关于学生安全8大问题（定稿）

第一篇：关于学生安全8大问题（定稿）

关于学生安全8大问题

一、防火知识

二、防盗知识

三、防滋扰知识

四、防诈骗知识

五、防抢劫知识

六、卫生防疫与食品安全知识

七、节假日安全知识

八、网络安全知识

一、防火知识 1.火灾的发生

2.火灾的处理（怎么使用灭火器?）3.火灾的预防

二、防盗知识

1.盗窃手段（播放视频）

1）顺手牵羊：作案分子趁主人不备将放在桌上、床上、走廊、阳台等处的钱物信手拈来而占为己有。

2）乘虚而入：作案分子趁主人不在，房门抽屉未锁之机入室行窃。3）窗外钓鱼：作案人用竹竿等工具在窗外将室内他人的衣服物品钩走。

4）翻窗入室：作案人翻越没有牢固防范设施的窗户、气窗等入室行窃。

5）撬门扭锁：指作案分子使用各种工具撬开门锁而入室行窃。2.防盗的基本方法

三、防滋扰知识

滋扰主要是指对校园秩序的破坏扰乱，对大学生无端挑衅、侵犯乃至伤害的行为。

1.常见的形式（主要讲女生安全问题）被跟踪、2.应对方法

四、防诈骗知识

1.诈骗方式

（1）假冒大学生，骗取银行卡。诈骗分子往往谎称要马上返校，但银行卡被自动取款机吞掉，借用同学的银行卡让其家人给其汇款等手法，目的是借机窃取密码，并将银行卡掉包，分手后即将银行卡上的钱取走。

（2）投其所好，引诱上钩。一些诈骗分子往往利用被害人急于就业和出国等心理，投其所好、应其所急施展诡计而骗取财物。

（3）真实身份，虚假合同。利用假合同或无效合同诈骗的案件，近年有所增加。一些骗子利用高校学生经验少、法律意识差、急于赚钱补贴生活的心理，常以公司名义、真实的身份让学生为其推销产品，事后却不兑现诺言和酬金而使学生上当受骗。

（4）以次充好，恶意行骗。一些骗子冒充学生会干部、高年级学生到宿舍推销复读机之类的电子产品 ,声称优惠赠送磁带，要求先交订金，且最后能退钱等形式进行诈骗活动。一些推销产品的人，一发现室内无人，就会顺手牵羊、溜之大吉。

2.预防方式

五、防抢劫知识

1.案发时要尽力反抗。只要具备反抗的能力或时机有利，就应发动进攻，以制服或使作案人丧失继续作案的心理和能力。2.与作案人尽量纠缠。可利用有利地形和利用身边的砖头、木棒等足以自卫的武器与作案人形成僵持局面，使作案人短时间内无法近身，以便引来援助者并对作案人造成心理上的压力。

3.实在无法与作案人抗衡时，可以看准时机向有人、有灯光的地方或区域奔跑。

4.巧妙麻痹作案人。当处于作案人的控制之下而无法反抗时，可按作案人的需求交出部分财物，并采用语言反抗法，理直气壮地对作案人进行说服教育，晓以利害，从而造成作案人心理上的恐慌。切不可一味地求饶，应当尽力保持镇定，与作案人说笑斗口，采取默认方式表明自己交出全部财物并无反抗的意图，使作案人放松警惕，以便自己看准时机进行反抗或逃脱其控制。

5.采用间接反抗法。趁作案人不注意时在作案人身上留下记号，如在其衣服上擦点泥土、血迹，在其口袋中装点有标记的小物件，在作案人得逞后悄悄尾随其后注意逃跑去向等。

6.注意观察作案人，尽量准确记下其特征，如身高、年龄、体态、发型、衣着、胡须、语言、行为等特征。

7.及时报案。作案人得逞以后，很有可能继续寻找下一个抢劫目标，甚至在作案现场附近的商店和餐厅进行挥霍。报案时如能准确描述作案人特征，有利于有关部门及时组织力量布控，抓获作案人。

8.无论在什么情况下，遇到抢劫时只要有可能就要大声呼救，或故意高声与作案人说话。

六、卫生防疫与食品安全知识

七、节假日安全知识(外出等交通安全)

