百年和中 校史育人

第一篇：百年和中 校史育人

校史育人夯底蕴 百年和中谱新篇

和平中学创建于1919年，是和平县办学历史最悠久的重点高级中学，历来是和平县的“育人圣地”，拥有光荣的革命传统和深厚的文化底蕴。建校至今，学校走过了近百年的奋斗历程，坎坷曲折的办学道路，知名校友的先进事迹，一脉相承的人文精神，凝聚成和中独特的文化魅力。长期以来，学校充分利用得天独厚的人文资源，结合在校学生实际，全面深入地开展校史教育，陶冶学生的思想情操，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，逐步形成了通过校史教育进行文化育人的办学特色。

百年和中，积淀了丰富的校史资源

和平中学与辛亥革命同龄，从最初的县城小东门一个旧考棚，到后来的“和平县立中学”、“和平县第一中学”、“连和县东山初级中学”，经历见证了五四新文化运动、抗日战争、解放战争等重要历史时期，涌现了一大批高举爱国图强、反帝反封建的旗帜，始终站在革命斗争的前列的革命者，为国家培育了无数的建设者以及众多的各行各业的专家学者。悠悠百年岁月的和平中学，既有过创业的艰苦，也有过历史的辉煌；既有过低谷中的曲折，也有着探索中的奋进。今天的和平中学，经历了百年的风雨沧桑，经过了百年的精心雕琢，积累了丰富的校史资源。这是一部对学生弘扬和培育民族精神的好教材，是一笔对师生有着巨大穿透力的育人财富。

基于这样的认识，多年来学校积极开展校史研究，并以校史资源

为依托，探索新的教育内涵、实施形式，形成校本特色，促进学校育人工作的开展，积极构建以校史文化为特色的学校文化育人体系。

积极开展校史研究，开发校史资源

积极开发和利用校史文化。2004年以来，学校高度重视校史文化的发掘、研究、整理和利用，一是恢复了建校时使用的校训“勤敏慎谦”。二是浓缩校史文化精华，提炼出了校风、教风、学风。三是确立了办学理念、办学目标、管理思路和和中精神。

开辟校史教育阵地。2009年，我们以90周年校庆为契机，广泛搜集整理校史资料，建设和完善了两个高品位的校史展览馆。建馆以来接待来宾平均每年1300余人次。展馆中大量的图片、论著、成果、证书等珍贵史料，直观生动，充分展现了百年来的办学历程和辉煌业绩，为来宾和在校学生奉上一份丰盛的“文化大餐”。

修编3部校史资料。《和平中学大事年表（1919-2009）》，出版了《和中纪录

（一）<2004-2008>》和《和中纪录

（二）<2009-2011>》。这些成果基本体现了我校近百年历史的文化内涵和发展架构，为今后的校史研究打下了坚实的基础。

组织校史撰文比赛。2011年6月，学校组织人员对和中革命斗争的历史进行系统的研究和总结，其中吴相远、黄李辉撰写的论文《峥嵘岁月 光照九连》代表和平县参加由河源市委和省委党史研究室联合举办的“河源是中国革命策源地之一”理论研讨会，获省市专家学者好评。

加强校友联谊。为展示学校育人方面取得的丰硕成果，加强与校友的联系，2012年2月开始，学校大力开展“百名校友耀和中”活动，指派专人负责收集、整理一百名各行各业优秀校友的资料，发掘和宣传他们的先进事迹和成功经验，弘扬办学传统，激励在校学子，并为和中百年校庆积累更多的材料。

运用校史资源开展育人活动，取得了初步成果

在文化教育中渗透校史教育。学校要求教师熟悉校史，熟悉知名校友的成就，在文化教育中渗透校史教育，让学生通过相关校史更具体、更深刻地理解中国历史、中国文化，激发学生建设祖国、创造文化的责任感和使命感。

