。研究基地建设汇聚了一批学术精英、培育了一批学术骨干，取得了一批研究成果，已经成为我省高校哲学社会科学研究的主力军，为党和政府科学决策、为我省经济社会发展、为我省文化繁荣提供了重要的理论支持和智力保证，作出了重要贡献。

（一）科研能力进一步提高，已成为产出丰硕成果的学术平台。形成了一大批优秀成果，其中在核心刊物上发表论文2545篇，被SSCI、A&HCI和CSSCI收录发表论文779；出版学术专著304部；多项成果获得省部级奖励。

（二）队伍建设进一步加强，已成为高端人才培养的摇篮。形成了一支学历高、职称高的专兼职研究队伍，成为留住和吸引人才的重要平台，大批课题负责人正成长为本专业的学科带头人或学术骨干。一批中青年教师在基地中成长为业务精湛的学术骨干，若干特色鲜明的创新团队和国家级教学团队在基地中锤炼造就。全省基地有科研人员共539名，其中专职研究人员322名、兼职研究人员217名，具有教授职称的占62.7%以上，具有博士学位的占49.5%以上。

（三）社会服务进一步发挥，已成为党政决策的思想库和智囊团。“十一五”期间，重点研究基地直接为国家和地方经济社会发展提供智力支持，有的产生明显经济效益，有的转化为国家政策法规，有的成为政府决策参考，切实发挥了思想库和智囊团作用。先后向中央、省部级和地市级党政部门和大中型企事业单位提供咨询报告、政策建议300余份，其中有159份直接被采纳，被省级以上部门采纳的占20.8%，有12份获得省部级以上领导批示。基地先后承担实际工作部门应用研究课题200多项，有50多名学术骨干成为实际工作部门的顾问，全方位、多层次地提供咨询服务。不少重点研究基地已成为全省知名的思想库和咨询服务基地，在为党和政府提供政策参考、决策咨询服务方面发挥了突出作用。

（四）科研体制进一步创新，已成为高校科研体制改革的示范点。基地建设将个体、分散的科研力量集合为团队的、综合的力量，推动了高校科研组织形式从分散走向整合、从封闭走向开放、从固定走向流动，促进了人文社会科学研究从传统 组织形式向现代组织形式转变，引领了高校科研平台建设的新形式。研究基地建设展现了人文社会科学的研究价值，有力地推动和促进了我省高校哲学社会科学繁荣发展。

尽管我省高校哲学社会科学重点研究基地建设取得了一定的成绩，产生了较大影响。但是，也必须清醒认识到，基地研究整体力量还比较薄弱，研究水平和方法有待进一步提高。主要表现在标志性成果不多，创新能力不强，高、精、尖人才偏少，服务社会意识偏弱以及在全国的影响力和地位还不够，等等。这些都需要我们在今后的工作中加以改进。

“十二五”期间，伴随着国家《教育规划纲要》、教育部哲学社会科学繁荣发展计划，以及省《教育规划纲要》的贯彻落实，哲学社会科学迎来了更加繁荣发展的新阶段。我省高校基地建设应牢牢抓住这个重要发展机遇期，以科教兴赣和人才强省战略为主线，以鄱阳湖生态经济区建设为契机，科学谋划“十二五”基地发展大计，使基地成为探索我省高校现代大学制度建设的“改革实验区”，为建设适合江西省情的高校哲学社会科学创新体系提供有力支撑，为繁荣发展我省哲学社会科学研究作出新的更大贡献。

二、指导思想和总体目标

（一）指导思想

坚持以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，始终把马克思主义的立场观点方法贯穿到高校人文社会科学教学科研全过程。立足创新、提高质量、增强能力、服务国家发展战略和地方经济社会发展,为江西科学发展、进位赶超、绿色崛起提供坚强的理论支持和智力保证。

（二）总体目标

从全面建设小康社会奋斗目标和江西高等教育事业改革发展实际需要出发，按照省《教育规划纲要》的要求，继续深化科研体制改革，构建特色鲜明、优势突出、结构合理、协调发展的重点研究基地体系。根据突出重点，分类管理，整体推进，实施高水平高校人文社科重点研究基地建设计划（简称“123”计划），即在“十二五”期间，全省高校人文社科重点研究基地建设总量控制在60个以内，按照三个层次来规划和建设。

具体目标是：第一层次是重点培育10个左右的高水平创新基地，经过一段时间的建设，整体水平力争在全国同类学科和研究中处于先进和领先水平，部分基地冲击和进入教育部人文社科重点研究基地;第二个层次是积极建设20个左右在全国有一定影响的省级高水平特色基地;第三个层次是继续建设好30个左右的省高校人文社科重点研究基地。按照成熟一个建设一个的原则，通过现有基地建设的提高和吸收新增基地工作，在“十二五”期间逐步实现“123”计划。

通过实施建设计划，整个基地布局能够覆盖我省经济社会发展的各个领域，具有重要影响力和发挥重要作用，在全国相关领域具有重要的影响力。具体来讲，各基地要产出一批有自己的研究特色、研究品牌、研究优势、研究个性的优秀科研成 果，形成一批符合自身研究方向的，并在全省乃至全国有影响的标志性成果和代表性成果；建设人文社会科学信息数据中心和文献资料中心，加快建设一批社会调查、基础文献、案例集成等专题数据库，加快高水平学术网站建设，推动信息资源的共建共享；力争在国家和教育部哲学社会科学重大招标项目上有新的进展和提高，重点和一般项目立项数增幅明显，全省基地招标课题导向作用显著，课题经费增长明显。

