允许生二胎还需让普通家庭生得起

第一篇：允许生二胎还需让普通家庭生得起

十八届三中全会通过的《决定》要求放开单独家庭生二胎，这使大量中国的年轻夫妇面临生不生二胎的选择。他们大多是城市家庭，有些三十多岁的夫妇已经有一个孩子，突然获得了合法生二胎的可能性。

然而留给那些三十多岁夫妇做决定的时间已经不多，此外他们周围是只生一胎的社会大环境，要生二胎，他们将成为中国城市里第一批普通双子家庭的主力。毫无疑问，他们将经历特殊的育子压力。

中国城市当下的实际育子成本大体触及了普通独子家庭承受力的底线。中国家庭都望子成龙，孩子的教育投入在家庭经济中处于至高无上的地位，结果是各种昂贵的育子项目纷纷出台，孩子上学有偿择校成为普遍现象。这耗尽了很多年轻家庭的财力。

以目前的独生子女养育成本，将它们乘以2，是很多城市普通家庭承受不了的。这肯定会抑制部分单独家庭生二胎的愿望。如果今后大量城市家庭生二胎，中国的教育产业就需做出调整，提供更多质优价廉的选择，独生子女社会特有的很多风尚和消费习惯都要随之改变。

从这个意义上说，“单独二胎”政策只是中国城市重新过渡为双子及多子家庭社会的开始。这个过渡很可能是漫长的。

“单独二胎”政策是允许和开放单独家庭生二胎，这与全面鼓励生二胎还不是一回事。如果采取鼓励的态度，国家就应投入财力或做更有力度的政策调整，帮助生二胎的家庭。而现在的情况很可能是，生二胎的成本需要自己承担，这些家庭将成为推动中国生育政策再过渡、再改造的市场力量，他们大概会付出比以后养育二胎更高一些的成本。

《决定》在要求放开“单独二胎”的同时，也表示要“坚持计划生育的基本国策”。客观来看，计划生育国策的确没有被放弃，中国重新成为“随便生”的国家或许还要等很多年，成为全面鼓励生育的国家将是更远的事。

中国面临人口总量过多，然而少子老龄化又已经袭来的独特尴尬，这一困境在全世界是独一无二的。中国调整生育政策不得不统筹兼顾这两个难题，同时把握好方向和节奏。我们认为《决定》做出的调整是正确和稳健的，它是中国走向更为完善生育政策的过渡性选择。

然而由于国家只是“放开”，而非“鼓励”，现实育子环境会让很多年轻家庭纠结，也会让生了二胎的普通家庭面临生活艰难。国家有必要对教育市场进行一定干预，减轻城市双子家庭的养育负担，从而让普通的单独家庭能够实际享有生育二胎的权利，而不是使这项政策成为富裕家庭的“特权”。

有学者计算，放开“单独二胎”后，中国预计每年多出生100万的孩子，对中国人口结构不会产生很大影响。但其实这种影响具有突破性意义，因为它是中国人口政策的转折点，而且将触动中国社会结构的大量连带变化。如果多出生的孩子过少，将既是生育政策调整的失败，也是社会公平建设的新缺憾。

国家越庞大复杂，致力于社会公平的改革就越是它的生命线。然而现实是，公平常常被权力和财富买走。我们希望“单独二胎”不会在城市贫富家庭之间划出新的界限，我们知道做到这点决不像喊个口号那么简单，但政府推出一项社会政策，就需有一些相关调整的跟进，再难也需是这样。▲

第二篇：2013年军转：军转干部计生委：计划生育允许生二胎尚无定论

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2013年军转：军转干部计划生育允许生二胎尚无定论

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十八大报告提出，坚持计划生育的基本国策，提高出生人口素质，逐步完善政策，促进人口长期均衡发展。《中国日报》前日报道，全国政协人口资源环境委员会主任、国家人口和计划生育委员会前主任张维庆在接受采访时表示，计划生育政策改革正在研究之中，相关行动计划已经起草。对此，国家人口和计划生育委员会昨日表示，此并非官方发布，也非可靠消息。

