第一篇：信息技术让班级管理风生水起
信息技术让班级管理风生水起
随着我国信息化建设的不断深入，信息技术教育在全国中小学日益普及，越来越多的学校和家庭都接入了互联网。一位高素质的教育工作者应具有现代化的教育观念，掌握现代化的管理方法和教学手段，对信息和网络积极认同，能熟练运用现代信息工具对信息资源进行有效的收集、组织、管理、运用，实现最优化的教育效果。
处于信息时代的班主任更需要紧跟形势，不断开动脑筋，探讨如何通过营造学生喜闻乐见的现代信息技术氛围，开展具有信息时代特色的班主任工作，来提升班级管理的水平和效果，从而更好地促进学生身心健康的全面发展。那么，怎样将现代信息技术融入到班主任的班级管理工作中去呢？带着这种思索，我在班主任工作中做了一个大胆的尝试。下面，将本人运用现代信息技术进行班级管理的经验作一个小结。
一、利用信息技术可使班级信息管理系统化。
作为一名班主任，最为头疼、最为繁忙的工作便是期初的报到注册，期末的学籍完善。这时分类详尽、内容丰富、方便检索的班级管理信息系统将为班主任分忧解难。班级管理信息系统一般都能提供学籍管理（包括电子照片）、成绩管理、评语管理、考勤记录和奖惩记录、学生通讯录等众多的功能，全面完整地记载班级的各种信息，使班级管理系统化、规范化和自动化。班主任对班级情况一目了然，工作效率自然大为提高。2009年9月，我接手4（１）班的班主任工作时，就在学生中搞了一份个人情况调查统计，然后根据搜集的材料，按照姓名，性别、民族、出生年月、个人特长、家庭简介、联系电话等方面分类整理，建立电子档案。中途有退学或者转进转出、获得奖励或者发生的一些重要的事件等及时修改。这样一个动态的班级管理信息系统，可以全面地记录每一个班级成员的学习生活情况，便于针对性地开展班级工作。每当学生参加学校、班级组织的各项活动或考试取得了成绩，我都有意识地把相关图片、影象资料等，转化成计算机能处理的文件格式保存在班级档案库中，增强了学生的集体、个人荣誉感。另外，我还建立了成绩管理的电子表格，将学生的每次考试成绩输入电脑，就可以轻松通过对比，发现学生成绩升降、学科是否平衡，为科任教师辅导，家长督促，学生学习，心理疏导提供依据。
二、利用信息技术可以使班会课开展得有声有色。
传统的班会课，形式单一，学生则处于被动的地位，只是聆听老师的训导，而不做深入的思考。在将信息技术作为首要班级管理手段后，班会课新颖多样的形式使学生参与班会课的积极性提高了很多，通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对良好班风的形成及学生的健康成长有诸多优点。
１、情景再现，激发兴趣。
“兴趣是最好的老师”。传统的班会学生往往感到枯燥无味，左耳朵进，右耳朵出，收效甚微。而运用音乐、投影片或多媒体展示有关的背景、资料，能创设与主题班会密切相关的情景，声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激能激发学生的兴趣，使学生在愉悦的气氛中受到感染与熏陶，从而受到良好的教育。
在四年级上学期，针对小学生好奇心强，防范意识差，安全知识薄弱的情况，我设计了《珍爱生命，学会生存》主题班会。在班会进行过程中，我用多媒体展示了校园内外及日常生活中的安全知识。其中有放学路上骑飞车、穿马路、搭无证三轮车等车辆给自己带来的身心伤害；课间追逐打闹造成同学残疾的悔恨以及遇到水、火、电、煤气等灾害的应急自救措施；也有出外郊游遇到突发事件，如坏人抢劫、毒蛇咬伤等的求助方法。伴随着多媒体课件上一幕幕生动逼真的画面，一句句通俗晓畅的讲解，学生们深深地懂得了安全的重要，生命的可贵，也学会了如何自救，确实收到了很好的效果。
２、形式多样，增加容量。