八、网络安全知识

网络对大学生造成的直接伤害主要是精神和心理上的依赖，而非身体上的伤害，目前最为普遍的是“网络成瘾症”，其主要症状为情绪低落、头昏眼花、双手颤抖、疲乏无力、食欲不振等现象，因此而退学的大学生屡见不鲜。

1.常见的几种网络安全问题（1）陷入网络游戏中欲罢不能，玩了第一级，就想玩到第二级、第三级„„玩者在游戏过程中为了获得荣誉、自尊，不惜出卖友谊、信誉，对同伴欺骗、讹诈甚至施暴。

（2）玩游戏不仅花费他们所有的业余时间，而且一旦上瘾就很难控制自己，甚至不想上学，经常旷课、逃学，成绩下降，导致退学。

（3）网络还隐藏着其它陷阱。网上聊天交友是大学生喜欢的“节目”，但在虚拟环境下交网友比现实生活中要更加警惕，以防上当受骗。

（4）过度使用互联网，使自身的社会功能、工作、学习和生活等方面受到严重的影响和损害。长时间的上网会造成不愿与外界交往，行为孤僻，丧失了正常的人际关系。

第三骗---网上购物 行骗流程：

骗子在网上兜售货物，以低价为诱饵，不经过第三方直接付款，然后再以物流公司身份告诉你货已送出，但是需要你再付保险金、风险金等等借口才能交货，当你转账，然后......货是没有的，钱也没有了。

行骗核心：价格特别低廉

防范：便宜没好货，网购坚决使用第二方交易平台。货到付 款也要验货才付款。第九骗---钓鱼网站 行骗流程：

当你要搜索（飞机、火车）退票、淘宝、等等有关业务的客服电话和网站时，通过百度搜索得到的线索里面鱼龙混杂，有钓鱼网站和骗子潜伏其中。令你上当受骗。

行骗核心：潜伏防范：认清正规网站和客服 第八骗---QQ好友 行骗流程：

盗窃QQ好友账号，向你发送信息甚至视频，向你借钱或者帮忙充话费。碍于朋友面子，借还是不借，很纠结......行骗核心：面子问题很重要 防范：打个电话确定一下行不行

如何避免遭遇网络陷井，防止网络欺骗？

在网络这个虚拟世界里，一些网站或个人为达到某种目的，往往会不择手段，套取网民的个人资料，甚至是银行账号、密码，达到个人目的。

1、不要轻易相信互联网上中奖之类的信息，某些不法网站或个人利用一些人贪图小便宜的心理，常常通过向网民公布一些诸如E-mail、ICQ、OECQ号码中奖，然后通过要求中奖人邮寄汇费、提供信誉卡号或个人资料等方式，套取个人钱物、资料等。

2、不要轻易相信互联网上来历不明的测试个人情商、智商、交友之类的测试软件，这类软件大多要求提供个人真实的资料，往往这就是一个网络陷阱。

3、不要轻易将自己的电话号码、手机号码在网上注册，一些网民在注册成功后，不但要缴纳高额的电话费，而且会受到一些来历不明的电话、信息的骚扰。

4、不要轻易相信网上公布的快速致富的窍门，“天下没有免费的午餐”，一旦相信这些信息，绝大部分都会赔钱，甚至血本无归。如何避免遭遇网络陷井，防止网络欺骗？

在网络这个虚拟世界里，一些网站或个人为达到某种目的，往往会不择手段，套取网民的个人资料，甚至是银行账号、密码，达到个人目的。

1、不要轻易相信互联网上中奖之类的信息，某些不法网站或个人利用一些人贪图小便宜的心理，常常通过向网民公布一些诸如E-mail、ICQ、OECQ号码中奖，然后通过要求中奖人邮寄汇费、提供信誉卡号或个人资料等方式，套取个人钱物、资料等。