三、主要任务

（一）凝炼学科方向。根据研究基地的总体目标和自身特点，着眼于基地的长远发展、可持续发展，进一步凝炼学科方向，找准定位，明确发展目标，科学合理进行规划。始终发挥学术委员会在学科发展方向上的指引作用，紧密围绕基地的学科方向，始终站在学科发展前沿，瞄准对学科发展具有前瞻性、长远战略性的重大基本理论问题开展研究。

（二）强化内涵建设。围绕激发科研活力，创新运行机制，整合优质资源，形成监督指导有力、管理科学规范、责权关系明晰、组织运行高效的科研管理机制。健全以问题为导向、项目为纽带、机构开放、人员流动、内外联合、充满活力的科研组织，建立研究人员流动和固定相结合的体制模式。建立跨学科、院系、学校、地区、部门的开放型科研组织形式，营造既有效促进协同攻关，又充分发挥个人积极性的科研氛围，形成团队合作与自由探索相结合的研究机制、基地内外合作、学科交叉和融合的研究体系。

（三）增强研究实力。练好内功，依托基地科研力量，增进学术研究创新力，提高研究成果质量，提升学术影响力。以江西经济社会发展重大需求为导向，抓住国家战略和地方经济社会发展中的重大理论问题和现实问题、重要史料整理和历史文化研究问题、以及在改革开放和现代化建设中社会普遍关心的重大问题展开深入研究和学术研讨。课题选定和研究要注重前沿性、创新性、学术性、理论性，突出学术特色、提升学术优势、拓展研究领域、打造学术品牌。广泛开展国际合作研究和学术交流活动，形成有影响的学术高地，增强学术话语权。创建科研工作服务经济社会发展的多元化成果形式。

（四）加强人才培养。注重学术带头人和科研骨干的培养管理，坚持培养和引进并重，培育学术梯队，造就一批国内外有学术影响力的高水平人才。按照梯队结构和学科发展需求，有计划地培养和引进人才，提升科研队伍的素质，加大学术带头人的培养力度，着力培养政治素质好、业务能力强的中青年科研骨干和后备人才。促进科学研究与教育教学、社会实践相结合，形成拔尖人才培养的模式与平台。要从基地建设的整体目标考察和引进新人，加大力度引进高层次人才。

（五）建设创新团队。把握梯队的知识结构、年龄结构、学缘结构，按照“出精品、出人才、带队伍”的规律，通过课题研究汇聚、引进和培养相结合建设学术科研创新团队。从凸显“区域、水平、应用、跨学科”特色等方面，建设一批引领作用显著、团队效应突出、攻关能力较强的优势学科创新团队。

（六）推行科学的评价导向。确立以成果质量和创新程度为标准的评价导向，以服务国家和江西发展需求、引领学术发展的实质性贡献为核心尺度，更加注重研究成果的学术原创性和实际应用价值，改变简单以数量评价业绩、评价人才的做法。大力推行优秀成果和代表作评价制度，健全符合哲学社会科学特点的评价标准，完善科学合理的评价制度和监督机制。构建定性评价与定量评价、同行评价与社会评价、过程评价与结果评价、当前评价与长远评价相结合的多元评价体系。

（七）注重社会服务。采取措施，促进研究成果为党和政府决策咨询服务、为国家和地方经济社会发展服务。鼓励产学研用结合，创新成果转化方式，充分发挥社会效益。组织开展形式多样的宣传教育活动，大力普及人文社会科学知识，提高公众人文素质。

四、保障措施

（一）明确管理责职。省教育厅主管部门负责重点研究基地建设规划的具体实施，负责本规划实施细则制定，组织重点研究基地申报、专家评审和检查评估，指导重点研究基地建设并提供经费支持；高校要加强对重点研究基地的领导，建立对基地主任考核制度，认真落实《江西省普通高校人文社会科学重点研究基地管理办法》，确保措施到位、管理到位、防止出现“重申报、轻建设”的问题。高校科研管理部门要负责对基地的管理和工作指导，制定本校重点研究基地具体建设计划和实施细则，对基地进行跟踪管理。

（二）加大资助力度。重点研究基地建设经费以高校投入为主，每年投入不少于10万元，列入经费预算。在此基础上，省教育厅将结合我省实际，加大投入力度，每年按三个层次的类别对基地分别投入，高校按照不少于1：1的比例配套。研究基地要建立经费账目管理制度，加强经费管理。积极探索与社会各方开展合作的途径，拓宽建设经费和研究经费的筹措渠道，并努力促进科研成果的利用和转化，实现研究成果的社会效益和经济效益，形成经费来源的多元化机制。

（三）实施分类管理。按基地的建设水平，划分基地类别，建立基地分类评估标准体系，实行分类指导、分类支持、分类管理和分类评估。严格新增基地审批程序，严把新增基地入口关。大力支持教育部人文社会科学重点研究基地建设，加大对申报教育部人文社会科学重点研究基地的支持力度。

（四）实行以评促建。重点研究基地建设实行竞争入选、定期评估、不合格淘汰的动态管理制度。建立基地中期检查制度，加强对基地的全程管理。评估不达标的重点研究基地将进入预备期或给予警告、暂停拨款、限期整改等处理；再次评估不达标的，取消重点研究基地资格。