校史教育形式不断创新。在师生共同努力下，校史教育活动越来越丰富。近几年来，学校开展“唱校歌，明校训”、爱校征文等系列活动，多次邀请校友回母校作报告……活动形式的多样化，使学生对校史教育充满兴趣，达到了校史教育的目标。如开展“唱校歌，明校训”活动，和中校歌诞生于民国时期，由当时学校的教师作词作曲，校歌语言古雅，寓意深远，蕴含着求学求知的渴望、爱校爱国的责任。校歌节奏明快，气势磅礴，催人奋进。学唱校歌已成为历届高一级新生必上的一门课，班班唱校歌，人人唱校歌，学校坚持在重大活动中唱校歌，使大家感受到了学校深厚的文化底蕴，强化了同学们对学校的认同感，增强了学校的向心力和凝聚力。

在德育工作中渗透校史教育。学校每学年都要组织高一新生学习校史校情，开展“校荣我荣，我为和中添光彩”的主题活动，激发学生热爱学校、热爱学习的情感。利用宣传橱窗、校园广播介绍校史，利用国旗下讲话、班团活动对学生进行校史教育，营造了深厚的校史

教育氛围。如建校初期的艰苦创业，学校在艰难环境中的努力奋斗，师生中涌现出的优秀模范人物，对学生起到很大的教育和激励作用。

把参观校史展览馆作为新生入学的第一堂课。学校每年都要组织高一新生参观校史展览馆，将其作为入学教育的第一课。新生们走进校史展览馆，深入理解并体会和中的历史和精神，培养新生的责任感和使命感，激发他们的爱校之情。

发挥优秀校友在校史教育中的独特作用。黄锦标校长认为，校友是学校不可或缺的宝贵资源，要努力集聚校友资源，促进学校发展。校友的成长之路、奋斗精神和工作业绩等，是教育在校学生的精神资源。学校积极邀请优秀校友回母校作报告、开讲座，用优秀校友的人生经历、创业历程和成就教育学生，激励学生立志成才，报效祖国。如在学校90周年校庆之际，专门邀请了优秀校友回母校参加庆典。在此期间，学校还举办了多场校友事迹报告会。再如今年2月14日，2011届高考理科状元曾怿征受邀参加吴小兰希望班的班会课，并与同学们分享了自己的学习经验，给成长中的学弟学妹们提供指导和帮助。

校史育人夯底蕴，百年和中谱新篇。学校是育人殿堂，离开学校文化内涵的孕育，缺少文化精神的渗透，再先进的设备、再美丽的建筑都会黯然失色。百年和中将与时俱进，继续挖掘和整理校史文化的精髓，以文化引领学校的发展，以文化促进学校特色的彰显。我们相信，百年和中会交出无愧于百年历史的答卷，让这所百年老校永远焕发青春的光彩。（文/吴相远）

第二篇：教书和育人

教书要和育人并重

教书是传授知识和技能；而育人是指培养学生的人生观、世界观、价值观，教导学生今后如何做人、做事。教书育人二者又是因果关系，又是互动关系，又各自独立。从教师的角度来讲，从师生关系的角度来讲，教师都要处理好教书与育人的问题。

作为中学的教师，我接触着少不更事的少年孩子，他们富有青春的活力，随着思维的日渐成熟和自我意识的觉醒，他们情感的指向日益广泛，既有社会性情感，也有自我认知的态度体验。初中阶段是他们人生观、世界观、价值观形成的关键期。因此在日常教学中，我特别注意教学和育人的并重，并且努力使自己成为学生的良师益友。

要做到教书和育人并重，首先要树立“德高为师，身正为范”的教育信念。孔子曰“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师应该注意对学生潜移默化的教育和影响。教师要树立高尚的道德观念，在生活实际中处处严格要求自己的言行。