2、不要轻易相信互联网上来历不明的测试个人情商、智商、交友之类的测试软件，这类软件大多要求提供个人真实的资料，往往这就是一个网络陷阱。

3、不要轻易将自己的电话号码、手机号码在网上注册，一些网民在注册成功后，不但要缴纳高额的电话费，而且会受到一些来历不明的电话、信息的骚扰。

4、不要轻易相信网上公布的快速致富的窍门，“天下没有免费的午餐”，一旦相信这些信息，绝大部分都会赔钱，甚至血本无归。

2.预防措施

（1）自律遵守计算机网络管理和规定，不玩网络游戏、不浏览色情信息。

（2）网上聊天要以自己熟悉的朋友和同学为主，最好少聊天或不聊天，更不能与网友谈及低级话题。

（3）在网上慎交朋友，不要将个人资料外泄，更不要随便答应“网友”外出。

（4）电脑不能代替的是人的情感交流，多在现实生活中与同学和朋友直接交往、聊天。

（5）加强体育运动，要合理安排时间，讲究科学用脑。（6）检查自己是否可能发生中枢神经功能损害。①是否觉得需要长时间使用网络才感满足？ ②没有上网时身体是否会有颤抖迹象？ ③是否有幻想或梦到互联网？

④手指头是否有不自主地敲打键盘的动作？

⑤是否看到任何一个名字时都萌发加上电子邮件“@”字符的冲动？ ⑥是否有不明原因的焦虑感觉？

（7）若有以上症状，应及时进行如下调整。

①要控制上网操作时间，每天操作累积不应超过3小时，且在连续操作1小时后应休息15分钟。

②上网之前先明确上网的任务和目标，把具体要完成的工作列在纸上。③上网之前根据工作量先限定上网时间，准时下网或关机。

第二篇：学生的小问题？大问题？

学生的小问题？大问题？

12月份的一天，这个学期即将结束。教育学区为了学生的全面发展，给小学生推荐了《小学生天地》这本可以开发学生思维，让学生全面发展的书。但是学区没有做硬性要求，自由购买。小学生可以看的书不多，我们一（1）班的学生对这本书都非常感兴趣，全班大多数人都订购了这本书。

这天，我正在清算学生交的《小学生天地》的钱，有个学生进来跟我报告，说本班同学张晓鹏用了冯仙涛的10元钱。于是我把他们找来问清楚，说是冯仙涛带了30元，自己说给张晓鹏，后来又不给了。处理了这件事情后，我发现不对，冯仙涛同学平时零用钱很节俭，怎么会一下子有30元那么多呢？找来一问才知道，他爷爷给了他50元钱来交《小学生天地》的钱，因为采取自愿的原则，他没有告诉我，我不知道他爷爷给了他钱，50元他自己已经用了20元，给了10元给张晓鹏，然后又反悔了。了解了整个事情的起没，我先找来张晓鹏的家长把这件事情给他讲述清楚，张晓鹏的家长也很明事理，马上将10元钱还给了冯仙涛，并和我一起对张晓鹏进行了批评教育。

然后我又带着冯仙涛去他家做了家访。发现他的父母都不在家，在外地打工，很长时间不回家，他跟爷爷奶奶住在一起，爷爷身体不好，眼睛还有很严重的问题，奶奶在当地服装厂打工，生活很拮据。这次听说对孩子成长有帮助，也决定交了这50元钱来帮孙子订一套《小学生天地》，结果冯仙涛不仅没有把钱交给我，自己私自用了，还给别人的同学用，引起了不必要的矛盾。我将张晓鹏家长给的10元以及他自己还没用完的20元还给了爷爷，并告诉他不用给冯仙涛定小学生天地，我将采取将自己的书放到图书角，让全班所有的同学都可以借阅的方法，让他的孙子，冯仙涛也可以看到这样一本好书。

事情解决了，我还在反思。是什么？让一个6岁得小孩子对老师和家长撒谎呢？我会在我以后的教学生涯里去慢慢地了解这件让我费解的问题。

第三篇：当前学生会存在三大问题

一：学生会有些人员能力不够，工作方法存在问题。

这一点具体体现在以下方面：

<1>通盘考虑问题能力欠缺，不能从全局考虑问题，容易犯本末倒置错误。通常出现组织有些活动时，出现大肆的宣传活动，却对活动的主体组织准备不够，导致活动出现问题。

<2>前瞻性不够，不能预料一些可能出现的问题。具体体现在活动准备不够细致，方案过于单一，变更性差，出现突发事件候因为考虑不足，而使得活动出现问题。

<3>开拓性思维不够，活动无创意，是老套路，没有新意。具体活动内容简单，只会组织一些球赛，演讲赛，校内晚会之类的自娱自乐的活动，对外没有吸引力和竞争力。这一点在百年校庆期间尤为突出，将年复一年都有的活动贴上百年农大字样就成了向百年校庆献礼的活动。

