课改做法发言稿5篇

第一篇：课改做法发言稿

课改做法发言稿

尊敬的各位与会领导，来宾朋友们：

大家好！欢迎你们参加今天的研讨会，指导我校的课堂教学改革工作。下面我就我校新学年的课改工作向大家做以汇报：

一、以推进我镇“三步十环导学案式教学法”为抓手，促使教师教学观的转变。我镇在实施“三步十环导学案式教学法”以前，我校教师基本上使用的是“灌输式”的教学模式，学生学的累，教师教的累。自实施“三步十环导学案式教学法”以后，我校教师在教学观上得到了转变，至少知道了上课时应该把舞台让给学生，这是一个非常大的进步，“舞台有多大，我心有多大。”应该属于学生而不是教师。尤其是我们刚参加工作的新教师，从一开始就灌输这种教学观比我们有十几年甚至几十年教学生涯的教师转变教学观要重要的多，想想我们自己当以前用了十几年的前苏联模式，突然换成这种以学生为中心的模式确实让人受不了，这是因为习惯在起作用，想想要改变一个人的习惯问题有多难。正因为这样，我们强力推进“三步十环导学案式教学法”，就是为了改变教师的教学观。虽然我们的“三步十环导学案式教学法”还有些不成熟，还有诸多问题。但我相信我们只要迈出了改革的第一步，不管遇到多少挫折，我们的方向没有错。

二、以习惯养成教育为重点，促使学生学习观的转变

实行课改，教师的观念转变了，学生的学习方式如果不加以改变就等于无本之木，无源之水。为此，培养学生好的学习习惯显得尤为重要。我校在推行“三步十环导学案式教学法”的同时，把班级的学习小组建设作为重点内容来抓，主要培养学生倾听的习惯，积极发言的习惯，合作学习的习惯，独立思考的习惯，正确坐姿、正确书写等习惯。由于一二年级识字量有限，所以我校在推进课改时，把学生学习习惯的培养重点放在一二年级阶段，教师渗透“三步十环导学案式教学法”。三至六年级教师在全面推行“三步十环导学案式教学法”的同时，把学生学习习惯的培养作为重点来抓。

三、以评价方式的转变为突破口，形成教师及学生发展的内动力。

我校一改过去只看成绩的单一评价方式，形成以“激励性评价”为主的多重评价体系。使教师得到学校肯定，使学生得到不同程度的发展。

1、教师评价

对教师的工作形成量化，一改过去干好干坏一个样，干于不干一个样，干多干少一个样的“不得罪人”模式。教师的业务量化，细致到教师写一篇心得体会，写一篇稿件都记入工酬。班主任量化细致到班级文化氛围，班级的晨午检都记入到工作量。这样做就是证明我们在注重结果的同时我们也注重过程。让教师有干劲，有创新。

2、学生的评价

我们建立了班级小组评价机制，强调小组合作，淡化个人能力，以此来培养学生的合作意识。我们建立了班级之星评价机制，以每周评出学习星，纪律星，榜样星，道德星等班级之星的形式为学生树立榜样，以此来弘扬正气，净化风气。我们为学习小组制作了了奖杯，为班级之星制作了奖章就是为了让奖励看得见，摸得着。我相信精神上的食粮永远比物质上的奖励更有诱惑力，更有影响力。

以上是我校正在做以及将要做的主要工作，有些不妥之处望各位领导给予批评指正。对于课改的艰辛我想用“课改之路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”做结。对于课改的信念我想用“不到长城非好汉，不撞南墙不回头”做结。谢谢大家。我的发言完毕。

第二篇：课改思路与做法

2014.12教学评估

课改思路与做法  理念

一、重拾理念，把握方向

确立以生为本的理念，以“促进每一个孩子的发展”为基本理念，既着眼未来的长远发展，更关注孩子当下的发展，只有走好当下，才能有更美好的未来。 方案

二、重在行动，寻找策略

（一）课堂方面实施策略：以生为本，提出四个学会（学会倾听、学会合作、学会表达、学会思考），构建生本课堂。六年级数学英语学生自主选课课堂模式改革。语文一主两翼的主题阅读教学改革。数学的四环节模式。英语的情境教学模式。