以往我们组织主题班会，往往需要学生、教师长时间的准备，不但浪费了时间，而且班会负载的信息容量也不理想。多媒体的加入打破了时空的限制，将文字、图象、声音、动画及其他有机地融合在了一起，极大地扩展了班会的信息容量。
在“三八妇女节”前，我设计了主题班会《伟大无私的爱》。班会开始，首先用多媒体播放歌曲《世上只有妈妈好》，接着播放内容为“母亲哺乳婴儿、妈妈关爱孩子”的影像资料。班会进行中穿插了歌曲《常回家看看》、《妈妈的吻》，舞蹈《亲情无价》，古诗《游子吟》，名人格言等。在一节课的时间内顺利完成过去需要两三节课才能完成的内容。究其原因，就是因为有了信息技术这个展示性极强的平台和互联网上浩瀚无边的信息的帮助，才能制作出主题班会活动所必需而又没有现成素材的视听资料，减少了以往班会活动中繁琐、复杂的劳动，并创设出以往班会活动中难以解决的某些重要场景，大大提高了班会的质量。
３、以情动人，引起共鸣。
良好的班会氛围是需要烘托和营造的，需要通过对学生内心情感的调动来获得。在主题班会中，多媒体以动态的画面、动听的音乐这种最为形象悦耳的方式感染学生，使主题班会真正达到动之以情、晓之以理的效果。
为培养学生的爱国思想，激发学生的爱国热情，我设计了《爱我中华》的主题班会。在班会进行过程中，我用多媒体演奏了《国歌》，播放电影《火烧圆明园》、《南京大屠杀》、《开国大典》等片段，回顾祖国的过去；又用课件展示我国卫星发射升空、华夏儿女喜迎香港和澳门回归祖国、举国上下庆祝申奥成功等激动人心的画面，用《歌唱祖国》、《爱我中华》的豪迈乐曲贯彻始终。一幅幅激动人心的画面，一段段充满激情的乐曲，使学生深深地感受到祖国面貌的日新月异，祖国建设的飞速发展，爱国之情油然而生。班会结束时，又用投影在大屏幕上展现长城的图片，让学生畅想祖国的未来，思维的火花让旁听的老师惊喜不已。
三、利用信息技术建立班级主页，为学生提供展示才华的新舞台
班级主页是实现网络化班级管理的阵地，是虚拟化的班级新舞台。建立班级主页，要充分考虑未成年人的兴趣爱好，围绕学科教学和思想道德教育，给学生提供大量适合他们浏览的内容，创建积极的校园文化，并以此来抵制不良网络文化的影响。
我在班级管理中大胆鼓励学生策划、制作班级主页。首先成立班级网页工作小组，班上学生依据自己的特长，并联合班内原有的宣传组以及文学兴趣小组，在学校计算机教师的帮助下，投入到这项展示班集体建设成就的活动中来。充分发挥每个人的特长，让每个人都能收获成功和自信，在活动中领悟到团结协作精神和集体主义精神的意义。
设置班级管理栏目后，在网页上添加班级管理内容，例如可将自己对班级管理的认识放入其中，设置讨论区栏目“意见簿”、“议一议”等，引导学生通过网络参与班级管理，与班主任、同学等进行网上交流，畅谈自己的想法。
四、利用信息技术创建师生交流的新纽带——班级ＱＱ群
充分利用网络的交互性是信息技术参与班级管理的又一大特色，班主任可以利用ＱＱ设立班级群，随时通过网络进行一对一、一对多和多对多的交流和互动，学生可在群上发表自己的观点，与大家一起讨论。学生在生活、学习中遇到各种困难，也可随时与同学、老师交流，解疑答惑。
在网络中，学习的环境与气氛是虚拟的，教师与学生、学生与学生可以通过聊天室或讨论区进行互动与交流，这种交流与面对面的交流有着很大的区别。现实的班主任日常管理，必然要与学生面对面交流，虽力求平等对话，但有时会在学生心理上造成居高临下的压力，这种心理压力是无形的，会影响相互的交流和教育的效果。以网络为媒介的班级论坛交流则消除了这种压力，即使胆小、内向或害羞的学生也会乐于参与网上讨论与交流。由于这种交流双方身份的隐蔽性，可以使受教育者大胆说出自己的想法和观点，方便教师了解学生的内心世界，及时调整教育的措施。班级ＱＱ群作为师生交流的新纽带，其优越性是传统班级管理无法比拟的。学生的充分参与，必将创造性地营造班级文化，塑造班级形象，更好地促进班级建设和学生的成长，增强班级凝聚力和主人翁责任感。另外，在ＱＱ群中，同学之间的交往将更加自由，缓解了独生子女心理的闭锁性，拓宽了交往面，加深了同学间的了解，很容易形成健康向上的班级舆论，班集体的教育功能将得到充分发挥，学生对同学和班集体的认同感也将更强。
