第一篇：爱如阳光—班主任观演讲稿
爱如阳光
渝北区沙坪小学 田祥媚
爱是教育永恒的主题，但爱的真谛是什么呢？我认为真正的爱应该博大而互通、智慧而执著。想到了这里，我想到了阳光。我愿以阳光一般的爱投向学生，给他们温暖和希望，让他们在幸福中茁壮成长。爱如阳光，这就是我的班主任观。
阳光照耀万物，不抱怨山高、不埋怨水长，温柔地抚慰每一寸土地、每一颗小草。爱如阳光，就是在一言一行中、点点滴滴中去关爱所有的孩子。
那个经常迟到的孩子，一句“大家都在等你呢！”竟是最后一次迟到。那个上课搞小动作，但字写得很好的孩子，作业后面一句评语“你的字真漂亮，相信你上课的表现会同样出色的”就像一根弦牵引着他走进了知识的殿堂。
那个流露迷茫羞怯眼神的孩子，经常摸摸他的小脑袋，慢慢地，他眼里的笑越来越多，自信明明白白地写在脸上：“知道吗，老师，你就是我的阳光，你让我看到了前方的光亮。
阳光包容一切，风雨雷电、日月星辰，尽情释放美丽，她却能够始终躲在后面、不离不弃，给人温暖和憧憬。爱如阳光，就是打造纯天然生态环境，严格遵循自然成长规律。用一颗关注的心，挖掘生活中的教育元素，捕捉孩子们的情感变化，巧妙而及时地调整策略，让教育走进孩子的心灵深处，让人性得到不断地润泽和滋养。
阳光应物自然，尊重每一个生命。学生，是草，就让他鲜嫩翠绿，是花，就让他娇艳盛开，是树，就尽量让他参天。如此，世界才会更加地五彩斑澜。
于是，爱在我的心目中就是阳光，是寒冬里的温暖，是夏日的热情，是风雨后的彩虹，也是黑夜中的期盼。爱如阳光，这就是我的坚持，这就是我的理想。
ài rú yáng guāng 爱 如 阳
光
ài shì jiào yù yǒng hãng de zhǔ tí，dàn ài dí zhýn dì shì shãn me ne ？wǒ rân wãi zhýn zhâng de 爱 是 教 育 永 恒 的 主 题，但 爱 的真谛是 什 么 呢 ？ 我 认 为
真
正 的 ài yÿng güi bï dà ãr hù tōng、zhì huì ãr zhí zhuï。xiǎng dào le zhâ lǐ，wǒ xiǎng dào le yáng guüng。爱 应
该 博 大 而 互 通、智 慧 而 执 著。想 到了 这 里，我 想 到 了 阳 光。wǒ yuàn yǐ yáng guüng yì bün de ài tïu xiàng xuã shýng，gþi tü men wýn nuǎn huo xÿ wàng，ràng tü
我 愿 以 阳
光 一 般 的 爱 投 向 学 生，给 他 们 温 暖 和 希 望，让 他 men zài xìng fú zhōng zhuï zhuàng chãng zhǎng，zhâ jiù shì wǒ de bün zhǔ rân guün。这 就 是 我 的 班 主 任
观。们 在幸 福
中
茁
壮
成长，yáng guüng zhào yào wàn wù，bù bào yuàn shün güo、bù mán yuàn shuǐ cháng，wýn rïu dì fǔ
阳 光 照 耀 万 物，不 抱
怨
山 高、不埋
怨
水
长，温 柔 地 抚 wâi mþi yÿ cùn tǔ dì、mþi yÿ ký xiǎo cǎo。ài rú yáng guüng，jiù shì zài yÿ yán yÿ xíng zhōng、慰 每一 寸 土 地、每 一 颗 小 草。爱 如 阳
光，就 是 在 一言 一 行
中、diǎn diǎn dÿ dÿ zhōng qù guün ài suǒ yǒu de hái zi。点
点 滴 滴
中 去 关 爱 所有 的 孩 子。