其次，我们要把为祖国培养有用的人才作为工作的理想。我是一位语文教师，语文的教学外延等同于生活，语文教学的中心任务是培养学生会学语文，而根本任务是培养学生学会做人。朱小蔓教授指出，教师职业的本质特性就是影响人的心灵，提升人的道德境界。教师在教育活动中不但要给学生传授科学文化知识和技术操作能力，即教会学生如何工作，而且要对学生进行思想道德教育，即教会学生如何做人。对于这点，我非常赞同。在语文课程的教学实践中，我也特别注意培养学生的发散思维、创新思维，树立学生主人翁的意识。在课堂教学中，鼓励学生大胆发表自己的见解，尊重学生的个性和思想。在评价学生方面，-采用成绩跟踪的方式，鼓励学生的阶段性进步，给予进步生更多的关注，积极引导学生实现评价多元化，以点带面培养学生的自信心，促进学生的发展。

总之，教学要以人为本，教师要有坚定的教育理想，要不断的汲取崭新的教学理念，要创设民主开放的教学氛围和高效的教学课堂，这些是教师的育人之本，相信只有更为优秀的教师才能培养出更加优秀的学生。教学的长路，让我和我的学生一起成长！

第三篇：校园文化中育人论文

融人文精神于校园文化活动中

在校园文化活动中育人

一 提出问题

当前,体育院校大学生整体状态还是比较积极健康的,但还存在很多薄弱环节,随着体育市场产业化,全民化,致使大学生对未来就业产生焦虑,从而在校园中表现出对自身利益较关注,而理念目标茫然,政治意识较淡泊,急功近利心理较明显。在校园内,业余时间多数以网络,手机信息为伍.敢于追求时尚,却盲目攀比,热衷于追求自由民主,却还是离不开家长的庇护与宠信,喜欢看体育赛事,评论体育人物,明星等,谈到榜样标杆，还是有些怯懦,认为离自己太遥远。通过对258名体院2008级大一学生进行问卷调研,有50%同学表现出对大学生活的不适应,角色定位不好,人际关系不和谐,压力偏重。这些表现,源于社会,家庭,自身等多种因素的影响。直接影响同学们的学习状态,甚至将会影响到学生未来的毕业与就业.但同时在问卷中显示出有94%的同学喜欢校园文化活动。所以通过校园文化活动的开展加强体育院校大学生思想政治教育效果更佳。

二 研究方法

通过座谈，访谈，问卷调研法，逻辑思维法，更明确了作为体育院级辅导员的岗位职责与管理目标，要加强学生思想政治教育首先从学生思想，心里入手，以教育为中心，以培养高素质人才为目标。但单凭说教，谈话等形式似乎有些单调乏味，而且起不到很好的教育效果和作用，所以通过在学生中开展丰富多彩的校园文化活动，加强了学生的社会责任感，陶冶了学生高尚的道德情操，培养了学生的人文精神，呼唤了沉睡的善意和创意。

三 对策与方法

3.1融“人文精神”于校园文化活动之中

2001年吉林体院在“十五”计划中确立了“ 厚德博学，育人夺标”的素质教育思想。我院又倡导“人性化服务，个性化培养，促进学生健康成长”的工作理念，正是深入贯彻学习实践科学发展观“以人为本”的教育思想与科学内涵。

人文精神即以人为本在各种育人环节中，充分体现在大学生的公共意识，社会责任感，道德品质和素质方面，将起着潜移默化的作用。以开展校园文化活动的形式将文明，礼仪，爱心等思想观念，传统美德深入人心，为呼唤善意，构建和谐社会作为有力思想政治教育手段与方法。

校园文化活动即：校园文化活动可以开阔大学生的视野，培养他们的创业意识，是大学生思想政治教育的有效途径。

3.2 校园文化活动的重要意义

通过问卷调研，有94%的同学喜欢校园文化活动并认为教育效果较好，所以通过校园文化活动让体院人文精神薪火相传，发扬光大。

2008年5月3日，胡锦涛总书记在北京大学师生代表座谈会上的讲话中勉励大学生：“要在提高综合素质上狠下功夫。既努力学习科学知识，又积极陶冶文明素养，既努力增加知识积累，又积极加强品德修养，既努力锻炼强健体魄，又积极培养良好的心理素质。真正实现自身的全面发展。”温家宝总理也对当代大学生提出殷切希望：“希望你们学习人文科学，学习文化和艺术，也就是说，我们培养的人，应该是全面的，具有综合素质的人”。

