西安石油大学教师教案和讲稿编写规定

第一篇：西安石油大学教师教案和讲稿编写规定

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西安石油大学教师教案和讲稿编写规定

为了提高教学质量,促进任课教师更好地履行教书育人的职责，执行教学大纲的要求，贯彻因材施教的原则，进一步规范教案和讲稿的编写,制定本规定。

第一条

教案编写应明确的几个概念

1、培养计划

培养计划是指导教学运行的法规性文件，是实现人才培养目标的重要保证，是组织教学的基本依据。

2、教学大纲

教学大纲是根据培养计划，以系统和连贯的形式，按章、节提纲挈领地叙述有关教学内容的纲领性文件。

3、授课计划

授课计划是由任课教师编写，经系（教研室）有关人员集体研究确定。主要通过对学生基本情况的简要分析以及本学期的教学任务和要求，教学指导思想，教学改革措施等，确定课序、教学目的、教学周次和教学时数、课内外实践性教学环节，以及教学参考资料的推介和教具的选用等，形成任课教师的教学进度表。

4、教案

教案是为实现教学大纲的具体细化而精心设计的授课框架，是任课教师为实施课堂教学而做出以课时为单位的教学方案。其作用是导向、规划和组织课堂教学，并且起到三个附带作用：一是备忘录作用。由文字载体保存的信息可供随时提取或查阅；二是资料库作用。从长远角度看，教案中保存着任课教师从各种渠道获得的珍贵材料，以及自身的经验与心得，经过长期积累自然形成一座资料宝库；三是课题源作用。教案中列举的丰富案例、精心思索的问题、教学过程中的得失体会等往往成为任课教师选择研究课题的源泉。

5、讲稿

讲稿是丰富和内化教案中的具体要求并实现教学设想的实质内容和书面台词，是根据教学内容对教案的具体化。讲稿与教案不同之处在于：

（1）讲稿所承载的是知识信息，教案所承载的是课堂教学的组织管理信息。

（2）讲稿的思路形成由教学过程的知识逻辑支配，而教案的思路形成由教学过程的管理逻辑支配。

（3）在内容上，讲稿涉及的是知识性项目，教案涉及的是组织性项目。

（4）在表现形式上，讲稿篇幅较长，教案则是按一定格式要求填写内容，字数在几百字或千余字即可。

6、授课形式

课堂教学授课形式主要为任课教师讲授、课堂讨论、多媒体教学、情景教学、习题课、实

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验课、课堂测试等。

第二条

教案设计基本要素

教学设计，是指为了实现一定阶段预期的课程目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行系统的规划和安排。教案应具备以下基本要素：

1、教学目的：教案中应考虑“课程目标”和“课堂教学目标”，即学生通过整个课程或某一堂课的学习，预期达到的效果，而不是任课教师的教学计划。

2、教学内容：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的分析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和及其重点、难点。

3、教学方法：是任课教师把自己的学识传授给学生的手段。在教学中，任课教师不应仅是传授知识和技能，更重要的是教会学生主动学习和掌握知识的能力和方法。

4、教学过程：是任课根据教学目的进行教学内容、教学方法、辅助手段（教具及现代教学手段）、师生互动、学时安排、板书设计、作业布置等的设计或选择。教学过程是整个教案的主体部分，既要体现教学活动的逻辑程序，又要划分出若干环节或步骤，并考虑到时间分配、具体方法的应用，相互间的衔接、过渡，以及教学过程与板书的协调等等。教学过程应充分反应任课教师教学设计思想，体现任课教师的教学经验和风格。课堂小结是任课教师对本次教学内容、要求等进行总结，以理清讲课脉络，提示和帮助学生掌握重点知识、或注意点。

5、总结分析：是任课教师对课程教学中知识的科学性和完整性，某个教学环节的设计，教学重点、难点的把握，教学方法的应用，师生互动的设计，教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后的教学提供经验和素材。

