航空服务订单式培养班宣讲主持词 Microsoft Word 文档

第一篇：航空服务订单式培养班宣讲主持词 Microsoft Word 文档

航空服务订单式培养班宣讲主持词

尊敬的各位家长：

大家上午好！

非常感谢大家在百忙之中能够莅临学校参加航空服务专业推介会，今天到会的各位家长都是我校宣讲后有意向选报航空服务专业的学生家长，孩子是你们的，也是我们的，千方百计拓宽学生成才的路径是我校孜孜以求的目标，经过缜密论证，全面考察，优中选优，我校决定与河南东方领航教育事业机构联合办学，举办“航空服务订单式培养班”。

我国正处于从“民航大国”向民航强国的伟大转变过程中。中国航空运输业在全球的排名已跃升至世界第三位。到2020年，随着中国经济的快速发展，中国航空运输业年均增长速度将保持10%左右，每百万平方公里拥有机场数量将大幅度增加，航班密度、旅客客运量等各项指标都将快速增长，中国将成为亚太地区乃至全球范围内最重要的航空市场。民航业的高速发展，对民航专业服务与管理人才的需求量也将大大增加。为拓宽学生就业出路，实现高薪、阳光、体面就业，我校与河南东方领航教育事业机构强强联合，开设航空服务专业，致力于打造行业精英。

河南东方领航教育事业机构创办于2007年，是一家专注于为中国民航培养优秀高端服务人员的教育机构，目标定位于服务蓬勃发展的中国航空和日益繁忙的河南航空市场。目前合作院校及单位六十余家，服务学生5000多人。机构自成立伊始，树立了明确的办学目标和市场定位，坚持立足航空、深耕中原的品牌发展之路，遵循严格的合作沟通与共享模式，投资筹建特色实训设备，在航空服务、民航安检、航空机电设备维修、直升机飞行驾驶等方向为全国各航空公司与多家机场提供了大批高端服务人员和紧缺技术人才，致力于与合作伙伴共同发展，开创合作共赢的良好局面，全力打造国内航空教育知名品牌。

随着市场不断发展，东方领航教育事业机构与河南省多所大中专院校签订合作协议，采取地市县多点布局、集中供应大专、扶持本科院校的招生培养模式，为有着一亿人口的河南学子提供了一条可靠的升学就业之路。

2015年，机构正式成立国际事业部，积极拓展海外优质资源，提升航空专业领域竞争力。先后与美国南伊利诺伊大学（航空航天专业世界一流）、韩国檀国大学、韩国草堂大学达成合作协议，与郑州大学国际教育学院和河南教育学院国际学院建立国际发展合作关系，为学生构建一个包括语言培训、预科指导、入学及海外延续服务、就业等全方位的国际服务网络，实现了学生出国深造的完美途径。

下面，让我们用热烈的掌声有请河南东方领航教育事业机构的赖主任为大家做精彩讲解。

第二篇：订单式培养管理制度

订单式培养管理制度

一、目的

为了进一步加强学校对“订单式”人才培养流程的有效管控，为了进一步规范学校对“订单式”人才培养模式的广泛推广，为了进一步推动“订单式”人才培养进程的高效落地，特制订本办法。

二、适用范围

本办法适用于渑池县职业中等专业学校与各公司开展的所有“订单式”人才培养流程。

三、原则

1、面向市场、适应需要原则

2、课程设置以胜任为导向原则

3、平等协商、互惠互利原则

四、“订单式”人才培养的程序

针对企业实际用人需求，与相关企业签订订单培养协议，双方共同制定人才培养方案。在与企业方进行“课程设置原则”协商的基础上，将企业文化导入、岗位实操专业技能等内容，根据需要共同编写为专业教材。最终，学生通过在学校、企业两个地点进行学习，定期到企业进行实训等流程，毕业后直接到用人单位就业。

为保证”订单式”人才培养的顺利推进，必须对其全过程进行严格的控制和管理。

1、前期调研，选择合作企业

要圆满完成“订单式”人才培养模式推进工作，首先就要选择良企为合作伙伴，选择那些专业性强、就业前景好，特别是在行内享有广泛盛誉，且有合作愿望的优秀企业。这样，从源头上，保证我们的培养与选拔对象有就业保障。