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见]》要求 “大力加强大学生文化素质教育，开展丰富多彩，积极向上的学术，科技，体育，艺术和娱乐活动，把德育与智慧，体育，美育有机结合起来，寓教育于文化活动中。”

文化活动即以大学生直接参与的实践的形式进行思想教育，遵循文化育人的规律，体现文化育人的特点。

3.3 在校园文化活动中培养大学生公共精神

公共精神是个庞大的体系，涉及到经济，政治和文化等公共生活领域，事关社会稳定和经济发展，关系到个人生命健康和生活秩序。公共精神包括独立的人格精神，社会公德意识，自制自律的行为规范，善待生命社会的慈悲胸怀。公共精神是大学生在公共生活中应该具备的基本精神，是精神文明的重要组成部分。

吉林体院宋继新教授在多次报告中指出：“培养大学生公共意识，呼唤沉睡的善意和创意。”指引大学生的青春应奉献与社会，呼吁大学生自觉发扬公共精神，维护整体利益，推动我院和谐，发展，进步。以“构建优秀团队，文明，礼仪伴我行”为主题的社会服务活动，使同学们积极投身于社会实践中去。用自己的实际行动发扬中华民族的传统美德，以弘扬五四精神，青春奉献社会为主题，与孤儿院孩子手拉手，献爱心，把我院的人文精神传承以社会，把两个世界的心 拉在一起，为构建社会主义和谐社会奉献力量。使大学生更深入进社会，使他们养成有利于社会和他人的道德品质，为优化公共环境做出自己的努力。

3.4 在校园文化活动中培养学生诚信意识

“诚信”是国家对公民实施道德教育的一项重要内容。针对当前大中院校学生诚信道德不容乐观的情况下，作为思想政治辅导员，应从细微入手，有意识的引导学生关注“诚信”问题，树立正确的“诚信”观，最终达到将诚信教育从他律引向自律。加强大学生诚信教育势在必行。以申报助贫为例：刚入大一新生对大学还处于非了解状态。所以要在大一一入学就要做好学生思想工作，以主题班会，座谈会的形式及时就诚信的重要等方面进行教育与引导。在关心学生物质所需大一入学期间统计有35%的同学申报贫困。

著名教育家陶行知先生说过“千教万教教人成真，千子万子子做真人”这里的“真”内涵是丰富的，但最根本的便是诚信，作为思想政治辅导员，要做到德育为先，重在诚信，如果培养出的学生连诚实守信这样基本的社会准则都做不到，做不好，那么教育也就失去了对于社会的责任和义务。所以，本着对社会负责，对学院负责，以学院申报勤工助学岗位为契机，在关心学生物质所需的前提下，还需要学生深刻地认识到物质资困并不代表精神资困的重要意义。这对学生日后的精神面貌立志成才，自尊自强，刻苦奋斗等思想品质将起到重要作用。

以座谈会形式，对申报资困人数占平均总人数39%的同学的组织座谈。最后有15名同学主动地退出申请，认为自己不够申报标准，这样有意识的进行点播，以达到进行 “诚信教育”的目的。让学生能够正视问题，建立自信，艰苦奋斗，自强不息，积极乐观的投入到大学生活中。