第三条

教案设计

撰写教案首先要钻研教学大纲和教材，弄清本课程的教学目的和各章节的具体要求，了解教材体系和基本内容、结构、重点章节以及各章节的重点、难点。其次，任课教师要注意广泛阅读本专业的专著、学术杂志、学术网站等资料，了解本学科、本专业发展的最新动向，对教材有关内容作必要的补充。最后，任课教师要在了解学生的前提下，根据学生已有的知识结构、理解能力，并结合讲授内容安排和设计课堂教学方案，最终表现在书面上就形成了对课堂讲授内容和课堂结构进行设计的教案。编写教案要在备好大纲、教材和了解学生的基础上，充分体现教学设计思想，处理好教什么和学什么，如何教和如何学，教的怎样和学的怎样，即目标、策略、评价三方面问题。

每门课程的教案应包括三个层面的设计：

1、包括课程内容、教学基本要求、教学手段、教学方法等的设计，主要解决本门课教什么、怎么教的问题。

2、包括章节内容、教学方法、要求设计，以解决各章节教什么、怎么教的问题。

3、包括一次课的内容、教学方法、要求等的设计，以解决一次课教什么，怎么教的问题。一次课的教案内容原则上应包括本次课程的教学目的、教材分析、教学过程、教学分析等方面。其中，教学目的是课堂教学活动围绕的中心和力求达到的目标；教材分析则要求找出本次课的

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重点、难点，并确定突出重点、克服难点，抓住关键的方案；教学过程是教案的主体，要按导入新课、讲授、课堂小结与课后巩固四个方面详细设计；教学分析是教案执行情况的经验总结，目的在于改进和调整教案，为下一轮讲授设计更好的教学方案。

第四条

教案编写的格式

1、教案总体要求。

（1）教案首页基本内容一般包括：课程名称、课程代码、学分、总学时、课程类别、授课任课教师、授课专业和授课班级等。

（2）教案可大可小，或详或略。教案撰写一般以一次课堂教学(2学时)为单元。首先以章为单位编写教案，然后再按每一章中各节的教学内容和学时分配编写每一课时单元的授课教案。

2、每章教案编写的具体内容（1）本章的教学目标及基本要求；

（2）本章各节教学内容(列出节名)及学时分配；（3）本章教学内容的重点和难点；（4）本章教学内容的深化和拓宽；

（5）本章教学方式(手段)，包括：教具、图表、幻灯片、投影仪、录像、计算机多媒体等教学手段的使用；

（6）本章的主要参考资料；（7）本章的思考题和习题等。

3、每一课时单元授课教案编写的具体内容

（1）本次课程的教学内容(具体到知识点)；（2）本次课程的教学方式(手段)；（3）本次课程的师生活动设计；（4）本次课程的板书设计；（5）各教学步骤的时间分配；（6）本次课程的作业布置等。第五条

本规定由教务处负责解释。第六条

本规定自发布之日起执行。

第二篇：编写教案和讲稿

关于教案、讲稿、讲义的区别与编写

编写教案、讲稿是教师组织落实教学大纲的基本环节。为了进一步提高教师备课质量，促进教案、讲稿编写规范，有效地提高课堂教学水平，特制定本要求。

一、关于教案、讲稿、讲义的内涵

教案：是依据教学日历的进度要求，为完成教学大纲所规定的教学任务而准备的教学工作计划，是教师以课时为单位编写的供教学用的实施方案。教学方案是落实教育思想、教学方法、教学手段和考试方法改革的具体措施，是指导具体教学实践的重要依据。教案不同于授课讲稿或讲义，一般应包括以下内容：教学时间、授课的题目（教学章、节标题）、授课的方式、方法和手段、教学的重点与难点、教学的基本内容、作业、讨论、辅导答疑等课后延伸、课后小结、参考资料（含参考书和参考文献）。

