曾玉婷说课演讲稿

第一篇：曾玉婷说课演讲稿

《格调高雅的生活品位——剪纸的意蕴》

第二组演说稿

09国画二班第二组——曾玉婷

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各位老师，评委大家好！我是来自09国画二班第二组的曾玉婷。

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今天我说的课是选自人民美术出版社，九年级上册第三单元的第二课《格调高雅的生活品位——剪纸的意蕴》，是属于 “设计·应用”领域的课程，本节内容主要是让学生了解中国剪纸艺术的起源与表现形式，学会用剪纸独特的艺术来表现生活，表达情感，进行美的创作。也是对上节《贺卡的制作》表现传统文化的延伸。

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本课程的教学对象是初中生，初中的学生对于艺术具有一定的好奇心，并且处于这个时期的他们头脑活跃，想象力丰富，创作欲强，但对于剪纸知识比较缺乏，所以教师要加以引导，启发和鼓励学生进行创作。

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通过以上对教材内容和教程对象的分析，我拟定三个教学目标：

第一是认识目标：初步了解我国传统剪纸艺术的起源、发展、特征以及民间剪纸艺术作品的种类、特征、表现手法；

第二是能力目标：运用剪纸的表现手法设计创作一幅剪纸艺术作品。从而达到本课的第三个教学目标：也就是思想感情目标，让学生认识美术源于生活高于生活，激发学生学习民族文化的兴趣，从而提高学生的艺术审美能力。

依据以上教学内容与教学目标，我把教学重点放在认识目标上，主要是理解和把握剪纸的基本方法步骤及纹样设计。把教学难点放在能力目标上，也就是培养学生运用剪纸的表现手法进行创作。PPT正文第5页

我认为：现代教育不是向学生灌输知识，而是让学生学会创造；不是要求学生记住别人的思考，而是鼓励产生自己的思考。体验才是真正的学习、深刻的学习，才是学习的核心，才是开发悟性的途径，也是素质教育的特征。PPT正文第6页

因此，我依据以上对教材与学情的分析我将本堂课设计为以下八个环节： 一）导入（3分钟）二）讲授新课（8分钟）三）工具准备（1分钟）

四）教师演示，把握重点（8分钟）五）学生制作教师巡视指导（17分钟）六）作品展示与评价（5分钟）七）课堂小结（2分钟）八）课外延伸（1分钟）

PPT正文第7页 首先，我会利用3分钟的时间进行第一个教学环节导入课题，我会采用提问与实物展示法相结合导入，采用提问的方式来激发学生思考，把剪纸作品展示在黑板上，“这些作品属于什么艺术品”，讲解剪纸艺术的概念，出示课题，进入本课教学。

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等学生回答后，接着进入第二个教学环节教授新课，在这个环节中我分配8分钟来完成。首先我会用3分钟时间利用多媒体向学生播一段有关于剪纸艺术发展的视频，通过视频让学生了解民间剪纸艺术的起源、发展并介绍剪纸艺术所要用到的工具。

然后利用3分钟通过多媒体向学生展示我国优秀的民间剪纸艺术作品。教师以提问的方式引导学生仔细观察这些民间剪纸艺术作品，发现和讨论这些民间剪纸艺术作品的种类、特征。

接下来还有2分钟的时间是用来展示其他班同学的剪纸作品和教师的部分教学作品，让学生拿在手里以小组讨论的形式用对折打开等方式进行研究和理解。PPT正文第9页

通过实物展示让学生对剪纸创作和技法有了更加直观的了解后，进入第三个教学环节就是工具准备，我会利用一分钟时间来完成，首先教师会把自己带来的工具向同学们展示，接着叫同学们拿出上节课老师要求带来的工具。接着进入第四个教学环节教师示范，我安排8分钟来完成，我会以一个简单的对折剪纸为例，分步骤详细的讲解和示范剪纸的基本方法步骤及纹样设计。通过示范剪、刻相结合的方法来让学生理解掌握剪纸中的阴刻与阳刻这两种表现手法。在示范过程中要求学生跟着老师的制作步骤参与制作，学生遇到难点，反复讲解，讲解过程中启发和鼓励学生发现新的表现方法。

