管理案例分析期末复习资料[五篇]

第一篇：管理案例分析期末复习资料

《管理案例分析》期末复习资料

注：此课程主要参考小蓝本，请同学们对小蓝本多做复习

一、案例选择题

（一）忙碌的王厂长

王厂长是光明食品公司江南分厂的厂长。早晨7点，当王厂长驱车上班时，他的心情特别好，因为最近的生产率报告表明，由于他的精心经营，他管辖的江南分厂超过了公司其他两个分厂，成为公司人均劳动生产率最高的分厂。昨天，王厂长在与其上司的通话中得知，他的半年绩效奖金比去年整整翻了两倍！王厂长决定今天要把手头的许多工作清理一下，像往常一样，他总是尽量做到当日事当日毕。除了下午3点30分有一个会议外，今天的其他时间都是空着的，因此，他可以解决许多重要的问题。他打算仔细审阅最近的审计报告并签署他的意见，并仔细检查工厂TQM计划的进展情况。他还打算计划下一年度的资本设备预算，离申报截止日期只有10 天时间了，他一直抽不出时间来做这件事。王厂长还有许多重要的事项记在他的“待办”日程表上：他要与副厂长讨论几个员工的投诉；写一份10分钟的演讲稿，准备在后天应邀的商务会议上致辞；审查他的助手草拟的贯彻食品行业安全健康的情况报告。

王厂长到达工厂的时间是7点15分，还在走廊上，就被会计小赵给拦住了。王厂长的第一个反应是：她这么早在这里干什么?小赵告诉他负责工资表制作的小张昨天没有将工资表交上来，昨天晚上她等到9点，也没有拿到工资表，今天实在没办法按时向总部上报这个月的工资表了。王厂长作了记录，打算与工厂的总会计师交换一下意见，并将情况报告他的上司——公司副总裁。王厂长总是随时向上司报告任何问题，他从不想让自己的上司对发生的事情感到突然。

最后，王厂长来到办公室里，打开计算机，查看了有关信息，他发现只有一项需要立即处理。他的助手已经草拟了下一年度工厂全部管理者和专业人员的假期时间表，它必须经王厂长审阅和批准。处理这件事只需10分钟，但实际上占用了他20分钟的时间。

接下来要办的事是资本设备预算。王厂长在他的电脑工作表程序上，开始计算工厂需要什么设备以及每项的成本是多少。这项工作刚进行了1/3，王厂长便接到工厂副厂长打来的电话。电话中说在夜班期间，三台主要的输送机有一台坏了，维修工要修好它得花费5万元，这些钱没有列入支出预算，而要更换这个系统大约要花费12万元，王厂长知道，他已经用完了本年度的资本预算。于是他在10点安排了一个会议，与工厂副厂长和总会计师研究这个问题。

王厂长又回到他的工作表程序上，这时工厂运输主任突然闯入他的办公室，他在铁路货车调度计划方面遇到了困难，经过20分钟的讨论，两个人找到了解决办法。王厂长把这件事记下来，要找公司的运输部长谈一次，好好向他反映一下工厂的铁路货运问题，什么时候公司的铁路合同到期及重新招标？

看来打断王厂长今天日程的事情还没有完，他又接到公司总部负责法律事务的职员打来的电话，他们需要数据来为公司的一桩诉讼辩护，因为原江南分厂的一位员工由于债务问题向法院起诉公司。王厂长把电话转接给人力资源部。这时，王厂长的秘书又送来一大叠信件要他签署。突然，王厂长发现10点到了，总会计师和副厂长已经在他办公室外面等侯。3个人一起审查了输送机的问题并草拟了几个选择方案，准备将它们提交到下午举行的例行会议上讨论。现在是11点5分，王厂长刚回到他的资本预算编制程序上，就又接到公司人力资源部部长打来的电话，对方花了半小时向他说明公司对即将与工商所举行的谈判策略，并征求他特别是与江南分厂有关问题的意见。挂上电话后，王厂长下楼去人力资源部部长办公室，他们就这次谈判的策略交换了意见。王厂长的秘书提醒他与地区另一家公司的领导约定共进午餐的时间已经过了，王厂长赶紧开车前往约定地点，好在不过迟到了10分钟。下午1点45分，陈厂长返回他的办公室，工厂工长已经在那里等着他。两个人仔细检查了工厂布置的调整方案以及周边环境的绿化等工作要求。会议的时间持续得较长，因为中间被三个电话打断。到3点35分时，王厂长和工厂副厂长穿过大厅来到会议厅。例行会议通常只需要1个小时，不过讨论工人工资和利益分配以及输送系统问题的时间拖得很长。这次会议持续了3个多小时，当王厂长回到他的办公室时，他已经精疲力竭了。12个小时以前，他还焦急地盼望着一个富有成效的工作日，现在一天过去了，王厂长不明白：“我完成了哪件事?”当然，他知道他干完了一些事，但是本来有更多的事他想要完成的。是不是今天有点特殊?王厂长承认不是的，每天开始时他都有着良好的打算，而回家时却不免感到有些沮丧。他整日就像置身于琐事的洪流中，中间被经常不断地打断。他是不是没有做好每天的计划?他说不准。他有意使每天的日程不要排得过紧，以使他能够与人们交流，使得人们需要他时，他能抽得出时间来。但是，他不明白是不是所有管理者的工作都经常被打断和忙于救火，他能有时间用于计划和防止意外事件发生吗? 案例问题：

1.王厂长在该分厂属于（C）。

A.基层管理人员B.中层管理人员C.高层管理人员D.专业管理人员 2.王厂长应该履行的主要职责是（BC）。

B.负责制定组织的大政方针，沟通组织与外界的交往联系等 C.抓部下解决不了或无力解决的重大问题，部门间的协调等

3.根据卡特兹的三大技能，在本案例中，对于王厂长来说，（A）更重要。

A.概念技能比技术技能B.技术技能比概念技能C.技术技能比人际技能D.人际技能比概念技能

4.根据明茨伯格的管理者角色理论，王厂长打算计划下一年度的资本设备预算时所扮演的管理者角色是（D）。A.挂名首脑B.谈判者C.领导者D.资源分配者

5.王厂长疲于奔命，忙碌了一天，效果却不尽人意，对其工作最恰当的评价是（B）。A.重效率、轻效果B.轻效率、重效果C.重效率、重效果D.轻效率、轻效果

6.对于案例中王厂长总是随时向上司报告任何问题的做法，你认为最合理的评价是（D）。A.充分体现了下级对上级高度负责的态度B.公司在组织运行中较好地贯彻了统一指挥原则 C.体现了总公司与分厂间的有效沟通D.没有很好地把握权责一致的原则

（二）惠普公司的组织文化

惠普公司是世界上最大的电脑公司之一。早在1997年，其计算机产品的营业收入就占其总收入的80％以上，仅次于IBM。惠普公司也是全球著名的电子测试测量仪器公司，它拥有29000种各类电子产品。惠普的工厂和销售部门分布于美国28座城市，以及欧洲、加拿大、拉丁美洲和亚太地区。到底是什么支持着惠普公司有今天的成就呢？

公司创始人休利特相信，员工们都渴望把工作干得出色、干得有创造性，只要为他们提供适当的环境，他们就能做到这点。体贴和尊重每个人，承认个人的功绩是公司的一大传统。多年前，公司就不实行上下班记时制了，最近又推行了一项灵活的工作时间方案。为每位员工提供了一种能够按个人生活习惯来调整时间的机会。公司还实施了独具特色的“实验仪器完全开放政策”，这项政策不仅允许工程技术人员自由使用实验设备，而且还鼓励他们把设备带回家里去自行使用。这项政策实施后，大大激发了技术人员的研发热情，为公司的科学研究和产品创新奠定了良好的基础，蓄积了强大的实力。

正是公司尊重员工的文化大大激励了员工工作的动力，这才是公司长盛不衰的秘诀。案例问题：

7．根据本案例，休利特认为员工是（C）。A.经济人B.社会人C.自我实现人D.复杂人 8.惠普公司的组织文化体现了该公司的管理特色为（C）。A.系统管理B.能级管理C.人本管理D.目标管理