讲稿：讲稿是教师的讲课稿，是对全部讲授内容的具体组织和表达，是讲授内容的文字描述，要求尽可能详细、全面。讲稿可以摘录教材，但不能是教材的翻版。教师在编写讲稿时，可根据学生的层次、专业、知识面、知识的连续性对教材内容进行必要的增删，同时应加进学科前沿的知识。

讲义：为讲课教师自己编写的未正式出版的、供学生使用的教材。

教案和讲稿均是教师教学思维与教材结合的具体化过程，是教师课堂教学的依据，反映教师讲授的内容和不同特色。教案和讲稿的区别在于：

1．教案所承载的基本内容是课堂教学的组织管理信息，讲稿所承载的基本内容是知识信息；即教案解决的是“怎么教”的问题，讲稿解决的是“教什么”的问题。

2．教案的思路形成，受教学过程的管理逻辑支配；而讲稿的思路形成，则受教学过程的知识逻辑支配。

3．教案与讲稿，二者是决定与被决定的关系。

4．在内容上，教案涉及的是组织性项目，讲稿涉及的是知识性项目。5．在表现形式上，教案则是几百字或千余字即可，讲稿篇幅则较长。

二、教案和讲稿的编写

1． 教案的编写要根据教学内容和教案构成要素制定详细的授课内容和教学实施步骤，并对所采用的教学方法和教学手段进行详细说明。教案应附上学校制定的该课程大纲和教学进度表。

撰写教案首先要钻研教学大纲和教材，弄清本课程的教学目的、具体章节的具体内容和要求，了解课程体系、结构、重点章节以及各章节的重点、难点。其次要注意广泛阅读本门课程的相关资料，了解本学科、专业发展的发展方向，对课程有关内容作必要的补充。第三要了解学生已有的知识结构、理解能力，对讲授内容进行合理安排和设计。

教案是授课教师教学思想、教学方法的重要体现，它反映教师的自身素质、教学水平、教学思路、教学经验。为此，教师应该认真分析教学内容，制定出适合听课学生的教学方案，达到预期的教学目的。

编写教案要处理好应该教什么和学什么（目标），如何教和如何学（策略），教的怎样和学的怎样（评价）的关系。

2．讲稿和教案要严格按教学大纲编写，并根据社会的发展及人才培养的新要求及时增加和补充前沿内容，原则上要求所有开设课程每一节课都应备有讲稿和教案，讲稿和教案每年都应修订。

3．讲稿应与讲课的内容相结合，可以在讲稿右侧留出备注栏，用于举例、案例以及新增内容等的书写。讲稿可采用书面形式和多媒体课件形式。书面形式要求字迹整洁，用钢笔或圆珠笔书写，可采用活页方式，按章分别编制。多媒体课件形式的讲稿可打印，页面上的空白处留作备注栏用于举例、案例、重点标注、讲解提示以及新增内容等的书写。

三、要求

1．任课教师必须在上课前写出所授课程的授课教案和讲稿（实验课和体育课等特殊性质的课程可根据实际情况撰写教案或讲稿）；教案和讲稿可以是分写的，也可以是合二为一的，应在授课讲稿中体现出教案的要素。

2．教案应根据教师本人讲授习惯采用统一的格式书写，不同学科的授课教案可有自己的特色，但应满足教学大纲需求。

3．电子教案、CAI课件和网络课件等不能代替授课教案或讲稿。

第三篇：教案和讲稿编写暂行规定

教案和讲稿编写暂行规定

教案（即课时授课计划）是教师完成课时教学任务，实现课时教学目的的计划。讲稿是教师对学生进行知识传授、能力培养、思想教育的详细提纲。教案和讲稿反映了教师对教学实施过程的筹划、设计和思路，是教师上课的依据。为了促使教师教学工作进一步科学化和规范化，•现将教案和讲稿编写的有关事宜规定如下。