nà gâ jÿng cháng chí dào de hái zi，yÿ jù“dà jiü dōu zài dþng nǐ ne！”jìng shì zuìhîu yícì chí 那 个 经 常迟 到 的 孩子，一 句 “大 家都 在 等 你 呢！” 竟 是最后一次 迟 到。nà gâ shàng kâ gǎo xiǎo dîng zuî，dàn zì xiþ de hþn hǎo de hái zi，zuî yâ hîu miàn yÿ jù píng yǔ“nǐ
那 个
上 课 搞
小 动 作，但 字 写得 很 好的 孩 子，作 业 后 面 一 句 评语 “你 de zìzhýn piào liàng，xiüng xìn nǐ shàng kâ de biǎo xiàn huì tïng yàng chū sâ de ”jiù xiàng yÿgýn xián 的 字 真 漂 亮，相 信 你
上 课 的 表
现 会
同 样 出 的 ”就 象 一 根
弦 qiün yǐn zháo tü zǒu jìn le zhÿ shí de diàn táng。牵 引 着 他走 进 了 知 识 的 殿
堂。
nà gâ liú lù mí máng xiū qiâ yǎn shãn de hái zi，jÿng cháng mō mō tü de xiǎo nǎo dài，màn màn 那 个 流 露 迷 茫 羞 怯 眼 神 的 孩 子，经常 摸 摸 他 的 小 脑 袋，慢 慢
de，tü yǎn lǐ de xiào yuâ lái yuâ duō，zì xìn míng míng bái bái dì xiþ zài liǎn shàng ：“zhÿ dào ma，地，他 眼 里 的•笑 越来 越 多，自 信 明 明 白 白 地 写 在•脸
上 ：“知 道 吗，lǎo shÿ，nǐ jiù shì wǒ de yáng guüng，nǐ ràng wǒ kàn dào le qián füng de guüng liàng。老 师，你 就 是 我 的 阳 光，你 让 我 看 到 了 前 方 的光 亮。
yáng guüng büo rïng yÿ qiâ，fýng yǔ lãi diàn、rì yuâ xÿng chãn，jìn qíng shì fàng mþi lì，tü
阳
光 包
容 一 切，风 雨 雷
电、日 月•星 辰，尽
情 释 放美丽,她 quâ nãng gîu shǐ zhōng duǒ zài hîu miànbù lí bù qì,gþi rãn wýn nuǎn huo chōng jǐng.ài rú yáng guüng，却
能 够 始 终 躲 在 后 面、不 离 不 弃，给人 温
暖 和憧 憬。爱 如 阳
光，jiù shì dǎ zào chún tiün rán shýng tài huán jìng，yán gã zūn xún zì rán chãng zhǎng guÿ lǜ，yîng yÿ ký 就是打 造
纯 天然 生 态
环
境，严 格 遵 循 自 然
成长规 律，用 一 颗
guün zhù de xÿn，wü juã shýng huï zhōng de jiào yù yuán sù，bǔ zhuō hái zi men de qíng gǎn biàn 关 注 的 心，挖 掘 生 活 中 的 教 育元素，捕 捉 孩 子 们 的 情 感
变
huà，qiǎo miào ãr jí shí dì tiáo zhþng câ lûâ，ràng jiào 化，巧
妙 而 及 时 地 调
整 策 略，让
教
yù zǒu jìn hái zi de xÿn líng shýn chù，ràng rãn xìng dã
育 走 进 孩 子 的 心
灵
深 处，让 人
性 得
dào bù duàn dì rùn zã hã zÿ yǎng。到 不 断 地 润 泽 和 滋 养。
yáng guüng yìng wù zì rán，zūn zhîng mþi yí gâ shýng mìng
阳
光
应 物 自 然，尊
重 每 一 个
生
命