9.惠普公司推行的灵活工作时间方案，体现了（B）思想。A.系统管理B.权变管理C.行为科学D.管理科学

10.按照马斯洛的需要层次理论，惠普公司非常注重员工的（C）。A.安全需求B.生理需求C.尊重需求D.自我实现需求

11.按照斯金纳的强化理论，惠普公司对员工的激励主要采用了（A）。A.正强化B.负强化C.惩罚D.自然消退

二、案例分析题（共计45分，9题，每题5分）

（一）谁拥有权力

王华明近来感到十分沮丧。一年半前，他获得某名牌大学工商管理硕士学位后，在毕业生人才交流会上，凭着他满腹经伦和出众的口才，他力挫群芳，荣幸地成为某大公司的高级管理职员。由于其卓越的管理才华，一年后，他又被公司委以重任，出任该公司下属的一家面临困境的企业的厂长。当时，公司总经理及董事会希望王华明能重新整顿企业，使其扭亏为盈，并保证王华明拥有完成这些工作所需的权力。考虑到王华明年轻，且肩负重任，公司还为他配备了一名高级顾问严高工（原厂主管生产的副厂长），为其出谋划策。

然而，在担任厂长半年后，王华明开始怀疑自己能否控制住局势。他向办公室高主任抱怨道：“在我执行厂管理改革方案时，我要各部门制定明确的工作职责、目标和工作程序，而严高工却认为，管理固然重要，但眼下第一位的还是抓生产、开拓市场。更糟糕的是他原来手下的主管人员居然也持有类似的想法，结果这些经集体讨论的管理措施执行受阻。倒是那些生产方面的事情推行起来十分顺利。有时我感到在厂里发布的一些命令，就像石头扔进了水里，我只看见了波纹，随后，过不了多久，所有的事情又回到了发布命令以前的状态，什么都没改变。” 问题：

1．王华明和严高工的权力各来源于何处？

2．严高工在实际工作中行使的是什么权力？你认为，严高工作为顾问应该行使什么样的职权？

3．这家下属企业在管理中存在什么问题？如果你是公司总经理助理，请就案例中该企业存在的问题向总经理提出你的建议以改善现状？

答：1.王华明和严高工的权力各来源于直线职位和参谋职位。

2.严高工在实际工作中行使的是职能职权。作为顾问严高工应该行使参谋职权。

3.这家下属企业在管理中存在的主要问题是：直线人员与参谋人员的关系未处理好。相应建议：明确参谋人员的参谋职权和参谋作用，并理顺和直线间的关系；明确直线人员的直线职权并落实到位，对直线人员来说要用足自己的直线职权。处理好三种职权关系：

直线人员、参谋人员和职能人员的相互关系，本质上是一种职权关系。

在管理工作中，应处理好三者的关系：参谋职权无限扩大，容易削弱直线人员的职权和威信；职能职权无限扩大，则容易导致多头领导，导致管理混乱、效率低下。（1）注意发挥参谋职权的作用

从直线与参谋的关系来看，直线人员掌握的是命令和指挥的职权，而参谋人员拥有的则是协助和顾问的职权。参谋的职责是建议而不是指挥，他只是为直线主管提供信息，出谋划策，配合直线人员工作的。由此可知，二者之间的关系是“参谋建议、直线命令”的关系。因此，发挥参谋作用时，应注意：参谋应独立的提出建议；直线人员不为参谋所左右。

（2）适当限制职能职权的使用

限制使用范围，即限于解决如何做、何时做等方面的问题，再扩大就会取消直线人员的工作；限制使用级别，即下一级职能职权不应越过上一级直线职权。

（二）欧阳健的领导风格

蓝天技术开发公司由于在一开始就瞄准成长的国际市场，在国内率先开发出某高技术含量的产品，其销售额得到了超常规的增长，公司的发展速度十分惊人。然而，在竞争对手如林的今天，该公司和许多高科技公司一样，也面临着来自国内外大公司的激烈竞争。当公司经济上出现了困境时，公司董事会聘请了一位新的常务经理欧阳健负责公司的全面工作。而原先的那个自由派风格的董事长仍然留任。欧阳健来自一家办事古板的老牌企业，他照章办事，十分古板，与蓝天技术开发公司的风格相去甚远。公司管理人员对他的态度是：看看这家伙能呆多久！看来，一场潜在的“危机”迟早会爆发。

第一次“危机”发生在常务经理欧阳健首次召开的高层管理会议上。会议定于上午9点开始，可有一个人姗姗来迟，直到9点半才进来。欧阳健厉声道：“我再重申一次，本公司所有的日常例会要准时开始，谁做不到，我就请他走人。从现在开始一切事情由我负责。你们应该忘掉老一套，从今以后，就是我和你们一起干了。”到下午4点，竟然有两名高层主管提出辞职。

然而，此后蓝天公司发生了一系列重大变化。由于公司各部门没有明确的工作职责、目标和工作程序，欧阳健首先颁布了几项指令性规定，使已有的工作有章可循。他还三番五次地告诫公司副经理徐钢，公司一切重大事务向下传达之前必须先由他审批，他抱怨下面的研究、设计、生产和销售等部门之间互相扯皮，踢皮球，结果使蓝天公司一直没能形成统一的战略。

欧阳健在详细审查了公司人员工资制度后，决定将全体高层主管的工资削减10％，这引起公司一些高层主管向他辞职。研究部主任这样认为：“我不喜欢这里的一切，但我不想马上走，因为这里的工作对我来说太有挑战性了。”生产部经理也是个不满欧阳健做法的人，可他的一番话颇令人惊讶：“我不能说我很喜欢欧阳健，不过至少他给我那个部门设立的目标我能够达到。当我们圆满完成任务时，欧阳健是第一个感谢我们干得棒的人。”

采购部经理牢骚满腹。他说：“欧阳健要我把原料成本削减20％，他一方面拿着一根胡萝卜来引诱我，说假如我能做到的话就给我油水丰厚的奖励。另一方面则威胁说如果我做不到，他将另请高就。但干这个活简直就不可能，欧阳健这种‘大棒加胡萝卜’的做法是没有市场的。从现在起，我另谋出路。”但欧阳健对被人称为“爱哭的孩子”销售部胡经理的态度则让人刮目相看。以前，销售部胡经理每天都到欧阳健的办公室去抱怨和指责其他部门。欧阳健对付他很有一套，让他在门外静等半小时，见了他对其抱怨也充耳不闻，而是一针见血地谈公司在销售上存在的问题。过不了多久，大家惊奇地发现胡经理开始更多地跑基层而不是欧阳健的办公室了。

随着时间的流逝，蓝天公司在欧阳健的领导下恢复了元气。欧阳健也渐渐地放松控制，开始让设计和研究部门更放手地去干事。然而，对生产和采购部门，他仍然勒紧缰绳。蓝天公司内再也听不到关于欧阳健去留的流言蜚语了。大家这样评价他：欧阳健不是那种对这里情况很了解的人，但他对各项业务的决策无懈可击，而且确实使我们走出了低谷，公司也开始走向辉煌。

问题：

4．欧阳健进入蓝天公司时采取了何种领导方式？这种领导方式与留任的董事长的领导方式有何不同？他对研究部门和生产部门各自采取了何种领导方式？当蓝天公司各方面的工作走向正轨后，为适应新的形势，欧阳健的领导方式将作何改变？为什么？ 5．蓝天公司一些高层管理人员因为工资被削减而提出辞职。按照双因素理论，工资属于保健因素还是激励因素？研究部主任的话反映他当前的需要属于哪一种？

6．生产部经理愿意留下跟着欧阳健干，而采购部经理却想离职，对其原因请用期望理论进行分析。

7．有人认为，对下属人员采取敬而远之的态度对一个经理来说是最好的行为方式，所谓的“亲密无间”会松懈纪律。你如何看待这种观点？你认为欧阳健属于这种领导吗？

8．试用强化理论说明欧阳健对销售部经理采取了何种激励方式？为什么？ 9．你认为蓝天技术开发公司最终没有出现“青春期综合症”的主要原因是什么？

答：

1、欧阳健进人蓝天公司时采取了专制式的领导方式，而留任的董事长的领导方式属于放任式的。两者的不同在于：前者指领导者个人决定一切，布置下属执行。这种领导者要求下属绝对服从，并认为决策是领导者个人的事情；后者指领导者撒手不管，下属愿意怎样做就怎样做，完全自由。这种领导者的职责仅仅是为下属提供信息，并与外部联系，以利于下属工作。欧阳健对研究部门和生产部门各自采取了关系型和任务型的领导方式。当蓝天公司各方面的工作走向正轨后，为适应新的形势，欧阳健的领导方式变为以关系型为主，在某些场合也不放弃使用任务型的领导方式。根据菲德勒的领导权变理论，领导者究竟应该采取什么样的领导方式，取决于领导者的特征、被领导者的特征和领导环境等因素。领导环境又取决于：职位权力、任务结构、上下级关系这三大因素。菲德勒通过研究分析得出这样的结论，即当领导环境较好或差时，应采用任务型的领导方式，而当领导环境中等时，应采用关系型的领导方式。因此，欧阳健在不同的领导环境下所采取的上述领导方式是有其理论根据的。2.蓝天公司一些高层管理人员因为工资被削减而提出辞职。按照双因素理论，工资属于保健因素。根据需求层次论，研究部主任的话反映他当前的需要属于自我实现需要。