2、与企业签定订单协议

在对优秀企业进行综合评定并确立合作意向后，通过充分协商，企业、学院、学生按照审批程序正式签订“订单式”人才培养合作协议书。协议书的内容要涉及合作目标、合作原则、培养对象、培养时间、三方的权利义务以及其他事项等，从法律上保障“订单式”人才培养的顺利进行。校企合作协议要注重维护学生权益，且不得损害企业利益，订单班学生在顶岗实习期间，要求其个人购买10万元以上的意外伤害保险。

3、公开选拔订单班学生

校企精心组织和优化订单班的生源。学校协助企业，以专题的形式对学生开展广泛的宣传，向学生全面、如实介绍企业的魅力和“订单式”人才培养模式的操作过程、工作岗位和基本待遇等，接受学生咨询。企业派出人员对报名学生进行笔试、面视，经过综合考核合格，组成订单班。订单班校企双方共同培养的期限不低于9个月。订单班组织完成后，要将组织情况和人才培养方案及时报公司人资中心培训部备案。

4、共同制定人才培养方案

订单协议签定后，根据人才培养目标，遵照教育教学规律，双方共同制定人才培养方案。人才培养方案包括培养目标、课程体系、教学内容、教学计划和教学方式等。人才培养方案必须适应企业的用人标准，务必具有针对性、前瞻性、实用性和灵活性，一定包括企业文化核心思想的宣传引导。人才培养方案的制定由公司相关部门、技术专家、学校教师等共同完成，由合作公司选派专业技术人员担任部分专业课程教学。

5、课程与教材开发

在”订单式”人才培养的实施过程中，必须积极开发适应订单班教育的课程。这些课程按照合作企业的实际岗位需要、企业文化、管理特点等确定的，体现了此一订单的要求和适合企业的人才培养目标的特点。课程与教材开发是保证”订单式”人才培养质量的重要环节，开发过程应有企业专家、技术人员与校方领导共同参与。具体控制要求包括：深入了解和掌握企业的工作岗位群的要求，进行职业岗位分析，明确培养对象应具备的知识、技能、职业道德、综合能力等；课程与教材开发方案，应与合作企业共同拟订，或由学院为主拟订并征求企业培训部门的意见；课程与教材开发方案应具有前瞻性，尽量避免只注重“本本”的理论主义，但也要防止课程基础过于狭窄而影响学生的可持续发展。

6、实践教学环节（包括顶岗工作）

实践教学（包括顶岗工作）是“订单式”人才培养过程的重要环节，其控制要点主要有：学校与合作企业共同承担实践环节的指导与组织；合作企业要提供符合培养目标的工作实践岗位；实践教学环节时间不少于一学期。

7、对教学质量进行全程监控

“订单式”人才培养是校企合作的高级形式，是校园招聘与可持续培养相结合的有效形式。这种形式，是建立在校企双方的高度信任的基础上的，这种信任必须缘于其实施过程中严格的过程管理。年终由合作企业培训部牵头，组织相关业务部门组成“订单式”人才培养考核小组，对本开展的每一个“订单式”人才培养工作进行考核。过程控制和评估的基本要求有：双方安排专人对“订单式”人才培养班级进行管理；双方均切实履行培养协议；校方需协助合作企业面向学生开展征求意见、建议座谈会和问卷调查活动，针对培养过程中存在的问题，及时制定整改措施；合作企业应对学生的学习效果、顶岗时间、岗位轮换等情况进行跟踪，建立顶岗学生的实训档案；技能水平、顶岗工作中的表现等必须作为学生学习考核的重点。

五、“订单式”人才培养的保障机制

1、“订单式”人才培养的目标管理

在与专业对口的企业建立合作关系的任务中，学校将签订校企合作协议的顶岗实习数、合作学院提供的学生数作为校企合作的重要考核指标。为完成这一任务，要求订单式培养的总人数不少于对口专业和专业群学生毕业生总数的二分之一。

2、“订单式”人才培养的组织保障

招生办主管是“订单式”人才培养第一责任人，“校企合作”负责人是 “订单式”人才培养的直接责任人，校方骨干教师和公司技术人员是校企合作的中坚力量。“校企合作”负责人是学校与企业的直接联系洽谈人，负责校企合作协议的起草，校企合作项目的立项申报及实施，校企合作成果总结，校企合作资料的建档；培训主管负责校企合作协议、校企合作项目的初审上报，各学院校企合作的检查、指导、评价。

