激励+符号–纳尔逊·曼德拉的雕塑

第一篇：激励+符号–纳尔逊·曼德拉的雕塑

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激励+符号–纳尔逊·曼德拉的雕塑

#创意设计#南非前总统纳尔逊·曼德拉是一个特别鼓舞人心的人。你可能已经听说过他的高尚品德，当你遇到他，你会觉得他的拥抱你在房间里。为了祭奠他的振奋人心的精神，雕塑家Marco Cianfanelli设计的这座独特的雕塑揭幕，以纪念他被捕50周年，肖像雕塑有50钢柱，所有这一切都是木炭色。——www.xiexiebang.com。爱乐活文化艺术平面设计。

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第二篇：尼尔逊,曼德拉演讲稿

纳尔逊·曼德拉演讲稿

纳尔逊·曼德拉曾任非国大青年联盟全国书记、主席。于1994年至1999年间任南非总统，是首位黑人总统，被尊称为南非国父。

中国香港著名摇滚乐队BEYOND曾经为曼德拉写过一首名叫《光辉岁月》的歌，以此用来形容曼德拉漫长曲折却又辉煌的过去再贴切不过。

在任职总统前，曼德拉是积极的反种族隔离人士，同时也是非洲国民大会的武装组织民族之矛的领袖。当他领导反种族隔离运动时，南非法院以密谋推翻政府等罪名将他定罪。依据判决，曼德拉在牢中服刑了27年。1990年出狱后，转而支持调解与协商，并在推动多元族群民主的过渡期挺身领导南非。自种族隔离制度终结以来，曼德拉受到了来自各界的赞许，包括从前的反对者。

曼德拉在40年来获得了超过一百项奖项，其中最显著的便是1993年的诺贝尔和平奖。2004年，其被选为最伟大的南非人。2013年12月6日，曼德拉在约翰内斯堡住所去世，享年95岁。

这是一个“绝不愿以酋长身份统治一个受压迫的部族”而主动放弃继承的酋长之子；这是一个为了消灭种族歧视而把最美好的27年生命掷于铁窗之内的黑人铁汉；这是一个遭遇无数屈辱、歧视、背叛，却在给女儿的信中称“只要有钢铁般的意志，你可以把不幸变成优势”的乐观父亲；这是一个84岁开画展、以监狱生活为主题的画家；这是一个表示“自己若不能把痛苦与怨恨留在身后，那么其实我仍在狱中”的诺贝尔和平奖得主；这是一个晚年尝到权力的滋味却主动挂冠求去，只想“在童年时嬉戏玩耍的山坡上漫步”的退役总统„„

曼德拉对我们的意义，正在于他所拥有的，恰是我们所匮乏的。追逐权力和财富，放弃宽容与互信，视奉献与牺牲为愚蠢，人生尽失生动和色彩，更热衷居高临下鄙视、嘲笑甚至仇视比我们更不幸、更卑微的人群„„这样苟活的生命，在毕生为他人追求自由与平等的曼德拉面前，能不黯然失色？

伟人之所以为伟人，不但由于他达到了芸芸众生难以企及的人生成就，更有他可以不断否定和完善自己，克服人性中的贪婪与庸俗。在很多国人心目中，曼德拉是不屈不挠争取黑人解放的斗士。事实上，出狱后的他，以和平与自由为诉求，寻求民族和解，缔造多种族平等共处的彩虹国；他在权力的巅峰之际，没有忘记自己为什么出发和奋斗初衷，绝不恋栈，轻松地说，“我的角色已经演完”„„凡夫俗子的我们，固然没有成为曼德拉的可能。但是，浸润于曼德拉的灵魂微芒之中，或许我们在生命的某个时刻、某个选择之际，可以做一瞬间的曼德拉呢？

第三篇：2016年个人工作总结(吐尔逊)

2016年个人工作总结

2016年以来，在局领导的帮助和指导之下，认真组织学习贯彻落实党的十八大精神，不断加强自身学习，务实工作作风，紧紧围绕各项工作目标，坚持“依法审计、服务大局、围绕中心、突出重点、求真务实”的审计工作方针，较好地完成了各项工作任务。现将本个人工作情况总结汇报如下：

一、注重理论学习，努力提高自身素质

我始终坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习总书记系列讲话和党的十八届六中全会精神、自治区党委九次党代会精神、第二次中央新疆工作座谈会精神，重点学习新修定的《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》、《中央八项规定》及自治区有关重大会议和陈全国书记系列讲话精神。同时，认真对照“两学一做”的要求，对照征求到的群众意见，通过学习反思和对照检查，使自身在思想认识方面有了新提高。通过政治和业务学习不断的提高了 “执政为民，依法行政，廉洁从政”的意识，严守党的各项政治纪律，能够自觉反对民族分裂主义和非法宗教活动，坚持做到立场坚定，旗帜鲜明，维护民族团结祖国统一。积极参加“民族团结一家亲”活动，加强民族团结、尊敬领导、团结同事，为人真诚、人际关系和谐融洽，规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