3.生产部经理愿意留下跟着欧阳健干，而采购部经理却想离职，以期望理论来分析，激励力＝效价×期望值，生产部经理认为其完成目标任务的期望值为1，而采购部经理认为其完成原料成本削减任务的期望值几乎为0，可见，采购部经理和生产部经理对取得满意的工作绩效的期望值很不一样，相应的所受激励的程度就大不相同。4.持这种观点的人通常会采用任务型的领导方式，所谓的“亲密无间”会松懈纪律的提法实际上是将“员工导向型”和“工作导向型”对立起来了，“亲密无间”与纪律松懈并无直接的因果关系。欧阳健在蓝天公司走上正轨后，所采取的以关系型为主，同时在某些场合也不放弃使用任务型的领导方式就是最好的例证。另外，领导的权变理论揭示，同样一种领导行为方式在某种环境下是最好的，但在另一环境下则可能效果不佳。故并不存在所谓“放之四海而皆准”的最好的领导行为方式。如在同一时期，欧阳健对生产部门采取的是任务型的领导方式，而对研究部门采取的却是关系型的领导方式。当蓝天公司各方面的工作走向正轨后，为适应新的形势，欧阳健的领导方式又变为以关系型为主，在某些场合也不放弃使用任务型的领导方式。可见欧阳健的领导方式是复合型的。5.欧阳健对销售部胡经理采取了自然消退的激励方式。从强化理论可知，所谓强化是指不断通过改变环境的刺激因素来达到增强、减弱或消除某种行为的过程。自然消退作为四种强化类型中的一种，是指撤消对原来可接受行为的强化，使这种行为逐步降低频率，以至最后消失。针对销售部胡经理的行为特征，欧阳健遵循强化手段应用原则，运用自然消退的激励方式是恰到好处的。

6.综合上述分析，蓝天技术开发公司最终没有出现“青春期综合症”的主要原因在于，欧阳健领导有方，激励有力，管理卓有成效。

（一）贾厂长的领导行为

贾炳灿同志是1984年调任上海液压件三厂厂长的。他原是上海高压油泵厂厂长，治厂有方，使该厂连获“行业排头兵”与“优秀企业”称号，已是颇有名望的管理干部了。这次是他主动向局里请求，调到这问题较多的液压件三厂来的。局里对他能迅速改变这厂的落后面貌寄予厚望。贾厂长到任不久，就发现原有厂纪厂规中确有不少不尽合理之处，需要改革。但他觉得先要找到一个能引起动的突破口，并能改得公平合理，令人信服。

他终于选中了一条。原来厂里规定，本厂干部和职工，凡上班迟到者一律扣当月奖金1元。他觉得这规定貌似公平，其实不然。因为干部们发现自己可能来不及了，便先去局里或公司兜一圈再来广，有个堂而皇之的因公晚来借口免于受罚，工人则无借口…………….............................................请你在认真读完该案例后，对下列问题做出选择：

1．贾厂长在制定新的规章制度时，刚开始由于没有很好地调查研究，不了解象小郭那样的工人为了能洗澡而早退的原因，就做出了早退罚款的决定。这一决定说明贾厂长只想用经济杠杆来管理，有用哪一种人性观来实施管理的倾向？（A）

A．经济人假设理论B.社会人假设理论C．自我实现人假设理论D.复杂人假设理论

2．如果贾厂长认定要用经济杠杆来管理员工，你认为他应该怎样对待刚刚公布的关于迟到早退的惩罚规定，才能既保住领导威信又使员工心服口服？（D）

A．退一步，重新公布迟到早退都不惩罚的规定B.恢复原来迟到惩罚早退不罚的规定 C.执意坚持迟到不罚早退惩罚的规定，以维护领导威信 D.彻底改造女澡堂，以扫清新规定执行的障碍

3．请运用利克特的领导行为理论来判断贾厂长的领导方式腐于哪种类型？（B）A.压榨和权威式B.开明和权威式C.协商式D.集体参与式 4.利克特的领导行为理论被称为（C）

A.连续流理论B.管理方格图C.管理系统理论D.四分图理论

5．案例中贾厂长制定政策时仍套用他以前在上海高压油泵厂的经验来解决上海液压件三厂的新问题，这样做出的决定属于哪种个体决策因素？（B）

A.原型启发B.克服心理定势C.克服功能固着D.发散思维

（二）组织中的工作岗位职业应该明确

一个机床操作工把大量的机油洒在他机床周围的地面上。车间主任叫操作工把酒掉的机油清扫干净，操作工拒绝执行，理由是工作说明书里并没有包括清扫的条文。车间主任顾不上去查工作说明书上的原文，就找来一名服务工做清扫。但服务工同样拒绝，他的理由是工作说明书里也没有包括这一类工作。车间主任威胁说要把他解雇，因为这种服务工作是分配到车间来做杂务的临时工。服务工勉强同意，但是干完之后立即向公司投诉。

有关人员看了投诉后，审阅了三类人员的工作说明书：机床操作工、服务工和勤杂工。机床操作工的工作说明书规定：操作工有责任保持机床的清洁，使之处于可操作状态，但并未提及清扫地面。服务工的工作说明书规定：服务工有责任以各种方式协助操作工，如领取原材料和工具，随叫随到，即时服务，但也没有明确写明包括清扫工作。勤杂工的工作说明书中确实包含了各种形式的清扫，但是他的工作时间是从正常工人下班后开始。

请你在认其读完该案例后，对下列问题做出选择： 6．你认为出现这一分歧的根本原因是：（C）A．该车间的员工素质不好B.车间主任缺乏人格魅力

C.工作说明书不够明确、具体和全面D.勤杂工仅在正常工人下班后才上岗 7.对于服务工的投诉，你认为该如何解决？（D）

A.辞退服务工B.驳回服务工的投诉C.对服务工要适当进行批评D.对服务工要进行表扬 8.认为该公司在管理上不需任何改进之处的是（C）A.要根据实际情况来进行工作分析和评价，并制定工作说明书 B.把操作工、服务工和勤杂工的岗位职责进一步明确

C.要求员工必须无条件地服从领导D.该公司要注意培育和发挥团队精神 9.工作分析中常用的分析方法是（C）

A.关键事件技术B.职能工作分析C.问题分析D.流程图

10.作为一名职工，我们可以将自己描述为：主动性的词语是（D）A.从不B.较少C.较多D.总是

二、案例分析题

（一）中日合资洁丽日用化工公司

十几年前，洁丽公司与日本丽斯公司进行技术合作，向国内引进该公司丽斯品牌的化妆品，双方各投资40%，另有20%由建厂当地乡镇的个体户出资建成。日本丽斯品牌在日本不出名，由于中国当时开放不久，日用化工品和化妆品缺乏，大家也不在乎名牌。十几年来，合资生产的丽斯牌，在江南一带颇具知名度，有数百个专柜遍布城乡各地的小百货商店，并有几百位化妆师(销售与推广)和美容店。近两三年由于人们消费水平提高，以及不少欧美品牌进入中国市场，丽斯牌在人们心目中地位下降，销路萎缩，此时那几个20%份额的小股东希望出让股份撤资。假使你是洁丽公司的负责人，你有哪些应对策略和方案？

根据上面的案例，请回答下面的问题：

1．请你列出三种可能的方案；2．请你分析比较这三种方案的利与弊； 3．现在请你作为管理顾问，帮助洁丽公司的负责人做出合适的方案选择。答:有三种可能方案（1）品牌重新定位。

（2）收购散户小股东的股份，使洁丽公司控股超过50%，然后找一流的厂商技术合作或代理一流产品。（3）寻找机会脱售持股。

2．案例的分析。方案1：

利：可利用原来已经建立的销售渠道、服务人员及与经销商的良好关系、化妆品本身的价值、较难衡量的较高附加值，重新定位锁定目标市场。

弊：因为市场变化快，进口关税逐渐降低，会使整个企业转型有较高的风险。方案2：

利：可利用原来的销售渠道与服务人员，除可重新定位外，还可以与其他知名品牌厂商合作，进入其他市场；控股权扩大，经营方式扩大，经营方式较有弹性。

弊：投资金额较大；日方态度不易掌握。方案3：

利：避免激烈竞争，可将资金转做他用。弊：原有的渠道和人员、队伍全部放弃相对可惜。3．建议

采用方案2，接受小股东的退股建议。

本题的关键的是：第一，要想放弃原有的市场或产品，而进入全新的陌生领域。第二，只想创造新产品，放弃原有产品改善的可能，可能使事业受到更大的损伤。但是产品的创新或多角度化使用，也有可能为公司创造更好的将来，成败的关键在于信息的搜集是否齐全、利弊评估是否确实。