二：工作作风和态度不够端正，对学生会职责认识不够清楚。

这一点具体体现在以下方面：

<1>官位思想重。很多学生会的干部在广大同学中的口碑不好，飞扬跋扈，颐指气使，拉帮结派是被指责最多的。我一小师妹是学生会干事，经常抱怨其部门干部态度不好，颐指气使，对内部人员尚且如此，何况普通学生？在某些学生会人员眼中，他们是干部，而普通同学是平民。

<2>缺乏吃苦耐劳精神。进入学生会之前是抱着锻炼的目的，进来后却迷失了方向。时常抱怨工作太多，太累，殊不知，不苦不累如何锻炼人？不苦中做乐如何能干好工作？

<3>自我检查，自我批评不够，认识问题片面。

具体体现在两个方面：

（一）对同学们的批评认识不够深刻。同学们的批评在某些人眼里是嫉妒，故意挑刺。对工作中出现的问题总喜欢拿一些客观的原因来搪塞，推却责任，不从主观方面找原因。

（二）认识问题片面。对于同学们指责的颐指气使，官位思想问题，用树立威信来搪塞。试问，周总理的威信难道是靠颐指气使树立起来的？温总理和蔼可亲，莫非就没有威信？

三：体制过于僵化，不够完善。具体体现在以下三个方面：

<1>人员招募方面。招收学生会人员时，把关不严，很多混的人和能力不够的人进到了学生会的队伍中，在以后的工作开展中，混的人没有工作热情，能力不够的人感到力不从心，致使活动组织出现纰漏。

<2>人员培养方面。即使招收的人员全是精英也还是需要进行培养。大学学生会不同与中学的学生会，接触外面社会的时间很多，不经过一些系统的培训，业务水平和思想方面会在工作中感到很是欠缺。

<3>干部选拔方面。大一当干事，大二当干部，论资排辈的现象广泛存在。选举干部时，有时候没有本着“能者上”原则，且有些重要部门类似文艺部，体育部等部门选拔缺乏公信力，公开度不够。

认识到问题后自然要对症下药，采取措施进行改进。我谨提供一些建议：

一：人员素质方面。

<1>严把招入关。招新时，采取更加科学有效的网罗优秀人才的招收方法。各部门可以根据自身情况制定一些问卷和问题从多方面考查应招新人的综合素质，以其招到适合本部门发展的精英。这样做，可能是麻烦些，但至少可以招到优秀人才，我一贯认为，人在于精，不在于多。学生会不是招收贴贴标语，发发传单的人员的部门，所以取良去莠很有必要。过去报名后，面试问几个问题，看看谈吐怎么样就招人的方法实在不敢恭维。

人员招入后应该进行一系列的培训工作，老的优秀学生干部应该起到“传帮带”的作用。对于新人，老干部有义务倾囊相授，将一些好的开展工作的方法和技巧，工作中常见问题一一给予传授。如果有条件，适当的组织一些关于领导能力，领导策略，领导艺术的讲座和座谈，让新人更快的适应角色，加快成才速度。

二：工作作风及态度方面。

对于学生会人员应该多进行思想政治教育，使学生会起上级与各部门及广大同学沟通的桥梁作用的观念深入人心，并使广大学生会干部时刻牢记学生会是为广大同学服务的，学生会干部不是接受广大同学伺候的“官老爷”。

在开展活动时，应当保持谦逊的态度，以人为师，杜绝颐指气使，目中无人的行为。对于在组织活动中出现重大问题，并带来极大负面影响的学生会干部应当引入引咎辞职制度。对于广大同学反映强烈的，因态度极其恶劣，引起众怒的学生干部，查明事实真相后应但予以坚决清退。

关于体制已有简单说明，不再做详细论述，但改革僵化体制，完善一些体制的漏洞却是势在必行。

灵魂工程，情系学子，需要学生会这个特殊的组织发挥更加重要的作用，就让我们共同期待学生会能够有精彩的表现，切实承担起学校上级与各部门及广大同学沟通的桥梁的重任，为工程系做出更大的贡献，向南湖学院献上更多厚礼！