3、“订单式”人才培养的经费保障

符合“订单式”人才培养的原则和圆满完成“订单式”人才培养的各项程序，对于在双方合作过程中产生的洽谈、调研、差旅、实施等费用，学校采取“以补代奖”的办法，按照订单班毕业生到企业就业的学生数乘以每生补贴数计算补贴数额，学生就业数最终以订单协议单位与学生签订的就业合同数为准。每生补贴数额为每生补贴100元。

2017年11月12日 渑池县职业中等专业学校

第三篇：订单式培养实施办法

东营职业学院“订单式”人才培养

实施办法

“订单式”人才培养是校企合作的重要形式，是实现学校、企业、学生“三赢”的有效途径，是深化教育教学改革、充分利用企业资源、提升学生就业质量的有效载体，是当前最受企业欢迎的校企合作方式之一。为进一步加强我校“订单式”人才培养工作，增强校企合作的针对性和有效性，提升对区域经济社会发展的贡献率，特制定本办法。

一、“订单式”人才培养的原则

（一）面向市场、适应需要原则

广大教职工要有强烈的市场意识，通过多种途径与企业建立联系，掌握企业的需求信息，确定合作方向。选择“订单式”人才培养合作对象，首先要考虑合作对象对人才培养的需求情况，考虑对方在行业内的实力和基础，学生毕业后是否愿意到该企业就业；其次要考虑对方的设备条件、技术和管理水平，学生能否学到知识与技能，能否学以致用；第三要考虑对方对合作教育的积极性。校企双方在充分进行市场调研的基础上，通过签订“订单式”人才培养协议，形成一种法定的协作关系。

（二）平等协商、互惠互利原则

“订单式”人才培养的校企双方本着“平等协商、互惠互利”原则，有利于学校利用企业优质实践性教育资源为教育服务；有利于企业利用高职院校办学特色，为企业有针对性地培养符合要求的人才。因此，在实施”订单式”人才培养过程中，必须充分考虑学校、用人单位和学生等多方面的利益和要求，充分考虑人才培养目标和教育规律的要求，根据订单的约定，保证校企双方在人才培养过程中是一种合作、互利的关系，保证学生自愿参与定向培养工作。

（三）课程设置以就业为导向原则

首先，课程设置应考虑就业市场的需求，课程设置要直接与就业目标挂钩，要瞄准某种职业并落实到具体岗位，就业方向要在课程方案中清晰体现。第二，课程设置应满足工作需要，即应根据职业需要的知识、能力来设置课程，确定课程的性质和内容。第三，要考虑学生可持续发展与即时就业的需要，以专业技术学习为基础，兼顾就业需要的灵活性和学生的选择性来设置课程。

（四）教学规范性原则

“订单式”人才培养是学校人才培养工作的一种重要方式，必须遵守高等职业教育教学的基本要求，要保证教学完整性、系统性和灵活性。教学计划内集中实习、课程设计环节可与企业上岗培训相结合，由用人单位给出实习成绩。毕 2

业环节可结合用人单位实际，由指定教师和企业相关人员共同指导毕业论文或毕业设计，并参加答辩。

二、“订单式”人才培养的程序

针对行业企业需求，校企签订订单培养协议，双方共同制定人才培养方案，学校根据企业生产特点灵活调整课程设置，企业选派技术专家讲授部分专业课程，可根据需要共同编写专业教材。学生在学校、企业两个地点进行学习，定期到企业进行实训，毕业后直接到用人单位就业。为保证”订单式”人才培养的质量，必须对其全过程进行严格的控制和管理。

（一）前期调研，选择合作企业

要圆满完成“订单式”人才培养工作，首先就要选择良企为合作伙伴，选择那些生产规模大、技术含量高、科研能力强、发展后劲大和有合作愿望的企业，特别是刚刚筹建的大型成长性企业，对学生今后的发展空间较大。