第二篇：2014年夏小企业管理期末复习资料(案例分析)

2014年夏小企业管理期末复习资料（案例分析）

案例

一、1企业怎样才能留住人才？

答：（1）制度留人

制度留人首先要建立科学的人才选拔、任用制度。要运用现代人力资源管理的理论和方法，建立科学规范的选拔任用制度，形成富有生机与活力、有利于优秀人才脱颖而出的选人用人机制。其次要建立科学灵活的用工制度，为企业人才提供广阔的发展空间和锻炼机会，吸引和留住人才。

建立内部流动制度，让员工在企业内找到适合自己的岗位。一个人长期做同样的事情会感到枯燥无味，并且人的职业发展和职业定位是在工作中逐步形成的。因此建立员工内部流动制度有利于让员工得到全面锻炼，并找到适合自己的位置。美国安然公司有许许多多不同的业务部门，机会是无线的，据统计安然核心业务部门85%的雇员在公司内担任过至少两种职务，公司还有有一个在线简历数据库，由员工定期更新。这样企业“足不出户”就可以从内部招聘到合适的人才。

（2）待遇留人

小企业应建立以业绩和效益为基础的分配机制，向关键岗位和特殊人才倾斜，真实、客观地反映人才的价值，保证各类人才得到与他们的劳动和贡献相适应的报酬，在薪酬制度的内容上，可以结合企业实际，多样化操作。比如实行多远报酬结构的年薪制、风险抵押、人才持股、期股激励等多种分配形式，做到人才报酬与企业的资产增值相联系，与企业的发展和企业的利益相联系，使人才体会到企业对其工业业绩的认可，并在待遇上得到有效的体现。股票期权是被企业广为采用的一种吸引和留住人才的长期机制，股票期权是指在一定时间内，以特定价格购买一定数量公司股份的权利。实践表明进行资产结构调整，给优秀技术、管理人才一定的股权，使其利益和未来与企业紧密相连是一剂良方。对自己所效力的企业拥有一定的所有权，能够激起人才对组织的成长的浓厚兴趣，并为此付出努力。员工持股具有双重效果，它既提供一种积累资金的办法，又能享有税收递延的好处，因而让员工持股是一种有效吸引和留住人才的途径。据调查发现，企业让员工持有的股份越多，越能激发员工的工作责任感和工作热情，员工跳槽率越低。

（3）事业留人

留住人才需要给人才提供一定的物质条件，但要真正抓住人才的心，还得让他感到在企业里有自己的事业，有成就感。让他感到自己所在的企业有发展前途，自己在企业里有良好的发展空间。据《深圳商报》报道，有关研究人员在调查世界1000各最大雇主中的150个首席执行官时发现，优秀的员工在回答离开企业最主要的原因时，51%的人是因为没有进步的机会，25%的人是缺乏被认可，而只有15%的人是因为金钱。

为了给予人才更宽松的发展空间按，企业和组织一方面要为其提供学习机会，如派出参加外部研究会，进行培训开发，给其进行充电，以适应成长的需要。在目前这个“不进则退”的快速发展社会里，员工越来越注重企业的培训机会，有的员工因为长期得不到培训而感到自己日渐落伍，从而选择一家能提供经常性培训的哦企业，因此企业要想要留住人才，必须建立一套制度化的培训机制，建立与组织目标和员工职业发展目标相适应的培训机制。

（4）情感留人

要通过情感交流和心里沟通来留住人才，在价值理念上爱护人才，工作上支持人才，生活上关心人才，人格上尊重人才，心里上满足人才，善于用感情纽带把各类人才的心连接在一起，让他们充分感受到组织的温馨，这样人才就不会轻易离去。企业文化是一种凝聚力，用企业的发展目标和美好前景来调动员工对本职工作的积极性；要注重企业精神和价值观的培育，着重于在职工中树立和企业“共存亡”的归属观念和团队意识，与企业、同呼吸、同成长、同发展。

第三篇：国际贸易实务期末复习资料案例分析

案例1

中方某公司与国外成交红枣一批，合同与开来信用证上均写的是三级品。但到发货装船时才发现三级红枣库存告罄，于是改以二级品交货，并在发票上加注：“二级红枣仍按三级计价。”问这种以好顶次原价不变的做法妥当吗？ 分析:

《跟单信用证统一惯例》有规定：“商业发票中货物的描述必须与信用证所载相符。”可见本例所述情况与上述的规定相悖，买方完全可以借口与原合同规定不符相机要挟。如当地市场价格疲软或下跌时，尽管卖方给的是好货，对方也会借以拒收或索赔。解决方法:要求对方修改信用证或者重新确立合同,求得对方谅解.案例2

我方向埃及出口冻羊肉20公吨，每公吨FOB价400美元。合同规定数量可增减10%。国外按时开来信用证，证中规定金额为8000美元，数量约20公吨。结果我按22公吨发货装运，但持单到银行办理议付时遭拒绝。问原因何在？ 分析：

根据跟单信用证统一惯例（UCP500)，凡“约”、“大约”或类似意义的词语用于有关信用证金额或信用证规定的货物，均解释为允许其金额或数量不超过10％的增减差额。但是，在签约时如数量为约量，则来证之金额前也应有相应规定。否则，不能多装。特别是对外汇紧缺和管制严格的国家尤应如此。

就本例而言，信用证中数量为约量，金额前却没有类似“约”或“大约”的词语。据此，我方多装2公吨是可以的，但持22公吨的发票和8800美元的汇票向银行办理议付却会遭拒，应将金额改为“约8000美金”。

案例

北京某公司出口2000公吨大豆，国外来信用证规定：不允许分批装运（Partial Shipments not Allowed）。结果我方在规定的期限内分别在大连、上海各装１０００公吨于同一航次的同一船只上，提单上注明了不同的装货港和不同的装船日期。问这是否违约？银行能否议付？ 分析

根据信用证国际惯例，“采用海运或包括海运的多种方式运输时，凡同一船只、同一航次的多次装运，即使运输单据表明不同的装船港口，也不作为分批装运论”。因此，上述做法不能视为违约，银行亦不得拒绝议付。

案例：

我国某出口公司与国外某公司签订了出售农产品合同，共计3500长吨，价值8．27万英镑，合同规定装运期为当年12月至次年1月。但由于原定的装货船舶出现故障，只能改装另一艘外轮，至使货物到2月11日才装船完毕。在我公司的请求下，外轮代理公司将提单的日期改为1月31日，货物到达目的港后，买方对装货日期提出异议，要求我公司提供1月份装船证明。

我公司坚持提单是正常的，无需提供证明。结果买方聘请律师上货船查阅船长的船行日志，证明提单日期是伪造的，据此买方向当地法院控告并由法院发出通知扣留该船，经过4个月的协商，最后，我方赔款2万英镑，买方撤回上诉而结案。

从此案例中我出口公司应当吸取什么教训？ 案例分析：

提单签发日期应为货物全部装毕时间。我方请求船方往前签发，属于倒签提单的行为。我方违反了合同要件，对方可解除合同并索赔。

倒签提单是一种违法行为，一旦被识破，产生的后果是严重的。通常船方是在出口商出具保函，表明承担一切责任后才给出口商倒签提单的，船方因船舶被扣而造成的一切损失均可找托运人索偿。

在国际贸易中，倒签提单的情况还是存在的，尤其是当延期时间不多的情况下，还是有许多出口商会铤而走险。但如果倒签的时日过长，很容易引起买方的怀疑，最终出口商将承担一切风险和责任，建议不如请求进口商修改信用证装运期。

案例

某货轮从天津新港驶往新加坡，在航行途中船舶货舱起火，大火蔓延到机舱，船长为了船、货的共同安全，决定采取紧急措施，往舱中灌水灭火。火虽被扑灭，但由于主机受损，无法继续航行，于是船长决定雇用拖轮将货船拖回新港修理，检修后重新驶往新加坡。事后调查，这次事件造成的损失有：（１）１０００箱货被火烧毁；（２）６００箱货由于灌水灭火受到损失；（３）主机和部分甲板被烧坏；（４）拖轮费用；（５）额外增加的燃料和船长、船员工资。