作为教育工作者，我们应该深刻的体会到，诚信是一种美德，是做人之本立事之根。通过开展诚信教育侯活动，为我院在社会的诚信教育做出了一份应有的贡献。

3.5 在校园文化活动中提升学生的文化内涵

谈及一个学院的建设与发展，关键在于是否有先进的文化的引领，而吉林体育学院提出“厚德博学，育人夺标”的先进办学理念，在学院办学30年凝结了“创新，执着，善治，共赢”的精神，仅与科学相融合的教育思想下，体育特色文化支撑。大学生的文化素养及内涵也应跟上学院主题思想。2009年学院工作要点主题是文化兴院，科学发展，质量第一。体育院校大学生自身文化功底薄弱，对中国传统文化意识较浅薄。然而学生的精神面貌，是学院精神面貌的主题，所以加强大学生文化内涵尤为重要。体院《国家大学生》系列讲座文化活动的开展，政府和当前形势下大学生文化学习的需要。通过专家老师们的讲解与引导，大学生对中华文化有郊区那面的认识，即学习到了博大而深邃的国学，又可在中华传统文化中学习到优良的传统美德，为中华文化的传承贡献力量。通过经典影间赏析文化活动，促进大学生对中华文化的了解，在观赏与评估中提升学生的观赏力与分析能力，在影片艺术价值评估中，学生发挥主题作用。一般而言，一个优秀的影片必定会有自己独存的思想内涵，这样就给学生留下想象的空间。体育学院的大学生特点是思想活跃，朝气蓬勃，但一提到文化课就头疼，但基于当前就业形势，还是要从大一新生入手，要以学生学习为主体，让学生由被动变主动钻进知识的海洋，攻克科学文化堡垒，所以以人为本，育人为先开展特色晚自习，其内容包括“唱越自我英语自习室”供爱好英语后有考研意向同学走进教室，营造浓厚的学习氛围，久而久之同学们就会养成自学的习惯，为引导学生正确上网开放计算机研修班，使学生在网络使用上掌握技巧和方法，不至于上网用聊天或打游戏来消磨时间，好友针对学生的兴趣爱好 可自主选择专项，文艺等兴趣扫描，通过特色晚自习的开展激发了学生自主学习兴趣。充分体现了“人性化的服务，个性化培养，促学生健康性成长”的育人理念。

3.6 在校园文化活动中加强学生爱国主义热情

以五四运动90周年见过六十周年为契机，体院特色高品位的校园文化活动，不仅是学院建设和发展的需要，更是大学生德智体美全面发展的需要，当代大学生爱好和平，缺乏爱国主义激情，以学生内在养成为目标，充分发挥党组织，学团干部的职能作用，开展纪念五四运动90周年系列活动。其中包括“青春足迹闪光”，五四演讲比赛,“缅怀革命烈士，抒发爱国情怀”扫墓活动，《我身边的活雷锋》征文活动，呼唤同学了解历史，讴歌先烈，以五四运动90，建国六十周年为题材的共青团员地建设评比，书法，绘画，摄影展等各类竞赛，丰富多彩的活动的开展，形成多层次，全方位爱国主义教育模式，加强了班级的凝聚力与战斗力，激发了大学生刻苦训练，热爱人生的爱国主义热情。

3.7 在校园文化活动中培养学生创新精神与实践能力

创新精神在原有基础上能够以独具特色的形式出现，给人以耳目一新的感觉。而在大一学生忽略创新意识的前提下，需要我们去挖掘，去开启，去发现，去选择。通过用教育、引导、探索、研究的潜在课程手段与方法来培养学生的创新精神与实践能力。2003年，学院党委书记、院长宋继新教授提出了“四个德育阵地文化（教室、寝室、场馆、图书馆）建设要求，2004年，学院结合中央16号文件精神，将这几个阵地文化建设融入最新的思想教育内容。单单只是布置还是不够的，学生往往认为这是应付或走形式。但通过辅导员的讲解、培训与传达，广大同学对文化建设意义理解得很透彻，认为不论是教室还是寝室文化，包括我院的场馆建设，这些都是一种文化，是一种艺术。所以通过大胆创新与改革，将学院理念与人文精神融入阵地文化建设中，使学生不断深入融入到这种氛围当中。例如七班排球专项班的“共青团园地”建设即富有体育文化元素的构建，也具有艺术设计与创新。将人文与科学相融合的体育教改思想融入教育文化氛围，将《夫完全人格》的精典语句作为大家为个处事的标杆，每一个环节的设计与操作都凝聚了同学们集体智慧的力量。将文化含量诠释得充分有据。3.8 在校园文化活动中加强学生心理健康，缓解心理压力。随着高校逐步扩招 ,将有更多的高中生进入大学校园。高校教育由“精英型”向“普及型”发展 ,广大团广大同学济上的差异，家庭因素等带来的负担，学习环境及生活的变化，人际关系的复杂，面临就业的竞争激烈情形等，都会使他们产生许多心理压力。有必要从学生大一一入校期间就加强其思想教育，使其减轻压力。