（二）与企业签定订单协议

在对企业进行综合评定并确立合作意向后，通过充分协商，学校、企业、学生按照审批程序正式签订“订单式”人才培养合作协议书。协议书的内容要涉及合作目标、合作原则、培养对象、培养时间、三方的权利义务、其他事项等，从法律上保障“订单式”人才培养的顺利进行。校企合作协议要注重保护学生切身利益，订单班学生在顶岗实习期间，企业应为其购买10万元以上的意外伤害保险。

（三）公开选拔订单班学生

校企精心组织和优化订单班的生源。学校和企业以专题的形式对学生开展广泛的宣传，向学生全面如实介绍企业的情况和“订单式”人才培养模式的操作过程、工作岗位和基本待遇等，接受学生咨询。企业派出人员对报名学生进行笔试、面视，经过综合考核合格，组成订单班。订单班校企双方共同培养的期限不低于9个月。订单班组织完成后，要将组织情况和人才培养方案及时报校企合作处、教务处、招生就业处等有关职能部门备案。

（四）共同制定人才培养方案

订单协议签定后，根据人才培养目标，遵照教育教学规律，双方共同制定人才培养方案。人才培养方案包括培养目标、课程体系、教学内容、教学计划和教学方式等。人才培养方案必须适应企业的用人标准，具有针对性、前瞻性、实用性和灵活性，人才培养方案的制定由学校教师、行业企业专家、技术人员共同完成，行业企业专业技术人员担任部分专业课教学。

（五）课程与教材开发

在”订单式”人才培养的实施过程中，应积极开发适应订单班教育的课程。这些课程是按照用人单位的岗位需要、企业文化、管理特点等确定的，体现了不同订单的要求和不

同人才培养目标的特点。课程与教材开发是保证”订单式”人才培养质量的重要环节，开发过程应有企业专家和技术人员参与。具体控制要求包括：深入了解和掌握用人单位的工作岗位群的要求，进行职业岗位分析，明确培养对象应具备的知识、技能、职业道德、综合能力等；课程与教材开发方案应与用人单位共同拟订，或由学校为主拟订并征求用人单位意见；课程与教材开发方案应具有前瞻性，尽量避免只注重眼前的实用主义，防止课程基础过于狭窄而影响学生的可持续发展。

（六）实践教学环节（包括顶岗工作）

实践教学（包括顶岗工作）是“订单式”人才培养过程的重要环节，其控制要点主要有：学校与用人单位共同承担实践环节的指导与组织；用人单位应提供符合培养目标的工作实践岗位；实践教学环节时间不少于一学期。

（七）对教学质量进行全程监控

“订单式”人才培养是校企合作的高级形式，是建立在校企双方的高度信任的基础上的，这种信任必须缘于其实施过程中严格的过程管理。年终由学校交流合作处牵头，组织教务处、招生就业处等相关职能部门组成“订单式”人才培养考核小组，对各二级学院“订单式”人才培养工作进行考核。过程控制和评估的基本要求有：双方安排专人对“订单式”人才培养班级进行管理；用人单位切实履行培养协议；

面向学生开展征求意见建议座谈会和问卷调查活动，针对培养过程中存在的问题，及时制定整改措施；学校应对学生的学习效果、顶岗时间、岗位轮换等情况进行跟踪，建立顶岗学生的实训档案；技能水平、顶岗工作中的表现等应作为学生学习考核的重点。

三、“订单式”人才培养的保障机制

（一）“订单式”人才培养的目标管理

在国家骨干高职院建设任务书中，教育部将签订校企合作协议的企业数、顶岗实习数、合作企业接收的学生数作为校企合作的重要考核指标。为完成这一任务，要求我校进入大学三年级的学生，中央财政、地方财政重点支持的专业和专业群，订单式培养的总人数不少于所在专业和专业群学生毕业生总数的二分之一，其他专业不少于所在专业毕业生总数的三分之一。

（二）“订单式”人才培养的组织保障

二级学院主要负责人是“订单式”人才培养第一责任人，专业负责人（专业建设委员会主任）是本专业“订单式”人才培养的直接责任人，骨干教师和企业技术人员是校企合作的中坚力量。专业负责人（专业建设委员会主任）是专业与企业的直接联系洽谈人，负责校企合作协议的起草，校企合作项目的立项申报及实施，校企合作成果总结，校企合作资料的建档；二级学院负责校企合作协议、校企合作项目的