从上述各项损失的性质来看，哪些属单独海损？哪些属共同海损？ 分析

（１）、（３）是因火灾而造成的直接损失，属单独海损。（２）、（４）、（５）是因维护船、货共同安全，进行灌水灭火而造成的损失和产生的费用，属于共同海损。价格换算

（一）FOB CFR CIF三种贸易术语的价格构成 FOB=进货成本（或生产费用）+国内费用+净利润

CFR=进货成本（或生产费用）+国内费用+国外运费+净利润

CIF=进货成本（或生产费用）+国内费用+国外运费+国外保险费+净利润(二)FOB CFR CIF价格换算公式 CFR=FOB+F CIF=CFR+I=FOB+F+I I=保险金额×保险费率

=CIF×投保加成×保险费率

投保加成=1+投保加成率

例1：我国某贸易公司向英国出售商品一批，报价每件235英镑CIF伦敦，货物运输保险按发票金额加成10%投保一切险和战争险，两者的保险费率合计0.7%。现英国商人要求改报CFR伦敦价，我方应报多少？

CFR=CIF ×[1-(1+投保加成率)×保险费率 ]

CFR=235×(1-110%×0.7%)=233.19

例2：P227 案例15-3 例3:

机床报价为每台US$1200FOB大连,已知F=US$130,保险费率1%,投保加成率10%,报CIF旧金山价格?

CIF=(FOB+F)/[1-(1+投保加成率)×保险费率 ]

CIF=(1200+130)/[1-(1+10%)×1% ]=1344.79

第四篇：管理案例分析复习资料整理

管理案例分析期末复习

一、判断正误（请根据你的判断，正确的在答题纸上划“√”，错误的划“×”。每小题2分，共10分）1.按编写方式，案例可分为自编、翻译、缩删和改编等类型。(√)2.案例教学法，是由美国西北大学在20世纪20年代借鉴法学“判例法”开创的。(×)3.案例教学具有启发式的教学特点，就是指改变学生和老师的地位，由学生成为学习主 角，老师进行辅助指导。(√)4.案例内容的表述涉及很多方面，第一个就是写好案例的开头和结尾，即指案例的开头必须要和结尾相呼应。(×)5.案例写作原则中的仿真原则是指案例作者根据企业实际自己杜撰案例中的人物和内容，设计案例作者关心的问题。(×)6.案例写作原则中的前瞻原则是指案例作者根据企业实际发生的事件，推断未来可能产生的后果，启发人们思考。(×)7.被迫决策型案例是指在内、外部环境条件约束和时间限制下，对某些棘手的问题进行分析，确定决策方案的案例类型。（√）

8.被迫决策型案例要求学生在内、外部环境条件约束和时间限制下，对某些棘手的问题进行分析，确定决策方案。(√)9.从管理案例是一个故事这个角度来判断，好的管理案例应该达到如下要求：一是进入“角色”；二是进入“现场”；三是面临“问题”。(√)10.对于案例的结构安排通常可以遵循两种顺序:一是时间顺序，二是内容顺序。(×)11.管理案例不同于习题，因为案例不需要像习题那样带入解题公式或使用计算方法。(√）12.管理案例的核心有三点，即案例的真实性、可读性和案例中的人物与故事情节。（×）13.管理案例教学的主要特征之一，就是没有唯一或固定的答案。(√)14.管理案例就是围绕着一定的管理问题而对某一真实的管理情景所作的文字描述。不包括声像等其他媒介采编撰写方式。(×)15.管理案例一个基本要求是：案例中应包含一个或数个管理问题，启发学生思考。(√)16.好的管理案例应该达到如下要求：一是进入“角色”；二是进入“现场”；三是面临“问题”。（√）17.教学型案例的主要特征之一，就是没有唯一正确的答案。（√）

18.教学型管理案例的核心案例的真实性、案例的问题点和案例中的人物与故事情节。(×）19.拟定案例撰写提纲，主要是安排案例撰写的时间。(×)20.在案例分析过程五个步骤中，第一步是确认问题，在此基础上才是分析形势、提出方案.(×)

二、简答题（每题5分，共20分）

1.案例分析需注意的要点与问题包括哪些方面? 答：案例分析需注意的要点主要有：(1)重视课前案例的阅读与思考(2)积极参与小组学习(3)置身课堂讨论，提高表述水平(4)注意记录学习心得。学生在进行管理案例分析时，通常会遇到以下问题:(1)案例材料中深层次信息发掘不够(2)不能围绕案例的中心线索，切人主题(3)分析结论缺少客观依据。

2.案例分析中的分析形势环节包括哪几个层面的工作? 答：首先是收集信息，把所有主要信息都筛选出来，尽量做到完整详细，这是案例分析或者管理决策的基础。其次是梳理信息，就是对掌握的信息进行综合分类，去粗取精，使信息变得条理化。再次是评价信息，就是辨别信息的真伪、准误和轻重，通过信息价值的评价，去掉不真实、不准确和不重要的信息，并对缺少的必要信息进行补充。最后，根据信息提供的情况，了解决策主体所处的环境，并做下一步思考的准备。

3.案例使用说明包括哪些内容? 答：案例撰写说明应该包括以下几个部分：(1)教学目的与用途(2)启发性思考题(3)分析思路(4)理论依据(5)背景信息(6)关键要点(7)建议课堂计划(8)参考文献及其他教学支持。

4.案例撰写的基本原则是什么? 答：案例撰写的基本原则主要有：(1)仿真原则(2)中立原则(3)矛盾原则(4)前瞻原则

管理案例分析期末复习

5.管理案例分析的基本原则是什么?（简述管理案例分析的基本原则。）答：管理案例分析的基本原则主要包括以下四个方面:(1)理论和实际相结合(2)创新性(3)归纳与分析(4)可操作性 6.简述案例分析方法中的“讨论法”。答：讨论法是指学生在教师的指导下，为解决某个问题而进行探讨，进而相互启发、相互学习以获取知识的一种教学互动方法。其优点在于能更好地发挥学生的主动性、积极性，有利于培养学生独立思维能力、口头表达能力，促进学生灵活地运用知识。

7.简述案例分析过程的五个基本环节。答：(1)分析形势

分析形势是指对当前处境的了解和掌握。(2)确认问题

就是以一定的分析框架，找到决策主体需要解决的问题。(3)提出方案

找到问题所在，明确了问题的症结，下一步的工作就是“对症下药”，制定解决问题的方案。(4)预测结果 预测结果是一个逻辑推理的过程。(5)作出决策 这是解决问题的最后一个环节。根据决策目标和现实条件，对各种备选方案进行利弊权衡，进行正反两方面的比较，从中选择较优的方案，拍板决定。

8.简述案例学习中的“角色扮演法”？（什么是案例学习中的“角色扮演法”？）答：角色扮演法最初是被用来测评和培训管理者技能的一种方法，该方法既是要求被试者扮演一个特定的管理者角色来观察被试者的多种表现，了解其心理素质和潜在能力的一种测评方法，也是通过情景模拟，要求其扮演指定行为角色，并对其行为表现进行评价和反馈，以此来帮助其发展和提高行为技能最有效的一种培训方法。

9.简述案例撰写时搜集相关案例资料采取的三种常用方法？（案例撰写时需要收集相关资料，主要采取哪三种方法？）答：案例撰写时收集相关资料主要有三种方法：(1)文献法。文献是指用文字、图形、符号、声频、视频等技术手段记录人类知识的一种载体。文献可作为案例资料收集的一个重要来源。(2)访谈法。访谈法常被用作是收集初级资料常用的方法之一，这种方法在于通过被访问者的沟通交流来弄清案例的细节资料，或弄清一些有争议、差异性较大的问题。(3)问卷调查法。问卷调查法是根据一定的调查目的，以严格设计的问卷为工具，向研究对象收集研究资料和数据的一种调查方法。10.讨论法在案例教学中的特点主要表现为哪几个方面? 答：讨论法在案例教学中的特点主要表现为以下四个方面:(1)启发诱导。(2)鼓励和激励。(3)目的性。(4)层次性。

11.学生在学习案例时，要重视课前案例的阅读与思考，主要应做到哪四个方面？（学生在学习案例时，要重视课前案例的阅读与思考，主要须注意哪几个方面？）答：学生在学习案例时，要重视课前案例的阅读与思考，主要应做到以下四个方面：(1)确定案例分析的基本角度。(2)关键问题的确定。(3)找出隐含的重要问题。真正把握案例的实质和要点。(4)明确分析的系统与主次。