1.上学期侧重有效备课：梳理备课流程，强调先备目标，环节要围绕目标设计。召开了团队研修现场会。

2.下学期侧重课堂观察：重点关注四个学会。并学习运用课堂观察的方法剖析课堂。刘宪华现场会。

（二）课程层面实施策略：以主题融合的方式，进行学科整合，提高课程执行力。

1.年级主题：每个年级一个主题（走进秋天、感恩、诗歌）

2.学科主题：走进长城博物馆、品德辩论赛、音乐南小好声音、美术新年画展、体育对抗赛、科学小小科学家等主题活动。 实施

三、团队研修，专业有效

1.高端引领：（1）借助刘宪华团队和市区教科所专业引领。（2）晒书榜。读书论坛：数学吴正宪的课堂教学策略、语文陈大伟追寻理想的语文课堂教学、刘宪华的让每位儿童成为读者、作者。（3）外出培训：学校自己组织的北京、石家庄、沧州。二次培训。

2.低端定位：回归常态，讲究实际。课堂不要花样，平时的课怎样上会更有效。数学的四环节模式、语文的七种课型、英语的情境教学模式。

四、注重常规，强化管理

1.备课：集体备课。重目标和环节的匹配。

2.上课：科学的坐姿、写姿。重点关注“四会”。本学期围绕“四会”进行专题系列培训：小组构建、小组学习、学会预习、学会交流、学会表达、阅读指导、批注式阅读等培训。

3.作业：实践探究型作业，假期不定寒暑假生活，开学进行实践展示和读书展示，下学期不定练习册，作业改革，不留机械作业，组内研讨留什么样的作业。作业重在培养学生的学科兴趣和学生的能力。在课堂上实现三落实：落实课内作业、落实课内批改、落实课内辅导。

4.考试：（1）分层评价（分层试卷），教研组命题出卷，更了解学生，更熟悉内容。（2）考试方式多样。笔试、口试、操作等多种方式。（3）过程评价与结果评价相结合。确定评价目标+过程强化训练+活动促进结果展示。生字大王、单词王、学习标兵、档案袋评价。

第三篇：课改发言稿

课改发言稿

大家好：

今天有幸在这里谈谈教改。

说实话，去年刚从初三下来，我怀疑过教改，对新形势下的课堂教学茫然不知所措。那时校领导为了带动我们这批新人，组织我们看教学视频，听优秀教师的观摩课，愚钝的我如梦方醒，茅塞顿开。是啊，当学生被动接受成为一种思维习惯，接受的越多，创造性思维的空间也就越狭窄，课堂改革势在必行。

优秀的教师不是口若悬河的讲，而是唤醒学生的热情，让每个学生最大限度地释放自己的潜能。为激发小组的内在整体活力，我鼓励学生“人人树形象，生生为代表”。预习时，互助合作，以点带面；展示时，此起彼伏，心照不宣。

一段时间以来，课堂上沉默是金的少了，一马当先的多了。我时常在点拨时多给学生一点机会，让他们感受参与，体验成功，这时就会有一种点石成金的快乐。我有意关注学生，即使点滴的进步也要大加赞赏，自信的笑容绽放在他们的脸庞。

欣赏，犹如一盏高悬的智慧明灯，不仅照亮学生，也照亮了我自己。课堂的阵阵掌声，学生可爱的笑脸，无不让我感受到新的课堂真是知识的超市，生命的狂欢。就在上周的语文课上，有同学主动请求以表演的形式进行讲解，这使我看到了新的希望。给学生一个机会，他们会回报你一份惊喜。陶行知先生说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”关注课改，我们需要满腔热情；参与课改，还需要百倍激情；弘扬课改，更需要万般豪情。