张维庆

政府正在起草放开二胎政策

据媒体报道，国家人口和计划生育委员会前主任张维庆说政府在起草放开二胎计划，“拟议的修改将允许城市夫妇可以生育第二个孩子。根据现行规定，城市夫妇如果没有兄弟姐妹，允许生二胎。宽松的政策对农村夫妇来说意味着可以有两个以上的孩子。”

该报道是国内媒体援引路透社转载中国日报的消息。原文为“张维庆表示，一项可能的改革是允许城市居民生二胎，即使夫妻其中之一并非独生子女。”

报道称，张维庆表示：中国人口政策一直都将中国人口形势变化纳入研究范围，不过任何政策改进都应是渐进性的，并考虑到不同地区的情况差异。二胎政策改革可能首先在经济相对发达地区实施。这些地区面临更大的人口方面的变化，特别是老龄化和外来务工人员现象。此外，计划生育政策贯彻较好的地区也有可能率先进行试点。

国家计生委

张维庆说法不代表官方口径

国家人口和计划生育委员会宣教司司长张建昨天回应称，事实并不是如新闻报道所说，这并非权威发布，根本不是可靠消息，也不该此时发布。

张建称，关于计划生育政策的调整，国家有关方面一直在研究、一直在考虑，但不存在此时发布消息之说。发布消息不仅要属实，而且要有事实依据，但不能如此轻率发布。张维庆的说法是个人之言，并不代表官方口径，“不算数”。

对于张维庆提出的放开二胎建议，张建表示，刚刚结束的十八大报告中提出要逐步完善（人口）政策，包括人口政策的安排和考虑，但现在还不是谈论此事的时候，会有路线图、时间表。

据悉，近日，国家计生委党组发出《通知》指出，十八大明确提出“坚持计划生育的基本国策，提高出生人口素质，逐步完善政策，促进人口长期均衡发展”，为人口计生事业创

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新发展指明了前进方向。要准确把握计划生育基本国策的深刻内涵，根本在于坚持以人的全面发展为中心，核心在于实施人口与发展综合决策，关键在于推进人口发展各要素的统筹协调。从全局和战略的高度，推动人口计生工作更好融入改革发展稳定大局。牢牢把握科学发展这一主题和转变经济发展方式这一主线，着力提升统筹人口与发展的能力和水平。

新闻背后 控制一代生育率

20世纪70年代后期，面对经济短缺、人口和劳动力过剩的严峻形势，中央领导多次强调控制人口增长、加强计划生育工作。1980年3—5月，中央连续召开5次人口座谈会。与会者认为，中国人口太多了，应当尽快将生育率降下来，实行一对夫妇生育一个孩子的政策，并对生育一个孩子可能遇到的问题及如何解决进行了讨论。

中国社科院学部委员田雪原介绍，当时关于会不会引起人口年龄结构老化和劳动力不足问题，座谈会气氛热烈。有的主张，生育一个孩子的时间可以搞半个世纪、一个世纪，以解决我国人口严重过剩问题。有的认为，长期实行生育一个孩子的政策，会带来劳动力短缺、老龄化严重、社会负担过重等社会问题。

当年田雪原在起草报告中提出，提倡一对夫妇生育一个孩子主要是要控制一代人的生育率，因为控制住一代人的生育率，也就自然控制了下一代做父母的人口数量，因而主要是二三十年的事情。这样，既使人口增长得到有效控制，又使人口老龄化不致过于严重。将来可以通过生育政策的适当调整，避免老年人口负担超负荷以及劳动力不足问题的发生。

座谈会向中央书记处提交的报告和中央关于控制人口增长的《公开信》，体现了上述基本精神，奠定了20世纪80年代以来我国生育政策的基调。它的基本点是：国家干部和职工、城镇居民除特殊情况经过批准者外，一对夫妇只生育一个孩子。农村普遍提倡一对夫妇只生育一个孩子，某些群众确有实际困难要求生两个的，经过审批可以有计划地安排。不论哪种情况，都不能生三个。少数民族也要提倡计划生育，要求可适当放宽一些。