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在学生了解工具的使用和制作步骤方法后，进入第五个教学环节学生制作教师巡视指导，这个环节我安排17分钟来完成，我会要求学生以小组合作的形式进行创作，在创作过程中播放轻松的背景音乐，让学生在一种轻松愉悦的气氛中开始自己的剪纸创作并鼓励学生根据自己的想法和情感进行剪纸创作。在学生创作过程中我还会步入学生中进行指导，发现并强调学生在练习中共同存在的问题，必要的地方再进行示范。【再次提醒学生注意安全,注意卫生】

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学生剪好作品后，进入第六个教学环节作品展示与评价，我安排了5分钟来完成，把学生做好的作品贴到黑板上先请几位同学介绍自己的作品和运用的方法，然后在请几位同评价其他同学的作品及用到的方法，最后教师做鼓励性的总结。PPT正文第12页

总结后我会利用2分钟的时间总结并回顾课堂知识，强调本课的重点和难点。PPT正文第13页

接下来是最后一个教学环节，课外延伸，我安排1分钟时间来完成，让同学生利用课余时间与自己父母合作完成课后习题“为自己的家设计创作一幅剪纸作品”。以此巩固课堂知识，加深学生对我国民间剪纸艺术的了解，把中国民间传统艺术发扬光大；并以此加强家长与学生的情感交流。PPT正文第14页 谢谢大家！

第二篇：曾婷的自荐信

自荐信

尊敬的领导：

您好！

感谢您在百忙之中审阅我的求职信！我欲申请你们医院的护士一职，我自信能够符合贵医院的要求。

我叫刘琳，是一名即将于2011年7月毕业于重庆医药卫生学校护理专业的学生，现于重庆医科大学永川医院实习。我通过在校2年和实习一年共三年的学习，掌握了良好的专业知识、理论基础和操作能力。在校期间，能遵守校纪校规，尊敬老师，团结同学并积极参加学校和班级组织的各项活动，是一个很有耐心、爱心、细心、责任心的人，且动手学习能力很强。在生活中我把自己锻炼成为一名吃苦耐劳的人，工作热心主动，脚踏实地，勤奋诚实，能独立工作是我对工作的本分，独立思维，身体健康，精力充沛是我能充分发挥潜能的跳台。而且通过两年的学习和十个月的医院实习工作，培养了我良好的的工作态度和团队意识。我热爱我的专业.我相信勤奋刻苦的学习态度会对我以后从事的护理工作帮助很大,有扎实的理论基础指导我的实践,刻苦钻研的学习态度会使我对护理工作做到“慎独”

过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵。对于实际工作，我相信我能够很快适应工作环境，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。虽然我只是一个中专生，但是我有资本提高我的学历，我更有信心做好这个职业，如果有幸能够加盟贵单位，我坚信在我的不懈努力下，一定会为贵单位的发展做出应有的贡献。因此我对自己的未来充满信心。我热爱护理事业，殷切期盼能够在您的领导下为这一光荣事业添砖加瓦，并在工作中不断学习，进步。

尊敬的领导，请给我机会，我会以十分的热情、十二分的努力去把握它！谢谢您的慧目！

此致

敬礼！

第三篇：说课演讲稿

宿迁说课方案

尊敬的各位评委，各位专家，下午好_____________-我说课的题目是<<经济生活>> 人教版第四单元第九课：第一框题-----市场配置资源。下面，我从教材、学情、课程标准、学习目标、教学重难点、教法学法、流程设计，说说这节课的教学思路。

先分析教材。前三个单元分别围绕“生产什么、怎样生产、为谁生产”这三个经济学的基本问题，依次介绍了关于“交换、消费、生产、分配”的基本内容。如果说前三个单元介绍的是我国经济生活的具体内容，那么第四单元介绍的就是我国经济生活发生的背景和舞台，即从资源配置体制、社会经济发展阶段、国际经济发展趋势三个角度全面介绍我国经济活动是在什么样的背景、舞台上展现自己的风采的。

第九课介绍的就是我国资源配置体制——社会主义市场经济体制，该课遵循从一般到具体的思路，第一框题介绍的是市场经济的一般知识，第二框题介绍的是社会主义市场经济的具体内容，我们知道，任何事物都是共性与个性的统一，社会主义市场经济既有市场经济的共性，也有自身的基本特征。可见学好本课内容是学好第二框题的前提和基础，而且，学好本课内容，有助于理解我国经济体制改革的目标是建立和完善社会主义市场经济体制，从而更加自觉地拥护改革开放，拥护党的路线、方针、政策。