。xuã shýng，shì cǎo，jiù ràng tü xiün nân cuì lǜ，shì
。学
生，是 草，就
让 他 鲜 嫩 翠 绿，是
huü，jiù ràng tü jiüo yàn shâng küi，shì shù，jiù jǐn liàng
花，就
让 他 娇 艳
盛 开，是 树，就 尽
量
ràng tü cün tiün。rú cǐ，shì jiâ cái huì gâng jiü dì wǔ
•让 他 参
天。如 此，世 界 才 会
更 加 地 五
cǎi bün lán。彩 斑 澜。
yú shì，ài zài wǒ de xÿn mù zhōng jiù shì yáng guüng，于 是，爱 在 我 的 心 目
中 就 是
阳
光，shì hán dōng lǐ de wýn nuǎn，shì xià rì de râ qíng，shì
是 寒
冬 里 的 温
暖，是 夏 日 的 热 情，是
fýng yǔ hîu de cǎi hïng，yþ shì hýi àn zhōng de míng dýng •风 雨 后 的 彩
虹，也 是 黑 暗
中 的 明
灯
。ài rú yáng guüng，zhâ jiù shì wǒ de jiün chí，zhâ jiù
。爱 如 阳
光，这 就 是 我 的 坚 持，这 就
shì wǒ de lǐ xiǎng。是 我 的 理
想。
像春雨润物似的浸润、感染，关注他们成长过程中的点点滴滴，帮助他们解决他们学习和生活中的实际问题。教他们感悟生活，做有心人，从，不断地完善自己。
照亮一片文学的叶片，就能让言语与精神一起飞扬。记忆一个真实的场景，则能给虚飘的心灵一次震撼。透过一次愉快的活动，就能在美的氛围中孕育善的教育……
像春雨润物似的浸润、感染，我们都有这样的体会，如果一个老师爱他的学生，师生感情好，那么老师表扬，学生认为是鼓励，老师批评，学生认为是爱护。如果一个教师不爱他的学生，师生关系紧张，那么表扬，学生认为是在哄人，批评，学生认为是在故意找岔、整人。
第二篇：演讲稿 爱如阳光
各位领导，各位老师，大家好！我是来自实验小学的。。，今天我演讲的题目是：
爱 如 阳 光
只有老师的爱如同阳光，才能让孩子们的笑容去美丽绽放。世界上万物生长离不开太阳，有阳光的地方就有温暖，有光明。在我们的生活中，爱就像阳光一样，温暖着孩子们幼小的心灵。
去年的夏天，我接到了实验小学的调令，担任六一班的语文老师。在我们班里有一个“调皮”学生，他的名字叫田磊。听以前他学校的老师反映，这个孩子很不好管理——爱打架闹事，不写作业，还骂老师等等，让原来学校的老师们头疼。哎呀听到这些时我心里确实咯噔了一下。不过怕也于事无补，我相信在老师如阳光般爱的温暖下，他一定会转变成积极向上的好孩子。这个孩子个头不高，长得也白白净净的，只不过从他的眼睛里透出了叛逆。但接下来发生的事，我发现他并不是老师们说的那样。
我记得去年夏末秋初时节，白天虽有些暑热，但晚上秋风很凉。那是周二，轮到我值班了。下午自由活动的时侯，田磊因打篮球不慎弄伤了脚趾，血流不止，我给他简单的做了处理后准备带他去医院。可他竟然说没事，自己在家比这更严重的伤都没有去医院。原来他的父母都在忙于工作，根本就没有时间管他。后来还是几个学生跟我一起把他架上了
我的电车。我们到医院时，天已经有点擦黑了，医生在给田磊处理伤口时，他的脸很平静，没有表现出一丝的痛苦，医生说这孩子骨头真硬，我也看到了他坚强的一面。在出医院大门时，田磊对刚才的医生说：“谢谢你了医生！”田磊的话，久久在我的心头萦绕，这是一个调皮的孩子说的，来自内心最真诚的话语。