田雪原认为，近30年的实践证明，当时对人口变动和发展趋势的判断是正确的，制定的政策是成功的。“但这并不意味着我国的人口政策已经尽善尽美了，包括人口政策在内的任何政策，总是要不断发展和完善的。”田雪原说，特别是20世纪90年代中期我国进入低生育水平阶段后，人口政策也应适应变化了的情况，与时俱进地进行调整。

建议

双独生二、一独生

二、限三生二

中国社科院学部委员田雪原建议，人口政策就数量控制而言，首先是双独生二，即全国不分城乡，夫妇双方均为独生子女者，一律允许生育两个孩子。

其二是一独生二，即夫妇一方为独生子女者，允许生育两个孩子，在农村先行实施，随后城镇可以开始。

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其三是限三生二，即在有效制止三孩及以上多孩生育条件下，农村可普遍允许生育两个孩子，城市经过试点进行推广。田雪原认为，普遍实行“限三生二”，改变目前农村只有独女户才可以再生育一个孩子的政策，对于治理出生性别比升高具有积极作用。

对话

政策若调整警惕生育率大幅反弹

对于当前“二胎政策放开”的争论，田雪原表示，如若调整必须警惕生育率大幅反弹。单靠生育政策难解决老龄化

京华时报：您对当前“二胎政策放开”的争论如何看待？

田雪原：“二胎政策放开”的提法不准确，应该是在一定限制条件下的调整。

京华时报：很多争论的焦点围绕人口控制放松到底能不能解决老龄化的问题，您怎么看？

田雪原：老龄化要正确地看，它是世界包括中国在内人口变动的大趋势。中国的情况是过去严格控制人口出生率，长期持续下降，老龄化的速度比较快，达到的水平比较高，地区城乡分布不平衡，我们有自己的特点。人口问题进行调整，除了调整生育率之外别的不大好调整。死亡率可能调整吗？生育率调整对老龄化有作用毫无疑问，出生率高了少年人口比例年复一年地增加，老龄化相对比例就下降。但是单纯靠一个生育政策就解决老龄问题是不现实的。

不能影响人口零增长目标

京华时报：您认为人口政策如果调整，最需要注意的是什么？

田雪原：不能引起生育率大的反弹，不能影响原来2030年前后达到人口零增长目标的实现。一定要既对当前政策调整有力度，同时也要看准调整的时机，有稳定和缓冲作用，陡然增加是不行的。

京华时报：您的建议是不是基于这种考虑？

田雪原：比如双独生二，当前已婚育龄妇女独生子女领证率城镇远高于农村，农村生育率升高极其有限。同时在农村，由于独生子女率较低，一独生二影响也有限；在城镇，由于独生子女率普遍很高，夫妇一方为独生子女者比例不会很高，对生育率影响也不会很大。特别是随着城镇30岁以下育龄妇女进一步减少，影响要更小一些。

京华时报：注意到您当年参与相关重要会议时已经提及未来的调整，当时是怎么考虑的？

田雪原：调整生育率，适当地提高，绝对不是现在才提出来的。30多年以前，提出人口政策的时候是要控制一代人的生育率，现在一代人已经过去，所以要进行调整。调整的原因呢，老龄化是一个问题，但是伴随老龄化而来的还有劳动力的变动、整个社会的负担、性别比等其它方面。

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京华时报：为什么您的建议基本上都是从农村开始？

田雪原：因为城乡差别，二元层次的存在，导致农村的人口问题成为控制人口增长的难点和重点。

第三篇：让青春舞动起来吧

让青春舞动起来吧

“誓死力争，还我青岛”

“外争国权、内除国贼。取消二十一条、拒反对对德《合约》上签字、惩办卖国贼曹汝霖等人。”