说课标。根据我国教育部关于高一经济生活课程标准的规定，本课的课程标准有(见课件)

说学情。

与初中生相比，高中学生的身心发展趋于成熟，知 1 / 6 识积累量增多，社会接触面扩大，社会交往更加频繁，思想意识日趋活跃，思维能力明显提高。他们处于思想品德形成的特定阶段：一方面，他们不愿意被动地接受他人的或既定的观点，即有一定的叛逆心理。另一方面，他们自身又难以独立地形成自己的全面的系统的思想观点，其思想品德的形成具有独立性、选择性、可塑性，这就要求我们树立新的学生观，即把学生由被动地接受知识的容器转变为知识的主动探索者、知识的主动建构主体。同时，又要加强教师科学地引导，循循善诱，“润物细无声”，使学生心悦诚服。

依据学情、课标、教材，我们确定本课的学习目标,在教学中，知识目标、能力目标、情感态度价值观目标是“三位一体”的统一（见课件）

为了突出重点，突破难点，实现本课的教学目标，依据高一学生身心发展特点和认知规律，在教学中，我主要采取以下教学方法； ① 情景教学法。针对规范市场秩序的必要性及其措施，可以通过播放视频，或者提出问题等办法，创设情景，以激发学生兴趣，启发学生思维。

② 举例法。针对建立健全社会信用制度，可让学生联系实际，举出生活中的事例来分析认证教材中的观点，以加强对知识的理解与把握

③ 辩论法。“真理不辩不明’’，针对市场调节的优点和缺点，可引导学生通过辩论，进一步明辨是非，提高能力，促使教学“三维目标”的生成。

/ 6 在整个教学过程中，学生才是学习的主体，因而，在教学中 我特别重视学法的指导，本节课，我指导学生主要采取自主探究学习法，合作探究学习法，自我展示学习法等，使学生真正成为学习的主人。

下面，我重点说一说本课的流程设计

首先，我以董文华的一首优美的经典歌曲---《春天的故事>>导入新课，视频播放结束后，我提问大家“1992年春天，有一位老人到中国的南海边画了一个圈”这指的是哪一个历史事件？(同学回答：讲的是1992年邓小平南巡讲话)1992年邓小平南巡讲话，鼓舞了中国人民改革开放的信心；同年召开的中共十四大明确了我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，十四大的召开进一步加快了我国改革开放的步伐。正是改革开放，正是通过发展市场经济，中国人民一步一步地富起来。那么，什么是市场经济？怎样促进市场经济的健康发展？这就是本课我们所要探讨的内容。

第二步，进程新课，在新课进行之前，我就宣布由于时间关系，这节课我们借鉴江苏电视台《一站到底》的方式——快速抢答，请大家勇敢地站出来，大胆地展示你的想法，展现你的风采。《一站到底 》有句经典台词叫什么？（你的能量超乎你的想象，红牛维生素公牛饮料你牛！你真牛!）也 请评委专家给大家打打分，看哪位同学表现得更优秀，更突出。

下面，我们来看第一个问题：什么是市场经济？请大家看 3 / 6

教材79页第二自然段第二句话：市场经济就是市场在资源配置中起决定性作用的经济。（请大家把这个定义读两遍）要发展市场经济，首先必须面临一个问题——如何实现资源优化配置？那么，什么是资源的优化配置呢？我们讲，所谓“优化资源配置”就是指用最少的资源消耗生产出更多的符合社会需要的产品。实现资源优化配置有两种基本手段——一种是计划，一种是市场。那么，怎样正确处理这两种基本手段的关系呢？关于这个问题，其实，邓小平早在1992年 南巡讲话之前，就有鲜明的论述，我们来看段视频（播放视频）大家知道，从1949 年新中国成立-——1978年党的十一届三中全会的召开，这29年时间里，以毛泽东为核心的第一代领导集体，借鉴苏联模式，实行计划经济体制；从1978年至今，我国逐步建立和完善社会主义市场经济体制。那么，到底是计划经济体制好呢？还是市场经济体制好呢？到底是计划调节好呢？还是市场调节好呢？下面，我们就来PK一下，也就是搞一个辩论大赛。具体操作如下：第一，全班同学一分为二，一方为正方，另一方为反方。正方观点是：“还是市场调节好”，反方观点是“还是计划调节好”。