现在，我们如坐春风，如沐春雨，怀着一颗虔诚的心，一路走来。不知不觉中，课改已在我们面前展开了新的画卷，我们有勇气、有能力向课堂实效宣战。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

相信孙中的课改一定会“万山红遍,层林尽染；漫江碧透，百舸争流。“祝愿我们课改的明天更美好！

谢谢大家！

演讲稿

尊敬的老师们，同学们下午好：

我是来自10级经济学（2）班的学习委，我叫张盼盼，很荣幸有这次机会和大家一起交流担任学习委员这一职务的经验。

转眼间大学生活已经过了一年多，在这一年多的时间里，我一直担任着学习委员这一职务。回望这一年多，自己走过的路，留下的或深或浅的足迹，不仅充满了欢愉，也充满了淡淡的苦涩。一年多的工作，让我学到了很多很多，下面将自己的工作经验和大家一起分享。

学习委员是班上的一个重要职位，在我当初当上它的时候，我就在想一定不要辜负老师及同学们我的信任和支持，一定要把工作做好。要认真负责，态度踏实，要有一定的组织，领导，执行能力，并且做事情要公平，公正，公开，积极落实学校学院的具体工作。作为一名合格的学习委员，要收集学生对老师的意见和老师的教学动态。在很多情况下，老师无法和那么多学生直接打交道，很多老师也无暇顾及那么多的学生，特别是大家刚进入大学，很多人一时还不适应老师的教学模式。学习委员是老师与学生之间沟通的一个桥梁，学习委员要及时地向老师提出同学们的建议和疑问，熟悉老师对学生的基本要求。再次，学习委员在学习上要做好模范带头作用，要有优异的成绩，当同学们向我提出问题时，基本上给同学一个正确的回复。

总之，在一学年的工作之中，我懂得如何落实各项工作，如何和班委有效地分工合作，如何和同学沟通交流并且提高大家的学习积

极性。当然，我的工作还存在着很多不足之处。比日：有的时候得不到同学们的响应，同学们不积极主动支持我的工作；在收集同学们对自己工作意见方面做得不够，有些事情做错了，没有周围同学的提醒，自己也没有发觉等等。最严重的一次是，我没有把英语四六级报名的时间，地点通知到位，导致我们班有4名同学错过报名的时间。这次事使我懂得了做事要脚踏实地，不能马虎。

在这次的交流会中，我希望大家可以从中吸取一些好的经验，带动本班级的学习风气，同时也相信大家在大学毕业后找到好的工作。谢谢大家！

第四篇：课改发言稿

初中生物课改之成果

1、教师角色转变。教师由教材传递和接受的过程向教材开发和创造的过程转变,教师不再是教材忠实的阐述者和传授者,而是教材的开发者和创造者,即利用当地的生物材料、生态环境及社会生产、生活有关的生物学问题;当地的各种课程资源(学校的、社会的);当地学生的生活经验,经过教师选择和组织,创造多样化,更为亲切、生动的探究性学习的情景。因此,探究性学习给教师留下了广阔的创造性的空间。

教师也是学生学习活动的合作者、帮助者、组织者、促进者。由师道尊严居高临下的教师权威向平等融洽的朋友转变。在生物教学中有较多的小组合作活动,在活动过程中,教师是组织者。当小组活动有问题时,教师是他们的帮助者,当活动进程受到阻碍时,教师是他们的促进者。

2、注重知识与能力的培养。学生在一定条件下,完全可以独立地发现问题,解决问题,这一定条件,则靠教师来提供,进行指导和引导,这种方法称为“指导发现法”,也就是说,学生依据教师和教材提供的材料、背景、器材,由教师启发指导学生通过自己的观察、实验、思考、问答、讨论、分析推理,综合概括自己发现问题、解决问题和得出结论,使学生成为知识的再发现者,这种方法最显著的特点就是注重获取知识的过程,最大限度地调动学生学习的主动性和积极性,使他们由接受教师灌输知识的被动地位转变为自己发现和获取知识的主动地位。学生自己参与问题的发现、实验分析、结论的整理过程,这种重视过程的教学方法对于学生的自学能力、实验能力、思维能力、解决问题的能力和创造力的培养、强化、提高都是颇有益处的。3评价观的转变。