五、利用信息技术协助开展家校共育。
班级管理离不开家长的配合与支持。因此，我们必须不断地加强与家长的联系、沟通，而在诸种形式中，开家长会又是一个重要的手段。传统的家长会往往是以班主任口头介绍为主，弊端显而易见，家长得不到感性的认识。把多媒体技术引入到家长会中则可以弥补这一缺憾。四年级的最后一次家长会时，我从校园网上下载了许多文字、图片、音像等资料，生动形象地展示了我们学校近年来的巨大变化和我班学生在学校里的获奖情况，为家长了解学校、了解班级、了解学生提供了最直观、最真实、最有说服力的资料，取得了家长的认可，使教师、学校、家长对学生的教育形成一股合力。
同时，在家长会上，我将班级网页和ＱＱ群介绍给家长，使他们也参与到班级管理中，了解新时代学生的内心想法，以便在家庭教育中采取适当的方式，对症下药。我还在班级网页中设立了“明星家长”、“孩子，我想说......”等栏目，让家长也在网上相互交流，实现共赢。
总之，现代化教学设备为班主任管理工作搭建了一个广阔的平台。在班级管理工作中，运用现代信息技术结合传统的班级管理方法经常会起到事半功倍的效果，使班级管理工作开展得井井有条。将信息技术引入班级管理是时代发展的必然产物，必将给班级管理带来新的飞跃。随着计算机、互联网等媒体技术的发展和学校现代技术装备的进一步完善，信息技术必将为班级管理增光添彩，发挥不可估计的作用。
第二篇：网络就业风生水起
网络就业风生水起
记者 罗旭 通讯员 熊尚聪
2013-2-27 5:50:13来源：《 光明日报 》（2013年02月27日 15 版）就业是民生之本，创业是民富之源。
日前，人社部首次发布“网络创业促进就业研究报告”，指出我国网络创业就业已累计制造岗位超过1000万个，有力缓解了近几年的就业压力。
网络创业不得了
2012年全国高校毕业生高达680万人，很多学生在考公务员、进国企的道路上挤破了头，为两三千元的工资无比纠结。但是22岁的李华却非常轻松，他直接到一家淘宝网店应聘做运营，每月轻松拿到5000元以上的工资。
几年前，家里开袜子厂的小张带了600双袜子上大学，两天一换，穿了就扔。这一举动被人在网上爆料后，惹来了一片指责之声。受“袜子事件”影响，小张决定自己创业。他在网上开了一家袜子专卖店，如今生意越来越好，雇佣了几十名员工。“现在体会到了创业的苦与乐，想想以前的事还真有些不应该。”小张这样说。
近年来，随着网络经济的迅速发展，网络创业已经成为一种社会热潮，成为扩大就业的一种重要形式，成为推动人才成长的重要途径。
李华认为网络前景广阔，是就业的“蓝海”，不必费力在传统产业中纠结什么“铁饭碗”、“瓷饭碗”。他说：“我不是‘富二代’，也没什么背景，现在没有实力自己创业，先在网络行业打工，积累经验，也挺好的。”
网络创业当然不仅仅是开网店，在网上开发软件、提供各种网络服务等，都是网络创业的重要途径。近年来，在各大城市异常火爆的创业咖啡馆里，每日聚集的基本上都是网络创业者。网络的开放性与超人气，也往往会给创业者带来很多意想不到的成果。比如，有一个青年创业者开发的主流产品在安卓市场上无人问津，随手开发的一个并不精致的“宝宝故事”的应用，放到网上后也没再关注，等过了3个月想起来再去看时，发现下载量竟然有30多万，并由此受到投资者的关注。