第二，比赛分为两步走：第一步准备比赛，时间为十分钟；第二部正式比赛，时间为十分钟。既然准备比赛，就要收集材料，有的同学说，教材没有计划经济这方面的材料，不要紧，没有条件，创造条件！我相信：只有自己做出来的饭，吃起来才津津有味；只有自己挣的钱花起来才心安理得；只有 4 / 6

自己探究得来的知识才是真正属于自己的知识。大家可以利用各种资料，各种手段（包括手机、电脑），去探究；古希腊大学者亚里士多德有句名言：“吾爱吾师，吾更爱真理”，所以，同学们也可以下位，虚心向各位评委专家请教。也请各位评委专家不吝赐教。第三，正式比赛时，每位同学的发言时间最好在一分钟左右。总之，要让课堂活起来！我的课堂我做主！我的学习我做主！

在辩论的过程中，正方同学肯定要强调市场调节的优越性 ——市场调节有利于实现资源的优化配置。这个时候，我就可以顺理成章地引导同学得出一个结论：要促进市场经济的发展，必须充分发挥市场调节的决定性作用。

那么,为什么市场调节有利于实现资源的优化配置？我可以不失时机地给同学们以点拨（略）

在辩论的过程中，反方同学肯定要强调市场调节的不足，这个时候，我就可以顺理成章地引导同学们得出一个结论：要弥补市场调节的不足，要促进市场经济的发展，还必须加强国家的宏观调控。

在辩论的过程中，有的反方同学肯定会指出市场调节不是万能的，市场调节具有自发性、盲目性、滞后性的弊端。这个时候，我要不失时机地追问反方同学为什么？怎么办？让他们当医生，给市场调节的这些弊端把把脉。为此，和同学们一起完成一张表，使问题一目了然。（见课件）

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辩论大赛结束后，由我给大家作总结发言；感谢大家各执一词，感谢大家的精彩辩论。事实上，计划调节和市场调节各有自己的优点和缺点，我们应该把社会主义基本经济制度的优势同市场经济的长处结合起来；把人民的长远利益与当前利益结合起来；把国家的宏观调控与市场调节的决定性作用结合起来，“有形手，无形手，手拉手，往前走”这样，我们的市场经济才能健康发展。

另外，要实现市场经济的健康发展，还必须规范市场秩序。围绕这个知识点请大家思考并展示三个问题：

1、为什么必须规范市场秩序？

2、怎样规范市场秩序？

3、为什么必须建立健全社会征信体系？ 该知识点是本课的重点，但不是难点，在教学中我根据理论联系实际的原则，采用举例法，让同学们自己举例说明诚信有益，失信有害

或者由我播放关于“北京个体户赵书兵，诚信是我最大幸福”视频，以进一步激发大家的学习兴趣，同时把问题条理化，让大家一目了然。

第三步，本课小结由同学们自己构建本课知识框架来完成 第四步，当堂检测大家掌握情况

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第四篇：说课演讲稿

导语

尊敬的各位评委:

大家好!我叫XX,来自南乡三中。我说课的课题是人教版九年级物理第十四章第四节《流体的压强与流速的关系》。

一、教材分析

《流体的压强与流速的关系》这节课有两个段标分别介绍了气体的压强与流速的关系和飞机的升力，它们都是属于流体动力学的知识。由于“液体的流速越大，压强越小”此种原因所造成的许多现象在日常生活中经常碰到，教材抓住初中学生具有强烈求知欲望的特点，利用实验探究，演示实验等，激发学生思考，探究物理规律，从中认识生活中的常见现象和科学技术。虽然，该知识在日常生活和生产中有较广泛的应用。但是,它比较抽象，所以,对于初中生学习起来就更加困难了。结合教材特点和我班的实际情况（我班学生人数过多——76人，坐在后面的人往往看不清楚老师做的演示实验。）我决定利用现代信息技术与多媒体教学技术来上好这节课。并且,我还在上课之前把机翼模型的演示实验做成视频资料，在课堂把视频与实验相结合在一起显示给学生，收到了很好的效果。