好冷呀！秋风真的好凉，都吹到骨子里了。再回头看看他，一件单衣，还穿着凉鞋。我马上停车，把外套脱下来披在了他身上，他就是不穿，总说自己不冷，可他的嘴唇已经变紫了，僵持了好一会儿，最后他拗不过我，穿好衣服我们就回了学校，回来时学生们都去上课了，我们俩也就急忙回到班里去上课了。第二天，我感冒了，中午在我宿舍的桌子上，悄悄出现了几袋板蓝根，我调查了一下，原来是他放的，顿时我的心头涌上了一股暖意。在他作业本上赫然写了：“谢谢了孩子，你真懂事!吃完你送的药，我一定会好的更快！”记得一位老师曾说过：“每一个孩子，都是一个天使，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，他们的眼神都在渴盼，渴盼爱的阳光洒在他们身上。教师的爱像春雨滋润着学生的心田，教师的爱像路灯照亮学生前进的方向，教师的爱像一把大扫帚，能扫去学生心灵上的尘土！”看来这孩子心里还有一片净土，他是可以改变的，只是缺少阳光般的爱，我相信他的那颗心已经在慢慢融化了。
经过这件事后我发现，很少有老师再向我抱怨田磊了，而且时不时的还能听到表扬他的话。而且还能看到他主动地帮助学生解决困难呀，打扫卫生区等等。每当我晚自习下课后，别的学生都回宿舍了，他总是找各种理由回教室，什么水杯忘拿了，课本忘带了等等。一直等我离开教室，他才在关灯锁门。现在我懂了，他是在等我，怕我一个人害怕孤单，多么善良的孩子呀！多么细心地孩子呀！多么纯洁的心灵呀！他变了，阳光真的住进了孩子的心里，他正散发着炽热的力量，温暖着他身边的人。
作为教师的我们是平凡而普通的，真的很平凡，平凡的犹如一滴露珠，真的很普通，普通的犹如一丝阳光，但在我们平凡的日子里记载着许多不平凡的事迹，在我们普通的生命里用爱谱写了许多不普通的乐章。我们没有慷慨激昂的豪言壮语，没有惊天地、泣鬼神的英雄壮举，却无时无刻不用自己无声的行动来证明自己。一滴水虽小，但它能折射出整个太阳的光芒。我们的爱，如炽热的太阳，让无力者坚强，让悲观者向上，让前行者充满力量，让每一个孩子心中都充满爱的阳光！
第三篇：爱如阳光
爱如阳光
地点：教室
人物：老师，留守儿童小莉、小强、小敏，爱心小伙伴李小文、王娟
场景：教室里，放学以后
画外音：童声朗诵《游子吟》
音乐起，画外间朗诵：一首《游子吟》，一首近乎口语的小诗，从唐朝流传至今，从一千多年的光阴里沉淀到每个人的心里。谁言寸草心，报得三春晖。是啊，母亲给予孩子的，就像太阳给予小草的——给予生命，给予温暖，给予向上生长的一切力量。然而，小草能为太阳做些什么吗？不能！那孩子又能还给母亲什么呢？什么也还不了。其实母亲比太阳更伟大。因为太阳不是为了小草才发出光和热。而母亲却是为了生下我们才要去面对巨大的痛苦，甚至危险。还要牺牲自己的青春与美丽把我们抚养长大。每一人都沐浴着母亲如阳光般的爱长大，谁有理由不对她心怀感恩？感恩她的平凡和伟大。小文（唱着歌收拾书包）：我们的生活多么幸福，我们的学习多么快乐，晨风吹、、、、、、李小莉伏在桌子上
小文：李小莉，还有走吗？课外活动的时间到了呢。
小莉轻轻抽泣。
小文：李小莉，你怎么了？哭什么啊？谁欺负你了？
小莉：老师叫我们回家背《游子吟》这首诗给妈妈听，还要对妈妈说“谢谢您”，可我的爸爸妈妈都出去打工了，我都一年多没见到他们了，我真得很想他们啊。
小强（生气地）：别哭了，我不也是一样，我爸妈两年都没回来了，我才不想他们，反正他们也不要我了。
小敏：小强，你怎么能这么说，爸爸妈妈出去打工挣钱，还不是为了我们。我妈妈前几天也去浙江了，我也好舍不得她走。天天晚上都蒙在被子里哭。妈妈说她也舍不得我，可是爸爸一个人在外面太累了。等他们挣到钱，给爷爷治好病，再给家里盖上新房子，他们就能回来了。
小强：小敏，你爸爸妈妈虽然走了，还常常给你打电话，可是我爸爸妈妈呢？我三岁的时候就离开我了，全把我扔给奶奶。奶奶也不识字，什么也不能教我，我连一首儿歌都不会唱，一个故事都没听过。我知道他们就是不喜欢我，不要我了。
班长：小强，你觉得你这样说妈妈对吗？
小强不服地扭过头。
班长：虽然爸爸妈妈不在你的身边，但并不是说他们就不爱你了，他们出去打工容易吗？还有你的爷爷奶奶那么大年纪了天天还要为你操心，学习上他们是帮助不了你，但生活上多关心你啊，好吃好喝的还不是都留给了你。你也太不懂事了。
小强：班长，我知道，可是每次看到别的同学坐着爸爸的摩托车来上学，下雨了有妈妈来送伞，放学