根据《学生思想动态问卷》结果显示，有百分之五十的大一新生心理思想压力较大，而上述这些因素会让学生感受到大学生活的苦闷与乏味，严重不适应者而退学。大学时代应该是丰富多彩的，烂漫的，健康快乐的，而广大团广大同学能够全部释放自己，顾虑多，包袱重，在乎的多生成上述现象的出现。所以通过校园文化活动的开展，即让这些学生玩的开心，也起到了一定的教育意义，这就是课本所不能做到的教育现象，那么就可以通过潜在课程来完成。并且通过调查发现同学们喜欢课外活动。例如：组织了六、七班53人参加的“构建优秀团队，文明、礼仪伴我行”团体心理咨询活动，广大同学感受团队的精神，助人的乐趣，更加珍惜现在所拥有的友谊与人生，敢于面对挫折，从而更有益的是减轻了心理负担，缓解了心理压力。结果与分析

总之，体育院校大学生思想活跃,性格多属于外向,因为它的影响是隐藏的，深远的，在高等学校教育活动中，经常有非预期性的学习活动，需要高校教育工作者，特别是第一线的基层教育者——辅导员来指导、帮扶和引导，所以辅导员的思想智能和行为引导相当重要，从而提升团员青年适宜的学习及生活习惯，加强学校的校风及促进学生整体素质将起到潜移默化的作用，加强广大同学教育与养成教育，必须从大一开始，为学生的成长、成才、成功奠定坚实基础。

第四篇：廉洁文化-品读百年校史 感悟勤廉人生

（机电12-2 钱生虎）

品读百年校史 感悟勤廉人生

中国矿业大学是教育部直属的全国重点大学，是国家“211工程”和“985优势学科创新平台项目”重点建设高校，是教育部与江苏省人民政府、国家安全生产监督管理总局共建高校。其前身是创办于1909年的焦作路矿学堂，后改称焦作工学院。百年来，矿大数次迁址，多次易名，终于雄立于美丽徐州，滋养莘莘学子，培育国之栋梁。经历过百年沧桑岁月洗礼的矿大以“勤奋、求实、进取、奉献”的校风载誉于世，几代矿大人也本着“好学力行、求是创新、艰苦奋斗、自强不息”的校园精神，以勤廉之姿，谱写人生华章！

百年求索 硕果累累

———品读百年校史 臻数辉煌成就 感悟勤廉人生

矿大经过一百多年的发展，已经形成了以工科为主、以矿业为特色，理工文管法经教育等多学科协调发展的学科专业体系。目前，学校设有22个学院，62个本科专业；设有16个一级学科博士点，35个一级学科硕士点，69个二级学科博士点，173个二级学科硕士点，9个专业学位授权点；现有1个一级学科国家重点学科，8个国家重点学科，1个国家重点（培育）学科，8个省一级学科重点学科，9个省重点学科（其中4个省国家重点学科培育建设点），4个部级重点学科，12个博士后科研流动站。学校拥有一支思想素质好、学术水平高、结构比较合理的师资队伍。现有教职工3000多人。在专任教师中，正高职称317人，副高职称478人，博士生导师273人，硕士生导师651人；先后有9人当选中国工程院院士，2人获首届中国青年科学家奖，3人被评为“全国优秀博士后”，3人获全国高等学校教学名师奖，2人被评为“全国模范教师”，5人被评为“全国优秀教师”，4人获全国五一劳动奖章，8人获孙越崎能源大奖，13人被列为国家“百千万人才工程”第一、二层次培养对象，10人被评为国家有突出贡献的中青年专家，9人获国家杰出青年科学基金，10人获中国青年科技奖，52人入选煤炭系统专业技术拔尖人才，129人入选江苏省“333人才工程”，113人次和9个学术梯队入选江苏省“青蓝工程”，160人享受国务院颁发的政府特殊津贴。