网络创业提供了大量的就业机会，为三类人解决了就业问题。第一类是网络创业者本身。第二类是直接从业者，即创业者雇佣的从业人员。第三类则是间接从业者，即与网络创业有密切联系并且行业受其带动而发展的相关从业人员，最明显的受益代表即是物流行业。
灵活自由优点多
近几年，电子商务从业人数在中国呈几何态势发展，越来越多的人如滚雪球般加入到了网络创业、经营的大军中。
根据互联网数据中心（IDC）统计显示，截至2012年12月，电子商务平台
中仅淘宝网一家即创造直接就业机会467.7万个，按照网购中一个直接就业机会平均可以带动2.85个间接就业机会计算，可拉动间接就业约1333万个。
那么，网络创业就业为何会有这么大的吸引力呢？
中国就业促进会会长张小建指出，创业门槛低、经营方式灵活是最主要的原因。一项针对中国中小企业情况的调查显示，个人在网下启动销售类公司平均费用至少需要5万元，而网上开店建店成本非常小，且不用去办营业执照，不用去租门面，甚至不用囤积货品。同时租金不会因为营业面积的增加而增加，投资者也不用为延长营业时间而支付额外的费用。因此，对广大青年创业者来说，网络创业无疑是上上之选。
人社部有关司局和中国就业促进会历经8个多月的调研结果显示，目前年轻人是网络创业就业的绝对主力军，以男性居多，占76.6%。在教育背景方面，大中院校的毕业生占了82.3%。
采访中，记者了解到，家居办工是又一个吸引创业者选择网络方式的原因。李华说，通过网络创业就业，满足了一部分人自由选择工作时间、工作方式的愿望，使他们免受堵车、打卡之苦，这也是很多白领辞职选择网络创业的一个重要原因。
政府支持少不了
网络创业带来了大量的人才需求，根据人社部的研究显示，网络行业对电子商务营销的人才需求最为迫切，占所调查总数的81%，其次是管理、技术和法律人才。这就要求政府、大学在教育培养和人才培训中根据市场需求进行相应调整，加大对市场需要人才的培育力度。同时通过政策鼓励大学毕业生以及社会弱势群体进行网络创业，调动其创业、就业积极性。
北京大学人力资源开发与管理研究中心主任萧鸣政表示：“正因为网络创业门槛低，不可避免地存在鱼龙混杂、好坏难辨的局面。这就需要对网络市场加强规范化管理，而对网络市场的规范管理，需要相关部门拥有科学、创新的管理方式和管理技巧。”
萧鸣政认为，地方政府在发展网络创业就业方面的作用不可忽视。目前我国网络就业主要集中在中东部地区和地级以上城市。地方政府可以发挥牵头作用，对网络创业给予政策支持和租金、税收优惠，以电子商务为中心，发挥产业集群优势，打造信息、物流、仓储、生产、加工、销售一体的产业区。在加快我国产业向内地、城镇转移的同时，直接解决当地的就业问题。
浙江省人大财经委主任丁耀民建议，应将网络就业人员纳入就业统计体系内。网络创业者月收入达到当地最低月工资标准即可认定为就业，这样不仅可以使就业统计更加精确，也使得网络创业者可以享受到各项由自主创业带来的政策优惠，如贷款、创业补助、社保补贴和失业保险金等。同时，也应将网络创业者和从事电子商务服务业的网络就业人员纳入社会保障体系，规定其缴纳社会保险等的相应办法。
中国人才研究会副会长、中国政法大学教授马抗美说：“网络给我们的生活
和工作带来了巨大的变革，年轻人完全可以通过网络来施展才华、实现创业就业理想，把人生之路走得更宽更广。”
第三篇：风生水起北部湾致辞
“风生水起北部湾”致辞
尊敬的广西电视台领导，各位来宾、各位朋友，大家上午好！
今天非常荣幸在这里作为一个广西快速消费品的经销企业和大家共同分享广西经济市场的商机和优势。