抬头，双眼迷离的望着星空。凛冽的凉风夹带着嘲讽钻进我的皮肤，想融入我的血脉，想渗进我的呼吸，更想把我的心神拽到现实。

静静的，夜更深了。月光点缀着颗颗珍珠般的星星，那皎洁的亮光渐渐的铺在我的身上，我的双眼更加迷离。

闭眼，细细的感受着月亮隔着几光年的抚摸，真的好温暖！

睁眼，享受着这万籁俱寂的黑夜。在这一无所有的黑夜里，我抛开了烦恼，忘记了孤独。或许有人在欢笑，或许有人在咆哮，或许有人在骄傲，或许有人在„„但是这一切都与我无关。

因为我的脑子里浮现了自己的职责——共青团员的职责！

“爱国、进步、民主、科学”

这八个字牢牢的绑住了我的心神。

回想过去，这八个字何时出现过我的脑海中？若不是这段时间无意中看到这番历史，恐怕我还不知道我们这些弱小的青年人能够如此的伟大吧！想起他们，我的血液越来越沸腾，我的呼吸越来越沉重，眼睛越来越迷离„„

所以，让我们舞动起来吧！让青春舞动起来吧！

江西赣州南康市龙岭中学初二：肖海勇

第四篇：7岁女孩劝妈妈生二胎,理由让人意外!（本站推荐）

7岁女孩劝妈妈生二胎，理由让人意外！

当萱萱妈再次把一筷子青菜夹过来，萱萱忍不住了，对妈妈说：“现在都让生二胎了，你和爸爸也生一个吧。”

孩子还知道这事儿？萱萱妈忍着笑问为什么，听了女儿的回答却笑不出来了。

萱萱说：“再生一个，你就不用整天盯着我了。”

萱萱妈很委屈，女儿出生以来，自己付出了多少？苦与累不必说，睡眠少也不说。单说为此牺牲的机会吧。从怀孕起，8年多了，除了亲子游，所有出游机会，她全放弃了，就连出差也找别人代替。为此上司很不满，她也一直没有晋级机会。甚至可去可不去的饭局，她也都推了，朋友们对她意见多多。

她想给孩子亲手做饭，给孩子最好的陪伴。哪怕朋友圈明显变小，她虽偶尔会失落，也未觉得有太多遗憾。

她自以为是的付出，在孩子眼里竟没有价值？她真是不服！

打破砂锅问到底，萱萱妈花费时间，仔细了解孩子的想法，才知道原来自己给予的，并不会是孩子想要的。

萱萱长得比较瘦，不爱吃青菜。为了改掉她这个“坏毛病”，每次吃饭，萱萱妈都在旁边看着，殷勤夹菜，威逼利诱，让女儿多吃。女儿拒绝无效，有一次明确表示不吃了之后，被强迫又吃了几口，最后吐了，弄得不欢而散。

萱萱的理由是谁都有不爱吃的东西，不应该强迫，她也不是所有蔬菜都不吃，还吃土豆啊。妈妈也不是什么都吃，不是不喜欢吃肉类吗？为什么妈妈不喜欢吃的可以不吃，她就不行呢？

萱萱妈想起一个段子，说孩子挑食是因为大人只买自己爱吃的，不买孩子爱吃的。这让她思索起来。

再说起穿衣的事。气温刚升高，几个有娃家庭要一起郊游，萱萱闹着要穿纱裙。萱萱妈说什么也不让，说温度不够高，也不方便。结果，别的女孩子都穿了裙子，只有萱萱一个人没穿，为此她很不高兴。

萱萱的衣服虽多，每次穿什么都是妈妈给找好了，萱萱负责穿就行。有一回萱萱妈生病难受，让萱萱自己找衣服，萱萱找了半天也定不下来穿什么，最后还是萱萱妈起来给找的衣服。

假设有一天妈妈不在身边，萱萱是不是连衣服都穿不明白呢？萱萱妈又陷入沉思。

还有独处这事儿，萱萱虽有独立的房间，但房门是摆设，从不关。妈妈随时都会进出萱萱的房间，看她在干什么，作业写完了没有。如果写完了，再给她找点题做。为了少做题，萱萱的写作业时间不断拉长，基本不到睡觉的时候就完不成。为此萱萱妈没少犯愁，心里还暗自埋怨老师留作业多。没想到，根子竟然在她这里。