一、•教案和讲稿用纸

凡在我院任课的专职教师、兼课教师、返聘教师、外聘教师一律要使用学院统一印制的课时授课计划纸、备课纸分别编写教案和讲稿。

二、•教案和讲稿的编写要求

教案每学期必须新写。同一教师担任同一课程不同班级教学时，若教学要求、教学内容相同，课时数相近(指相差不到5％)，可以使用同一教案；若课程相同，但教学要求不同，学时数相差较多时，应分别编写教案。所有教师任课时（含实验课、上机课）均应按学院有关规定，提前编写教案，且上课时应带教案。

编写讲稿时，提倡在每页固定位置留设空白区，以便补充新内容。讲稿在能保证内容不陈旧且基本与所用教材相符合的前提下可重复使用，原则上不超过五年。初级职称教师或中高级职称教师新开课程教学时，应带讲稿上课。

教案和讲稿应分别装订成册，以备教学检查。教师应将每学期的教案妥善保存。

三、教案内容的编写说明 1.授课顺序号：指学期授课计划的顺序号，原则上每两个学时作一个授课计划。

2.授课日期、班级：以实际授课时间和班级填写。3.授课基本课题：指本次授课所要讲授的章、节内容。4.教学目的：写明通过本次授课，在知识传授、智力开发、能力培养等方面要达到的要求与目的。

5.教学重点：明确本堂课应突出的教学重点（知识点、技能等）。

6.教学难点：本堂课在教学中应突破的难以理解和掌握的知识点。

7.教具：所需用的教学模型、教学辅助工具、挂图、多媒体设备等。

8.课堂类型：分为理论课、习题课、复习课、实训课、考核课、综合课(指含有两种以上单一类型的课)等。

9.教学过程及主要内容：

教学过程指本次课的课堂教学环节，包括：组织教学、复习旧课导入新课、讲授新课、课堂小结。可估计各教学环节大致需要的时间。

主要教学内容：包括教学内容提纲、教学要点、教学具体要求等。编写教案时，教师也可根据自己的教学特点，•把每个环节或每部分教学内容计划采用的教法、板书设计、教具、挂图使用要求等在此栏目体现。

本部分在填写时，不能只写题目。

10.课外作业：应写明在教材中的第几页及题号；如果是教师自己出的习题，应写明题型及题量。

11.课后记：教师在讲授完本次课之后填写。本栏填写教师对本次教学过程、•教学方法、时间分配、重难点及教具使用等综合教学效果的小结，•总结出成功的经验，找出不足并提出改进措施。

原则上，教案的上述11项内容均应填写，无内容可填的项目，如教具，可填“无”或画斜线。

第四篇：教案编写规定

廊坊职业技术学院教案编写格式规定

教案是教师组织教学的实践性文件，认真编写教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。因课程不同，教师的授课风格和习惯不同，教案各有千秋。为规范我院的教学活动，特制定本规范。

一、适用范围 承担教学任务的所有教师。

二、设计原则

1．思路清晰，符合科学性、思想性、因材施教和理论联系实际等教学原则。2．目的明确，围绕教学目的组织教学内容，内容充分。3．教案的表现形式应当灵活，教案的项目应当完整。

4．教学方法的设计应有利于学生主动学习，有利于启发学生思维。训练内容的设计应注意其典型性和合理性。

5．教案设计应注意与教学大纲和学期授课计划的符合性，应注意与学生实际水平的适宜性，应考虑教案课堂使用的有效性。

三、设计内容

在充分备课的基础上，教师应写好教案或准备好电子教案。教案规范如下：

（一）教案首页。每次课两节填写一个教案首页，首页项目填写要齐全，不得漏项。内容要恰当，与后面教案附页内容要吻合。

1．课程名称：指所承担课程规范化全称； 2．班级：指本教案所应用班级；

3．授课章节：指此次课讲授内容所在章节；

4．课次/周：周与学校校历周数对应填写；课次：本教案在此周内授课的次序； 5．授课方法：指讲授此次课所用方法； 6．教具：指此次课所用教学用具； 7．教学内容：指此次课讲授的主要内容；