首先，请允许我作一个自我介绍。本人黄伟文，现任广西科桂贸易有限责任公司董事长。我公司成立于1998年6月28日，至今历经近十年发展，在广西的日化同行经销企业排行前两位，2006-2007年《销售与市场》评选为中国金销奖企业。公司主营日用快速消费品，代理国内外知名品牌三十余个。近几年东盟经济的迅速发展，同时带来广西日新月异的变化，很多知名的国产品牌、国际品牌都纷纷想通过广西这个窗口达成与东盟各国业务的拓展。随着北部湾经济区的建立，广西的经济发展必将再次进入一个快车道，人民的生活水平的日渐提高，必然会对消费品的要求提高，对品牌的品质、知名度有所要求。广西三、四级市场目前消费导向仍不清晰，许多小品牌充斥了大部分市场，这说明市场仍需要重新的洗牌。对产品洗牌，对企业洗牌，要想在这场经济热潮中乘风破浪，一济远帆，企业就必须敢于投入品牌宣传，抢先占领市场增长点。进入深度分销渠道精耕细作，必定可以在广西这片热土上创造出奇迹！应该说目前广西市场快速消费品市场仍不够成熟，全区市场网点有几万个，相对较为分散，经营形式千差万别，乡镇市场潜力巨大，应该说有几千亿元的零售市场容量，而许多品牌的渠道分销还没做得很彻底，这当中有人力物力投入不当的原因，也有市场操作方法不妥当的问题，但有些品牌却能占领先机界入较早，市场表现突出，比如：众所周知的“田七”品牌目前在口腔护理及家居洗涤产品类里表现突出，全广西一年销售过亿元，占到全国市场的10%份额。他是怎样做到的呢？大家可以看到的是这些年“田七”品牌在广西电视台的广告宣传投入，从卫视频道到地方频道几乎全部都有，很好的提升了品牌的形象，同时加上地面部队的跟进，经销商的全力配合，销售业绩节节攀升，达到目前非常好的状况。所以好的品牌一定要有好的推力来促使他发展壮大，深入民心，那么必须有强势的媒体宣传支持，同时要有地面队伍的跟进。在广西我想最强势的媒体莫过于广西电视台了，他的受众面广，频道专业度较高，我司在2005和广西电视台开始合作，当时还处于起步阶段的馥珮品牌，一年全广西只有两百万的销量，我还记得2005年 “馥珮”品牌通过与广西电视台广告中心的接触并达成了第一次的合作，和广西体育频道携手并与广西教育厅一起合办“馥珮”杯第二届广西啦啦队大赛，得到了广西电视台很大支持，结果当年“馥珮”销售业绩得到了很大提升，翻了两番。这在很大程度上加强了我们和厂家的信心和决心。第二年“馥珮”品牌与广西电视台体育频道和广西教育厅再度携手一起合办“馥珮”杯第三届广西啦啦队大赛，我司及厂家投入了更多的渠道资源，收效更明显，当年“馥珮”品牌销售业绩又翻了两番，在这基础上我司与厂家下定决心在2007年继续投入与广西电视台体育频道和广西教育厅第三次携手一起合办“馥珮”杯第四届广西啦啦队大赛，并在终端渠道和分销渠道进行资源整合，当年“馥珮”品牌又取得业绩翻一翻的成绩，达到目前年全区销售几千万元。当然这只是我司众多代理品牌中获益的突出代表品牌之一，还有比如“田七”现在在全区渠道销售每年过亿元，“丁家宜”品牌全广西年销售几千万，“花王”品牌全广西年销售过千万等等，借此机会，我谨代表广西科桂公司及合作品牌厂家对广西电视台长期以来的支持表示诚挚的谢意！谢谢你们的大力支持！
最后，我在此衷心的祝愿每一位与会商家抓住“风生水起北部湾”的机遇，强强合作，共赢八桂！谢谢！
第四篇：天河旧城改造风生水起
天河旧城改造风生水起
根据相关工作计划，为全力推动广州智慧城和珠江新城中央商务区重点地区城中村改造工作，天河区包括渔沙坦、柯木塱、凌塘、龙洞、岑村等村正加快城中村改造的步伐。天河区方面透露，城中村总体目标是力争在2011年上半年完成上述各村改造实施方案的编制并进入报批阶段，在2011年年底各村的改造工作取得实质性进展，同步完成历史用地补办手续工作。