2011年10月24日 同学们：大家晚上好！

冬去春来，弹指一挥间。今天，我们又以坚实而有力的步伐胜利跨过了2002－2003学上学期如火如荼的战斗历程。静心回首过去，我们都有一个共同的体会和感觉，那就是：团结奋斗，再创佳绩！是啊！一个学期来，全体师生上下一心，同心同德，努力拼搏，共同创造和见证了学校取得的累累硕果。初一年级课改实验开局工作良好。同学们，“不是一番寒彻骨，怎得梅花扑香来”。成绩的取得，饱涵了全体师生多年的心血和汗水，凝聚了全体师生多年的艰辛和智慧。本学期来，我们紧紧围绕“以争创三级达标为契机，坚持走内涵发展的道路，努力培育学校办学特色”工作主题，与时俱进，继往开来，主要开展了各方面工作。要继续狠抓德育工作，主要做法有：

一是突出抓好学生日常行为规范的养成教育，努力营造良好的育人环境，促进学校“三风”建设。政教处、保卫科、团委每天坚持对学生着装、发型、卫生、文明礼貌、配带校徽、上课纪律等微小行为进行检查监督，发现问题及时纠正，绝不留下后遗症。

二是耐心细致地做好学生的思想教育工作。通过个别教育、班主任家访等形式，对学生进行耐心细致的品德教育、纪律教育以及爱国主义、集体主义和社会主义道德教育。

三是狠抓德育工作队伍建设，使学校德育工作从校内延申到校外。加强班主任工作业务学习活动，努力提高班主任的责任心、责任感和工作水平。坚持开展“文明班级”评比活动，使班级管理更加规范化、合理化。

四是加强班干部队伍建设，协助政教处组织开展各项活动让更多的学生参与学校管理，同时也锻炼了班干部队伍的组织工作能力。现在，学生干部已全面参与学生出勤、劳动、两操等学校日常管理工作，特别是课间操大检查，学生干部需要大家认真负责。

在座的学生干部在学生中都具有较强的影响力，自身素质的高低对于学校学生起到示范作用，你们工作能力的高低又是学生工作好坏的一个重要影响因素，因此加强对自身素质的培养和锻炼是自己的班干部工作上台阶的重要条件。同学们要不断拓宽工作思路，改进工作方法，提高工作能力。

我们召开会议的目的在于：首先是增进同学们之间的交流与合作，提高班干部队伍的整体工作水平；其次是有利于学校对班级情况的了解，并使学校的工作要求能在最短的时间内贯彻到班级学生中。今天我想对我们在座的各位班长谈谈有关班干部方面的问题。主要是当学生干部的意义，学生干部的角色，学生干部应具备的素质，学生干部工作的方法和技巧，我还要向学生干部提出几点希望。

一、当学生干部的意义

1、自身发展的需要：锻炼组织、活动能力，将来走上社会大有用处，这也是人的能力、素质的组成部分。

2、学校、班级工作的需要：学校、班级秩序的建立，工作的开展，都需要学生干部。

3、社会的需要。许多社会精英，当年在校读书期间都是出色的学生干部。工作能力、责任感就是在学校当干部时培养的。叶立钦、克林顿、李光耀。

二、学生干部的角色

1、老师的得力助手：维护班主任、老师的威信，支持、配合老师的工作。

2、学校声誉的坚定的维护者，建设的参与者，政策的支持者。绝不能唱对台戏！更不能辜负老师、同学的期望，以干部做掩护牌违纪甚至践踏学校禁令（如谈恋爱，偷窃等）。有的学生干部课堂上公然顶撞老师，是很不应该的。