二、强化业务技能，较好完成业务工作

在日常工作中，做为一名基层审计人员，加强理论及业务学习是取得本职工作成果的重要方法。为此我在加强自身学习、提高自身综合素质的同时，不断提高业务技能，加强自身修养，提高综合素质和审计专业知识。2016年担任主审完成审计项目1项，即：对多浪乡务收支审计。协助完成助审项目2项，阿依巴格乡下及决算审计；多浪乡经济责任审计；乌鲁却勒镇公租房建设项目；阿瓦提县河滨三区西区11#楼建设项目。出具阿瓦提县2015年村级组织阵地建设项目等19个投资项目竣工结算审计报告。利用工作之余撰写审计信息8篇。

三、今后努力的方向：

在过去的2016年工作，进一步提高了思想政治素质，开阔了视野，拓宽了工作思路，增强了全局意识。回顾一年来的工作成绩，是领导大力支持和热情帮助的结果，是同志共同努力的结果，在总结成绩的同时，我也看到自己的缺点和不足。

1、提高素质，规范管理。继续提升审计业务水平，提高审计工作质量。坚持把业务知识与审计实践紧密结合，特别是注重加强计算机辅助审计技能，审计新方法等内容的学习，从不断的审计实践中积累经验，分析判断能力和辩证思维能力。

2、继续提高本人业务水平，提高审计工作质量，认真学习审计业务有关的法律知识。克服困难，加强业务学习，提高自己的写作能力，按时完成各领导安排的各项任务。

3、继续发扬团结互助、协作分工的精神，树立审计形象，与全局同事共同努力做好各项审计工作。

吐尔逊•吐尼亚孜 2016年12月1日

第四篇：纳塔纳埃尔

记得，纳塔纳埃尔 2009-09-25 20:17

纳塔纳埃尔，绝不要期望重饮昔日的流水。纳塔纳埃尔，绝不要奢望在未来中寻找到过去。

要抓住每一个瞬间里异样的新奇，而不要准备你的欢乐，须知到了为它事先准备的地方，猝然出现在你面前的将是另一种欢乐。

你难道不懂得一切幸福都来自机遇？

它一瞬间都会象你路上遇到的乞丐一样出现在你的面前。要是你所你的幸福已经死去，那是自寻烦恼，因为你所梦想的幸福不是这样的，只有符合你的原则和你的意愿，你才承认它是幸福。

梦想明天是一种欢乐，但明天的欢乐却是另一种欢乐了，幸亏任何事物都和人们所梦想的不相同；

因为每件事物的价值正缘于差异。

不喜欢你对我说：

来！我给你准备了一种如此这般的欢乐，我所喜欢的莫过于邂逅相遇的欢乐，以及我的声音让岩石喷涌出的欢乐； 这些欢乐将是为我们而奔流的，新鲜，旺盛，犹如从榨酒机中滔滔而出的新酒。