父母为子女无私奉献，以为时刻关注着孩子的举动，时刻陪伴在孩子身边，为他们提供最周全的照顾就是给他们最好的爱。从来没有想过，孩子也有自己的想法，有自己的方式，有自己独处的需要。

父母把自认为是对孩子好的想法统统强加过来之际，有没有问过孩子的意见，有没有给孩子留些发挥的余地？

孩子需要适应未来社会，需要学习怎么自立。孩子早晚要离开父母的视线，独立生活。一旦没有父母的“包办”，凡事都要他们自己做主，那时他们怎么办？仿佛刚出笼的鸟儿，开始总会忘了怎么飞。适应的过程难免手忙脚乱，茫然无措，饱受挫折。而从小就会安排自己的事，长大了也会很轻松地适应社会。

我的一个朋友，因工作关系，常常早出晚归，没有太多的时间陪在孩子身边，更谈不上悉心照顾。她儿子很多事情都要自己做，收拾衣物，安排学习、锻炼时间表，空闲下来，还学会了用洗衣机、煮简单的饭菜。

儿子第一次把亲手为妈妈做的饭菜端过来时，才10岁。朋友感动落泪，觉得对不起孩子。她儿子却说，知道妈妈是在做有意义的事，不怪妈妈，他会照顾好自己。为此，朋友尽量有时间就陪儿子谈心，逛景点，或者吃美食。

儿子说，妈妈这样高质量的陪伴才是最好的。因为没有那些磨叽的话，唠叨的话。他觉得自己很幸福，有自由，也不缺爱，比起整天被妈妈唠叨的同学幸福多了。

原来，整天被妈妈盯着的孩子不是个例。这些妈妈们自以为付出够多，理应得到孩子全部的感恩和尊敬。事实并非如此。

父母们真该想一想，到底怎样做，自己轻松，孩子也不会感觉受束缚。这样的爱才是双方都需要的。

父、母和孩子，应该是三个有交叉地带的圆，都有各自的独立区，有重合的地方，却没有完全覆盖。既有个性，又有共性，如此，孩子不会缺少爱，不会缺少陪伴，还有独立的个人空间。

相对应的，妈妈也由此拥有属于自己的时间，做些爱做的事，生活质量会由此提升，幸福感也会增强。

妈妈们，不妨试一试，别总盯着孩子，给他们，也给自己一些空间哦。来源: 育儿宝典

第五篇：让小水轮转起来说课材料

《让小水轮转起来》说课材料

渝北区新牌坊小学 朱芝碧

一、教材分析

《让小水轮转起来》选自湘教版小学科学三年级上册第四单元第2课《流动的水》中的第一课时。本课时是在教师课前简单的引导下，按照教材图示，每个同学回家设计自制小水轮模型，在课堂上现场制作展示自己的小水轮（做），并对小水轮进行简单的测试活动（玩），在测试活动中有所收获和发现。通过活动，让学生明白科学探究注重实践，尊重事实，培养学生的动手能力；激励学生积极思考，大胆创新，培养学生的发明创造能力。

二、学情分析

《流动的水》这课它涉及到探究工程机械装置的设计改进，属于机械工程学范畴。对于三年级学生来说，刚刚起步培养学生的科学探究能力，要完成对小水轮“设计—制作—探究—改进”的过程存在一定难度。因此我在设计探究的过程中把要求降低，细化，让每一组孩子有目的，有指向地去研究一个小的方面，然后把各组研究的结果综合，形成比较全面的正确的研究结论，最后以正确的科学原理去指导自己对小水轮的改进完善，从而达到培养学生的动手能力和创新能力。