据知，为加快推进广州智慧城核心地区三旧改造工作，天河区三旧办编制并下发了《渔沙坦、柯木塱城中村改造工作方案》和《城中村改造宣传工作指引》。目前，渔沙坦股东代表大会已表决城中村改造意向，基本完成村集体物业的测量摸底工作。柯木塱、凌塘、岑村、长湴、银河等村亦已展开前期准备工作。
除了城中村改造，天河区的旧城、旧厂房改造亦将在今年有实质性进展。天河区方面表示，将在今年推进包括广东广弘控股股份有限公司、广日电梯、广垦仓库等旧厂房改造项目，并拟将农垦总局机关大院改造项目作为全区乃至全市旧城改造示范性项目，实行重点突破。据悉，农垦总局旧城改造项目已开展前期工作，三旧办与农垦总局近期将就改造主体如何确定、是否需要通过公开招拍等相关问题提出意见，报请市“三旧”办协调解决。
第五篇：中小学生雇人**暑假作业缘何“风生水起”
龙源期刊网 http://.cn
中小学生雇人**暑假作业缘何“风生水起” 作者：赵薇 闫闯
来源：《现代教育科学(普教研究)》2013年第03期
暑假作业实质上是学生、家长、教师、学校等利益相关者共同的诉求。从“雇主”的行为动机探究和剖析来看，中小学生雇人**暑假作业缘于闲暇时间与作业数量、自我发展与作业内容、个体行动与作业评价之间存在着矛盾冲突。为了遏制中小学生雇人**暑假作业的歪风，暑假作业数量必须“因材而定”，并且在作业设计上追求创新，在作业评价上实现多元化。中小学生；**；暑假作业
布置暑假作业是我国中小学普遍采取的一项措施，由于假期时间较长，作业量也相对较大。暑假作业在某种程度上能够督促学生学习，温故而知新。但是，近年来有些中小学生开辟了一条“捷径”——雇人**暑假作业。所谓雇人**暑假作业，就是中小学生通过网上广告论坛、贴吧、交易平台及同学介绍等渠道，向**者支付一定的报酬，为其完成暑假作业的整个过程。令人担忧的是，花钱请人**暑假作业的学生，如今是越来越多。[1]暑假作业存在的动力机制是什么？中小学生为何雇人**暑假作业？如何治理才可以遏制这样的行为？对此，应该引起教育研究者和工作者的重视。
一、暑假作业是不同利益相关者共同的诉求
当前中小学生暑假作业备受社会广泛诟病，其所产生的实际效用并未达到学生及家长的心理预期效果，暑假作业已经成为教育培养方式中的一根鸡肋，大有“弃之如可惜，食之无所得”的滋味。但是，囿于教育培养模式的固化和僵滞，暑假作业在短时间内不可能淡出公众视野，其存在还具有一定的基础和空间，它实质上是不同利益相关者共同的诉求。
对于学生来说，面对升学压力和自身前途命运的责任感，暑假作业作为在校学习的延续，是假期学习的一个重要环节，可以帮助其巩固习过的知识点，以便于下学期更好地接受新课程，进而提高自己的学业成绩，满足自身的利益需求。对于所有的家长而言，望子成龙、望女成凤是他们共同的心愿，让孩子鹤立鸡群、出人头地是他们怀有的美好理想。家长虽然知道孩子学业负担过重，但面对激烈的学业竞争，家长们仍在无奈之下默许甚至是要求学校有针对性地布置大量的暑假作业。对于教师来说，暑假作业可以带来潜在的名誉与经济利益，这种诱惑是很难抵挡的。教师大量布置自己所教学科的作业，实行题海战术，以此加强学生对知识的巩固，这样不但在一定程度上有助于提高学生的学习成绩及班级的及格率、优秀率，甚至是升学率，而且有助于提高自己的工作绩效，进而对于工资水平、职称评定等方面都有不同程度的影响。而学校基于考试和升学的目的，要求教师布置过多的暑假作业，客观上能够帮助学生在测试及统考中提高他们的学业成绩，有利于学校升学率和教学水平评估的提升，进而学校在家长与学生中的口碑也会越来越好。诚然，这对于学校自身的发展极为有利，政府也更愿意在政策方面给予倾斜，家长与学生也更愿意选择这种高升学率的学校就读。在这种循环发展的利益诉