12.在撰写案例时，需要筛选、加工案例素材资料，主要包括哪几个方面?（简述筛选、加工案例素材资料时需要考虑的三个方面。）答：在撰写案例时，需从下面三个方面来考虑对素材资料进行筛选加工问题:(1)本案例所要体现的管理主题及有关的关键问题是什么?(2)案例中的当事人(主要是决策者)必须掌握的情况有哪些?(3)案例分析者需要哪些必要的信息。

三、案例分析题（每题35分，共70分）

1、黄工程师为什么要走？

问题：(1)请分析黄工程师离职的原因。答：黄工程师离职的主要原因是其待遇与厂领导的重视程度严重不符。领导是表面重视，但实际上是使用，而且是不付成本的使用。这与管理激励理论不符，员工需要精神激励，更需要物质激励。

(2)如果你是黄厂长，将采取什么激励措施来留住黄工程师？答：厂领导留住黄工程师的做法可以有很多形式，但必须谈如何使其有实际管理权限和与职位匹配的待遇。

2、比特丽公司的分权管理

问题：(1)你认为公司新的董事长的做法比他的前任更好吗，为什么？答：新董事长的做法不是很有效，主要原因是需要分析原有问题成因。产品线较多，分公司管理失控，不一定转卖就更好。缺少核心支柱产业，那样公司规模会大幅度降低。核心需要激发分公司经理和主要业务人员积极性。奖金过少缺少有效激励，还是和业绩紧密联系，而且重奖。

(2)德姆的增加参谋人员的举措能起到效果吗？你认为直线与参谋人员之间的关系本质是什么？答：公司要

管理案例分析期末复习

增加参谋人员．前提是确保直线人员的权利和能力，参谋人员需要明确职责否则会带来更多的管理矛盾。

3、李开复“跳槽”

问题:(1)请分析微软能否留住李开复?答：回答微软公司能留住李开复或者不能留住都可以，但关键要写出留住与留不住的理由，这非常重要。

(2)公司应该怎样做才能进一步激发以李开复为代表的知识型员工的积极性?答：回答这一问题一方面要结合相关激励理论，另一方面要写出知识型员工的特点，高学历、创造性、自我认知等，强调给员工自主性和创造性空间。

4、两个完全不同风格的领导者

问题:(1)张总经理与唐副总经理各自采用的领导方式是什么?各自的优劣势体现在哪些方面? 答：)这一问题说明了集权和民主式领导理论。两种领导风格在现实中都存在。

(2)结合领导方式理论分析为什么他们都能在工作中取得好成绩?答：领导风格有效主要取决于领导者个人魅力、被领导者的基本素质、组织特性及职权体系状况.5、格兰仕的竞争战略

问题:(1)格兰仕在微波炉产业中采取的是哪一种竞争战略?这种战略具有何种优势? 答：格兰仕采用的是成本领先战略，这种战略模式优点是降低替代品的威胁；形成进入障碍；具有讨价还价的能力和保持领先的竞争地位等。

(2)随着市场的不断规范，格兰仕的战略发展还需要做哪些调整?答：但格兰仕不能永久使用这一战略，特别是当竞争对手也有这种优势时，就需要改变战略发展模式，如多元化发展、实行差异化和密集市场战略。实际上近年来格兰仕已经向多元化战略演变。

6、美泰玩具公司

问题:(1)公司为什么要不断改变做生意的方式呢?这样做的根本目的是什么呢? 答：美泰采用的不断变化的交易方式，就是在竞争中争取主动。市场竞争有个规则是 “人无我有、人有我好、人好我巧，人巧我转“。

(2)公司要真正做到有效改变，需要有哪些资源和支持?答：公司要实现这一战略变化需要资源主要是销售渠道成熟、产品创新性强和高素质公司员工。（领导支持、配置资源供给、供应商配合等）。

7、比特丽公司的分权管理 问题：（1）你认为公司新的董事长的做法比他的前任更好吗，为什么?答：新董事长的做法不是很有效，主要原因是需要分析原有问题成因。产品线较多，分公司管理失控，不一定转卖就更好。缺少核心支柱产业，那样公司规模会大幅度降低。核心需要激发分公司经理和主要业务人员的积极性。奖金过少缺少有效激励，还是和业绩紧密联系，而且重奖。

（2）德姆的增加参谋人员的举措能起到效果吗?你认为直线与参谋人员之间的关系本质是什么?答：公司要增加参谋人员，前提是确保直线人员的权利和能力，参谋人员需要明确职责，否则会带来更多的管理矛盾。

8、为什么员工失去了工作乐趣

问题:(1)为什么管理流程”科学化"后，员工反而失去了工作乐趣? 答：管理流程科学化要包括两个方面，一是生产流程管理的科学和严谨，由于专业化极强，确实会带来员工作业环节联系紧密，工作单调等问题，因此，管理流程科学化的另一方面还要有对于员工作为不同个体的人文关怀，以及能够激发其创造性和积极性的制度和措施。