三、教学目标

根据新课程理念，结合学生的认知水平、年龄特点，以及本节课的内容的特殊，我确定以下教学目标：

（一）科学探究目标：

1、能再教师课前简单的引导下，按照教材图示，每个同学回家设计自制小水轮模型，在课堂上现场制作展示自己的小水轮（做）。

2、对小水轮进行简单的测试，让小水轮转起来，并想办法让小水轮转得更快（玩）。最后从这些让小水轮转得更快的办法中思考如何改进完善小水轮模型（创造力）（第二课时目标）。

（二）情感态度与价值观目标：

1、积极思考，大胆创新，培养学生的发明创造能力。

2、注重实践，尊重事实，培养学生的动手能力。

（三）科学知识目标：

1、以实例说明流水有力量。

2、初步了解人类科学利用流水的历史。

（四）科学、技术、社会与环境：

在生产生活中应用的实例。（竹排、漂流、假山喷泉、水力发电站）

四、教学重难点

教学重点：设计自制小水轮模型，探究让小水轮转得更快些的方法。教学难点：交流制作经验，测试活动中的发现与思考。

五、教学准备

师：小塑料片若干、开有一大一小两个洞的饮料瓶、签字笔笔芯、剪刀，与流水有关的图片和声像资料等。

生: 发挥各自聪明才智，准备各具特色、新奇有趣的制作水水轮的材料及所需辅材、工具。

六、教学设计特色

（一）开课以生活中的实物——“水车转动摆件”的视频导入，直观美丽，吸引孩子们的眼球，激起学生的好奇心。接着介绍人类科学利用流水的历史，让学生了解科学发展的历史。

（二）人人参与制作小水轮的活动，孩子们所准备的材料丰富多彩；制作过程中积极主动，大胆创新；制作出来的小水轮各具特色、新奇有趣。真正做到培养学生的动脑动手能力。

设计理念：1.目前倡导小学科学STEAM活动的实践研究，把小学科学与STEAM（科学、技术、工程、艺术、数学）教育融合，使之成为科学课程的一种新形态。STEAM教育注重实践、注重动手、注重过程，正是受到了建构主义教育理论的影响，希望让孩子们通过制作自己喜欢的东西，在制作的过程中建构起关于科学、技术、工程、艺术和数学的知识。我在本课教学中将工程的思想与实践引入科学学习中，通过设计制作与发现型活动，引导儿童“做”中“学”，让儿童养成“动手做”解决问题的习惯，体验科学技术对个人生活、社会发展的影响。

2、科学课程应具有开放性。这种开放性表现为课程在学习内容、活动组织。对于教材的使用是“用教材教”而不是“教教材”。

（三）探究“如何使小水轮转得快”，我让孩子通过“玩小水车”发现能让小水车转得快的办法，从而学习影响小水轮转动快慢的因素。小水轮的制作属于技术与工程学方面的教育，小水轮转得快的条件和因素不只是与流水的高度、流量的大小相关，它与小水轮制作所选的材料、各部件的形状、特别是叶片的形状、多少、大小、长短、以及安装在轮上的角度都有关系。根据学生的认知特点，学生首先想到的是小水轮自身的因素，所以我增加了这方面的研究活动。当然对刚接触科学探究的学生不可能一一去探究，但我有意识地引导学生从他们易发现的一两个方面去研究（如叶片），并联系平时的生活经验（如轴为什么要设计成圆柱形，可以联系生活会发现球易滚动，圆柱形铅笔的也易滚动）找到更优化的办法解决问题，让学生感知同一个问题可以从多角度，多层次去探究。学生在此探究的基础上去改进、完善自制的小水轮。但这项活动要尊重孩子的差异，能发现多少是多少，千万别过高要求，逐步达到培养学生发明创造能力的目的