这一串串闪耀着金色光芒的数字，记录了矿大人一路走过的一个个辛勤与汗水交织的日子，同时也见证着矿大人负重奋进、自加压力、顽强拼搏、争创一流的艰辛努力。这是对勤奋的回报，对进取的肯定，是无上的荣光也是应得的赞扬。这些金光背后，是宵衣旰食的钻研与进取，是废寝忘食的执着与痴念；是教室里的奋笔疾书，是实践中的一丝不苟。

2000年以来，学校先后承担各类科研项目13510项，其中国家级项目585项，包括“863”项目23项、“973”项目43项、国家杰出青年基金项目13项、国家自然科学基金项目410项等；先后获得国家级科学技术奖42项，省部级科学技术奖352项；申请专利1908项，授权1282项，出版各类著作1340部，编写教材737部。2002年以来，学校先后获国家级教学成果奖5项，省级教学成果奖34项；国家级优秀教材奖3项，省部级优秀教材奖14项；国家级精品课程7门，省级精品课程25门；省级优秀课程16门、优秀课程群2个；国家特色专业建设点14个，省级品牌专业15个、建设点1个，省级特色专业9个、建设点1个。我校本科生获得省级以上科技竞赛奖励2678项，大学生累计获得专利授权1548项。1999年以来，我校有16篇博士论文入选全国百篇优秀博士论文。

新世纪以来，学校把近百年奋斗求索形成的“矿大精神”集中概括为十六个字，即“好学力行、求是创新、艰苦奋斗、自强不息”。全体师生秉承“爱国爱煤”的传统，无论面对怎样的困难，从来没有气馁，凭着对煤炭科教事业的忠诚和信念，凭着发展我国煤炭工业、服务经济建设的责任感，创造新的辉煌。

学校积极实施国际化教育制度，全方位加强对外交流与合作，同德国亚琛工业大学、英国诺丁汉大学、澳大利亚昆士兰大学、美国肯塔基大学等近70所高校和科研机构建立了学术交流和合作关系，成功举办了国际矿业科学与技术大会、太平洋论坛和绿色开采理论与实践国际研讨会等多次国际性学术会议，学术交流日益活跃。2008年，学校与德国Bochum工业大学、DMT、DBT等知名企业联合成立“中德能源与矿区生态环境研究中心”，德国前总理施罗德先生出任中心名誉主任。2009年10月，中德中心首届理事会正式成立；我校与国外10所知名大学发起成立了国际矿业、能源与环境高等教育联盟；与澳大利亚8所著名高校合作成立中澳学院，与德国合作高校联合成立中德学院。2009年12月，我校与西澳大学、昆士兰大学签署了共建中澳矿业研究中心的合作协议。2011年1月，学校成为中美清洁能源联合研究中心清洁煤技术联盟成员。2011年4月，我校与格里菲斯大学合作共建的旅游孔子学院在澳大利亚黄金海岸揭牌。

在埋头苦干的同时，矿大并没有陷入“闭门造车”的窘境，而是积极地与国际学术同行进行交流合作，重视合作共进，打造国际交流的新平台。而这样，就更加地需要我们提高自身学术的素养，加强自身的素质，努力具有过硬的技术与本领。这就意味着全体师生需要付出比以往更多的努力，可以想象在美丽的文昌山下，迷人的镜湖旁边，有过多少苦读的身影，有过多少思索的面容，有过多少智慧的迸发。

中国矿业大学中长期发展战略规划（2011--2020年）》提出，未来10年学校改革和事业发展的战略目标是：经过坚持不懈的努力，使我校总体办学水平实现新的跨越提升，完成从研究教学型大学向研究型大学的转变，实现以能源资源领域为主的多学科协调发展，力争建成特色鲜明、国际一流的高水平矿业大学。