(2)请分析如何激励员工产生新的工作乐趣? 答：答题者提出的解决方案可以多样，只要能够自圆其说就可以。

第五篇：期末复习资料3分析

三年级语文上册期末复习资料3

成 语 归 类

1．表示人物品质的：拾金不昧、舍己为人、视死如归、坚贞不屈、不屈不挠

2．表示人物外貌的：身材魁梧、亭亭玉立、老态龙钟、西装革履、婀娜多姿

3．表示人物动作的：洗耳恭听、昂首阔步、拳打脚踢、交头接耳、左顾右盼

4．表示人物神态的：扬眉吐气、怒目而视、火眼金睛、面红耳赤、热泪盈眶

5．表示“哭”的词语：泪流满面、泪如雨下、泪眼汪汪、泪如泉涌、嚎啕大哭、6．表示“笑”的词语：喜笑颜开、眉开眼笑、哈哈大笑、嫣然一笑、微微一笑

7．表示“人物心情”的成语：忐忑不安、惊慌失措、闷闷不乐、激动人心、焦急万分

8．表示喜悦的：笑容可掬、微微一笑、开怀大笑、喜出望外、乐不可支

9．表示愤怒的：火冒三丈、怒发冲冠、勃然大怒、怒气冲冲、咬牙切齿

10．表示憎恶的：可憎可恶、十分可恶、深恶痛绝、疾恶如仇、恨之入骨

11．表示悲哀的：伤心落泪、欲哭无泪、失声痛哭、泣不成声、潸然泪下

12．表示忧愁的：无精打采、顾虑重重、忧愁不安、愁眉苦脸、闷闷不乐

13．表示激动的：激动不已、激动人心、百感交集、激动万分、感慨万分

14．表示舒畅的：舒舒服服、高枕无忧、无忧无虑、悠然自得、心旷神怡

15．表示着急的：迫不及待、急急忙忙、急不可待、操之过急、焦急万分

16．表示愧疚的：追悔莫及、悔恨交加、于心不安、深感内疚、羞愧难言

17．表示失望的：心灰意冷、大失所望、灰心丧气、毫无希望、黯然神伤

18．表示害怕的：惊弓之鸟、提心吊胆、惊惶失措、惊恐万状、惶惶不安

19．表示反义词：上行下效、深入浅出、借尸还魂、买空卖空、内忧外患、前呼后拥、异口同声、声东击西：三长两短、凶多吉少、不进则退、大同小异、大公无私、承上启下

20．表示近反义词：天长日久：天崩地裂、天老地荒、理直气壮、云开日出、粗细各异、长短不同、黑白相间、表里如

一、是非曲直：喜怒哀乐、安危冷暖、生死存亡

1、比喻构词的：胆小如鼠、骄阳似火、情深似海、红叶似火。

2、近义词构词：争分夺秒、奇珍异宝、忘恩负义、左思右想。

3、反义词构词：推陈出新、七上八下、生离死别、冷嘲热讽。

4、叠词方面：

ABCC：得意洋洋、兴致勃勃、烈日炎炎、忠心耿耿。

AABC：斤斤计较、津津有味、娓娓动听、栩栩如生。

ABAC：自言自语、自由自在、自高自大、全心全意。

5、描写人物神态的：得意洋洋、垂头丧气、眉开眼笑、愁眉苦脸。

6、描写人物优秀品质：兢兢业业、勤勤恳恳、先人后己、舍己为人。

7、勤奋学习的：废寝忘食、十载寒窗、悬梁刺股、凿壁借光。

8、神情专注的：目不转睛、聚精会神、全神贯注、专心致志。

9、心情愉快的：兴高采烈、心花怒放、欣喜若狂、喜笑颜开。

10、活动场面的：热火朝天、人山人海、热闹非凡、争先恐后。

11、表现悲痛的：悲痛欲绝、心如刀绞、悲痛不已、痛不欲生。

12、表现愤怒的：火冒三丈、怒发冲冠、怒气冲天、怒不可言。

13、劳动场面的：热火朝天、争先恐后、汗流浃背、大汗淋漓。

14、合作精神的：志同道合、同心协力、风雨同舟、同舟共济。

15、形容人多的：人山人海、人流如潮、举袖成云、项背相望。

16、气势盛大的：人多势众、气贯长虹、背水一战、一决雌雄。

17、描写大海的：风急浪高、波涛汹涌、惊涛骇浪、波峰浪谷。

18、描写春天的：春光明媚、春色满园、春暖花开、春意盎然。

19、描写夏天的：烈日炎炎、骄阳似火、夏日可畏、赤日炎炎。

20、描写秋天的：秋色宜人、秋高气爽、枫叶似火、桂子瓢香。

21、描写冬天的：大雪纷飞、鹅毛大雪、冰天雪地、雪窖冰天。

22、描写天气的：晴空万里、大雨如注、乌云密布、倾盆大雨。

23、寓言故事的：守株待兔、拔苗助长、叶公好龙、自相矛盾。

24、历史故事的：三顾茅庐、草船借箭、负荆请罪、完璧归赵。

25、神话故事的：八仙过海、嫦娥奔月、盘古开天、女娲补天。

26、含有十二生肖（动物名称）的成语：鼠目寸光、牛气冲天、虎头蛇尾、龙腾虎跃、猴年马月、羊入虎口、鸡犬不宁、狗急跳墙、猪狗不如。

27、含有数字的：一目十行、成千上万、十载寒窗、三心二意。

28、含有人体部位：眉开眼笑、项背相望、三心二意、笑容满面。

29、表示时间过得快：光阴似箭、时光飞逝、日月如梭、瞬息万变。

30、描写笑的：眉开眼笑、哄堂大笑、捧腹大笑、破涕为笑。

31、褒义（肯定赞扬）：兢兢业业、勤勤恳恳、先人后己、舍己为人。

32、贬义（否定批评）：口是心非、胆小如鼠、贪生怕死、骄傲自满。

33、说明深刻道理的：守株待兔、拔苗助长、画龙点睛、自相矛盾。

34、俗语：靠山吃山、靠水吃水、近水楼台先得月、百闻不如一见。

35、表示说话的：能说会道、七嘴八舌、口若悬河、滔滔不绝。

36、表示人物动作的：指手划脚、手舞足蹈、挤眉弄眼、捧腹大笑。

37、含有人物名的：孔融让梨、名落孙山、曹冲称象、毛遂自荐。

41．表示“团结一致”的四字词：众志成城、齐心协力、同心同德、万众一心

42．表示“钻研精神”的四字词：废寝忘食、刻苦钻研、争分夺秒、精益求精

43．表示思想集中的四字词：专心致志、全神贯注、聚精会神、一心一意

44．描写课堂上讨论场面的四字词：议论纷纷、各抒己见、七嘴八舌、争论不休

45．描写场面热闹的成语：车水马龙、人山人海、人声鼎沸、摩肩接踵、热闹非凡

46．描写体育运动比赛场面的四字词：生龙活虎、人流如潮、振奋人心、异常激烈

47．描写洁白纯洁的成语：洁白无瑕、白璧无瑕、冰清玉洁、洁白如玉

48．表示“诚信”的成语：言而有信、一言九鼎、一诺千金、信守诺言

49．表示“做事果断”的四字词：毅然决然、当机立断、雷厉风行、50、表示“从没有过的”词语：前所未有、空前绝后、绝无仅有、史无前例、51．表示“做事犹豫”的四字词：犹豫不决、出尔反尔、优柔寡断、狐疑不决、52．形容“气势雄伟”的四字词：浩浩荡荡、气势磅礴、气势恢弘、气势非凡、53．形容“植物长势很好”的四字词：枝繁叶茂、绿树成阴、绿阴如盖、54．表示“有名”的词语：闻名于世、举世闻名、闻名天下、大名鼎鼎、人尽知、55．表示与“足”有关的词语：手足无措、手忙脚乱、手舞足蹈、足下生辉

56．表示“赞扬”的词语：赞不绝口、赞叹不已、连连称赞、叹为观止、交口称赞

57．表示“豪言壮语”的词语：慷慨激昂、壮志凌云、铿锵有力、语气坚定、58．描写“日寇罪行”的词语：令人发指、丧失人性、灭绝人性、毛骨悚然

59．描写波浪巨大的词语：汹涌澎湃、波涛汹涌、白浪滔天、惊涛骇浪、浪花飞溅

60．描写湖面平静的词语：风平浪静、水平如镜、波光粼粼、微波粼粼、碧波荡漾

61．描写自然景物的词语：旭日东升、绵绵细雨、桃红柳绿、艳阳高照

62．描写“山岳”的词语：山河壮丽、高山峻岭、危峰兀立、连绵不断、高低起伏

63．描写“瀑布”的词语：飞流直下、一泻千里、万丈瀑布、水帘悬挂

64．描写“晨”的词语：雄鸡报晓、红日东升、朝霞辉映、金光万道

65．描写“午”的词语：中午时分、丽日当空、艳阳高照、当午日明

66．描写“暮”的词语：暮色苍茫、夕阳西下、天色模糊、晚风习习、华灯初上

67．描写“夜”的词语：月明星稀、灯火通明、漫漫长夜、万家灯火、夜幕降临

68．描写“大雨”的词语：狂风暴雨、倾盆大雨、瓢泼大雨、大雨淋漓、暴风骤雨

描写“雨”的词语：秋雨绵绵、绵绵细雨、细雨如烟、淅淅沥沥、暴雨如注、69表示“天气晴朗”的词语：风和日丽、天高云淡、万里无云、秋高气爽、艳阳高照

70．描写“雪”的词语：纷纷扬扬、粉妆玉砌、银妆素裹、白雪皑皑、冰雪消融

带有“雪”字的词语：冰天雪地、白雪皑皑、雪花飞舞、大雪封门、雪中送炭

71．描写“风”的词语：和风拂面、风狂雨猛、秋风凉爽、北风呼啸、72.表示热闹场面的词语： 熙熙攘攘、车水马龙、人山人海、水泄不通、川流不息、座无虚席、人满为患、火树银花、人头攒动、人声鼎沸、欣喜若狂、摩肩接踵、热闹非凡、盛况空前、载歌载舞、踵趾相接、灯火辉煌、欢声雷动、沸沸扬扬、接踵而至

叠 词：

AAB类：面面观 呱呱叫 麻麻亮 娘娘腔 飘飘然 泡泡糖 毛毛雨 团团转

ABB类：干巴巴 冷冰冰 天苍苍 兴冲冲 沉甸甸 直勾勾 红彤彤 胖乎乎 AABB型：安安稳稳、风风雨雨、鬼鬼祟祟、浩浩荡荡、结结巴巴、口口声声、马马虎虎、模模糊糊、婆婆妈妈、千千万万、生生世世、偷偷摸摸、吞吞吐吐、熙熙攘攘、形形色色、AA××型：比比皆是、彬彬有礼、蠢蠢欲动、绰绰有余、鼎鼎大名、、耿耿于怀、津津有味、津津乐道、斤斤计较、井井有条、炯炯有神、侃侃而谈、依依不舍、沾沾自喜、蒸蒸日上、A××A型：防不胜防、精益求精、忍无可忍、日复一日、微乎其微、为所欲为、闻所未闻、A×A×型：不明不白、不屈不挠、不三不

四、不闻不问、不折不扣、不知不觉、无法无天、无拘无束、无情无义、无穷无尽、无声无息、无时无刻、无影无踪、无忧无虑、无缘无故、一长一短、一唱一和、一举一动、一模一样、一生一世、一五一十、一心一意、一言一行