3、学生与学校、老师之间的感情、思想等方面的沟通者。如发现班主任或科任老师不太受同学们的欢迎，发现同学们对学校的某项决定有许多不解或误解，就应该多做沟通工作。

4、集体的领头羊，活动的组织者。

三、干部应具备的素质

1、强烈的责任感：不把自己与一般同学等同起来，事事起模范带头作用，不辜负学校、老师、同学们的期望，不做好工作绝不罢休：

①班长：努力使我们班成为年级的标兵班！

②学习委员：组织科代表，想方设法激发同学们的学习欲望，搞好师生之间的沟通工作；③体育委员：三操不要老师操心，组织班里的体育活动；

④文娱委员：组织别开生面的各种文体活动；

⑤纪律委员：结实保证课室上课、自修、宿舍的纪律；

⑥学生会、团委会干部：为建设延平中学、振兴延平中学切实开展工作，让大家看到你们做的工作和取得的成绩。

2、奉献、牺牲精神，榜样作用：从小事做起（冲厕所，捡垃圾，提醒、催促同学们遵守纪律）。雷锋的伟大就在于能坚持为人民做好事，而非心血来潮。

3、经受得起失败、挫折、误解的考验。不要总认为我们班同学的素质最低，没得救了；群众觉悟低，很有种“众人皆醉我独醒”的心理。却没从自己工作中找不足。顺境：朝气蓬勃，意气风发。斗志饱满，勇往直前。逆境：百折不挠，永不言败，屡仆屡起，迎难而上，乐观、藐视困难。孙中山、毛泽东、邓小平、朱****……

4、组织活动能力、表达能力，广泛的兴趣，开朗幽默、真诚坦率的性格，有一两项专长。

四、干部工作的方法和技巧

1、团结：最了解同学，最清楚内幕，最知道违纪现象、行为的危害性的的是干部而非班主任、老师和学校领导，干部要想方设法团结合作，搞好班集体，让损害学校声誉的谈恋爱、打架、偷窃等行为没有市场；让自暴自弃者看到希望；让迟到、早退、缺席、乱丢乱吐绝迹。

①干部之间的团结，互相支持，拧成一股绳；每周开一次碰头会。实行班干值周制。如对个别“害群之马”，几个干部一起找其谈话，甚至以班委会、团支部的名义请其家长来校参加班会；或以民意调查、写信等方式提醒他。

②团结可团结的同学，同学里面有许多是当过干部的。多听听同学的意见。一定要有坚实的群众基础。

2、唤醒同学们沉睡的意识：①延平中学的学生，是同龄人中的佼佼者，②干部意识，③团员意识。

3、坚持原则与灵活变通。①最忌讳不讲原则，与一般同学没什么两样，甚至连一般同学都不如，包庇、纵容违纪同学，最后反而害了他们，如不劝阻、不报告那些谈恋爱、旷课、不出操的同学的违纪行为；②也忌讳太讲原则，“水至清则无鱼，人至察则无徒”。不要没人情味儿，事事打小报告而让老师来解决。

4、开展“……周”活动，如“没人讲粗口周”“消除迟到现象周”“我为……做件好事周”“我为班级建设献计献策周”“„人人动手，我爱我班‟周”“专长展示周”“写字比武周”……

最后，我要向学生干部提出了5点希望：

1、希望大家树立全心全意为同学服务的思想，无私奉献，在工作实践中勇于锻炼自己；

2、希望大家能以身作则，在学习、生活等各方面处处起模范带头作用；

3、希望大家关心、爱护同学，注意团结大多数，努力改进工作方法；

4、希望大家在工作中互相支持、互相帮助；

5、希望大家成为学校安全稳定的中坚和骨干力量，努力为学校的团结、稳定、发展作出应有的贡献。

第四篇：大问题感想

《大问题》读后感

蒋映雪

12320014

护理1班 读了《大问题》感触颇深，以前总以为哲学就是关于二者皆可的问题无休无止的讨论，或者是不食人间烟火的哲学家的思考。但是发现当我们持中庸之道，放弃思考，实际上也错失了自我提升的机会。所以，没事的时候，想想人生，宇宙，也是很有意思的。我主要谈谈自己关于上帝，信仰的思考。

上帝究竟是什么？

以前和同学们探讨过发生在我们身上的一切是必然还是偶然？发现这刚好就是哲学上自由意志与决定论的问题。有很多同学都认为是必然的。以我的见解来说，决定论的观点就是那些事件早就存在于特定的个空间维度，而我们只是以我们人这个物理体，以时间去完成它。如果我们的笑与哭也是早被决定好的，那只因为我们的空间维度不一样，所以产生的感觉也不一样，因为空间维度的独一性，决定了每个人的唯一性。虽然他们都说自己不相信上帝的存在，那那些早就设定好的维度，程序，也就是第一推动者又是谁呢，于是我们走向了上帝。所以别轻易说自己信神还是不信，首先要想清楚你的上帝究竟是什么。