求之下，学校对布置大量的暑假作业“乐此不疲”。此外，一些出版社为了获得更多的商业利益，想方设法组织相关教育人员编著学生学习辅导书籍，并且大肆宣传甚至使用“炒作”、“利益联合”等营销策略，有的还通过学校与教师的关系出售给学生，这样下来，学生在假期里又获得了额外的作业“商品”。
二、中小学生雇人**暑假作业的缘由
中小学生雇人**暑假作业缘何“风生水起”，其实这是多种因素相互作用的结果，但是从“雇主”——学生主体的行为动机探究和剖析来看，是由于当今教育的时代背景下，学生自身对于作业的数量、内容及评价之间有着不可避免的冲突。
（一）闲暇时间与作业数量的“对决”
中小学生的闲暇时间，是指“除了学习、睡觉、穿衣、吃饭等必要的时间以外，自由安排的愉悦身心和发展自我的时间”。[2]当前，我国部分城市教育部门虽然已经陆续叫停中小学校及幼儿园举办各类假期收费补课或培训，但行政指令显然阻止不了名目繁多的校外补课活动，现实世界向我们昭示，寒暑假期已经变为学生的“第三学期”。一部分孩子的假期被家长安排得极满，各种辅导班、才艺班、培优班等充斥着孩子的假期生活，并且辅导班也会布置作业。一个初二学生的暑假日程表显示：“白天8：00—10：00英语培优，10：30—12：00数学培优；下午13：30—15：00物理和化学培优，15：30—17：00生物和地理培优；晚上19：00—21：00学钢琴。”[3]可以想象，像这样的学生如果每天还要完成繁重大量的暑假作业，实在是“不堪重负”。假期对于饱受学业压力的中小学生而言，原本是放松身心的大好时机，加上中小学生具有爱玩、贪玩的天性，喜欢有更多的闲暇时间安排自己的个人活动，所以他们在闲暇时间与作业数量的“对决”中败阵下来，于是他们敷衍了事，雇人**作业。
（二）自我发展与作业内容的“博弈”
目前，中小学生的暑假作业通常有两种：一是正规出版发行的《暑假作业》，一是学校各班教师自己布置的作业，比如阅读、作文、写单词、练习口算题等。一个不可否认的事实是，大部分暑假作业题目学生都已做过，他们对于这种枯燥无味的作业内容以及简单的抄抄写写表现出厌烦情绪，因为这样的作业缺少快乐生动的成分，对自身发展没有太大的作用可言。当前社会，在以人为本的教育理念影响下已经显现出：中小学生对自身价值的认可和对未来的期望逐渐升高，他们也想要“怒放的生命”，希望在快乐与幸福中实现自我发展，紧追素质教育的步伐。对于那些与个体发展相关不大甚至相背离的事物，中小学生随着自身心理和生理的成熟以及认知的发展，表现出了价值取向之间的冲突。因此，中小学生的自我发展与作业内容的“博弈”，大都是以自身发展作为首要选择而宣告结束的。所以，中小学生雇人**作业，缘由之一在于千篇一律的暑假作业内容及形式缺乏实践创新精神，不利于其自身综合素质的提高，导致不少学生做作业热情不高，更有甚者把完成作业视为一件痛苦的事。
（三）个体行动与作业评价的“搏击”
中小学生完成暑假作业需要很长的学习时间，承受一定的学习负担，因为他们对老师布置下来的学习目标和任务需要集中精力，需要作出一系列的学习行动才可以完成。但是，一些中小学生戏称暑假作业是“学生写一月，老师写一阅”，这在很大程度表明学生努力的结果没有换来实质性的评价；甚至就有“很多教师在开学后并没有批改学生暑假作业”[4]的相关报道，也有部分家长认为，“孩子们的暑假作业老师几乎都不看，孩子自己也觉得暑假作业写的对错好坏也无所谓，包括我们家长心里也觉得，差不得写完就得了。”[5]中小学生完成暑假作业的个体行动与教师进行作业评价的“搏击”，实质上是一场不公平的“较量”，师生的传统地位在作业评价上并没有展现出现代教育精神，学生还是被动者，毫无理由地完成教师布置的作业，而一切的前提在于不管这些作业对学生全面发展来说是否存在利弊，以及作业的评价结果如何，既然教师作业评价的结果是一个“阅”字，这就会导致某些中小学生看待学习过程和暑假作业目的的观念发生转变，滋生出欺骗行为，雇人**作业也就成了“搏击”的附属产品。