8．教学目的：指此次课教学要达到的目的，依据学情和所在章节教学目的或教学目标，一般包括知识、技能和思想教育等方面；

9．重点、难点：指此次课教学的重点、难点，依据所在章节教学内容而定，与学期授课计划吻合； 10．复习提问：指复习上次课重点、难点，或与本次课有密切关系的内容，将其设计成问题提出，达到复习、检查、巩固的目的；

11．作业：指本次课后的学生作业，要求课上作业与课下作业、口头作业与书面作业相结合； 12．课后小结：指每次课所有教学环节结束后，教师回顾总结此次课教学过程中的得与失，供再上课时改进，以便收到更好的教学效果。

（二）教案附页。附在教案首页后边，用于书写此次课的教学内容和过程，主要包括以下环节： 1．复习提问，同教案首页；

2．导入新课，由已学知识导入新知识；

3．讲授内容，包括概念、原理、基本知识、基本训练、实例顺序、操作指导、教学方法、教具使用、电教手段、教学课件制作、分层次的内容、问题设计与提问、练习题的选择配备分析和讲评、师生双方教与学的时间和活动安排等；

4．课堂小结，是对本次课讲授内容的高度概括，其中包括重点和难点； 5．作业布置，同教案首页；

6．板书、板画设计或辅助课件，将讲授的主要内容书写或画出来，或用课件展示出来，边讲边做，要求简明实用，有时辅以副板书进行必要的补充； 7．课后小结，见教案首页。

四、设计要求

1．简明扼要，一目了然，实用，既要考虑本人的特点又要遵循一般规律，要因学科而宜，因课程而宜。2．内容要具有指导性，直观性，在教学实践中还要考虑应变性。3．各课程的习题，教师应先做一遍。

4．实验（实训）课的教案教师应在课前亲自操作验证，方可实施。5．开学前应有2周的余量，平时至少应有2节课的余量。6．教案应按2课时设计。

7．教案字迹要工整、布局美观，可以手写，也可以打印，都必须有使用标记。

8．在2年内，各课程应逐步完成本课程的规范教案，并持续改进，增强其适宜性、充分性和有效性。

五、教案检查

1．学院对教案实施期初全检，期中抽检。系部每学期抽查不少于一次。2.根据课程的内容和要求，有下列情形之一者，视为教案不合格：

（1）余量不足的教案；

（2）无教案或使用旧教案或课后补教案；

（3）教案内容不适用或环节不全或不符合教学大纲的要求；

（4）过于简单。

六、体育课、实训课教案编写参照本规范执行。

七、本规定自发布之日起试行，教务处负责解释。

第五篇：教案、讲稿编写规范

文件

教案、讲稿编写规范

教案和讲稿是教师组织教学的必备教学文件，是教师落实教学大纲的基本环节，是教师授课的重要依据，是保证教学质量、提高课堂教学效果的基本保障。为提升教学水平，加强教学管理，特制定本规范。

一、教案和讲稿的基本内涵

（一）教案

教案：是依据教学日历的进度要求，为完成教学大纲所规定的教学任务而准备的教学工作计划，是教师以课时或章节为单位编写的供教学用的实施方案，是落实教育思想、教学方法、教学手段和考试方法改革的具体措施，是指导具体教学实践的重要依据。它反映了教师的自身素质、教学水平、教学思路和教学经验，反映了教师钻研大纲、熟悉教材、充实知识的程度，反映了教师了解学生、准确把握教学方式方法的程度。

教案不同于授课讲稿或讲义，一般应包括以下内容：教学时间、-1-

授课的题目（教学章、节标题）、授课的方式、方法和手段、教学的重点与难点、教学的基本内容、作业、讨论、辅导答疑等课后延伸、课后小结、参考资料（含参考书和参考文献）。

编写教案的意义在于：（1）理清授课思路，提炼教材中心，指导教学实施，保证授课质量；（2）积累素材，总结经验，提高水平，改进工作；（3）统一教学要求、考试标准和教学进展，加强教学质量监控；（4）有利于课程建设，有利于提高教学水平。