有人说上帝是世界的创造者，有人认为上帝是渡者，帮我们渡过一切苦难，而我认为上帝其实是一种诉求的满足，最高的满足。贫苦的人信仰上帝，是对安稳的诉求；富贵的人信仰上帝，是对赎罪的诉求；科学家信仰上帝，是对真理的诉求，当知识到尽头的时候，他们只能寻求上帝。如果，有人说宇宙是怎么来的——上帝创造的，马上会有无神论者问那上帝是从哪来的，这些人的诉求是対起源的诉求，上帝的存在满足不了他们对最深最深的源头的探知，所以他们不相信上帝的存在。于是，他们创建各种宇宙起源的理论，用来满足自己对源的诉求，尽管这是没有尽头的，不可知的，但不可知是否就意味着不存在？。而对于那些相信上帝的人来说，这根本是不存在的问题，因为他们不需要一步一步去探，他们要的是存在的现状，而非过程，上帝能解释他们的存在，并能让这种存在合理或更好，就够了。

你的上帝vs他的上帝;宗教的产生

正如一千个人眼中有一千个哈姆雷特，每个人心中的上帝都不一样。（这里所说的上帝并不是特指基督教的）差异性的存在，必定意味着求同或者是征服，至此，宗教产生了。有相同诉求的人信仰一个上帝，西方世界选择耶稣，东方世界拥有释迦牟尼，伊斯兰教信奉。

我个人对宗教持消极看法。在宗教人士眼里，他们的神是至高的，至善的，不容诋毁的。但是那些以上帝的名义，以真拉的名义发动的战争，耶路撒冷的血流成河也是善的吗？不同宗教的互相谩骂，优越感，只让我感到宗教力量的可怕。宗教实质上是利益的，宗教成员在作为独立的个体时，是无害的，甚至是有益的。但他们组织起来，就与信仰无关了，反而跟利益挂钩。若不是虚荣心，美国的那位导演，又有什么立场去嘲笑那么多穆斯林的信仰；若是宽容，哪来宗教之争；若是纯粹，何必建立组织,设法去征服占领。这让我想到书中的“上帝一定是善 的吗”的问题，由于我的上帝是诉求的满足，善恶就靠诉求来判断。

看过旅美阿富汗裔畅销书作家卡勒德•胡赛尼的《追风筝的人》·《灿烂千阳》，我感受到了宗教力量的可怕。塔利班在带给阿富汗希望后，又亲手把人们推向绝望。他们利用真拉的名义，让人们做祷告，禁止出行，娱乐，把信仰变为强制甚至是强权。但是如此的暴利，为何还是会有人追随，幻想他们能带来阿富汗的明天，那就是宗教的力量与可怕，当人们没有他路可选的时候，宗教是救命草，只能死死不放。

但是，文中的莱拉，玛丽雅姆却把信仰诠释的那么感动。阿富汗的女性处于被压迫地位，我们都知道，她们很少有人有机会接受高等教育，出门必须戴面纱，她们的美貌只能给自己的丈夫欣赏，若是让别的男人看了，那便是不贞。正如灿烂千阳里娜娜对玛丽亚母所说的—女人所学的只有忍耐。而在关键时刻，她们还是选择了反抗，这种反抗是在真拉的指引下，勇敢的前进。在困苦甚至我们看来是绝望的环境中，仍然并不放弃希望，仍然看得见真拉的千个太阳般的光芒，这便是信仰的神圣所在。所以，我认为，宗教并不等于信仰，宗教是组织的，甚至是有预谋的，而信仰是内在的，本质的，纯粹的。