设计理念：1.科学教育前沿导师们目前最热门的主题——《深层次科学学习与创客教育》。创客，一个新颖而又充满创造力的名词。每一个科学老师的最后的梦想，那就是培养出有创造力的孩子。让孩子们像“创客”一样投入到创造之中，在玩中学习，在学习中玩，让学习和教育回归到人和生活，回归其自然性。科学研究课不以比赛为目的，而是让每一位学生都能参与进科学创造。2.科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识。通过对比测试，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。

3、教学中要把握小学生科学学习的特点和认知规律，因势利导，以形成科学探究的态度、技能。

（四）课前启发

观看创新发明视频，使孩子产生好奇心，激发对科学的兴趣，打开思路，为课堂的活动做准备。

七、教学过程 课前启发

观看创新发明视频，使孩子产生好奇心，激发对科学的兴趣，打开思路，为课堂的活动做准备。

提问：孩子们，看了刚才的这些创新发明，你有什么感想？

发明可载人行李箱的贺亮才是只有小学四年级文化水平，跟我们差不多，而且还是一个农民，所以说发明并不难，发明来源于生活，发明就在我们身边。

教学过程 教学导入

孩子们，今天朱老师带了一件很特别的东西到课堂来，想看看吗？（出示视频）这是朱老师家的一件装饰摆件，你觉得它美吗？它不但美，还很神奇，请大家仔细观察它神奇在什么地方（上面没有水流下来，小水车不转动；上面有水流下来，小水车就转动了）从这一现象说明水从高处流下来会产生一种什么？（力）我们也可以这样说：“流动的水有力量。”（贴流水图片，板书：有力量）

一、（PPT课件出示，教师讲解）

正因为流水有力量，人类利用它最先发明的是水磨。这就是水磨。人们改进水磨上面的装置用它来碾米，又出现了水碾。后来人们利用水轮机来带动其他机械装置，设计制造出了水力纺纱，水碓舂米等设备。发展到今天，人们利用水力发挥着更大的作用。你们知道是用它来干什么吗？（发电）这就是一座发电站，它是我国利用水力来发电的一项宏伟工程，也是世界上规模最大的水电站，有知道它名字的同学吗？（知道）请同学们大声说出它的名字来——三峡水电站。

二、过渡谈话：刚才我们看到的水磨、水碾、水碓、水力发电站，是怎样利用水力的呢？为了弄清楚这个问题，今天我们就制作一个小水轮模型来研究它。（贴上小水轮图片）

教学新课

1、课前老师布置了让孩子们根据书上31页的提示，发挥自己的聪明才智，去设计属于自己的小水轮，并准备好需要的材料或工具，带到课堂上来进行现场制作。老师先来检查一下带的情况，带了的举手；没有带的举手。没带的也别紧张，老师在桌上也为孩子们准备了一些材料和工具，有需要的孩子可以使用它，但是下不为例。

制作之前，老师先讲宣布活动的要求：每一小组是一个团队，所有成员制作完成后把作品在桌上摆放好，组长举手报告老师。经检查合格的，老师就奖励该小组水和盆进行下一个活动—玩小水轮。

好多孩子迫不及待想动手了，别忙，老师还有个温馨提示呢：（课件出示温馨提示，指名学生朗读）

音乐声响，开始制作，发现问题，动脑解决； 不足之处，及时改进。注意安全，爱护公物。东西用后，放回原处。音乐停止，结束活动。

3、学生小组内动手制作，教师巡视指导。

4、等老师检查最先完成的那组同学后，停止音乐，招呼孩子停下手中的一切活动。

第X组的同学第一个完成，先用掌声来奖励他们。第X组的同学，老师想采访一下你们，你们组为什么做得那么快，可不可以把你们完成得那么快的经验给大家交流交流，你们组谁来说？（我们组XXX同学最先做完，他看到XXX同学做的很慢，就去帮他剪叶片。还告诉我们叶片插进轮的那端要做尖一点才好插进去。我们一组的同学很团结，齐心协力，还互相帮助，所以就做的很快了。）老师算是听明白了，你们发扬了团结、合作、互助的团队精神是取得第一名的法宝。老师想问问这组得孩子，你们已经做好了小水轮，现在最想干什么？（想玩小水车）其他孩子们，你们想不想玩？（想）想玩就要坐端正，认真听清楚老师提出玩的要求，做一个会玩的孩子。