AABC

欣欣向荣 比比皆是 斤斤计较 比比皆是 咄咄逼人 炎炎烈日 闷闷不乐 ABCC

生气勃勃 得意洋洋 炊烟袅袅 清香袅袅

窃窃私语

历历在目

洋洋得意

落落大方

多多益善

心心相印

默默无言 文质彬彬

大名鼎鼎

白发苍苍

词语复习卷

滔滔不绝

恋恋不舍

振振有词

落落大方

格格不入

落落大方

栩栩如生

楚楚动人

彬彬有礼

蒸蒸日上

欣欣向荣

摇摇欲坠

孜孜不倦

格格不入

沾沾自喜

侃侃而谈

摇摇欲坠

源源不断

跃跃欲试

奄奄一息

楚楚可怜

头头是道

井井有条

缓缓驶过 无所事事

喜气洋洋

小心翼翼

兴致勃勃 风尘仆仆

凉风习习

得意洋洋

信誓旦旦

人才济济

人海茫茫

气势汹汹

气喘吁吁

ABAB

彼此彼此

修理修理

教训教训

整顿整顿

享受享受

暖和暖和 了解了解

打探打探

打听打听

分析分析

娱乐娱乐

打扫打扫 凉快凉快

放松放松

活跃活跃

热闹热闹

鼓励鼓励 打扮打扮

研究研究

孝敬孝敬

锻炼锻炼

考虑考虑 AABB

高高兴兴

平平安安

清清楚楚

明明白白

清清白白

快快乐乐 热热闹闹 实实在在 匆匆忙忙 模模糊糊 ABAC

无缘无故

一心一意

真心真意

知己知彼

自给自足

自言自语

有声有色

群策群力

自吹自擂

可歌可泣

再接再厉 先知先 活龙活现

全心全意

作威作福

不偏不倚

不屈不挠

不三不四 不痛不痒

十全十美

百发百中

可歌可泣

一五一十

不折不扣 多灾多难

不慌不忙

多姿多彩 ABCB

出尔反尔

得过且过

大错特错

就事论事

将错就错 应有尽有 将计就计

见怪不怪

口服心服

似懂非懂

听之任之

讨价还价 ABB

沉甸甸

白花花 绿油油

黑黝黝

慢腾腾 皱巴巴 笑嘻嘻

香喷喷

乱哄哄 黑漆漆

轻飘飘

湿漉漉

红彤彤

骨碌碌

雾朦朦 喜盈盈

亮晶晶

黄灿灿 孤零零

毛绒绒

胖乎乎

一颗颗

一簇簇

绿油油

黄澄澄

红彤彤

笑眯眯 金灿灿 干干净净

兢兢业业

断断续续

断断续续

整整齐齐

勤勤恳恳

安安静静

飘飘悠悠

大大小小

老老少少 老老实实 安安稳稳

沸沸扬扬

千千万万 重重叠叠

斑斑点点

歪歪斜斜 磕磕绊绊 亮晶晶

水灵灵

笑哈哈 红艳艳

黑乎乎 圆溜溜

笑嘻嘻

黑洞洞 蓝幽幽

响当当 笑呵呵

脏兮兮

阴森森

胖嘟嘟

绿茵茵

齐刷刷

孤零零

红扑扑

香喷喷

有反义词的四字词语：

争先恐后 房前屋后

天高地阔

此起彼落 驱寒取暖 恩将仇报

前呼后拥 东倒西歪

眼高手低

口是心非 头重脚轻 有头无尾

南辕北辙

左顾右盼 积少成多

同甘共苦 大材小用 先人后己

声东击西

半信半疑

句子练习

一、缩句练习

1、缩句方法及相关说明：

去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词等。

借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。“自我提问”法——“谁”、“做什么”、“对谁做”。

2、缩句练习时要注意什么？ a)保持句子完整，注意主语。

b)留住句子中的“着，了”。

c)不改变句子原意。

3、练习：

1、隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着许多货物。

2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。

3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。

4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。

5、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。

6、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。

7、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。

8、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。

9、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。

10、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。

11、我班李明同学认真地完成了当天的作业。12.我们要养成讲文明懂礼貌的好习惯。

13、长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。

14、他猛地想起自己常对儿子说的一句话。

15、解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。

16、宋庆龄奶奶无微不至地关心我们少年儿童。

17、蔡希陶伯伯是中国科学院云南植物研究所的老所长。

18、松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。

19、相传很久以前，牡丹江畔住着一个美丽善良的红罗女。20、新开发的“绿色食品”受到广大人民群众的欢迎。

二、修改病句

修改病句就像给病人治病一样，需要先诊断出病因，再对症下药，只要方法得当，做起来就会轻而易举。

在小学阶段常见的病句有以下几种：(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。

(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。

(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。

(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。

(5)指代不明：在句子中同时出现了几个称呼，在说明的时候分不清哪个是哪个，造成了理解上的困难。如：老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”这句话中的“她”到底是谁表达上就不明了。

修改病句要记住：遵原意，少改动。它的具体步骤和方法是：

⒈读。读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。然后找准病因，辨清病句的类别，是用词不当、成份残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾，还是分类不当。

⒉划。用铅笔在病句上划出需要修改有部位，以便针对病因，进行分析、修改。

⒊改。运用修改符号，进行删、补、换、移。即删去多余及错误的词语、使句子简明。补上句子残缺成份，使句子完整。替换有关语，使用词怡当。移前挪后，调整词语位置，使语序正确。

⒋对。把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。如果发现有问题，还得重改。句子练习：

1、昨天，刮了一夜的大风。

2、我好久没有听到小明清脆的歌声和高兴的笑脸。

3、全校所有的师生基本上都参加了“六一”晚会。

4、我即使这么用功，但成绩还是不如你。

5、夏天的兴安岭是一年中最好的季节。

6、张明被评为优秀少先队员的称号。

7、妈妈从菜场买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜等蔬菜。

8、造纸是我国古代的四大发明。

9、我们上街买了许多东西，其中有铅笔、笔记本、橡皮、文具及水彩笔等等。

10、近年来，我们的生活水平和环境都有了很大的提高。

11、在会上，纷纷发表自己的意见。

12、我们从小要不吃零食的好习惯。

13、这是一艘最大的我国制造的远洋轮船。

14、这种不爱惜粮食，任意浪费粮食，是可耻的。

15、经过老师的教育，终于认识了错误。

16、李明学习很刻苦，因为成绩优良。

17、她千方百计想尽办法帮助学习成绩有困难的同学。

18、桃树上结满了许许多多又大又红的桃子。

19、我认真完成了各科作业和语文作业。20、她的家乡是北京人。

三、陈述句改反问句练习陈述句改为反问句的方法：

1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。

2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。

3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。

4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？

又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？

陈述句改为反问句练习。

1、这幅画是我们班蔡颖画的。

2、不好好学习，自然不能取得好成绩。

3、功课没做完，不能去看电影。

4、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。

5、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

6、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。

7、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。

8、我的心绷紧紧的，这无法忍受。

9、这潮湿冰冷的地面不能睡。

10、我们是学生，应该遵守学校的纪律。

11、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。

12、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。

13、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。

14、这本书真好看，叫人喜欢。

15、那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。

16、对于浪费能源的现象，我们不能容忍。

17、我们应该相信自己的眼睛。

18、犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。

19、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。20、我们现在不好好学习，长大了就不能参加祖国建设。

四、反问句改陈述句练习

一、反问句改为陈述句的方法：

1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。

2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。

3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。

如：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：我们不能言而无信。

又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。反问句改陈述句练习：

1、冬天来了，春天还会远吗？

2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？ 3.海边上不是还泛着白色的浪花吗？ 4.我们遇到困难，怎么能退缩呢？ 5.不好好学习，怎能能取得好成绩呢？ 6.都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？

7、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？

8、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？

9、对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？

10、你怎么能这样做？

11、别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？

12、淮南柑桔一种到淮北，就又小又苦，还不是因为水土不同吗?

13、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？

14、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？

15、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

16、虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？

五、常见修辞手法

常见的修辞手法有以下几种：

１、比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。例句：a.远看桃花，就像一片火红的朝霞。

b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。

c.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。２、拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。

例句：a.落叶随着风高低起舞。

b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。c.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。

３、排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

例句：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。４、夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。例句：a.他的心眼比针鼻儿还小。

b.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

c.教室里静得连根针掉在地上也听得到。

５、设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。

例句：数学真的很难吗？我看不是。

６、反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。例句：a.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗?

b.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？

c.字典不正是我无声的朋友和老师吗？ 指出下列各句运用的修辞手法。

1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）

2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）

3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（）

4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）

5、蟋蟀在平台上弹琴。（）

6、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（）

7、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（）

8、那些像棉花球似的云，叫积云。（）

9、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（）

10、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（）

11、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（）

12、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（）

13、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（）

14、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）

15、山风梳理着他蓬乱的头发。（）

16、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（）

17、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。（）

18、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。（）

19、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（）

20、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（）

21、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（）

22、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。（）

23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。（）

24、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）

25、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。（）

26、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。（）

二、按要求写改写下列句子。

1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（用比喻手法）

2、鸟儿在树枝上跳动。（用拟人手法）

3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（用夸张手法）

4、天上的星星一闪一闪。（用拟人手法）

5、颗颗水珠在荷叶上滚动。（用比喻的手法）