快乐

《大问题》提到好的生活和快乐的问题，文中提到人人渴望快乐，但我们会因为种种原因，放弃他。有人说现在的忙碌是为了以后的快乐，这因该是我们很多人在忙碌，伤心，劳累的时候自我的安慰或鼓励。我上高三时，天天有很多卷子做，不能看电视，连假期也只能在家复习，那时，总是幻想毕业以后欢乐自由的场景来使自己坚持下去。但是真真毕业以后，在疯了一个星期以后，我竟然开始怀恋以前忙碌的日子，暑假也并没有我想象的那么快乐。但如果让我再次回到高三，一切又会循环，即靠畅想来坚持。不知道是否有人跟我一样的感觉，那就是当你达到你所设置的那个快乐的点时，他已经不那么快乐了。书中说一般意义上的快乐或者是狭隘意义上的快乐，是娱乐，享乐，没有焦躁等等，说即使有人认为责任，荣誉，工作本身也是快乐，也只能说明他们为了快乐而行动。但我觉得这根本不成立，人类这个物种，注定不会休息。我们的祖先在还是动物的时候，本可以和其他动物一样，原始的活着，但他们逐渐站立起来，慢慢学会用火，最终形成了智慧的人类。这足以说明我们的最深沉的里面蕴藏着原始的行动的渴望。快乐有时是需要对比的，假使本无贫穷，富有会让人那么兴奋吗？那快乐是一种过程吗，肯定不是，没有哪个高三的孩子会说卷子堆积如山的日子是快乐的。我认为快乐其实是同步。有时，你一个人静静地走在街上，也会很快乐，因为那你此时的需求就只是安静，同步了，就快乐了;有人，上亿身家，却不快乐，反而觉得原先白手起家的生活更快乐，那是因为当他真真有钱的时候，亲情，友情或其他东西才是他想要的，现实与需求没有同步。

小结

我思故我存，多一点哲学方式的思考，多生活的一点体味，建立我们自己的哲学。

第五篇：大问题论文

“大问题”教学在课堂中的应用

王晓媚

2014年5月22日，我在深圳体育錧参加了两岸四地小学数学：“落实十大核心概念，展望未来数学课堂”国际教学研讨峰会，听了黄爱华老师的“大问题”讲座和精彩的课例——方程的意义，让我受益非浅，感触较多。

对于课堂教学的问题设计，我们教师们通常会把研究的重点放在提问的技巧性上，在问题的指向性和精确性上下功夫，为了“牵引”而“问”，真正“为了不教”而“问”、“不问”而“问”的研究还很少。同时，由于问题设计缺乏整体的架构与布局，教师的着眼点更多局限在知识的分解上，因此，课堂呈现的问题依然是“花费较短时间的即时思考型问题”，即便在倡导以学生为主体的“以学定教”、“先教后学”理念引领下的课堂，问题繁、杂、小、碎的现象依然没有改变，“教”与“学”不太和谐，甚至严重脱离。学生是学习的工具，是盛装知识的容器的角色始终未从根本上得到转变！这已成为数学教育的一种“痼疾”。

这学期，我们名师工作访提出了以“大问题”为导向的课堂教学。所谓“大问题”，是指根据特定学生的心理特点、学习经验以及学习困惑点，采用一定的教学策略，对课程关系、问题引导、学习方式等多方面进行系统处理，提出质量高、外延大、问域宽、数量精和挑战性强的问题，以求能够最大程度解决教学中的主要矛盾。

“大问题”是课堂教学的“课眼”，是课堂教学的主线。它一般是学生的学习疑点，是教材的省略点，是知识的连接点，是数学思想的聚焦点，也是钻研教材的着为点。“大问题”强调的是问题的“质”，有一定的开放性或自由度，能够给学生的独立思考与主动探究留下充分的探究空间。“大问题”关注学生的差异发展，指向学生的问题意识，便于全面落实“四基”，能够改变传统课堂单一的线形逻辑结构，生成一种多线交融，分层并进的新的教学结构，具有思维的自由度和开放性，有利于培养学生的数学思维和数学语言。

“大问题”有以下特点：第一，抓本质。它强调的是问题的“质”，问题必须触及数学的本质，这个本质，不仅仅是知识和技能，更指基本思想与基本活动经验，有“意义之水”在流淌。第二，外延大。它具有一定的开放性或自由度，能够给学生的独立思考与主动探究留下充分的探究空间。第三，问域宽。它能照顾到不同层面的学生，关注不同学生的差异发展。第四，少而精。它一般是学生学习的疑点，是教材的省略点，是知识的连接点，是数学思想的聚焦点，也是钻研教材的着力点。找准了“大问题”，就意味着教者抓住了课堂的“课眼”。第五，挑战性强。它有一定难度，但也在学生的最近发展区，学生跳一跳就能摘到“果实”。最后也是最重要的是，它必须是有“繁殖力”的。它可供迁移，可供生长，一般以问题开始，但不一定以问题结束；它能够催坐出大量的新问题，它就像一棵小苗，可以长成参天大树，还能结出累累硕果；它是一只“会下金蛋的老母鸡”。