（二）讲稿

讲稿：讲稿是教师的讲课稿，是对全部讲授内容的具体组织和表达，是讲授内容的文字描述，要求尽可能详细、全面。讲稿可以摘录教材，但不能是教材的翻版。教师在编写讲稿时，可根据学生的层次、专业、知识面、知识的连续性对教材内容进行必要的增删，同时应加进学科前沿的知识。

（三）教案和讲稿的区别

教案和讲稿均是教师教学思维与教材结合的具体化过程，是教师课堂教学的依据，反映教师讲授的内容和不同特色。教案和讲稿的区别在于：

1．教案所承载的基本内容是课堂教学的组织管理信息，讲稿所承载的基本内容是知识信息；即教案解决的是“怎么教”的问题，讲稿解决的是“教什么”的问题。

2．教案的思路形成，受教学过程的管理逻辑支配；而讲稿的思路形成，则受教学过程的知识逻辑支配。

3．教案与讲稿，二者是决定与被决定的关系。

4．在内容上，教案涉及的是组织性项目，讲稿涉及的是知识性项目。

5．在表现形式上，教案篇幅较短，讲稿篇幅较长。

6．教案绝不是教材的拷贝，也不仅是教师讲授要点的简列铺陈。讲稿、电子教案是教材的摘录和讲授内容的介绍，亦不能把这些当作教案。

二、教案和讲稿的编写

（一）教案的编写

1．教案的编写要根据教学内容和教案构成要素制定详细的授课内容和教学实施步骤，并对所采用的教学方法和教学手段进行详细说明。

2．编写教案要钻研教学大纲和教材，弄清本课程的教学目的、具体章节的具体内容和要求，了解课程体系、结构、重点章节以及各章节的重点、难点。

3．编写教案要注意广泛阅读本门课程的相关资料，了解本学科、专业发展的发展方向，对课程有关内容作必要的补充。

4．编写教案要了解学生已有的知识结构、理解能力，结合学生实际水平对讲授内容进行合理安排和设计，处理好应该教什么和学什么（目标），如何教和如何学（策略），教的怎样和学的怎样（评价）的关系。

5．编制教案主要按课时进行，一般以一次课（2学时）为基准

编制一个教案。

6．教案还应附上学校制定的该课程大纲和教学进度表。

（二）讲稿的编写

1．讲稿是教师本次课讲解的详细内容，可以在讲稿右侧留出备注栏，用于举例、案例以及新增内容等的书写。

2．讲稿作为教师按大纲和指定教材备课的成果，应能反映教师阅读大量参考文献资料、科学梳理教学提纲、体现不断更新和充实内容、适应科技进步和实际教学对象变化的需要。

3．讲稿无需按统一格式编写，但必须与教案相符。

4．讲稿必须是书面形式，按章分别编制，采用word编辑或手写均可，手写稿要求字迹清洁，用蓝黑色钢笔或中性笔书写。

三、教案和讲稿的编写要求

1．教师授课时必须携带教案。每学期开学前，教师应写出至少二周的教案，（实验课和体育课等特殊性质的课程可根据实际情况撰写教案或讲稿）；

2．教案和讲稿可以是分写的，也可以是合二为一的，应在授课讲稿中体现出教案的要素。

3．课程名称相同、教学大纲不同的课程应分别编写教案。4．教案应根据本规范采用统一的格式书写，不同学科的授课教案可有自己的特色，但应满足教学大纲需求。

5．同一授课内容，专业不同，则授课内容和侧重点也应有所区别，要根据专业特点适当调整教学内容及重点。

6．教案每学期授课完毕上交各系（院）存档，再上课必须重新编写；讲稿作为教师富有创造性的劳动成果，留作自己保存，并可在补充更新内容的基础上使用。

7．电子教案、CAI课件和网络课件等不能代替授课教案或讲稿。8．本规范自公布之日起执行。