我们有足够的理由相信，矿大将在“学而优则用、学而优则创”的办学理念和悠扬的校歌声中，遵循“开拓创新、严谨治学”的校训，创造出更多的科技成果，培养更多的优秀人才。

“太行之阳河水东，莘莘学子救国重劳工。源深流自远，物阜民用丰。山葱葱，水溶溶，努力，努力!行健天同功。”这一首朴实简练、端庄典雅的校歌，见证了勤廉矿大人走过的辉煌百年，也将见证新一代矿大。

机电工程学院

机械类2012级2班

钱生虎

（***）

第五篇：观校史陈列室和鲁迅故居有感

观“校史陈列室”和“鲁迅故居”有感

5月25日中午，我们党课小组的同学有幸参观了我们二工大的校史陈列室。我们两两排队，整齐地走进陈列室，一进去就看到了墙上好多好多的题词、照片以及其他形式的东西。展厅的设计淡雅大气给人以赏心悦目之感；那久远而珍贵史料图片，见证了我们二工大历史的悠久；江泽民担任上海市市长时为我校题的词成了展厅的一大亮点……除此之外还有就是曾获诺贝尔物理奖的杨振宁也曾为我校提过词，此时我身为该学校的一员，自豪感也油然而生。但现在我更想通过参观校史陈列室对学校的历史有进一步的了解。再走过去的墙上很清楚可以看到我校第一届毕业生的毕业照，黑白的照片更给人一种历史沉淀的感觉。还有看到刚建立的校舍很破旧，更让我觉得我们如今校舍的来之不易以及为学校做出贡献的人们的伟大。

我们学校以工科出名，因此在校史陈列室里可以看到很多我们学校的学生做的设备。它们被保护得很好，根本就看不出是多年之前的作品，我想肯定是花了很多心思做出来的，还有就算他们画的图纸在我看来都是那么的精致，就像是电脑绘图一样。另外，让我印象深刻的就是我校出的第一位女大学生技师，年轻又漂亮。不知不觉，已经参观到陈列室的出口了，展厅虽然不大，但是是承载了我们学校的历史，让我对学校有了好多的了解，亦让我印象深刻。

第二日，也就是5月26日，我们外国语学院党课第二组参观了位于虹口区的鲁迅故居。鲁迅故居占地78平方米，建筑面积222.72平方米。故居按照鲁迅生前居住时的情景复原；屋前有小花圃，种植桃树、紫荆、石榴等花木。底层前间是客厅，沿西墙放有书橱和瞿秋白留赠的书桌。后间是餐室，东墙放着西式衣架帽架。鲁迅故居内的家具，绝大部分是原物，鲁迅逝世后，许广平迁居淮海中路淮海坊时曾带走。1950年恢复鲁迅故居时由许广平捐赠。馆名为已故周恩来总理亲题。建筑外形具有鲁迅故乡绍兴民间住宅的传统风格。馆内的1.7万余件陈列品，概括地介绍了鲁迅先生的思想发展和战斗历程，重点表现了他在上海10年中的社会和文化活动.鲁迅故居在抗日战争期间，被日侨占住。抗战胜利后，一度为茶叶专家吴觉农寓所的一部分。1949年让与民生实业公司，作为该公司投资的太平洋轮船公司的职工宿舍。1950年春，华东军政委员会批准华东文化部筹建上海鲁迅纪念馆时，决定恢复鲁迅故居。同年9月征用了大陆新村9号，经政务院总理周恩来批准，鲁迅夫人许广平（时为政务院副秘书长）来沪指导筹建。经多方调查核实，在许广平指导下恢复。1951年1月7日作为上海鲁迅纪念馆的组成部分对外开放，1952年5月改为内部开放，1989年3月起对外开放。1959年5月26日公布为上海市文物保护单位。

作为一个入党积极分子，我想对鲁迅先生的了解是很有必要的，通过对鲁迅故居的参观，我受益匪浅。

史嘉仪 09英语A2