我每一件事物，一旦我注视它，对我来说便立即具有了何等的重要性。

纳塔纳埃尔，我要和你谈谈等待。

我曾看见平原在夏日里等待，等待着些微的雨水。我曾看见天空战栗这等待黎明。

我还曾看见晨曦到来时种种别样的情景，－－我曾看见如何等待黑夜的来临...纳塔纳埃尔，但愿你内心的每一种等待都不是一种欲望，而仅仅时一种迎接的准备。

等待那向你走来的一切把，不过你只能希望向你走来的事物。你要把希望限于你拥有的事物。

要知道，在一天的每一瞬间，你都可以拥有整个上帝。但愿你的欲望就是爱情，但愿你的拥有就是爱恋。因为，一种欲望如若没有效果，那算什么呢？

每一个完美的行动都伴随这快感。据此，你便知道你应该做出这个行动。

我丝毫不喜欢那些以付出艰辛劳动而居功的人。

因为，如果这劳动艰辛的很，他们早该去做别的事才好。获得快乐标志着这工作对你适合，纳塔纳埃尔，我是否真诚的快乐是我最重要的指南。

我深知我的身体每天能够期望多少快感，我的头脑能够承受多少快感。再说我将开始酣眠。

梦乡里，天与地都不再与我相干。

我所了解的世上最美的事物，啊，纳塔纳埃尔！是我的饥饿。对始终等待它的一切，它都忠贞不二。鹰陶醉于翱翔。黄莺陶醉于夏夜。

纳塔纳埃尔，愿每一种激情对你都会成为一种陶醉。倘若你吃的东西不能使你陶醉，那是你还不够饥饿。

食粮！

我正寄希望于你，食粮！我的饥饿不会半途而废； 得到满足，它才会沉默； 训诫战胜不了饥饿，用节食，我只能养活我的灵魂。

满足！我在把你寻觅。你绮丽如夏日的晨曦

哦！纳塔纳埃尔，你的头脑疲顿，全由于你的财富花样繁多。你甚至不知道在这些财富中间自己最喜欢哪一种，你不懂德唯一德财富是生命。

生命的最小瞬间都胜过死亡，并且是对死亡的否定。

死亡只不过是对来势的生命的许诺，以便万物不断更新，从而使任何生命的形式对“此生”的占有都不超过它自我表现所需要的时间。最幸福的是你说话回荡的那个瞬间；

其他时间，你全在听；可当你讲话时，你就不再听了。纳塔那埃尔，你必须在心中烧掉所有的书本。

我的财富全在我身上，就象脸色苍白的东方妇女把她们全部家当随身携带一样。在我生命的每一个小小的瞬间，我都能在我自己身上感到我全部财富的存在。

这财富并不是许多个单件东西的累加，而是我忠诚布尔的信仰。我时时刻刻都尽我所能紧握住我的全部财富。

－－纪德《人间的食粮》第一卷 第二卷

3.里尔克：...亲爱的，我要承认，我不是天使，我只有平常的运命，卑微的灵魂 我只能驾驭梦幻中的烈马 在虚无飘缈的空间，一路狂奔 我承认，附于大地，我心有不甘

给纳塔纳埃尔2

纳塔纳埃尔，我很想给你一种谁也没有给过你的快乐。这种快乐，我本人倒是拥有，但不知如何给你。我希望与你交谈比谁都更亲切。我希望在夜晚这样的时刻到你身边：你翻开又合上一本本书，要从每本书里寻求更多的启示，你还在期待，你的热情自觉难以撑持而要转化为忧伤。我只为你写作，只为这种时刻写作。我希望写出这样一本书：你从中看不到任何思想，任何个人激情，只以为看到你本人热情的喷射。我希望接近你，希望你爱我。忧伤无非是低落的激情。

每个生灵都能赤身裸体，每种激情都能丰满充实。

我的种种激情像宗教一般敞开。你能理解这一点吧：任何感觉都是一种无限的存在。

纳塔纳埃尔，我要教会你热情奔放。我们的行为依附我们，有如磷光依附磷。这些行为固然消耗我们，但是也化为我们的光彩。

我们的灵魂，如果说还有点价值，那也是因为比别的灵魂燃烧得更炽热。我见过你，沐浴在晨曦中的广袤田野；我在你的清波里沐浴过，蓝色的湖泊；清风的每一次爱抚，都令我喜笑颜开。纳塔纳埃尔，这就是我不厌其烦要向你絮叨的。纳塔纳埃尔，我要教会你热情奔放。

假如我知道更美的事物，那也正是我对你讲过的――当然要讲这些，而不是别的事物。

你没有教我明智，梅纳尔克。不要明智，要爱。

纳塔纳埃尔，我对梅纳尔克的感情超出了友谊，接近于爱。我对他爱如兄弟。梅纳尔克是个危险人物，你可要担心；他那个人，智者们纷纷谴责，孩子们却无一惧怕。他教孩子们不要再仅仅爱自己的家，还逐渐引导他们脱离家庭，让他们的心渴望酸涩的野果，渴求奇异的爱情。啊！梅纳尔克，我本想还同你走别的路，一起漫游。可是你憎恨怯弱，力图教我离开你。

每人身上都有各种特殊的潜力。假如过去不再往现时投射一段历史，那么现时就会充满所有的未来。然而可惜的是，独一的过去只能标识独一的未来，它将未来投射到我们面前，好似投射在空间一个无限的点。

永远不做无法理解的事，方是万全之策。理解，就是感到自己胜任愉快。尽可能肩负起人道的责任，这才是良言正理。

生活的不同形式，我看对你们全是好的。（此刻我对你说的，也是梅纳尔克对我讲的话。）

凡是七情六欲和道德败坏的事，但愿我都体验过，至少大力提倡过。我的全身心曾投向所有信仰，有些夜晚我狂热极了，甚至信仰其自己的灵魂来，真觉得它要脱离我的躯体。——这也是梅纳尔克对我讲的。

我们的生活展现在面前，犹如满满一杯冰水，这只是附水气的杯子，一个发高烧的病人捧着，想喝下去，便一饮而尽，他明明知道应该缓一缓，但就是不能将这一杯甘美的水从唇边移开：这水好清凉啊，而高烧又令他焦渴难耐。