初审上报，各专业校企合作的检查指导评价；校企合作处、学校法律事务室等部门对二级学院上报校企合作项目进行审查，分管校企合作的学校领导、学校院长签批后生效。

（三）“订单式”人才培养的经费保障

符合“订单式”人才培养的原则和圆满完成“订单式”人才培养的各项程序，对于在双方合作过程中产生的洽谈、调研、差旅、实施等费用，学校采取“以补代奖”的办法，按照订单班毕业生到协议单位就业的学生数乘以每生补贴数计算补贴数额，学生就业数最终以订单协议单位与学生签订的就业合同数为准。每生补贴数额为重点专业及专业群的学生每生补贴100元，其余专业每生补贴200元，补贴费用资金在院财务列支。

东营职业学院

二〇一二年二月

第四篇：订单式培养协议书

人才合作培养协议书

甲方：

乙方：

为适应通信行业企业人才需求，甲方根据“立足地方、服务地方”的办学定位，结合湖北省“校企合作，订单式培养”试点教改项目要求，乙方根据企业发展、技术进步和企业文化需求，共同探索拓宽应用型人才的培养路径，提高应用型人才的培养质量，实现人才培养与企业的零距离对接要求，为地方经济社会发展服务。现经甲乙双方友好协商，同意采用“订单式”培养模式，培养乙方所需的适用型专业人才，并达成如下协议：

一、订单式冠名班特点：

1、培养对象：与通信技术（光纤通信）相关的专科生。

2、根据乙方对人才需求情况，采取单独组班招生或从在校生中选拔符合条件的学生组成乙方订单式冠名班，学生与乙方签订就业协议。

3、乙方订单式冠名的班级与正常教学班不同，人数根据乙方需求确定，一般在30—40人之间。

4、订单式冠名班达到一般教学班生数的可以单独成班。生数少的一般不从原专业班剥离，或可由若干个订单式冠名班组成一个教学班。

5、订单式冠名班的教学活动采取共性教学与个性教学相结合的方式进行。

二、培养时间与方式：

1、培养时间：3年。

2、在校生分校内学习和校外实践两个学习阶段。原则上前2年在校内，可以在甲方校内，也可以在与甲方联合办学的合作学校的校内；期间还须到乙方单位开展不定期见习和实训；第3学年在校外，一般在订单培养的企业中开展教学活动，以专业实践为主，并结合实践完成毕业考核。

3、甲方根据乙方用人要求，对订单式冠名班的学生进行个性化培养，甲乙双方共同制定人才培养方案，双方在提供师资、教学场地、实训办学条件等方面进行全面合作。通过甲、乙双方两个教学地点进行教学和实践训练，经考核达到培养目标要求的学生毕业后由乙方聘用就业。

三、甲方的权利和义务

1、召集乙方参与人才培养方案的制定。

2、负责教学的组织与管理工作。

3、根据与乙方商定的条件、程序，做好订单式冠名班学生的招生或

选拔工作。

4、定期不定期巡视学生在乙方的实习、实训情况。

5、制定订单式冠名班学生管理制度，按照规定和协议组织教学活动，加强订单式冠名班教学管理。

6、督促学生与乙方诚信履约。

7、与乙方联合申报科研课题，开展科学研究。

四、乙方的权利和义务：

1、根据企业发展和经营管理的实际需要，提出用人的要求，包括人数、条件和规格。招收的学生可以以乙方名称冠名。

2、参与人才培养方案的制定，根据需要对订单式培养的学生进行个性化理论教学或实践训练。

3、参与培训方案的实施，选派具备一定理论水平和实践经验的专业人员承担一定的教学任务和实践教学指导。

4、负责学生实训教学环节的安排，酌情支付学生实习期间的补助。

5、为经培养、考核合格的学生安排就业岗位，签订劳动合同。

6、与甲方联合申报科研课题，开展科学研究。

五、其他约定

1、本协议未尽事宜，经双方友好协商可另行约定。

2、以上协议一式两份，甲乙双方各执一份。

甲方代表：乙方代表：

甲方（盖章）：乙方（盖章）：

年月日年月日

第五篇：校企合作订单式培养冠名班合作意向书

校企合作冠名班合作协议书

甲方：

联系人：

电话：_

_

乙方：

联系人： 电话：____

___

____

为满足企业对使用技能型人才的需求，（以下简称甲方）

（以下简称乙方），经双方友好协商，本着互相协作，互利共赢的原则，就共同建立校企合作关系，建立“

实习基地”及企业冠名班事宜，达成如下合作意向：

一、合作总则

为大力发展职业教育，实施以职业能力培养为中心的教学模式，为企业培养既有良好职业素质又有较强的操作技能的应用型人才，双方同意建立校企合作关系。乙方成立甲方企业冠名班，甲方同意乙方设立“