二、教学目标

知识与技能：

1、知道流体的压强与流速的关系

2、了解飞机的升力是怎样产生的 过程与方法：

1、通过实验探究，认识气体的压强跟流速有关的现象

2、通过观看介绍飞机的机翼视频，认识飞机的升力

情感态度与价值观：

1、领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感

2、培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象

三、教学重点、难点

从教材的安排及教学目标的要求上看，本节课的重点是流体的压强与流速的关系。因该知识在日常生活和生产中有较广泛的应用，而该知识本身较为抽象，所以教材中有关它的应用——机翼（鸟翼）升力产生的原因是本节的难点。

四、教学过程--设计理念：

（一）引入新课

开始

为了让学生尽快把课间玩耍的心收回课堂集中精神听课,我抓住中学生对军队的崇拜心理，在开始讲课前播放了60年国庆阅兵中的航空兵部分视频资料.并以此提出问题让学生思考：飞机为什么能飞上天空？

引入新课

我从刚才的问题（飞机为什么能飞上天空？）入手，提出要解释这个问题我们先来学习《流体压强与流速的关系》这节课。这样我又轻松地让学生自然而然地从旧知识过渡到新知识。为了调动学生探究知识的积极性和主动性，上课前我给每个学生发一枚铝质硬币，让他们做课本里的“想想做做”中的硬币“跳高”比赛。然后设疑：气体压强与流速存在什么关系？引出本节课的课题.（二）、讲授新课

1）对“气体压强与流速的关系”这个知识点,因为它过于抽象,学生难以理解,所以，我把它作为本节的一个整合点来处理。我通过动画演示和学生实验相结合把瞬间发生的实验现象变为可控的动画；把看不见的空气流动，用动画把它显示出来——

使得抽象的问题变为了可见的现象。使得学生很容易就得出了结论：流体流速越大的位置，压强越小。

在学习上主要充分调动学生的学习积极性，运用“讨论·实验·探究·创造·反思”五位一体的教学模式，以“提出问题——进行类比——形成假说——实验检验——得出结论——生活应用”为主线的思维程序让学生自己探究，培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。

2）对于机翼升力产生的原理这个知识点，用传统的讲课方法学生很难接受，也不容易理解。所以，我把它作为本节课的另一个整合点。通过整合《机翼的升力》动画和上课前制作的视频以及现场演示实验，来给学生讲解，使得困难迎刃而解。

总结：

我采取让学生回忆，老师板书的方式总结了本节课内容。

练习：

为了拓展学生的视野，除了完成课本练习题以外，我还给他们准备了几往年的中考题目。并进行抽查反馈，然后结束本节课。

我的说课完了。

谢谢大家。

第五篇：说好普通话,方便你我他五年级：龙玉婷

说好普通话，方便你我他 辅导教师：李金梅白果小学 五年级：龙玉婷 我们中国一共有五十六个民族。每个民族都有自己的语言，可也因此，使我们“一家亲”很难在一起沟通，所以我们中国要推广普通话，说好普通话，学好普通话。

普通话，它如同一位无声的老师，默默地帮助我们。我们共同的老师—普通话，它让我们能够顺利地与其他民族的人交谈，并让我们从中得到了很大的乐趣，它也人让我们能与别人交心，谈心。现在有些人说普通话很费力，独如热锅上的蚂蚁，在努力地挣扎着，想方设法地要逃出去。可有些人说普通话流利顺口，感觉他掌握了说好普通话的几大要点：

1、要注意字的发音；

2、说话时不要断断续续，3、多看课外书，也可以把课外书中的好词，好句，运用到生活当中来。

我的老师对我们说：“同学们，你们一定要学会普通话。”我看到有人疑惑了，并小声地讨论道：“为什么要学好普通话呢？普通话对我们有什么好处？”老师又接着说：“如果我们学好了普通话，与别人交流时，就不会感到尴尬，如果你不会说普通话，别人与你交谈时，你心里就想：呀！我不会说普通，怎么办呢？所以你们 学好普通话，可以为将来有一番作为打好基础。”

“啊！普通话真是我们的‘良师益友’，不仅在学习上可以助我们一臂之力，而且还让我们结交到了好友。”我不禁叹道。