首先请做好玩小水轮的准备工作：

每组制作完成后，经老师检查合格的，组长到老师这儿来领取水和盆，就可以玩小水轮了。玩时如果瓶中的水用完了，由组长用空瓶子到实验老师田老师那里去换一瓶新的继续玩，但请孩子们节约用水。那怎么玩呢？（出示课件）：

①想一想，怎样才能使你的小水轮转动起来？ ②试一试，找办法使小水轮转得更快些。

③在玩的时候，还要仔细观察，可别忘了把你的收获、发现记录下来。最后老师有个特别强调，（特别注意：玩的过程中尽量不要把水弄得到处都是。如果不小心洒在了桌上，请立刻用抹布擦干。）

好了，下面继续你们的活动。（音乐响起）

5、（音乐停）孩子们，玩得开心吗？现在老师给3分钟时间，请大家把自己在制作小水轮过程中的收获或者在玩小水轮中的发现记录下来。大家拿出笔来，开始写吧。

6、交流收获、发现。抽一名学生上台演示自己的发现过程。

时间到了，请停笔。没有写好的孩子一会可以把你想写的话直接说出来就可以了。有谁愿意起来把你写的与大家一起分享呢？

（学生回答预设①我觉得轮要做得轻，还要选叶片容易插进去的材料来做更好。那你选的什么材料来做？（硬泡沫）②小水轮的轴要用圆形的，转动的地方还要做得光滑，小水轮才容易转动。不错，你连这些细节都注意到了③我觉得把叶片做成带点凹状弧形的叶片比平的叶片好？你有这个发现？可以说说为什么吗？（因为凹状弧形的叶片可以把流下来的水装着，水有重量，可以把叶片往下压，小水轮就会转得更快些。）你是怎么发现这个秘密的？（是爸爸告诉我的）。从爸爸那里得到经验，也是学习的好办法。④我要说的是底座和支架一定要做稳当牢固，可以选大一点的，重一点的材料来做。（预设：①我用瓶子的大孔出水对着小水轮冲，也用小孔出水对着小水轮冲，结果发现用大孔冲小水轮转得快。②我用大孔出水，把饮料瓶拿得越高，小水轮转得越快。③我用小孔出水也是这样的，把瓶子举得高，小水轮就转得快。④水往中间冲小水轮转得慢，如果冲叶片的边，小水轮转得很快。

谁能够把刚才同学们讲的，在玩小水轮中的发现总结一下呢？这个有点难度，看三二班的孩子有没有谁敢挑战一下自己的。

不要怕，孩子们，相信自己，看看黑板上老师的板书，想一会再来说。说得太完美了，孩子们，掌声在哪里？

你能给大家把你刚才总结的办法，选一个做个演示吗？（生演示）太棒了！又挑战自己成功了，掌声响起。

7、三二班的孩子真是太能干了，朱老师一定要留下这美好的时刻。孩子们，用手高高举起你们的小水轮吧，请摄影师为我们照相留影。今天朱老师要送给孩子们的礼物就是每人一张照片。（有时间才做）

8、教师总结：孩子们，今天你们不但设计制作出了新颖、独特的小水轮，让老师大开眼界，还发现了一些能使小水轮转得更快些的办法，表现非常优秀。但是科学离不开探究，探究需要通过实验来验证。下一节课，老师将带领孩子们开启科学的大门，用实验去研究怎样使小水轮转得更快些。美好的时光总是那么短暂，朱老师真的舍不得三二班这群可爱的孩子，在即将说再见的时候，老师有一句话要送给你们：积极思考，大胆创新，敢于实践，你们就是未来的发明家。

八、板书设计

让小水轮转起来

有力量

做

玩