主要表现在应从重视终结性评价转变到重视发展功能的形成性评价上来,让评价为学生的发展服务,有利于学生的主动发展,要注意评价信息的及时反馈,调节教与学,让评价促使学生萌生成就感,以激发学生的学习内驱力。

包括以下几个方面:(1)重视学生在评价过程中的主体地位。改变单一由考试成绩来评价学生的状况,提倡学生自评与他评(小组互评、教师评价)相结合,使评价成为教师、学生共同参与的交互活动,而教师则是学生自我评价、同伴评价的指导者。

(2)实施教学评价,目的是促进学生的发展,首先要实施差异评价。在一个班级中,学生个体之间存在学习水平的差异,因此,在评价的标准上,要软化“班级参照”强化“自我参照”,这种因人而异的评价,具有个体性和灵活性的特点,能够促进学生在对自己过去、现在和未来的认识中增强自信,发挥其创造潜能。其次,要采取多种激励措施,鼓励和帮助学生获得成功的体验,变“纠错”为“觅优”,用满意的效果去强化他们的学习动机,促使学生在原有的基础上都有提高。

(3)重视对学生的探究能力和情感态度与价值观方面的评价。培养学生的探究能力是义务教育阶段生物课程的重要目标之一,作为教师要时刻关注学生在探究活动中形成的观察、归纳和发现问题的能力,逐步形成设计实验、动手实验的能力,逐步形成收集和分析数据,表达和交流能力等。教师应结合探究活动的全过程对学生的探究能力进行评价,此外,在教学过程中,教师还应密切关注学生情感态度与价值观方面的进步状况,以及良好习惯的形成,并及时作出科学的、公正的评价。

第五篇：课改发言稿

课改发言稿

大家好：

今天有幸在这里谈谈教改。

说实话，去年刚从初三下来，我怀疑过教改，对新形势下的课堂教学茫然不知所措。那时校领导为了带动我们这批新人，组织我们看教学视频，听优秀教师的观摩课，愚钝的我如梦方醒，茅塞顿开。是啊，当学生被动接受成为一种思维习惯，接受的越多，创造性思维的空间也就越狭窄，课堂改革势在必行。

优秀的教师不是口若悬河的讲，而是唤醒学生的热情，让每个学生最大限度地释放自己的潜能。为激发小组的内在整体活力，我鼓励学生“人人树形象，生生为代表”。预习时，互助合作，以点带面；展示时，此起彼伏，心照不宣。

一段时间以来，课堂上沉默是金的少了，一马当先的多了。我时常在点拨时多给学生一点机会，让他们感受参与，体验成功，这时就会有一种点石成金的快乐。我有意关注学生，即使点滴的进步也要大加赞赏，自信的笑容绽放在他们的脸庞。

欣赏，犹如一盏高悬的智慧明灯，不仅照亮学生，也照亮了我自己。课堂的阵阵掌声，学生可爱的笑脸，无不让我感受到新的课堂真是知识的超市，生命的狂欢。就在上周的语文课上，有同学主动请求以表演的形式进行讲解，这使我看到了新的希望。给学生一个机会，他们会回报你一份惊喜。陶行知先生说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”关注课改，我们需要满腔热情；参与课改，还需要百倍激情；弘扬课改，更需要万般豪情。

现在，我们如坐春风，如沐春雨，怀着一颗虔诚的心，一路走来。不知不觉中，课改已在我们面前展开了新的画卷，我们有勇气、有能力向课堂实效宣战。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

相信孙中的课改一定会“万山红遍,层林尽染；漫江碧透，百舸争流。“祝愿我们课改的明天更美好！

谢谢大家！