三、中小学生雇人**暑假作业的治理策略
“中小学生利用网络找„枪手‟**作业的背后，其实更多的是应试教育的压力趋势。”[6]作为一种学习的延续，学校和教师应该把暑假作业从单一的补习知识转向培养兴趣，作业内容和形式可以好玩、有用，让学生在完成作业看到评价后，心理上获得一种价值感和成就感。
（一）作业数量力求合理
学校和教师应当多从暑假作业的定位和功能出发，对已固定套路化的暑假作业进行理性的考量和解读，赋予暑假作业更多的新意和改革，并结合学生的身心发展特点，布置适量可行的作业。家长应该和孩子一起制定一个合理的暑期作业规划，在培训班的选取上，让孩子自主选择，并且要时刻鼓励他。另外，家长要注重和孩子交流，时刻了解孩子的学业压力是否已超出承受能力，理性地与孩子沟通暑假作业的重要性，并引导他们树立正确的学习观念。作为学生，应该在规定的时间内把暑假作业认真地完成，并且应认识到做暑期作业的目的和意义，展现出自身学习的主动性和积极性，并能充分认识到雇人**作业是种弄虚作假的反道德行为，并不能真正地给自身带来有利的影响。总之，每个学生的作业数量应该“因材而定”，学校、教师及家长应该考虑多层次的作业量布置。
（二）作业设计追求创新
美国孩子的暑假作业是参观银行和警察局、学做面包、到医院去照料病人、到湖边去清理垃圾等；日本中小学生暑假作业是组织孩子参观博览会，或进行发明创造比赛，参加各种由学生自发组织的俱乐部。因此，我国中小学生的暑假作业设计也应该与时俱进，追求创新，脱离一贯以来体力活似的抄写学习的方式，从“源头”上杜绝雇人**作业的可能性。教师应该鼓励孩子们走出家庭认识社会，在课外学习诸如爬山、游泳等技能；并且通过写调查报告、拍照片的形式总结心得体会，以亲近自然的方式开阔孩子们的视野。学校、家长也可以组织夏令营，让孩子在实践中体验生活。这样实践性较强的暑假作业比单纯的题海战术强很多，没现成答案
可以抄，有新意又好玩，并让学生通过亲身实践去提升学习能力，养成社会责任感，形成良好的团队合作观念。
（三）作业评价实现多元
教师对于暑假作业评价必须要认真负责，不能一笔带过或者随手翻阅。为此，教师要进行多元化批改，并且积极主动地与学生商量合作，共同制（下转42页）（上接89页）定作业评价指标体系以及作业评价方法等。譬如，有的教师尝试让学生将各科作业做成成长展示册，在作业的旁边配以图片，并有选择地描述自己做此项作业时的心情、感受等，然后公开展示。这样教师和学生都成了作业评委，他们浏览欣赏学生的作业时，也分享着他们的智慧。同时，教师可以组织开展作业的报告会，以小组或者个人进行汇报。另一方面，教师的作业批语要具有情感魅力，多使用一些生动活泼、热情洋溢、有亲切感的句子，让作业评价成为激发学生学习兴趣和完成暑假作业的有效途径。此外，学生之间的相互查阅也是暑假作业一种评价方式，这会激励他们以更加积极的状态去面对暑假作业。总之，通过多元化的评价消除因教师批改作业的方式问题而致使中小学生雇人**作业的可能性。
参考文献：
[1][5]王荟.暑假作业低水准催生作业枪手[N].新京报，2012-08-13.[2]孙宏艳.中国少年儿童十年发展状况研究报告（1999-2000）[M].北京：人民日报出版社，2011：131.[3]张瑜琨.**暑假作业明码标价[N].长江商报，2012-08-12.[4]钱艺林.您批改学生的寒假作业吗[N].中国教育报，2012-01-20.[6]**生意火的原因[EB/OL].（2012-02-15）[2013-04-
22].http：//kid.baby.sina.com.cn/2012-02-***2.html.
点击咨询 