第五篇：吐尔逊古丽教学论文

加强学生语言积累，提高学生语文素养

吐尔逊古丽

关键词 ：加强积累 提高素养

语文教师可能都遇到这种情况：当你提出某个问题时，学生信心百倍，乐滋滋地举手要回答，可当你真的请他回答时，他却支支吾吾，难以表达。于是你替他换成某个准确的词，他高兴得连连点头。学生写作文时大多遇到过心中有话，笔下却无法“生花”，写出来的文章总感觉只是一件事的梗概——“文章有骨头无肉”。这些都出自同一原因——缺乏丰富的语言积累。因为语言积累的贫乏，在很大程度上制约、影响了学生语文素养的提高。

语文的学习是一个长期的积累过程，很难做到一蹴而就。俗话说，只有“厚积”，才能“薄发”。在教学实践中我们发现，语言积累的薄弱成了学生语文能力持续发展的“瓶颈”，由于没有丰富的语言积累为基础，学生的听、说、读、写训练便成了“空中楼阁”，语文素养的提高也就成了空话。学生语言积累的薄弱不外乎存在两个原因：

一是我们教师教学上的误区。教师上课时，生怕学生不懂，不厌其烦地，详尽对语言材料进行分析，以教师苍白无力的讲解取代了学生对语言材料的感受和积累，以指导学生研究语言取代了组织学生学习语言。

二是学生阅读时的误区。有一部分同学的课外阅读量太少，所接触的语言材料不够丰富。有些同学可能看过许多课外书，可积累的语言依旧很少，那是因为他们看书时只注重故事的情节，缺少对表达形式的品味。

新课标明确要求学生“积累课文中的优美词语，精彩语段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”。那套义务教育课程标准实验教材，每一单元都有词语盘点，日积月累等训练科目，还有像《秋天的雨》、《那片绿绿的爬山虎》等精美散文，中华民族有五千年的文明史，有辉煌灿烂的文化诗篇，这些都是学生语言积累的坚强后盾。

我于2007年下学期开始接一年级的语文教学，比较重视语言积累，尤其对学生的课外积累做了一些尝试，取得了一些成效。我的具体做法是：

一、重视课文和示范引导，教给积累方法。

1、进行积累，理解先行。

我们的课本都是通过专家的仔细筛选，大都是精典之作。尤其是新教材，有许多如《乡下人家》、《搭石》等精美的作品，要利用多种手段，让学生感悟到语言的魅力，用词的准确，让学生在品词品句中，培养他们热爱祖国语言文字的情感。教学方法有换词法、想象法、感情朗读法等等。例：在教学《圆明园的毁灭》最后一自然段，“1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运，实在运不走的，就任意破坏，毁掉。”我出示这段话后，把加点的词去掉让学生读，然后添上这些词再读，分析，品味这些用词的准确，作者为什么用“闯”这一词，这一“闯”字向我们描述了一幅什么样的画面？在朗读感悟中，学生对英法联军的仇恨日益增长。在感悟语言的同时，促进学生理解能力，智力水平的提高。

2、强化积累，背诵是关键。

①摘记。好记性不如烂笔头。每学期发给学生一本课内摘抄本，一课一面，分成好词与佳句两部分，要求他们认真摘抄每课的好词佳句。每学期下来，学生的收获颇丰。②背诵。《小学语文教学心理学》一书告诉我们，“背诵是积累知识，丰富语言材料的好方法”。《教育心理学》中也曾说过，“在儿童的记忆仓库中，丰富的语言材料的储备，是理解和运用语文能力的必要条件，也是提高思维能力和智力活动水平的基础”，教材中的好词、佳句、精彩片断、精典的课文，都可以让学生背一背。

在起初的教学生涯，我总觉得应该给学生多讲解、多理解，总觉得这样才能提高学生的语文能力，可往往事与愿违，收效微弱。后来尝试让学生多读一点儿，多背一点儿，效果反而更好。记得教学《学弈》一课时，我大部分时间用于朗读。读通、读顺、读懂、读透、读出感情，读出韵味，最后背诵出来，结果绝大部分同学能知道课文的意思，要知道，学生是第一次接触文言文！读、诵两个字，解决了学生学习中的难题。后来让学生理解文言文《揠苗助长》，如“宋人有悯其苗之不长而揠之者”，这样难懂的长句，学生一会儿就读懂了。

3、迁移积累，活动与实践是载体。①说中运用。积累的目的是为了运用。鼓励学生在课堂的口语交际中运用所积累的语言。课堂上经常性地开展一些活动，如“课本剧”，“小导游”，“介绍课本人物”，“课堂小辩论”等。在活动中指导学生如何来准确、生动地表达自己的意思。

②写中运用。鼓励学生在作文中运用他们所积累的语言。成语、谚语、歇后语都可以成为作文中的亮点。教师在讲评作文时，注重引导学生修改用词不准确，或语句生硬的地方，经常问一问学生，这里可用我们学过的哪个词？还可以用些什么词？对作文中出现的生动语句，教师要添上醒目的波浪线，批注上一些表扬、鼓励性的评语，并在班上大声诵读。