了有妈妈陪着写作业，周末还可以拉着妈妈的手，蹦蹦跳跳地跟妈妈去买菜、、、、、、我就好难过。我都快要不记得我妈妈长得什么样子了。其实我也很难过，因为我也完不成老师留的作业了。小莉：是啊，昨天是我的生日，可是妈妈忙得连电话都没给我打。我还给妈妈画了一张画儿呢。小明：还有我呢，我也想我的妈妈。上次王娟考试没考好，她妈妈生气地骂了她。我也没考好，可回家姑姑都忘记问我。其实我觉得王娟真幸福，要是我能天天跟妈妈在一起，哪怕她天天打我骂我都不要紧。
班长：哎呀，别难过了，我正有好消息来宣布呢，老师叫我来找你们几个去一个好地方呢。众人：哪儿啊？
班长：留守儿童之家啊，那里还有亲情电话呢。老师说让你们就在那里完成家庭作业。小强，给你，这是老师叫我拿给你的借书卡，留守儿童之家里好看的课外书可多了。老师说没爸爸妈妈讲故事，你就自己去慢慢看吧，不过要注意保护好眼睛。
众儿童：真是太好了！我们有吗？
班长：都有呢，快点走吧，老师在楼下等我们呢。
众同学：走喽！
音乐起，众同学跟着音乐唱：我们的生活多么幸福，我们的学习多么快乐，晨风吹拂五星红旗，彩霞染红万里山河。
第四篇：爱如阳光
《爱如阳光 》读书心得
读了《爱如阳光》心里收获颇多，既丰富了知识也启迪了智慧更丰富了自己的经验，这本书讲述了很多种的爱，这些爱构成了一个爱的海洋。如《一位母亲的教育智慧》一文中使我感受至深，受益匪浅。
老师的爱，犹如阳光，普照大地，让每一科幼苗都能够感受到阳光的温暖，沐浴在阳光中健康茁壮地成长。记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，要学会用爱心和耐心点亮学生成长的灯塔。爱是人的一种基本需要。我们只要付出爱，就能得到爱，就会体验爱，因此，爱是一种心与心的交换。只有真诚的爱，才能触动学生的心弦。教育是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程。爱是一种神奇而又伟大的力量，是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。给学生以真诚的爱，学生才会向你敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到良好的德育效果。付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我也曾为学生不做作业而大动肝火；曾为学生放弃学习而心焦如焚；曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁；曾为学生的不理解而心酸不已。不仅要爱聪明的、漂亮的、健康的、稳重的、学习好的学生，更要爱迟钝的、残疾的、调皮的、有不良行为习惯的和家庭贫寒的学生；不仅要关心学生的学习生活，还要关心学生的精神生活。爱可以使学生的知识得到丰富，精神得到充实，情操得到陶冶，性格得到优化，思想得到升华。在我的默默关心下，她有了明显的进步：衣着整洁了，笑脸干净了，成绩也有了很大的进步。最令人欣慰的是她养成了做事积极的好习惯。只要有爱心，并把爱心奉献给每一位学生，那么，就把握了成功教育的真谛。世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。高尚的道德情操，能以德治教，以德育人。用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的行为准则。做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。记得刚当班主任的时候，我们班级的自习课一直纪律不好，教室里总是不静，干什么都有，我便试着用各种方法让学生把自习的宝贵时间利用好，可是虽然纪律好了，学习效率却不高，仍然有学生桌面空空的发呆、哪怕一块橡皮也能默默地玩一节课。