培训基地 ”，为企业培养输送合格人员。甲、乙双方共同组建“

班，其学制为，学员就业定向为甲方，其实习时间根据甲方实际用工需求由甲乙双方协商确认。

二、责任和义务

（一）甲方责任

1、甲方作为乙方的就业（实习）基地，在甲方有用工需求时，优先考虑 选拔录用乙方生源。甲方在用工过程中遵守甲乙双方相关协议、及国家相关法律法规。

2、根据甲方生产经营等情况，向乙方提供企业人力资源中长期发展规划，及时向乙方提供用工需求信息、员工培训计划。

3、甲方负责向乙方提供企业人力资源结构状况，职业岗位特征描述，各职 业岗位要求的知识水平和技能等级，协助乙方制定相关专业培养目标，审订合作办学专业实施教学计划和各种培训班实施计划，制定各专业岗前培训计划。

4、甲方根据用工需求和员工培训计划，提出合作办学各专业招生的建议计 划。为乙方招收冠名班学生提供相应的支持与配合。

5、甲方根据学生实习期的内容和项目、课题给予适当安排，并委派相应的 专业技术人员进行教学指导，对实习学生的实习成绩进行考核，以保证学生能顺利完成实习教学内容。

6、甲方负责安排双方合作培养的合格毕业生就业，做到优生优用，并提供 相应的晋升机会。

7、甲方有对乙方人才培养方式提出改进意见的权利，乙方在收到甲方书面 建议后，结合学校教学工作实际情况，及时改进人才培养模式，适应甲方需求。

8、学生在使用甲方的机器设备时，须在甲方指导教师的指导下，方可上机操作；操作过程中须遵守有关安全生产操作规程。

9、甲方对企业冠名班学生按企业标准提供班服，亦可根据企业实际设立学生助学金或奖学金。

10、在双方良好合作的基础上提升合作层次，根据企业具体情况向乙方提供教学设备设施及各种实习实验用具、材料等，或协助乙方建立相应生产线。

（二）乙方责任

1、乙方根据甲方用工标准开展招生宣传，成立甲方冠名班，将与甲方合作办学作为办学优势与特色进行宣传，引导学生报读双方合作办学专业。

2、在乙方加挂甲方培训基地名称牌匾，并通过招生宣传渠道在媒体上进行宣传报道。

3、乙方负责制定各专业实施教学计划和课程教学大纲，并按相关要求组织开展教学，初步确定实习的时间、内容、人数，提前与甲方联系，协助甲方制定具体实习计划。

4、乙方负责办理新生录取手续、入学报到、学生管理、教学管理、毕业证办理及其他在校期间的教育管理工作。乙方定期与甲方沟通学员学习生活情况。

5、乙方根据甲方用工需求及时组织安排学员赴甲方实习就业。

6、乙方应培训督导其学生在甲方工作期间，遵守甲方管理制度，如有违反，按照甲方规定处理。

7、乙方为参加教学辅导和实习指导的甲方技术人员提供工作和生活方便，并按甲乙双方的约定为工作人员支付报酬。

三、合作时间

合作时间为______年_____月_____日至______年_____月_____日。合作期

满，根据双方意愿及项目实际操作情况，可采取延续或长期合作模式继续合作。

四、组织机构

1、甲乙双方共同协商确定项目领导小组，指定项目负责人员。

2、甲乙双方分别指定一名项目负责人在本协议有效期内负责具体联络工作。

3、甲乙双方定期交换信息，沟通与协调双方关系。一方变更项目联系人时，应及时通知另一方。

五、其它

本协议一式两份，双方各执一份，未尽事宜，可由双方协商解决。

甲 方（盖章）：

甲方代表（签字）：

日期：

乙 方（盖章）：

日期：

乙方代表（签字）：