这个问题困扰了我好长时间，一天我在办公桌前学习业务，突然眼前一亮，我可以把我的讲桌变成我的学习桌，从此开始，讲台上多了我的笔记，我的教育理论书籍，每遇自习课，我不再站在讲台上监督同学，索性自己专心看书、学习。不出两天，同学们也知道拿出书来学习了。渐渐的，孩子们已经养成了习惯，不管我在不在教室，他们都会“自习”了。我突然想起一句话：身教胜于言传。看着孩子们一张张认真的小脸，心里真的是——幸福。除了关爱自己的孩子，给孩子树榜样外，还要学会蹲下和孩子交流。在孩子们的成长中，老师无疑是一个最关键的影响因素。教会孩子爱人，引导孩子走上正确的方向，严格要求很必要。然而，爱的作用却是更加重要的，爱是沟通心灵的桥梁，爱是温暖人心的生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的行为准则。做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。记得刚当班主任的时候，我们班级的自习课一直纪律不好，教室里总是不静，干什么都有，我便试着用各种方法让学生把自习的宝贵时间利用好，可是虽然纪律好了，学习效率却不高，仍然有学生桌面空空的发呆、哪怕一块橡皮也能默默地玩一节课。这个问题困扰了我好长时间，一天我在办公桌前学习业务，突然眼前一亮，我可以把我的讲桌变成我的学习桌，从此开始，讲台上多了我的笔记，我的教育理论书籍，每遇自习课，我不再站在讲台上监督同学，索性自己专心看书、学习。不出两天，同学们也知道拿出书来学习了。渐渐的，孩子们已经养成了习惯，不管我在不在教室，他们都会“自习”了。我突然想起一句话：身教胜于言传。看着孩子们一张张认真的小脸，心里真的是——幸福。除了关爱自己的孩子，给孩子树榜样外，还要学会蹲下和孩子交流。记得由于新学期换教室，班级就我有一套钥匙，开学第一天，我便让学生吃了闭门羹。在孩子们的成长中，老师无疑是一个最关键的影响因素。教会孩子爱人，引导孩子走上正确的方向，严格要求很必要。然而，爱的作用却是更加重要的，爱是沟通心灵的桥梁，爱是温暖人心的阳光。身为人师，我努力将爱化成漫天的阳光洒向孩子们，让孩子们幼小的生命之苗在暖阳中健康成长！
爱如阳光将是我一生的执着追求与终生奉献，泰戈尔曾说；“爱是亘古长明的灯塔，它定晴望着风暴却兀不为动，爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的杯。”爱如阳光，它洒满了人的心间，在爱的海洋里，我们时时处处奉献自己的爱，享受被爱。
第五篇：爱如阳光
爱如阳光
——观《开学第一课》有感
清晨，当第一缕阳光照射进心房的时候，我感觉到了温暖。
——题记 九月，是播撒希望的季节，我们迎来了新的学期。《开学第一课》，就是播撒在我们心中的第一粒种子。一部我们每次新学期开学都必看的感恩教育片，一档我们每次观看都倍受感动的节目，爱如阳光，今年的开学因为有它又增添了太多的温暖。
并没有同以往一样哭得稀里哗啦，可内心却真真实实地感受到了温暖，如冬日里的第一抹暖阳融化了心里最坚硬的地方。影片里的那些小主人公，个个都很不幸，同时他们又都是最乐观的孩子，他们用自己瘦弱的身躯，演绎着别人眼中的最坚强，那小小的身躯，在成长的路上经历了多少的磨难，已经数不清？但他们都坚强的走过来了。
他们，可都是和我们差不多的孩子啊，现在，他们该和我们一样，享受着家庭和社会所给与的照顾，可他们却背负了那么多常人都不能背负的磨难和痛苦，何况是一个孩子。
他们是不幸的，但同时又是万幸的，生活在这样的一个时代的到社会上很多好心人的帮助，这一切，不正是社会和谐发展，人们互帮互助最有力的证据吗？
看到这一切，我不再感到悲伤，也不再因为他们小小年纪就要背负起这么多而感到心痛，我相信，他们在以后的成长道路上可能还会遇到很多的困难，但他们都会坚强地走过来。他们不是阳光，却胜似阳光，因为，他们温暖了我们的心。
（指导教师：王芬）
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